第一篇：學(xué)校名教師工作室管理辦法(試行)

江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校無(wú)錫交通技師學(xué)院

名教師工作室管理辦法（試行）

第一章總則

第一條名教師工作室組建的指導(dǎo)思想

根據(jù)無(wú)錫市委市政府《關(guān)于大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》和無(wú)錫市學(xué)校管理中心《關(guān)于在市屬學(xué)校建立名教師工作室的意見(jiàn)（試行）》精神，為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范導(dǎo)向、專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用，建立學(xué)校內(nèi)部和校際之間優(yōu)秀教師合作互動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，為骨干教師提供更好的成長(zhǎng)平臺(tái)，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，努力辦人民滿意的學(xué)校。

第二條制訂本辦法的目的及其適用范圍與對(duì)象

制訂本試行辦法旨在加強(qiáng)對(duì)我校名教師工作室的科學(xué)管理和有效支持，促進(jìn)名教師工作室健康發(fā)展，高效運(yùn)作，為學(xué)校職業(yè)教育事業(yè)的建設(shè)發(fā)展服務(wù)，使之成為培養(yǎng)我校優(yōu)秀教師重要的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來(lái)名教師的孵化地。

本辦法適用于學(xué)校名教師工作室及其導(dǎo)師、成員。

第二章組織與管理

第三條工作室結(jié)構(gòu)

工作室設(shè)導(dǎo)師（1人）、成員（5人左右，校外成員不超過(guò)2人）。

第四條工作周期。

工作室一般以三年為一個(gè)工作周期，工作周期滿期后，經(jīng)學(xué)校名工作室領(lǐng)導(dǎo)小組考核評(píng)估再續(xù)簽協(xié)議?？己艘阅甓葹閱挝贿M(jìn)行。

第五條“名教師工作室”工作由導(dǎo)師進(jìn)行組織與管理，導(dǎo)師可指定助手一名具體負(fù)責(zé)日常工作的組織與實(shí)施。

第三章職責(zé)與任務(wù)

第六條名教師工作室的職責(zé)主要是培養(yǎng)、培訓(xùn)中青年教師，開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)校在職業(yè)教育發(fā)展中教育教學(xué)、學(xué)校管理、專業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題。具體職責(zé)任務(wù)如下：

1、優(yōu)秀教師培訓(xùn)培養(yǎng)

名教師工作室導(dǎo)師應(yīng)充分發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)工作室成員的培訓(xùn)培養(yǎng)工作，精心指導(dǎo)工作室成員的全面成長(zhǎng)，工作室導(dǎo)師每學(xué)期至少聽(tīng)每位工作室成員2節(jié)課。工作室成員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下要逐步成長(zhǎng)為在全市有一定影響的骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師或特級(jí)教師，并由此帶動(dòng)教師隊(duì)伍的整體提升。

2、教育教學(xué)示范輻射

名教師工作室應(yīng)堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，開(kāi)放名教師課堂，充分發(fā)揮名教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用。工作室每學(xué)期至少開(kāi)1節(jié)校級(jí)以上公開(kāi)課、作1次校級(jí)以上教師培訓(xùn)講座或組織1次校級(jí)以上的教育論壇或研討會(huì)。工作室所有成員要高度重視教育教學(xué)效果，教育教學(xué)實(shí)績(jī)要在校內(nèi)同行中排在前列。

3、教育教學(xué)課題研究

名教師工作室以導(dǎo)師的專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室成員的集體智慧為依托，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究。工作室運(yùn)行期間，要以工作室為單位，每年確定1個(gè)專題進(jìn)行教育教學(xué)研究并取得預(yù)期成果，或在一個(gè)工作周期內(nèi)確定1個(gè)校級(jí)及以上課題進(jìn)行研究并有相應(yīng)的研究成果。工作室運(yùn)行期間，工作室導(dǎo)師至少在市級(jí)以上刊物發(fā)表論文2篇，其中至少有1篇在省級(jí)以上刊物發(fā)表，每位工作室成員至少在市級(jí)以上刊物發(fā)表論文1篇。

4、教育教學(xué)資源建設(shè)

名教師工作室所有成員要重視教育教學(xué)資源建設(shè)工作，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室實(shí)際建立教育教學(xué)資源庫(kù)，要建立名教師網(wǎng)站或?qū)I(yè)網(wǎng)頁(yè)，使其成為名教師工作室的一個(gè)動(dòng)態(tài)工作站，成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的方式面向廣大教師和學(xué)生。

第三章組建與運(yùn)行

第七條名教師工作室導(dǎo)師及其成員的條件和產(chǎn)生程序。

（一）導(dǎo)師具備條件

1.熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，師德高尚，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和教育科研能力；2.有一定的組織管理能力及強(qiáng)烈的自我完善、自我突破、自我發(fā)展愿望；

3.熱心青年教師的培養(yǎng)工作，有一定的培訓(xùn)、指導(dǎo)教師的能力和精力；

4.在職的省特級(jí)教師、市名教師、市學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手及有發(fā)展?jié)摿Φ氖薪虒W(xué)新秀和獲得省級(jí)以上技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或市級(jí)教育、教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，身體健康，現(xiàn)仍從事學(xué)科教學(xué)工作。

（二）成員的條件

1.熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，肯吃苦，善鉆研，有團(tuán)隊(duì)合作精神；

2.具有校級(jí)教學(xué)新秀及以上稱號(hào)或教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出、在市級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或獲市級(jí)以上技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀中青年教師，年齡一般在40周歲以下；

3.名教師工作室導(dǎo)師推薦的以及系部推薦經(jīng)導(dǎo)師同意接受的其他優(yōu)秀中青年教師。

（三）導(dǎo)師的產(chǎn)生程序

名教師工作室導(dǎo)師原則上每三年評(píng)選一次，導(dǎo)師的產(chǎn)生程序?yàn)椋簜€(gè)人申報(bào)—專家論證—學(xué)校名教師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批—公布結(jié)果。

1.申報(bào)

由符合條件的教師填寫(xiě)《江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校無(wú)錫交通技師學(xué)院名教師工作室導(dǎo)師申報(bào)表》（一式二份），并遞交《“”名教師工作室工作方案》（一式三份），將上述材料交科研督導(dǎo)室。

2.審核

學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審議，確定名教師工作室導(dǎo)師名單。

3.公布

校長(zhǎng)室將名教師工作室導(dǎo)師的相關(guān)資料、名教師工作室實(shí)施方案等內(nèi)容在校園內(nèi)網(wǎng)公示。

（四）成員的產(chǎn)生程序

名教師工作室成員的產(chǎn)生：一是在工作室成立之時(shí)招聘產(chǎn)生；二

是淘汰性補(bǔ)充，即在工作室運(yùn)行過(guò)程中，因部分成員未通過(guò)過(guò)程性考核導(dǎo)致該工作室成員缺額而補(bǔ)充進(jìn)入。成員的產(chǎn)生程序?yàn)椋簜€(gè)人申請(qǐng)（系部推薦）—導(dǎo)師考察—學(xué)校名教師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批—公布結(jié)果。

1.報(bào)名：報(bào)名對(duì)象填寫(xiě)《江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校無(wú)錫交通技師學(xué)院名教師工作室成員申報(bào)表》（一式三份），所在系部簽字后自主選擇相關(guān)名教師工作室，向其導(dǎo)師報(bào)名申請(qǐng)。

2.審核：學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審議，確定名教師工作室成員名單。

第八條名教師工作室的運(yùn)作

（一）名教師工作室與學(xué)校簽訂《江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校無(wú)錫交通技師學(xué)院名教師工作室項(xiàng)目研究和培養(yǎng)中青年骨干教師協(xié)議書(shū)》（一式二份），在完成研究項(xiàng)目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評(píng)估、各項(xiàng)保障等方面規(guī)定雙方職責(zé)和權(quán)利。

（二）導(dǎo)師與工作室每個(gè)成員簽訂《名教師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書(shū)》（一式三份），在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。

（三）名教師工作室方案上報(bào)。名教師工作室導(dǎo)師在確定工作室成員后將本工作室工作方案，成員組成情況，預(yù)期工作效果等相關(guān)材料報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

申報(bào)方案應(yīng)重點(diǎn)包括：工作室三年的工作目標(biāo)；工作室教育教學(xué)研究的主要方向；工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及預(yù)期工作成果等。

（四）掛牌運(yùn)行。學(xué)校選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，命名掛牌名教師工作室。

第四章管理與考核

第九條領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及管理職責(zé)

名教師工作室的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為名教師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)名教師工作室工作小組，由工作小組具體負(fù)責(zé)名教師工作室的成立、運(yùn)行、考核等管理工作?？蒲卸綄?dǎo)室、教務(wù)處、黨政辦公室具體負(fù)責(zé)名教師工作室建設(shè)和實(shí)施情況的監(jiān)督管理和考核評(píng)估。名教師工作室的考核評(píng)估分為學(xué)校評(píng)估和專家評(píng)估兩個(gè)層次進(jìn)行。

第十條考核依據(jù)

考核以《江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校無(wú)錫交通技師學(xué)院名教師工作室項(xiàng)目研究和培養(yǎng)中青年骨干教師協(xié)議書(shū)》、《名教師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書(shū)》及《“”名教師工作室工作方案》中的規(guī)定內(nèi)容和方案內(nèi)容為依據(jù)。

第十一條評(píng)估形式

（一）過(guò)程性評(píng)估：每學(xué)期考核一次，主要方式為依據(jù)全年目標(biāo)任務(wù)及過(guò)程性工作自評(píng)匯報(bào)。

（二）周期性評(píng)估：在工作室的一個(gè)工作周期末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估，采用自評(píng)、交叉互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估等方式。

第十二條評(píng)估方式

聽(tīng)取匯報(bào)；查閱資料；調(diào)查訪談；成果檢驗(yàn)。

第十四條在過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估中，名教師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)工作室優(yōu)質(zhì)的成果予以推廣，對(duì)成績(jī)突出的工作室及其導(dǎo)師、成員給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)運(yùn)行不力、成果不顯著的工作室，予以整改以至取締該工作室。

第十五條獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校將設(shè)立名教師工作室專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每年對(duì)各名教師工作室進(jìn)行考核評(píng)估，并根據(jù)考核情況對(duì)年度考核優(yōu)秀的名教師工作室分別給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。在一個(gè)工作周期結(jié)束后，對(duì)成效顯著的工作室及其成員給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：創(chuàng)新工作室管理辦法(試行)

創(chuàng)新工作室管理辦法(試行)

為了充分調(diào)動(dòng)大職工敬業(yè)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)的積極性，激發(fā)職工的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，變電管理處按照內(nèi)蒙古白

治區(qū)電力工會(huì)「2011」拐號(hào)和錫電工「2011]23號(hào)文件精神，決定建立創(chuàng)新創(chuàng)效工作室，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

一、創(chuàng)新工作室人員構(gòu)成

江喜文創(chuàng)新工作室是以有一定理論水平、工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的高技能人才、技術(shù)技能領(lǐng)軍人物作為核心澎

員。圍繞我處生產(chǎn)活動(dòng)、技能人才培弄和工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)間題開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

二、創(chuàng)新工作室的王要任務(wù)

江喜文創(chuàng)新工作室的王要任務(wù)是以創(chuàng)新為核心，以工作室為平臺(tái)，以相互合作作為方式，以項(xiàng)目課題研究與應(yīng)用為載休，培弄?jiǎng)?chuàng)新型和實(shí)用型人才，促進(jìn)中青年職工健康快速成長(zhǎng)，為管理處的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作；推廣普及先進(jìn)的創(chuàng)新理念、技術(shù)和工作方法、帝動(dòng)行業(yè)或?qū)I(yè)技術(shù)技能素質(zhì)水平的提高，圍繞降低成本、節(jié)能減排、技術(shù)改造、技術(shù)革新、安全生產(chǎn)等王題，組織開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、技能培訓(xùn)、管理創(chuàng)新、科學(xué)研究、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)特別是針對(duì)錫盟電力的發(fā)展，推廣先進(jìn)適用技術(shù)，加快科技成果轉(zhuǎn)化，最犬限度地影響和帝動(dòng)廣犬職工提升技才技能水平，培弄企業(yè)發(fā)展所需的科技、生產(chǎn)、管理人才隊(duì)伍，為公司既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新工作室的建立

1,職工創(chuàng)新工作室組織機(jī)構(gòu)(見(jiàn)上頁(yè))

2、創(chuàng)新工作室活動(dòng)場(chǎng)所

明安圖變電站。

3、創(chuàng)新工作室活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

職工創(chuàng)新工作室成立后，公司工會(huì)將為工作室籌措提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以保障創(chuàng)新活動(dòng)的正常開(kāi)展。

四、職工創(chuàng)新工作室的組織管理和工作制度

1、江喜文創(chuàng)新工作室成員由變電管理處所屬各站運(yùn)行人員白愿報(bào)名和核心人員推薦，并經(jīng)考試選拔產(chǎn)生。

統(tǒng)一在管理處職工創(chuàng)新工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。

2、活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)由江喜文創(chuàng)新工作室策劃、提出，管理處職工創(chuàng)新工作室領(lǐng)導(dǎo)小組確定并給與支持。

3,職工創(chuàng)新工作室領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)考察交流等活動(dòng)的組織，負(fù)責(zé)項(xiàng)目立項(xiàng)決策、推薦等工作。

4、創(chuàng)新工作室王要負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃、日常的組織管理、項(xiàng)目跟蹤等，負(fù)責(zé)創(chuàng)新工作的安排、分解、實(shí)施、嘗結(jié)工作。

5、不定期召開(kāi)專業(yè)會(huì)，由職工創(chuàng)新工作室指定人員負(fù)責(zé)王持，工作室負(fù)責(zé)人參加，專業(yè)會(huì)要請(qǐng)工作室有關(guān)專業(yè)人員參加，針對(duì)“Q已，成果、群眾性創(chuàng)新、專業(yè)技術(shù)、教育培訓(xùn)等間題進(jìn)行研究、討論、推介。

6、各小組可根據(jù)課題進(jìn)行情況隨時(shí)召開(kāi)項(xiàng)目專題會(huì)議，由專題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王持，項(xiàng)目有關(guān)人員參加，會(huì)議對(duì)專題項(xiàng)目課題進(jìn)行分析，提出解決思路、方案、方法;對(duì)專題項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、充實(shí)、完善。

7.成員申請(qǐng)加入或退出工作室，需經(jīng)管理處職工創(chuàng)新工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批同意，對(duì)不能認(rèn)真負(fù)責(zé)完成工作室布置的各項(xiàng)活動(dòng)的成員，由小組負(fù)責(zé)人及時(shí)上報(bào)職工創(chuàng)新工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)審定后做出調(diào)整，同時(shí)根據(jù)需要及時(shí)增補(bǔ)人員。

8、創(chuàng)新工作室各小組的創(chuàng)新項(xiàng)目成果獲得盟局、公司或者更高一級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，管理處子以同等的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)創(chuàng)新工作室各小組轟現(xiàn)突出的優(yōu)秀成員，小組負(fù)責(zé)人可向管理處推薦參與年詹的評(píng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。

第三篇：名教師工作室簡(jiǎn)介

廣州市江麗娟名教師工作室

江麗娟，廣州市玉巖中學(xué)美術(shù)教師，中學(xué)美術(shù)正高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師，全國(guó)模范教師，全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵，全國(guó)教育系統(tǒng)教研先進(jìn)個(gè)人，廣州市優(yōu)秀教師，廣州市名教師，嶺南師范學(xué)院客座教授。

先后被聘為廣東教育學(xué)會(huì)校本課程專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)第一屆理事，廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心美術(shù)教育委員會(huì)專家委員，教育部審定的義務(wù)教育階段嶺南版美術(shù)教材編寫(xiě)和美術(shù)教參審稿人等。

先后主持市級(jí)課題1項(xiàng)，參與國(guó)家課題和省課題4項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇。近年來(lái)，致力于地方美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究，開(kāi)設(shè)非遺剪紙模塊教學(xué)，在廣州市及其他市組織的教研上主講專題講座20余場(chǎng)。著有《中國(guó)剪紙藝術(shù)》《美在我身邊——陶藝藝術(shù)》等。

培養(yǎng)學(xué)生成績(jī)顯著：王玥同學(xué)考取清華大學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，何守一同學(xué)考取中央美術(shù)學(xué)院；陳玥池同學(xué)以總分267分勇奪廣東省美術(shù)聯(lián)考第二名、廣州市聯(lián)考第一名。

作為名教師工作室主持人指導(dǎo)成員雷春、陳秀嫻老師成為市區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師。雷春、梁昕老師評(píng)為中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師。成員參加第十三屆全國(guó)教育系統(tǒng)教育教學(xué)成果大賽取得優(yōu)異成績(jī)：共有22篇論文、3個(gè)優(yōu)質(zhì)課、7個(gè)課件、9個(gè)教案獲一、二、三等獎(jiǎng)。

第四篇：幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃范文五篇

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃1

時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我肩負(fù)。

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，新的學(xué)期剛剛開(kāi)始。提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)

一、思想方面

要遵守園里的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不時(shí)更新思想，以飽滿的熱情參與新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的規(guī)范來(lái)要求自己。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

以充實(shí)自己，積極學(xué)習(xí)各種教育理論。以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到五講、四美”當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言

一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)。

三、工作方面

勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛(ài)心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子發(fā)明一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對(duì)家長(zhǎng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表示，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴。上班做到不遲到不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)。仔細(xì)填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄。做好平安、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化平安管理，加強(qiáng)“平安第一”意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處置，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身平安。并且做好平安教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我維護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)，妥善處置。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到顧惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面

向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

四、家長(zhǎng)工作

1加強(qiáng)互動(dòng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的信息。增加宣傳力度。

2收集家長(zhǎng)的珍貴意見(jiàn)和建議，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。共同配合教育好幼兒。

五、個(gè)人努力方向

1再多點(diǎn)愛(ài)心。使孩子在各方面有更大進(jìn)步。

2續(xù)抓好班級(jí)的慣例工作。

3加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

4提高自己的攥寫(xiě)的能力及科研能力。多動(dòng)筆。

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

更新觀念，以《指南》為指導(dǎo)，自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作方面

(一)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。

(二)在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加

強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。

(三)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(四)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(五)抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。

三、保育工作方面

孩子健康，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我會(huì)更加與兩位老師做好班級(jí)幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動(dòng)，加強(qiáng)室外體育鍛煉：

(一)做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。

(二)培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

(三)開(kāi)展多樣的戶外活動(dòng)，要求活動(dòng)中要保持動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒有足夠的活動(dòng)量。

(四)做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水等。(五)加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育?；顒?dòng)時(shí)教師要先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。

四、自身素質(zhì)的提高

教師應(yīng)當(dāng)是一名教育者，而不是教師匠.他們的區(qū)別，就在于是否有所追求卓越，有目標(biāo)。教師應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育為上的有心人。有心就能成功。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。

在本學(xué)期，我會(huì)有意的做到如下幾方面：

(一)結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

(二)多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。

(三)多開(kāi)展合作性的活動(dòng)，比如合作畫(huà)、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。

(四)學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。

(五)在活動(dòng)中，能基本獨(dú)立完成交給的任務(wù);

會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，了解自己主要的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn);學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人，愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較別人的缺點(diǎn)和缺陷。

五、家園共育方面

了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)。

(一)充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(二)利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

(三)組織家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)、家長(zhǎng)時(shí)課堂活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長(zhǎng)對(duì)班上工作的支持。

(四)充分挖掘家長(zhǎng)資源，協(xié)作完成教學(xué)、活動(dòng)等工作。

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助下能夠圓滿地完成計(jì)劃，會(huì)和孩子們一起愉快、順利地度過(guò)大班的第一個(gè)學(xué)期。

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃3

做為一名幼兒園老師，深深的懂得一個(gè)合格優(yōu)秀的教師是要有愛(ài)心、勇于立異和思慮的智能型教師，這樣的人也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。我在日常平常的工作中經(jīng)由過(guò)程實(shí)踐，不竭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照一名優(yōu)異幼兒園老師的尺度來(lái)要求自已，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細(xì)心照顧他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)心打動(dòng)他們，讓可愛(ài)的孩子們擁有更多美好的童年記憶!在20__年的新學(xué)期中，我會(huì)專心關(guān)注每一位幼兒的成長(zhǎng)、進(jìn)修，還會(huì)開(kāi)展一些有我園特色的教育教學(xué)課程。為了更好的開(kāi)展新學(xué)期的工作，本人擬定以下20__年個(gè)人工作計(jì)劃：

一、教育教學(xué)工作

在20__年，我將繼續(xù)抓好幼兒日常勾當(dāng)常規(guī),培育孩子精采的進(jìn)修習(xí)慣和糊口衛(wèi)生習(xí)慣.形成有序的糊口,進(jìn)修,游戲的氣氛。

1、培育幼兒講禮貌的習(xí)慣，與人談時(shí)說(shuō)通俗話。

2、每周按時(shí)完成英語(yǔ)、蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒樂(lè)趣，使幼兒自動(dòng)積極地介入，從學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。

3、開(kāi)展有趣的主題勾當(dāng)，讓幼兒多動(dòng)腦，試探詢題，發(fā)現(xiàn)有用經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒呵護(hù)情形、愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物的良好習(xí)慣。

4、多開(kāi)展一些游藝勾當(dāng)，營(yíng)造一個(gè)幼兒斗膽表達(dá)、展示自己的空間。依據(jù)《綱要》的精神,本學(xué)期開(kāi)展主題和學(xué)科相連系的體例,同時(shí)操作本園的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì),開(kāi)展好體育勾當(dāng)和戶外組織勾當(dāng).抓晨間磨煉,充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒按時(shí)來(lái)園的積極性,對(duì)個(gè)體經(jīng)常遲到的幼兒,實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)的配合與撐持.5、繼續(xù)抓好戶外勾當(dāng),提高每日兩小時(shí)戶外體育勾當(dāng)?shù)馁|(zhì)量.在充實(shí)保證天天戶外勾當(dāng)?shù)耐瑫r(shí),提高勾當(dāng)質(zhì)量使幼兒在輕松興奮的空氣中增強(qiáng)體質(zhì).連系主題教育為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育勾當(dāng)相順應(yīng)的糊口情形,充實(shí)闡揚(yáng)情形的教育功能.6、培育幼兒做好值日生工作,進(jìn)修收拾餐后桌面,培育孩子的自力性和自覺(jué)性.7、當(dāng)真剖析本班幼兒的春秋特點(diǎn)和個(gè)體差異,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,力爭(zhēng)使每位幼兒在原有的水平上獲得較年夜的提高.8、不時(shí)刻刻把平安放在第一位,連系平安教育開(kāi)展相關(guān)勾當(dāng),讓幼兒受到教育.二、幼兒衛(wèi)生保健工作

1、在進(jìn)餐、上茅廁、做早操時(shí)，讓幼兒養(yǎng)成一些精采的習(xí)慣，并能有秩序地進(jìn)行，不打不鬧;搞好班級(jí)衛(wèi)生工作,做到“不時(shí)通風(fēng),日日消毒“,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)衛(wèi)生,整潔的進(jìn)修和糊口情形.2、在穿、_服、午睡時(shí)，能自己的工作自己做，提高自理能力;

3、不帶危險(xiǎn)物品入園，與其他小伴侶能和氣、親善相處;

4、組織開(kāi)展多樣化的體育勾當(dāng)，讓幼兒懂得根基的衛(wèi)生常識(shí)，磨煉身體、健康成長(zhǎng)。教育幼兒愛(ài)潔凈,勤洗手,做好風(fēng)行病的預(yù)防,提醒幼兒少到人多的處所.配合年夜夫給幼兒測(cè)查身高,體重和護(hù)齒的工作.保證進(jìn)餐午睡質(zhì)量,抓好糊口護(hù)理,日常平常多注重提醒幼兒喝水,提超出跨越勤率.知道出汗了就要實(shí)時(shí)改更衣服或隔汗.注重季節(jié)性疾病的預(yù)防,做好班上潔凈衛(wèi)生工作,保證室內(nèi)空氣通順.三、情形與區(qū)域打點(diǎn)工作

1、創(chuàng)設(shè)和成立協(xié)調(diào)的糊口情形和進(jìn)修情形.讓幼兒自動(dòng),自傲的成長(zhǎng).班上的情形安插,以“環(huán)保教育“為焦點(diǎn),讓孩子自動(dòng)的創(chuàng)設(shè)糊口和進(jìn)修情形.同時(shí),也可恰當(dāng)讓家長(zhǎng)介入到情形創(chuàng)設(shè)中來(lái).2、區(qū)域勾當(dāng)是孩子喜歡的勾當(dāng),要成立精采的區(qū)域軌制和打點(diǎn)軌制。

四、積極和家長(zhǎng)溝通

因?yàn)槭莻€(gè)新的班級(jí),新的幼兒,新的家長(zhǎng),因?yàn)榧议L(zhǎng)工作由為重要,家長(zhǎng)工作是接洽家與園的有用橋梁,只有做好家長(zhǎng)工作,才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理,我將踴躍和家長(zhǎng)取得接洽,督促家長(zhǎng)做好《家園接洽冊(cè)》的填寫(xiě),和家長(zhǎng)共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法,使家,園結(jié)成教育伙伴,充分發(fā)揮教育的潛能.認(rèn)真聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，滿足家長(zhǎng)的合理要求，起勁縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離以上是本學(xué)期的小工作計(jì)劃,在今后工作中,我將爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃4

為了切實(shí)把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處,促進(jìn)課程改革順利推進(jìn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八大精神，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，以建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍和促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，業(yè)化的新型教師隊(duì)伍，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。

二、基本原則

1、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為課改服務(wù)為宗旨。全面堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，全面對(duì)教師進(jìn)行了“一德三新”培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀、教法觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀中解放出來(lái)，樹(shù)立全新理念，掌握全新技術(shù)，執(zhí)行好新課程。

2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的原則。可靈活采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行了。

3、堅(jiān)持注重過(guò)程，務(wù)求實(shí)效的原則。在新的一輪培訓(xùn)中，務(wù)必杜絕培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)、搞樣子的形式主義，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)，注重培訓(xùn)過(guò)程的管理，關(guān)注培訓(xùn)的效果，講求實(shí)效。

三、目標(biāo)任務(wù)

以提高教師整體素質(zhì)為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)(即“一德三新”為主要內(nèi)容。

1、注重兩個(gè)“實(shí)”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，真抓實(shí)干，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。從培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)員讀書(shū)筆記必須實(shí)真、務(wù)實(shí);二、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用為目的。

2、做好兩個(gè)“新”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開(kāi)展培訓(xùn);二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。

四、學(xué)習(xí)對(duì)象：全體教師

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的要求，以分類、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長(zhǎng)的實(shí)踐類課程。

1、教師適應(yīng)期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：0—2年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)量的積累為重點(diǎn)，注重在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，使教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。

2、教師成熟期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：3—6年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注課堂教學(xué)的效率為重點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)的技能，豐富教師理論知識(shí)，鼓勵(lì)

教師參與課題研究，培養(yǎng)教師善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考、勤于總結(jié)的習(xí)慣。使教師逐步樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，勝任本職工作。

3、教師發(fā)展期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：6年以上教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野，提升教師教育教學(xué)水平，深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進(jìn)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，使教師樂(lè)于與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于幫助其他教師，在合理競(jìng)爭(zhēng)中提高合作意識(shí)。加強(qiáng)以名師引領(lǐng)的校際交流、課題研究。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標(biāo)為主。

4、班主任、團(tuán)隊(duì)教師專項(xiàng)的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)對(duì)象：班主任、團(tuán)隊(duì)教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以提高班主任、團(tuán)隊(duì)教師育德能力，培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任為重點(diǎn)，通過(guò)“尊重的教育”的探索實(shí)踐，加強(qiáng)班主任、團(tuán)隊(duì)教師對(duì)德育工作的反思能力，促使教師在組織、教育、管理班級(jí)上有所創(chuàng)新，富有成效，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。

五、學(xué)習(xí)途徑

以“尊重的教育”為載體，將“理論學(xué)習(xí)與技能提升，實(shí)踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個(gè)板塊作為我校教師教育的主要形式，通過(guò)“項(xiàng)目引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、骨干示范”以點(diǎn)帶面輻

射帶動(dòng)全體教師。重點(diǎn)提高教師的理論文化素養(yǎng)，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學(xué)能力，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ);提高教師的科研意識(shí)和科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

1、論壇研討

以主題發(fā)言、合作交流、案例分析、情感體驗(yàn)、讀書(shū)感受為主要形式，集研討與休閑活動(dòng)為一體，以解決特別問(wèn)題為目的，探討教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，促進(jìn)教師積累反思素材，自覺(jué)調(diào)整教與學(xué)的行為和方式。

2、專業(yè)引領(lǐng)

(1)專家引領(lǐng)。請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、教師來(lái)校指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，以拓展教師的視野，提高教師們的水平，使其成長(zhǎng)為各自專業(yè)的學(xué)科骨干。

(2)師徒結(jié)對(duì)。由學(xué)校骨干教師為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)帶教培養(yǎng)新教師、青年教師。通過(guò)傳、幫、帶、導(dǎo)等方法，促使教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，并形成特色。

3、課堂觀摩

通過(guò)對(duì)具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開(kāi)闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究自己積累反思素材，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力和提高自我覺(jué)察水平。

4、教研導(dǎo)向

以提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力為主，使理論與實(shí)踐有

機(jī)結(jié)合。

(1)主題教研

開(kāi)展以“課例”為載體的行動(dòng)研究，以問(wèn)題解決為切入口，通過(guò)課例分析、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)診斷等形式，讓教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)。

(2)課題研討

以課題研究為載體，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，促使教師善于將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性思考。學(xué)校對(duì)課題研究成果及時(shí)總結(jié)和推廣應(yīng)用。

5、專題講座

根據(jù)學(xué)校與教師發(fā)展的需要，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，以某一學(xué)科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問(wèn)題為中心，使教師有針對(duì)性地得到相關(guān)知識(shí)。

6、跨校學(xué)習(xí)

安排教師到外校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。返校后及時(shí)消化、總結(jié)、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

幼兒園名教師工作室工作計(jì)劃5

新學(xué)期開(kāi)始小班的主要教育任務(wù)是引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活。從游戲開(kāi)始，讓幼兒感受到集體的快樂(lè)，幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分離而產(chǎn)生的生理焦慮?！龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。

一、常規(guī)方面

1、在老師的指導(dǎo)下，玩室外大型玩具。

2、學(xué)會(huì)與同伴一起游戲，懂得運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。

3、知道愛(ài)護(hù)用具與材料不摔、不亂丟玩具。

二、自理方面

熟悉一日的活動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務(wù)能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂(lè)。

三、認(rèn)知方面

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。

2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動(dòng)常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽(tīng)故事。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)杯子、毛巾架等物品標(biāo)記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。

四、保育保健

1、清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境。

2、通過(guò)老師的講解，傾聽(tīng)生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)接受晨檢好習(xí)慣，不帶小物品入園。

五、社會(huì)性發(fā)展方面

引導(dǎo)幼兒熟悉喜愛(ài)小班，愿意親近老師，有什么事能主動(dòng)地和

老師講，喜歡和伙伴一起活動(dòng)、友好相處，并能使用禮貌用語(yǔ)：謝謝你、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、不客氣等。

六、身體發(fā)展方面

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護(hù)好自己的身體，掌握一些自我保護(hù)的基本方法。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)，靈活學(xué)會(huì)一些玩具的基本玩法，初步感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

具體措施：

1、在日常生活中，注意觀察、適時(shí)引導(dǎo)，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，并常使用雙語(yǔ)交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

3、將安全的知識(shí)容入主題活動(dòng)中使孩子在學(xué)習(xí)中，提高自己的安全意識(shí)。例如“怎樣玩才安全”的主題中，通過(guò)了解手和腳的用途，懂得保護(hù)自己的身體。在其它活動(dòng)中，通過(guò)圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險(xiǎn)的東西，懂得自我保護(hù)。

4、對(duì)幼兒個(gè)別情況，要和家長(zhǎng)多交流，形成共識(shí)，共同做好保育、保教工作。

5、注重對(duì)幼兒的各別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不良習(xí)慣的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)、幫助。

班級(jí)工作措施：

1、我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協(xié)力，相互配

合，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，并根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性、目地性的進(jìn)行教育。

2、在工作中和教學(xué)中不斷地反思、改進(jìn)，耐心聽(tīng)取多方面意見(jiàn)，以提高保育和教學(xué)質(zhì)量。

3、在教育教學(xué)中不忘保育工作，做到保教結(jié)合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用能力的教育。

七、家長(zhǎng)工作

1、利用家園聯(lián)系表向家長(zhǎng)定期匯報(bào)幼兒在園情況。

2、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間做好日常性家園聯(lián)系工作，使家長(zhǎng)放心的把孩子交給老師。從而形成家園聯(lián)系的良好氛圍。

3、做好缺勤幼兒的工作，對(duì)于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵(lì)幼兒按時(shí)來(lái)園。

第五篇：吳春和名教師工作室工作報(bào)告

吳春和名教師工作室工作報(bào)告

前階段工作總結(jié)

一、工作室的籌建：

本工作室2009年4月被丹陽(yáng)市教育局授予丹陽(yáng)市首批名教師工作室之一，共有11位核心成員組成，聘請(qǐng)了江蘇省著名特級(jí)教師臧立本、邱綠青為顧問(wèn)。于2009年9月12日正式啟動(dòng)，確立了三年的發(fā)展目標(biāo)：提升教師、提效課堂、提高學(xué)生，提出了研究方向：立足課本，依托課堂，研究課題，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考三大途徑，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體的迅速形成。在運(yùn)行過(guò)程中，以課堂教學(xué)研究為主線，以研培結(jié)合為途徑，以《讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的策略研究》（鎮(zhèn)江市十一五規(guī)劃課題）為主課題，力求促進(jìn)教師在課堂教學(xué)能力上有突破，在專業(yè)發(fā)展和研究水平上有提高，在我市全面、深入推進(jìn)新課程改革，充分發(fā)揮名師群體的示范輻射和引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，為丹陽(yáng)區(qū)域教育品牌建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。2009年10月，開(kāi)通工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（http://syzx.dyedu.cn:81/ccaicms_dysy/），內(nèi)容包括：工作室公告、理論引領(lǐng)、課題研究、案例賞析、精品課件、活動(dòng)掠影、中考研究等欄目。

二、工作室的運(yùn)作：

（一）教育理論的組織與學(xué)習(xí)

為尋求更加科學(xué)合理的理論依據(jù)，核心成員率先學(xué)習(xí)最新的教育理論書(shū)籍，并選取精粹供全市青年數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，2009年9月，出臺(tái)了第一期理論學(xué)習(xí)材料，圍繞活力課堂建設(shè)、生本教育理念，確立了以下專題：《用教師定力提升課堂活力》、《對(duì)“課堂活動(dòng)”、“教師定力”、“活力課堂”的理解和認(rèn)識(shí)》、《服務(wù)于人的發(fā)展的課堂》、《簡(jiǎn)單和復(fù)雜的原理》、《芨芨草一般的短期指標(biāo)課堂》等，而后陸續(xù)出臺(tái)了第二期至第五期學(xué)習(xí)材料，其中典型的文章有：《一線教師如何開(kāi)展教學(xué)研究？》、《數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題串設(shè)計(jì)理論研究》、《情境鏈“載起”問(wèn)題串，樂(lè)學(xué)、啟智、挖潛》、《實(shí)施人的發(fā)展課堂的核心---對(duì)生命工作品質(zhì)的估計(jì)》、《從短期指標(biāo)課堂回到人的發(fā)展課堂》等，其中《課堂教學(xué)中的活力與定力》一文被丹陽(yáng)市活力課堂專題網(wǎng)站錄用。

（二）各類活動(dòng)的組織與開(kāi)展

活動(dòng)的有效開(kāi)展是工作室運(yùn)行的標(biāo)志和主要方式，我們的活動(dòng)形式主要有：中心組成員活動(dòng)，外出參觀、培訓(xùn)、講學(xué)，校本培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)等。

中心組活動(dòng)的主要目的是研究每學(xué)期的工作計(jì)劃，確定活動(dòng)形式和內(nèi)容，反思課題研究的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，發(fā)現(xiàn)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并討論解決辦法，每學(xué)期末匯總個(gè)人成果。一年多來(lái)，各核心成員在省內(nèi)外、市內(nèi)外所作講座已達(dá)30多場(chǎng)，在鎮(zhèn)江市九年級(jí)中考會(huì)議上，丹陽(yáng)市初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議上，丹陽(yáng)市全員培訓(xùn)活動(dòng)中，活力課堂教學(xué)評(píng)比中，正在進(jìn)行的七年級(jí)數(shù)學(xué)大集備活動(dòng)中，處處閃耀著他們的身影，會(huì)場(chǎng)上縈繞著他們的聲音，他們正在為丹陽(yáng)市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革、活力課堂的建設(shè)搖旗吶喊，正在為丹陽(yáng)市區(qū)域品牌戰(zhàn)略的實(shí)施忘我地?fù)]灑著汗水：（典型案例有）

1.2009年10月，吳春和老師在華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)的2009學(xué)年第一學(xué)期的全市初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議上作專題講座，將學(xué)習(xí)材料下發(fā)到全市各初級(jí)中學(xué)。

2.2009年10月21日至11月6日期間，工作室核心成員王先進(jìn)老師帶領(lǐng)全體成員積極投身于丹陽(yáng)市“活力課堂教學(xué)比武”，其中吳春和、王方明、王獻(xiàn)忠、薛賢良、步飛等多次擔(dān)任評(píng)委組組長(zhǎng)，奔波于城鄉(xiāng)各學(xué)校，在科學(xué)、客觀評(píng)價(jià)每一位選手的同時(shí)，宣傳工作室的理念。

3.2009年11月26日，工作室籌備了丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校第六屆教學(xué)節(jié)，初步嘗試課題引領(lǐng)下的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，面向市內(nèi)外同行開(kāi)設(shè)6節(jié)研討課，受到了來(lái)自鎮(zhèn)江市范圍內(nèi)的近300名一線教師的好評(píng)。

4.2010年2月，工作室核心組成員王方明、王獻(xiàn)忠到廣東參加全國(guó)生本教育培訓(xùn)，聆聽(tīng)了生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授的報(bào)告，同時(shí)也帶去了丹陽(yáng)實(shí)施生本教學(xué)的階段成果，與到會(huì)同行交流切磋，相互印證。

5.2010年3月19日，丹陽(yáng)市名教師工作室導(dǎo)師工作會(huì)議在我校隆重舉行，各工作室交流了各自的工作規(guī)劃，市教育局人事科景立嵩、嚴(yán)文華科長(zhǎng)出席本次會(huì)議，并撰寫(xiě)了簡(jiǎn)報(bào)。同月，工作室研究課題“讓學(xué)生參與知識(shí)形成過(guò)程的策略研究”下的“數(shù)學(xué)四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式系列實(shí)驗(yàn)課，在我校七、八兩個(gè)年級(jí)全面推開(kāi)，實(shí)驗(yàn)教師代表葛瑩、陳依積 極投入，堅(jiān)持不懈每天準(zhǔn)備預(yù)習(xí)案和當(dāng)堂練習(xí)，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提煉內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)。

6.2010年5月6日，由工作室王先進(jìn)主持的省十一五規(guī)劃課題《問(wèn)題串式教學(xué)設(shè)計(jì)策略》在市教師進(jìn)修學(xué)校四樓會(huì)議室順利結(jié)題，鎮(zhèn)江市教科所領(lǐng)導(dǎo)徐明、吳高華，金壇市華羅庚中學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師潘建明到會(huì)祝賀，課題組負(fù)責(zé)人王先進(jìn)、子課題負(fù)責(zé)人王方明、王獻(xiàn)忠、吳春和分別就自身的研究領(lǐng)域做了匯報(bào)《課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題串設(shè)計(jì)》、《復(fù)習(xí)課的題組類型化及方法提煉》。

7.2010年5月11日，工作室全體成員走進(jìn)農(nóng)村，在折柳中學(xué)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聽(tīng)了廖新華等六位教師的匯報(bào)課，吳春和主持了交流會(huì)，王先進(jìn)、邱綠青、王方明等作了點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步闡述了課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的重要性和實(shí)施過(guò)程中的科學(xué)性，并對(duì)折柳中學(xué)數(shù)學(xué)組的建設(shè)和數(shù)學(xué)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出了建議。

8.2010年7月20日，吳春和帶領(lǐng)本校30多名骨干教師到南京參加全國(guó)第三批骨干教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了與會(huì)專家的報(bào)告，并就丹陽(yáng)的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀作了大會(huì)交流，受到省內(nèi)同行的好評(píng)。

工作室全體成員在各所在單位，始終發(fā)揮著模范帶頭作用，輻射帶動(dòng)作用：王先進(jìn)老師，三次赴盱眙等蘇北地區(qū)講學(xué)，受到了當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)的熱忱歡迎，當(dāng)?shù)匾痪€教師的廣泛贊譽(yù)。其他成員在丹陽(yáng)市全員培訓(xùn)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議上或?qū)W校的校本培訓(xùn)中發(fā)揮著積極的作用，有效指導(dǎo)了學(xué)校的課程改革和活力課堂建設(shè)。同時(shí)，為完善工作室檔案建設(shè)，每次活動(dòng)之后，及時(shí)搜集與整理相關(guān)資料，并形成系列。

三、取得的成績(jī)：

（一）在課題研究方面

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)與探索，“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式已初見(jiàn)端倪，工作室已將其初步整合為：第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)，教師根據(jù)大綱和教材的要求，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)材料（16k單面），以生活實(shí)際或問(wèn)題為情境，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平將學(xué)生按4-6人編排成學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和思維空間；學(xué)生在老師的安排下完成“預(yù)習(xí)材料”中的內(nèi)容，小組交流后，組長(zhǎng)匯總組員的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)，準(zhǔn)備發(fā)言。（本環(huán)節(jié) 旨在實(shí)施問(wèn)題教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。時(shí)間一般控制在10分鐘左右。）第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)指令某一小組代表發(fā)言，簡(jiǎn)單板書(shū)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，并將它作為本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一；學(xué)生在老師的安排下積極大聲地發(fā)言，簡(jiǎn)單問(wèn)題由基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)完成，規(guī)律性結(jié)論有中上學(xué)生完成，沒(méi)有收到指令的小組隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。（要求教學(xué)用語(yǔ)具有激勵(lì)性。（本環(huán)節(jié)旨在實(shí)施小組學(xué)習(xí)討論法，能讓學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)自主參與、自我價(jià)值體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)，能有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。時(shí)間一般控制在10分鐘左右。）第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究，教師用教具、課件或?qū)嵨锿队罢故緦W(xué)生學(xué)習(xí)成果；學(xué)生探究、印證、解釋同學(xué)發(fā)現(xiàn)的正確性，同時(shí)正面解釋或通過(guò)舉反例的方式說(shuō)明同學(xué)提出的問(wèn)題。（要求：教師教學(xué)用語(yǔ)具有煽動(dòng)性、刺激性，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或他人的發(fā)現(xiàn)作出解釋，對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題找到解決的辦法，與此同時(shí)，教師要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言使其系統(tǒng)化、符號(hào)化，通過(guò)典型的例題讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。（本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能，時(shí)間一般控制在15分鐘左右。）第四個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固，教師精心設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)（16K單面），立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練，中檔題、難題均不超過(guò)1個(gè)。巡視課堂，觀察學(xué)生的解題情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決，估測(cè)達(dá)標(biāo)率，并對(duì)學(xué)生作出鼓勵(lì)。學(xué)生當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)，并由組長(zhǎng)批改、及時(shí)訂正、達(dá)成共識(shí)。（本環(huán)節(jié)旨在實(shí)施自主練習(xí)法，有利于檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，有利于教師反思自己的教學(xué)行為）

（二）在個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)和青年教師培養(yǎng)方面

在丹陽(yáng)市教育局名教師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的關(guān)心和指導(dǎo)下，在各校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，吳春和工作室順利開(kāi)展了各類活動(dòng)，全體成員素質(zhì)得以提高，同時(shí)也帶動(dòng)了成員所在學(xué)校的年輕教師迅速成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了以下成績(jī)：張新祥被評(píng)為鎮(zhèn)江市關(guān)心下一代優(yōu)秀工作者，王方明、王獻(xiàn)忠、步飛被評(píng)為丹陽(yáng)市學(xué)科帶頭人。王輝國(guó)被評(píng)為鎮(zhèn)江市骨干教師、鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工作者，王先進(jìn)被評(píng)為鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人、江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人，吳春和被聘為丹陽(yáng)市全員培訓(xùn)中心組組長(zhǎng)、七年級(jí)大集備活動(dòng)組長(zhǎng)。

在丹陽(yáng)市活力課堂教學(xué)評(píng)比中，各成員學(xué)校共有14位青年教師獲一等獎(jiǎng)，王先進(jìn)老師指導(dǎo)2位教師獲鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng)，1位獲省二等獎(jiǎng)，吳春和、王獻(xiàn)忠分別指導(dǎo)青年教師葛瑩、尹瑾瑾獲丹陽(yáng)市數(shù)學(xué)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，并代表丹陽(yáng)參加鎮(zhèn)江的比賽，成員 在片、市級(jí)各類教科研活動(dòng)中開(kāi)設(shè)展示課共16節(jié)。

（三）在教學(xué)研究、發(fā)揮示范輻射作用方面

一年來(lái)，成員共發(fā)表論文3篇，鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇，參與編寫(xiě)《2010年鎮(zhèn)江市初中數(shù)學(xué)中考指南》、《每日數(shù)學(xué)》（七、八、九年級(jí)下冊(cè)）。工作室全體成員在對(duì)外交流、市教研組長(zhǎng)會(huì)議和數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)活動(dòng)中共作講座30余場(chǎng)，王獻(xiàn)忠命制的“2010年丹陽(yáng)初三數(shù)學(xué)中考模擬試卷”于中考前夕發(fā)表于《丹陽(yáng)日?qǐng)?bào)》。

回顧以上工作，個(gè)人認(rèn)為工作室建設(shè)還存在以下不足：理論學(xué)習(xí)缺乏穩(wěn)定性和系統(tǒng)性，活動(dòng)開(kāi)展的形式具有單一性，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)常態(tài)化（實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)），論文發(fā)表難度很大（尤其是在核心期刊上發(fā)表），我們的影響力還不夠大。靜心思考，要向鎮(zhèn)江市名教師工作室學(xué)習(xí)。

今后工作的打算

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化課題研究指導(dǎo)策略

黨的十七大提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，而且已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，課程改革還面臨著許多困難和問(wèn)題，各地課程改革工作的推進(jìn)不平衡，一些地方和學(xué)校對(duì)于課程改革在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面的戰(zhàn)略地位認(rèn)識(shí)不到位；學(xué)校辦學(xué)條件不足，教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，課程資源、專業(yè)支持力量等服務(wù)保障體系較為薄弱。將這一要求落實(shí)到丹陽(yáng)，就會(huì)要求名教師工作室全體成員的指導(dǎo)工作必須更具有科學(xué)性、實(shí)效性，所以我們將繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)教育理論書(shū)籍，感悟教育教學(xué)本質(zhì)，確保全市數(shù)學(xué)教學(xué)在日常教育教學(xué)工作中，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，將活力課堂建設(shè)向縱深推進(jìn)。下階段我們將組織廣大教師學(xué)習(xí)：《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《今天怎樣做教師(點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例)、《人是如何學(xué)習(xí)的》、《新課程說(shuō)課聽(tīng)課與評(píng)課》、《新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》等，學(xué)習(xí)形式有：集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專題報(bào)告、分組交流、專題學(xué)習(xí)、問(wèn)題研討等。

二、加速青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體形成

利用青年教師基本功大賽、全員培訓(xùn)展示、大集備說(shuō)課等活動(dòng)，以解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為切 入點(diǎn)，以有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果為標(biāo)準(zhǔn)，明確指導(dǎo)要求、細(xì)化指導(dǎo)過(guò)程，力求“上好一堂課、鍛煉一個(gè)人”。對(duì)他們勤指導(dǎo)、常錘煉、壓重?fù)?dān)、樹(shù)典型，讓青年教師從最基礎(chǔ)的工作要求中得到鍛煉與提高。在今后一段時(shí)間內(nèi)，我們將改革全員培訓(xùn)和大集備的模式，本著一切有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)、一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、一切有利于學(xué)校發(fā)展的原則，讓全體教師參與其中，避免一人講，眾人聽(tīng)等機(jī)械模式。力求全面提升教師隊(duì)伍實(shí)施新課程的能力，充分發(fā)揮廣大教師尤其是青年教師在深化課程改革中的主力軍作用，把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為重要目標(biāo)和任務(wù)。加大教師培訓(xùn)力度，不斷改進(jìn)培訓(xùn)模式，組織開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心、以優(yōu)秀教學(xué)案例為載體的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、加快示范輻射的步伐，確保優(yōu)質(zhì)教育資源共享

由于丹陽(yáng)教育城鄉(xiāng)確實(shí)存在的差異，今后我們將更多的活動(dòng)安排在農(nóng)村學(xué)校，一方面為農(nóng)村學(xué)校教師提供機(jī)會(huì)，另一方面也增進(jìn)教師交流，更主要的是將城區(qū)學(xué)校多年來(lái)積淀的優(yōu)質(zhì)資源輻射到農(nóng)村。我們將以學(xué)術(shù)研究型會(huì)議為載體，以工作室各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展為契機(jī)，以活力課堂專題研討活動(dòng)為舞臺(tái)，以教研室、吳春和工作室網(wǎng)站為交流平臺(tái)，切實(shí)地為他們服務(wù)，盡快實(shí)現(xiàn)資源共享，為丹陽(yáng)教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量。

丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳春和

2010年10月