第一篇：博士小學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

博士小學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

2014年11月5——6號(hào)，博士小學(xué)教研室對(duì)所有學(xué)區(qū)中心教師及高家小學(xué)的常規(guī)進(jìn)行了檢查。從總體上看，中心小學(xué)好于學(xué)區(qū)小學(xué)，學(xué)區(qū)小學(xué)好于校點(diǎn)。絕大多數(shù)教師（如王艷紅、徐華、高麗英、張海珍、王燕青、唐海燕、譚玉紅、張琳、郭本洪、譚化泉、、李廷虎、于榮等）的常規(guī)符合要求，備課數(shù)量足，二次備課的質(zhì)量高，符合本班學(xué)情；尤其是中心小學(xué)的小作文，學(xué)生小組內(nèi)互批，并且批語(yǔ)恰當(dāng)，指出不足，對(duì)于學(xué)生習(xí)作有促進(jìn)作用；單元檢測(cè)有檢測(cè)題、成績(jī)單、試卷分析、改錯(cuò)卷，對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題一一分析，有改進(jìn)措施；書面作業(yè)的布置合理，難易適度，批改手冊(cè)記錄詳細(xì)；基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)批閱及時(shí)，有訂正、有改錯(cuò)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的各種材料齊全、符合要求；有很多教師的材料整齊有序，但有部分教師雜亂無(wú)章。

也有部分教師，特別是部分老教師和校點(diǎn)的教師，教學(xué)常規(guī)存在不足：

1、部分教師的備課環(huán)節(jié)不全，有的無(wú)授課時(shí)間。

2、單元檢測(cè)的分析流于形式，只是應(yīng)付檢查，不能真正用于改進(jìn)教學(xué)。改錯(cuò)卷的命制仍然是原題，沒(méi)有重新命制一份針對(duì)原題出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多的類似的題目，甚至有的教師仍然沒(méi)有改錯(cuò)卷（市局要求重視檢測(cè)后的分析、補(bǔ)救）。

3、對(duì)于作業(yè)中存在的錯(cuò)誤，教師仍然打?qū)μ?hào)，有錯(cuò)無(wú)訂正現(xiàn)象，尤其作文，批語(yǔ)流于形式，套話連篇，有的通篇只有一個(gè)批號(hào)，無(wú)旁批，無(wú)眉批，無(wú)圈畫，有錯(cuò)別字無(wú)訂正，無(wú)批閱日期等等?！靶∽魑摹碧岢吣昙?jí)學(xué)生生生互批、教師指導(dǎo)批閱。

4、本次檢查的是“導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練”，雖然做到全批全改，但有的只有“閱”字，無(wú)批閱日期，有的好幾課批閱一次，甚至有的是課代表代批閱。

5、聽(tīng)課記錄中只是記錄過(guò)程，沒(méi)有評(píng)價(jià)，有的教師等著學(xué)校安排聽(tīng)課活動(dòng)，很多教師沒(méi)有完成10節(jié)次以上的聽(tīng)課任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。聽(tīng)課記錄中沒(méi)有隨機(jī)評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。

6、部分教師的“教學(xué)反思”次數(shù)不足，很多的教學(xué)反思寫成了“教學(xué)建議”。

由于種種原因，造成了以上存在的種種不足，希望各單位加大自查力度，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，使教學(xué)常規(guī)逐步趨于規(guī)范化。

博士小學(xué)教研室 2014.11.7

第二篇：小學(xué)期中常規(guī)檢查總結(jié)

****小學(xué)2017年秋期中常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，為全面真實(shí)的了解各教師期中常規(guī)教學(xué)落實(shí)情況，11月22日學(xué)校組織處室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各教師的期中常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了全面、細(xì)致、深入地檢查。從檢查的情況來(lái)看，各教師在學(xué)?；顒?dòng)多、任務(wù)重，都能抓住點(diǎn)滴時(shí)間把常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。從檢查情況看，教師們工作認(rèn)真，活動(dòng)扎實(shí)，備、批、輔、學(xué)等各環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容充實(shí)。但對(duì)照檢查細(xì)則，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。本著促進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，以利于我們今后的教育教學(xué)，希望教師們能對(duì)照檢查反饋表及時(shí)查漏補(bǔ)缺，現(xiàn)對(duì)檢查情況客觀通報(bào)如下：

一、備課、聽(tīng)課方面：

優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課標(biāo)和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度。老師們的聽(tīng)課次數(shù)都比較多，可見(jiàn)老師們的學(xué)習(xí)性很高。

問(wèn)題：有些老師教案無(wú)超前編寫，甚至滯后。有的老師反思不深刻，甚至沒(méi)寫。有的教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)慢。精備課一定在上課前，反思在上課后，體驗(yàn)一下創(chuàng)造、再創(chuàng)造的過(guò)程是不會(huì)痛苦的。少數(shù)老師的反思形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。在聽(tīng)課筆記中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較少，說(shuō)明老師們?cè)诼?tīng)的過(guò)程思考較少。

改進(jìn)意見(jiàn)：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有理論性的東西。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2．借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3．課后反思既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課 要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4.在聽(tīng)課過(guò)程中，要及時(shí)作好記錄，指出授課老師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的建議，才是真正有意義的聽(tīng)課。

二、作業(yè)情況

優(yōu)點(diǎn)：我發(fā)現(xiàn)我校每份放在那里的作業(yè)本都整潔、明亮，書角平整，和以往有了很大的不同。可以說(shuō)在各位同事的辛勤督促、嚴(yán)格管理下，我們學(xué)生的書寫習(xí)慣明顯提高了。在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求及時(shí)認(rèn)真地批改，批改有日期、等級(jí)、規(guī)范和少量激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，學(xué)生能按照老師的要求去訂正，都有復(fù)批痕跡。

問(wèn)題：檢查中發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細(xì)致，沒(méi)有撰寫激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，打的鉤比較大。

改進(jìn)意見(jiàn)：

1.上學(xué)期已經(jīng)提出批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字課的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫字姿勢(shì)、運(yùn)筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、班主任工作方面：

優(yōu)點(diǎn)：總體上看，大部分班級(jí)的班主任們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)方面都傾注了大量的時(shí)間，及時(shí)更新班級(jí)布置，安全記錄到位，點(diǎn)名冊(cè)也及時(shí)更新。網(wǎng)絡(luò)安全作業(yè)也有及時(shí)跟進(jìn)、督促學(xué)生及家長(zhǎng)完成。

問(wèn)題：有些班主任班主任學(xué)科手冊(cè)填寫不夠完整，班級(jí)學(xué)習(xí)園地內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況了解不夠，班級(jí)衛(wèi)生方面有待加強(qiáng)。

改進(jìn)意見(jiàn)：

1.處室領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)巡查每個(gè)班級(jí)的墻體布置及時(shí)更新。2.要加強(qiáng)對(duì)班主任們工作能力的培訓(xùn)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的的班主任分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生，我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，1、批改

優(yōu)點(diǎn)

次數(shù)多。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，實(shí)際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè)，四五年級(jí)三班均把練習(xí)冊(cè)全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯(cuò)。

要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評(píng)價(jià)等級(jí)等都有明確的要求，不少教師的鼓勵(lì)性批語(yǔ)都比較有特色，真正起到激勵(lì)的作用。

存在的問(wèn)題

個(gè)別教師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒(méi)寫，評(píng)價(jià)沒(méi)寫的，有誤批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃樓---寫成海市唇的；疾風(fēng)勁草—急風(fēng)勁草樓的等等；還有差生的作業(yè)沒(méi)及時(shí)督促交的，個(gè)別教師作業(yè)壓了一大堆，沒(méi)及時(shí)批攢到一起批改的，2、單元檢測(cè)

都按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，有的單科測(cè)試達(dá)到9次之多，有考有批有講評(píng)有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視，存在的問(wèn)題是：個(gè)別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。

3、教案檢查通報(bào):

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對(duì)24名教師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂(lè)、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設(shè)置要求。

優(yōu)點(diǎn)：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習(xí)作單備。有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫。個(gè)別教師進(jìn)行電子備課。

不足：反思不全、板書設(shè)計(jì)少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級(jí)心理健康課沒(méi)教案，一二年級(jí)口語(yǔ)交際和小筆頭沒(méi)單備。

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第四篇：攔江小學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

攔江小學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

5月5日，管研組和教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、讀書筆記、期中檢測(cè)分析及學(xué)困生的輔導(dǎo)等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。具體體現(xiàn)在：

（1）大部分教師能做到超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，余作保、廖建喜、黃憶蓮、楊仲幫、黎艷陽(yáng)、黃立輝老師的書寫特別工整，值得我們學(xué)習(xí)。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念，龍宇佳老師和黃憶蓮老師的備課能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、在后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面，本學(xué)期有了很大的進(jìn)步。老師們的輔導(dǎo)比以前更有針對(duì)性了，學(xué)生的習(xí)題都裝訂成冊(cè)，及時(shí)批改。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師的讀書活動(dòng)開(kāi)展比較好，語(yǔ)文數(shù)學(xué)教研組都開(kāi)展了豐富的讀書活動(dòng)，教師們能利用業(yè)余時(shí)間閱讀，不斷豐富自己的知識(shí)，并能認(rèn)真做好讀書筆記。

5、所有教師都對(duì)期中檢測(cè)作了詳細(xì)的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查漏補(bǔ)缺。

二、存在的問(wèn)題

1、少部分教師作業(yè)批改中對(duì)學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于增強(qiáng)。

2、少數(shù)的教師的備課數(shù)量不夠，跟實(shí)際授課進(jìn)步差別較大。有個(gè)別年輕教師的書寫不工整，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。

3、少部分教師無(wú)讀書筆記，沒(méi)有按時(shí)上交讀后感。

4、少部分教師輔導(dǎo)只有計(jì)劃而缺少材料。

三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對(duì)于課堂作業(yè)本要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、輔導(dǎo)要及時(shí)，要讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。年輕教師盡量寫詳案。

5、營(yíng)造濃厚的書香氛圍，鼓勵(lì)教師們堅(jiān)持多看書，多寫讀書筆記。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

第五篇：期中常規(guī)檢查

趙川希望小學(xué)期中常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。5月26日，教導(dǎo)處組織了期中常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容

本次常規(guī)檢查的重點(diǎn)是教案環(huán)節(jié)是否完整，節(jié)次是否足，是否具有可操作性，實(shí)用性，是否有教學(xué)反思；學(xué)生作業(yè)書寫是否規(guī)范，作業(yè)是否全批全改等，共檢查教案150本，抽查作業(yè)1000本，從總體程度上看情況比較好。

二、特點(diǎn)：

大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，能夠按照學(xué)校的常規(guī)要求去做。一年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)數(shù)學(xué)、六（1）班數(shù)學(xué)、六（2）班數(shù)學(xué)、五（1）班數(shù)學(xué)、四（2）數(shù)學(xué)、四（1）數(shù)學(xué)、一（1）班語(yǔ)文、二（2）班語(yǔ)文、四（2）班語(yǔ)文、六年級(jí)語(yǔ)文教案書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全；三（1）語(yǔ)文，一（2）班語(yǔ)文、二（1）語(yǔ)文節(jié)次足；五年級(jí)品德、六年級(jí)品德教案環(huán)節(jié)齊全，可操作性強(qiáng)，目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富；五年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)英語(yǔ)重難點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)；一年級(jí)體育、三（1）班數(shù)學(xué)、二（2）班品德、四（2）班數(shù)學(xué)、六（2）班語(yǔ)文、四（1）班數(shù)學(xué)、二年級(jí)數(shù)學(xué)反思量足、及時(shí)深刻、能對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，六年級(jí)數(shù)學(xué)、五（1）數(shù)學(xué)教案實(shí)用、操作性強(qiáng)，二（2）班語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)合理。六（1）班美術(shù)批閱及時(shí)，對(duì)知識(shí)能記錄在作品旁邊，一（1）班語(yǔ)文、四（2）班語(yǔ)文、六年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)品德、二（2）班語(yǔ)文、一年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)，本子保護(hù)好，批閱及時(shí)，作業(yè)量適量；六（1）語(yǔ)文作業(yè)鼓勵(lì)及時(shí)；一年級(jí)語(yǔ)文、二年級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)品德、三年級(jí)數(shù)學(xué)、五（1）數(shù)學(xué)、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)批改詳細(xì)，學(xué)生書寫整齊，作業(yè)干凈整潔，特別是四（1）班數(shù)學(xué)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較多，批改認(rèn)真。四年級(jí)科學(xué)作業(yè)本保護(hù)好，封面書寫完整。三年級(jí)作文、四（1）作文、六年級(jí)作文教師能夠做到詳批，眉批，評(píng)語(yǔ)中肯，能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

三、存在的問(wèn)題及建議

1、四（2）語(yǔ)文、四年級(jí)英語(yǔ)、六（2）班數(shù)學(xué)、二（2）班語(yǔ)文、六（1）班數(shù)學(xué)、一年級(jí)數(shù)學(xué)、六（1）班語(yǔ)文、四（1）班語(yǔ)文反思率低。三（1）班數(shù)學(xué)，三（2）班數(shù)學(xué)、二（1）班語(yǔ)文應(yīng)注意反思本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，而不是教學(xué)過(guò)程式手段，六（1）班數(shù)學(xué)無(wú)板書設(shè)計(jì)，二（2）班語(yǔ)文、三（1）班語(yǔ)文練習(xí)課也應(yīng)有對(duì)應(yīng)的重難點(diǎn)，一（2）語(yǔ)文、二（1）班語(yǔ)文教案書寫應(yīng)注意，一（1）班語(yǔ)文、一（2）班語(yǔ)文課時(shí)和節(jié)次應(yīng)區(qū)分，另外個(gè)別教師未能及時(shí)上交教案。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。如：一（1）語(yǔ)文，個(gè)別學(xué)科的更正沒(méi)有及時(shí)批改，部分班級(jí)學(xué)生的書寫差，作業(yè)本保護(hù)不好，希望科任教師給與高度的重視。

3、三（1）班數(shù)學(xué)、六（1）班語(yǔ)文作業(yè)本亂畫。對(duì)于作業(yè)封面建議教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、完整，不允許涂涂劃劃。

4、青年教師的教學(xué)常規(guī)意識(shí)有待再加強(qiáng)。備課要有自己的思維和特點(diǎn)，要為你將要的講授內(nèi)容做好較為充分的準(zhǔn)備，而不是直接照搬教案書，教案書寫的占格格式，段落的開(kāi)頭要空出四個(gè)字符，教案環(huán)節(jié)齊全，注重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程，課后小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思），5、本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分檢測(cè)學(xué)科教案無(wú)反思或反思少。進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí)，形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，為自身專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對(duì)策——以利后行的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平等。

總之，由于教導(dǎo)處實(shí)行教案周簽制度，教案的質(zhì)量在不斷提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增強(qiáng)，作業(yè)批改更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于教案、作業(yè)中存在的問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷完善。扎實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過(guò)程中，通過(guò)全校教師的共同參與，我們能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。