第一篇：名教師工作室XX年工作總結(jié)暨XX年工作設(shè)想

名教師工作室XX年工作總結(jié)暨XX年工

作設(shè)想

XX年即將結(jié)束，一年來，在省市相關(guān)部門的關(guān)懷下，在xx一中領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持下，工作室的工作得以順利完成。工作室團(tuán)隊(duì)精誠團(tuán)結(jié)，緊緊圍繞“發(fā)展自我，引領(lǐng)他人”的核心，踏踏實(shí)實(shí)，一路走來，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績?，F(xiàn)從工作完成、問題困惑、新的設(shè)想三個(gè)方面作如下的總結(jié)匯報(bào)。

第一部分

各項(xiàng)工作完成和落實(shí)情況

一、學(xué)員培訓(xùn)

第一、全年已完成45名學(xué)員的培訓(xùn)工作，學(xué)員來自全省各地，涉及面較廣。第一、二期學(xué)員結(jié)業(yè)典禮已于6月25日在xx一中隆重舉行。還完成了XX年上半年學(xué)員雙向遴選工作，篩選出來自xx、畢節(jié)、遵義、黔西南、黔南等地的學(xué)員共15名。

第二、按照省名管辦的文件，XX年9月起，工作室對(duì)跟崗模式進(jìn)行了調(diào)整。一方面，保留了建立在xx一中平臺(tái)上的完全脫產(chǎn)的一月跟崗形式；另一方面，創(chuàng)立了“半月式跟崗模式”，即一個(gè)月內(nèi)，學(xué)員首尾兩周到工作室學(xué)習(xí)，其余時(shí)間回到本校邊工作邊學(xué)習(xí)，這一新的模式既可解決各學(xué)校存在的研修與教學(xué)的矛盾，又可滿足各地學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。兩種模式學(xué)員可自行選擇。與省廳要求略有不同的是：本工作室將學(xué)員分成每學(xué)期4個(gè)小組，每組4—5人，每個(gè)小組由一月式和半月式跟崗學(xué)員組成，全體學(xué)員先集訓(xùn)一周，然后半脫產(chǎn)學(xué)員回到學(xué)校邊工作邊繼續(xù)研修，最后一周，全體學(xué)員再次集中研課磨課，上匯報(bào)課，之后，半脫產(chǎn)學(xué)員回到單位，研修將持續(xù)到學(xué)期結(jié)束，期間要求至少回到工作室參加教學(xué)活動(dòng)1—2次。這種既集中又開放的雙向并行的培訓(xùn)，增加了工作的靈活性，一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明效果很好。

第三、在歷時(shí)一個(gè)月或一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間里，每位學(xué)員都按計(jì)劃很好地完成培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)期間，學(xué)員在工作室的統(tǒng)一布署下，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)類（專業(yè)理論、專業(yè)發(fā)展、課堂管理等）書刊，并認(rèn)真做讀書筆記，積極聽課，用心磨課，認(rèn)真上交流課和匯報(bào)課，主動(dòng)探究教育教學(xué)中的問題，撰寫研修計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)和教學(xué)論文。通過培訓(xùn)，學(xué)員們的教育教學(xué)水平都得到了不同程度的提高。

第四、跟崗研修培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們?cè)诟髯缘膶W(xué)校產(chǎn)生了更為積極的影響，在各級(jí)各類的骨干評(píng)選中也表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。跟崗研修，不僅為學(xué)員自己的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為更好地服務(wù)本校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以下是工作室部分學(xué)員跟崗研修學(xué)習(xí)后的情況：

、工作發(fā)展和變化情況

隆芳，成立凱里一中隆芳名師工作室；石璟，成為黔東南州振華中學(xué)語文教研組長，州教科所兼職教研員；馮育臻，縣級(jí)科研課題負(fù)責(zé)人、縣級(jí)語文名師工作室成員、高三年級(jí)主任、語文教研組長；祝懷怡，被聘任為遵義市語文科兼職教研員和XX遵義市中小學(xué)系列高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)委員。

2、發(fā)表教育教學(xué)論文的情況

楊帆，《架設(shè)文言文中的梯子》發(fā)表于《教育》雜志；范薇，《如何使高考古詩詞復(fù)習(xí)更有效率》發(fā)表于《高中語文學(xué)習(xí)》雜志；毛偉，《成熟的過程是那樣不堪》發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》（學(xué)生版XX.5期），《談<荷塘月色>的審美賞讀》發(fā)表于《中學(xué)語文》（教研版XX.7期）；張艷，《四兩撥千斤——記敘文寫作何時(shí)能給力》發(fā)表于《新課程》（XX年9月），《發(fā)現(xiàn)貴州文學(xué)的美與善》發(fā)表于《課程教育研究》（XX年11月）。

3、獲獎(jiǎng)情況

李軍，《高中文言文教學(xué)與作文教學(xué)的相通之處》獲省教科所論文比賽“二等獎(jiǎng)”；劉蘭，《文言文字詞翻譯理解的推斷法》獲貴州省教育科學(xué)院、貴州省教育學(xué)會(huì)XX年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選三等獎(jiǎng)；包春華，《語言文字運(yùn)用題在高考中的變化與對(duì)策》獲貴州省教育科學(xué)院、貴州省教育學(xué)會(huì)XX年教育教學(xué)科研論文及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選三等獎(jiǎng)；毛偉，《歸園田居》獲省教科院教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，課題《高中語文滲透德育的實(shí)踐、探索與研究》結(jié)題并評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課題。

4、獲得的榮譽(yù)稱號(hào)

吳瑩，縣級(jí)四有好老師，市級(jí)優(yōu)秀教師；劉蘭，xx市中小學(xué)骨干教師；毛偉，金沙縣先進(jìn)詩詞工作者、畢節(jié)市高中語文命題專家?guī)鞂＜摇?/p>

5、承擔(dān)的公開課

劉康，縣級(jí)公開課《故都的秋》；吳瑩，縣級(jí)公開課《詩歌表現(xiàn)手法初探》；劉蘭，市級(jí)公開課《XX年高考二輪復(fù)習(xí)議論文寫作升格訓(xùn)練之思維之美》。

6、開設(shè)的講座

周周，國培講座《語文教學(xué)課例研究》《閱讀教學(xué)》《寫作教學(xué)》；胡慧，縣級(jí)教師培訓(xùn)講座《樹立教育理想，爭當(dāng)魅力教師》；隆芳，縣級(jí)教師培訓(xùn)講座《尋找教師的職業(yè)幸?！?；王淑珍，凱里市新崗教師培訓(xùn)講座《新常態(tài)下的課堂教學(xué)藝術(shù)》，凱里市中繼教培訓(xùn)講座《作風(fēng)建設(shè)，永遠(yuǎn)在路上》。

7、繼續(xù)培訓(xùn)

XX年，工作室學(xué)員、xx一中教師趙楠、李冰、安黎等三人，因教學(xué)成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀，在工作室的推薦下，被xx一中派到上海育才中學(xué)李強(qiáng)名師訓(xùn)練基地跟崗研修。

以上只是不完全的統(tǒng)計(jì)，還有很多的學(xué)員，他們?cè)诟髯缘膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)，勤奮工作，以實(shí)力遨游在教學(xué)一線的天空。工作室的學(xué)員們?cè)揪褪潜拘１镜貐^(qū)的骨干力量，跟崗研修使得他們更加優(yōu)秀，為貴州教育的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)，他們是工作室永遠(yuǎn)的驕傲

第五、本年度受省名管辦委托，工作室承擔(dān)了貴州師范學(xué)院青年教師中學(xué)跟崗研修的指導(dǎo)任務(wù)。到目前為止，已有5名貴州師范學(xué)院青年教師到我工作室跟崗研修。在研修過程中，通過認(rèn)真觀察課堂教學(xué)，他們不僅對(duì)中學(xué)語文課堂的教學(xué)流程和特點(diǎn)有了更全面的了解，更對(duì)中學(xué)語文教師所需的專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)，他們今日的學(xué)習(xí)和研究，會(huì)促進(jìn)師范院校中文專業(yè)當(dāng)下教學(xué)和未來實(shí)踐間的需求關(guān)系得到更好的認(rèn)識(shí)和調(diào)整。

二、研修學(xué)習(xí)

（一）學(xué)員的教育教學(xué)研修情況

立足課堂，開展以提升課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)水平為核心的跟崗研修學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

、堅(jiān)持召開每組學(xué)員見面會(huì)，布置研修任務(wù)，使學(xué)員到位后，能在第一時(shí)間迅速地目標(biāo)明確地開展學(xué)習(xí)。跟崗研修的學(xué)員必須聽課不少于20節(jié)，閱讀3本書（工作室規(guī)定書目中選），上1節(jié)交流課，上1節(jié)匯報(bào)課，圍繞研修主題完成1篇達(dá)發(fā)表水平的論文，完成跟崗研修總結(jié)等。

2、明確任務(wù)后，學(xué)員按要求走進(jìn)xx一中成員及學(xué)員的課堂，完成不少于20節(jié)的聽課任務(wù)。工作室提供相應(yīng)的課表，除主持人及成員外，其余老師由學(xué)員自行預(yù)約，然后走進(jìn)課堂聽課。

3、沒有聽課任務(wù)的時(shí)候，學(xué)員按上班時(shí)間在工作室讀書學(xué)習(xí)，交流當(dāng)天聽課體會(huì)。有事外出需請(qǐng)假登記。

4、研修期間，在主持人的組織下，與工作室成員及其他進(jìn)行課例分析，并向主持人反饋聽課情況。

5、最后一周，學(xué)員集中上匯報(bào)課，圍繞評(píng)課議課，開展教學(xué)研討。

6、研修結(jié)束后，學(xué)員需向工作室提交學(xué)習(xí)資料，除培訓(xùn)總結(jié)、相關(guān)論文、讀書心得可以隨后提交外，其余如讀書筆記、聽課記錄、匯報(bào)課資料，聽課登記表等必須在離開前交到管理人員處。可以交復(fù)印件。

（二）工作室教育教學(xué)研討

輻射引領(lǐng)的前提是自身能力的提升。一年多，工作室團(tuán)隊(duì)每一位成員積極與來自各地的學(xué)員研討教育教學(xué)相關(guān)問題，交流教學(xué)與讀書的體會(huì)，在理論與實(shí)踐的思想碰撞中，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累和豐富，專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)藝術(shù)得以明顯提升，為更好地實(shí)現(xiàn)“發(fā)展自我，引領(lǐng)他人”的目標(biāo)做出了努力。工作室團(tuán)隊(duì)的研修學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在：、確定研修課題，搭建教學(xué)交流的平臺(tái)。每一期的跟崗，工作室都會(huì)確定一個(gè)研修課題，使工作室的研修活動(dòng)能圍繞明確的主題開展。XX年上半年的研修課題是“本色語文”，下半年，立足工作室的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展，研修課題為“專業(yè)自我提升與輻射引領(lǐng)的關(guān)系研究”。通過課題研究，工作室的工作更加踏實(shí)有效，每一位成員也得到了進(jìn)一步的提升。XX年9月起，郁翔、傅念飛兩位成員被貴州師范大學(xué)求是學(xué)院聘請(qǐng)為文傳系教學(xué)技能培訓(xùn)教師，她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，給即將走向教學(xué)崗位的師范生帶去了積極的影響。

2、認(rèn)真聽課議課，拓寬教學(xué)技能的視野。每月一次的學(xué)員匯報(bào)課，是優(yōu)秀教師教學(xué)智慧的集中展示，更是工作室團(tuán)隊(duì)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。XX年近40節(jié)的匯報(bào)課，為工作室的成員和學(xué)員提供了豐富的教育教學(xué)研討資料，為提高教學(xué)

3、舉辦讀書沙龍，分享讀書心得。工作室要求每位成員做一個(gè)會(huì)讀書善思考勇實(shí)踐的教師，要求每位成員都要自覺讀書，并以讀書沙龍的形式分享讀書的收獲，以強(qiáng)化讀書的自覺意識(shí)。XX年5月，與xx市魏林名校長工作室在xx市民族中學(xué)攜手舉辦了讀書沙龍活動(dòng)，兩個(gè)工作室的主持人都做了主題發(fā)言，本工作室傅念飛、丁春蓮、安黎等三位老師也分享了讀書心得。閱讀使我們收獲了更多的教育理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有了理論的支撐和教育大家的切身經(jīng)驗(yàn)，讓攀登在教學(xué)藝術(shù)高峰的我們更有力量。

4、關(guān)注研修狀態(tài)，聽取學(xué)習(xí)反饋。工作室主持人及成員定期或不定期地堅(jiān)持聽取學(xué)員研修期間的學(xué)習(xí)反饋，共同進(jìn)行課例分析，收集優(yōu)秀個(gè)案，以此促進(jìn)自己的教學(xué)，與學(xué)員共同發(fā)展。

5、參與專業(yè)培訓(xùn)，提升自身素養(yǎng)。XX年，團(tuán)隊(duì)除完成工作室的培訓(xùn)任務(wù)外，還參加了更新教育理念提高教學(xué)水平的各種培訓(xùn)。XX年11月16日---21日，主持人唐遠(yuǎn)霞老師赴北京師范大學(xué)，參加了貴州省中小學(xué)幼兒園名師工作室主持人高級(jí)研修班的培訓(xùn)。XX年7月，成員孫芝紅老師帶隊(duì)，工作室助理和部分優(yōu)秀學(xué)員赴北京。工作室學(xué)員劉蘭老師與到上海參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。XX年11月，主持人率學(xué)員安黎、趙楠、李冰赴上海，到育才中學(xué)李強(qiáng)老師的師訓(xùn)基地跟崗研修。事實(shí)證明，這些學(xué)習(xí)對(duì)成員工作能力的增強(qiáng)，對(duì)工作室工作的開展有著非同尋常的意義。

三、幫扶交流

一年來，工作室始終遵循上級(jí)“輻射引領(lǐng)”的指示，牢記“搭建交流平臺(tái),共享教育智慧”的工作使命，滿懷激情，不辭辛勞，奔赴各地開展教育幫扶交流活動(dòng)，同時(shí)還積極聯(lián)系其他工作室，組織跨工作室聯(lián)合幫扶活動(dòng)，擴(kuò)大了交流平臺(tái)。貴州省名師工作室高中語文學(xué)科組成立后，主持人作為學(xué)科組長，認(rèn)真組織學(xué)科組深入開展教育研修，進(jìn)行合作探究，對(duì)貴州省高中語文名師工作室的工作起到了積極地推動(dòng)作用。XX年的幫扶交流工作完成如下：、XX年1月21--23日，工作室成員郁翔老師隨同專家組前往望謨、關(guān)嶺幫扶。在這兩次幫扶活動(dòng)中，郁翔老師從各個(gè)角度對(duì)所聽的課進(jìn)行了深入的分析和評(píng)價(jià)，同時(shí)，在評(píng)課方法和評(píng)課藝術(shù)方面，郁老師也都做了很好的示范，反響極好。

2、XX年3月21日，工作室牽頭，組織貴州省數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、英語共六個(gè)名師工作室到黃平幫扶交流，本工作室助理黃開春老師上題為《做一個(gè)有命題意識(shí)的高三備考學(xué)生——傳記文本閱讀專題復(fù)習(xí)》課，深得師生好評(píng)；主持人唐遠(yuǎn)霞老師進(jìn)行了題為《XX年語文高考二三輪復(fù)習(xí)備考策略》的講座，反響很好。

3、XX年4月16日，參加黔南州送培送教活動(dòng)，本工作室學(xué)員張蓉老師上公開課《勸學(xué)》，示范作用明顯；主持人唐遠(yuǎn)霞老師的講座《構(gòu)建有趣的語文課堂策略研究》，對(duì)新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行了有效的探討。

4、XX年5月7日，工作室與魏林名校長工作室在xx市民族中學(xué)聯(lián)合舉辦讀書沙龍活動(dòng)，唐遠(yuǎn)霞老師做了題為《那些讀書的往事》的發(fā)言，魏林校長也做了總結(jié)性的講話，兩個(gè)工作室成員、學(xué)員也分享了自己的讀書體會(huì)，活動(dòng)取得了很好的效果。

5、XX年9月19日，應(yīng)重慶教科院之邀，工作室主持人赴重慶，為重慶地區(qū)的高中語文教師做了題為《XX年考綱解讀暨XX年高考備考建議》的專題講座，在重慶地區(qū)產(chǎn)生了一定的影響。也是工作室走向更廣闊的空間的第一步。

6、XX年10月16日，為進(jìn)一步搞好幫扶工作，強(qiáng)化輻射引領(lǐng)的作用，工作室成立了唐遠(yuǎn)霞名師工作室駐振華民族中學(xué)教師發(fā)展研修室，為工作室更好地在黔東南地區(qū)開展高中語文教學(xué)研討鋪就了繼續(xù)前行的道路。啟動(dòng)儀式上，主持人就建立研修室的意義和宗旨做了熱情洋溢的發(fā)言；當(dāng)天，代表黔東南州參加貴州省優(yōu)質(zhì)課競賽的學(xué)員石璟、吳勝才做了參賽課的匯報(bào)展示。本次活動(dòng)工作室還有幸請(qǐng)到了來自上海的專家李強(qiáng)老師，李老師不僅對(duì)兩節(jié)匯報(bào)課進(jìn)行了獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，還就語文課堂教學(xué)做了兩個(gè)小時(shí)精彩的講座，反響強(qiáng)烈。

7、XX年10月28日，工作室學(xué)員、xx市市級(jí)骨干劉蘭老師前往關(guān)嶺民族中學(xué)參加三校同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，劉老師承擔(dān)了公開課主評(píng)的工作。

8、XX年11月27日，主持人唐遠(yuǎn)霞老師到xx市民族中學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，上公開課《離騷》，并為全校教師做了題為《心若在，教育的幸福就在》的宣講，在老師們心里產(chǎn)生了共鳴。

9、XX年12月12日，偕同xx一中貴州省物理?；瘜W(xué)兩個(gè)名師工作室，前往關(guān)嶺民中開展教學(xué)活動(dòng)，主持人唐元霞老師上公開課《離騷》，并做《高中語文教師專業(yè)技術(shù)能力提升和職業(yè)生涯規(guī)劃》的講座，取得較好的效果。

0、XX年12月16日，應(yīng)甕安教育局和甕安一中邀請(qǐng)，再次聯(lián)合同樣的兩個(gè)工作室，赴甕安一中，本工作室學(xué)員兼助理張喆老師上研討課《赤壁賦》，甕安的老師也同臺(tái)獻(xiàn)技，共同呈現(xiàn)了兩堂顯示了新課程理念的語文課。課后，主持人唐遠(yuǎn)霞老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并就甕安中學(xué)語文組老師提出的關(guān)于語文教學(xué)和高考復(fù)習(xí)等問題進(jìn)行了解答，近兩個(gè)小時(shí)的交流，賓主甚歡，各有收獲。

四、常規(guī)工作及管理

掛牌以來，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員和學(xué)員的共同努力，工作室的運(yùn)行已漸漸步入正軌，各項(xiàng)工作已經(jīng)常態(tài)化、規(guī)范化，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）分工明確，各司其職，工作踏實(shí)而有效。

工作室取得的顯著成績離不開全體成員的努力和全省各地學(xué)員們的支持，是集體的力量成就了工作室的成長。

、xx一中的成員在承擔(dān)了學(xué)校繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，挑起工作室工作的重?fù)?dān)。本校成員郁翔、傅念飛老師，面對(duì)每月一換的走進(jìn)她們課堂的學(xué)員們，總是真心相對(duì)，熱情相待，悉心指導(dǎo)，深入交流；黃開春老師，是工作室最早的成員及助理，從工作室建立之初的摸索前行，到工作室的日漸成熟——制度建設(shè)、資料匯編、網(wǎng)頁設(shè)置、學(xué)員研修安排------黃開春老師以他的勤奮和智慧為工作室的良好運(yùn)行做了大量的工作；助理鄧代麗、丁春蓮老師也不辭辛勞，為工作室的各項(xiàng)工作及活動(dòng)盡職盡責(zé)，與前來聽課的學(xué)員真誠溝通，對(duì)他們的需求熱情相助；下半年，由于工作室工作量增大，部分成員教學(xué)任務(wù)又有加重，為保證工作室的正常運(yùn)行，張喆和蔣代玉兩位年輕老師加入了工作室團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)助理的部分任務(wù)，他們?nèi)蝿谌卧?、踏踏?shí)實(shí)的工作態(tài)度和工作能力得到了全體成員和學(xué)員的贊揚(yáng)。

2、其他幾位成員也在各自的崗位為工作室做出了貢獻(xiàn)。訾慧、孫芝紅、何光艷幾位老師，總是不辭辛勞，參加工作室的匯報(bào)課、教學(xué)幫扶等活動(dòng)；老專家楊漢潛老師雖年事已高，但工作熱情不減，對(duì)工作室的教育教學(xué)研討工作總是大力支持，積極參與，認(rèn)真而精準(zhǔn)的幫助每一位學(xué)員，是全體成員及學(xué)員專業(yè)學(xué)習(xí)和提升的楷模；工作室顧問、省教科院語文教研室楊永明主任，時(shí)常關(guān)心著工作室發(fā)展，幾次到xx一中了解工作室的研修情況，為團(tuán)隊(duì)提供了很多的幫助。

3、精英學(xué)員為工作室增添風(fēng)采。本工作室有幸匯聚了來自各地的優(yōu)秀教師，各路精英匯聚本工作室，其中有優(yōu)秀的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有能干的中層干部，有本校本地區(qū)的骨干教師，還有任教歲月不算太長的年輕人，在難得的甚至可以說是奢侈的一個(gè)月的時(shí)間里，他們以學(xué)員的身份在工作室學(xué)習(xí)、生活，和成員們共同研討教學(xué)，分享教育智慧，在提升了專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也收獲了友情。工作室成為每一個(gè)學(xué)員人生路上的又一處精神家園。

總之，工作室的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員的努力，工作室所取得的成績是集體智慧的結(jié)晶，是所有同仁共同撐起了工作室的一片天空，我們都深深地為我們的工作室而驕傲。

（二）條理清晰，忙而不亂，常規(guī)工作有序進(jìn)行。

工作室的常規(guī)工作主要體現(xiàn)在縱向和橫向兩個(gè)方面：

第一、縱向工作方面。指的是從學(xué)員到位到學(xué)習(xí)結(jié)束離校的一系列事項(xiàng)。每期每組學(xué)員見面會(huì)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)員聽課、讀書、交流研討；主持人及成員聽取學(xué)員學(xué)習(xí)反饋、了解研修動(dòng)態(tài)、關(guān)注學(xué)員生活；匯報(bào)課的準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)磨課、深入開展教研；學(xué)員匯報(bào)課，工作室全員參與、評(píng)課議課，圍繞研修課題、交流教學(xué)體會(huì)。

第二、橫向工作方面。、工作室教務(wù)安排。學(xué)員聽課、上課、議課安排，均由黃開春老師專門管理安排，使繁瑣的教學(xué)研修工作得以有序進(jìn)行。

2、簡報(bào)編寫。由黃開春老師負(fù)責(zé)總體匯集編排，張喆老師協(xié)助，工作室學(xué)員及成員提供稿件，發(fā)布工作室的最新工作消息，截至目前，已編撰了大容量的10期簡報(bào)。

3、資料匯集。由黃開春、張喆、蔣代玉三位助理負(fù)責(zé)的學(xué)員資料收集與匯總——目前工作室已擁有每個(gè)學(xué)員研修前、中、后的相關(guān)資料，備忘錄式的資料總匯一本，專為工作室研修成果而編輯的校級(jí)?？缎訅芬黄?。

4、網(wǎng)頁建設(shè)。主要由助理黃開春負(fù)責(zé)的工作室網(wǎng)頁已趨于規(guī)范和豐富，擴(kuò)大了工作室對(duì)外交流的視野，也擴(kuò)大了工作室的影響。

5、財(cái)務(wù)工作。依據(jù)省廳相關(guān)文件，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，全體成員討論擬定了工作室經(jīng)費(fèi)使用細(xì)則，基本做到了對(duì)工作室經(jīng)費(fèi)的規(guī)范使用。

6、硬件設(shè)施的設(shè)置和管理。XX年，在學(xué)校的關(guān)心和支持下，工作室的硬件設(shè)施已基本完備，辦公條件相比之下堪稱一流，今年還購置了一批圖書雜志，豐富了我們的書櫥，助理丁春蓮老師給所有書籍做了分類整理，完善了圖書借閱制度，蔣代玉老師接管后，繼續(xù)實(shí)行現(xiàn)有制度并做了進(jìn)一步的規(guī)劃。

7、工作室學(xué)員的生活安排。前期主要由助理鄧代麗老師負(fù)責(zé)，后因鄧?yán)蠋煿ぷ髁考哟螅F(xiàn)由張喆老師負(fù)責(zé)、蔣代玉老師協(xié)助的學(xué)員接待、食宿等生活細(xì)節(jié)上的安排，在他們的細(xì)心安排下，每一期學(xué)員都能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入研修狀態(tài)。

總之，工作室的工作縱橫交錯(cuò)，千頭萬緒，但在大家的分工合作、齊心努力下，已經(jīng)由最初摸著石頭過河的狀態(tài)走向清晰化，雖然還有很多問題仍需不斷探索和解決，但一年以來的工作成績和工作經(jīng)驗(yàn)，使我們更有信心去面對(duì)未來。

五、工作特色

第一、有開創(chuàng)性地進(jìn)行工作室建設(shè)，主動(dòng)在地方設(shè)立研修室。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“讓名師工作室成為研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”這一目標(biāo)，也為了進(jìn)一步促進(jìn)同伴互助式的語文教學(xué)研究交流，謀求專業(yè)水平的共同提高和發(fā)展，為黔東南州語文教育質(zhì)量的整體提升出一份力，工作室在黔東南州振華民族中學(xué)設(shè)立教師發(fā)展研修室。這一開創(chuàng)性的舉措，不僅能更好地發(fā)揮工作室的引領(lǐng)作用，更能給地方上的老師們提供方便的學(xué)習(xí)條件，讓有志于提升教育教學(xué)藝術(shù)的同仁更好地開展研修，為語文教育教學(xué)做更大的貢獻(xiàn)。

第二、深得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。工作室自成立以來，得到了xx一中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的真誠關(guān)心和大力支持，從校長到中層領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)工作室都是一路綠燈，學(xué)校的鼓勵(lì)更增強(qiáng)了我們工作的信心。而上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷也使我們備受鼓舞。XX年4月、5月，市委組織部劉俊部長、市教育局趙福菓局長、于和平責(zé)任督學(xué)分別視察工作室，充分肯定了工作室的工作，并做出具體指示。XX年3月26日，名師工作室管理辦公室謝笠處長專程來到工作室調(diào)研，除對(duì)工作室的工作進(jìn)行了充分贊揚(yáng)之外，還對(duì)今后工作的方向提出了諸多建設(shè)性意見。

第三、合作互動(dòng)，資源共享，謀求共同進(jìn)步。為拓寬視野，使工作更有效，本工作室還經(jīng)常與其它工作室進(jìn)行合作探究，在交流中學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在合作中促進(jìn)工作室的發(fā)展。銅仁代澤斌工作室、六盤水朱家彥工作室、xx一中三名工程名教師工作室都對(duì)本工作室的工作給予了不同程度的幫助。學(xué)科組成立后，這樣的交流更促進(jìn)了工作室的發(fā)展。

第四、規(guī)范的資料收集和匯編工作。

XX年我們對(duì)資料的整理進(jìn)行一些改進(jìn)，重視過程性資料的充實(shí)匯總，使工作室的各項(xiàng)資料分類更清晰，主題更明確。

資料分為三類：、工作室資料。包括工作規(guī)劃、工作常規(guī)、工作報(bào)告、工作簡報(bào)、活動(dòng)記錄、學(xué)員資料（研修協(xié)議、學(xué)員申請(qǐng)表、學(xué)員結(jié)業(yè)證申請(qǐng)表、學(xué)員結(jié)業(yè)申報(bào)備案表、成員及學(xué)員教育教學(xué)成果——此類資料還會(huì)進(jìn)一步細(xì)化）、工作室財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)資料、省市各類文件等內(nèi)容，以上資料都將按照主題分類裝盒。

2、成員資料。研修指導(dǎo)計(jì)劃、聽課記錄（每學(xué)年不少于20節(jié)）、評(píng)課議課心得（每學(xué)年至少兩篇）、專題講座（每學(xué)年至少一次）資料、示范課教案和相應(yīng)的影像資料、工作總結(jié)。以上資料按成員個(gè)人依序存放資料盒。

3、學(xué)員資料。學(xué)員資料存放在個(gè)人獨(dú)立的資料盒，按以下三類分別裝盒：①跟崗研修前。此處收入學(xué)員跟崗前的資料，包括論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課資料、評(píng)優(yōu)秀骨干等各種榮譽(yù)資料，學(xué)員報(bào)到時(shí)將以上資料交到工作室。②跟崗研修期間。此處收入學(xué)員培訓(xùn)期間完成的工作資料，包括研修計(jì)劃含《三年發(fā)展規(guī)劃》、讀書筆記、讀書心得、聽課記錄、交流課匯報(bào)課教案及相應(yīng)的影像資料、本期課題研究論文、跟崗日志等。③跟崗研修后兩年。包括學(xué)員晉級(jí)評(píng)優(yōu)、論文論著、優(yōu)質(zhì)課示范課、教育科研等。工作室將定期對(duì)以上資料進(jìn)行收集匯總，跟蹤學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后的專業(yè)發(fā)展和在本校本地區(qū)的輻射情況，為名師工作室提供更有效的工作依據(jù)。

5、得益優(yōu)秀平臺(tái)、與xx一中語文組共同成長。

一方面，工作室所取得的成績離不開xx一中領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同時(shí)它也根植于xx一中語文組這片沃土之上。在xx市“三名工程”名教師、xx一中語文教研組長、特級(jí)教師吳孝林老師和市名班主任、xx一中語文備課組長特級(jí)教師朱蓉老師以及市名教師、xx一中備課組長王小月的大力支持下，xx一中語文組所有老師參與每期學(xué)員匯報(bào)課的聽課議課活動(dòng)，通過觀課議課評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互提高，也正由于此，學(xué)員的授課顯示出了較高的水平，比如來自黔東南的學(xué)員石璟的匯報(bào)課《祖孫之間》充分展示了新課程背景下創(chuàng)新課堂的魅力。也正是因?yàn)榈玫搅藊x一中語文組老師的大力支持，每期學(xué)員都能順利地完成聽課任務(wù)以及交流課、匯報(bào)課的任務(wù)。

另一方面，語文組近水樓臺(tái)，借助工作室，得到了就近培訓(xùn)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)能力的機(jī)會(huì)。到目前已有近20名一中教師參與工作室跟崗研修培訓(xùn)，他們不僅要完成各項(xiàng)研修任務(wù)，而且還要參與每一期學(xué)員具體的跟崗研修活動(dòng)，不僅自己被聽課，以促使自己教學(xué)水平的提升，而且還能夠聽每一期每一位外校學(xué)員的匯報(bào)課，以拓寬見識(shí)，從備課到分觀課，再到說課和議課，每次活動(dòng)都是一個(gè)很好的提升機(jī)會(huì)。工作室不僅為外校學(xué)員提供了提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的平臺(tái)，也成為一中語文教師開闊眼界、提高見識(shí)，避免閉門造車、夜郎自大的途徑之一。

總之，xx一中的平臺(tái)，xx一中的資源優(yōu)勢，是工作室各項(xiàng)工作順利開展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

第二部分

問題與困惑

一、學(xué)校教學(xué)工作與工作室任務(wù)完成的矛盾。主持人和工作室其他成員，都是所在學(xué)校的一線骨干教師，承擔(dān)著重要甚至繁重的教學(xué)任務(wù)，既不能影響本職工作，又不能忽視工作室的任務(wù)，一年多以來，各位成員在夾縫中求生存，難以兩全又要盡量兩全，精力有限，很是疲憊。好在團(tuán)隊(duì)?wèi)阎盀榻逃鲆稽c(diǎn)事”理想，愿意堅(jiān)守，也一直在堅(jiān)守，可謂是困惑著、思考著、努力著。

二、工作室?guī)头鼋涣髋c學(xué)校管理安排的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。每一位工作室成員包括主持人，都是學(xué)校的教職工，必須服從學(xué)校的常規(guī)管理，但工作室的幫扶交流有時(shí)候又有其一定的特殊體現(xiàn)，在服從學(xué)校工作安排的基礎(chǔ)上可否有相對(duì)的獨(dú)立性，這是我們一直在思考的問題。

三、工作室經(jīng)費(fèi)使用的方式及原則。雖然有省廳相關(guān)的文件規(guī)定，我們也嚴(yán)格按照文件精神，參照別的工作室的做法，制定了經(jīng)費(fèi)使用細(xì)則，但對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的尺度和分寸總覺得不好把握，加之主持人及成員對(duì)財(cái)政制度的一知半解甚至無知，面對(duì)那些其實(shí)也許是清楚地表達(dá)了上級(jí)意圖的文件，仍然是有些惴惴，唯恐因愚鈍而做下違規(guī)之事。

第三部分

XX年工作打算

一、聚焦課堂教學(xué)，繼續(xù)完成學(xué)員跟崗培訓(xùn)工作。培訓(xùn)模式將沿用XX年脫產(chǎn)和半脫產(chǎn)的模式，采用“全程跟崗為主，分段跟崗為輔”的做法。XX年預(yù)計(jì)培訓(xùn)30名學(xué)員。

二、組織課題研究，提升團(tuán)隊(duì)教研能力。緊扣研修主題研究教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，積極組織團(tuán)隊(duì)申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)以上的科研課題，并號(hào)召開展個(gè)人課題和微型課題的研究。

三、借助匯報(bào)課以及其他聽課評(píng)課的機(jī)會(huì)，交流研討，幫助成員和學(xué)員在教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色上下功夫，學(xué)習(xí)撰寫課評(píng)和教學(xué)論文。

四、進(jìn)行課例分析，并把課例分析納入每期跟崗研修的主要任務(wù)之一。要求每一位學(xué)員在學(xué)習(xí)結(jié)束后，交課例分析一篇，成員每學(xué)期完成一篇，共同研究課堂教學(xué)的藝術(shù)和規(guī)律。

五、開展微講座活動(dòng)，圍繞研修課題，以課堂教學(xué)為抓手，組織工作室團(tuán)隊(duì)舉辦微型講座活動(dòng)，由成員和部分優(yōu)秀學(xué)員擔(dān)任主講，自行選定主題，時(shí)間在20分鐘左右，對(duì)教學(xué)中的具體問題甚至是細(xì)節(jié)問題進(jìn)行充分的探究。

六、讀書心得的交流與分享。XX年的讀書交流活動(dòng)將一如既往的納入計(jì)劃之中，本年度擬安排2次規(guī)模較大的讀書沙龍，不定期在學(xué)員研修期間開展微型讀書交流會(huì)，分享讀書的樂趣。

七、開展幫扶引領(lǐng)，擴(kuò)散輻射效應(yīng)。工作室成員一方面在名師工作室的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研方面的自我成長；另一方面，工作室成員還為學(xué)科教學(xué)的示范和青年教師成長的幫扶盡了我們應(yīng)有的責(zé)任。主動(dòng)到各地區(qū)組織送培送課活動(dòng)，聽課、評(píng)課、案例分析，教育教學(xué)講座，相互學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)共同成長，在一定程度上帶動(dòng)和影響了我省高中語文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

八、搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧。組織跨工作室的聯(lián)誼活動(dòng)，與其他工作室聯(lián)合舉行教研活動(dòng)，每學(xué)年設(shè)定2次。另外，組織學(xué)科組開展教學(xué)研討及幫扶交流活動(dòng)，本年度計(jì)劃在xx、六盤水、銅仁、安龍各舉辦一次活動(dòng)，內(nèi)容有同課異構(gòu)、工作室經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)是助理工作經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究探討等等。繼續(xù)關(guān)注工作室駐黔東南振華中學(xué)教師研修室的工作，安排相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

九、考察學(xué)習(xí)觀摩，促進(jìn)交流成長。本學(xué)年，工作室將積極向上級(jí)申請(qǐng)，適時(shí)組織成員外出學(xué)習(xí)考察，參加較高層次學(xué)術(shù)交流，提供與省內(nèi)外名優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會(huì)，以開闊視野，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢促進(jìn)自身成長。

十、繼續(xù)規(guī)范工作室網(wǎng)頁，及時(shí)報(bào)道和交流動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源，不斷充實(shí)和更新網(wǎng)頁的內(nèi)容，工作室成員要時(shí)常提供教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等，經(jīng)常更新網(wǎng)頁內(nèi)容，使本工作室網(wǎng)頁的內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭使之成為導(dǎo)師和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺(tái)，與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)教研成果共享。

十一、加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格考核管理、建立健全考勤制度。各成員按時(shí)參加工作室的每項(xiàng)活動(dòng)，不無故缺席，認(rèn)真履行工作室規(guī)定的義務(wù)，按時(shí)、保質(zhì)、保量完成工作室的各項(xiàng)工作任務(wù)每項(xiàng)活動(dòng)都要有相應(yīng)的考勤記錄和相應(yīng)的考核鑒定。

2、建立健全工作報(bào)告制度。各成員要分別向成員所在學(xué)校報(bào)告工作計(jì)劃和工作活動(dòng)總結(jié)，每年不少于1次，同時(shí)向工作室提交材料備案存檔。

3、建立健全跟蹤檢測機(jī)制。有工作室學(xué)期和年度工作總結(jié)和自評(píng)報(bào)告，有專人負(fù)責(zé)督促和檢查工作的記錄，有每次活動(dòng)過程的記錄及評(píng)價(jià)性材料存檔。

十二、建立健全資料管理制度。工作室將設(shè)專項(xiàng)助理1-3名，主要負(fù)責(zé)資料的整理及管理工作。工作室檔案管理規(guī)范、完善、科學(xué)；上級(jí)部門下發(fā)各類相關(guān)文件收集歸檔；所在學(xué)校各類相關(guān)文件、信息的收集歸檔；工作室自身建設(shè)的各類資料收集歸檔；工作室開展活動(dòng)記錄歸檔；工作室自我評(píng)估檢測記錄歸檔；工作室和工作室成員及學(xué)員所提交的各類資料收集歸檔。

十三、明確研修內(nèi)容及步驟。為避免出現(xiàn)跟崗研修的盲目與無序現(xiàn)象，學(xué)員研修的內(nèi)容和步驟具體安排如下：

第一周

學(xué)員熟悉學(xué)校及工作室的基本情況，了解跟崗研修的主要任務(wù)，撰寫研修計(jì)劃，簽訂研修協(xié)議，閱讀教育教學(xué)書刊，并做讀書筆記，至少研究一位名師，撰寫研究心得，思考自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第二、三周

繼續(xù)讀書研究的同時(shí)，按課表充分聽課，工作室提供上課老師的課表和電話號(hào)碼，學(xué)員提前一天預(yù)約，自行聯(lián)系聽課事宜，兩周時(shí)間至少必須聽20節(jié)課，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)提交有上課教師簽名的聽課記錄，以備結(jié)業(yè)考核之需。聽課期間還須深入研究教材，備課、磨課，為下一步上交流課和匯報(bào)課做準(zhǔn)備。半年式的學(xué)員可回單位繼續(xù)研修，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四周

工作室?guī)椭鷧f(xié)調(diào)聯(lián)系相關(guān)老師，安排匯報(bào)課相關(guān)事宜，教研活動(dòng)時(shí)間，由工作室統(tǒng)一安排，在錄播教室上一節(jié)匯報(bào)課，之后提交相關(guān)教學(xué)資料。學(xué)員回到工作單位后,完成交流課的教學(xué)任務(wù)，并向工作室提交教案和上課的影像資料存檔。

十四、進(jìn)一步規(guī)范資料的收集和匯編工作。繼續(xù)采用XX年的資料整理匯集方法，重視過程性資料的充實(shí)匯總和分類，使主題更為明確。

十五、明確成員工作分工。為了進(jìn)一步發(fā)揮工作室每一位成員的作用，XX年在繼續(xù)對(duì)成員的工作進(jìn)行更為合理的分工，xx一中成員承擔(dān)主要的工作：主持人唐遠(yuǎn)霞--統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作室各方面的工作任務(wù)；郁翔、傅念飛---主要負(fù)責(zé)學(xué)員交流課匯報(bào)課特別是交流課和平時(shí)聽課的指導(dǎo)；助理黃開春--負(fù)責(zé)工作室所有資料的匯總、日常教務(wù)事務(wù)、網(wǎng)頁工作、簡報(bào)編輯等工作；助理張喆和蔣代玉負(fù)責(zé)圖書資料管理、會(huì)議備忘、學(xué)員接待和生活安排、財(cái)務(wù)管理等工作。

十六、展示研修成果。XX年想借助學(xué)校期刊《杏壇》，編輯3--4期工作室專刊,對(duì)XX年的工作成果進(jìn)行總結(jié)性的呈現(xiàn)。由黃開春助理負(fù)責(zé)，收集編訂XX年工作室備忘錄一本，存檔保存，或供交流使用。

XX年12月

第二篇：名教師工作室簡介

廣州市江麗娟名教師工作室

江麗娟，廣州市玉巖中學(xué)美術(shù)教師，中學(xué)美術(shù)正高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師，全國模范教師，全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵，全國教育系統(tǒng)教研先進(jìn)個(gè)人，廣州市優(yōu)秀教師，廣州市名教師，嶺南師范學(xué)院客座教授。

先后被聘為廣東教育學(xué)會(huì)校本課程專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)第一屆理事，廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心美術(shù)教育委員會(huì)專家委員，教育部審定的義務(wù)教育階段嶺南版美術(shù)教材編寫和美術(shù)教參審稿人等。

先后主持市級(jí)課題1項(xiàng)，參與國家課題和省課題4項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇。近年來，致力于地方美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用研究，開設(shè)非遺剪紙模塊教學(xué)，在廣州市及其他市組織的教研上主講專題講座20余場。著有《中國剪紙藝術(shù)》《美在我身邊——陶藝藝術(shù)》等。

培養(yǎng)學(xué)生成績顯著：王玥同學(xué)考取清華大學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，何守一同學(xué)考取中央美術(shù)學(xué)院；陳玥池同學(xué)以總分267分勇奪廣東省美術(shù)聯(lián)考第二名、廣州市聯(lián)考第一名。

作為名教師工作室主持人指導(dǎo)成員雷春、陳秀嫻老師成為市區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師。雷春、梁昕老師評(píng)為中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師。成員參加第十三屆全國教育系統(tǒng)教育教學(xué)成果大賽取得優(yōu)異成績：共有22篇論文、3個(gè)優(yōu)質(zhì)課、7個(gè)課件、9個(gè)教案獲一、二、三等獎(jiǎng)。

第三篇：工作室總結(jié)工作安排

需要每個(gè)人交的材料 1、30次聽評(píng)課記錄，2、一次公開課，3、一次主題發(fā)言，4、一次優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄

5、發(fā)表的論文和獲獎(jiǎng)證書（提供論文和證書）

6、每人交一份總結(jié)，計(jì)劃沒交的補(bǔ)交

7、活動(dòng)記錄

工作室材料整理安排

1有主持人與教育行政部門簽訂的協(xié)議書（主持人丁老師）2.工作室方案、計(jì)劃和總結(jié)各1分（主持人丁老師）

3.主持人與成員簽訂的協(xié)議書（每個(gè)人查看群里情況，沒交的補(bǔ)交）4.每學(xué)年每人聽評(píng)課不少于30節(jié)次，查看聽評(píng)課記錄（每人整理聽課記錄，評(píng)課記錄）

5、每學(xué)年每人開設(shè)不少于1節(jié)的公開課，1次主題發(fā)言；提交1節(jié)優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄。

（每人把自己的優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄視頻上交，提交一份教學(xué)設(shè)計(jì)）

6、每學(xué)年每人開設(shè)不少于1節(jié)的公開課，公開課每人1節(jié)4分

7、成員計(jì)劃和總結(jié)全齊各1分。（每人交一份總結(jié)，計(jì)劃沒交的補(bǔ)交）

8、常規(guī)教研活動(dòng)按計(jì)劃開展，且記錄完善。(負(fù)責(zé)：李素娟)

9、開展大型研究活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有結(jié)果，室內(nèi)研修活動(dòng)1次1分（沒看明白，）

10有專人負(fù)責(zé)工作室網(wǎng)頁的建設(shè)，上傳各類活動(dòng)材料及教學(xué)資源每個(gè)0.5分。（主持人丁老師）

11、展示活動(dòng)1次獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5分，自治區(qū)級(jí)4分，地（州、市）3分，縣(市、區(qū))2分，校級(jí)1分。獲獎(jiǎng)證書等。（請(qǐng)六個(gè)參加比賽的老師發(fā)證書照片）

12論文發(fā)表或獲二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)次1篇國家級(jí)5分，自治區(qū)級(jí)4分，地（州、市）3分，縣(市、區(qū))2分，校級(jí)1分。（這半年發(fā)表過論文的成員，把論文和證書發(fā)群文件）

13、查看管理制度、對(duì)成員進(jìn)行學(xué)期考核及鑒定，考核鑒定等資料（主持人丁老師）

14、活動(dòng)記錄（李素娟）

15、有1篇學(xué)科專業(yè)論文或案例、反思等在相應(yīng)級(jí)別及以上刊物發(fā)表或交流，或在相關(guān)學(xué)科評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)次。（發(fā)表過的上交論文）

歡迎大家認(rèn)真查看指標(biāo)，及時(shí)補(bǔ)充

第四篇：名教師工作室XX年個(gè)人工作總結(jié)

名教師工作室XX年個(gè)人工作總結(jié)

過去的一年是忙碌而充實(shí)的一年。工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級(jí)，也有的老師教中、低年級(jí)，但我們都有著一個(gè)共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓(xùn)雖然辛苦，但更多的是體會(huì)到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。

一、參加工作室自己得到提高。、提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。

一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在史XX老師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結(jié)合課堂觀摩、上研討課、聽評(píng)課，通過交流、反思，對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，工作中多了些主動(dòng)、穩(wěn)重和平常心，更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長和認(rèn)知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問題，爭取向高效課堂邁進(jìn)，努力提高教學(xué)水平。

2、一年來的工作室活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，以“五步教學(xué)法”為抓手，開課初做一做坐姿強(qiáng)調(diào)、眼腦機(jī)能訓(xùn)練，保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來的課堂教學(xué)活動(dòng)中，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生課前有一個(gè)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)，為高效課堂做基礎(chǔ)鋪墊，然后組織好有效的主題活動(dòng)，打開學(xué)生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力；同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié)，按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言組織與表達(dá)等各方面的能力，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點(diǎn)。

3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長的源泉。

二、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用。

、以身作則傳播敬業(yè)精神。

因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难?，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中，能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。

2、促進(jìn)學(xué)校語文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉(xiāng)小學(xué)語文教研負(fù)責(zé)人，我在語文教研活動(dòng)的組織開展中，堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉(xiāng)小學(xué)語文教研的發(fā)展。

3、學(xué)以致用，教出成效。

結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實(shí)踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、參加工作室后取得的成績。、XX年6月，獲XX區(qū)優(yōu)質(zhì)錄像課二等獎(jiǎng)；

2、XX年7月，獲XX市優(yōu)質(zhì)課（小學(xué)組）三等獎(jiǎng)；

3、XX年7月，獲XX市優(yōu)質(zhì)錄像課制作類三等獎(jiǎng)；

4、XX年9月，被確定為XX區(qū)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象（小學(xué)語文）；

5、XX年9月，被評(píng)為XX市第一屆中小學(xué)（幼兒園）“教壇新秀”（小學(xué)語文）；

6、XX年10月，獲選“XX省‘千名園丁關(guān)愛行動(dòng)’鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”，并赴XX大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

7、XX年11月，獲選“XX市‘十二五’第三批中小學(xué)市級(jí)骨干教師”。

在學(xué)習(xí)中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學(xué)習(xí)，爭取使自己得到更大進(jìn)步。

第五篇：幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃范文五篇

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃1

時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我肩負(fù)。

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，新的學(xué)期剛剛開始。提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)

一、思想方面

要遵守園里的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不時(shí)更新思想，以飽滿的熱情參與新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的規(guī)范來要求自己。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

以充實(shí)自己，積極學(xué)習(xí)各種教育理論。以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到五講、四美”當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言

一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級(jí)人員共同商量，教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)。

三、工作方面

勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子發(fā)明一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對(duì)家長熱情，及時(shí)向每個(gè)家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表示，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)。仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄。做好平安、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化平安管理，加強(qiáng)“平安第一”意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處置，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身平安。并且做好平安教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我維護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)，妥善處置。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到顧惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面

向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

四、家長工作

1加強(qiáng)互動(dòng)。主動(dòng)與家長溝通，及時(shí)向家長反饋幼兒的信息。增加宣傳力度。

2收集家長的珍貴意見和建議，召開家長會(huì)。共同配合教育好幼兒。

五、個(gè)人努力方向

1再多點(diǎn)愛心。使孩子在各方面有更大進(jìn)步。

2續(xù)抓好班級(jí)的慣例工作。

3加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

4提高自己的攥寫的能力及科研能力。多動(dòng)筆。

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

更新觀念，以《指南》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作方面

(一)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。

(二)在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加

強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。

(三)創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。

(四)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(五)抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。

三、保育工作方面

孩子健康，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我會(huì)更加與兩位老師做好班級(jí)幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動(dòng)，加強(qiáng)室外體育鍛煉：

(一)做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。

(二)培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

(三)開展多樣的戶外活動(dòng)，要求活動(dòng)中要保持動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒有足夠的活動(dòng)量。

(四)做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水等。(五)加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育?；顒?dòng)時(shí)教師要先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。

四、自身素質(zhì)的提高

教師應(yīng)當(dāng)是一名教育者，而不是教師匠.他們的區(qū)別，就在于是否有所追求卓越，有目標(biāo)。教師應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育為上的有心人。有心就能成功。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。

在本學(xué)期，我會(huì)有意的做到如下幾方面：

(一)結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

(二)多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。

(三)多開展合作性的活動(dòng)，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。

(四)學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。

(五)在活動(dòng)中，能基本獨(dú)立完成交給的任務(wù);

會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，了解自己主要的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn);學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人，愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較別人的缺點(diǎn)和缺陷。

五、家園共育方面

了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長。

(一)充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(二)利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

(三)組織家長開放活動(dòng)、家長時(shí)課堂活動(dòng)，增進(jìn)家長對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長對(duì)班上工作的支持。

(四)充分挖掘家長資源，協(xié)作完成教學(xué)、活動(dòng)等工作。

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助下能夠圓滿地完成計(jì)劃，會(huì)和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個(gè)學(xué)期。

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃3

做為一名幼兒園老師，深深的懂得一個(gè)合格優(yōu)秀的教師是要有愛心、勇于立異和思慮的智能型教師，這樣的人也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。我在日常平常的工作中經(jīng)由過程實(shí)踐，不竭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照一名優(yōu)異幼兒園老師的尺度來要求自已，用愛心去愛他們，用細(xì)心照顧他們，用真心擁有他們，用誠心打動(dòng)他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶!在20__年的新學(xué)期中，我會(huì)專心關(guān)注每一位幼兒的成長、進(jìn)修，還會(huì)開展一些有我園特色的教育教學(xué)課程。為了更好的開展新學(xué)期的工作，本人擬定以下20__年個(gè)人工作計(jì)劃：

一、教育教學(xué)工作

在20__年，我將繼續(xù)抓好幼兒日常勾當(dāng)常規(guī),培育孩子精采的進(jìn)修習(xí)慣和糊口衛(wèi)生習(xí)慣.形成有序的糊口,進(jìn)修,游戲的氣氛。

1、培育幼兒講禮貌的習(xí)慣，與人談時(shí)說通俗話。

2、每周按時(shí)完成英語、蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒樂趣，使幼兒自動(dòng)積極地介入，從學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂。

3、開展有趣的主題勾當(dāng)，讓幼兒多動(dòng)腦，試探詢題，發(fā)現(xiàn)有用經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒呵護(hù)情形、愛護(hù)動(dòng)、植物的良好習(xí)慣。

4、多開展一些游藝勾當(dāng)，營造一個(gè)幼兒斗膽表達(dá)、展示自己的空間。依據(jù)《綱要》的精神,本學(xué)期開展主題和學(xué)科相連系的體例,同時(shí)操作本園的場地優(yōu)勢,開展好體育勾當(dāng)和戶外組織勾當(dāng).抓晨間磨煉,充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒按時(shí)來園的積極性,對(duì)個(gè)體經(jīng)常遲到的幼兒,實(shí)時(shí)與家長取得聯(lián)系,獲得家長的配合與撐持.5、繼續(xù)抓好戶外勾當(dāng),提高每日兩小時(shí)戶外體育勾當(dāng)?shù)馁|(zhì)量.在充實(shí)保證天天戶外勾當(dāng)?shù)耐瑫r(shí),提高勾當(dāng)質(zhì)量使幼兒在輕松興奮的空氣中增強(qiáng)體質(zhì).連系主題教育為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育勾當(dāng)相順應(yīng)的糊口情形,充實(shí)闡揚(yáng)情形的教育功能.6、培育幼兒做好值日生工作,進(jìn)修收拾餐后桌面,培育孩子的自力性和自覺性.7、當(dāng)真剖析本班幼兒的春秋特點(diǎn)和個(gè)體差異,因勢利導(dǎo),因材施教,力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較年夜的提高.8、不時(shí)刻刻把平安放在第一位,連系平安教育開展相關(guān)勾當(dāng),讓幼兒受到教育.二、幼兒衛(wèi)生保健工作

1、在進(jìn)餐、上茅廁、做早操時(shí)，讓幼兒養(yǎng)成一些精采的習(xí)慣，并能有秩序地進(jìn)行，不打不鬧;搞好班級(jí)衛(wèi)生工作,做到“不時(shí)通風(fēng),日日消毒“,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)衛(wèi)生,整潔的進(jìn)修和糊口情形.2、在穿、_服、午睡時(shí)，能自己的工作自己做，提高自理能力;

3、不帶危險(xiǎn)物品入園，與其他小伴侶能和氣、親善相處;

4、組織開展多樣化的體育勾當(dāng)，讓幼兒懂得根基的衛(wèi)生常識(shí)，磨煉身體、健康成長。教育幼兒愛潔凈,勤洗手,做好風(fēng)行病的預(yù)防,提醒幼兒少到人多的處所.配合年夜夫給幼兒測查身高,體重和護(hù)齒的工作.保證進(jìn)餐午睡質(zhì)量,抓好糊口護(hù)理,日常平常多注重提醒幼兒喝水,提超出跨越勤率.知道出汗了就要實(shí)時(shí)改更衣服或隔汗.注重季節(jié)性疾病的預(yù)防,做好班上潔凈衛(wèi)生工作,保證室內(nèi)空氣通順.三、情形與區(qū)域打點(diǎn)工作

1、創(chuàng)設(shè)和成立協(xié)調(diào)的糊口情形和進(jìn)修情形.讓幼兒自動(dòng),自傲的成長.班上的情形安插,以“環(huán)保教育“為焦點(diǎn),讓孩子自動(dòng)的創(chuàng)設(shè)糊口和進(jìn)修情形.同時(shí),也可恰當(dāng)讓家長介入到情形創(chuàng)設(shè)中來.2、區(qū)域勾當(dāng)是孩子喜歡的勾當(dāng),要成立精采的區(qū)域軌制和打點(diǎn)軌制。

四、積極和家長溝通

因?yàn)槭莻€(gè)新的班級(jí),新的幼兒,新的家長,因?yàn)榧议L工作由為重要,家長工作是接洽家與園的有用橋梁,只有做好家長工作,才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理,我將踴躍和家長取得接洽,督促家長做好《家園接洽冊(cè)》的填寫,和家長共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法,使家,園結(jié)成教育伙伴,充分發(fā)揮教育的潛能.認(rèn)真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離以上是本學(xué)期的小工作計(jì)劃,在今后工作中,我將爭取更大的進(jìn)步!

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃4

為了切實(shí)把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處,促進(jìn)課程改革順利推進(jìn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八大精神，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，以建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍和促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，業(yè)化的新型教師隊(duì)伍，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。

二、基本原則

1、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為課改服務(wù)為宗旨。全面堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，全面對(duì)教師進(jìn)行了“一德三新”培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀、教法觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀中解放出來，樹立全新理念，掌握全新技術(shù)，執(zhí)行好新課程。

2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的原則?？伸`活采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行了。

3、堅(jiān)持注重過程，務(wù)求實(shí)效的原則。在新的一輪培訓(xùn)中，務(wù)必杜絕培訓(xùn)走過場、搞樣子的形式主義，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃開展培訓(xùn)，注重培訓(xùn)過程的管理，關(guān)注培訓(xùn)的效果，講求實(shí)效。

三、目標(biāo)任務(wù)

以提高教師整體素質(zhì)為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)(即“一德三新”為主要內(nèi)容。

1、注重兩個(gè)“實(shí)”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，真抓實(shí)干，不搞形式，不走過場。從培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)員讀書筆記必須實(shí)真、務(wù)實(shí);二、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用為目的。

2、做好兩個(gè)“新”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓(xùn);二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。

四、學(xué)習(xí)對(duì)象：全體教師

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的要求，以分類、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長的實(shí)踐類課程。

1、教師適應(yīng)期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：0—2年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)量的積累為重點(diǎn)，注重在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，使教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。

2、教師成熟期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：3—6年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注課堂教學(xué)的效率為重點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)的技能，豐富教師理論知識(shí)，鼓勵(lì)

教師參與課題研究，培養(yǎng)教師善于學(xué)習(xí)，樂于思考、勤于總結(jié)的習(xí)慣。使教師逐步樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，勝任本職工作。

3、教師發(fā)展期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：6年以上教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野，提升教師教育教學(xué)水平，深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進(jìn)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，使教師樂于與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樂于幫助其他教師，在合理競爭中提高合作意識(shí)。加強(qiáng)以名師引領(lǐng)的校際交流、課題研究。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標(biāo)為主。

4、班主任、團(tuán)隊(duì)教師專項(xiàng)的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)對(duì)象：班主任、團(tuán)隊(duì)教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以提高班主任、團(tuán)隊(duì)教師育德能力，培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任為重點(diǎn)，通過“尊重的教育”的探索實(shí)踐，加強(qiáng)班主任、團(tuán)隊(duì)教師對(duì)德育工作的反思能力，促使教師在組織、教育、管理班級(jí)上有所創(chuàng)新，富有成效，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。

五、學(xué)習(xí)途徑

以“尊重的教育”為載體，將“理論學(xué)習(xí)與技能提升，實(shí)踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個(gè)板塊作為我校教師教育的主要形式，通過“項(xiàng)目引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、骨干示范”以點(diǎn)帶面輻

射帶動(dòng)全體教師。重點(diǎn)提高教師的理論文化素養(yǎng)，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學(xué)能力，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ);提高教師的科研意識(shí)和科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

1、論壇研討

以主題發(fā)言、合作交流、案例分析、情感體驗(yàn)、讀書感受為主要形式，集研討與休閑活動(dòng)為一體，以解決特別問題為目的，探討教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，促進(jìn)教師積累反思素材，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為和方式。

2、專業(yè)引領(lǐng)

(1)專家引領(lǐng)。請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、教師來校指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，以拓展教師的視野，提高教師們的水平，使其成長為各自專業(yè)的學(xué)科骨干。

(2)師徒結(jié)對(duì)。由學(xué)校骨干教師為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)帶教培養(yǎng)新教師、青年教師。通過傳、幫、帶、導(dǎo)等方法，促使教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，并形成特色。

3、課堂觀摩

通過對(duì)具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究自己積累反思素材，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和提高自我覺察水平。

4、教研導(dǎo)向

以提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力為主，使理論與實(shí)踐有

機(jī)結(jié)合。

(1)主題教研

開展以“課例”為載體的行動(dòng)研究，以問題解決為切入口，通過課例分析、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場診斷等形式，讓教師在教育行動(dòng)中成長。

(2)課題研討

以課題研究為載體，強(qiáng)化問題意識(shí)，促使教師善于將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性思考。學(xué)校對(duì)課題研究成果及時(shí)總結(jié)和推廣應(yīng)用。

5、專題講座

根據(jù)學(xué)校與教師發(fā)展的需要，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，以某一學(xué)科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問題為中心，使教師有針對(duì)性地得到相關(guān)知識(shí)。

6、跨校學(xué)習(xí)

安排教師到外校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。返校后及時(shí)消化、總結(jié)、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃5

新學(xué)期開始小班的主要教育任務(wù)是引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活。從游戲開始，讓幼兒感受到集體的快樂，幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分離而產(chǎn)生的生理焦慮?！龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。

一、常規(guī)方面

1、在老師的指導(dǎo)下，玩室外大型玩具。

2、學(xué)會(huì)與同伴一起游戲，懂得運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。

3、知道愛護(hù)用具與材料不摔、不亂丟玩具。

二、自理方面

熟悉一日的活動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務(wù)能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。

三、認(rèn)知方面

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。

2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動(dòng)常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)杯子、毛巾架等物品標(biāo)記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。

四、保育保健

1、清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境。

2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習(xí)慣，不帶小物品入園。

五、社會(huì)性發(fā)展方面

引導(dǎo)幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動(dòng)地和

老師講，喜歡和伙伴一起活動(dòng)、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對(duì)不起、沒關(guān)系、不客氣等。

六、身體發(fā)展方面

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護(hù)好自己的身體，掌握一些自我保護(hù)的基本方法。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)，靈活學(xué)會(huì)一些玩具的基本玩法，初步感受活動(dòng)的樂趣。

具體措施：

1、在日常生活中，注意觀察、適時(shí)引導(dǎo)，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習(xí)慣。

3、將安全的知識(shí)容入主題活動(dòng)中使孩子在學(xué)習(xí)中，提高自己的安全意識(shí)。例如“怎樣玩才安全”的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得保護(hù)自己的身體。在其它活動(dòng)中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險(xiǎn)的東西，懂得自我保護(hù)。

4、對(duì)幼兒個(gè)別情況，要和家長多交流，形成共識(shí)，共同做好保育、保教工作。

5、注重對(duì)幼兒的各別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不良習(xí)慣的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)、幫助。

班級(jí)工作措施：

1、我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協(xié)力，相互配

合，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，并根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性、目地性的進(jìn)行教育。

2、在工作中和教學(xué)中不斷地反思、改進(jìn)，耐心聽取多方面意見，以提高保育和教學(xué)質(zhì)量。

3、在教育教學(xué)中不忘保育工作，做到保教結(jié)合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)和英語應(yīng)用能力的教育。

七、家長工作

1、利用家園聯(lián)系表向家長定期匯報(bào)幼兒在園情況。

2、利用家長接送時(shí)間做好日常性家園聯(lián)系工作，使家長放心的把孩子交給老師。從而形成家園聯(lián)系的良好氛圍。

3、做好缺勤幼兒的工作，對(duì)于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵(lì)幼兒按時(shí)來園。