第一篇：實施強師工程,擦亮教育名片

實施強師工程，擦亮教育名片

總書記指出：?教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。?教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育競爭力的核心要素，強教必先強師。

一直以來，高州以辦人民滿意教育為宗旨，牢固樹立?教育大計、教師為本?的思想，不斷加強教師隊伍建設。近年來，高州結(jié)合教育創(chuàng)強核心工作和省?強師工程?項目，以創(chuàng)新教師管理體制和工作機制為重點，以提升教師師德水平和專業(yè)素質(zhì)為核心，真抓實干，強化措施，著力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，進一步擦亮高州教育名片。

一、搶抓發(fā)展機遇，吹響“強師”沖鋒號

高州順應時代發(fā)展要求，牢牢抓住推進教師隊伍建設的歷史性機遇，自加壓力，切實行動，持續(xù)吹響?強師工程?沖鋒號。

2010年，國家和省相繼召開的全國和全省教育工作會議，頒布實施國家和省教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，提出要把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓。高州深入貫徹落實兩個會議及綱要精神，努力建設高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。2012年8月，高州市創(chuàng)建廣東省教育強市暨義務教育發(fā)展基本均衡市工作全面啟動，對教師隊伍建設提出了明確而具體的要求。高州緊緊圍繞創(chuàng)建工作，按照評估指標體系的相關要求，全面實施人才戰(zhàn)略，加大投入，強化措施，努力實現(xiàn)?強師資?、?均衡師資?的發(fā)展目標。

2102年，廣東省相繼出臺全面實施?強師工程?的《意見》和《實施方案》，不僅提出了建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的具體措施，而且提供了資金保障。據(jù)統(tǒng)計，2012年—2015年，高州獲省下達?強師工程?地方獎補資金共計1318萬元。高州按照省、市?強師工程?實施方案的要求，實行?？顚Ｓ茫瑢Ｙ~核算，同時采取有力措施，逐一推進實施幼兒園教師達標工程、中小學教師素質(zhì)提高工程、職業(yè)教育教師技能提升工程、教師管理創(chuàng)新改革工程等四大工程。

二、聚力素質(zhì)提升，開啟“強師”學習季

學習培訓是提升教師師德水平和能力素質(zhì)的基本途徑。近年來，高州以教師專業(yè)成長為目標，創(chuàng)新培訓方式與培訓內(nèi)容，強化培訓實踐環(huán)節(jié)和總結(jié)推廣環(huán)節(jié)，著力提高教師培訓的實效性，在全市教師中全面開啟強化成長、銳意提升的學習季。

一是師德培訓。持續(xù)開展?飄書香、揚正氣、樹風范、作師表?的師表形象教育，有針對性地開展師德師風專題教育活動。2015年，高州先后開展?揚高尚師德風，做好心高 涼人?師德師風教育活動和?忠誠人民教育事業(yè)，爭做‘四有’教師?專題師德師風教育活動。邀請全國知名教育專家段惠民和張景浩舉辦師德建設報告會。組織9位師德標兵到全市學校巡回演講。

二是專業(yè)培訓。組織舉辦針對不同教師群體的專業(yè)培訓活動。2015年以來，先后完成幼兒園新教師培訓班78人，新招聘教師培訓班250人，小學校長任職培訓班18人，幼兒園教師達標工程培訓班600人，廣東省吳小蘭名師工作室愛心送教系列教研教學活動200多人，中小學心理輔導教師研修班350人，胡一凡教授書法講座、張宗俊版畫創(chuàng)作藝術講座400多人，政教主任培訓班60人，教師信息技術應用能力提升培訓3886人，骨干班主任培訓班48人；小學中層干部培訓班500人，茂名市書法骨干教師研修20人，高州市書法骨干培訓班40人等。

三是校長培訓。2016年，先后與廣東省國基教育發(fā)展研究院、廣州永博明公司合作，通過?請進來?的形式，邀請到廣東省國基教育發(fā)展研究院院長、華南師大教授李方，臺灣教育學博士陳龍安，華東師范大學教授應俊峰，特級教師、全國科研創(chuàng)新十佳校長李志剛等全國著名教育專家學者蒞臨講學。全市中小學校長1000多人次參訓，規(guī)模之大、規(guī)格之高近年罕見。

四是備考培訓。2015年，為應對高考命題新變化，有效 保證高考競爭力的持續(xù)提高，先后舉辦高考備考高中教師能力提升高端培訓班，衡水中學骨干教師高考備考講座，2016年高考新課程全國卷研討會，廣東省2016年新課程高考大綱解析與全國卷命題趨勢研討會等，2016年高考沖刺階段備考專題講座研討會，先后組織相關人員赴河南省、陜西省進行高考備考考察學習，選派高三骨干教師赴河北衡水中學跟崗學習等。

三、強化考核引導，樹立“強師”導向性

高州創(chuàng)新管理，注重發(fā)揮評價考核的引領和導向功能，通過制定實施科學的校長、教師綜合評價體系，有效激發(fā)教師隊伍活力。

一是加強考核評價。加強對全市校長、老師的量化考核，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣。校長考核方面，該市出臺《高州市中小學校長考核評價方案（試行）》，按照客觀公正、注重績效，以人為本、注重發(fā)展等五大原則，對全市高中學校、初中學校、中心學校校長和直屬小學等四類校長進行全面、客觀評價。教師方面，師德考核按照全市統(tǒng)一方案實行，各學校制定專門方案對教師工作量、教學實績等方面進行量化考核。同時結(jié)合實際，還進行普通話和身體素質(zhì)的專項考核。

二是注重結(jié)果運用。考核過程堅持?虛功實做?、客觀量化、注重公平，同時對考核結(jié)果高度重視，將之運用到人事管理的各個方面。首先，對年度考核考核不合格且問題突 出的，進行誡勉談話，并作書面整改措施。其次，考評結(jié)果作為校長聘任、先進評選、職務晉升、工資晉升等評定的重要依據(jù)加以落實。

三是加強常規(guī)督查。結(jié)合校長、教師的考核加強隊伍管理，從嚴治教，正風肅紀。成立專門督查組對全市各學校開展定期不定期的明查暗訪，強化檢查監(jiān)督力度，認真督查校長、教師考核過程和考核結(jié)果落實情況，嚴格督查校長、教師的違規(guī)違紀行為。

四、完善制度建設，夯實“強師”保障力

高州積極完善科學的教師管理各項制度機制，為廣大教師提供良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

一是創(chuàng)新管理機制。嚴把教師入口關,規(guī)范教師招聘招考程序,做好教師招聘招考工作。加快實行校長、教師交流輪崗制度，合理均衡配置師資促進教育公平。啟動運行全市教師信息化管理系統(tǒng)，形成教師專業(yè)成長的動態(tài)監(jiān)管長效機制。加強校長隊伍與學校中層干部后備人才隊伍建設，加快推進學校人事管理體制改革。

二是實施激勵機制。通過公開評選出全市教育系統(tǒng)?名校長?、?教壇新秀?、?百佳班主任?以及召開全市教育工作總結(jié)表彰大會，激發(fā)教師人才干事創(chuàng)業(yè)的動力。同時實行激勵資助和獎勵資助，對被評為茂名市名校長、名教師、名班主任等優(yōu)秀人才發(fā)放津貼并對獲得更高層次學位和正高專 業(yè)技術職務的進行一次性獎勵，對引進的碩士學位的優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)放安家補貼和生活補貼。

三是落實保障機制。深化教師職稱評審改革，全面推行評聘合一。不斷改善教師生活待遇，穩(wěn)步實行教師與公務員工資福利待遇?兩相當?和同步同幅度增長的長效機制。嚴格按照我省規(guī)定標準，全面落實農(nóng)村邊遠地區(qū)教師崗位津貼工作；積極改善教師生活與工作條件，留住和用好教育人才。

通過全面實施?強師工程?，高州師資隊伍建設取得豐碩成果。目前，全市在職中小學教師16443人，其中本科以上學歷9292人（含碩士研究生學歷33人），中級職務以上9937人（含副高級1243人），40歲以下教師10813人，特級教師24人，整體上呈現(xiàn)出學歷層次達標率高、中高級職稱教師總量大、教師隊伍日趨年輕化的特點。三年來，有1538名優(yōu)秀教師、校長受到上級表彰，其中1人被評為全國優(yōu)秀教師，19人被評為南粵優(yōu)秀教師，8人被評為廣東省山村優(yōu)秀教師，1人被評為廣東省教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設標兵，1人被評為南粵優(yōu)秀教育工作者，1人被確定為廣東省中小學教師工作室主持人，2人被評為廣東省優(yōu)秀校長，6人分別被評為茂名市名校長、名教師和名班主任。

第二篇：紫陽縣擦亮城市“綠色名片”

紫陽縣擦亮城市“綠色名片”

本報訊（通訊員 劉 攀）炎熱夏日，城市里的每一抹綠色都能給人們帶來一絲涼意。掩映在郁郁蔥蔥林木中的文筆山公園，成為盛夏時節(jié)紫陽人民休閑娛樂的好去處。總投資5000多萬元、規(guī)劃用地1300畝的文筆山公園是紫陽縣建設綠色家園、打造園林城市的一大手筆。近年來，紫陽縣統(tǒng)籌兼顧、合理布局，大做城市生態(tài)綠化文章，始終堅持以建設生態(tài)園林城市為目標，以山系、水系和路網(wǎng)為基本骨架，致力將縣城建設成生態(tài)健全、環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)山城。累計投資3500萬元，對縣城規(guī)劃區(qū)內(nèi)的空地進行了全部綠化，新增綠化面積4.5萬平方米。采取“屋頂綠化、墻體綠化、見縫插綠、拆墻透綠”等措施，在城區(qū)內(nèi)開辟小、多、勻的街旁綠地和社區(qū)綠地，以最大限度的增加綠地面積及景觀性。在城市道路綠地建設中，以“高標準建設、精細化管理”為標準，投資840余萬元，著力打造縣城周邊的山體綠環(huán)，在縣城周邊進行補植補造，完成了文筆山森林公園、濱江長廊、高速路引線、創(chuàng)建省級園林縣城等工程的美化綠化工作，綠化面積804畝、植草19萬平米、栽植香樟、玉蘭、櫻花、紫薇等各類樹木花草70余種。以漢江綠化項目為支撐，對漢江及任河流經(jīng)縣城的地帶進行全面綠化，建成茶園、果園、防護林、護岸林等2萬多畝。通過對路網(wǎng)的綠化，將城區(qū)內(nèi)的獨立綠色點相互連接，形成了較為完整的縣城綠地體系，縣城面貌煥然一新。目前，該縣縣城綠化覆蓋面積163.3萬平方米，綠地率達到31.1%，綠化覆蓋率達到36.3%，城區(qū)人均公共綠地面積8.1平方米。

通聯(lián)：紫陽縣委宣傳部

2012-7-26

第三篇：擦亮養(yǎng)老保險服務民生新名片

超越自我 承重前行

擦亮養(yǎng)老保險服務民生新名片

自1997年至今，我已經(jīng)在社保局賬戶管理處變更窗口工作了14個寒暑。十幾年來，我始終以飽滿的工作熱情、拼搏進取的工作態(tài)度、求真務實的工作作風、創(chuàng)新發(fā)展的工作理念，把養(yǎng)老保險服務民生、服務發(fā)展、服務大局作為人生的愿景宏圖，無畏病魔，承重前行。尤其是，2011年市委開展“做主人、敢擔當、謀發(fā)展、惠民生”學習討論活動，我從內(nèi)心升騰起強烈的工作激情和主人翁意識，把服務標準調(diào)到最高，把精神狀態(tài)調(diào)到最優(yōu)，自覺把自我要求調(diào)到最嚴，努力超越，竭忠盡智，受到了領導和群眾的一直好評，今年榮獲了市直機關“十大杰出青年”、市直機關第七屆“十佳公仆”和哈爾濱市第八屆“十佳公仆”榮譽稱號。下面，我立足本崗，從4個方面來談談從事窗口工作的心得體會。

一、做加法，強化服務為民“公仆心”

市社保局是全市負責企業(yè)養(yǎng)老保險的窗口單位，是社保制度的宣傳者和執(zhí)行先鋒，是黨、政府與群眾之間重要的橋梁和紐帶，是展現(xiàn)養(yǎng)老保險行業(yè)良好形象的有形名片。多年的工作實踐使我深刻感受到，窗口雖小，服務的卻是最需要我們幫助和奉獻的人民群眾；崗位雖平凡，肩負的卻是黨和政府為民服務的重任。因此，作為一名身處養(yǎng)老保險經(jīng)辦業(yè)務中最繁忙的窗口工作人員，面對每天要辦理近百人次的咨詢和養(yǎng)老保險關系增減變動業(yè)務，高峰時一天甚至辦理四、五百人次的繁重工作，我沒有懈怠退縮，而是用服務百姓的決心、勇氣、理念、方法做“做加法”，不斷夯實服務發(fā)展、服務民生、服務百姓的決心，牢固敢于負責、敢于擔當、敢于承重、敢于較真的勇氣，樹立“群眾是上帝”的“賓客式”服務理念，切實踐行首問負責制、服務承諾

制等哈爾濱市改善經(jīng)濟環(huán)境工作“八項制度”，進一步擦亮養(yǎng)老保險窗口的“公仆名片”。

二、做減法，實現(xiàn)經(jīng)辦業(yè)務“零差錯”

千分之一或萬分之一的差錯率對工作人員來說是很小，但對當事人來說就是百分之百的錯誤，就會給當事人造成不必要的損失和麻煩。因此，為了切實降低業(yè)務操作中的失誤率及差錯率，我強化能力、內(nèi)外兼修，用過硬的業(yè)務技能和扎實的工作作風，做減法盡可能去處一切經(jīng)辦過程中的錯誤。一方面，我采取“5+2”、“白+黑”的自學方式，先學一點，多學一點，深學一點、提高一點。我利用政風建設年活動、學習型黨組織活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動等有利契機，及時掌握國情、省情、市情，認真鉆研社會保險相關的政策、法規(guī)，特別是對今年7月實行的《社會保險法》相關法條進行了深入學習，同時，我注重學以致用，用工作效能檢驗學習成果，從而極大地提高了自身的思想水平和業(yè)務能力，為實現(xiàn)經(jīng)辦業(yè)務無差錯提供堅實的能力保障。另一方面，工作中我深刻體會到工作無差錯，再累再辛苦心里也如蜜糖，是甜的。因而，我養(yǎng)成了對自己操作的每一筆業(yè)務認真核對的良好習慣。無論白天多么繁忙，我都擠時間、搶時間，甚至利用午休或下班帶回家核對，確保每一份業(yè)務單據(jù)都核對無誤，每一個養(yǎng)老數(shù)據(jù)都準確無誤，每一個養(yǎng)老信息都精準無誤。十幾年來，我經(jīng)辦的業(yè)務有近三十萬筆，基本沒有出現(xiàn)過差錯，真正做到讓群眾放心、讓領導放心，進一步擦亮養(yǎng)老保險窗口的“放心名片”。

三、做乘法，優(yōu)化窗口工作“贏信譽”

為了使“做主人，敢擔當”真正根植于思想之中，真正體現(xiàn)在實際工作當中，真正轉(zhuǎn)化為自覺行動，我在服務百姓上不用加法用乘法，把勤奮、認真、耐心、奉獻相乘，快速提升服務質(zhì)量和服務效能。一方面，我為參保群眾立下了“四個凡是”的服務承諾，即凡是涉及的

政策，都一次給群眾說清楚；凡是符合政策，手續(xù)齊全的，都一次為群眾辦結(jié)；凡是遇到不符合政策的，都說明原因決不違法違規(guī)辦理；凡是批量辦理的業(yè)務，都加班加點盡快辦結(jié)。另一方面，為了提高工作效率和工作質(zhì)量，我經(jīng)常主動了解參保人員的辦事需求，細心聽取他們的意見和建議，積極幫助主管領導不斷完善窗口業(yè)務經(jīng)辦流程，規(guī)范窗口辦事制度，簡化窗口業(yè)務程序，先后提出合理化建議三十多條，得到了領導和辦事群眾的普遍好評。養(yǎng)老保險經(jīng)辦中，我把群眾當成親人，讓他們少跑道，不跑冤枉道，多得實惠，也進一步擦亮了養(yǎng)老保險窗口的“優(yōu)質(zhì)名片”。

四、做除法，筑牢惠民利民“笑臉墻”

窗口服務工作的對象比較復雜，不僅面對企業(yè)的勞資人員，還要面對一些普通參保人員，由于文化層次和理解能力不盡相同，受委屈是常有的事。但是，我經(jīng)常告訴自己，群眾對你發(fā)脾氣、有情緒，是群眾把我們當成了自家人，我們必須用嘴角微微翹起45度的微笑，用忍辱負重的品格和顧全大局的精神，做除法，忽略自身的委屈，除去百姓的不滿。一次，一名被企業(yè)解除關系的參保人員前來辦理養(yǎng)老保險接續(xù)手續(xù)，這位同志滿身酒氣、滿臉怒容、在辦理完業(yè)務后還提出無理要求，面對這樣蠻橫的服務對象，我沒有惡言以對，反而耐心、真誠、面帶微笑的為他講解國家政策、辦理程序及所需材料，并在他手續(xù)齊全后及時為他辦理了業(yè)務。幾天后，這位同志特意前來為自己的行為道歉，并對我說：“以后我還會到你的窗口辦理業(yè)務，因為你真誠的態(tài)度讓我感覺來到社保局就像回到了家一樣溫暖，感到社會并沒有遺棄我們?！泵慨斘铱吹絽⒈Ｈ藛T那殷切信任的眼神，看到他們那開心的笑容，我就從心底里感到自己所做的一切都是值得的。在窗口工作十年來，我辦理的業(yè)務平均每年都在三萬筆左右，但從未與任何辦事人員發(fā)生過口角，用行動擦亮了養(yǎng)老保險窗口的“微笑名片”。

作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，作為一名我市社會保險事業(yè)的普通士兵，我付出了一些努力，努力在力所能及的工作和學習、生活上實現(xiàn)超越，取得了一定成績。但是，過去的成績只是基石，特別是對照“做主人、敢膽當、謀發(fā)展、惠民生”的具體要求，自身的差距和不足還有很多。因此，在今后創(chuàng)建共產(chǎn)黨員先鋒崗活動中，我將以此為契機，乘勢而上，查擺不足，提升超越；砥礪奮進，多思考，敢擔責，說真話，辦實事，把百姓裝在心里，把百姓的事辦好，不辜負領導和百姓的重托，為優(yōu)化我市經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的養(yǎng)老保險服務支撐。

第四篇：“強師工程”專題示范課學習心得

“強師工程”專題示范課學習心得

劉嘉欣

在倫教街道的組織下，我能夠一睹名師蔣軍晶老師的風采，走進這為名教師的課堂。5月20日早上，煙雨蒙蒙，然而也擋不住我學習的心。

這次的學習，蔣軍晶老師給我的印象就是風趣幽默，親切自然。他的課堂《文成公主進藏》簡直就是一場閱讀教學的盛宴。這一堂課，教師和學生是在輕松和快樂的氛圍中學習，步步遞進，讓學生真正學習到了學習“民間故事”的方法。

蔣老師的課堂是一個學習方法的課堂。蔣老師緊緊抓住民間故事的特點——口口相傳，來引導學生學會復述。從文成公主遇到沼澤地的段落來展開，讓學生關注文體特點，教會學生這類反復結(jié)構(gòu)的文章應該如何學。蔣老師把第一個片段以“小鳥說······ 只見她·······從此以后·······”講清楚作為示范，然后讓學生自己練習講，通過不斷的練習，把文脈梳理清楚，以便后面的學習中真正做到舉一反三。蔣老師教的不僅僅是課文，教的更是一種學習方法，這樣的教學能讓學生真正掌握閱讀方法，從而能讓學生將此方法遷移到課外閱讀中。

蔣老師的課堂是一個思辨的課堂。蔣老師將課文與《吳姐姐講歷史故事》中有關文成公主的片段作對比，讓學生找出異同，并且思考民間故事的真假。這一個環(huán)節(jié)，蔣老師是為了讓學生明白民間故事是根據(jù)真人真事改編的但具有夸張的成分，強化學生對真假的判斷。

蔣老師用他的課堂給我們傳達出了：閱讀是多面向的，“知識、表達、體驗、思考、策略”這些都可以成為我們閱讀教學課堂的重點。我們老師不要糾結(jié)在知識教學、遣詞造句中，要根據(jù)學生的程度調(diào)整自己的教學重點。蔣老師給我們傳授了很多“群文閱讀”的理念，此脈絡也在我的腦海里漸漸清晰?！叭何拈喿x”需要真正的閱讀材料，并且要用上每一種閱讀方式（默讀、瀏覽、速讀）來進入真實的閱讀環(huán)境。蔣老師在講座里講得最多的是傳統(tǒng)閱讀教學與“群文閱讀”教學的不同，教師在閱讀教學里通常是單篇文章教學，在“遣詞造句”中花費了很多時間與精力，而忽略了故事的“謀篇布局”。我同意這個觀點，相比字詞，孩子們肯定喜歡充滿魔幻力量的傳奇故事。若老師能夠抓住孩子們這點，相信每個孩子都能喜歡上語文課堂。

“群文閱讀“這種閱讀教學模式讓學生自己讀，在閱讀中學習，發(fā)現(xiàn)文字的美。這種課堂是真正的學生的課堂，讓閱讀變得越來越簡單。

第五篇：陽東縣實施廣東省“強師工程”行動方案

陽東縣實施廣東省“強師工程”行動方案

根據(jù)《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程”建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的意見》（粵府〔2012〕99號），省教育廳、省編辦、省財政廳、省人社廳《關于印發(fā)廣東省“強師工程”實施方案的通知》（粵教師〔2012〕10號）和《陽江市人民政府辦公室關于印發(fā)陽江市實施廣東省“強師工程”行動方案》（陽府辦〔2013〕26號）要求，結(jié)合陽東創(chuàng)建教育強縣目標，以2013—2016年為期限，特制訂我縣實施廣東省“強師工程”工作方案。

一、基本情況

經(jīng)過“十一五”規(guī)劃落實，全縣教師綜合素質(zhì)得到進一步提高，到2012年12月，全縣學前教育、中小學、中等職業(yè)學校教職工總數(shù)為6195人，其中專任教師5488人。全縣幼兒園專任教師696人，其中，幼兒師范畢業(yè)以上學歷492人，占幼兒園教師比例70.68%；具有幼兒園教師資格證234人，占幼兒園教師比例33.62%。全縣小學教師2395人，學歷達標率98.43%，其中大專學歷1547人，本科以上學歷575人，大專以上學歷教師比例88.6%，本科以上學歷教師比例24%。全縣初中教師1504人，學歷達標率98.8%，其中本科以上學歷991人，占初中教師比例65.89%。全縣普通高中教師798人，學歷達標率98.88%，其中，具有研究生學歷或碩士學位教師24人，占普通高中教師比例3%。全縣中等職業(yè)教育教師95人，學歷達標率83.5%，專業(yè)課教師65人，其中“雙師型”教師25人，占專業(yè)課教師比例42%，兼職教師5人，占中等職業(yè)教師比例5.62%。目前，全縣在職在崗特級教師2人；被國家、省、市評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者一批。

二、總體目標

（一）教師隊伍規(guī)模滿足教育需要。到2016年，全縣各級各類學校專任教師總量能充分滿足各級各類教育需要；全縣各地幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師數(shù)量滿足優(yōu)質(zhì)教育要求，適應教育強縣發(fā)展需要。

（二）教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化。到2016年，全縣幼兒園、中小學、中等職業(yè)技術學校教師達到國家規(guī)定學歷標準，學歷達標率超過全省平均水平，提高學歷層次教師比例達到省規(guī)定標準。幼兒園和中小學教師隊伍在學科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)質(zhì)師資的區(qū)域分布及學段分布上趨于合理，全面解決農(nóng)村邊遠地區(qū)部分學科教師緊缺現(xiàn)象。中等職業(yè)技術學校專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例達到60%，兼職教師比例不低于10%。

（三）教師隊伍素質(zhì)明顯增強。廣大教師普遍具有高尚的師德品行，先進的教育教學理念，較高的教育教學水平，較強的教科研創(chuàng)新能力和服務社會能力，適應教育改革發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育的需要。到2016年，培養(yǎng)出一批具有教育教學專家素質(zhì)的優(yōu)秀校長和教師，幼兒園、中小學和職業(yè)教育各級名校長（園長）、名教師、名班主任。

“強師工程”各項任務中，各學校教師學歷提高指標是一項重要任務指標，各學校要高度重視抓好落實，確保各項任務指標完成（具體任務詳見附表《陽東縣“強師工程”提高學歷目標任務分解表》）。

三、實施原則

（一）遵循規(guī)律，改革創(chuàng)新。遵循教師成長規(guī)律，創(chuàng)新工作思路、方法和渠道，突破制約教師隊伍整體水平提高的瓶頸問題。

（二）總體規(guī)劃，分級落實。全縣整體規(guī)劃各級各類教師隊伍的發(fā)展目標和任務，各學校相應制定本校的目標和任務，分級實施。

（三）突出重點，分類指導。急需優(yōu)先，按學段分門別類指導，各校按實際分別制定政策措施。

四、主要項目及推進措施

（一）學前教育教師（含民辦幼兒園，下同）達標工程。1．工作目標。

到2016年，全縣幼兒園教師具有幼兒園教師資格和專業(yè)技術資格的比例均達到70%以上，學前教育專業(yè)畢業(yè)的幼兒園教師比例達到70%以上，幼兒園教師具有大專以上學歷比例達到50%。全縣各級培訓幼兒園名園長、名教師一批，形成優(yōu)秀園長、骨干教師隊伍成長梯隊。

2．工作措施。

（1）完善幼兒園教師準入制度。根據(jù)《廣東省幼兒園編制標準（試行）》（粵機編辦〔2012〕232號），通過年檢、發(fā)布公告等方式，推動各鎮(zhèn)各類幼兒園按標準配足配齊教職工。鎮(zhèn)村新審批開辦的幼兒園教師中達到學歷要求的占80%以上，城區(qū)全部達到學歷要求；已開辦的幼兒園新招入的教師必須達到學歷要求，在職學歷未達標的教師必須進修學歷教育。

（2）提高在崗幼兒園教師整體素質(zhì)。根據(jù)省出臺的幼兒園教師管理辦法，開展幼兒園園長、教師全員培訓；通過多種方式提高在崗幼兒園教師學歷層次，促使在崗幼兒園教師取得幼兒園教師資格證；加強幼兒園園長、教師培訓基地建設和培訓課程資源建設；培養(yǎng)培訓一批幼兒園名園長、名教師。根據(jù)省制定的幼兒園教師專業(yè)技術資格評審標準，加快幼兒園教師專業(yè)技術資格評審進程。

（3）切實提高幼兒園教師工資福利水平。公辦幼兒園教師納入中小學教師工資福利待遇“兩相當”范圍，與當?shù)刂行W教師享受同等工資福利待遇。全縣制訂民辦幼兒園教師最低工資水平指導意見。

（二）中小學（含特殊教育、民辦中小學，下同）教師素質(zhì)提升工程。

1．工作目標。

到2016年，全縣小學、初中、普通高中教師學歷達到國家規(guī)定的99.99％標準。小學教師具有?？埔陨蠈W歷的比例達到95%，其中具有本科以上學歷的比例達到30%。初中教師具有本科以上學歷的比例達到80%。普通高中教師具有研究生學歷或碩士以上學位的比例達到10%。全縣中小學教師隊伍在學科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)質(zhì)師資的區(qū)域分布及學段分布上趨于合理，穩(wěn)定邊遠山區(qū)骨干教師隊伍，農(nóng)村教師的教育教學水平與能力顯著提高，形成骨干教師隊伍。

2．工作措施。

（１）嚴把教師入口關。嚴格執(zhí)行教師準入規(guī)定招聘引進教師。從2013年起，我縣招聘教師時，小學教師要大專以上學歷，其中本科以上學歷要達到60%以上；初中教師要本科以上學歷；普通高中教師中碩士研究生的比例要達到10%。

（2）合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。嚴格按編制標準和崗位需要配置中小學教師；采取轉(zhuǎn)崗、交流、自然減員等措施暢通教師進出渠道，積極解決義務教育階段教師超編、高中學校教師缺編的結(jié)構(gòu)性問題。

（3）加強緊缺學科教師招聘與培訓。逐年按比例招聘一定數(shù)量的緊缺學科的專業(yè)應往屆畢業(yè)生，實施農(nóng)村小學緊缺學科教師轉(zhuǎn)崗培訓計劃。以陽江職業(yè)技術學院、陽江市廣播電視大學、陽東縣教師進修學校等為依托，加強農(nóng)村學校體育、音樂、美術、英語、信息技術等緊缺學科教師的轉(zhuǎn)崗培訓工作。

（4）開展教師學歷提高培訓。鼓勵并要求男50歲、女45歲以下的在職教師參加學歷提高培訓，所需經(jīng)費由市、縣政府財政補貼、學校補助、教師個人出資等分擔形式解決。

（5）推進中小學教師全員培訓。按分級培訓要求，著重抓好小學教師全員培訓。中小學教師每年的繼續(xù)教育須達到規(guī)定學時。在參加國家、省、市級專項培訓后，未達到培訓學時要求的，均需參加我縣組織的在職教師職務培訓。

（6）加強骨干教師培養(yǎng)。落實每5年一周期的骨干教師參加省級培訓，開展市級中小學骨干教師培訓。組織教師參加新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)一批學科帶頭人。

（三）職業(yè)教育（含民辦職業(yè)教育，下同）教師技能提升工程。

1．工作目標。

到2016年，全縣中等職業(yè)教育專任教師總量能滿足辦學需求，專任教師學歷達到國家規(guī)定的99.99%標準，教師具有研究生學歷或碩士學位比例達到10%，專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例達到60%，兼職教師比例不低于10%。選送一批中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師參加國家級和省級培訓，使專業(yè)骨干教師和學科帶頭人的素質(zhì)能力得到較大提升，各專業(yè)有1名以上高技能人才。

2．工作措施。

（1）推進專任教師全員培訓。每位教師三年內(nèi)至少參加一次90學時的集中培訓。

（2）拓展專業(yè)教師來源，實施能工巧匠進校園計劃。有計劃按需招聘教師。依托廣東技術師范學院等相關院校培養(yǎng)具有碩士學位的中等職業(yè)教育教師；面向社會廣泛吸引具有高水平技能人才擔任專兼職教師。

（3）實施名師培養(yǎng)計劃。選送專業(yè)教師參加省級高級研修，選送骨干教師、專業(yè)帶頭人參加省級培養(yǎng)，選送青年教師到企業(yè)實踐學習。通過培訓培養(yǎng)，考取專業(yè)技能資格，提高專業(yè)課教師中“雙師型”教師的比例。（4）開展教師學歷提高培訓。鼓勵并要求男50歲、女45歲以下的在職教師參加學歷提高培訓，所需經(jīng)費由市、縣政府財政補貼、學校補助、教師個人出資等分擔形式解決。

（四）名校長、名教師、名班主任培養(yǎng)工程。1．工作目標。到2016年，全縣培養(yǎng)培訓各級名校長6名、名教師60名、名班主任30名。培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人一批。

2．工作措施。

（1）加強骨干教師培養(yǎng)。落實每5年一周期的骨干教師培養(yǎng)。組織30名中小學骨干教師參加省級培訓，300名中小學教師參加市級培訓。選送一批優(yōu)秀教師外出進修學習。

（2）啟動“‘三名’隊伍培養(yǎng)工程”。在全縣開展兩年為一周期的各級名校長（園長）、名教師、名班主任培養(yǎng)，培養(yǎng)一批名校長、名教師、名班主任和有能力的教育教學專家。

（3）加強中小學校長和教師培養(yǎng)培訓能力建設。加強中小學教師培訓資源的整合，加強教師進修學校建設。

（五）教師管理創(chuàng)新改革工程。

1．工作目標。建立富有效率、更加開放、符合教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師管理體制機制。

2．工作措施。

（1）完善教師資格認證制度。根據(jù)國家統(tǒng)一部署，實施教師資格考試制度，建立教師資格證書5年一周期的考核登記制度。逐步提高中小學教師任職要求。探索適應中職學校專業(yè)課教師特點的職業(yè)教育教師資格認定辦法。（2）完善崗位管理制度和聘用制度。探索符合不同學段、專業(yè)和崗位特點的教師招聘辦法。健全以崗位管理為核心的教師聘用制度。鼓勵中等職業(yè)學校聘用能工巧匠、企業(yè)管理人員、工程技術人員等社會各界卓越人士擔任專兼職教師，提高外聘教師的比例。研究建立不合格教師退出機制。

（3）完善教師評價制度。改革普通高中教師評價機制，進一步完善以師德和業(yè)績?yōu)閷虻慕處熢u價制度，提高評價實效性。探索深化中小學教師職稱評聘有效管理機制，建立與事業(yè)單位崗位管理制度和聘用制度相銜接，符合教師職業(yè)特點的中小學教師職稱（職務）制度。完善義務教育教師績效評價和績效工資制度，實施各級各類學校教師績效工資制度，完善重能力、重實績、重貢獻以及有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的分配激勵機制。

五、工作職責

（一）科學規(guī)劃，做好教師資源合理配置。按編制標準配足補齊公辦職業(yè)教育學校、中小學、幼兒園和特殊教育學校教師，推進民辦幼兒園參照標準配置教師。教育行政部門在核定的編制范圍內(nèi)根據(jù)師生比、班額等因素綜合統(tǒng)籌配置各類型學校尤其是邊遠農(nóng)村學校教師數(shù)量。各校應創(chuàng)新教師管理新機制，落實教師聘用制，積極開展適應小班化教學的教師資源配置機制實踐。建立縣內(nèi)不同層次學校校長、教師交流的剛性約束機制。完善城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校教師支援農(nóng)村學校、薄弱學校的政策措施。中等職業(yè)學校要想方設法從現(xiàn)有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)技術人員中補充專業(yè)課教師。

（二）加強教師培訓，提升教師隊伍整體素質(zhì)與水平。各學校要采取集中安排、學費資助等方式，組織教師通過在職學習、自學考試、成人高考、網(wǎng)絡教育等多種方式提高學歷。采取多種形式開展5年一周期的中小學、幼兒園教師全員培訓，重點落實農(nóng)村幼兒園、義務教育階段教師全員培訓，并按教師隊伍總量10%的比例開展中小學、幼兒園骨干教師培訓。縣財政及各學校要按規(guī)定落實教師培訓經(jīng)費。加強我縣教師培訓基地建設，完善培訓資源支持體系。引導和鼓勵幼兒園（含民辦）教師申請教師資格證和教師職稱評審。中職學校要落實專業(yè)課教師到企業(yè)定期實踐的資助經(jīng)費，確保落實專業(yè)課教師每年到企業(yè)實踐的規(guī)定。

各學校要廣泛動員教師參加提高學歷學習，到2016年7月，要確保學校教師的學歷比例達到本方案目標要求。2016年7月以后，普通高中學校（包括完全中學），具有研究生或碩士學位以上學歷教師的比例，未達到本方案目標的，該學校未取得研究生或碩士學位以上學歷的教師；中等職業(yè)學校，學歷達標率、具有研究生或碩士學位以上學歷教師的比例、專業(yè)課教師“雙師型”教師比例未達到本方案目標的，該學校未取得研究生或碩士學位以上學歷的教師、專業(yè)課教師中未取得技師以上技能資格的教師；初中學校，本科以上學歷教師的比例未達到本方案目標的，該學校未取得本科以上學歷的教師；小學學校，大專以上學歷比例和本科以上學歷比例教師未達到本方案目標的，未取得本科以上學歷的教師等，上述各類教師不能評聘中級以上職稱。

（三）采取切實有效措施穩(wěn)定高層次人才隊伍，加強高層次人才引進?？h教育局及各校要采取積極措施穩(wěn)定骨干教師隊伍，徹底改變骨干教師的非正常流失狀況。

（四）加強中小學校長、幼兒園園長隊伍建設。各中小學、職業(yè)學校、幼兒園的校長（園長）任免、調(diào)配、考核等，按干部管理權(quán)限由相關部門負責。組織校長（園長）交流或跟崗學習，到2016年，中小學校長培訓面要達到100%。通過多種方式，對校長進行辦學理念、領導能力提高、學校改革研究、辦學思想提煉與傳播等內(nèi)容的培訓，提升校長的辦學管理水平，形成可持續(xù)發(fā)展的名校長培養(yǎng)梯隊。

（五）落實教師工資福利待遇，優(yōu)化教師工作生活環(huán)境。要按國家和省有關政策落實公辦中小學校、幼兒園、職業(yè)學校教師工資和住房公積金、社會保險等福利待遇，教師平均工資水平不能低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平。制定出臺民辦學校、幼兒園教師最低工資標準。建立農(nóng)村教師崗位津貼制度。要因地制宜，通過建設、租賃等方式，為交流、支教教師提供周轉(zhuǎn)房。充分保障教師合法權(quán)益，保證其享有與工作職責相應的福利待遇。關心青年教師生活，將符合條件的教師納入保障性住房建設統(tǒng)籌解決。建立獎教長效機制，表彰獎勵優(yōu)秀教師對教育教學的突出貢獻，宣傳優(yōu)秀教師為人師表先進事跡，在全社會形成尊師重教的濃厚氛圍。

六、組織與保障

（一）加強組織領導。政府是實施“強師工程”的責任主體，要依據(jù)“強師工程”的總體目標和各項細化指標，制定教師隊伍建設規(guī)劃，明確工作目標和措施，分級實施，形成縣政府主導、教育部門牽頭、相關職能部門共同推進實施“強師工程”的強大合力，確保“強師工程”各項工作目標順利實現(xiàn)?？h財政要按規(guī)定落實保障教師工資福利、教師培訓、學校高層次人才引進和培養(yǎng)、教師表彰獎勵等經(jīng)費。

（二）加大資金投入?！皬妿煿こ獭彼栀Y金以縣財政投入為主，財政每年安排專項資金，用于支持“強師工程”實施。根據(jù)《廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》（2009年11月26日廣東省第十一屆人大常委會第十四次會議通過，2010年1月1日起施行）《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、（1999年廣東省人民政府令第53號）規(guī)定，保證中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費投入，每年從教育事業(yè)費中按不低于中小學教師工資總額的1.5%和教育費附加不低于5%的比例安排。根據(jù)財政部、教育部《農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）中“學校按照學年公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費”的規(guī)定，學校要從公用經(jīng)費中安排一定資金用于“強師工程”教師培訓補助。幼兒園教師資格培訓和學歷提高經(jīng)費、中小學教師學歷提高培訓經(jīng)費、中職學?！半p師型”教師考取專業(yè)技師資格培訓經(jīng)費，由市、縣、學校和教師個人按10%、30%、40%、20%的比例分擔。名校長、名教師和名班主任培養(yǎng)經(jīng)費，由縣財政承擔。各校要按照國家、省、市的有關規(guī)定和要求，安排相應的資金用于實施“強師工程”和中小學教師各類項目培訓。

縣財政補助教師參加“強師工程”培訓的費用，撥款到學校或教育財務結(jié)算中心，由學校按教師參加培訓的學費發(fā)票給教師報銷相關費用。學前教育教師資格證、教師學歷提高和“雙師型”教師培訓，必須取得相應的學前教育教師資格證、學歷畢業(yè)證、“雙師型”中的專業(yè)技能資格證書后，才能憑學費證明發(fā)票在學校報銷應由市、縣級財政和學校補助的費用。同時，要加強教師培養(yǎng)培訓經(jīng)費的管理，實行?？顚Ｓ茫岣呓?jīng)費使用效益。嚴格執(zhí)行物價、財政部門關于繼續(xù)教育工作的收費規(guī)定，禁止亂收費。

（三）加強督導檢查。要加強專項資金分配和使用的監(jiān)管，加強項目和效益評估，將“強師工程”實施列入基礎教育黨政領導干部考核內(nèi)容，作為教育強鎮(zhèn)督導檢查的重要指標；教師隊伍建設督導評估結(jié)果作為考核各級各類學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的重要依據(jù)。

（四）加強部門配合。教育、機構(gòu)編制、財政、人力資源社會保障等部門要各司其職、密切配合，合力推動“強師工程”實施。教育部門要加強對“強師工程”工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；財政部門要多方籌措，加大資金投入；人力資源和社會保障部門要創(chuàng)新教育人事管理方式，從有利于教師交流出發(fā)簡化教育人事管理辦事流程，加強對落實社會保障政策的督查；機構(gòu)編制部門要及時按標準核定教師編制，督促編制標準的落實。各有關部門要加強對專項資金使用情況的審計監(jiān)督，確保資金及時足額到位，提高資金使用效能。

（五）落實責任追究。要明確有關部門和單位在“強師工程”建設中的責任，各級有關職能部門要切實履行職責，一級抓一級，層層抓落實，確保任務落實到位，責任落實到人。要加強對各有關部門履行職責情況的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改。對在“強師工程”實施過程中不履行職責，失職瀆職的，要按有關規(guī)定追究部門領導和有關責任人的責任。