第一篇：向紅小學(xué)校本研修年度計劃

向紅小學(xué)校本研修年度計劃

為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）的通知》（國辦發(fā)〔2015〕43號）精神，根據(jù)《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好2016年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知》（教師廳〔2016〕2號）、《教育部<關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見>》（教基二〔2014〕4號）等要求，特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

方案依據(jù)洪湖市十三五教育規(guī)劃，基于區(qū)域發(fā)展要求和教師發(fā)展需求，三年一周期，統(tǒng)籌設(shè)計；以學(xué)校為主陣地，以校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修有機結(jié)合為基本形式，以解決教育教學(xué)中存在的問題為導(dǎo)向，以旨在解決學(xué)科中難點胡研修主題為主要內(nèi)容，以促進形成教師研修常態(tài)化為目標(biāo)，全面提升我校教師隊伍整體素質(zhì)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、建立校長——工作坊——教師三級聯(lián)動的校本研修工作機制。建立校長為第一責(zé)任人的校本研修行政機構(gòu)，教學(xué)、教研緊密配合，教師全員參與的工作機制，全力推進校本研修工作。

2、完成教師全員研修任務(wù)。每位教師必須完成一年28學(xué)時的校本研修任務(wù).3、建立校本研修基本制度。積極構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，不斷完善促進教師專業(yè)成長的長效機制。

4、建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源信息庫。整合校本研修資源，充分利用湖北省“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)資源，建立向紅小學(xué)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫，推廣應(yīng)用已有的教研成果，開發(fā)一批新的教育教學(xué)教研成果。

三、組織機構(gòu) 學(xué)校管理員：胡偉儒

工作坊坊主：語文：賈小明 數(shù)學(xué)：黎 田

參與網(wǎng)絡(luò)研修的語文學(xué)員：董紅剛 熊金勇 劉成華 溫芹 張艷秋

梅艷霞 姜天曉 郭瓊 吳新 吳旭山 張艾瓊 王桃紅 肖蕾 高尚武

唐家祥 李紅 參與網(wǎng)絡(luò)研修的數(shù)學(xué)學(xué)員：胡偉儒 吳孔禪 劉紹炎 顏昌義 劉學(xué)軍

王驚春 徐述貴 張光禮 鄒從炳 趙光勇 秦仁舉 龔茂志

四、具體安排 階段 日期 10.8 內(nèi)容

指導(dǎo)全校教師熟悉平臺，了解各階段學(xué)習(xí)要求，大于等于120分鐘

教研組召開研討會，確定語文學(xué)科研修主題：小學(xué)生作文教學(xué)重第一階10．10—難點的突破。數(shù)學(xué)學(xué)科研修主題：小學(xué)生基礎(chǔ)計算能力提高重難段

10．11 點的突破。坊主制定研修計劃并上傳 10.8-10.14 10．12—學(xué)員根據(jù)學(xué)科坊研修主題，撰寫個人年度發(fā)展計劃并上傳。（110．14 次以上線上活動）

10．15—網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，大于等于200分鐘

11．1 圍繞研修主題組織兩輪集體備課，分別是溫芹老師的《影子》和10．21—賈小明老師的《落花生》，趙光勇老師的《分數(shù)的除法》和黎田10．26 老師的《加減混合計算》，撰寫教案并上傳，其余教師圍繞研修第二階主題完成自己的片段設(shè)計和微課設(shè)計上傳。段

10.15-110．26—網(wǎng)上看本坊教師上傳的教案，互看互評，參加工作坊組織的線上1.11 11．7 研討活動

（1次以上線上活動）

11．8上研磨出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并各推薦至少一篇到區(qū)域坊

午8:00 11.9 完成作業(yè)。（上傳修改后的教案）

11．12—網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，大于等于200分鐘

第三階11．30 段 11．14—學(xué)科坊開展教研活動，開展集體研課成果課堂展示及評課活動。11.12-111．18 其余教師完成自己的片段或微課。（1次以上線上活動）2.9 12．1—學(xué)員上傳作業(yè)（優(yōu)質(zhì)課堂實錄、教學(xué)片斷或微課均可）。學(xué)科坊12．9 主將評選出的優(yōu)質(zhì)課推薦到區(qū)域坊

第四階12．10—網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，大于等于120分鐘

段 12．20 12.10-112.16—教師出課后檢測試卷

2.25 12.19 12．20上召開線下研討活動，學(xué)習(xí)檢測試卷怎樣設(shè)計，打磨分層檢測題（1午8:00 次以上線上活動）

12．21—上傳作業(yè)（一份分層課后檢測測試卷或課后檢測題）。管理員推12．25 薦優(yōu)秀檢測試卷到區(qū)域坊

五、校本資源建設(shè)方案及更新機制

（一）校本資源庫建設(shè)原則

按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、全員參與、資源共享、建用結(jié)合的原則，以教學(xué)資源為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校實際需求收集整理學(xué)生教育、師資培訓(xùn)、管理軟件等類信息資源。要注意信息資源的兼容性、可擴展性及信息資源的模塊化和結(jié)構(gòu)化，要易于管理、方便查詢，形成一套資源庫的管理維護、更新、培訓(xùn)、使用、教研機制。

（二）、建設(shè)框架及管理

1、明確構(gòu)建校本資源庫的基本構(gòu)架分兩個層次，個人資源包和校本資源庫。個人資源包按照“個人姓名――課題名稱（教材的章節(jié)標(biāo)題、課文標(biāo)題等）――教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴展資源（圖片資源、文本資源、音視頻資源）等層級關(guān)系設(shè)置各級別的文件夾目錄。

校本資源庫按照“校本資源庫---年級---學(xué)科（注明教材版本）---學(xué)期（分上、下）----課題名稱（教材的章節(jié)標(biāo)題、課文標(biāo)題等）---教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴展資源（圖片資源、文本資源、音視頻資源）等層級關(guān)系設(shè)置各級別的文件夾目錄或網(wǎng)頁欄目。

2、明確我校校本資源庫的存放和共享方式

統(tǒng)一存放在計算機教室的服務(wù)器上或研修網(wǎng)教師個人工作室，以FTP站點的方式管理或采用共享文件夾的方式，通過“網(wǎng)上鄰居”在教室和研修網(wǎng)訪問使用。為了確保各信息點訪問方便快捷及信息資源的存儲安全，采取“多臺電腦同時存儲”的雙備份措施，即：在資源管理計算機上統(tǒng)一存儲的同時，將各年級的資源分別存儲在微機室的電腦上，該年級教師上課時，可直接從本機上調(diào)用教學(xué)資源。

3、明確資源入庫流程及管理方法

校本資源庫的資源按照“教師申報、提交入庫資源----學(xué)校進行審核----網(wǎng)管員歸類存放”的流程入庫。資源管理計算機上的校本資源文件夾要采取加密保護和權(quán)限限制措施，有網(wǎng)管員專人維護、存放、整理，其它教師不得在校本資源庫內(nèi)亂存亂放。

（三）、具體工作

1、宣傳動員召開學(xué)校資源庫建設(shè)專題會議，明確分工，發(fā)動全校教師積極主動參與學(xué)校資源庫建設(shè)。

2、由工作小組組織骨干教師構(gòu)建學(xué)校信息資源庫基本框架。建立各子目錄，分別創(chuàng)建和完善電子備課系統(tǒng)、教學(xué)資源下載等平臺。

3、加強對廣大教師的培訓(xùn)，使他們初步掌握課件制作、資料下載、收集、上傳等常用的基本方法，便于他們利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來輔助課堂教學(xué)。

4、工作坊主對學(xué)校已有的各種教育教學(xué)資源，進行篩選、整理初步構(gòu)建學(xué)校信息資源庫，為后期的充實和完善做好鋪墊。

5、加大對教師的培訓(xùn)力度主要使教師掌握文件的上傳、資源庫信息資源的使用，特別是學(xué)科信息資源庫的應(yīng)用，從而提高資源庫的效益。

6、工作坊主作為子目錄信息資源庫建設(shè)的責(zé)任人，要挖掘坊內(nèi)教師的內(nèi)在潛力，不斷豐富充實信息資源庫的內(nèi)容，不斷更新，同時加強管理。

7、全校教師對平時教育教學(xué)中的教案、課件、試題、教學(xué)素材等材料，應(yīng)及時上傳，便于分類匯總。

8、工作坊坊主對教師上傳的資料進行分類、調(diào)整，并及時進入校信息資源庫，為廣大教師的教學(xué)服務(wù)。

第二篇：小學(xué)校本研修計劃

------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----小學(xué)校本研修計劃

小學(xué)校本研修計劃

根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點

本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----煉中……。

第三篇：小學(xué)校本研修計劃

小學(xué)校本研修計劃

“教育工作的一切去適應(yīng)每位學(xué)生發(fā)展”的課程理念，給教師工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，更要在教育方式、方法上的不斷更新，知識、信息的不斷攝入，師品的不斷提升?！敖K生學(xué)習(xí)”的理念必將滲入到每位教師的心田，有組織地校本師訓(xùn)已迫在眉睫。根據(jù)本校的師資情況，充分利用校內(nèi)外師培資源，借鑒成功的經(jīng)驗制訂并實施校本師資培訓(xùn)行動方案。

一、學(xué)?；厩闆r：

我校是一所九年一貫制學(xué)校。但目前本校教師的教育觀念、教育方式方法等差異性較大，多數(shù)教師適應(yīng)不了二期課改的要求，教師的校本培訓(xùn)任務(wù)很重，勢必要激起每位教師積極主動的參與。

我校的校本培訓(xùn)也有諸多的優(yōu)勢：

1、學(xué)校既有企業(yè)性，又有事業(yè)性，兩校經(jīng)驗得到有機融合。

2、在全體教師中有幾位師德高尚、敬業(yè)樂教、好學(xué)求進、業(yè)績顯著的教師，以他（她）們?yōu)榘駱訋优c推進校本培訓(xùn)。

3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的添置到位，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。

二、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

三、校本培訓(xùn)目標(biāo)：

1、讓“人人都能成才，使每個人都能主動找到適合自己發(fā)展平臺”的辦學(xué)理念成為每位教師謀求自身發(fā)展的自覺行動。

2、通過校本培訓(xùn)使每位教師在專業(yè)發(fā)展上都有長足的進步，形成學(xué)習(xí)型、研究型的工作方式。

3、建設(shè)一支師德高尚、基本功扎實、具有較豐富的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)能力和求索精神的教師隊伍。

四、校本培訓(xùn)組織管理：

1、校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

張雷覆

組員：鄭雪英　吉國平

2、校本培訓(xùn)指導(dǎo)評價小組

校負責(zé)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長代表。

五、校本培訓(xùn)類別與內(nèi)容指向：

1、全員培訓(xùn)：政策法規(guī)、制度、規(guī)范要求，職業(yè)道德要求，教育教學(xué)技能（問題研究、專題課題研究）。

2、班主任工作培訓(xùn)：科學(xué)的班級管理、班級文化建設(shè)。

3、青年教師培訓(xùn)：教育觀念、教育教學(xué)基本技能，課題研究、信息資料收集處理應(yīng)用，實行師徒結(jié)對帶教制度。

六、校本培訓(xùn)時間與主要形式：

1、政治理論學(xué)習(xí)時間（政策、法規(guī)、制度、規(guī)范要求、職業(yè)道德要求、新課程方案、學(xué)科要求）。

2、教研組、備課組活動時間（理論學(xué)習(xí)、問題研究、實踐研討反思）。

3、聚焦課堂教學(xué)、教學(xué)時間（理論轉(zhuǎn)換為實踐、同伴互學(xué)、專家診斷性指導(dǎo)）。

4、空課、課間時間（記錄問題、相互交流、合作學(xué)習(xí)）。

5、自學(xué)時間（理論學(xué)習(xí)、反思與教案、課件設(shè)計）。

6、報告會、教育教學(xué)論壇，接受信息時間（學(xué)科教學(xué)、學(xué)生教育，深刻地認識和理解教育）。

七、校本培訓(xùn)的主題：

1、提高教工素養(yǎng)、職業(yè)水平的研究與實踐。

2、《德育生活化》學(xué)生自主能力（良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成）培育的研究。

3、新課程背景下課堂教學(xué)策略、方法、途徑實踐研究。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的研究。

八、校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式：

1、理論學(xué)習(xí)：圍繞主題或確定主題——收集資料（教育教學(xué)等方面的信息、教育教學(xué)論著節(jié)選、經(jīng)驗、論文）——學(xué)習(xí)認知（從表象到深層地理解學(xué)生、理解教育）——實踐感悟（撰寫學(xué)習(xí)感悟心得或案例）——交流學(xué)習(xí)體會或案例分析。

2、班主任工作：

圍繞“四個一”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)實施班級管理、班級文化建設(shè)。

（1）班級管理：制訂班級奮斗目標(biāo)、學(xué)生個人奮斗目標(biāo)、班級制度、規(guī)范要求、崗位設(shè)置；建立檢查、評比、談心、激勵、幫教機制。

（2）班級文化：創(chuàng)建文明有序、積極向上的班風(fēng)，培育好學(xué)上進的學(xué)風(fēng)，循序漸進對群體與個體學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事教育；設(shè)計與開展生動活潑、推進學(xué)生主動健康發(fā)展的活動，保持整潔、整齊的班級及包潔區(qū)環(huán)境；在美觀、催人奮進上設(shè)計環(huán)境布置。

3、聚焦課堂，深入開展課程下課堂教學(xué)的實踐研究。

（1）教研組、備課組組織管理

教研組、備課組計劃（包括理論學(xué)習(xí)計劃）的落實，階段性總結(jié)和期末總結(jié)、教師學(xué)習(xí)心得或教學(xué)案例、問題研究與課題研究、傳幫帶結(jié)對名單和教研記錄單。

（2）教研過程（學(xué)習(xí)——認識——實踐——反思——研討——交流）

①學(xué)科理論學(xué)習(xí)材料、教學(xué)理論學(xué)習(xí)材料、每月交一篇理論學(xué)習(xí)心得

或教學(xué)案例。

②適時進行集體備課、上課、聽課、相互評課、輪流說課活動。

③經(jīng)常性地落實研討課、觀摩課以及課堂教學(xué)和教學(xué)技能評比。

④經(jīng)常性地對教學(xué)問題（作業(yè)設(shè)計、作業(yè)質(zhì)量、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)

慣的矯正等方面）的研究。

（3）教研側(cè)重問題診斷對策上。

針對教學(xué)中的共性問題，學(xué)科教學(xué)中的重點、難點問題或所遇到突出問題，綜合歸類形成議題，研究步驟（形成問題——自主學(xué)習(xí)——現(xiàn)場觀察——對話交流——形成報告——開出“處方”），每個教研組、備課組有一本問題對策本，每位教師均要提供問題與對策資料。

九、校本培訓(xùn)的保障機制：

1、營造濃郁的校本培訓(xùn)氛圍，讓教師要我學(xué)變?yōu)槲倚枰獙W(xué)；創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)條件，在經(jīng)費、設(shè)備、設(shè)施、時間安排等方面予以保證。

2、業(yè)務(wù)骨干引領(lǐng)，開設(shè)講座，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組幫助診斷指導(dǎo)，同時去發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)中的亮點，階段性地開辟教師講壇及沙龍活動。

3、評價與考核。教師參與校本培訓(xùn)、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本培訓(xùn)的過程，把每位教師帶入在課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。

第四篇：小學(xué)校本研修計劃

小學(xué)校本研修計劃

一、指導(dǎo)思想

以全面開展的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)為契機；以提高教師實施教育教學(xué)能力為重點，通過培訓(xùn)、科研、教研等活動的載體，融“學(xué)習(xí)——研究——教學(xué)”為一體，切實解決教學(xué)中的亟待解決的實際問題，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，切實提高教師素質(zhì)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。具體目標(biāo)如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。

2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。

3、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)；強化課堂實踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，提高研修的質(zhì)量。

4、推進“共實踐、深探究、展成果”活動課題的研究不斷深化，加強子課題研究，形成有價值的研究材料，提高教師的教科研水平。

5、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機制。讓全體教師都成為研修主人，將規(guī)定動作和自選動作分別納入考核，嚴格要求，堅持標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動教師的積極性。

三、研修形式

在校本研修中，根據(jù)教師隊伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，校本研修時間為35學(xué)時，常用的形式有：

1、專題講座；

2、教育教學(xué)論壇；

3、案例剖析；

4、個人自主學(xué)習(xí)；

5、課題研究；

6、團隊閱讀；

7、自我反思；

8、撰寫論文；

9、集體備課；

10、賽課活動。

四、研修內(nèi)容

研修的內(nèi)容主要有二個方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)。

（一）扎實進行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。

1、教師自主學(xué)習(xí)。在實施文本學(xué)習(xí)的同時，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，拓寬自修資源。文本學(xué)習(xí)：在以下書目中自選內(nèi)容：1.《怎樣做課例研修》、《點擊蘇霍姆林斯基》、《高效課堂--杜朗口課堂教學(xué)模式》（三選一）

2、《上好課：問題與對策?小學(xué)語文》《上好課：問題與對策?小學(xué)數(shù)學(xué)》《上好課：問題與對策?小學(xué)英語》《上好課：問題與對策?小學(xué)音樂》《上好課：問題與對策?小學(xué)體育》《上好課：問題與對策?小學(xué)美術(shù)》《上好課：問題與對策?小學(xué)品德與生活、品德與社會》《上好課：問題與對策?小學(xué)科學(xué)》（選一）

3、《導(dǎo)入技能訓(xùn)練》

4、《語言溝通技能訓(xùn)練》

2、舉辦專題講座。根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，針對班主任工作難點，結(jié)合基于問題論壇的主題活動，針對課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標(biāo)落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，不斷豐富和更新學(xué)科知識。

3、利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺進行教育教學(xué)反思，優(yōu)秀征文評選、案例點評等活動促進培訓(xùn)任務(wù)的落實。

4、開展團隊閱讀。以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學(xué)100條建議》和余文森教授的《課堂教學(xué)有效性的理論與實踐》、《教學(xué)有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》、《關(guān)于課堂教學(xué)有效性的對話》等推薦篇目，并撰寫讀書筆記。

（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學(xué)效益。

1、開展教學(xué)問題研討。通過“教師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進行有效引導(dǎo)。論壇主題分別是：①提高課堂教學(xué)有效性的思考與探索。研究教學(xué)中的問題與對策，減少耗時多，收效少的現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率，用最少的“投入”換得最大的“產(chǎn)出”。② 集體備課備什么。結(jié)合年級、學(xué)科特點，探索集體備課新模式，提高實效性。③班級管理工作——我的教育故事。結(jié)合班級學(xué)生情況，探討班級文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級管理的效能，努力營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每個學(xué)生溫暖的家。

通過“教師論壇”，以“我講我的故事”形式,把教師在研究過程中的體會、感悟、思考進行互動交流。在“教師論壇”專題結(jié)束之后，再啟發(fā)每位教師反思自己的實踐，并通過寫一篇反思案例來講述自己的故事，總結(jié)“自己的做法”。使教師在觀念碰撞與交流中達成新的共識，在實踐摸索中找到新的途徑。

2、聚集課堂，共促教學(xué)相長。堅持聽、評原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓數(shù)學(xué)教師上“達標(biāo)課”，讓有特色教師上“展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評選”；組織好“教學(xué)開放周”活動。以突出課堂教學(xué)行為的研究和案例的研究。

3、實施備課答辯: 集體備課要從備課的環(huán)節(jié)突破：由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過研討交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認識，促進教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。

4、研討形式靈活多樣。營造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項目：如備課答辯、教學(xué)反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設(shè)計、團隊教研等，以滿足教師的個性發(fā)展需求。

（三）加強重點課題的研究與推廣，按時、高質(zhì)量完成科研任務(wù)。

1、加強對“共實踐、深探究、展成果”活動課題的管理，重點培養(yǎng)實驗教師，抓細實驗過程。

堅持每月召開課題組會議，會上首先由實驗教師通報本月研究重點，研究的進展以及研究的效果；探討解決研究中的困惑；商量下一步的研究策略。重視研究的過程管理，指導(dǎo)教師做好結(jié)題論文的撰寫，提升論文的質(zhì)量和實效。

2、強力推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，把教師的課堂教學(xué)引導(dǎo)到重體驗，重感悟，重交流上來，讓學(xué)生在經(jīng)歷中達到學(xué)會、會學(xué)的目的，真正落實自主學(xué)習(xí)，讓科研內(nèi)容在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，讓科研成果得益于教學(xué)的發(fā)展。

3、借助團隊教研、優(yōu)質(zhì)課評選、模式研究、課題研究等契機，組織全校教師積極參加聽課、評課，學(xué)習(xí)他人的長處。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課，廣泛吸收最前沿的教改信息。每人每周至少聽1節(jié)課，團隊教研活動要確定主研修人。

五、保障措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。

為了更好地推進校本研修工作，學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，業(yè)務(wù)副校長任副組長、教導(dǎo)主任，教研組長任成員。日常工作由教導(dǎo)主任負責(zé)。落實工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。

2、突出重點，按需培訓(xùn)

以市級課題校本科研第三期工程《構(gòu)建和諧校園》為核心，以課堂教學(xué)改革為重點，圍繞這個重點，著力聚焦“師德師能”建設(shè)，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校要搭建六個平臺：基本功展示活動、“課改”探索實踐活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學(xué)論壇活動、團隊閱讀活動、反思交流活動。以校本研修工作促進學(xué)校其它各項工作有序、高效地開展。

3、規(guī)范管理，注重實效

校本研修的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規(guī)范化管理原則，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對其結(jié)果要進行科學(xué)公正的評價，努力提升教師教學(xué)研究水平。

4、完善制度，加強考核

進一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力的各種激勵機制和體制。實施科學(xué)有效的研修工作，對規(guī)定動作和自選動作完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結(jié)果要與評優(yōu)、晉級、獎勵等工作相掛鉤。

第五篇：小學(xué)校本研修計劃

Xx小學(xué)校本研修規(guī)劃

（2010-2011）

一、學(xué)?；厩闆r分析

我?，F(xiàn)有xx名學(xué)生，xx名教師。期中幼兒教師x名，另外兩名教師長期呆在家里，不能上班。所以現(xiàn)在xx小學(xué)實際教師數(shù)量x名，期中領(lǐng)導(dǎo)班子成員3名。所以師資力量依舊很薄弱，教師隊伍的建設(shè)存在很多問題，主要表現(xiàn)在：師資總量仍不能滿足教育發(fā)展的基本需求；教師隊伍的整體素質(zhì)有待進一步提高；教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科分布不盡合理；中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人緊缺；新老交替任務(wù)緊迫等等。根據(jù)我校目前的實際情況，我們制定了學(xué)校的校本研修規(guī)劃：

二、指導(dǎo)思想

以提高教師實施教育教學(xué)能力為重點，通過培訓(xùn)、教研等活動載體，融“學(xué)習(xí)——研究——教學(xué)”為一體，切實解決教學(xué)中的亟待解決的實際問題，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，進一不提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，切實提高教師素質(zhì)，力求建立一支師德高尚、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊伍。具體目標(biāo)如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，促使全體教師熱愛教育事業(yè)，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。

2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識，促使每位教師都能勝任教學(xué)工作，有較強的學(xué)科教學(xué)基本功，提升教育教學(xué)水平。

3、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)：強化課堂實踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，提高教研的質(zhì)量。

4、完善校本教研制度，拓展教研途徑，建立教研機制。讓全體教師都成為研修主人，充分調(diào)動教師的積極性。

四、研修形式

在校本教研中，根據(jù)教師隊伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，主要采用以下形式：

1、專題講座；

2、案例分析；

3、個人自主學(xué)習(xí)；

5、課題研究；

6、自我反思；

7、集體備課；

8、集體聽課。

五、研修內(nèi)容

教研的內(nèi)容主要有三個方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)；三是由以教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力培訓(xùn)。

（一）扎實進行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。

1、教師自主學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等各種教育理論。

2、舉辦專題講座。根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，針對課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標(biāo)落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)知識，不斷豐富和更新學(xué)科知識。

（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學(xué)效益。

1、開展教學(xué)問題研討。通過每周的教研活動發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進行有效引導(dǎo)。

2、聚集課堂，共促教學(xué)相長。堅持聽、評常態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”等，突出課堂教學(xué)行為和案例的研究。

3、充分發(fā)揮集體備課的力量。集體備課要從備課的環(huán)節(jié)突破：由主備人就

教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過研討交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認識，促進教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。

六、保障措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。

為了更好地推進校本研修工作，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，其他教師任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處組織落實好教研、培訓(xùn)的相關(guān)工作。

2、突出重點，按需培訓(xùn)

以課堂教學(xué)改革為重點，圍繞這個重點，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以校本研修工作促進學(xué)校其它各項工作有序、高效地開展。

3、規(guī)范管理，注重實效

校本教研的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，注重校本教研的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對其結(jié)果進行科學(xué)公正的評

價，努力提升教師教學(xué)研究水平。

4、完善制度，加強考核

進一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力的各種激勵機制和體質(zhì)，對規(guī)定任務(wù)和自主任務(wù)完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結(jié)果要與評優(yōu)、晉級、獎勵等工作相掛鉤。