第一篇：2014-2015上心語(yǔ)室總結(jié)

心語(yǔ)室心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

一學(xué)期結(jié)束了，在全體師生的共同努力下, 我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作:

一、加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理健康教育。

通過(guò)印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴(kuò)大宣傳，充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育。

二、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，整理完善檔案資料。為了使心理輔導(dǎo)工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對(duì)心理輔導(dǎo)室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開展心理健康教育，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、開展心理健康教育，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學(xué)生，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。

（一）輔導(dǎo)的主要形式

1.舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。在學(xué)校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課，心理輔導(dǎo)室配合班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo),并作好了相應(yīng)記錄。

2.進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)。采取多種方式來(lái)滿足學(xué)生的要求，周五中午為學(xué)生提供輔導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，心理輔導(dǎo)信箱每天定時(shí)打開，心理輔導(dǎo)師認(rèn)真、仔細(xì)地分析每一封來(lái)信，給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)。

（二）輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

2.青春期前輔導(dǎo)。讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動(dòng)行為，開展適宜的性教育活動(dòng)。

3.情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

4.人際交往輔導(dǎo)。學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

5.悅納自我輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力，提高自信心。

6.生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。

7.貧困學(xué)生輔導(dǎo)。貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問(wèn)題更應(yīng)該得到足夠重視。

（三）具體輔導(dǎo)情況

1.與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識(shí)，便于學(xué)校開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對(duì)話，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。

2.請(qǐng)班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。

3.做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。

四、開展問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客觀地評(píng)價(jià)，心理輔導(dǎo)室在班主任的配合下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。

第二篇：2014-2015上心育總結(jié)

莆田第十三中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

2014-2015學(xué)年上學(xué)期

為切實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的順利開展，根據(jù)期初工作計(jì)劃，結(jié)合省三級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審工作要求，本學(xué)期心理健康教育工作開展情況總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮心理健康與發(fā)展指導(dǎo)中心的功能。

本學(xué)期，學(xué)校在原有的清心成長(zhǎng)工作室的基礎(chǔ)上建成了心理健康與發(fā)展指導(dǎo)中心，包括心理接待室、心理閱覽室、心理咨詢室和團(tuán)體輔導(dǎo)教室。各功能室環(huán)境溫馨，設(shè)施已初步完善，為心理健康教育的開展提供了良好的平臺(tái)。我中心積極發(fā)揮各功能室作用，如合理安排心理咨詢室值班工作，保證每天都有咨詢?nèi)藛T在崗；購(gòu)進(jìn)新書二百余冊(cè)，充實(shí)心理閱覽室，并做好值班工作，以保證其正常運(yùn)行。

二、繼續(xù)探索心理咨詢途徑。

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，學(xué)校的心理咨詢也有了新的途徑。在進(jìn)行咨詢的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的同學(xué)除了使用QQ、電子郵箱外，更喜歡用微信進(jìn)行咨詢。這個(gè)平臺(tái)功能強(qiáng)大，我們要合理使用它。另外，盡管它給我們帶來(lái)了不少便利，但仍然無(wú)法完全替化面詢。所以，依然要指導(dǎo)學(xué)生選擇更適宜更有效的方式，鼓勵(lì)學(xué)生可以進(jìn)行面詢或兩者相結(jié)合。

三、推進(jìn)心理協(xié)會(huì)正常運(yùn)作。

本學(xué)期，心理委員繼續(xù)由班主任推薦，心理助理由心理教師在工作中考察產(chǎn)生，整體素質(zhì)較好。心理委員根據(jù)期初工作布置及時(shí)完成各階段工作，積極性較高，完成度較好。尤其是在心理咨詢室的值班方面，大多數(shù)同學(xué)都能按時(shí)按序值班。另外，本學(xué)期，我們建立了心理協(xié)會(huì)的QQ群，加強(qiáng)了協(xié)會(huì)成員的溝通和交流，從而使心理的學(xué)生骨干力量更有生機(jī)，心理健康教育更有活力。

四、繼續(xù)推進(jìn)心理健康教育進(jìn)課堂。

本學(xué)期，我們繼續(xù)在高一年段開設(shè)了心理課，每周一節(jié)課，主題涉及適應(yīng)、人際交往及智力發(fā)展等。如《心理漫談》、《在一起》、《創(chuàng)新思維》、《記憶訓(xùn)練》、《天使降臨》、《多看你一眼》、《自我介紹》、《我的學(xué)?！?、《打破思維定勢(shì)》、《選擇》等。此外，為豐富教學(xué)內(nèi)容，我們還進(jìn)行了影片《老男孩》、《父親》、《記憶的秘密》賞析。教學(xué)活動(dòng)得到了師生的廣泛認(rèn)可，深受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎。不足在于戶外活動(dòng)偏少。

五、分發(fā)清心報(bào)。

本學(xué)期，清心報(bào)分發(fā)仍按年段進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的編發(fā)，畢業(yè)班基本能做到二周一期。但是由于條件限制，仍未能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主編發(fā)。

六、參與建設(shè)班級(jí)環(huán)境。

本學(xué)期由于為了迎接省三級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)估工作，學(xué)校對(duì)各教室都進(jìn)行了全新的規(guī)劃和布置。在與班級(jí)規(guī)劃相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，我們布置了“心靈小語(yǔ)”版塊。從內(nèi)容上看，普遍注重班內(nèi)交流和互動(dòng)；從版面設(shè)計(jì)上來(lái)看，新穎活潑。效果較好。不足之處，評(píng)比完之后，分?jǐn)?shù)未能及時(shí)公布，各班的圖片資料也只收集了一部分。

七、校園心理危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)制的建立和完善。

本學(xué)期，校園心理危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)制雖已初步建立，但工作團(tuán)隊(duì)尚未發(fā)揮足夠積極的作用，尤其是班級(jí)心理委員和班主任的跟蹤報(bào)告作用。目前班主任只收集了班里的心理個(gè)案，但從上交的材料來(lái)看，有部分存在應(yīng)付的態(tài)度，有待提升意識(shí)。

八、參加教研活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

本學(xué)期，兩位專職教師參加了在仙游榜頭中學(xué)舉行的“市中小學(xué)心理健康校際教研”活動(dòng)，觀摩同行教學(xué)之余，還進(jìn)行了相關(guān)研討。另外，我們還開展了校級(jí)心理小論文評(píng)選活動(dòng)，初中部和高中部共評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)共16名，并推薦初中部和高中部各2篇參加市級(jí)首屆心理小論文評(píng)選活動(dòng)。

九、按照學(xué)校三級(jí)達(dá)標(biāo)的工作部署開展相關(guān)工作。

本學(xué)期，我校迎來(lái)三級(jí)達(dá)標(biāo)工作的評(píng)審。我中心在第17項(xiàng)心理健康教育和第24項(xiàng)辦學(xué)特色方面提供了相關(guān)的資料備查。在檢查過(guò)程中，檢查組對(duì)我中心的工作給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。我室將根據(jù)建議進(jìn)行改進(jìn)。

心理健康與發(fā)展指導(dǎo)中心

2015-1-21

第三篇：2011上心理學(xué)總結(jié)

2011上半年福州大學(xué)學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)

陽(yáng)光學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依托人文系心理學(xué)專業(yè)，開展了大量形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，使心理健康教育工作成為我院學(xué)生工作的亮點(diǎn)之一，并促使我校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校高度重視大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)工作

（一）健全工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我院領(lǐng)導(dǎo)十分重視大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)工作，在原有的大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全工作機(jī)構(gòu)，2008年建立的陽(yáng)光學(xué)院大學(xué)生心理健康教育咨詢中心。2008年心理學(xué)專業(yè)招生以來(lái)，依托學(xué)科專業(yè)教學(xué)，建立了一支兼職心理健康教育與指導(dǎo)工作人員隊(duì)伍，初步形成了以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。

（二）進(jìn)一步完善了心理健康教育與指導(dǎo)工作制度

大學(xué)生心理健康教育咨詢中心在我院相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生心理健康實(shí)際情況，制定了心理健康教育工作制度和心理輔導(dǎo)員工作條例，包括：心理咨詢中心接待制度、職責(zé)規(guī)范等。每學(xué)期初召開專門工作會(huì)議，安排、布署全校心理健康教育與指導(dǎo)工作。

（三）加大心理健康教育經(jīng)費(fèi)投入，保障工作的高效運(yùn)作

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在專題會(huì)議確定：心理健康教育咨詢中心的兼職教師按照工作量計(jì)算超工作量，參加輔助工作的學(xué)生按照學(xué)院勤工助學(xué)崗位工資進(jìn)行補(bǔ)貼。中心平均每年投入近3萬(wàn)元，有力地保證了工作的順利運(yùn)行。

二、主要工作舉措和成效

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康普測(cè)，建立心理健康檔案

我院堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行普測(cè)，在新生報(bào)到一個(gè)月內(nèi)，采用SCL—90量表進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，分析結(jié)果為我院有針對(duì)性地開展心理健康教育工作提供了科學(xué)的依據(jù)。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，為心理健康咨詢中心建立了新生心理健康檔案，與輔導(dǎo)員進(jìn)行及時(shí)信息溝通，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了主動(dòng)干預(yù)，預(yù)防了惡性事件的發(fā)生。

（二）普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí) 根據(jù)大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)委員會(huì)的總體安排，我?！皟烧n”教師在授課中專門安排了學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，我校心理健康教育骨干教師還開設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育》、《趣味應(yīng)用心理學(xué)》、《心理咨詢與心理治療》、《社會(huì)心理學(xué)》等選修課。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)生中普及了心理健康基本知識(shí)，樹立了學(xué)生的心理健康意識(shí)，也使廣大同學(xué)掌握了維護(hù)心理健康的基本技巧，在一定程度上提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）拓展宣傳渠道，耐心實(shí)施指導(dǎo)

利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、博客等現(xiàn)代傳媒手段，多渠道、全方位地宣傳和普及心理健康知識(shí)。心理健康咨詢中心編輯出版了《心晴》報(bào)，發(fā)放至學(xué)生宿舍，為學(xué)生的心理健康提供了發(fā)展性和預(yù)防性教育指導(dǎo)，開設(shè)了學(xué)生心理談話專線，電子郵箱，近兩年來(lái)，對(duì)400余名學(xué)生開展個(gè)別和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題。2006級(jí)學(xué)生余某，因情感問(wèn)題幾次想輕生，經(jīng)系主任、輔導(dǎo)員和心理健康教育咨詢中心的干預(yù)、教育、引導(dǎo)，2009年以優(yōu)秀畢業(yè)生資格提前一年畢業(yè)。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)與研究工作

心理健康教育與指導(dǎo)工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，工作人員的素質(zhì)水平很大程度上影響著工作的順利開展。學(xué)校心理健康教育與指導(dǎo)工作人員通過(guò)參加日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)和外出調(diào)研考察等途徑來(lái)提高自身工作水平，力求打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的心理健康教育與指導(dǎo)工作隊(duì)伍。目前學(xué)院心理健康教育與指導(dǎo)中心兼職教師7人。輔導(dǎo)員隊(duì)伍中有3人已經(jīng)取得國(guó)家三級(jí)心理咨詢師從業(yè)資格證，9人參加本學(xué)期的心理健康教育培訓(xùn)。

（五）指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)

我院目前擁有心理健康指導(dǎo)方面的學(xué)生社團(tuán)一個(gè)----大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)由院心理健康咨詢中心和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)教師指導(dǎo)，通過(guò)主題講座、書籍閱覽、創(chuàng)辦報(bào)刊雜志等形式宣傳普及心理健康知識(shí)。通過(guò)舉辦心理健康活動(dòng)月、現(xiàn)場(chǎng)咨詢以及指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)編排心理劇大賽和心理劇場(chǎng)等展示活動(dòng)，生動(dòng)刻畫了學(xué)生的心理活動(dòng)過(guò)程，在幫助解決學(xué)生中比較普遍存在的心理問(wèn)題，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍方面發(fā)揮了重要作用，提高了全校師生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。

（六）建立特別關(guān)注學(xué)生信息庫(kù)

為預(yù)防和避免個(gè)體沖突事件，做好學(xué)生教育管理工作，學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初和學(xué)期末對(duì)全校的特別關(guān)注學(xué)生進(jìn)行全方位的排查，對(duì)每年排查出的精神類疾病、神經(jīng)癥、嚴(yán)重心理問(wèn)題、一般心理問(wèn)題、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)沉迷、人格問(wèn)題等各種類型的特別關(guān)注學(xué)生都一一建立心理健康檔案，具體包括問(wèn)題類型、主要癥狀表現(xiàn)、采取措施、目前情況、是否在校等信息，建立起特別關(guān)注學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，并根據(jù)心理咨詢?nèi)粘９ぷ骱洼o導(dǎo)員反饋的動(dòng)態(tài)信息對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行不斷更新，以確保及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)變化的最新趨勢(shì)。針對(duì)這些特別關(guān)注學(xué)生，還加強(qiáng)和各系的聯(lián)系，督促學(xué)院研究制定切實(shí)有效的教育幫助方案，加大教育監(jiān)控和輔導(dǎo)咨詢推薦轉(zhuǎn)介的力度，確保每一個(gè)需要關(guān)注的學(xué)生都得到有效的心理幫助和教育管理。

（七）加強(qiáng)預(yù)防性心理健康教育

為廣泛了解我院學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生心理問(wèn)題，防范校園危機(jī)事件的發(fā)生，我院在每個(gè)班級(jí)配備1名心理氣象員，積極構(gòu)建學(xué)校--班級(jí)心理健康教育二級(jí)網(wǎng)絡(luò)。我院推行心理動(dòng)態(tài)月報(bào)制度、心理異常學(xué)生及時(shí)報(bào)告制度、心理氣象員工作制度等，要求心理氣象員在日常學(xué)習(xí)和生活中，負(fù)責(zé)宣傳、普及心理健康知識(shí)，因地制宜地開展一些心理健康教育活動(dòng)；觀察并及時(shí)報(bào)告班級(jí)同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)校開展心理健康教育工作，使學(xué)校能夠及時(shí)把握學(xué)生在各個(gè)時(shí)段的心理動(dòng)向和發(fā)生的一些問(wèn)題。為培養(yǎng)一支具有較高心理自助與助人能力的心理保健員隊(duì)伍，提高他們的理論和技能操作水平，更好地掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)預(yù)防心理危機(jī)。

（八）心理實(shí)驗(yàn)室的建立---心理宣泄室

心理宣泄室是心理實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)組成部分。室內(nèi)設(shè)有橡皮人供師生宣泄郁悶和憤怒之用。心理宣泄是緩解學(xué)生心理壓力的有效途徑之一，以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行心理宣泄對(duì)于緩解學(xué)生心理壓力是有益處的。先通過(guò)心理宣泄再加之以心理輔導(dǎo)，心理咨詢的效果將事半功倍。

（九）構(gòu)建心理咨詢平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)人才保障

1、以心理咨詢中心為主體，提供專業(yè)心理指導(dǎo)。

陽(yáng)光學(xué)院心理咨詢中心于2008年夏季正式成立，歷時(shí)兩年多，全力為陽(yáng)光學(xué)院師生的心理健康問(wèn)題答疑解惑，排憂解難，已成為和諧校園建設(shè)的不可或缺的力量。咨詢室內(nèi)設(shè)備齊全，并配備心理學(xué)專業(yè)老師擔(dān)任咨詢師，目前擁有心理咨詢師五位。心理咨詢室向全體師生開放，并安排專人值班，便于學(xué)生隨時(shí)得到幫助和輔導(dǎo)。同學(xué)們可以電話提前預(yù)約，與心理輔導(dǎo)老師作面對(duì)面交流，以現(xiàn)場(chǎng)獲得心理咨詢和輔導(dǎo)的幫助。目前心理咨詢中心工作開展順利，主要通過(guò)個(gè)別咨詢、電話咨詢、心理行為訓(xùn)練等多種形式，為學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)和服務(wù)，大部分來(lái)訪者都對(duì)咨詢效果表示肯定。

2、各系配備心理輔導(dǎo)老師，組建長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制。

為了更好地進(jìn)行心理健康教育宣傳，提高全院學(xué)生的心理保健意識(shí)和參與意識(shí)，我院成立心理健康輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，以各系人數(shù)安排相對(duì)應(yīng)的心理輔導(dǎo)老師。每學(xué)期前兩周，對(duì)各系輔導(dǎo)員、班級(jí)指導(dǎo)老師進(jìn)行心理知識(shí)集訓(xùn)，以便輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確判斷其原委。這樣非心理學(xué)專業(yè)老師就可以從專業(yè)老師那學(xué)到基本的技能，對(duì)于普及全院心理健康教育工作發(fā)揮重要的作用。

三、特色活動(dòng)

1、人文系精品活動(dòng)----“心?視覺(jué)”攝影大賽

為了讓同學(xué)們充分感受生活的美好、積極向上、熱愛(ài)生活、彰顯青春風(fēng)采，在 5.25大學(xué)生心理健康月舉辦系列活動(dòng)之“心?視覺(jué)”攝影大賽。雖然活動(dòng)命名是攝影比賽，但這并不僅僅就只是一場(chǎng)攝影技巧的角逐，最重要的是使廣大同學(xué)在這次活動(dòng)中感受美好、促進(jìn)人格健康、優(yōu)化心理生活。能夠陶冶同學(xué)們的情操，豐富同學(xué)們的生活，擴(kuò)寬同學(xué)們的視野，加強(qiáng)心靈交流是這次活動(dòng)給同學(xué)們帶來(lái)的最好精神食糧。

2、“美麗心靈 斑斕人生”心理情景劇大賽

校園心理劇大賽為我們提供了這樣一個(gè)反映大學(xué)生熱點(diǎn)心理問(wèn)題，加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的普及，提高心理自助、互助能力的平臺(tái)。它是一種極具吸引力的文化表現(xiàn)形式，反映校園現(xiàn)實(shí)，展示學(xué)生風(fēng)貌，對(duì)大學(xué)生起到很好的啟示作用。它不僅能豐富同學(xué)們的校園文化生活，而且能使同學(xué)們了解更多的心理知識(shí)達(dá)到心理交流的目的。

四、存在問(wèn)題及改進(jìn)策略

1.沒(méi)有建立完整的學(xué)生心理健康教育課程體系。

2.我院心理健康教育硬件建設(shè)滯后，缺少一些專門的心理健康教育設(shè)備、心理咨詢用品等。

3.增加心理健康與指導(dǎo)工作人員編制，學(xué)院要按1：5000的師生比例引進(jìn)或培訓(xùn)足夠數(shù)量的專兼職心理健康指導(dǎo)老師，形成一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)工作隊(duì)伍。

4.我院心理健康教育工作體系已初步形成, 但仍存在問(wèn)題，制度還不完善, 缺乏學(xué)校正式的心理健康教育工作文件。

5．心理健康教育應(yīng)在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時(shí), 重點(diǎn)關(guān)注特殊群體。我院對(duì)于雙困生、女生等群體的關(guān)注還不夠, 這不利于心理健康工作的整體提升。

6．部分師生對(duì)心理健康教育工作認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)校還沒(méi)有完全形成人人關(guān)注大學(xué)生心理健康的良好氛圍。

7．加強(qiáng)對(duì)班級(jí)心理氣象員心理學(xué)基本常識(shí)的培訓(xùn)，使心理健康工作從基層抓起。8．我院對(duì)于心理健康教育工作專項(xiàng)資金和相關(guān)培訓(xùn)的投入還不足。

福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院學(xué)工部心理組

2011年7月6日

第四篇：心語(yǔ)室總結(jié)

2015-2016學(xué)第一學(xué)期心語(yǔ)室工作總結(jié)

好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)心理咨詢室為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。主要有：

一、廣泛宣傳

通過(guò)利用集會(huì)、板報(bào)等形式宣傳一些心理常識(shí)，營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍，向全校宣傳一些心理保健知識(shí)，使學(xué)生受到潛移默化的教育，達(dá)到“無(wú)聲”勝“有聲”的教育效果。

二、開展輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用。我對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。

通過(guò)以上活動(dòng)的開展，廣大師生特別是學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w，積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識(shí)的提高也有助于對(duì)學(xué)生的教育和管理，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

三、通過(guò)近一學(xué)期各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

首先，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。心理教師都本著愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主的工作原則。學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)的壓力以及不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響，家庭變故等都讓他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。其次，心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

四、引導(dǎo)方法。觀察中找平衡，引導(dǎo)其肯定自己

首先，觀察他人對(duì)自己的態(tài)度，在和別人一起參加游戲、活動(dòng)的時(shí)候，別人是不是愿意和自己一起，有沒(méi)有排斥自己，而這些必須通過(guò)和同學(xué)的交往，才能知道。我盡可能組織各種活動(dòng)，鼓勵(lì)她多參加，在與別人的共同活動(dòng)交流中，她會(huì)發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她，對(duì)她是友好的，關(guān)心的。遇到挫折時(shí)給她鼓勵(lì)，有了進(jìn)步為她開心，所有這些逐漸使她樂(lè)觀起來(lái)，有了與大家相處的自信。正因?yàn)樗芤砸活w平常心與別人相處，使得她與同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的友誼，這又激起她在其他方面的積極性，促進(jìn)了她自身的發(fā)展。

其次，聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。我校積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

再次，學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

第五篇：2016-2017心語(yǔ)室活動(dòng)總結(jié)

2016-2017學(xué)第二學(xué)期心語(yǔ)室活動(dòng)總結(jié)

心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分，是新時(shí)期學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理咨詢工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學(xué)根據(jù)學(xué)校德育處以及區(qū)心理健康教育中心組的要求，進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。

一、為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。

因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。所以從事心理健康教育工作的教師培訓(xùn)班主任，班主任再對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢的時(shí)間。繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育，選派教師參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)形成心理健康的基本技能。

3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個(gè)班級(jí)建立一份咨詢記錄本和特殊學(xué)生追蹤記錄表。班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理。分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。找到普遍的規(guī)律性的東西，進(jìn)行總結(jié)交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。

4、個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，我校教師利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：

1、面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。

2、書信輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就采用書面交流，通過(guò)“開心”信箱聯(lián)系溝通。

學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康知識(shí)，針對(duì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地疏導(dǎo)。

5、小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，我們學(xué)校、家長(zhǎng)都十分重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)契機(jī)，邀請(qǐng)?zhí)K州市心理學(xué)科帶頭人張磊老師來(lái)校，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了在室內(nèi)籃球場(chǎng)聽(tīng)取了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來(lái)” 家庭心理健康教育專題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。