第一篇：義務教育課程改革先進單位申報材料[范文模版]

濮陽市第四中學認真貫徹《國務院關于深化基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育改革綱要》，成立了新課改領導小組，出臺了《濮陽市四中基礎教育課程改革實施方案》以及有關的課堂評價標準，把課程改革作為學校品牌發(fā)展的抓手，以培訓為基礎，以科研為先導，以教學為核心，整體推進，重點突破，走出了一條具有濮陽市四中特色的課改之路。

一、切實加強對新課程改革工作的領導。學校成立了以校長岳彩波同志為組長的課改領導小組，狠抓新課程標準、理念的學習培訓工作，注重教師的崗前培訓，建立了教師培訓考核機制，完善了教師培訓制度，使廣大教師對課改工作認識到位，任務明確，責任到位，措施到位。

二、建章立制，規(guī)范課改實驗管理。學校先后出臺了《濮陽市四中課程改革實驗方案》、《濮陽市四中課程改革實驗教學研究制度》、《濮陽市四中師生發(fā)展性評價方案》等方案。

三、以各種活動為紐帶，帶動課改。

2、堅持定期出?？段嗤泛托蟆端闹袌蟆罚谛@網(wǎng)中開辟“課改沙龍”，為課題實驗營造了良好的輿論環(huán)境。校報被評為全國中小學校內(nèi)刊物特等獎。

3、加強校本培訓，不斷進行教學反思。幾年來進行新課改培訓、教師課堂教學技能培訓、教師職業(yè)道德培訓、信息技術培訓、教學理念教育觀念培訓、新分配教師培訓等50余次，使全體教師的全面素質(zhì)得到提高。

4、常年堅持六種不同形式的課堂教學研討活動，不斷改進課堂教學。

四、扎實有效地進行新課程改革的課堂教學實驗推行工作?！叭问介_放性教學法”是市四中依據(jù)新課改對培育新時代人才的要求以及建構(gòu)主義理論，在深入實踐的基礎上總結(jié)提煉出來的教學模式。這種教學法改變了學生的學習方式，為學生構(gòu)建了一種寬松的學習環(huán)境，提供了多渠道獲取知識、并將知識轉(zhuǎn)化為能力的機會。有利于學生知識的正遷移，有利于學生非智力因素的培養(yǎng)，也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進了教育教學成績進一步提高，在市教育局組織的質(zhì)量抽查中，連續(xù)三年四個年級均為全市第一名。

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第二篇：義務教育課程改革先進單位申報材料

濮陽市第四中學認真貫徹《國務院關于深化基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育改革綱要》，成立了新課改領導小組，出臺了《濮陽市四中基礎教育課程改革實施方案》以及有關的課堂評價標準，把課程改革作為學校品牌發(fā)展的抓手，以培訓為基礎，以科研為先導，以教學為核心，整體推進，重點突破，走出了一條具有濮陽市四中特色的課改之路。

一、切實加強對新課程改革工作的領導。學校成立了以校長岳彩波同志為組長的課改領導小組，狠抓新課程標準、理念的學習培訓工作，注重教師的崗前培訓，建立了教師培訓考核機制，完善了教師培訓制度，使廣大教師對課改工作認識到位，任務明確，責任到位，措施到位。

二、建章立制，規(guī)范課改實驗管理。學校先后出臺了《濮陽市四中課程改革實驗方案》、《濮陽市四中課程改革實驗教學研究制度》、《濮陽市四中師生發(fā)展性評價方案》等方案。

三、以各種活動為紐帶，帶動課改。

1、學校啟動了“102030”工程?！?0”即推出十名課改名教師，“20”即培養(yǎng)二十名課改實驗成長起來的各學科優(yōu)秀骨干教師，“30”即每年錘煉出三十節(jié)最能體現(xiàn)新課改理念的創(chuàng)新型優(yōu)秀課例。

2、堅持定期出?？段嗤泛托蟆端闹袌蟆罚谛@網(wǎng)中開辟“課改沙龍”，為課題實驗營造了良好的輿論環(huán)境。校報被評為全國中小學校內(nèi)刊物特等獎。

3、加強校本培訓，不斷進行教學反思。幾年來進行新課改培訓、教師課堂教學技能培訓、教師職業(yè)道德培訓、信息技術培訓、教學理念教育觀念培訓、新分配教師培訓等50余次，使全體教師的全面素質(zhì)得到提高。

4、常年堅持六種不同形式的課堂教學研討活動，不斷改進課堂教學。

四、扎實有效地進行新課程改革的課堂教學實驗推行工作。“三段式開放性教學法”是市四中依據(jù)新課改對培育新時代人才的要求以及建構(gòu)主義理論，在深入實踐的基礎上總結(jié)提煉出來的教學模式。這種教學法改變了學生的學習方式，為學生構(gòu)建了一種寬松的學習環(huán)境，提供了多渠道獲取知識、并將知識轉(zhuǎn)化為能力的機會。有利于學生知識的正遷移，有利于學生非智力因素的培養(yǎng)，也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進了教育教學成績進一步提高，在市教育局組織的質(zhì)量抽查中，連續(xù)三年四個年級均為全市第一名。

“三段式開放性教學法”受到了媒體普遍關注。《教育時報》在頭版頭條稱之為“低進高出”的教學變革路線圖，《光明日報》稱之為教師“現(xiàn)場辦公”，《中國教育報》稱之為“師生自由對話的舞臺”，《人民教育》稱之為“一場改變學校命運的課堂革命”，剛剛出版的《中國教師報》以《開放的程度決定教育的高度》為題全面報道了我校的課改情況。河北、山西、山東、安徽等省市3000多名同行前來參觀學習，85名一線教師人人為來客做過示范課。2011年9月，校長岳彩波當選為河南省基礎教育課程改革研究專業(yè)委員會常務理事。10月份，學校被全國新學校行動研究中心吸收為會員學校。12月份，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會命名我校為“中國基礎教育教學研究科研基地”。

五、合作自主的校本德育模式。學校探索總結(jié)出了“發(fā)現(xiàn)、對話、自育”校本德育模式，積極創(chuàng)新“五星級班組”評選活動，變班級管理為小組管理、變訓導灌輸式德育為引導自育型德育、變德育的形式化為德育內(nèi)容的問題化，激發(fā)了學生內(nèi)在的向上、向善動力，提高了自我管理能力，實現(xiàn)了學生由他育到自育。合作自主的德育模式喚醒了學生的主體意識，喚醒了學生的責任意識，喚醒了學生的合作意識，融洽了師生關系，有效促進了智育以及平安校園建設工作。今年10月份，我校被授予“全國養(yǎng)成教育實驗學校”。

六、吟誦課濮陽獨此一家。吟誦，是中國傳統(tǒng)的誦讀方式，從先秦開始，通過私塾、官學等教育系統(tǒng)，口傳心授，代代相傳。但吟誦目前面臨失傳的危險。為了搶救、傳承、推廣吟誦，在中央精神文明辦、國家語委、教育部的支持下，2011年1月24日，經(jīng)教育部批準，民政部注冊，在北京成立了中華吟誦學會。我校積極派人參加學習，回來后立即開設了校本課程吟誦課。

11月6日，“當代語文教學名家朗讀及吟誦研討會”在濮陽舉行，濮陽市四中被中華吟誦協(xié)會授予“中華吟誦實驗學校”，這在我市尚屬首家。吟誦協(xié)會副秘書長朱立俠為濮陽市四中授牌，當代著名語文教學專家于永正、朱文君聽取了岳彩波校長的情況介紹，對我校通過吟誦活動，加強優(yōu)秀文化熏陶，促進學生可持續(xù)發(fā)展的做法給予了充分肯定。

11月25日下午，新華社河南分社常務副總編劉雅鳴專程觀看了我校的吟誦課后認為：濮陽市四中通過吟誦活動，引導學生以優(yōu)雅的禮儀示人，以抑揚頓挫的吟誦來感受祖國語言的優(yōu)美典雅，領略千年文明精粹，使古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合在了一起。

大力開展課程改革，有力地促進了學校的各項工作。在省級教學名師評選中，我校有4名教師入選省級名師，十七名教師被評為市級學科帶頭人、名師，入選比例均居市直學校第一名。更重要的學生不僅成了才，而且是成了人，三年來，我校一直被黃河路派出所稱之為“轄區(qū)內(nèi)學生零違紀學?！薄?/p>

第三篇：義務教育課程改革實施方案

義務教育課程實施方案

新課程改革是一場深刻的教育理念教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀”作為課程發(fā)展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動素質(zhì)教育不斷深入，結(jié)合我縣實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

學校課程改革的培養(yǎng)目標是：以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)目標

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、課程設置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以

“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強課程的綜合性

注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；一年級設音樂、美術課程，旨在豐富學生的藝術經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實踐活動還包括：信息技術教育、勞動等使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

3、加強課程的選擇性

學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。

四、課程設置表

幾點說明：

1.教學時間

全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。

2.每周活動總量：每周按5天半安排教學，周課時總量為（一、二年級為28課時，三、四年級為35課時，五、六年級為36課時，七、八年級為40課時，九年級為38課時），每課時上課40分鐘。附件4：義務教育課程設置及比例。

3.本地的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周六早上的教學時間內(nèi)按課表進行。

4.班隊活動每周安排一課時（周一第一節(jié)），主要進行常規(guī)教育、開展中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際進行環(huán)境教育、心理教育。

5.在開設信息技術課的同時，必須努力探索信息技術與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在其他學科學習中。

6.一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應相應結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長為組長的“新課程計劃實施領導小組”，是學校課程決策機構(gòu)，主要職責是明確全縣教育的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各學校工作。教育股是學校課程管理機構(gòu)，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估學校各門課程的教學工作，以促進課程合力的形成。

2、經(jīng)費保障

教育行政部門管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設備和經(jīng)費上的支持。教育局有新課程專項資金，用于加強教師培訓、課程實施與開發(fā)等方面

3、制度保障

教育局建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。

芒康縣教育局（體育局）教研室2012年3月5日

第四篇：義務教育課程改革實施總結(jié)

xx義務教育課程改革實施總結(jié)

基礎教育課程改革的春風吹來，對于我們xx，這是一次挑戰(zhàn)，更是一次機遇。我校領導以滿腔的熱情，科學的態(tài)度，引領全校教師在課改的舞臺上扮演角色，在課改的浪潮中努力探索，不斷實踐。幾年來，在上級有關部門的領導下，在學校課改領導小組的直接指導下，我們把基礎教育課程改革作為重要工作，充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調(diào)動教師的工作積極性，各學科根據(jù)自身特點并結(jié)合學校實際，大膽探索，積極實踐，改進課堂學習方式，探索新的評價方式。經(jīng)過不斷的努力，課改進展順利，取得了初步成果。現(xiàn)將我校實施新課程改革的工作情況簡要總結(jié)如下：

一、加強領導，精心組織，全面動員，全員參與

新課程改革以來，我校加強領導、精心部署、科學規(guī)劃，在實踐中完善各項規(guī)章制度，同時加強對新課程改革的宣傳力度,進而為新課程改革的順利進行提供了保障。

1、加強領導管理，形成全員參與的格局

我校成立了由校長任組長，主管教學的副校長，教導處主任為核心成員的課改領導小組。結(jié)合我校實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實施規(guī)劃、新課程改革實施方案、課改工作制度、校級培訓制度、領導干部聽課、研討制度等。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對面的交流與研討，指導教師領會各學科課程標準的理念和教材的編寫特色，共同研究教學改革問題。同時，在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改”。在校領導積極參與、具體指導和耐心幫助下，廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進。

2、完善各項制度，為課改提供保障

在制度方面，我校通過教代會重新修定了《全員聘用方案》、《教學常規(guī)考核要求》、《初三出口獎勵條例》、《教學質(zhì)量獎勵條例》、《請銷假制度》、《教師規(guī)范性要求》、《程序性制度》、《評價體系》等30多項重要制度，以制度規(guī)范教師行為，以制度確保課改的順利開展。學校把課改經(jīng)費的投入納入全年預算，統(tǒng)籌安排各項費用。積極鼓勵教師參加課改培訓，課改培訓費用實施報銷制度；鼓勵教師購買相關參考資料，同時學校每年拿出專項資金加大對課改工作的獎勵，如對課題研究的獎勵、對各級獲獎論文的獎勵及對課改中的先進個人、教研組進行獎勵等,以制度保障課改的經(jīng)費需要，從而增強教師參與課改的積極性。

3、加強輿論宣傳、營造良好氛圍

新課程改革，學校是主陣地，但同時也缺不了社會、家長等外在配合力量。為讓社會了解、關心新課程實施改革工作，使學校、社會、家長在課改中形成合力，自新課程改革以來，我校每學期至少舉行一次家長會，向家長宣傳新課程改革的有關精神和做法、匯報新課程的進展情況等。并采取座談等形式，認真聽取家長對新課程改革的意見，同時進行相應的整改。從而營造出良好的改革氛圍。

二、以教師專業(yè)化發(fā)展為中心，切實推動課改深入

建設一支精干的教師隊伍，是新課程得以順利實施的重要保障。因此，我校將教師專業(yè)化發(fā)展的問題放在了課程改革的首位。

首先，我校經(jīng)常組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每學期初，安排教師參加市、區(qū)的各級新課程培訓活動，積極參與兄弟學校開展的各級教研活動等。自課改以來，我校外派參加國家級培訓17人，省級培訓6人，市級培訓27人，區(qū)級培訓42人，校本培訓則達到了全員參與。

其次，學校利用政治學習或業(yè)務學習的時間，集中學習一些上級的有關課改的文件精神和先進的經(jīng)驗、案例，交流外出學習經(jīng)驗和自己課改中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗與問題等。自2004年以來，我校每周星期一下午第四節(jié)課為專門的學習交流課，全校在職員工全員參與，交流促進，有利于課改成果的總結(jié)提煉和交流推廣，有利于課改問題的及時解決。

第三，組織教師學習有關專家、領導作相關的講座、報告。自課改以來，我們一方面積極鼓勵外派教師參加各級各類專家講座，使其認真學習，而后回校交流；另一方面重視邀請專家學者到校講座，保證教師學有實效。通過一系列的培訓、學習，提高了教師素質(zhì)，鍛煉了教師隊伍，讓教師進一步確認了自己的教學身份，真正成為學生學習活動的組織者、引導者、指導者和參與者。

第四，加強教研組建設，促進教師的集體成長。首先，選出一批精干、務實、富有創(chuàng)新精神的教師擔任教研組組長，對其明職責、提要求、壓擔子。教研活動要求圍繞一定的主題開展“學－研－講－評－改”系列活動，（學，即專題定向?qū)W習；研，即專題定向研討；講，即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課；評，即結(jié)合學習體會，進行課堂教學評議；改，即在討論的基礎上進一步改進完善）。同時，利用每兩周一次的教研活動時間，組織教師認真學習《走進新課程》、《新課

第五篇：府谷縣麻鎮(zhèn)中心小學申報課程改革先進單位事跡材料

內(nèi)涵發(fā)展

彰顯特色

——麻鎮(zhèn)中心小學申報課程改革先進學校事跡材料

近年來，我校堅持“走內(nèi)涵發(fā)展之路，促進師生共同成長”的辦學理念，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，積極推進基礎教育課程改革，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學校的辦學綜合實力顯著增強，辦學特色進一步彰顯，辦學的社會效益得到進一步提升。

一、健全組織體系，完善規(guī)章制度。

1、學校成立了課程改革領導小組和課程改革專業(yè)指導小組，由校長掛帥，分管教育教學的副校長專門協(xié)調(diào)新課程實施的組織、管理工作，各職能處室具體組織新課程各項工作的開展，這為新課程的順利實施提供了組織保證。

2、依據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》，及教育局有關會議、文件精神，結(jié)合學校實際，先后制定出臺了《麻鎮(zhèn)中心小學新課程實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學進一步加強和改進教學常規(guī)管理促進內(nèi)涵發(fā)展實施方案》及《考核細則》、《麻鎮(zhèn)中心小學教師校本研修五年規(guī)劃》、《麻鎮(zhèn)中心小學教師專業(yè)成長實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學新教師培訓成長實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學“提優(yōu)補差促臨界”工作實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學綜合實踐（課程）實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學學生成長記錄袋實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學學生綜合素質(zhì)評價方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學校本教研管理制度》、《麻鎮(zhèn)中心小學校本課程管理制度》等一系列規(guī)范性文件，為新課程實施提供了有力的制度保障。

二、大興學習之風，多渠道、多形式強化對教師的綜合素質(zhì)培訓提高工作，引領教師專業(yè)發(fā)展。

1、注重對教師有效教學理論水平的培訓提高。

本，我們通過網(wǎng)絡、報刊雜志等途徑，搜集整理印發(fā)《教師有效教學培訓學習研討材料集》；結(jié)合本校實際集體學習、解讀教育局關于“有效教學、內(nèi)涵發(fā)展”系列文件材料；觀看實施高效課堂教學專家講座；每周舉行一次校本培訓活動等方式，提高教師實施有效教學的理論素養(yǎng)。為了學有所獲、有所得，實現(xiàn)有效學習，要求教師結(jié)合自身教學實踐，認真研讀培訓學習材料，留有痕跡，記好筆記，撰寫心得體會、反思材料，學 1 校定期、不定期檢查評定等級，納入期末績效考核。

2、圍繞課堂教學的有效性，廣泛開展觀摩課、公開課、示范課、隨機觀課活動，開展“人人觀我課，我觀人人課”，充分發(fā)揮說課、觀課、議課的教研教改功能來提高教師的業(yè)務能力。每周至少組織教學觀摩一次，觀課當天即時組織說課、議課。對課堂教學評議在新課程理念指導下，本著實事求是，交流教學經(jīng)驗，互相學習，切磋教藝，共同提高的目的，做到人人發(fā)言，“知無不言，言無不盡”，既肯定其優(yōu)點、特色，又指出其不足和改進意見、建議，構(gòu)建“1、2、3”評議公開課機制，即每位觀課教師對上課教師所上的課：“肯定一條最值得借鑒的教育教學經(jīng)驗，找出兩個比較突出性的問題，提出三點有操作性的建議”，促使每個觀課教師在觀課前主動熟悉授課內(nèi)容，變被動聽課為主動觀課，帶著“收獲和批判” 的復雜心情去觀課，在觀課時做有心人，細心品味上課教師所上的公開課有哪些優(yōu)點，最值得借鑒的東西是什么？假設是自己上這堂公開課，怎樣才能體現(xiàn)“三為主”等新課程理念，學生才會有更大的收獲。整個活動計劃嚴密，目標明確，重點突出，措施得力，實施過程記載認真、詳實，教師觀課數(shù)量多，議課全面、深刻、細致，對改進、提高課堂教學水平起到十分明顯的作用。將教師觀課議課筆記的評比結(jié)果納入期末績效考核。

3、每周組織觀看名師課堂教學錄像和專家點評活動一次，觀看后，組織教師結(jié)合自身教學實際進行評析，交流心得體會，探討如何吸收別人的先進教學方法優(yōu)化自己的課堂教學。教師們從中得到很多實惠，學習熱情不斷高漲，有的教師利用課余時間根據(jù)需要自己觀看或組織學生觀看名師課堂實錄，師生共同學習新的教學方法，已成為自覺行為，受益匪淺。

4、學校分別組織教師、學生召開府谷縣2012年課改調(diào)研水平測試及中期考試成績對比分析會，嚴肅、認真、深刻分析研討了學校整體教學成績落后，年級、科目發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，從教師、學生，主觀、客觀，智力因素與非智力因素多方面分析查找原因，群策群力，尋求辦法措施，特別在提高課堂教學有效性、調(diào)動學生學習積極性、指導學生有效學習方法、開發(fā)智力、關愛差生等工作方面，引發(fā)了每一位教師的深刻反思，為全面提高教學質(zhì)量起到積極作用。

5、經(jīng)常召開部室管理人員專題會議，加強部室管理、使用工作。細化 2 了部室管理責任，嚴格部室使用記錄，并納入學期量化考核。實驗室、音美室、圖書室、電子備課室使用率高，明顯提高了教師利用現(xiàn)有教學實施設備有效輔助教學的能力。

6、通過隨機檢查教案準備，作業(yè)、練習冊布置批改，聽評課筆記，校本培訓記錄，以及領導推門聽課，領導“一日三查”輪流值班及分管年級，召開班干部、學生代表座談會等形式，及時掌握教育教學動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題立即反饋，要求整改，不斷規(guī)范教職工的教育教學行為。

7、推進校際往來活動，促進教育教學交流。

為了拓寬渠道，促進交流，博采眾長，學習、借鑒兄弟學校的辦學經(jīng)驗，加強對課堂教學有效性的探討，進一步推進課程改革，使我校教師的課堂教學在“精（精講精練。精講，一要內(nèi)容精，講重點、難點，講疑點、關鍵點，講知識的內(nèi)在聯(lián)系，講分析問題的思路、解決問題的方法。二要語言精。以準確、生動、條理、簡潔、形象的語言傳授知識，做到言簡意賅。精練，是讓學生做一定數(shù)量的，有一定梯度，難易適當且有代表性的問題，鞏固消化“雙基”，增強靈活運用知識的能力，做到“學一知十”，“舉一反三”，“融會貫通”）、巧（設問巧妙。問題的設置能點燃學生思維的火花，教師要善于用富有啟發(fā)性的問題巧妙地激起學生的興趣，引發(fā)學生的思考）、活（方法靈活。一要教法活，以靈活，多樣、新穎的教法，啟發(fā)學生積極思維，調(diào)動其創(chuàng)造性，使學生主動探求知識。二要學法活，教給學生最優(yōu)學法，使其學得主動、活潑、不呆板，在輕松愉快、活躍的氣氛中掌握新知識）、實（就是講求實效。教風要樸實，不擺花架子，講效益，求質(zhì)量，把教學目標落到實處）”等方面獲得實質(zhì)性進展，逐步打造一支事業(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍，為學校教育教學質(zhì)量的全面提高夯實基礎，切實提高整體辦學水平。每學期，精心組織兩次學區(qū)（校）之間教育教學交流、聯(lián)誼活動（或邀請幾名外學區(qū)（校）各級教學能手來校上示范課，全體教師聽說課、觀摩教學活動；或組織學校教師到有示范特色學區(qū)（校）參觀學習），積極參加各級各類教育部門組織的培訓、學習、交流活動。

8、實施“青藍工程”。學校規(guī)定高級教師必須帶一至兩名青年教師，進行師徒捆綁考核，促進新教師快速成長。修訂了《新老教師幫扶結(jié)對協(xié) 3 議》，明確了新老教師幫扶的權(quán)利和義務，把培養(yǎng)新教師的時間規(guī)定為兩年，并且實行師徒捆綁考核制度，從德、勤、能、績等方面，綜合考核教師的職業(yè)道德和教學業(yè)績。通過一系列扎實有效的措施，教師隊伍建設有了質(zhì)的飛躍，教師的業(yè)務素質(zhì)有了大幅度的提高。教師隊伍結(jié)構(gòu)更趨合理，整體素質(zhì)進一步提升。

9、本著“提高學歷，培養(yǎng)能力，增強實力，開發(fā)潛力”的原則，抓好教師的繼續(xù)教育工作。組織教師參加各種學習，鼓勵教師參加各種業(yè)務進修和學歷進修。

10、學?！按钆_”，教師“唱戲”，開展在新課程理念指導下的有效課堂教學大賽。每學期舉行一次全員參與的有效課堂教學大賽，所有教師參賽，全校教師參與觀課、聽參賽教師說課、議課、評分，使競賽同時成為一次實實在在的、有聲有色的有效課堂教學研討活動。

在活動中，教師表現(xiàn)出強烈的上進精神和事業(yè)心，觀課熱情高，反映積極，對在新課程理念指導下的課堂教學和傳統(tǒng)教學所形成的反差，有了越來越深刻的體會，使之對課程改革意義的認識有了明顯的提高，新課程理念深入人心。

實踐證明，開展在新課程理念指導下的有效課堂教學大賽，以賽促教，以賽促學，以賽促改，以賽提質(zhì)等校本培訓和教研活動，既為教師提供了錘煉、展示教學水平的平臺，又能扎扎實實促進常態(tài)教學，提升教師業(yè)務素質(zhì)，顯現(xiàn)典型引領，示范帶動，榜樣激勵的輻射作用，促進教師的危機感和競爭意識不斷增強。

通過以上活動整體感知，教師的理論水平、教學基本功在明顯提高，能自覺地用新課程理念指導課堂教學，能充分利用學校現(xiàn)有的設備，制作較高質(zhì)量的課件，并能根據(jù)教學需要就地取材，自制教學卡片、圖片、實物等教具，還引導、啟發(fā)學生動手搜集、制作學具，創(chuàng)造性地工作，優(yōu)化課堂教學，教學方式、方法靈活，學生在教學中的主體地位明顯地體現(xiàn)出來，教學活動民主、和諧，課堂中新型的師生關系正在形成，課改氣氛濃厚。

總之，我校通過組織形式多樣的校本研修，開展有效教學系列活動，大興有效教學之風，實施有效教學的思想深入人心，已經(jīng)形成人人想“有 4 效”，人人講“有效”，人人實踐“有效”的良好局面。課堂教學的實效明顯提高。

三、全面實施課程計劃，確保“三級”課程落實。

1、在新課程理念指引下，學校積極推進課程改革，嚴格按照上級文件規(guī)定，開足開全所有課程。學生每天在校體育鍛煉時間不少于1小時。

2、探索研究性學習，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。研究性學習活動是每個學生的必修課。我校開展研究性學習活動，本著以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活中選擇感興趣的真實問題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，從而養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

3、開展綜合社會實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力和責任意識。我校積極開拓校本資源，引導學生開展社會實踐活動，培養(yǎng)了學生的實踐能力，幫助學生建立了正確的人生觀和價值觀。

4、構(gòu)建校本課程體系，辦有特色的學校教育。為推進課程改革，我校依據(jù)國家教育方針、國家和地方課程計劃，利用地方課程，積極開設極具地方特色和現(xiàn)代氣息的活動課。

四、完善評價機制，確保新課程順利實施。

1、發(fā)揮評價的激勵功能，促進教師健康成長。

2、對學生的評價，力爭全面反映學生的成長歷程。不僅關注學業(yè)成績，而且關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學習興趣與積極的情感體驗等方面的發(fā)展；不僅關注教師的評價，還注重學生自評、互評，也尊重家長的評價；不僅注重結(jié)論性評價，還注重過程性評價；不僅注重紙質(zhì)評價，更注重運用觀察、交流、實際操作、作品展示等多種方式。通過一系列改革實踐，有效轉(zhuǎn)變了師生和家長的唯分數(shù)論思想，減輕了學生對分數(shù)的心理壓力，拓寬了學生實現(xiàn)自己價值的渠道。

改革是艱辛的，需要付出探索的汗水；改革是痛苦的，需要接受自我的更新；改革是甜蜜的，激發(fā)我們的青春和希望。我們將在永無止境的新課程改革之路上，一路前行，只為促進師生共同發(fā)展。