第一篇：“蔡建良名教師工作室”2011年度工作總結(jié)

“蔡建良名教師工作室”在市教育局局長(zhǎng)室、人事科及市研培中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體顧問(wèn)和成員的共同努力下，我們又走過(guò)了一個(gè)不平凡的年度，“蔡建良名教師工作室”2011年度工作總結(jié)?；仡櫼荒陙?lái)的歷程，我們立足“打造學(xué)科優(yōu)秀教師群體、培養(yǎng)學(xué)科名師”，在“育課、育人、成書(shū)、建網(wǎng)”四個(gè)方面都進(jìn)行了有效的探索與耕耘，也取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)從以下三個(gè)方面向在座的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家進(jìn)行匯報(bào)。

一、主要工作 1、2011年元月18日，“蔡建良名教師工作室”全體成員匯聚導(dǎo)墅中心校，進(jìn)行2010年年度工作總結(jié)活動(dòng)暨成員筆會(huì)。工作室導(dǎo)師蔡建良就2010年工作室開(kāi)展的活動(dòng)情況從“具體工作、取得成績(jī)、存在問(wèn)題”三大方面進(jìn)行了一分為二的總結(jié)，并就2011年度工作室擬開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)進(jìn)行了初步部署與展望；工作室顧問(wèn)華建中老師對(duì)工作室今后的工作提出了中肯的建議，希望全體成員能以工作室為平臺(tái)，立足崗位，把握機(jī)遇，進(jìn)行有效專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；成員代表華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校韋陽(yáng)廣老師代表全體成員進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，談了自己自參加工作室相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng)以來(lái)取得的收獲與感受，對(duì)工作室務(wù)實(shí)有效的工作機(jī)制給予肯定，感謝工作室為他提供了一個(gè)很發(fā)好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。2、3月29日，蔡建良名教師工作室在蔣墅中心校舉行教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)首先聽(tīng)了兩節(jié)課，分別由工作室導(dǎo)師蔡建良老師上了一節(jié)《各民族朋友》、蔣墅中心校嚴(yán)定芬老師上了《寫(xiě)生---蔥》。兩節(jié)課均是圍繞工作室主課題線(xiàn)描教學(xué)研究展開(kāi)的，嚴(yán)老師的課上得精致、細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找美，讓學(xué)生深切地感受到生活處處皆有美，既有內(nèi)容，又有方法，讓線(xiàn)描教學(xué)課題研究的內(nèi)涵得到了很好的拓展與深入，給全體工作室成員很好的啟發(fā)；蔡老師的課上得大氣、輕松，形式新穎，別具一格，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“闖五關(guān)”，將本來(lái)有一定難度的人物線(xiàn)描寫(xiě)生練習(xí)，通過(guò)五個(gè)闖關(guān)練習(xí)，循序漸進(jìn)，逐步深入，讓學(xué)生在潛移默化中得到了鍛煉，課堂效果非常明顯。

兩節(jié)課后針本次課堂教學(xué)舉行了熱烈的討論，大家一致認(rèn)為今天兩節(jié)課具有很高的研究?jī)r(jià)值，無(wú)論是作為課題研究，還是平時(shí)的課堂教學(xué)，都具有很好的借鑒意義。兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)中確實(shí)有一定的難度，但此次教學(xué)研討起到了很好的示范作用，大家明白了一個(gè)道理：只要我們多一點(diǎn)思考，多一努力，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，我們完全可以做得更好！工作室顧問(wèn)華建中老師、市教研室美術(shù)教研員胡劍輝老師均對(duì)本次活動(dòng)高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為研究氛圍濃，能深入學(xué)生學(xué)習(xí)的核心和關(guān)鍵，且方法和效果具佳，值得學(xué)習(xí)和推廣。

最后工作室導(dǎo)同時(shí)下發(fā)工作室推薦書(shū)目《名師如何煉就名課》一書(shū)，要求全體成員不能忘記對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。3、4月13日至16日，“蔡建良名教師工作室”一行18人赴浙江麗水，與浙江省章獻(xiàn)明特級(jí)教師工作室及林維山特級(jí)教師工作室舉行聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)共有三個(gè)工作室成員8位老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示研討，分別在浙江省麗水市龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)和遂昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。研討活動(dòng)就小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行專(zhuān)題研討，涉及圖案、國(guó)畫(huà)、工藝（撕紙貼畫(huà)）、色彩、線(xiàn)描寫(xiě)生等多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，八節(jié)課都上得很有特點(diǎn)，讓每位聽(tīng)課老師產(chǎn)生很多思考，給大家很多啟發(fā)。從教學(xué)風(fēng)格的角度審視八節(jié)課，江蘇與浙江兩省在美術(shù)課堂上顯現(xiàn)出兩大不同的特點(diǎn)：浙江的老師更重視學(xué)生的課堂主體體驗(yàn)，江蘇的老師更重視學(xué)生美術(shù)課堂基本技能與審美能力的培養(yǎng)。大家在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中增進(jìn)了相互了解，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性研究進(jìn)行了實(shí)踐層面和理論層面的有效探索，聯(lián)合研討活動(dòng)，對(duì)江浙兩省三個(gè)工作室的全體成員、浙江麗水市部分美術(shù)老師在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中有了一個(gè)很好的引領(lǐng)與指導(dǎo)，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。

章獻(xiàn)明工作室網(wǎng)站發(fā)文：《四月的課堂不同的精彩 》

——浙江省特級(jí)教師章獻(xiàn)明工作室、浙江省特級(jí)教師林維山工作室、江蘇省名師蔡建良工作室聯(lián)合教研活動(dòng)，四月的天，花香樹(shù)綠，暖潤(rùn)有余。2011年4月14至15日，在這美好的季節(jié)，來(lái)自?xún)墒∪氐恼憬√丶?jí)教師章獻(xiàn)明工作室、浙江省特級(jí)教師林維山工作室、江蘇省名師蔡建良工作室的老師們相聚浙江省麗水市，進(jìn)行了聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)共分麗水的龍泉和遂昌兩個(gè)場(chǎng)地，共有八節(jié)課和一個(gè)講座，其中章獻(xiàn)明工作室有五位老師分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，特級(jí)教師章獻(xiàn)明做了講座。4、5月18日，學(xué)校美術(shù)課題《強(qiáng)化線(xiàn)描教學(xué)，提高學(xué)生美術(shù)想象力和創(chuàng)新能力》成功結(jié)題。省美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)專(zhuān)家王禮祥、曹英義、丁兆成、牛桂生、丁悅六位專(zhuān)家，通過(guò)導(dǎo)墅中心校課題組準(zhǔn)備的“一節(jié)課、一個(gè)展覽、一份研究資料、一個(gè)匯報(bào)”，對(duì)該課題的研究給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)課題研究取得的成效給予充分肯定，一致認(rèn)為該課題研究獲得圓滿(mǎn)成功，同意結(jié)題。同時(shí)對(duì)該課題下階段繼續(xù)深入研究提出了中肯而寶貴的建議。

自《強(qiáng)化線(xiàn)描教學(xué)，提高學(xué)生美術(shù)想象力和創(chuàng)新能力》課題省級(jí)立項(xiàng)以來(lái)，我校立足課堂，輔以課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，從三個(gè)“一”開(kāi)始，堅(jiān)持“一支筆、一張紙、每天一刻鐘”，在課題研究的引領(lǐng)下，我校美術(shù)教育已經(jīng)從點(diǎn)到面，從表面逐步深入到核心，從美術(shù)學(xué)科教育到全面的學(xué)校審美教育，在實(shí)踐、探索中不斷完善與提升，取得了一定的成績(jī)。5、5月25日，“蔡建良名教師工作”全體成員集中在開(kāi)發(fā)區(qū)中心校舉行了美術(shù)課“形的聯(lián)想與變化”專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)，工作室成員開(kāi)發(fā)區(qū)中心校王麗華老師、延陵中心校陳燁霞老師分別進(jìn)行了《圖形聯(lián)想》、《葉子變變變》課堂教學(xué)研討展示。兩節(jié)課都能?chē)@本次活動(dòng)的專(zhuān)題，結(jié)合工作室“線(xiàn)描教學(xué)”課題研究，將自然形提煉出基本形，再由基本形出發(fā)，通過(guò)變化與審美想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)化的處理，創(chuàng)作出新的富有更高審美價(jià)值的“想象的形”。王老師的課始終把握住“聯(lián)想”這一教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件，從“添加、組合、變形”等方法入手，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生在圖形聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行了線(xiàn)描裝飾，學(xué)生課堂習(xí)作想象力豐富，且有一定的創(chuàng)新表現(xiàn)。陳老師的課營(yíng)造了一種童話(huà)情境，適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)心理，讓 “葉子精靈”與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，通過(guò)“比一比、找一找、說(shuō)一說(shuō)”等形式，讓學(xué)生很快理解“葉子怎樣變就更美？”童話(huà)的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造了一種輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)作了一幅幅美麗而獨(dú)特的“樹(shù)葉”作品，教學(xué)效果非常明顯。

兩節(jié)課后，全體成員進(jìn)行了真誠(chéng)而有效的評(píng)課，人人發(fā)言，各抒已見(jiàn)，從課堂教學(xué)的有效性及線(xiàn)描教學(xué)研究?jī)煞矫孢M(jìn)行了熱烈地探討與交流，工作室顧問(wèn)華建中老師就兩節(jié)課進(jìn)行了一分為二的點(diǎn)評(píng)，在充分肯定成功的同時(shí)，提出了具體的修改建議。工作室導(dǎo)師蔡建良老師就課題研究及工作室成員的有效發(fā)展進(jìn)行了專(zhuān)題講座，同時(shí)對(duì)下階段工作進(jìn)行了部署，對(duì)工作室“成書(shū)”這一目標(biāo)進(jìn)行了具體的工作布置，要求全體成員立足本校本崗位，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)課例、論文的撰寫(xiě)，努力達(dá)成工作室成員學(xué)期工作目標(biāo)。6、6月16日，蔡建良名教師工作室全體成員在里莊中心校舉行“同課異構(gòu)”兒童線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)研討。本次活動(dòng)先由兩位工作室成員：一位是里莊中心校任羅慶老師，一位是云陽(yáng)二小李水芬老師，同上二年級(jí)美術(shù)教材《想想、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)》一課。本課教材最大的特點(diǎn)是兒童習(xí)作練習(xí)是“畫(huà)文”，圖文結(jié)合。相對(duì)于二年級(jí)學(xué)生是有一定的難度，一要讓學(xué)生理解“怎么畫(huà)？”，二要讓學(xué)生明白“畫(huà)到什么樣就是好的？”兩位老師的課堂教學(xué)雖然在教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注及教學(xué)評(píng)價(jià)上各有側(cè)重，方法各異，但課堂教學(xué)效果還是殊途同歸，給人真實(shí)有效的感覺(jué)，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)習(xí)作效果非常好。任羅慶老師的課更注重學(xué)生美術(shù)技法的引導(dǎo)與訓(xùn)練，李水芬老師則注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的美麗故事，進(jìn)而運(yùn)用本課習(xí)得的方法進(jìn)行“畫(huà)文”創(chuàng)作。兩節(jié)課相同的地方是都很好地把握了教學(xué)的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合進(jìn)行“自己的故事創(chuàng)作表達(dá)”。所不同的是：一個(gè)重情，一個(gè)重技，各有千秋。兩節(jié)課后，全體成員進(jìn)行了熱烈地研討，大家一致表示：兩節(jié)課都上得很精彩，值得借鑒學(xué)習(xí)的地方很多。傅旭琴老師還表示，自己有一種想馬上回到學(xué)校也來(lái)上一上這一節(jié)課的沖動(dòng)。工作室顧問(wèn)華建中老師從“課題、作業(yè)要求、范畫(huà)、對(duì)教學(xué)的熱情”四個(gè)方面，結(jié)合兩節(jié)課進(jìn)行比較評(píng)述，對(duì)全體成員進(jìn)行了很好的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

最后工作室導(dǎo)師蔡建良進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，一是對(duì)本次“同課異構(gòu)”的兩節(jié)課進(jìn)行高度肯定，指出“異構(gòu)”中讓大家產(chǎn)生了更多的想法，我們的課堂既可以這樣上，也可以那樣上；仔細(xì)想一想，還可以有好多不同的上法。最關(guān)鍵是我們老師要充滿(mǎn)熱情，對(duì)教學(xué)的熱情，在有效的前提下不斷地創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，我們就可能掌握美術(shù)學(xué)科的一席話(huà)語(yǔ)權(quán)。二是對(duì)工作室一學(xué)期來(lái)開(kāi)展的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，同時(shí)對(duì)工作室暑期活動(dòng)進(jìn)行部署，要求全體成員利用假期多讀書(shū)，不斷提高自己的人文素養(yǎng)和理論水平，同時(shí)也要靜下心來(lái)反思與總結(jié)，并形成有價(jià)值的文字。7、9月27日，蔡建良名教師工作室全體成員匯聚丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校，舉行“同課異構(gòu)，打造美術(shù)活力課堂”主題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)先有工作室兩位老師就蘇教版小學(xué)美術(shù)教材第四冊(cè)《相同圖樣排排隊(duì)》一課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教學(xué)展示。一位是云陽(yáng)學(xué)校的陳曙紅老師，一位是呂城中心校的劉嘉老師。兩位老師就同一教材進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，同中有異，異中存同，各有千秋。陳老師的課上得活潑，教學(xué)呈現(xiàn)出豐富、多樣、和趣味性；劉嘉老師的課則上得比較沉穩(wěn)，教學(xué)呈現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)業(yè)和現(xiàn)代化。兩節(jié)課都取得了較好的效果。

兩節(jié)課后，全體成員進(jìn)行了坦誠(chéng)而熱烈的討論。在肯定成功的基礎(chǔ)上，大家對(duì)兩節(jié)課提出了更多的好的改進(jìn)建議，其中兩大方面尤其重要：一是在課堂習(xí)作的多樣性、豐富性與多元評(píng)價(jià)存在不同步；二是教材的二次開(kāi)發(fā)與學(xué)生年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)不匹配，存在不同步。這也是大家在今后各自的教學(xué)中要引起注意的兩個(gè)重要方面。市美術(shù)教研員胡劍輝老師進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，工作室顧問(wèn)華建中老師對(duì)本次活動(dòng)給予了高度肯定，同時(shí)就工作室今后如何有效開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行了很好的建議。

最后工作室導(dǎo)師蔡建良老師就本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)新學(xué)期工作室的活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行了具體部署，年度工作總結(jié)《“蔡建良名教師工作室”2011年度工作總結(jié)》。同時(shí)對(duì)工作室研究課題《兒童線(xiàn)描教學(xué)研究》進(jìn)行再次解讀與研究部署，就進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)研究從“理論和實(shí)踐”兩大層面進(jìn)行了指導(dǎo)。并從工作室“成書(shū)”這一任務(wù)層面進(jìn)行了具體任務(wù)分解，要求全體成員在學(xué)期末完成相關(guān)研究任務(wù)，人人交出一份有質(zhì)量的答卷。8、10月18日至21日，蔡建良名教師工作室成員一行20人，在導(dǎo)師蔡建良的帶領(lǐng)下，赴無(wú)錫市五愛(ài)小學(xué)，與無(wú)錫市華斌美術(shù)名師工作室進(jìn)行了主題為“校本美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)”專(zhuān)題研討活動(dòng)?！叭A斌名教師工作室”導(dǎo)師華斌老師、成員劉繼華老師、“蔡建良名教師工作”蔣二紅老師分別進(jìn)行了校本課程課堂教學(xué)研討展示。本次活動(dòng)正好適逢江蘇省首屆中小學(xué)美術(shù)校本課程教學(xué)展示活動(dòng)，兩個(gè)工作室的活動(dòng)正好與省美術(shù)教研活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，有機(jī)整合。

華斌導(dǎo)師上的是《水墨畫(huà)字》，將中國(guó)漢字的像形特點(diǎn)與水墨畫(huà)的線(xiàn)條之美有機(jī)融合，通過(guò)“走近文字、了解文字、欣賞文字、表現(xiàn)文字、拓展文字”幾個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)有趣地引導(dǎo)學(xué)生感悟中華漢字文化的博大與美麗，神秘與奇妙，學(xué)生在似懂非懂、朦朦朧朧中，運(yùn)用中國(guó)水墨繪畫(huà)的形式，將中國(guó)漢字進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作出一幅幅黑白分明、富有中國(guó)畫(huà)特有的韻味的文字畫(huà)作品。孩子們的作品天真、稚氣中透出一些神秘，仿佛帶領(lǐng)大家進(jìn)入到了遠(yuǎn)古時(shí)代，領(lǐng)略了我們祖先造字的風(fēng)采。華斌老師設(shè)計(jì)的校本教材，將祖國(guó)的文字之美與繪畫(huà)之美術(shù)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)它的背后是祖國(guó)上下五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化積淀的支撐，課堂教學(xué)顯得內(nèi)容博大，底蘊(yùn)深厚，讓每一位參與活動(dòng)的老師為之震撼和感動(dòng)。

無(wú)錫五愛(ài)小學(xué)劉繼華老師上的是美術(shù)欣賞課《像自由一樣美麗》。通過(guò)對(duì)一本書(shū)、幾幅來(lái)自原二戰(zhàn)期間德國(guó)法西斯集中營(yíng)深受苦難的孩子的美麗的繪畫(huà)作品的賞析，引導(dǎo)孩子從美術(shù)的角度，去感受猶太孩子繪畫(huà)作品的人性之美、簡(jiǎn)約之美、大氣之美。劉老師像主持人一樣的教學(xué)風(fēng)采，讓全場(chǎng)聽(tīng)課的老師為之折服，她動(dòng)情的教學(xué)，讓每一位孩子都接受了一次深刻的苦難史教育，可以這樣說(shuō)老師、學(xué)生和所有聽(tīng)課者都是在“美麗和眼淚”中上完這一課。劉老師的課讓我們?cè)俅握鸷常盒１久佬g(shù)課我們也可以上得如此深刻和動(dòng)情。

我們丹陽(yáng)蔣二紅老師則上的是《眩彩丹陽(yáng)-----眼鏡的設(shè)計(jì)》。這一校本教材的設(shè)計(jì)，充分挖掘了我們丹陽(yáng)地方特色、丹陽(yáng)本土文化之美，將“眼鏡之都”與學(xué)校美術(shù)有機(jī)整合，通過(guò)“眼鏡的歷史、眼鏡的發(fā)明、眼鏡的種類(lèi)、眼鏡與生活、眼鏡的設(shè)計(jì)”等幾個(gè)板塊，讓學(xué)生在一節(jié)課充分地接觸和感受“千姿百態(tài)、形形式式”的眼鏡，學(xué)生在課堂上多次情不自禁地發(fā)出“哇”的驚訝之聲。其中“眼鏡秀”一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓部分學(xué)生佩戴自己喜歡的眼鏡款式，戴上相應(yīng)的頭飾，在美妙的音樂(lè)聲中進(jìn)行“舞臺(tái)秀”，讓學(xué)生再次感受到“眼鏡與人、眼鏡與生活”的完美結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)烈的生活之美、形象之美。

上課結(jié)束后，兩個(gè)工作室成員進(jìn)行了真誠(chéng)而熱烈的交流討論。大家都感受到參與本次活動(dòng)震動(dòng)很大，尤其是我們丹陽(yáng)的老師，從無(wú)錫五愛(ài)小學(xué)，到無(wú)錫蓮元街小學(xué)，從華斌工作室成員身上，大家看到了精彩，看到了差距，看到了努力的方向。兩個(gè)工作室導(dǎo)師表示，今后將加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，為共同提高做好實(shí)實(shí)在在的工作。9、11月29日，蔡建良名教師工作室全體成員匯聚橫塘中心校舉行教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)以工作室課題“兒童線(xiàn)描教學(xué)策略研究”為專(zhuān)題，結(jié)合美術(shù)教材，開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討。工作室三位成員：呂城中心校黃亞權(quán)、橫塘中心校盧偉芬、導(dǎo)墅中心校蔡麗娜，就蘇教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材《生長(zhǎng)的植物》這同一教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了三節(jié)課的課堂“異構(gòu)”教學(xué)展示研討，給全體成員耳目一新的感覺(jué)，三節(jié)課對(duì)教材的處理和把握各有千秋，課堂切入點(diǎn)也各不相同，但都能很好地把握“線(xiàn)描”這一訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)效果也是精彩紛呈！

成員黃亞權(quán)教師從“兒童寫(xiě)生”訓(xùn)練入手，課前準(zhǔn)備了具有代表性的盆栽植物，重視了線(xiàn)描寫(xiě)生方法的指導(dǎo)，突出了線(xiàn)描植物的形象美；盧偉芬老師將本課教材分二個(gè)課時(shí)進(jìn)行，在第一課時(shí)中已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外（校園）植物寫(xiě)生，本節(jié)課則重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生“用放大鏡”的視角，對(duì)植物的葉脈、主桿等進(jìn)行細(xì)膩地刻畫(huà)，注重細(xì)節(jié)和裝飾效果；蔡麗娜老師則通過(guò)對(duì)一種植物“荷花”的線(xiàn)描表現(xiàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用基本的線(xiàn)描方法表現(xiàn)千姿百態(tài)的“荷花”之美，她最大的特點(diǎn)是以點(diǎn)帶面，切入點(diǎn)小，教學(xué)集中，學(xué)生課堂線(xiàn)描表現(xiàn)介于記憶和想象之間，這樣處理教材也是別具一格。

下午，工作室全體成員就三節(jié)課的“優(yōu)劣”、“成敗”進(jìn)行了熱烈的研討。大家一致感到這樣的研討受到的啟發(fā)很大，都有一種想回到自己學(xué)校也來(lái)上上這一課的沖動(dòng)。工作室顧問(wèn)華建中老師對(duì)全體成員的評(píng)課給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為評(píng)得很有水平，很到位，說(shuō)明大家都在成長(zhǎng)！工作室導(dǎo)師蔡建良老師進(jìn)行了總結(jié)性評(píng)點(diǎn)，從“簡(jiǎn)單與復(fù)雜、過(guò)程與結(jié)果、示范與練習(xí)、寫(xiě)實(shí)與想象、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、單薄與豐厚、技術(shù)與藝術(shù)、學(xué)科與文化”八個(gè)方面進(jìn)行了概括與引領(lǐng)，認(rèn)為每節(jié)課都有閃光和值得學(xué)習(xí)的地方，每節(jié)課也都有值得探討和改進(jìn)的方面，沒(méi)有最好，只有更好。我們?cè)u(píng)課，提出不同的建議，就是想讓課堂更有效、更完美。真是這美好的愿望讓我們不斷思考、改進(jìn)、提高！

最后工作室導(dǎo)師蔡建良老師就本學(xué)期結(jié)束階段工作室相關(guān)工作進(jìn)行部署，要求全體成員配合市信息中心做好假日網(wǎng)校美術(shù)視頻課的拍攝工作。本次活動(dòng)市研培中心韋國(guó)慶主任、市教育局人事科嚴(yán)文華副科長(zhǎng)、市信息中心蔣書(shū)平副主任等全程參與，親自到場(chǎng)指導(dǎo)；橫塘中心校領(lǐng)導(dǎo)老師給予大力支持和配合，取得了很好的研討效果。10、2011年12月15日至16日，江蘇省教育學(xué)會(huì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2011年年會(huì)暨Wacom數(shù)字美術(shù)教育論壇在丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校勝利召開(kāi)。江蘇省教育學(xué)會(huì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)授予丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校和丹陽(yáng)市導(dǎo)墅中心?！懊佬g(shù)教育示范學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，授予丹陽(yáng)市第八中學(xué)“美術(shù)教育科研基地”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，三所學(xué)校均是我們成員所在學(xué)校，導(dǎo)墅中心校還進(jìn)行了《傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，積極探索數(shù)字化現(xiàn)代媒體技術(shù)下的美術(shù)教育》為題的學(xué)校數(shù)字化美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)交流。11、2011年11月15日，工作室導(dǎo)師蔡建良應(yīng)邀赴安徽師大講學(xué)，在安徽省全省農(nóng)村美術(shù)骨干教師國(guó)培班上作了《美術(shù)教師如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？》的專(zhuān)題講座。講座收到了很好的效果，有些安徽的老師還經(jīng)常與我聯(lián)系，探討學(xué)校美術(shù)教育工作和教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方法。12、2011年度我們工作開(kāi)展了《兒童線(xiàn)描教學(xué)》課題研究，并成功舉辦“成長(zhǎng)心語(yǔ)”兒童線(xiàn)描教學(xué)日記畫(huà)比賽，所有工作室成員所在學(xué)校的愛(ài)好美術(shù)的部分學(xué)生計(jì)800余人參與了本次比賽，歷時(shí)半年，最近我們通過(guò)評(píng)審，共有58名學(xué)生獲得一二三等獎(jiǎng)。

二、取得的成績(jī)。

“蔡建良名教師工作室”從成立啟動(dòng)至今，已經(jīng)歷時(shí)將近個(gè)三年。在導(dǎo)師蔡建良老師的帶領(lǐng)下，本著工作室的宗旨“打造優(yōu)秀學(xué)科群體，培養(yǎng)學(xué)科精英教師，引領(lǐng)教師整體素質(zhì)提升”目標(biāo)，繼續(xù)從“建網(wǎng)、育課、成書(shū)、出人”四個(gè)具體的方面進(jìn)行操作引領(lǐng)，腳踏實(shí)地，咬定目標(biāo)不放松，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)工作室成員有效進(jìn)行專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

1、搭建了學(xué)科教研、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)。工作室從成立至今，在市局人事科、市教師研培中心的具體領(lǐng)導(dǎo)下，在工作室相關(guān)顧問(wèn)的指導(dǎo)下，制訂了年度、學(xué)期工作計(jì)劃，確立了具體的工作目標(biāo)，并能按計(jì)劃一步一個(gè)腳印地落實(shí)計(jì)劃，從制度層面和執(zhí)行層面，有效建構(gòu)了一種美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新模式，引領(lǐng)工作室每一位成員從不自覺(jué)到自覺(jué)進(jìn)行個(gè)體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而達(dá)到團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。本年度我們又有2位成員被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。

2、美術(shù)課堂教學(xué)水平有了一定的提升。工作室始終將美術(shù)課堂教學(xué)研究作為引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要抓手和著力點(diǎn)，所以本年度中我們工作室共有15位成員進(jìn)行了課堂教學(xué)的研討交流展示，15節(jié)課涉及美術(shù)學(xué)科多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括造型表現(xiàn)、欣賞評(píng)述、綜合探索等，15節(jié)課綜合起來(lái)有以下三大特點(diǎn)：

第一：教學(xué)方式有了創(chuàng)新。我們蔣二紅老師上的《眼鏡的設(shè)計(jì)》、盧偉芬老師上的《生長(zhǎng)的植物》、嚴(yán)定芬老師上的《線(xiàn)描----蔥》等，已經(jīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的創(chuàng)新，在具體的教學(xué)中采用了更有效的教學(xué)方式，讓課堂給學(xué)生一種耳目一新的美的感受；或觀察實(shí)物，或通過(guò)相關(guān)影片片段欣賞，或進(jìn)行當(dāng)堂示范，教師教學(xué)形式已經(jīng)成為一改傳統(tǒng)方式，本著務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，在創(chuàng)新中尋求更有效的教學(xué)方式，課堂教學(xué)研討給全體成員留下了更多的思考。

第二：教學(xué)評(píng)價(jià)有了改革。

第三：教學(xué)準(zhǔn)備有了保證。

第四：教學(xué)效果有了提升。

3、“線(xiàn)描教學(xué)”課題研究取得了成效。兒童線(xiàn)描教學(xué)研究是工作室的主課題。工作室成員在課題研究方案的引領(lǐng)下，都能在各自的學(xué)校自覺(jué)圍繞主課題進(jìn)行研究。一是結(jié)合現(xiàn)行的具體教材中的線(xiàn)描教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)研究，二是開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)校本美術(shù)教材，自編線(xiàn)描教學(xué)內(nèi)容，拓展研究的空間，讓線(xiàn)描教學(xué)與學(xué)校美術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)研討中，工作室成員逐步清晰了課題研究的方法與方向，明確了作為線(xiàn)描教學(xué)的基本訓(xùn)練的序。工作室導(dǎo)師蔡建良老師還進(jìn)行了《再談兒童線(xiàn)描教學(xué)》的講座，讓工作室成員進(jìn)一步明確了研究的思路和目標(biāo)，為課題研究奠定了理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)工作室已經(jīng)收到全體成員的專(zhuān)題研究論文、案例45篇，學(xué)生線(xiàn)描優(yōu)秀習(xí)作出100余，我們正準(zhǔn)備集集出版。

4、成員專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)有了顯明成效。工作室成員在參與工作室活動(dòng)后，工作積極性、工作責(zé)任感、個(gè)人成就感明顯增強(qiáng)。在市活力課堂骨干教師課堂教學(xué)比武中，工作室成員均取得了比較喜人的成績(jī)，得到了好評(píng)。在市中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中，工作室成員殷麗俊等論文獲江蘇省美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)會(huì)評(píng)比二等獎(jiǎng)。工作室有5位成員被評(píng)為丹陽(yáng)市美術(shù)學(xué)科帶頭人。

5、美術(shù)教育教學(xué)理論水平得到一定的提高。本學(xué)期工作室還組織全體成員對(duì)李立加教授的專(zhuān)著《名師如何煉就名課》進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體成員在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)理論上有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)與提高，先后撰寫(xiě)了多篇經(jīng)驗(yàn)與論文，其中在工作室網(wǎng)上博客交流的文章有35篇，成員在相關(guān)雜志上發(fā)表的論文6篇。其中在權(quán)威美術(shù)雜志《中國(guó)美術(shù)教育》上發(fā)表論文一篇。

6、工作機(jī)制和交流平臺(tái)得到穩(wěn)固。工作室已經(jīng)初步形成了“定期活動(dòng)與自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合、“課堂研討與專(zhuān)業(yè)研修”相結(jié)合、“專(zhuān)家引領(lǐng)與同行互助”相結(jié)合等方式，務(wù)實(shí)有效、規(guī)范有序地開(kāi)展活動(dòng)，并逐步建立了相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。工作室還建立了網(wǎng)絡(luò)博客，為全體成員提供了學(xué)習(xí)交流、展示教學(xué)成果的平臺(tái)，工作室博客自建立以來(lái)，已經(jīng)發(fā)表文章及圖片300余篇，博客訪(fǎng)問(wèn)人數(shù)達(dá)25000余人，在一定的范圍內(nèi)產(chǎn)生了較好的影響，得到了國(guó)內(nèi)廣大同行的好評(píng)。同時(shí)工作室還編輯出刊了研究專(zhuān)集，為全體成員提供了相互交流、學(xué)習(xí)的又一平臺(tái)。

7、名師工作室產(chǎn)生了一定的教育影響。工作室在丹陽(yáng)市、鎮(zhèn)江市、江蘇省范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，得到市局領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、美術(shù)同行的好評(píng)。在教學(xué)研究、學(xué)校美術(shù)特色活動(dòng)、美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上已經(jīng)進(jìn)行了很好的探索，形成并積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。

三、存在不足

1、教學(xué)研究的氛圍與研究的深度不夠。工作室雖然有一個(gè)主課題《兒童一描教學(xué)研究》，但從專(zhuān)業(yè)的角度審視，目前的研究還是停留在一個(gè)淺顯的層次，還沒(méi)有上升到一定的理論高度，作為參與研究的成員，我們也是僅僅停留在一種比較簡(jiǎn)單的操作層面，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)和歸類(lèi)。特別是對(duì)線(xiàn)描教學(xué)進(jìn)行有效的思考，還沒(méi)有形成比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、課堂教學(xué)水平雖然有了一定的提升，但與市局活力課堂理念、與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有差距，特別是作為工作室成員，我們更應(yīng)該強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究，在有效性和藝術(shù)性再突破！

2、成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在一定的差異，發(fā)展不平衡。工作室成員考核工作還比較寬松。

3、工作室活動(dòng)經(jīng)費(fèi)存在一定的困難，制約著我們的研究工作。本年度我們工作室活動(dòng)雖然得到成員所在學(xué)校的大力支持，但我們還是嚴(yán)重超出了我們的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，但我們一定會(huì)繼續(xù)努力，將有限的經(jīng)費(fèi)用在我們的教學(xué)研討活動(dòng)中，就是我們學(xué)校出一點(diǎn)也是值得的。

四、附工作2011年度活動(dòng)情況一覽表。

2010年度工作室開(kāi)展課堂教學(xué)研討及教育教學(xué)專(zhuān)題講座一覽表活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)上課或講座老師（單位）上課或講座內(nèi)容 2011年3月29日蔣墅中心校蔡建良（導(dǎo)師）《各民族朋友》嚴(yán)定芬（蔣墅中心校）《寫(xiě)生----蔥》 2011年4月13日至16日，浙江麗水、龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)定芬（蔣墅中心校）《寫(xiě)生----蔥》2011年5月25日開(kāi)發(fā)區(qū)中心校王麗華（開(kāi)發(fā)區(qū)中心校）《圖形的聯(lián)想》郭曉燕（珥陵中心校）《會(huì)變的葉子》蔡建良（導(dǎo)墅中心校）《兒童線(xiàn)描教學(xué)》講座 2011年6月16日里莊中心校李水芬（云陽(yáng)二?。断胂胝f(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)》任羅慶（里莊中心校）《想想說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)》 2011年9月27日云陽(yáng)學(xué)校劉嘉（呂城中心校）《相同圖樣排排隊(duì)》陳曙紅（云陽(yáng)學(xué)校）《相同圖樣排排隊(duì)》 2011年10月18日至21日無(wú)錫五愛(ài)小學(xué)蔣二紅（華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）《眩彩丹陽(yáng)--眼鏡設(shè)計(jì)》華斌（無(wú)錫五愛(ài)小學(xué)）《水墨畫(huà)字》 2011年11月29日橫塘中心校黃亞權(quán)（呂城中心校）《生長(zhǎng)的植物》盧偉芬（橫塘中心校）《生長(zhǎng)的植物》蔡麗娜（導(dǎo)墅中心校）《生長(zhǎng)的植物》 2012年元月9日導(dǎo)墅中心校年度工作總結(jié)

第二篇：名教師工作室簡(jiǎn)介

廣州市江麗娟名教師工作室

江麗娟，廣州市玉巖中學(xué)美術(shù)教師，中學(xué)美術(shù)正高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師，全國(guó)模范教師，全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵，全國(guó)教育系統(tǒng)教研先進(jìn)個(gè)人，廣州市優(yōu)秀教師，廣州市名教師，嶺南師范學(xué)院客座教授。

先后被聘為廣東教育學(xué)會(huì)校本課程專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事會(huì)第一屆理事，廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心美術(shù)教育委員會(huì)專(zhuān)家委員，教育部審定的義務(wù)教育階段嶺南版美術(shù)教材編寫(xiě)和美術(shù)教參審稿人等。

先后主持市級(jí)課題1項(xiàng)，參與國(guó)家課題和省課題4項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇。近年來(lái)，致力于地方美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究，開(kāi)設(shè)非遺剪紙模塊教學(xué)，在廣州市及其他市組織的教研上主講專(zhuān)題講座20余場(chǎng)。著有《中國(guó)剪紙藝術(shù)》《美在我身邊——陶藝藝術(shù)》等。

培養(yǎng)學(xué)生成績(jī)顯著：王玥同學(xué)考取清華大學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，何守一同學(xué)考取中央美術(shù)學(xué)院；陳玥池同學(xué)以總分267分勇奪廣東省美術(shù)聯(lián)考第二名、廣州市聯(lián)考第一名。

作為名教師工作室主持人指導(dǎo)成員雷春、陳秀嫻老師成為市區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師。雷春、梁昕老師評(píng)為中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師。成員參加第十三屆全國(guó)教育系統(tǒng)教育教學(xué)成果大賽取得優(yōu)異成績(jī)：共有22篇論文、3個(gè)優(yōu)質(zhì)課、7個(gè)課件、9個(gè)教案獲一、二、三等獎(jiǎng)。

第三篇：2018年名教師工作室個(gè)人工作總結(jié)

百度文庫(kù)：工作范文

··2018年名教師工作室個(gè)人工作總結(jié)；

過(guò)去一年是忙碌而充實(shí)一年.工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富骨干老師，也有初涉教壇新秀，有老師教高年級(jí)，也有老師教中，低年級(jí)，但我們都有著一個(gè)共同教育情懷：以生為本，與生共成長(zhǎng).因此培訓(xùn)雖然辛苦，但是體會(huì)到了；交流愉悅，收獲快樂(lè)，成長(zhǎng)欣喜.在工作室主持人史文陽(yáng)老師引領(lǐng)與指導(dǎo)下，在和工作室各位老師學(xué)習(xí)交流中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)，求真學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(zhǎng)，不斷收獲.一，參加工作室；

1，自己得到提高.提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng).一年學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在史**老師引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結(jié)合課堂觀摩，上研討課，聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)交流，反思，對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力，自主課堂等教育理論，理念有了全新認(rèn)識(shí)和提高.工作室氛圍依然熏陶，感染著我，不斷激發(fā)我熱情和敬業(yè)精神，并對(duì)自己從事職業(yè)有了更加深刻理解和認(rèn)識(shí)，工作中多了些主動(dòng)，穩(wěn)重和平常心，更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知角度，終生教育角度思考教育教學(xué)問(wèn)題，爭(zhēng)取向高效課堂邁進(jìn)，努力提高教學(xué)水平.2，一年來(lái)工作室活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，以“五步教學(xué)法”為抓手，開(kāi)課初做一做坐姿強(qiáng)調(diào)，眼腦機(jī)能訓(xùn)練，保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來(lái)課堂教學(xué)活動(dòng)中，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生課前有一個(gè)借鑒標(biāo)準(zhǔn)，為高效課堂做基礎(chǔ)鋪墊，然后組織好有效主題活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力；同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂先進(jìn)理念書(shū)籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)各

工作范文、應(yīng)有盡有

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個(gè)課堂環(huán)節(jié)，按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語(yǔ)言組織與表達(dá)等各方面能力，進(jìn)行課堂教學(xué)改革.為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足詬病，突破難點(diǎn).3，養(yǎng)成了反思習(xí)慣.通過(guò)教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)源泉.二，參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮作用.1，以身作則傳播敬業(yè)精神.因?yàn)槭艿焦ぷ魇已?，我作為名師工作室一員，在學(xué)校工作中，能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室敬業(yè)精神和良好職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師.2，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教研工作健康發(fā)展.作為全鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人，我在語(yǔ)文教研活動(dòng)組織開(kāi)展中，堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研理念和方式，嘗試高效課堂研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研發(fā)展.3，學(xué)以致用，教出成效.結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n.讓自主課堂越走越成熟.在教學(xué)探索與實(shí)踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己教學(xué)風(fēng)格.三，參加工作室后取得成績(jī)； 略

在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得自己還存在許多不足，需要學(xué)習(xí)地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室其他教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使自己得到更大進(jìn)步.謝謝閱讀！

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工作范文、應(yīng)有盡有

第四篇：名班主任工作室工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，一年悄然而過(guò)。在這一年里，劉智宏名師工作室在區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開(kāi)展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著成績(jī)?，F(xiàn)將本的工作總結(jié)如下：

一、制訂了工作室的三年發(fā)展規(guī)劃和20XX-20XX計(jì)劃

工作室據(jù)本著充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書(shū)育人水平的目的，特制定工作室的三年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開(kāi)辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。

為了落實(shí)好工作室的三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容，在三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室20XX計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。例如：20XX年12月在徐家小學(xué)舉行方芳老師上“感恩父母”的班會(huì)課，全體工作室人員參加聽(tīng)課評(píng)課，徐家小學(xué)所有班主任列席聽(tīng)課評(píng)課，課后徐家小學(xué)的班主任紛紛表示從中學(xué)到了上好班會(huì)課的要領(lǐng)，起到了良好的示范作用。

二．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的制高點(diǎn)。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，利用微信，QQ、博客等現(xiàn)代信息手段加強(qiáng)聯(lián)系。

三．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。

教育理論修養(yǎng)和教育實(shí)踐積累是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。這一年來(lái)，工作室各成員通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20XX-20XX年劉智宏老師所帶班級(jí)分獲“市級(jí)優(yōu)秀班集體”“區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體”；蔣玲老師所帶班級(jí)獲“區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體”；閆泉英所帶的班級(jí)獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體；申君所帶班級(jí)獲校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名，校先進(jìn)班集體；徐彬會(huì)獲優(yōu)秀班主任；羅秀艷所帶班級(jí)獲城區(qū)片區(qū)綜合考核第一名。

四．積極科研，提高自身品位。

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福教而不研則淺?，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。工作室成員積極參加各項(xiàng)論文評(píng)選以及在班主任工作室博客上發(fā)表文章。

五、工作中亮點(diǎn)：

1、名師博客，擴(kuò)大交流。

根據(jù)區(qū)教育局的要求建立工作室博客，當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開(kāi)始，我就十分重視博客建設(shè)工作。博客工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳，將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)數(shù)量不斷增加，產(chǎn)生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。

2、班會(huì)序列，大膽嘗試。

主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，有一定的規(guī)律，無(wú)論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個(gè)序列，需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行，貫穿小學(xué)六年的求學(xué)生涯。徐家小學(xué)的方芳老師在這方面做了很好的探索，她所帶的班級(jí)也因此而取得了顯著的成績(jī)。我們工作室的老師們認(rèn)為：構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課，設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，一定要形成系列，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們培養(yǎng)的長(zhǎng)效目標(biāo)。

回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了 經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿(mǎn)懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行?！?/p>

展望下一年的工作，我們充滿(mǎn)信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開(kāi)拓創(chuàng)新，取得更大的成效。

第五篇：名班主任工作室工作總結(jié)

[名班主任工作室工作總結(jié)] 時(shí)間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，一年悄然而過(guò)，名班主任工作室工作總結(jié)。在這一年里，劉智宏名師工作室在區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開(kāi)展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著成績(jī)?，F(xiàn)將本的工作總結(jié)如下：

一、制訂了工作室的三年發(fā)展規(guī)劃和2015-2016計(jì)劃

工作室據(jù)本著充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書(shū)育人水平的目的，特制定工作室的三年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開(kāi)辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。

為了落實(shí)好工作室的三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容，在三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室2016計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。例如：2015年12月在徐家小學(xué)舉行方芳老師上感恩父母的班會(huì)課，全體工作室人員參加聽(tīng)課評(píng)課，徐家小學(xué)所有班主任列席聽(tīng)課評(píng)課，課后徐家小學(xué)的班主任紛紛表示從中學(xué)到了上好班會(huì)課的要領(lǐng)，起到了良好的示范作用。二．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

三．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格，工作總結(jié)《名班主任工作室工作總結(jié)》。

教育理論修養(yǎng)和教育實(shí)踐積累是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。這一年來(lái)，工作室各成員通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。2015-2016年劉智宏老師所帶班級(jí)分獲市級(jí)優(yōu)秀班集體區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體；蔣玲老師所帶班級(jí)獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體；閆泉英所帶的班級(jí)獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體；申君所帶班級(jí)獲校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名，校先進(jìn)班集體；徐彬會(huì)獲優(yōu)秀班主任；羅秀艷所帶班級(jí)獲城區(qū)片區(qū)綜合考核第一名。四．積極科研，提高自身品位。

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。?教而不研則淺?，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。工作室成員積極參加各項(xiàng)論文評(píng)選以及在班主任工作室博客上發(fā)表文章。

五、工作中亮點(diǎn)：

1、名師博客，擴(kuò)大交流。

2、班會(huì)序列，大膽嘗試。

主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，有一定的規(guī)律，無(wú)論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個(gè)序列，需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行，貫穿小學(xué)六年的求學(xué)生涯。徐家小學(xué)的方芳老師在這方面做了很好的探索，她所帶的班級(jí)也因此而取得了顯著的成績(jī)。我們工作室的老師們認(rèn)為：構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課，設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，一定要形成系列，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們培養(yǎng)的長(zhǎng)效目標(biāo)。

回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了 經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿(mǎn)懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。

展望下一年的工作，我們充滿(mǎn)信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開(kāi)拓創(chuàng)新，取得更大的成效。