第一篇：中心小學(xué)義務(wù)教育課程改革及課堂教學(xué)改革總結(jié)

關(guān)于義務(wù)教育課程改革及課堂

教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告

單位：.........中心小學(xué)

日期：2017年12月26日

.....中心小學(xué)關(guān)于義務(wù)教育課程改革及課堂

教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告

.....教育局：.....中心小學(xué)現(xiàn)將義務(wù)教育課程改革及課堂教學(xué)改革實(shí)施情況報(bào)告如下：

一、基本情況

（一）課程改革開(kāi)展情況

分組參與培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的基本理念，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教師逐漸明確了新一輪課程改革目標(biāo)，明確了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的基本要求，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與情感態(tài)度、價(jià)值觀的地位關(guān)系。為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。逐漸改變以課本為中心，以教師為中心，以教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主、合作、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。

（二）課堂教學(xué)改革開(kāi)展情況

在新課程的實(shí)施過(guò)程中大力進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，變?cè)瓉?lái)以問(wèn)題串聯(lián)的教學(xué)模式為以教學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合的教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中做到以開(kāi)放課堂，優(yōu)化過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，加大訓(xùn)練力度等，牢牢把握以課堂為主陣地，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在上課的過(guò)程中要緊扣這樣五個(gè)環(huán)節(jié)：情景設(shè)計(jì)、問(wèn)題引導(dǎo)、師生互助、小組協(xié)作、分層提高。教師要轉(zhuǎn)變角色、樹(shù)立以生為本的教育理念，讓學(xué)生有思考、拓展的機(jī)會(huì)，注意師與生，生與生的互助，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái)，經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，享受勞動(dòng)的成果，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期，我們提煉和確立了“問(wèn)題情景式”實(shí)踐探究式”“對(duì)話式”等課改模式，引領(lǐng)了學(xué)校課改方向。

二、主要做法和經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校利用各種途徑對(duì)全體教師進(jìn)行新的教育理念和當(dāng)前教育形式的學(xué)習(xí)，使全體教師認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性、必要性和迫切性。從觀念上加強(qiáng)教師投身新課改的自覺(jué)性，全體教師均自覺(jué)參加了新課程的培訓(xùn)，并努力提高自身的素質(zhì)，普通話，繼續(xù)教育考核全員合格。各位教師均通過(guò)函授或自考取得了大?；虮究莆膽{。我校全體教師在各自的教育教學(xué)崗位上利用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

（二）組織健全，保障有力。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。教務(wù)主任統(tǒng)籌學(xué)校教研工作，具體負(fù)責(zé)實(shí)施、操作此項(xiàng)工作。各教研組共同參與，組員職責(zé)明確，分工協(xié)作，相互交持，形成了課程改革的合力，使我校新課程改革實(shí)驗(yàn)工作得以順利進(jìn)行。我校年青教師肯鉆研，有團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的創(chuàng)新精神，能用先進(jìn)的教學(xué)理念服務(wù)于實(shí)踐。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，形式，方法，手段的豐富和多元化，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，確保新課程有效實(shí)施。學(xué)校也以此為載體，造就一批能適應(yīng)新課程理念的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)我校教師總體水平的提高。

（三）建章立制，培訓(xùn)研討。

根據(jù)本校的實(shí)際制定了本學(xué)期的課改實(shí)施計(jì)劃，確定新課程實(shí)驗(yàn)的總體方案，使課改工作目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。根據(jù)邊實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)，邊提高的思路，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)。學(xué)校充分發(fā)揮了教研組，備課組在新課程實(shí)驗(yàn)中的作用。每隔一周進(jìn)行集體備課，經(jīng)常組織聽(tīng)課，說(shuō)課，評(píng)課等集體教研活動(dòng)，加強(qiáng)了教師間的合作與交流。使優(yōu)秀教學(xué)資源得以共享，形成隨時(shí)研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍。

（四）優(yōu)化內(nèi)部管理，推進(jìn)素質(zhì)教育。

我校以教育法律法規(guī)為依據(jù)，以改革為動(dòng)力，以優(yōu)化內(nèi)部管理為重點(diǎn)，全面貫徹教育方針，整合教育資源，不斷提高教育質(zhì)量。

第一，實(shí)施科學(xué)管理，加強(qiáng)制度建設(shè)。本著一切從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)規(guī)范的原則，我們邊實(shí)踐邊摸索，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，制度健全，有章可依，有規(guī)可循，使學(xué)校各方面工作避免了盲目性、隨意性。嚴(yán)格遵循“嚴(yán)、實(shí)、高、新、細(xì)、活”努力做到了各項(xiàng)工作項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí)，人人有責(zé)任，日日有檢查，學(xué)校管理基本步入了規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

第二，推進(jìn)民主管理，我們把實(shí)行民主管理放在學(xué)校管理工作的重要位置，發(fā)揮教師聰明才智，充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理、參與學(xué)校決策的積極性。

第三，規(guī)范教學(xué)管理，落實(shí)素質(zhì)教育。1.是堅(jiān)決糾正“應(yīng)試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時(shí)代要求，要求他們用發(fā)展的眼光對(duì)待教育，堅(jiān)決克服應(yīng)試教育重主課、輕副課，重必考科、輕考查科，重培優(yōu)、輕補(bǔ)差的弊端，做到主課副課一個(gè)樣，考與不考科目一個(gè)樣，優(yōu)生與后進(jìn)生一個(gè)樣，不偏不歧，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。我們改革學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)制度，采取“星級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)論學(xué)生好壞，不以成績(jī)給教師獎(jiǎng)懲，讓教師樂(lè)教，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

2.是落實(shí)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結(jié)合的辦法，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度，定期組織“五查”，即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查教師聽(tīng)評(píng)課是否參加，查教研活動(dòng)是否開(kāi)展，查教師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、改革存在問(wèn)題和不足

1、是新課程實(shí)施效果離目標(biāo)還有差距。表現(xiàn)之一是教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備與知識(shí)更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法。表現(xiàn)之二教育資源的嚴(yán)重不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間

2、在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個(gè)性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合等。

四、今后努力方向

1.是著力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、技能過(guò)硬、能夠適應(yīng)教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍。2.是著力實(shí)施素質(zhì)教育工程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新教材，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要的素質(zhì)教育新途徑、新模式。

3.是著力實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，深化教育改革，強(qiáng)化內(nèi)部管理，優(yōu)化資源配置，加快推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。

課程改革需要我們熱情地迎接，積極地實(shí)施，科學(xué)地探究，穩(wěn)妥地推進(jìn)，理的性地思考。課程改革任重而道遠(yuǎn)，今后，我們將再鼓干勁，再添措施，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，開(kāi)創(chuàng)出一片屬于自己的天地。

........中心小學(xué) 2017年12月26日

第二篇：XX小學(xué)義務(wù)教育課程改革及課堂教學(xué)改革總結(jié)

XX鎮(zhèn)XX小學(xué)關(guān)于義務(wù)教育課程改革及課堂教學(xué)

改革工作總結(jié)報(bào)告

XX教育局：

XX鎮(zhèn)XX小學(xué)現(xiàn)將義務(wù)教育課程改革及課堂教學(xué)改革實(shí)施情況報(bào)告如下：

一、基本情況

（一）課程改革開(kāi)展情況

分組參與培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的基本理念，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教師逐漸明確了新一輪課程改革目標(biāo)，明確了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的基本要求，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與情感態(tài)度、價(jià)值觀的地位關(guān)系。為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。逐漸改變以課本為中心，以教師為中心，以教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主、合作、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。

（二）課堂教學(xué)改革開(kāi)展情況

組織全校教師集中學(xué)習(xí)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確本次課程改革的“六項(xiàng)”具體目標(biāo)，明確整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程小學(xué)階段的課程結(jié)構(gòu)。利用每月雙周一晚上集中教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程—與課程實(shí)施者對(duì)話》和《基礎(chǔ)教育課程改革通覽—新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》引導(dǎo)教師進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)，幫助教師樹(shù)立新的課程觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，逐漸構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。

二、主要做法和經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校利用各種途徑對(duì)全體教師進(jìn)行新的教育理念和當(dāng)前教育形式的學(xué)習(xí)，使全體教師認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性、必要性和迫切性。從觀念上加強(qiáng)教師投身新課改的自覺(jué)性，全體教師均自覺(jué)參加了新課程的培訓(xùn)，并努力提高自身的素質(zhì)，普通話，繼續(xù)教育考核全員合格。各位教師均通過(guò)函授或自考取得了大?；虮究莆膽{。我校全體教師在各自的教育教學(xué)崗位上利用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

（二）組織健全，保障有力。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。教務(wù)主任統(tǒng)籌學(xué)校教研工作，具體負(fù)責(zé)實(shí)施、操作此項(xiàng)工作。各教研組共同參與，組員職責(zé)明確，分工協(xié)作，相互交持，形成了課程改革的合力，使我校新課程改革實(shí)驗(yàn)工作得以順利進(jìn)行。我校年青教師肯鉆研，有團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的創(chuàng)新精神，能用先進(jìn)的教學(xué)理念服務(wù)于實(shí)踐。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，形式，方法，手段的豐富和多元化，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，確保新課程有效實(shí)施。學(xué)校也以此為載體，造就一批能適應(yīng)新課程理念的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)我校教師總體水平的提高。

（三）建章立制，培訓(xùn)研討。

根據(jù)本校的實(shí)際制定了本學(xué)期的課改實(shí)施計(jì)劃，確定新課程實(shí)驗(yàn)的總體方案，使課改工作目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。根據(jù)邊實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)，邊提高的思路，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)。學(xué)校充分發(fā)揮了教研組，備課組在新課程實(shí)驗(yàn)中的作用。每隔一周進(jìn)行集體備課，經(jīng)常組織聽(tīng)課，說(shuō)課，評(píng)課等集體教研活動(dòng)，加強(qiáng)了教師間的合作與交流。使優(yōu)秀教學(xué)資源得以共享，形成隨時(shí)研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍。

（四）優(yōu)化內(nèi)部管理，推進(jìn)素質(zhì)教育。

我校以教育法律法規(guī)為依據(jù)，以改革為動(dòng)力，以優(yōu)化內(nèi)部管理為重點(diǎn)，全面貫徹教育方針，整合教育資源，不斷提高教育質(zhì)量。

第一，實(shí)施科學(xué)管理，加強(qiáng)制度建設(shè)。本著一切從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)規(guī)范的原則，我們邊實(shí)踐邊摸索，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，制度健全，有章可依，有規(guī)可循，使學(xué)校各方面工作避免了盲目性、隨意性。嚴(yán)格遵循“嚴(yán)、實(shí)、高、新、細(xì)、活”努力做到了各項(xiàng)工作項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí)，人人有責(zé)任，日日有檢查，學(xué)校管理基本步入了規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

第二，推進(jìn)民主管理，我們把實(shí)行民主管理放在學(xué)校管理工作的重要位置，發(fā)揮教師聰明才智，充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理、參與學(xué)校決策的積極性。

第三，規(guī)范教學(xué)管理，落實(shí)素質(zhì)教育。一是堅(jiān)決糾正“應(yīng)試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時(shí)代要求，要求他們用發(fā)展的眼光對(duì)待教育，堅(jiān)決克服應(yīng)試教育重主課、輕副課，重必考科、輕考查科，重培優(yōu)、輕補(bǔ)差的弊端，做到主課副課一個(gè)樣，考與不考科目一個(gè)樣，優(yōu)生與后進(jìn)生一個(gè)樣，不偏不歧，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。我們改革學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)制度，采取“星級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)論學(xué)生好壞，不以成績(jī)給教師獎(jiǎng)懲，讓教師樂(lè)教，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結(jié)合的辦法，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度，定期組織“五查”，即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查教師聽(tīng)評(píng)課是否參加，查教研活動(dòng)是否開(kāi)展，查教師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、改革存在問(wèn)題和不足

1、是新課程實(shí)施效果離目標(biāo)還有差距。表現(xiàn)之一是教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備與知識(shí)更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法。表現(xiàn)之二教育資源的嚴(yán)重不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間

2、在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個(gè)性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合等。

四、今后努力方向

一是著力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、技能過(guò)硬、能夠適應(yīng)教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍。

二是著力實(shí)施素質(zhì)教育工程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新教材，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要的素質(zhì)教育新途徑、新模式。

三是著力實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，深化教育改革，強(qiáng)化內(nèi)部管理，優(yōu)化資源配置，加快推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展。

課程改革需要我們熱情地迎接，積極地實(shí)施，科學(xué)地探究，穩(wěn)妥地推進(jìn)，理的性地思考。課程改革任重而道遠(yuǎn)，今后，我們將再鼓干勁，再添措施，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，開(kāi)創(chuàng)出一片屬于自己的天地。

第三篇：密州小學(xué)課程改革課堂教學(xué)改革總結(jié)

密州小學(xué)課程改革課堂教學(xué)改革總結(jié)20121227 密州小學(xué)在課程改革、課堂教學(xué)改革方面，主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、走近高端 感受大師

讓教師與大師專家零距離接觸，借專家頭腦，傳播教育思想理念。邀請(qǐng)了我國(guó)當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心特聘專家翟召博、濰坊教科院副院長(zhǎng)崔秀梅分別作了精彩的報(bào)告，又以聯(lián)合教研組為單位分期組織觀看了上海建平中學(xué)馮恩洪校長(zhǎng)的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》講座，并撰寫心得體會(huì)，組織?教師沙龍?。我們把到北京參加 ?卓越校長(zhǎng)高峰論壇?和其他校長(zhǎng)、教師外出學(xué)習(xí)帶回來(lái)的精彩報(bào)告，陸續(xù)給各聯(lián)合教研組刻錄下發(fā)了共計(jì)70多個(gè)光碟，包括教育部基礎(chǔ)教育司、國(guó)家副總督學(xué)王文湛《新形勢(shì) 新理念 新實(shí)踐 新突破》報(bào)告，于丹、朱永新、桂賢娣、竇桂梅、盧志文等高端人士的講座，在濟(jì)南召開(kāi)的全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)的課例光碟，濰坊小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)的報(bào)告光碟等。這些報(bào)告、課例、講座，通過(guò)聯(lián)合教研組組織觀看后引起了強(qiáng)烈反響，老師們自覺(jué)地記筆記、寫教育故事，聯(lián)合教研組組織演講評(píng)比，讓教師暢談學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，收到了很好的教益。

二、積極開(kāi)展?實(shí)施課堂開(kāi)放 締造完美教室?活動(dòng)和課堂教學(xué)大賽活動(dòng)

每周二，以聯(lián)合教研組為單位常態(tài)化組織開(kāi)展?實(shí)施課堂開(kāi)放 締造完美教室?活動(dòng)，主要以?同課異構(gòu)?這種賽課形式舉行。?同課異構(gòu)?這種賽課形式，單行班的小學(xué)校是無(wú)法開(kāi)展的，聯(lián)合教研組的組建，為開(kāi)展?同課異構(gòu)?活動(dòng)提供了更大競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。同年級(jí)同學(xué)科教師同講一個(gè)課題，這樣，誰(shuí)的備課更充分，誰(shuí)的措施更有效，誰(shuí)的課堂效益更高，一目了然。聽(tīng)后及時(shí)組織評(píng)課反饋活動(dòng)，便于教師改進(jìn)自己的教學(xué)。

每周四，輪流在各聯(lián)合教研組、各村小組織開(kāi)展?實(shí)施課堂開(kāi)放 締造完美教室?活動(dòng)?；境绦颍阂皇乾F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)觀摩課。全校同時(shí)開(kāi)放常態(tài)觀摩課，之后，舉行２－3節(jié)集中展示課。參加觀摩聽(tīng)課的教師，根據(jù)各自所教年級(jí)和科目特點(diǎn)，自主選擇聽(tīng)課教室；學(xué)生家長(zhǎng)到自己孩子所在教室聽(tīng)課，觀摩完美教室，與孩子共享理想課堂。二是課堂點(diǎn)評(píng)。首先由主講集中展示課的三位老師簡(jiǎn)單說(shuō)課，然后由與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的、從四個(gè)不同觀課維度（學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化）的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。三是經(jīng)驗(yàn)介紹。聽(tīng)取學(xué)校?實(shí)施課堂開(kāi)放，締造完美教室?的活動(dòng)情況介紹。活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)明誠(chéng)學(xué)校干部教師、其它學(xué)校教師、本校學(xué)生家長(zhǎng)參加聽(tīng)課評(píng)課議課，不光請(qǐng)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、教師參與議課評(píng)價(jià)，還請(qǐng)家長(zhǎng)參與到議課評(píng)價(jià)中來(lái)，很好地調(diào)動(dòng)了教師課改的積極性。迄今為止，我們已在八所小學(xué)舉行了該活動(dòng)。

12月中旬，我們組織各聯(lián)合教研組在開(kāi)展?實(shí)施課堂開(kāi)放 締造完美教室?活動(dòng)中選拔出的課堂教學(xué)優(yōu)秀教師，參加了街道小學(xué)統(tǒng)一組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)分大華學(xué)校和陸吉莊子小學(xué)兩個(gè)比賽地點(diǎn)舉行，評(píng)委們進(jìn)行了認(rèn)真公正的打分，采用?當(dāng)場(chǎng)亮分、算分，講課者現(xiàn)簽字確認(rèn)?的辦法，評(píng)出最優(yōu)秀的選手參加了市教研室組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)。

三、成立街道學(xué)科中心教研組 推行校長(zhǎng)包靠管理學(xué)科教研制度

為加強(qiáng)各學(xué)科教師的校本培訓(xùn)，提高學(xué)科教學(xué)能力，我們成立了街道學(xué)科中心教研組，除選派學(xué)科骨干教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng)外，我們還根據(jù)每位校長(zhǎng)的學(xué)科特長(zhǎng)，由校長(zhǎng)自主選擇，分工包靠不同學(xué)科，負(fù)責(zé)街道內(nèi)本學(xué)科的課堂教學(xué)改革和教研管理工作，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特色教師。如：音樂(lè)專業(yè)的丁桂富校長(zhǎng)就選擇包靠了音樂(lè)中心教研組，美術(shù)專業(yè)的鄭輝校長(zhǎng)包靠了美術(shù)中心教研組，并親自組織管理街道內(nèi)音樂(lè)、美術(shù)教師的培訓(xùn)和課堂教學(xué)聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)，商討研究確定音樂(lè)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等薄弱學(xué)科對(duì)師生的評(píng)價(jià)辦法。

上學(xué)期，我們召開(kāi)了單會(huì)麗老師的習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，邀請(qǐng)市教研室王松主任、張祚朋科長(zhǎng)、孫志剛等蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。公開(kāi)課上，學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣和硬筆書(shū)法、粉筆字作品，令與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)交口稱贊。由此，掀起了全街道師生大練基本功的熱潮。受此影響，部分教師主動(dòng)要求成立密州街道教師書(shū)畫協(xié)會(huì)，為教師專業(yè)發(fā)展搭建更大發(fā)展平臺(tái)。

本學(xué)期，我們根據(jù)教育局關(guān)于加強(qiáng)音體美教學(xué)的要求，由包靠校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，分別在十里小學(xué)、盧山小學(xué)、大華學(xué)校、陸吉小學(xué)召開(kāi)了音樂(lè)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。由學(xué)科骨干教師講了示范課，并由所有與會(huì)專兼職教師分別討論修訂通過(guò)了《密州小學(xué)音樂(lè)（體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐）教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》和《密州小學(xué)音樂(lè)（體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐）教學(xué)考核意見(jiàn)》，并征求了的修訂意見(jiàn)。

四、開(kāi)展尋找每人教師的教學(xué)閃光點(diǎn)活動(dòng)

根據(jù)街道內(nèi)小學(xué)教師年齡偏大（?爺爺奶奶教小學(xué)?現(xiàn)象普遍），知識(shí)老化，自主創(chuàng)新意識(shí)淡薄，能力偏低，成分復(fù)雜，職業(yè)倦怠心理、從眾心理較為普遍，課堂教學(xué)改革意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀，本著?學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)?的發(fā)展目標(biāo)，我們堅(jiān)持在街道全體教師中開(kāi)展尋找教師教學(xué)閃光點(diǎn)活動(dòng)，以此培養(yǎng)教師特長(zhǎng)，激發(fā)全體教師的課改積極性和教學(xué)熱情，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦促進(jìn)人民滿意幸福的教育。我們認(rèn)為：不是每個(gè)人都能成為名師，但每個(gè)人教學(xué)的思路和過(guò)程中總有一定的可取之處。發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，對(duì)比他人之后更能擴(kuò)展自己的長(zhǎng)處，學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)教師自我申報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)深入課堂、課堂教學(xué)賽講、?同課異構(gòu)?活動(dòng)展露、反思交流中發(fā)現(xiàn)、相互介紹等多條途徑，全面尋找教師常年教學(xué)積累的、經(jīng)驗(yàn)性的、獨(dú)特的并能提高自己教學(xué)水平的成功做法。只要是教師的做法優(yōu)于他人，堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生的發(fā)展有益的做法，都可以成為該教師個(gè)人的教學(xué)閃光點(diǎn)，并可以供教師們交流學(xué)習(xí)。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的教師閃光點(diǎn)，我們通過(guò)建立?教師教學(xué)閃光點(diǎn)展示臺(tái)?、結(jié)集出版、網(wǎng)絡(luò)共享、量化加分等多種方式大張旗鼓地張揚(yáng)、展示、激勵(lì)、推廣教師閃光的課堂教學(xué)行為，同時(shí)發(fā)現(xiàn)特色教師，鍛造名師，帶動(dòng)和影響全街道的教學(xué)改革。

這項(xiàng)比較容易操作的活動(dòng)，得到了大多數(shù)老師的回應(yīng)，也改變了以往教學(xué)改革只有少數(shù)人參與的個(gè)體行為現(xiàn)象。就連57歲的王德喜老師也以?老牛自知夕陽(yáng)短,不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄?做為自己的工作格言，時(shí)時(shí)鞭策著自己，不斷追求閃光。青年教師李勇用心思考班級(jí)管理方法，利用小學(xué)生對(duì)解放軍崇拜和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用?看誰(shuí)進(jìn)步快?的?軍銜制?評(píng)價(jià)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)成績(jī)。

55歲的安建國(guó)老師在縱向反思后這樣寫道：?假如明天我要退休了，我就要遠(yuǎn)離朗朗的讀書(shū)聲和令我愉悅的童趣喧嘩，那是我多年相隨相伴的聲音。到那時(shí)，我將找不到這種愉悅和舒暢，如何適應(yīng)新的生活環(huán)境？還能做點(diǎn)什么？不敢想，也先別去想。好好珍惜現(xiàn)在吧，為自己，也為學(xué)生……。?

中心校每學(xué)期對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行專題總結(jié)，大力表彰?教學(xué)特色教研組?、?教學(xué)特色學(xué)校?、?教學(xué)特色教師?等優(yōu)秀單位和優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)先從?教學(xué)特色教師?中推薦教師參加市級(jí)以上課改優(yōu)秀教師、教學(xué)能手的評(píng)選。

學(xué)校對(duì)教師的閃光點(diǎn)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。教師教學(xué)的閃光點(diǎn)允許提升、完善、放大，可以從由一點(diǎn)向四周展開(kāi)，可以從局部向全面輻射。學(xué)校、聯(lián)合教研組、中心校分層對(duì)單位和個(gè)人進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

為了幫助教師對(duì)比他人找到自己的閃光點(diǎn)，中心校組織干部、教師論壇，教學(xué)聚焦、話題論辯、實(shí)話實(shí)說(shuō)、教學(xué)漫談等活動(dòng)，讓教師們?cè)跈M向、縱向反思中成就成熟自己的閃光點(diǎn)，克服職業(yè)倦怠，找到教學(xué)的樂(lè)趣。

到現(xiàn)在為止，街道小學(xué)已經(jīng)認(rèn)定了38位教師的教學(xué)閃光點(diǎn)，并將其閃光做法分別以《從大樹(shù)到森林》和《走向名師》為書(shū)名結(jié)集出版，供老師們學(xué)習(xí)借鑒。

五、區(qū)域推進(jìn)?快樂(lè)‘秀’課堂教學(xué)法?

受王清華英語(yǔ)快樂(lè)?秀?課堂教學(xué)法的影響和感染，許多教師萌發(fā)了教學(xué)改革的沖動(dòng)。我們以此為契機(jī)，在小學(xué)所有教師中推廣?快樂(lè)‘秀’課堂教學(xué)法?，并以此為切入點(diǎn)，推動(dòng)教師積極開(kāi)展教育科研，創(chuàng)新教學(xué)方式。

在課堂教學(xué)改革中，我們將快樂(lè)?秀?融入課堂，構(gòu)建一種?快樂(lè)秀?的課堂文化，牢固樹(shù)立?學(xué)生的成長(zhǎng)高于一切?的辦學(xué)宗旨，圍繞自主互助高效快樂(lè)學(xué)習(xí)型課堂的建構(gòu)，努力區(qū)域推廣?快樂(lè)秀?的課堂教學(xué)法，并在快樂(lè)?秀?課堂教學(xué)法基本模式的基礎(chǔ)上，探索出了各學(xué)科教學(xué)模式。

①、?自主互動(dòng)，個(gè)性賞讀?閱讀教學(xué)法

②、數(shù)學(xué)科探索出了以?依標(biāo)預(yù)習(xí)—— 小組交流——展示提升——反饋拓展?為主要環(huán)節(jié)的?先學(xué)后導(dǎo) 自主互助? 數(shù)學(xué)教學(xué)法

③、品生、品社探索出了?自主互動(dòng)，實(shí)踐探究?三段六步?課堂教學(xué)模式 ④、科學(xué)課?探究式?教學(xué)模式 ⑤、小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)模式

⑥、小學(xué)?快樂(lè)游戲體育?教學(xué)模式簡(jiǎn)介

自主互助高效快樂(lè)秀課堂教學(xué)法的深化研究，改變了課堂結(jié)構(gòu)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的變化，更重要的是，讓學(xué)生收獲到了欣賞和被欣賞所產(chǎn)生的無(wú)窮力量。

課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，促進(jìn)了我街道教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。在近幾年諸城市教育局組織的質(zhì)量檢測(cè)中，我街道小學(xué)的成績(jī)非常突出。2012年8月31日，諸城市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議在教育局四樓大會(huì)議室召開(kāi)。密州小學(xué)榮獲諸城市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校、小學(xué)課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校全部三項(xiàng)大獎(jiǎng)。王鐵小學(xué)劉艷波校長(zhǎng)代

表全市村小《讓農(nóng)村娃娃走上幸福成長(zhǎng)之路》做了典型發(fā)言。

六、強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)——由被動(dòng)變主動(dòng)

我們積極探索音體美微機(jī)實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)辦法。在本學(xué)期召開(kāi)的音樂(lè)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上。由學(xué)科骨干教師講了示范課，并由所有與會(huì)專兼職教師分別討論修訂通過(guò)了《密州小學(xué)音樂(lè)（體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐）教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》和《密州小學(xué)音樂(lè)（體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐）教學(xué)考核意見(jiàn)》，為強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)掌握了主動(dòng)權(quán)，進(jìn)一步使?學(xué)生全面和諧健康主動(dòng)發(fā)展?的觀念扎根到每位教師的心靈，讓老師們充分認(rèn)識(shí)到音體美學(xué)科和科學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中具有不可替代的作用，絕不是可有可無(wú)的，絕不可成為語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科的?幫忙田?。

為了進(jìn)一步提高教師的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，我們嚴(yán)格執(zhí)行《諸城市教育局關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育階段教師任課安排的意見(jiàn)》中?對(duì)全市小學(xué)教師任課安排的規(guī)定?，克服困難，通過(guò)采用?走教制?等形式，半數(shù)完全小學(xué)以上學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等薄弱學(xué)科配備了專職教師。街道所有教師已達(dá)到人手一臺(tái)筆記本電腦。我們要求教師充分利用標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成果，讓多媒體成為學(xué)生的最直觀的?音美教師?。

學(xué)校按照課程方案開(kāi)齊課程，教師必須按照規(guī)定課程安排上課。平時(shí)，我們不定期不打招呼地進(jìn)行實(shí)地抽查、對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為一律通報(bào)批評(píng)并按相關(guān)教學(xué)責(zé)任事故處理，決不姑息。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)監(jiān)督老師的授課行為。

檢測(cè)是抓手，每學(xué)期末我們都對(duì)音、體、美、微機(jī)課與科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行技能檢測(cè)，相應(yīng)成績(jī)作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

七、從解決教育教學(xué)中的小問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題入手，校校、人人至少確定一個(gè)教科研課題，并加強(qiáng)課題立項(xiàng)、研究管理工作，責(zé)成教科室加強(qiáng)管理。

八、力求開(kāi)發(fā)卓越課程。

為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，王鐵小學(xué)根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，植物類別繁多，確立了以《我是植物好朋友》為主題的校本課程，引導(dǎo)學(xué)生從淺層次研究深入到愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的深層次研究。這已列入該校的品牌特色。義和小學(xué)的義和文化已深入人心；大華學(xué)校的書(shū)香校園、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)校園已成為品牌；東武小學(xué)的東武文化開(kāi)展得如火如荼；十里小學(xué)的養(yǎng)殖技術(shù)已漸被學(xué)生掌握；盧山小學(xué)的星星合唱團(tuán)、葫蘆絲、豎笛、少年拳等已進(jìn)入課堂……

各學(xué)校制定了締造完美教室實(shí)施辦法和新教育實(shí)驗(yàn)考核辦法。我們還發(fā)動(dòng)師生，共同編撰了?晨誦?校本教材，印刷給學(xué)生，老師們利用教材、多媒體圖文并茂地進(jìn)行直觀教學(xué)。每個(gè)教室里的?圖書(shū)角?是時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)們開(kāi)放的，教室里的各種小型綠色植物時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)們凈化空氣，帶來(lái)愉悅的好心情！每天早晨、午間師生共讀、經(jīng)典誦讀、民俗閱讀、國(guó)旗下講話、心靈對(duì)話、好書(shū)我推介、課前3分鐘演講異彩紛呈?？谡Z(yǔ)交際課、辯論課、演講課、綜合性學(xué)習(xí)課、小組展示課、生日課、精彩的童話劇諸多課程紛紛亮相。

另外，不少老師還結(jié)合自己的特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)了許多有益于學(xué)生全面發(fā)展的課程。如李勇老師的?書(shū)法俱樂(lè)部?、楊紅衛(wèi)老師的?信息技術(shù)興趣小組?，李清蓮老師的?美術(shù)小屋?……

第四篇：義務(wù)教育課程改革實(shí)施總結(jié)

xx義務(wù)教育課程改革實(shí)施總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)吹來(lái)，對(duì)于我們xx，這是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)遇。我校領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺(tái)上扮演角色，在課改的浪潮中努力探索，不斷實(shí)踐。幾年來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下，我們把基礎(chǔ)教育課程改革作為重要工作，充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大膽探索，積極實(shí)踐，改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)方式，探索新的評(píng)價(jià)方式。經(jīng)過(guò)不斷的努力，課改進(jìn)展順利，取得了初步成果?，F(xiàn)將我校實(shí)施新課程改革的工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，全面動(dòng)員，全員參與

新課程改革以來(lái)，我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心部署、科學(xué)規(guī)劃，在實(shí)踐中完善各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的宣傳力度,進(jìn)而為新課程改革的順利進(jìn)行提供了保障。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理，形成全員參與的格局

我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃、新課程改革實(shí)施方案、課改工作制度、校級(jí)培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、研討制度等。在平時(shí)的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問(wèn)題。同時(shí)，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改”。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)。

2、完善各項(xiàng)制度，為課改提供保障

在制度方面，我校通過(guò)教代會(huì)重新修定了《全員聘用方案》、《教學(xué)常規(guī)考核要求》、《初三出口獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《請(qǐng)銷假制度》、《教師規(guī)范性要求》、《程序性制度》、《評(píng)價(jià)體系》等30多項(xiàng)重要制度，以制度規(guī)范教師行為，以制度確保課改的順利開(kāi)展。學(xué)校把課改經(jīng)費(fèi)的投入納入全年預(yù)算，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)費(fèi)用。積極鼓勵(lì)教師參加課改培訓(xùn)，課改培訓(xùn)費(fèi)用實(shí)施報(bào)銷制度；鼓勵(lì)教師購(gòu)買相關(guān)參考資料，同時(shí)學(xué)校每年拿出專項(xiàng)資金加大對(duì)課改工作的獎(jiǎng)勵(lì)，如對(duì)課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)各級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)及對(duì)課改中的先進(jìn)個(gè)人、教研組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等,以制度保障課改的經(jīng)費(fèi)需要，從而增強(qiáng)教師參與課改的積極性。

3、加強(qiáng)輿論宣傳、營(yíng)造良好氛圍

新課程改革，學(xué)校是主陣地，但同時(shí)也缺不了社會(huì)、家長(zhǎng)等外在配合力量。為讓社會(huì)了解、關(guān)心新課程實(shí)施改革工作，使學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)在課改中形成合力，自新課程改革以來(lái)，我校每學(xué)期至少舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳新課程改革的有關(guān)精神和做法、匯報(bào)新課程的進(jìn)展情況等。并采取座談等形式，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)新課程改革的意見(jiàn)，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的整改。從而營(yíng)造出良好的改革氛圍。

二、以教師專業(yè)化發(fā)展為中心，切實(shí)推動(dòng)課改深入

建設(shè)一支精干的教師隊(duì)伍，是新課程得以順利實(shí)施的重要保障。因此，我校將教師專業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題放在了課程改革的首位。

首先，我校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每學(xué)期初，安排教師參加市、區(qū)的各級(jí)新課程培訓(xùn)活動(dòng)，積極參與兄弟學(xué)校開(kāi)展的各級(jí)教研活動(dòng)等。自課改以來(lái)，我校外派參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)17人，省級(jí)培訓(xùn)6人，市級(jí)培訓(xùn)27人，區(qū)級(jí)培訓(xùn)42人，校本培訓(xùn)則達(dá)到了全員參與。

其次，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、案例，交流外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自己課改中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題等。自2004年以來(lái)，我校每周星期一下午第四節(jié)課為專門的學(xué)習(xí)交流課，全校在職員工全員參與，交流促進(jìn)，有利于課改成果的總結(jié)提煉和交流推廣，有利于課改問(wèn)題的及時(shí)解決。

第三，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)作相關(guān)的講座、報(bào)告。自課改以來(lái)，我們一方面積極鼓勵(lì)外派教師參加各級(jí)各類專家講座，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)，而后回校交流；另一方面重視邀請(qǐng)專家學(xué)者到校講座，保證教師學(xué)有實(shí)效。通過(guò)一系列的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高了教師素質(zhì)，鍛煉了教師隊(duì)伍，讓教師進(jìn)一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參與者。

第四，加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師的集體成長(zhǎng)。首先，選出一批精干、務(wù)實(shí)、富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，對(duì)其明職責(zé)、提要求、壓擔(dān)子。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開(kāi)展“學(xué)－研－講－評(píng)－改”系列活動(dòng)，（學(xué)，即專題定向?qū)W習(xí)；研，即專題定向研討；講，即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課；評(píng)，即結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議；改，即在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)完善）。同時(shí)，利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課

第五篇：義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

近年來(lái)，在市、縣教研室的的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的義務(wù)教育課程改革工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。我們始終貫徹的辦學(xué)理念是：給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步。我們一直堅(jiān)持的教學(xué)管理的原則是：抓細(xì)節(jié)，重落實(shí)，講實(shí)效。回顧幾年來(lái)的工作，我們?nèi)〉玫某煽?jī)令人歡欣鼓舞。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們所存在的不足更不容忽視。下面，就我校的課改進(jìn)程向各位做以匯報(bào)。

一、抓研究，提高教師綜合能力。

隨著課程改革的不斷深化，教育科研的先導(dǎo)作用越來(lái)越突出，教師的專業(yè)發(fā)展越來(lái)越重要。我們相繼開(kāi)展了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師綜合能力，為課程改革創(chuàng)造良好的條件。

1、開(kāi)設(shè)“教學(xué)論壇”活動(dòng)。每周例會(huì)前15分鐘為“教學(xué)論壇”時(shí)間，每次分別由兩名教師主講。學(xué)校在學(xué)期初統(tǒng)一安排，把市縣級(jí)教學(xué)能手劃分為10組，每組2人，作為每次論壇的主講教師。要求主講教師提前選好內(nèi)容，可摘選報(bào)刊雜志的有關(guān)章節(jié)，但必須有主講者的個(gè)人見(jiàn)解。內(nèi)容必須符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，能體現(xiàn)教學(xué)的最新理念，對(duì)教師的教學(xué)工作要具有指導(dǎo)性。

2、堅(jiān)持開(kāi)展教研組活動(dòng)。教研組隔周開(kāi)展教研活動(dòng)一次，每次不少于六十分鐘。或進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，或進(jìn)行教學(xué)方法的探討，或進(jìn)行近期教學(xué)的反思。每次活動(dòng)要有主題、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，要講究實(shí)效性，能對(duì)教研、教改起到促進(jìn)作用。

3、積極推行互相聽(tīng)課活動(dòng)。確定每月的第一周為“聽(tīng)課周”，教師每人每學(xué)期聽(tīng)課不得少于18節(jié)，集體聽(tīng)課每學(xué)期不少于2次，且聽(tīng)課后及時(shí)組織全組教師認(rèn)真評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法探討，使聽(tīng)課活動(dòng)得到升華。學(xué)校教導(dǎo)處要定期檢查教師聽(tīng)課記錄，并與業(yè)務(wù)考核掛鉤。

4、大力倡導(dǎo)集體備課。在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，各教研組每周至少進(jìn)行一次集體備課。教師各抒己見(jiàn)，闡述自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法以及學(xué)法指導(dǎo)，然后博采眾長(zhǎng)，形成最優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)，力求推出精品教案。我們要求每一位教師做到“把功夫下在課前備課上，效益出在課堂生成上，本領(lǐng)顯在質(zhì)量提高上，能力用在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上”。在集體備課中，每一位教師既當(dāng)先生，又當(dāng)學(xué)生；既當(dāng)參與者，又做組織者；既當(dāng)指導(dǎo)者，也當(dāng)學(xué)習(xí)者，從而實(shí)現(xiàn)全體教師的共同發(fā)展。

5、鼓勵(lì)教師撰寫教研論文。確定每學(xué)期第二月為“教學(xué)實(shí)踐總結(jié)月”，鼓勵(lì)教師積極向報(bào)刊雜志投稿，并在期末考核中有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。每學(xué)期末都要召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或開(kāi)展論文評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫教學(xué)案例，指導(dǎo)教師逐步把“教學(xué)體驗(yàn)”上升為“理性感悟”。

6、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。為了盡快提高教師的綜合素質(zhì)、促使青年教師更快進(jìn)步，我們每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。相繼舉辦了“師魂頌”青年教師演講賽、“青年教師說(shuō)課大賽”、“教師粉筆字展示”。演講賽上，演講教師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、富有變化的神情深深感動(dòng)了所有聽(tīng)眾，也激勵(lì)了所有教師，從而掀起了教師大練教學(xué)基本功的熱潮。說(shuō)課賽中，參賽教師參與熱情高漲，緊張地進(jìn)行賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。比賽過(guò)程中，他們以自己豐厚的理論底蘊(yùn)、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、青年人的靚麗風(fēng)采，感染了每一名教師，打動(dòng)了每一位評(píng)委。粉筆字展示，教師規(guī)范的書(shū)寫、美觀的布局、深厚的功底，讓我們嘆服。我們深深感到：一次活動(dòng)的開(kāi)展，可以鍛煉一批人、提高一批人，教師的能力也在活動(dòng)中得到一次次礪練、一次次升華。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，我校的教研活動(dòng)已經(jīng)形成一個(gè)良好的氛圍，“抓教研促教學(xué)，抓教研促質(zhì)量，抓教研促發(fā)展”的理念已經(jīng)形成。大家相互學(xué)習(xí)，成果資源共享，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同提高教育質(zhì)量和水平。

二、抓課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。

長(zhǎng)期以來(lái)教師陳舊的教學(xué)方式，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。為了切實(shí)貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，我校對(duì)教師教學(xué)方式提出了新的要求：創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)。為了落實(shí)以上目標(biāo)，我們以課堂作為切入點(diǎn)，做了以下幾方面的工作。

1、規(guī)范課堂教學(xué)。（1）堅(jiān)持把“面向全體學(xué)生”作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)的落腳點(diǎn)；（2）推行教師指導(dǎo)下的探究式的學(xué)習(xí)，要求教師重在教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（3）堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài)；（4）課堂上盡量讓學(xué)生多發(fā)表見(jiàn)解，多動(dòng)手操作，多探究發(fā)現(xiàn)；（5）樹(shù)立“不求人人優(yōu)秀，只求人人進(jìn)步”的觀念，設(shè)計(jì)多樣化評(píng)價(jià)手段，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，使每名學(xué)生都有所進(jìn)步;(6)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)?，F(xiàn)在，我校老師一改課堂唱主角的局面，更多關(guān)注不同層次學(xué)生的感受，多給學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會(huì)，組織活動(dòng)不留死角，讓每位學(xué)生都體會(huì)到參與學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課。校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體管理人員，聚焦課堂，研究有效教學(xué)，實(shí)施有效管理，切實(shí)落實(shí)管理人員隨堂聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)制度。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都要分年級(jí)、分科目、下班級(jí)聽(tīng)課，全面掌握每位教師的課堂教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師課堂課改思想體現(xiàn)不突出、教法陳舊、未能體現(xiàn)民主師生關(guān)系、教學(xué)效果不好，課后我們及時(shí)指導(dǎo)，然后跟蹤聽(tīng)課，使其完成從“學(xué)生式”的教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。同時(shí)每位領(lǐng)導(dǎo)還帶著向全校教師推薦“精彩一課”的任務(wù)，把富有個(gè)性特色，符合課改精神的課介紹給大家，供其他教師學(xué)習(xí)。

3、舉行觀摩研討。每學(xué)期，我們都會(huì)舉行課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。所有教師都要上一節(jié)代表本人教學(xué)水平的公開(kāi)課，其他教師積極聽(tīng)課，并進(jìn)行扎實(shí)有效的評(píng)課活動(dòng)，在研討中真正形成了“一人在上課，小組來(lái)研討，大家出智慧，整體促提高”的良好氛圍，極大提高了教師的課堂教學(xué)水平;

4、開(kāi)展教學(xué)反思。每上完一節(jié)課，我們都要求教師從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行自我反思，并寫好教后記。做到節(jié)節(jié)要反思、月月有總結(jié)。到學(xué)期末，學(xué)校將所有教師的優(yōu)秀教后記裝訂成冊(cè)，作為教師學(xué)習(xí)交流的資料。通過(guò)教學(xué)反思，把教學(xué)與研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地提高了課堂教學(xué)的效益。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校教師的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了根本性的改變，上有水平的課，布置有價(jià)值的作業(yè)，已成為每位教師的自覺(jué)行為。

三、抓活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，也就是要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式。隨著教育改革的逐步深入，我們也深切感受到：作為學(xué)校教育，不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，更要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為此，我校在大教育觀的指導(dǎo)下，想方設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，努力使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的形式獲取知識(shí)。提高能力。

1、重視藝術(shù)教育活動(dòng)。藝術(shù)教育能有效地陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的生活，所以，藝術(shù)教育活動(dòng)在我校開(kāi)展得有聲有色。體育課上，俯臥撐、仰臥起坐是學(xué)生的過(guò)關(guān)科目。跳繩、長(zhǎng)跑是學(xué)生的考試項(xiàng)目；器樂(lè)進(jìn)課堂，是我們音樂(lè)課的一大亮點(diǎn)。同時(shí)，我們利用隊(duì)會(huì)、節(jié)日慶典、畫展、運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分展示學(xué)生的藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)才能。

2、落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)?！罢f(shuō)一口普通話、練一手漂亮字、讀一本課外書(shū)、會(huì)一門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、有一項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好”，是我校一直在堅(jiān)持的一項(xiàng)活動(dòng)。為了抓好落實(shí)，我們采取領(lǐng)導(dǎo)包抓、教導(dǎo)處檢查考核、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)等形式。以升旗集會(huì)、即興演講、故事會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)、習(xí)字展、愛(ài)好亮相、課間活動(dòng)、比賽獎(jiǎng)勵(lì)為平臺(tái)，督促學(xué)生達(dá)到要求，實(shí)現(xiàn)“說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)流利、寫得漂亮工整；動(dòng)起來(lái)健身，靜下來(lái)讀書(shū)，動(dòng)靜結(jié)合學(xué)做人”的目的。

4、開(kāi)展低年級(jí)口語(yǔ)交際展示和中高年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。我們采取“情境對(duì)話——現(xiàn)場(chǎng)錄音——播放試聽(tīng)”的形式，增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。利用校園景物、室部或有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言組織能力。

5、制作手抄報(bào)、自擬考試題、自制學(xué)具，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。我們先后開(kāi)展了紅十字知識(shí)、廉政文化進(jìn)校園、安全小常識(shí)、創(chuàng)建文明縣城、盼奧運(yùn)和慶祝節(jié)日為內(nèi)容的手抄報(bào)、以快樂(lè)測(cè)試為主題的學(xué)生自擬測(cè)試卷活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自制學(xué)具，并分班級(jí)和學(xué)校兩個(gè)層次進(jìn)行了展評(píng)，極大的激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。

6、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查、不吃早餐危害的調(diào)查、學(xué)生課間活動(dòng)的調(diào)查、學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查等。學(xué)生自行組合，通過(guò)各種信息渠道搜集資料，然后撰寫小論文、小調(diào)查報(bào)告。這些活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí)豐富了他們的社會(huì)知識(shí)，也拓寬了學(xué)校教育的渠道。

這些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出了課堂，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)，也使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。更重要的是這些新穎的課后活動(dòng)，代替了重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，真正達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

總之，八年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)，收到了良好的效果。教師角色發(fā)生了很大變化，教學(xué)方式靈活。他們從單純注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)形成。變單一的課堂接受知識(shí)為多維獲取知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，各項(xiàng)活動(dòng)參與率均有大幅度提高。

以上只是我們?cè)谛抡n程改革工作中一點(diǎn)不成熟的做法，與兄弟學(xué)校相比還存在不少差距，在今后的工作中，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，把我校新課程改革工作提高到一個(gè)新的水平。