第一篇：2010-2011學(xué)年度上期教學(xué)教研工作總結(jié)

若爾蓋縣崇爾鄉(xiāng)中心校2010-2011學(xué)年度下

期

教 學(xué) 教 研 工 作 總 結(jié)

崇爾鄉(xiāng)中心校2011年7月7日1

崇爾小學(xué)2010—2011學(xué)年度下期教學(xué)教研

工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)慚入尾聲。根據(jù)開學(xué)初制定的學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，教導(dǎo)處重點(diǎn)抓落實(shí)，走創(chuàng)新，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。總體上可以概括為以下幾個(gè)方面：

一、引導(dǎo)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷更新自已的教育教學(xué)理論結(jié)構(gòu)。

一學(xué)期來，教導(dǎo)處還引導(dǎo)廣大教師也利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，每位教師在學(xué)習(xí)的過程中還認(rèn)真地做了讀書筆記，還有部分教師撰寫了讀書心得體會(huì)。通過向書本學(xué)習(xí)，教師積累了進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理理論支撐。

另外，教導(dǎo)處安排教研組組織教師每人每學(xué)期上二至三節(jié)公開課，組織該組成員聽課。通過互相學(xué)習(xí)互相聽評(píng)課來提高教師教學(xué)能力。組織教師到好的學(xué)校聽優(yōu)質(zhì)課，回來后組織交流。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理，切實(shí)貫徹“十抓一促”活動(dòng)。

規(guī)范的教學(xué)常規(guī)是保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要內(nèi)容之一。這學(xué)期，我們從聽推門課、查作業(yè)和動(dòng)態(tài)尋查為各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)了一些有代表性的問題，針對(duì)問題提出了具體的改進(jìn)辦法，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步規(guī)范。

為了突出教學(xué)管理的過程性，落實(shí)了不打招呼，隨堂聽課的管理制度。在聽課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)（課前準(zhǔn)備情況、聽課情況、發(fā)言情況、紀(jì)律情況），教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)準(zhǔn)備（備課情況、教具準(zhǔn)備情況、時(shí)間把握情況）、教案設(shè)計(jì)內(nèi)容及課堂教學(xué)水平等方面存在的問題，聽過課之后，每位聽課者都以不同的形式，把在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給了上課老師，并在每周六周工作總結(jié)會(huì) 上，就各自的聽課情況進(jìn)行了交流，對(duì)有共性的問題分教研組在組內(nèi)進(jìn)行了研討。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在各班共同存在的問題有：數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生在課堂發(fā)言中，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和完整性不夠，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生的朗讀水平下降等問題。本學(xué)期，在聽課的時(shí)間上我們做了一些有效地調(diào)節(jié)。

查作業(yè)，可以及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我們按照教研室安排的工作要求，檢查了三次學(xué)生的作業(yè)。重點(diǎn)檢查教師的作業(yè)設(shè)計(jì)情況和思考題的利用情況。在檢查中，我們發(fā)現(xiàn)了教師布置的作業(yè)基本上是練習(xí)薄上的作業(yè)以及課文后的一些作業(yè)，并沒有組織學(xué)生作其它的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容不夠豐富，沒有提高學(xué)生做作業(yè)的興趣。

動(dòng)態(tài)尋查能夠獲得最及時(shí)最真實(shí)的信息。教導(dǎo)處在這學(xué)期中，在原來動(dòng)態(tài)尋查的基礎(chǔ)上，提出了更加明確的要求，每位值班領(lǐng)導(dǎo)，每天尋查不得少于5次（上午3次、下午2次），要對(duì)有違反教學(xué)常的規(guī)的教師提出批評(píng)指正，每天要對(duì)尋視情況做出詳細(xì)的記錄。經(jīng)過一學(xué)期的動(dòng)態(tài)尋視，杜絕了上課遲到、上課帶茶杯、打手機(jī)等不規(guī)范現(xiàn)象。

三、改進(jìn)“每人一課”的開展形式，提高常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)的效率

在總結(jié)前期開展“每人一課”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我們發(fā)現(xiàn)的問題及不足，本學(xué)期在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藏文三個(gè)學(xué)科進(jìn)行了“每人一課”開展形式上的改進(jìn)。

這學(xué)期，我們重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了改進(jìn)性的嘗試。主要做法是要求教師在教導(dǎo)處規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好課，按照規(guī)定的課題、課型進(jìn)行上課，由學(xué)校組織的評(píng)委當(dāng)堂打出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。通過大膽地嘗試收到了比較理想的效果，受到了各位教師的歡迎。在數(shù)學(xué)學(xué)科，我們?cè)O(shè)計(jì)了一年級(jí)認(rèn)識(shí)課、二年級(jí)的計(jì)算課、三年級(jí)的概念課、四、五年級(jí) 的綜合實(shí)踐課及六年級(jí)的復(fù)習(xí)課，這樣豐富了上課的課型，讓年輕教師有了更充實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓聽課教師也有了更多的體驗(yàn)。每一位教師上完課后，評(píng)委根據(jù)評(píng)分細(xì)則打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后算出平均分，作為自已“每人一課”的成績(jī)，最后根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課。下學(xué)期，我們將在總結(jié)這學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在其它兩個(gè)學(xué)科也進(jìn)行這種有效的改進(jìn)。

四、開展教師之間的互動(dòng)培訓(xùn)，充分利用本校的教育教學(xué)資源

學(xué)校開展課程改革已有四年之多，每一位教師在使用新教材的過程中都投入了相當(dāng)?shù)木Γ灿凶约簩?duì)新教材使用的感受和經(jīng)驗(yàn)，不少教師還根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新教材提出了有意義的修訂意見，這些都是有效的校內(nèi)教育資源。本學(xué)期，教導(dǎo)處充分利用這些資源，為教師們搭建了這樣一個(gè)交流平臺(tái)，在校內(nèi)嘗試開展教師之間的互動(dòng)培訓(xùn)。主要按排了這樣幾組對(duì)口培訓(xùn)：

四年級(jí)語(yǔ)文教師————五年級(jí)語(yǔ)文教師

三年級(jí)語(yǔ)文教師————

一、二年級(jí)語(yǔ)文教師

培訓(xùn)要求是，培訓(xùn)教師向下一年級(jí)教師介紹本年級(jí)學(xué)生使用教材的整體情況，重點(diǎn)談本年級(jí)教師在上一年使用教材的過程中遇到的問題和處理的方法，其中包括學(xué)生感覺比較難的教學(xué)內(nèi)容、教材中存在的問題、教學(xué)內(nèi)容先后順序的調(diào)整、自己比較滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)、需要補(bǔ)充的地方以有自己存在的困惑等。

通過培訓(xùn)，讓低一年級(jí)的教師對(duì)教材有個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，直接利用其他教師的實(shí)踐成果，以更寬闊的視野看待新教材，有較充分的時(shí)間去研究新教材，達(dá)到校內(nèi)資源共享的目的，實(shí)現(xiàn)教師之間互動(dòng)發(fā)展。

為了使教師能夠在平時(shí)的教學(xué)過程中，更加注意教材使用中存在的問題和積累自己的教學(xué)所得，我們還安排了下學(xué)期進(jìn)行培訓(xùn)的教師，這樣可以使這項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處，產(chǎn)生更高的效率。

五、系統(tǒng)進(jìn)行教師基本功培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。自實(shí)施課程改革以來，每一位教師都在積極地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以求更新自己的教育理念，改變自己的教學(xué)方式，也確實(shí)收到了比較理想的效果。另一方面，教師的基本功有被輕視的現(xiàn)象。再者，隨著教師隊(duì)伍的年輕化，他們?cè)趯?shí)際工作中將要從一年級(jí)一直帶到六年級(jí)，他們的基本功也受到了挑戰(zhàn)。為了使年輕教師能夠更好地適應(yīng)自己的崗位工作，也為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高積蓄力量，教導(dǎo)處在開學(xué)之初就分教研組開展了學(xué)科教師基本功培訓(xùn)。通過一學(xué)期的基本功培訓(xùn)，收獲很大。下學(xué)期，我們將加大力度對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以期能盡快提高每一位教師的基本素質(zhì)。

六、組織開展寫好論文積極發(fā)表論文，進(jìn)行論文交流。

在過去的一學(xué)期，我校有許多教師的論文都在縣級(jí)評(píng)比或州級(jí)評(píng)比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，本學(xué)期就教師的獲獎(jiǎng)?wù)撐脑诿總€(gè)教研組開展教研活動(dòng)中進(jìn)行交流。通過交流提高了教師寫論文的水平。而且也從論文交流中獲得了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)期未在要求教師撰寫論文一至三篇，上交教育局進(jìn)行評(píng)比。

七、廣泛學(xué)生學(xué)科活動(dòng)，充分展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

在多元化評(píng)價(jià)思想的指導(dǎo)下，我們?cè)谌粘９ぷ髦斜容^注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，多方位展示學(xué)生才能。學(xué)校要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建展示的平臺(tái)，顯示每一位有特長(zhǎng)學(xué)生的才能，為他們的成長(zhǎng)鼓勁加油。為此，教導(dǎo)處這學(xué)期組織各教研組，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，為學(xué)生開展了以下活動(dòng)：

每周三學(xué)校課程，由學(xué)校教師出主意來開展學(xué)生學(xué)科活動(dòng)。本期主要開展了以下活動(dòng)：普通話朗誦比賽、藏語(yǔ)朗誦比賽、繪畫比賽、唱歌比賽等豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)。

我校有80%的學(xué)生參與了以上各項(xiàng)活動(dòng)，其中約有許多學(xué)生在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，有效地濃厚了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)了他們的個(gè)性風(fēng)彩。

八、規(guī)范地整理教育教學(xué)資料，展示我校的教研教改工作成績(jī)

我校開展了大量的教學(xué)教研活動(dòng)。為了使這些活動(dòng)留下應(yīng)有的足跡，教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行了各種資料的整理歸檔工作，把每一項(xiàng)活動(dòng)都按照要求整理成了單體資料。同時(shí)，把學(xué)籍相關(guān)資料也做了規(guī)范整理，做到了教育教學(xué)分類有序，條理清楚。

十、繼續(xù)推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作

學(xué)校要在創(chuàng)建省語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，大力提倡在課堂教學(xué)中、教師和學(xué)生的交流時(shí)主動(dòng)說普通話，營(yíng)造人人說普通話的良好氛圍。

十一、不足之處：

學(xué)校因?yàn)槿苯虒W(xué)用房，有兩個(gè)班級(jí)無法分班。學(xué)校還缺教師（語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師各一名）。學(xué)校新教師偏多教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

針對(duì)本次教育局來我校檢查本年度的教學(xué)教研工作中提出的意見，及時(shí)整改。

以上為本期教學(xué)教研工作總結(jié)，不足之處望領(lǐng)導(dǎo)予以指正。

崇爾小學(xué)

2010年7月7日

第二篇：2009年上期教學(xué)教研工作總結(jié)

太乙光榮中學(xué)校

2009年上期教學(xué)教研工作總結(jié)

2009年上期，我校教學(xué)教研工作在片區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按期初計(jì)劃認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。

一、教研計(jì)劃管理

１、抓規(guī)范。開校初制訂教研工作計(jì)劃。在第二周舉行的教研組長(zhǎng)會(huì)上征求意見，并根據(jù)教育局及片區(qū)教研室的工作要點(diǎn)，修改定稿。根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃的要求，各教研組制定相關(guān)計(jì)劃，然后在教導(dǎo)處組織開學(xué)前第一次教學(xué)工作會(huì)上，各組進(jìn)行交流，最后，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)所有計(jì)劃收集，裝訂成冊(cè)，用于指導(dǎo)教師的教學(xué)和教研。

２、抓檢查。為了便于檢查，學(xué)校統(tǒng)一印制了集體備課中心發(fā)言人材料，內(nèi)容包括單元(或章節(jié))的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)分析，主要知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，媒體使用等，確定中心發(fā)言人，研究課，合格課，示范課主講人。落實(shí)五個(gè)統(tǒng)一制度。本學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)“六認(rèn)真”工作月查五次，除按常規(guī)進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查外，還加強(qiáng)了，說課材料(研究課每人一堂，合格課每人至少一堂)的量化評(píng)比，加強(qiáng)了“三三練功”具體材料的檢查考核，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰差。

３、抓落實(shí)。在質(zhì)量形成過程的管理中，先后隨機(jī)抽查了42位教師的“六認(rèn)真”工作，經(jīng)查42位教師的“六認(rèn)真”平時(shí)工作，13人為優(yōu)秀，24人為良好，5人為中等，全期共組織教師學(xué)習(xí)課改文章49篇，教師間相互聽課累計(jì)1361節(jié)，組織說課36節(jié)。組織“三效課堂”示范課5節(jié)，“三效課堂”合格課52節(jié)，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課5堂。

為了檢查教師的業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教導(dǎo)處制定了學(xué)生評(píng)教方案，從教學(xué)水平、授課技藝、工作態(tài)度、教學(xué)管理四方面，先后組織2次，共126余人次的學(xué)生對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)，評(píng)教后分5個(gè)組歸納整理學(xué)生對(duì)教師的意見，并有針對(duì)性地將相關(guān)情況及時(shí)傳達(dá)給教師，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、考務(wù)工作管理

考試是檢查教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，為此學(xué)校制定了“關(guān)于做好考試常規(guī)工作的基本要求”，注重把好四關(guān)。

１、命題關(guān)。教研組集體研究單元、學(xué)月考試的命題范圍和原則，指定專人負(fù)責(zé)命題，交組長(zhǎng)審檢定稿，由教導(dǎo)處統(tǒng)一印制試卷，有關(guān)人員和試卷進(jìn)行嚴(yán)格管理。

２、監(jiān)考關(guān)。嚴(yán)格考試紀(jì)律，打散教學(xué)班，重新組合學(xué)生進(jìn)行各類考試，制訂并執(zhí)行了監(jiān)考教師“五不準(zhǔn)”制度——不準(zhǔn)遲到，不準(zhǔn)看書報(bào)，不準(zhǔn)接打手機(jī)，不準(zhǔn)中途離崗，不準(zhǔn)帶卷出室。發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為，及時(shí)制止并處理。

３、閱卷關(guān)。按參考答案認(rèn)真閱卷，制訂并實(shí)行閱卷“五不準(zhǔn)”制度——不準(zhǔn)遲到早退，不準(zhǔn)私自交換閱卷學(xué)科，不準(zhǔn)中途離場(chǎng)，不準(zhǔn)探視密封線以內(nèi)的內(nèi)容，不準(zhǔn)私改分?jǐn)?shù)。

４、分析關(guān)。每次考試均應(yīng)進(jìn)行細(xì)致分析，找問題，添措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、不足之處

1、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教研管理，在落實(shí)上狠下功夫。

2、應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人觀念，深化教育創(chuàng)新，推進(jìn)素質(zhì)教育。

2009年7月

第三篇：2011年上期教學(xué)教研工作總結(jié)

黃土鄉(xiāng)中心小學(xué)2011年上期教學(xué)教研工作總結(jié)

我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以新課程改革為契機(jī)，結(jié)合本校實(shí)際，充分整合教學(xué)資源，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教師教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高教師素養(yǎng)。

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有結(jié)合機(jī)起來，聯(lián)系工作實(shí)際力求做到“學(xué)我所需，用我所學(xué)”，建立“教學(xué)生六年,想學(xué)生六十年”的責(zé)任意識(shí)，提高教師的時(shí)代感，與時(shí)俱進(jìn)。努力從新課程的旁觀者，逐步變成新課改的組織者、參與者，并在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，超越自我。針對(duì)實(shí)際狀況制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、加強(qiáng)了教師的自我研究和自我培訓(xùn)，加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練：普通話、簡(jiǎn)筆畫、粉筆字、課件制作等，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。

3、注重骨干教師的培養(yǎng)，對(duì)事業(yè)心強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年教師多壓任務(wù)，多挑擔(dān)子；結(jié)合校本教研做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是教學(xué)要解決的核心問題。教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、從低段教學(xué)抓起，抓緊抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生能力循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、深化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率

1、加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化聽課指導(dǎo)，教研組組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，向課堂四十分鐘要效率、要質(zhì)量。

2、繼續(xù)整合校本教研、科研和培訓(xùn)工作。針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、各科教材的理解與把握，加強(qiáng)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程，突出了五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上；把教的重點(diǎn)放在了學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上；把改的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上；把導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上；把考（作業(yè)、測(cè)試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合我校實(shí)際，鼓勵(lì)教師充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程教育接收資源開展課堂教學(xué)工作，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育應(yīng)用技能，并學(xué)習(xí)利用多媒體課件進(jìn)行授課。

4、認(rèn)真開展各段教學(xué)的銜接互動(dòng)，加強(qiáng)各學(xué)段、各學(xué)科的交流，搞好銜接教育，以傳遞、呈現(xiàn)和完善共享資源，逐步形成具有我校特色的教學(xué)資源，為打造和諧團(tuán)結(jié)并具有戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊(duì)共同努力。

四、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理

認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，抓好教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)質(zhì)量提高的保證，而教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵在于督促檢查。本期我校繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每月對(duì)全校老師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，為體現(xiàn)檢查結(jié)果的公正、公平，我們成立教學(xué)常規(guī)工作檢查小組，對(duì)每位教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行量化評(píng)分，并及時(shí)公布結(jié)果，與評(píng)優(yōu)考核、績(jī)效工資掛鉤。

五、加強(qiáng)教研教改工作，突出了教研組的職能作用

1、本期我校繼續(xù)以教研組牽頭，深入開展聽課、評(píng)課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教研論文評(píng)比等教研教改活動(dòng)，把加強(qiáng)教研組課題組建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)、推動(dòng)課堂教師教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。

2、提倡“參與式”的教研活動(dòng)，倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)案例和教后反思，并以此作為學(xué)校最基本的教研活動(dòng)。各教研組根據(jù)研究的小課題，組內(nèi)安排上研究課。要求不搞形式，上真實(shí)的常態(tài)課，認(rèn)真研究課堂中存在的問題。

3、圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，圍繞課題研究的小專題，打造學(xué)科特色，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

（1）、注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)和提高，采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，向?qū)W生推薦各種閱讀書目，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。實(shí)踐證明，我校每天第一節(jié)課前增加的10分鐘讀書時(shí)間是行之有效的。

（2）、各科任教師齊抓共管，注重學(xué)生寫字課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)認(rèn)真真寫中國(guó)字，堂堂正正做中國(guó)人”，將寫字和做人結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)的良好習(xí)慣。

（3）、成立學(xué)科興趣小組開發(fā)適合學(xué)生特色課程。根據(jù)我校教師的特點(diǎn)，為充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，成立了美術(shù)、文藝、體育、英語(yǔ)等學(xué)科興趣小組，積極開展各種活動(dòng)。

六、搞好學(xué)校計(jì)生工作。

按照《教育局2011計(jì)劃生育綜合治理環(huán)境工作目標(biāo)管理責(zé)任書》搞好計(jì)生迎檢工作。尤其是本期的女生輔導(dǎo)大課對(duì)女生的生理和心理健康教育起到了很好的促進(jìn)作用。

七、存在的問題和今后努力的方向

1、部分年級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步不明顯，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有待于加強(qiáng)。

2、教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用還比較陌生，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)教研教改工作，努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)型校園氛圍。創(chuàng)造機(jī)會(huì)有計(jì)劃地讓老師走出校門聽課，接觸新方法、接受新理念，尋找成長(zhǎng)的靈感。

2011年6月28日

第四篇：2006-2007學(xué)年上期教學(xué)教研工作總結(jié)

渭田中心小學(xué)2006—2007學(xué)年上期教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，渭田中心小學(xué)的教學(xué)教研工作在上級(jí)教育主管部門的直接指導(dǎo)及中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，通過教務(wù)處全體教研人員的共同努力和一線教師的積極配合，在組織開展以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，以創(chuàng)新教育為主題，以課堂教育改革為中心的教育教學(xué)研究活動(dòng)中，努力促進(jìn)教師觀念與教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變，取得了一定的成績(jī)。

一、抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型

教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，學(xué)校購(gòu)買了《上好一堂課的關(guān)鍵要素與案例分析》上、中、下冊(cè)；《新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對(duì)冊(cè)案例分析》上、中、下冊(cè)等系列書籍，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、每周定期開展教研活動(dòng)。有集體備課、聽課、評(píng)課、看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄與專家評(píng)點(diǎn)，教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集備到聽評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，通過看優(yōu)質(zhì)課錄像和專家講評(píng)，畫龍點(diǎn)睛，使教師教學(xué)水平更上一層樓。

3、配合縣普教室做好師訓(xùn)工作。本學(xué)期有5位教師參加了小學(xué)高級(jí)教師通識(shí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，部分專職教師參加了崗位培訓(xùn)，還派了吳明花、潘麗燕、程遠(yuǎn)麗、李小弟、葉基松、董清榮等教師分別赴武夷山、南平、廈門等地學(xué)習(xí)。大部分教師已通過了大專學(xué)歷的進(jìn)修，本學(xué)期甚至又有三位教師取得了本科學(xué)歷，學(xué)校繼續(xù)鼓勵(lì)部分教師進(jìn)修本科學(xué)歷。

4、組織開展師德及教育教學(xué)講座，本學(xué)期朱校長(zhǎng)親自面向全鎮(zhèn)教師，開了一場(chǎng)有關(guān)教師師德師風(fēng)的講座，還有范火春老師的《創(chuàng)新能力——思維創(chuàng)新》，朱校長(zhǎng)和范老師簡(jiǎn)樸、生動(dòng)的語(yǔ)言讓全鎮(zhèn)教師受到了一次深刻的師德教育和學(xué)習(xí)。

二、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

1、突出課改實(shí)驗(yàn)。以省、市、縣“關(guān)注差異、分層教學(xué)”課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我校教師積極撰寫課題實(shí)驗(yàn)論文，成績(jī)喜人：獲2006年福建省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選，省級(jí)22篇（一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)7篇、三等獎(jiǎng)13篇）；市級(jí)二等獎(jiǎng)21篇；縣級(jí)（松溪縣2006年會(huì)）27篇（一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)18篇、三等獎(jiǎng)3篇）

2、改革教案編寫。本學(xué)期課改實(shí)驗(yàn)重要舉措就是進(jìn)行教案革命，學(xué)校提出“專人執(zhí)筆——集體討論——分層修改——實(shí)踐反思”的單元組設(shè)計(jì)教案的形式，做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”；講起課來“有步驟”；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達(dá)到資源共享，即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。學(xué)校組織召開了全體教師代表大會(huì)，一致通過了新的《渭田中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，頒布了教案評(píng)估新的標(biāo)準(zhǔn)，為教案改革起導(dǎo)向性作用。與此同時(shí)，在期末學(xué)校組織教師參加“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)比活動(dòng)，并將成績(jī)納入教師工作量化考評(píng)。

3、在新課程不斷深入的今天，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究已經(jīng)成為我校教師學(xué)習(xí)工作目標(biāo)，特別是這學(xué)期，我們組織全校教師大規(guī)模開展“講課、聽課、評(píng)課”的活動(dòng)。每周由教務(wù)處安排一名老師上公開課，相關(guān)科目的教師必須隨堂聽課，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括校長(zhǎng)、書記、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任必須多聽課，對(duì)每位教師的教學(xué)情況了如指掌。此次活動(dòng)得到了老師的大力支持，進(jìn)行得非常順利。

在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)觀念先進(jìn)，教學(xué)方式多樣化，并且指導(dǎo)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，老師上課充滿激情，面向全體學(xué)生，課堂上能夠體現(xiàn)新課程的要求，教學(xué)效果良好，新課程的理念在課堂上得到了較好的貫徹落實(shí)，起到了良好的示范作用。當(dāng)然在聽課中，我們也發(fā)現(xiàn)了，還有個(gè)別老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)形式和手段單一，老師上課缺少激情，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，教學(xué)和學(xué)習(xí)效果較差，對(duì)于這種老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處及時(shí)找本人交談，指出存在的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處跟蹤聽課，直至其有較良好的轉(zhuǎn)變。

4、本學(xué)期我校還向上級(jí)教育主管部門申報(bào)了《福建省語(yǔ)言文字規(guī)范校》，并且組織了40名教師參加了第二屆全國(guó)語(yǔ)言文字基本功大賽。同時(shí)，我校教師還積極指導(dǎo)學(xué)生制作小發(fā)明，在松溪縣第二屆小學(xué)生小制作小發(fā)明作品評(píng)選活動(dòng)中，我校榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

三、開展有益活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、組織競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。本學(xué)期為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校通過組織開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，加大了教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與監(jiān)控的力度。組織不同年段不同形式檢測(cè)與競(jìng)賽活動(dòng)，如：全區(qū)性的語(yǔ)文課文朗讀比賽，英語(yǔ)課文朗讀比賽，小學(xué)生數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽，還有小歌手賽、小學(xué)生演講比賽等。

2、開展興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期舉辦了習(xí)作、數(shù)學(xué)、美術(shù)、書法、電腦、體育、管樂隊(duì)等興趣小組，學(xué)生的參與率高，成績(jī)顯著。在參加松溪縣三人籃球比賽中，我校榮獲農(nóng)村組第一名，成績(jī)僅排在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)之后。

3、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期的期中、期末我們都以抽考的方式對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

一個(gè)學(xué)期以來，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┑某煽?jī)，但成績(jī)只能代表過去，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，更看到了存在的差異和不足。如學(xué)校規(guī)模懸殊，教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，還有各村與村之間的差別等因素，均不同程度地阻礙教學(xué)教研活動(dòng)更加深入更加全面更加有效地開展。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)，為我鎮(zhèn)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。為教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階而繼續(xù)努力。

渭田中心小學(xué)教務(wù)處 2007年1月10日

第五篇：2011年上期教學(xué)教研工作總結(jié)

2011年上期教學(xué)教研工作總結(jié)

中心完小家長(zhǎng)學(xué)校

回顧本期，我們?cè)诳h關(guān)工委、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階。主要做了如下工作。

一、狠抓了班級(jí)管理

加強(qiáng)班級(jí)管理，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，我們堅(jiān)持以班級(jí)為單位，組織家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)員學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持學(xué)員考核考查制度，以保證教學(xué)扎實(shí)高效。

二、努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。家長(zhǎng)學(xué)校的特殊使命，要求有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為此，我們?cè)谶@點(diǎn)上，學(xué)校下了大力氣。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。教導(dǎo)處有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；每年都組織觀摩研討會(huì)，以此提高教師的教學(xué)水平。

2、每期對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)估，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

三、廣開教學(xué)渠道，促家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)改革

教育的主渠道是課堂教學(xué)，家長(zhǎng)學(xué)校也不例外。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：

①用好新教材。要求教師對(duì)《小學(xué)生家長(zhǎng)讀本》理解透徹。②開展集體備課活動(dòng)。教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一次的教學(xué)內(nèi)容，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

③開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校保持與外界的聯(lián)絡(luò)，每期聘請(qǐng)外地家庭教育指導(dǎo)專家來校講課。

四、課題的實(shí)驗(yàn)與研究，成果顯著

1、以科研為先導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。我校本學(xué)期又申報(bào)了《學(xué)校對(duì)家庭教育的引領(lǐng)行為研究》省級(jí)課題，并組織教師認(rèn)真研究。

2、家長(zhǎng)反響良好，受到社會(huì)的廣泛豪評(píng)。

3、我校被縣關(guān)工委授予“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

2011年6月