第一篇：育紅小學(xué)校本研修制度

育紅小學(xué)校本研修制度

一、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)?！敖逃|(zhì)量是學(xué)校生命”、“提高教學(xué)質(zhì)量是教師職責(zé)”的質(zhì)量意識(shí)；樹(shù)立“質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂”、“提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵在校本教研”的研修意識(shí)；

二、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。提高課堂教學(xué)的有效性是教師的自我要求，又是一個(gè)循序漸進(jìn)且永無(wú)止境的自我完善過(guò)程。提高課堂教學(xué)有效性必須從改變課堂狀態(tài)入手，一是教師要以學(xué)生為本，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；二是學(xué)生要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、明確努力方向。以提高課堂教學(xué)有效性為根本的校本研修的努力方向是，學(xué)習(xí)借鑒郭思樂(lè)的“生本教育”——“鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)”和魏書(shū)生的“科學(xué)民主教育”——“定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)”的理念和方法，從控制教師講授時(shí)間，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間做起；從創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問(wèn)題和設(shè)計(jì)有效練習(xí)入手，拓寬思維空間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，努力改變?cè)械牧?xí)慣和方式，借助集體的力量和智慧，探索優(yōu)質(zhì)高效的新課堂。

四、豐富研修形式。以具體的課堂教學(xué)內(nèi)容為案例，通過(guò)觀摩優(yōu)秀課（實(shí)錄），“摹”其神；通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，“磨”教案、“磨”學(xué)法、“磨”語(yǔ)言、“磨”組織形式。

1．教研組活動(dòng)。每?jī)芍芤淮?，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定時(shí)間、定地點(diǎn)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)。

2．備課組活動(dòng)。每?jī)芍芤淮危蓚湔n組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定時(shí)間、定地點(diǎn)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)。

3．課題組活動(dòng)。各課題組有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)，每月不少于一次，教科室負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)。

4．師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。按照“任務(wù)書(shū)”的要求，落實(shí)各項(xiàng)工作，由教導(dǎo)處開(kāi)展階段性檢查、指導(dǎo)。

5．青年文明號(hào)活動(dòng)。主要針對(duì)班主任管理、教學(xué)科研能力、教師基本功水平等方面開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。由學(xué)校黨支部、團(tuán)支部負(fù)責(zé)，其他部門(mén)協(xié)助。

6．明德論壇。根據(jù)學(xué)校工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)確定主題，為教師提供交流的舞臺(tái)，提供交流提高認(rèn)識(shí)、探討方法、改進(jìn)工作。具體工作由教科室策劃，教導(dǎo)處、德育辦協(xié)助開(kāi)展活動(dòng)。

7．讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合上級(jí)要求，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流或沙龍活動(dòng)。由教科室負(fù)責(zé)。

8．專(zhuān)題培訓(xùn)。各部門(mén)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的具體情況，選擇教師有普遍需求的內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)。

五、嚴(yán)格研修制度。建立健全研修點(diǎn)名制度，不準(zhǔn)無(wú)故不參加研修，有事請(qǐng)假后要補(bǔ)上，不得空白。期末開(kāi)展校本研修“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”和“積極分子”評(píng)選，表彰先進(jìn)。本制度自2007年1月1日實(shí)施執(zhí)行。

第二篇：小學(xué)校本研修制度

小學(xué)校本研修制度

小學(xué)校本研修制度1

一、管理制度

1、每學(xué)期每位教師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于60學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)具體的研修項(xiàng)目中，根據(jù)出勤率、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終成績(jī)。

2、加強(qiáng)校本研修的過(guò)程管理。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進(jìn)行管理，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和研修的良性互動(dòng)，保證研修的效果。

3、建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、研修計(jì)劃和實(shí)施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績(jī)、具體成果、研修總結(jié)等相關(guān)材料。

4、建立健全校本研修教師個(gè)人檔案（文本內(nèi)容包括學(xué)校集體研修、學(xué)科研修情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件等）。

5、建立健全校本研修考核制度。學(xué)校校本研修考核小組將對(duì)教師進(jìn)行考核。

具體考核內(nèi)容如下：

（1）個(gè)人檔案完善制度。40歲以下的教師隨時(shí)整理、完善自己的個(gè)人檔案。學(xué)校每學(xué)期檢查校本研修教師個(gè)人檔案完善情況。

（2）自我完善提高制度。40歲以下的教師每月整理兩份教育敘事，每月至少聽(tīng)課八節(jié)，學(xué)校定期檢查聽(tīng)課筆記。

（3）學(xué)習(xí)培訓(xùn)考勤制度。教師參加省、市、區(qū)上級(jí)教研部門(mén)及學(xué)校組織的各種研修活動(dòng)，不遲到，不缺勤。

（4）外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，交學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)材料，有必要的將在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)校批準(zhǔn)的.外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校按每次會(huì)議的具體要求以及“超支不補(bǔ)、違章則罰”的原則，報(bào)銷(xiāo)參加研修活動(dòng)必需的費(fèi)用。外出學(xué)習(xí)的教師回校當(dāng)天及時(shí)上報(bào)。

（5）骨干教師引領(lǐng)制度。省市級(jí)骨干教師每周至少開(kāi)放兩次課堂教學(xué)，區(qū)級(jí)骨干教師每周至少開(kāi)放一次課堂教學(xué)；每年至少在校內(nèi)輔導(dǎo)一位年輕教師成為學(xué)校的骨干教師。

（6）基本功培訓(xùn)制度。學(xué)校每學(xué)期將根據(jù)教師的實(shí)際需要進(jìn)行相應(yīng)的基本功訓(xùn)練，40歲以下的教師必須認(rèn)真參加各項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)校將對(duì)教師參訓(xùn)地情況進(jìn)行量化與質(zhì)性相結(jié)合的考核。

（7）教材教法達(dá)標(biāo)制度。學(xué)校每學(xué)期將組織教師對(duì)自己所教學(xué)科、學(xué)年的教材進(jìn)行梳理。40歲以下教師每參加學(xué)校的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不合格者重新考核，再不合格者視為考核不合格；參加區(qū)里組織的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不及格者視為考核不合格。

二、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

1、完成繼續(xù)教育校本培訓(xùn)任務(wù)合格以上者，在證書(shū)上給予登記認(rèn)可并記入教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。

2、學(xué)校設(shè)立校本研修獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)各項(xiàng)研修考核優(yōu)秀的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)校本研修制度2

為保證校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用。以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本研修制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，特制訂本校本研修制度。

一、校本研修組織體系

1、校長(zhǎng)是校本研修第一責(zé)任人，要身體力行，成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本研修制度、計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本研修，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本研修工作。

2、學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體負(fù)責(zé)校本研修工作，確定學(xué)校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本研修具體策劃和實(shí)施，教科室負(fù)責(zé)組織課題組成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會(huì)或讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

3、學(xué)校行政要充分挖掘校內(nèi)外教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本研修力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本研修機(jī)制。

4、進(jìn)一步完善教研組組織網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校設(shè)立語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科三大中心教研組。語(yǔ)文學(xué)科中心教研組分設(shè)各年段教研組（簡(jiǎn)稱：年段組）；數(shù)學(xué)學(xué)科中心教研組下設(shè)高段（五、六年級(jí)）、中段（三、四年級(jí)）、低段（一、二年級(jí)）教研組；綜合學(xué)科中心組包括英語(yǔ)、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八個(gè)學(xué)科組。

二、校本研修主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、教壇心悟、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、教師論壇、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)等為校本研修形式，并通過(guò)課例研磨、集體備課、組內(nèi)磨課、教學(xué)觀摩、互動(dòng)評(píng)議、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等為活動(dòng)方式，為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問(wèn)題—研討—實(shí)踐—反思—升華”的'整體型實(shí)踐操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、問(wèn)題：尋找教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題、共性的問(wèn)題。

2、研討：根據(jù)問(wèn)題組織學(xué)習(xí)、研討，共同研究和設(shè)計(jì)問(wèn)題思路，形成解決問(wèn)題的方案。

3、實(shí)踐：將解決問(wèn)題的方案付諸于行動(dòng)，發(fā)揮校本研修的開(kāi)發(fā)力，為課程改革實(shí)驗(yàn)探路。

4、反思：尋找教育教學(xué)中的成功和遺憾，調(diào)整研修方案，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，在反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)中完成預(yù)定目標(biāo)。

5、升華：在理論和實(shí)踐的碰撞中雙向促進(jìn)與發(fā)展，形成一定的經(jīng)驗(yàn)和成果。

三、校本研修層面要求

1、創(chuàng)建校本研修三個(gè)層面的活動(dòng)格局

（1）學(xué)校層面：每學(xué)年開(kāi)展一次較大型的、綜合性的、高規(guī)格的研修活動(dòng)，以校本研修月為主要活動(dòng)形式，以課例展示、名家引領(lǐng)、教師論壇為主要活動(dòng)內(nèi)容。由教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)策劃和實(shí)施。

（2）學(xué)科中心教研組層面：每個(gè)學(xué)科中心教研組每學(xué)期至少開(kāi)展以打造品質(zhì)課堂為主題的校本研修兩次，其主要形式和內(nèi)容有：集體磨課、課例展示、評(píng)課議課、專(zhuān)家提升、感悟升華等。

（3）年段教研組和學(xué)科教研組層面：每個(gè)年段教研組和學(xué)科教研組每學(xué)期至少開(kāi)展以研究課堂為主題的校本研修六次，其主要形式和內(nèi)容有：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、課例研討、組內(nèi)公開(kāi)課等。

2、創(chuàng)建實(shí)踐型的小課題實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

創(chuàng)建情景——選擇策略——實(shí)驗(yàn)嘗試——能力構(gòu)建

（1）創(chuàng)建情景：提出一個(gè)鮮活的以課堂研究為主題的研究小課題。

（2）選擇策略：根據(jù)選定的研究小課題，確定研究方案。

（3）實(shí)驗(yàn)嘗試：在校本研修活動(dòng)中結(jié)合研究方案，進(jìn)行探究性教學(xué)實(shí)踐研究和活動(dòng)。

（4）能力構(gòu)建：完成小課題研究報(bào)告。

四、校本研修管理要求

1、落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以z校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，z副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，zz為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對(duì)語(yǔ)、數(shù)、綜合學(xué)科等3個(gè)中心教研組設(shè)立以教研大組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。

2、校本研修活動(dòng)實(shí)行行政人員入段進(jìn)組蹲點(diǎn)制度，每一個(gè)教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動(dòng)，并配合教研組長(zhǎng)參與管理。具體安排如下：

組別：

行政人員：

3、各組長(zhǎng)要作好教研活動(dòng)計(jì)劃，做到教研活動(dòng)及時(shí)記錄和總結(jié)反思。

4、確定雙周三下午為校本教研時(shí)間，教研活動(dòng)要有主題，要精心組織開(kāi)展、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

5、各教研組的活動(dòng)情況與期末優(yōu)秀教研組評(píng)估直接掛鉤

第三篇：育紅小學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

育紅小學(xué)李格

我聽(tīng)了一堂英語(yǔ)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

1、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。

2.注重課堂德育教育。

我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，Very good.Wonderful.excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。

3.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1）口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2）善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3）有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第四篇：小學(xué)校本研修制度

小學(xué)校本研修制度

教師的專(zhuān)業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，形成民主、開(kāi)放、高效的研修機(jī)制，特制定校本研修管理制度。

一、校本研修組織機(jī)構(gòu)

⒈校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：李

瑩

沈春麗

姜淑琴

成員：齊

英

苗

露

宋英華

職

責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。

③為教師開(kāi)展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。

④適時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)校本研修工作。

⒉校本研修工作小組

組

長(zhǎng)： 各學(xué)年組、教研組組長(zhǎng)

成員：全體教師

職

責(zé)：①指導(dǎo)各教研組、年級(jí)組、課題組開(kāi)展研究工作。

②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料、經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，提出建議。

③定期完成學(xué)校的研修工作。

④向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦校本專(zhuān)家人選。

⒊校本研修專(zhuān)家組。

①校外專(zhuān)家：聘請(qǐng)

②校內(nèi)專(zhuān)家：教科所領(lǐng)導(dǎo)、教研員及其他相關(guān)專(zhuān)家。

③校本專(zhuān)家：本校中學(xué)高級(jí)教師及部分中青年骨干教師。

二、校本研修的主要任務(wù)

深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平和校本課程開(kāi)發(fā)的能力。

三、校本研修的形式及研修活動(dòng)要求：

⒈校本研修的形式。

以“專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助、行動(dòng)研究”為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動(dòng)方式，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

⒉研修活動(dòng)要求。

①營(yíng)造務(wù)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。

②加強(qiáng)自我研究意識(shí)，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③各個(gè)校本教研小組必須作好教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。

四、校本研修的促進(jìn)措施

⒈以“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

⒉每學(xué)期開(kāi)展一次校本教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

⒊對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)（將培訓(xùn)作為一種福利）。

⒋引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把在校本教研中成績(jī)突出的教師吸收到骨干的隊(duì)伍里，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，提供施展才能的舞臺(tái)，然后在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“明星教師”或“學(xué)科帶頭人?！?/p>

五、校本研修的后勤保障措施

⒈學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)，為校本修研服務(wù)的意識(shí)。⒉積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

⒊學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開(kāi)發(fā)中的作用。

⒋每期為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進(jìn)行。

第五篇：花城小學(xué)校本研修制度

花城小學(xué)校本研修制度

為適應(yīng)新課程改革的要求，積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為新課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的師資保障，使我校校本研訓(xùn)科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開(kāi)展，形成民主、開(kāi)放、高效的研修機(jī)制，根據(jù)我校具體情況，特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、基本目標(biāo)

1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。

2、通過(guò)集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。

3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。

4、教師知識(shí)水平和教學(xué)技能逐步提高。

三、校本研訓(xùn)的主要形式

以“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對(duì)話、教師論壇為基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課、研討課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以“問(wèn)題----研討---實(shí)踐---反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

1、自我反思----教師的自我對(duì)話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對(duì)自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己實(shí)際情況制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃自覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

2、同伴互助---教師與同伴的對(duì)話。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，大膽評(píng)析，為解決問(wèn)題提供新思想、新思維、新方法。

3、專(zhuān)家引領(lǐng)---教師與專(zhuān)家的對(duì)話。一方面聘請(qǐng)校外教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員為本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵(lì)教師從專(zhuān)業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

四、校本研修的保障措施

1、成立花城小學(xué)學(xué)習(xí)支持中心團(tuán)隊(duì)

校 長(zhǎng) 負(fù)責(zé)校本研修制度的制定及管理

副校長(zhǎng)、教科室主任 負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施

教導(dǎo)主任 負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施

語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)校本研修的組織

數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)校本研修的組織

信息技術(shù)老師 負(fù)責(zé)支持中心的網(wǎng)絡(luò)管理、資料收集管理、資料上傳等

2、以校本研訓(xùn)作為年終考核教師的重要內(nèi)容。對(duì)在校本研訓(xùn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人給予表彰，并將參加校本研訓(xùn)的情況與教師評(píng)優(yōu)、績(jī)效掛鉤。

3、實(shí)行目標(biāo)管理，教科朱主任、教導(dǎo)主任要合理安排時(shí)間，保證的校本研修，使校本研修時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地得以保障，同時(shí)制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。

4、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

5、為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常開(kāi)展。

五、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。校長(zhǎng)：

校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

教科、教導(dǎo)：

教科、教導(dǎo)是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教科、教導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。

教研組長(zhǎng)：

教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、教科、教導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級(jí)、本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本年級(jí)、本學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

六、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)。

校本研訓(xùn)，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊岣呓虒W(xué)和教研的質(zhì)量。

1、教導(dǎo)處確保每個(gè)教研組每周有兩節(jié)課的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于開(kāi)展教研活動(dòng)。固定時(shí)間，教導(dǎo)處備案，教研活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，在教研活動(dòng)時(shí)間一般不予調(diào)休，事假?gòu)膰?yán)，且需經(jīng)教導(dǎo)處同意。

2、教研組長(zhǎng)學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)制度。

3、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于形式的弊病。堅(jiān)持聚焦課堂、聚焦師生，以“課例研究”為主線，著力開(kāi)展以解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實(shí)例研究，做到有專(zhuān)題、有現(xiàn)場(chǎng)、有共識(shí)、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)通過(guò)校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4、校本研訓(xùn)中嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)，并認(rèn)真做好教研記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課。教研組開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。學(xué)期末上交活動(dòng)記錄、專(zhuān)題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。

5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用，通過(guò)研究組成員的示范輻射，解開(kāi)教學(xué)研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動(dòng)地投身于教學(xué)研究之中，在教學(xué)實(shí)踐研究中不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。

6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）

7、建立校本研訓(xùn)檢查、考評(píng)機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。

七、建立校本研訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制

1、建立校本研訓(xùn)激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。

2、建立校本研訓(xùn)保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研訓(xùn)予以保障。定期聘請(qǐng)專(zhuān)家為教師講課，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。

3、學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè)，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。