第一篇：2010學(xué)年第二學(xué)期中高年級(jí)組小結(jié)

2010學(xué)年第二學(xué)期中高年級(jí)組小結(jié)

我們四年級(jí)組的教師，可謂是老、中、青三代相結(jié)合，無(wú)論是教齡已三十有余的，還是年齡只有二十左右的，大家的心中都揣著一份沉甸甸的責(zé)任。為了能出色地完成教育教學(xué)工作,讓每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展能力，讓每位學(xué)生家長(zhǎng)放心，我們四年級(jí)組的全體老師，人人從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，努力成為一個(gè)師德優(yōu)良、不斷開拓創(chuàng)新的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、身心健康的集體。

一、勤于學(xué)習(xí)，樂于思考

我組的老師們憑借著心中充滿著對(duì)事業(yè)的那份無(wú)悔的執(zhí)著，大家都很努力，相互討教、學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真執(zhí)教。

平時(shí)不錯(cuò)過任何觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、大家交流討論、積極思考。其次，為提高教育教學(xué)水平，具有正確的教育理念，我組老師們經(jīng)常閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)刊物上新課程欄目文章，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，及時(shí)捕捉新訊息，掌握有效的方法，力求增添豐富的營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充新鮮的血液，將其融入到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)水平。

二、敢于實(shí)踐，協(xié)作共進(jìn)

為了讓新課程精神在教學(xué)中的體現(xiàn)，三位語(yǔ)文老師同心同力共同出謀劃策，努力地備好每一堂語(yǔ)文課教案，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，力求提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。語(yǔ)文組由陸捷霞老師牽頭，組員間互觀交流，資源共享，確定有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、探討重點(diǎn)、難點(diǎn)。蔡玲華老師教學(xué)的語(yǔ)文《第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人》一課，在她備課之后，語(yǔ)文組其余老師認(rèn)真聽了其教學(xué)設(shè)計(jì)，毫無(wú)保留地提出自己的建議和意見，經(jīng)過修改，這堂課上得頗為成功，其中當(dāng)然凝結(jié)著大家的智慧，而她的思品《海峽兩岸骨肉親》也得到了教研員的好評(píng)。

數(shù)學(xué)組的三位老師一起研究，努力改變以往的為“教”而“寫”教案，而將主要精力用于服務(wù)于學(xué)生主體學(xué)習(xí)的“學(xué)案”設(shè)計(jì)，然后努力進(jìn)行課堂實(shí)踐。最年長(zhǎng)的孫玲妹老師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)能力，但她對(duì)工作的執(zhí)著和敬業(yè)深深地感染著組室里的每一位老師。每天中午，你都能在教室里看到她的身影——耐心、細(xì)心地輔導(dǎo)學(xué)生。

吳雙燕老師在懷孕期間，還主動(dòng)代教二年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，解決了二年級(jí)英語(yǔ)老師因病的空缺。宋竹瑩老師則更是承擔(dān)起四（2）班班主任及2個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這種奉獻(xiàn)精神是多么難能可貴。

三、認(rèn)真教學(xué)，精益求精

我們組在工作中有創(chuàng)新有活力、講學(xué)習(xí)講方法，以日常行為規(guī)范為抓手，注重學(xué)生高尚思想品德培養(yǎng)的過程。為了學(xué)校的工作常常匆匆就餐，忙著補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，布置教室版面。在工作中我們經(jīng)常談心、交流，感到無(wú)比快樂。

施瑾老師作為美術(shù)教師，對(duì)美術(shù)教學(xué)精益求精，平時(shí)認(rèn)真上好每一節(jié)隨堂課。在美術(shù)教學(xué)普及的基礎(chǔ)上，還兼顧了提高——給畫畫積極分子上興趣課，以進(jìn)一步提高他們的畫畫水平。當(dāng)然學(xué)生們的作品屢屢獲獎(jiǎng)就是最好的回報(bào)。

李東教師作為德育領(lǐng)頭人，在平時(shí)給予了學(xué)生更多的關(guān)愛和幫助，他不歧視、不排斥、不諷刺挖苦，采取多鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)的方法，樹立起他們的學(xué)習(xí)自信心。做好思想工作，并關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，是一位深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛的好老師。

張愛國(guó)老師，既分管教務(wù)工作，還執(zhí)教一個(gè)班的數(shù)學(xué)，從早忙到晚，有時(shí)連喝一口茶也顧不上。??這一件件“小事”讓我們深深理解了“教師是人類靈魂工程師”這句話的內(nèi)涵。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步

我們四年級(jí)組的老師共同參與構(gòu)建了一個(gè)溫馨的大家庭。經(jīng)過一年的相處，大家相互謙讓、相互諒解，形成了良好、融洽的氛圍和團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛健康的同事關(guān)系。在個(gè)人利益與學(xué)校工作相沖突時(shí)，我們能從大局出發(fā)，正確取舍，寧愿犧牲個(gè)人利益，也要全力支持學(xué)校工作。在平時(shí)的教學(xué)工作時(shí)間，大家都會(huì)很好的協(xié)調(diào)好工作，辦公室里誰(shuí)有困難大家都會(huì)二話不說就頂了上去，當(dāng)辦公室中有人生病了，大家不僅會(huì)用關(guān)心的語(yǔ)言，還會(huì)主動(dòng)的去幫助去批改一些她來(lái)不及批完的作業(yè)和試卷。

我們用彼此的友情、真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造了一個(gè)潔、齊、美的，具有溫馨家居生活般的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。我們?cè)诮谈闹刑剿鳎覀冊(cè)诮谈闹星斑M(jìn)，點(diǎn)滴的成績(jī)離不開我們的共同努力。我們將繼續(xù)弘揚(yáng)我們的組室文化，向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

第二篇：2003第二學(xué)期三年級(jí)組工作小結(jié)

2003第二學(xué)期三年級(jí)組工作小結(jié)

［ 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：2383更新時(shí)間：2004-7-1信息錄入：

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一學(xué)期又在緊張忙碌中過去了，本學(xué)期我們工作的目標(biāo)，其一就是根據(jù)兩周的工作會(huì)議布置，再結(jié)合期初所訂的年段計(jì)劃，塌實(shí)地完成各項(xiàng)教學(xué)教育任務(wù)；其二是努力彌補(bǔ)上學(xué)期遺留下來(lái)的一些不足之處，使各項(xiàng)工作更趨完善。為此我們著重做了以下一些工作：

一、三年級(jí)學(xué)生已不再象一、二年級(jí)時(shí)那樣單純，他們已有了一定的主見、一定的思想，但還缺乏自控能力，對(duì)事物的判斷能力、分辨能力，因此，我們非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育和良好的品行習(xí)慣的培養(yǎng)。各班借助思想品德課，利用晨談時(shí)間摸透學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生中存在的一些不良的習(xí)慣，如：不文明的舉止，粗俗的語(yǔ)言等，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，耐心的教育，課余班后，班主任之間，課任老師之間經(jīng)?；ハ嘟涣?，互相研討，尋找教育的良策和捷徑。針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特征，我們把安全教育貫穿于整個(gè)學(xué)期。借助總控室連續(xù)播放的電視錄象：《生命安全高于天》，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中存在的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。我們一、三年級(jí)兩個(gè)年段那么多學(xué)生擠在一幢樓里，年齡又小，學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，上下樓梯、課間活動(dòng)等都存在許多安全隱患，所以我們尤其重視校園活動(dòng)安全，確保學(xué)生在校安全。另外，三年級(jí)學(xué)生在年齡上，在知識(shí)上都是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因而，我們每位老師非常重視對(duì)學(xué)生自覺性、主動(dòng)性和積極性的培養(yǎng)。從一、二年級(jí)的扶著學(xué)，逐漸地放手讓他們主動(dòng)學(xué)，自覺學(xué)，積極學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為接受更深的知識(shí)，為順利升入高一年級(jí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。通過年段老師們的悉心培養(yǎng)和教育，一個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)生的總體面貌良好，無(wú)重大安全事故發(fā)生，學(xué)生學(xué)風(fēng)正，紀(jì)律好，行為規(guī)范。

二、認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，如：春游遠(yuǎn)足、祭掃烈士墓、讀書節(jié)、攝影比賽、我的精彩我展示等，積極組織學(xué)生參加體育室舉行的各項(xiàng)體育小競(jìng)賽，如：長(zhǎng)跑比賽、仰臥起坐等，配合體育老師做好本學(xué)期的小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作。教師們也積極參加學(xué)校的師訓(xùn)活動(dòng)，教研活動(dòng)，平時(shí)年段各位教師工作非常務(wù)實(shí)，備課、上課、改作、輔導(dǎo)都腳踏實(shí)地的做。這里特別要提的是李佳、王暉兩位青年教師，自身素質(zhì)好，工作非常熱忱、非常投入，本學(xué)期為年段承擔(dān)了公開課、評(píng)課等許多教研工作，顯得特別忙碌，特別辛苦，平時(shí)工作塌實(shí)，無(wú)論是班主任工作還是學(xué)科教學(xué)都非常出色，在年段遙遙領(lǐng)先，確實(shí)是兩位難得的好教師。從期末各班各門功課的測(cè)試成績(jī)看，年段學(xué)生知識(shí)掌握情況良好。

三、學(xué)生的習(xí)作發(fā)表和教師的論文發(fā)表一直是我們的不足之處，因而從上學(xué)期開始我們就重視這方面的工作，本學(xué)期應(yīng)該說進(jìn)步很大，整個(gè)年段共有九十一篇習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中小記者兩報(bào)的發(fā)表數(shù)也達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)。共有三篇論文發(fā)表（趙維婭的一篇數(shù)學(xué)論文，王暉的一篇數(shù)學(xué)論文，一篇師德論文）?？傊?，這學(xué)期我們確實(shí)忙得沒有閑下來(lái)的時(shí)間，雖然不能說取得了顯著成績(jī)，但我們確實(shí)干得比較實(shí)，應(yīng)該說圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù)，當(dāng)然一定還有不足之處，如：辦公室的衛(wèi)生工作，教師的論文發(fā)表還不夠多一點(diǎn)，不足的地方我們將在以后的工作中逐步改進(jìn)。

第三篇：年級(jí)組第二學(xué)期總結(jié)

2009—2010學(xué)第二學(xué)期

七年級(jí)組工作總結(jié)

本學(xué)期是我們七年級(jí)組開展工作的第二個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，完成了學(xué)校交給的任務(wù)。在此，我對(duì)本組的工作做如下總結(jié)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力

學(xué)校是一個(gè)大家庭，年級(jí)組是一個(gè)小家庭，我們七年級(jí)組共有七個(gè)教學(xué)班，十幾位教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，全組教師積極參與到新課程的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)，都能群策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，因材施教。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單元，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的橋梁的作用。我們七年級(jí)組的七位班主任，在班級(jí)的管理工作中嚴(yán)抓細(xì)管的力度不斷加大，家校聯(lián)系做到經(jīng)?；?shí)效化。為了提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，做了大量的工作。

一學(xué)期來(lái)，七年級(jí)組，能按德育處、教務(wù)處的布置，各項(xiàng)任務(wù)都能有條不紊地開展。由于本學(xué)期中各種活動(dòng)較多，因此調(diào)課較多，但得到了各任課教師的密切配合，大家顧全大局，服從安排，不計(jì)個(gè)人得失，大家擰成一股繩，勁往一處使，提高了教學(xué)效率。

二、繼續(xù)抓好兩個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣是成功的保障，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

半學(xué)期以來(lái)，本組根據(jù)早已制訂的工作計(jì)劃——重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，著力解決學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。我們面對(duì)的是一群來(lái)自不

同家庭，成績(jī)與習(xí)慣差異極大的學(xué)生，要想使所有學(xué)生都能成為一個(gè)合格的培植學(xué)子。全組老師要付出異常艱辛的努力，早晨各班班主任7點(diǎn)左右就已到校，安排早讀；特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)老師每天都是很早到校，檢查學(xué)生語(yǔ)文字詞或英語(yǔ)單詞默寫。

各任課老師也全力協(xié)助班主任抓好學(xué)生常規(guī)。正是在所有老師的共同努力下，全年級(jí)學(xué)生在常規(guī)方面有了很大的改觀。

三、存在不足

1、年級(jí)組中的教科研工作開展沒有真正落到實(shí)處。

2、年級(jí)組中各學(xué)科的競(jìng)賽輔導(dǎo)未開展。

3、年級(jí)組學(xué)生的良好習(xí)慣還未形成。

四、工作反思：

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個(gè)良好發(fā)展勢(shì)頭，取得了一定的成績(jī)。但是，在班級(jí)管理上，還有個(gè)別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。有個(gè)別教師的教學(xué)管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對(duì)學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法和指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生青春期的心理、生理的教育和輔導(dǎo)還做得很不夠，等等。因此，我們今后還要在加強(qiáng)班級(jí)的有效管理上，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。工作雖然扎實(shí)、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高。工作積極性都很高，應(yīng)注重工作的靈活性與其它教師的交流。衷心希望初一全體教師要勇于探索、大膽嘗試，在年級(jí)組群體中培養(yǎng)爭(zhēng)先趕優(yōu)的良好氛圍，并扎實(shí)地開展自我學(xué)習(xí)、自我提升活動(dòng)，樹立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的竟?fàn)幰庾R(shí)。

半學(xué)期來(lái)，雖然我們的工作中還存在著各種不足，但我們有信心，有決心，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得更大的成績(jī)。

楊保林 2010年7月15日

第四篇：2012第二學(xué)期專題小結(jié)

上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

2012學(xué)年第二學(xué)期專題小結(jié)——

大班區(qū)域活動(dòng)中如何呈現(xiàn)數(shù)活動(dòng)

桔子班/蘋果班-洪怡婷

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中起著十分重要的作用。一方面，數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)與集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，具有靈活性、自主性等特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)還有著獨(dú)特的教育價(jià)值。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的材料是供幼兒操作和互動(dòng)的，它具有拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維和能力的功能。因此，教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放目的、材料選擇、材料投放時(shí)機(jī)以及材料玩法制定等進(jìn)行深入的思考。

教學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的目的

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)以促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展為目的。教師在投放材料前要對(duì)大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)有所了解，以便在投放材料時(shí)更有針對(duì)性。除了參考大班幼兒的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)外，教師還可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，以重點(diǎn)發(fā)展幼兒某些方面的能力為目的來(lái)提供材料。通過對(duì)中、小班幼兒的觀察，教師可以較為清楚地了解大班幼兒數(shù)學(xué)方面的已有經(jīng)驗(yàn)，以及自己班的幼兒普遍缺乏哪些方面的能力，然后重點(diǎn)以促進(jìn)幼兒這些能力的發(fā)展為目的來(lái)提供材料。

例如，通過平時(shí)觀察并結(jié)合中班幼兒末期的數(shù)學(xué)能力測(cè)查，我們了解到幼兒在平面圖形的組合和理解方面普遍存在困難。進(jìn)人大班后，我們便提供多種幫助幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的操作材料，如圖形剪紙、圖形拼圖等，以促進(jìn)幼兒平面圖形認(rèn)知能力的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的選擇

明確了材料投放的目的，教師還要在多種材料之間作出選擇。例如，同樣是促進(jìn)幼兒數(shù)字書寫能力發(fā)展的活動(dòng)材料，究竟是提供數(shù)字順序圖表卡，讓幼兒通過填寫缺少的數(shù)字來(lái)練習(xí)書寫數(shù)字呢，還是將實(shí)物與數(shù)字相結(jié)合，讓幼兒在做做玩玩的過程中書寫數(shù)字呢?要對(duì)材料作出選擇，教師必須對(duì)材料的特征有所了解。

材料的結(jié)構(gòu)性是教師在選擇材料時(shí)首先要考慮的問題。大班幼兒已經(jīng)具有一定的規(guī)則意識(shí)，因此大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的材料可以以高結(jié)構(gòu)的游戲材料為主。教師可以通過投放一些有具體規(guī)則或玩法的材料，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。此外，大班幼兒還具有一定的自主游戲的意識(shí)，能夠創(chuàng)造性地使用游戲材料。因此，教師可以引入一些低結(jié)構(gòu)的游戲材料作為補(bǔ)充，鼓勵(lì)幼兒在操作材料時(shí)充分發(fā)揮想象。例如，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的一角投放了一些形狀積木、紙、筆、剪刀、膠水等，之前并沒有告訴幼兒應(yīng)該怎樣操作這些材料。一段時(shí)間后，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)幼兒自己創(chuàng)造了多種操作方法，如組合形狀積木，將形狀積木放在紙上畫出形狀，或參照形狀積木在紙上畫出形狀并剪下來(lái)粘貼成圖案，等等。

除了材料的結(jié)構(gòu)性，教師在選擇材料時(shí)還要考慮操作材料的人數(shù)和所需時(shí)間。大班幼兒的合作意識(shí)較強(qiáng)，他們能夠通過與同伴交流和協(xié)商，共同完成一項(xiàng)活動(dòng)。因此，教師除了提供讓幼兒獨(dú)立操作的材料外，還可適當(dāng)提供一些合作性材料，如棋類材料、撲克類材料等，以促進(jìn)幼兒合作能力的發(fā)展。由于各種材料所需的操作時(shí)間不同，因此教師還要根據(jù)區(qū)角活動(dòng)的總體時(shí)間來(lái)選擇和調(diào)整材料。大班每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)間通常持續(xù)4．5分鐘到1小時(shí)，如果教師提供的材料所需操作時(shí)間太短，對(duì)大班幼兒缺乏挑戰(zhàn)性，幼兒就會(huì)在一次活動(dòng)中頻繁更換材料，無(wú)法將注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在某一項(xiàng)任務(wù)上。但如果材料所需操作時(shí)間太長(zhǎng)，大部分幼兒就不能在一次活動(dòng)中完成操作任務(wù)，也無(wú)法獲得完成活動(dòng)所帶來(lái)的成就感。若有些材料確有投放價(jià)值，但所需操作時(shí)間較長(zhǎng)，教師可 上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

以考慮將幼兒一次操作未完成的作品保存下來(lái)，讓幼兒在以后的操作中再完成。當(dāng)然，這必須在作品便于保存且不妨礙其他幼兒操作的前提下進(jìn)行。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的時(shí)機(jī)

材料何時(shí)投放，投放之后何時(shí)調(diào)整，是教師常常感到困惑的問題。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料與主題活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，以主題活動(dòng)內(nèi)容作為數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的主要依據(jù)之一，可以較好地抓住材料投放的時(shí)機(jī)，更好地體現(xiàn)材料的教育價(jià)值。具體方法有兩種，一是在集體教育活動(dòng)之前投入相應(yīng)的材料，為幼兒作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，也為教師把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)提供幫助；二是在集體教育活動(dòng)之后投入材料，使數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)成為集體教育活動(dòng)的延伸，以幫助幼兒通過與材料的進(jìn)一步互動(dòng)，更好地建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。當(dāng)然，教師也可以將這兩種方法結(jié)合起來(lái)使用，以更充分地發(fā)揮數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教育價(jià)值。例如，在開展“我自己”這一主題活動(dòng)之前，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放了測(cè)量身高的尺子和測(cè)量體重的秤，鼓勵(lì)幼兒合作測(cè)量各自的身高和體重。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在識(shí)別尺和秤上的刻度時(shí)存在困難，且對(duì)測(cè)量單位缺乏準(zhǔn)確的概念，經(jīng)?；煜缀屠迕住⒔锖凸?。根據(jù)這些情況，我們開展了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”，幫助幼兒解決先前存在的困難和問題?；顒?dòng)之后，幼兒對(duì)測(cè)量身高和體重仍然抱有很高的熱情。于是，我們既保留了原有的測(cè)量身高和體重的材料，讓幼兒運(yùn)用在集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中獲得的知識(shí)，又在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)增加了一些動(dòng)物玩偶和軟尺、直尺等其他測(cè)量工具，進(jìn)一步豐富幼兒的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

幼兒與材料的互動(dòng)情況是教師判斷材料投放與調(diào)整時(shí)機(jī)的另一個(gè)重要依據(jù)。材料是否能引起幼兒的興趣?是否便于幼兒操作?是否能達(dá)成預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)?這些都需要教師在幼兒與材料互動(dòng)的過程中通過觀察作出判斷，并適時(shí)地調(diào)整材料。例如，為了讓幼兒熟悉10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放了操作材料“豆盒”。每個(gè)“豆盒”中有不同數(shù)量的豆子，幼兒通過搖晃盒子，可將豆子分成2份，如6顆豆子可以分成3和3、2和4??通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒最初只是熱衷于搖晃豆盒來(lái)分豆子，對(duì)盒子中豆子分成“幾和幾”并不關(guān)注，加之材料操作方法簡(jiǎn)單，沒過多久，幼兒對(duì)搖晃豆盒漸漸失去了興趣。經(jīng)過分析，我們?cè)诓牧现性黾恿擞涗浻玫募埡凸P，并提示幼兒可以將自己分豆子的情況記錄下來(lái)。事實(shí)證明，這次我們對(duì)材料的調(diào)整是成功的。記錄操作結(jié)果不僅可以幫助幼兒觀察不同數(shù)量的豆子分成兩份后的不同結(jié)果，更好地理解數(shù)的分解和組成，還可以幫助幼兒更好地發(fā)展數(shù)字的書寫能力和用記錄的形式進(jìn)行表征的能力。

四、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料玩法的制定

高結(jié)構(gòu)的材料通常具有明確的玩法，這些玩法有助于大班幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)，教師通常會(huì)預(yù)設(shè)材料的玩法，如通過操作豆盒來(lái)理解數(shù)的組成和分解等。然而，在實(shí)際操作中，幼兒改變游戲玩法或者變換不同的玩法來(lái)操作同一種材料的情況十分常見，尤其是大班幼兒，他們更有可能創(chuàng)造出與教師的預(yù)設(shè)玩法完全不同的玩法。面對(duì)這樣的情況，教師首先必須分析幼兒為什么會(huì)改變預(yù)設(shè)玩法，是因?yàn)轭A(yù)設(shè)玩法過于乏味，還是因?yàn)轭A(yù)設(shè)玩法對(duì)幼兒來(lái)說不適合?客觀的分析能夠促使教師正視預(yù)設(shè)玩法本身存在的問題與不足，有助于教師日后制定更適合幼兒的玩法。其次，教師必須看到幼兒自創(chuàng)玩法的價(jià)值。幼兒在原有玩法基礎(chǔ)上形成的自創(chuàng)玩法是幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，最能體現(xiàn)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。因此，教師還應(yīng)該看到幼兒生成的玩法對(duì)幼兒來(lái)說同樣具有十分重要的發(fā)展價(jià)值。

教師可以讓幼兒參與材料玩法的制定和完善。大班幼兒已具備一定的規(guī)則意識(shí)，能夠通過合作、協(xié)商來(lái)解決問題。他們可以對(duì)材料的玩法提出自己的想法，并通過反思自己和同伴的操作過程，分析玩法存在的問題，提出改進(jìn)的建議。例如，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放了“買菜”的材料，包括一些蔬菜卡片、一只菜籃、一張價(jià)目表、一塊記錄板。上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

最初，教師提出的玩法是“將你買的蔬菜放到菜籃中，并參照價(jià)目表在記錄板上記下你所買的菜的價(jià)錢”。至于具體的記錄方式，教師并沒有作明確規(guī)定。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束后，我們讓一名參加“買菜”活動(dòng)的幼兒展示自己的記錄表。由于該幼兒買了很多蔬菜，且記錄時(shí)并沒有將同一種蔬菜歸類，統(tǒng)計(jì)起來(lái)十分不便。于是，其他幼兒提出記錄時(shí)應(yīng)該將同一種蔬菜記在一起，這一新玩法得到了大家的認(rèn)可。之后，部分幼兒在操作材料的過程中還發(fā)現(xiàn)，如果在記錄紙的每一行按照“買的某一種蔬菜是什么、買了幾個(gè)、用了多少錢”的格式記錄，記錄表就變得一目了然，而且便于統(tǒng)計(jì)出最后一共花了多少錢。通過討論，“買菜”的玩法得到了進(jìn)一步完善。在這一過程中，不僅教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)得到了更好的實(shí)現(xiàn)，而且幼兒游戲和操作材料的興趣也得到了提高。

第五篇：2014第二學(xué)期中班年級(jí)組工作總結(jié)

淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園

中班年級(jí)組工作總結(jié)

2013～2014第二學(xué)期

歲月無(wú)痕，時(shí)光不經(jīng)意從指縫間悄悄溜走。本學(xué)期，我們?nèi)M教師在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位老師的通力合作下，認(rèn)真貫徹《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐想結(jié)合的模式，努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的地開展各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育工作追求務(wù)真。

加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)。開學(xué)初，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》《3～6歲兒童發(fā)展指南》《幼兒園園務(wù)計(jì)劃》，使“要我學(xué)，變成我要學(xué)”。本學(xué)期，教研組長(zhǎng)能嚴(yán)格按照開學(xué)初制定的教研組計(jì)劃，有計(jì)劃，有目的的帶領(lǐng)教師進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)上的研討。如在每個(gè)新主題開展之前，由安梅梅、馬敏兩位教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行研討，從區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)園地等方面，使大家在研討、交流中進(jìn)一步理解主題的意義，為更好的開展主題活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，為了提高教師上課、看課、評(píng)課的能力，教研組能認(rèn)真、扎實(shí)的開展組內(nèi)“說上評(píng)活動(dòng)”。趙君君、李夢(mèng)雅、湯燕群等老師在“說上評(píng)”活動(dòng)中逐漸成熟，在整個(gè)說上評(píng)活動(dòng)中，上課教師能認(rèn)真準(zhǔn)備，大膽創(chuàng)新，評(píng)課的過程中，教師們都能準(zhǔn)確抓住活動(dòng)所體現(xiàn)的亮點(diǎn)、并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出完善的意見和建議，讓教研活動(dòng)“研”的氛圍更濃了。

二、年級(jí)組活動(dòng)追求豐富多彩。

為了給教師和孩子提供發(fā)展與展示自己的舞臺(tái)，為了能夠讓孩子在活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性、增強(qiáng)自信，結(jié)合《3---6歲兒童發(fā)展指南》、中班幼兒的年齡特點(diǎn)、主題教育、節(jié)日等，開展了豐富多彩的活動(dòng)。

二月份舉行了小小開學(xué)典禮，對(duì)幼兒提出了新的要求和希望，各班結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境；三月份開展了“我為媽媽。。?！睉c三八活動(dòng)，結(jié)合植樹節(jié)，還進(jìn)行了“珍愛綠色，保護(hù)家園”系列活動(dòng)，激發(fā)了幼兒從小樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園的意識(shí)，同時(shí)還評(píng)選了“綠色小標(biāo)兵”；四月份，各班進(jìn)行了“尋找春天”活動(dòng)，孩子們觀察中、交流中、發(fā)現(xiàn)中，知道了春天的季節(jié)特征，各班舉行了“小小故事王”幼兒講故事比賽，中1張建澤小朋友用那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言、豐富的感情、生動(dòng)而俏皮可愛的肢體動(dòng)作，把故事情景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，獲得了第一名的好成績(jī)；結(jié)合世界衛(wèi)生日，加強(qiáng)了春季傳染病預(yù)防知識(shí)宣傳，評(píng)選“小白鴿”。五月，開展了“勞動(dòng)最光榮”系列活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?nèi)巳藧蹌趧?dòng)，爭(zhēng)當(dāng)勤勞的小蜜蜂，開展“香袋制作過端午”親子活動(dòng)，中

二、中六親子包粽子、中三班的親子編手鏈，中

七、中八班親子編鴨蛋網(wǎng)等，一張張笑臉，一串串笑聲，到處洋溢著快樂和溫馨；六月，迎來(lái)了“藝體”節(jié)，無(wú)論是百米長(zhǎng)卷中家長(zhǎng)和孩子的其樂融融，體育游戲中孩子的歡聲笑語(yǔ)，還是班級(jí)特色站牌的精彩呈現(xiàn)，都體現(xiàn)了“幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的需求。孩子們的節(jié)日“六一兒童節(jié)”，老師和孩子們一起唱、一起跳，慶祝孩子們的節(jié)日；本學(xué)期的教師基本功比賽，更是如火如荼的進(jìn)行著，折紙、繪畫、彈琴、舞蹈、手工制作等，在充分展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的基本功的同時(shí)，涌現(xiàn)出了一些專業(yè)突出的青年教師，如。。。。等。

三、互幫互學(xué)，共同提高。

本學(xué)期，中班組老師年齡、教齡分化比較大，有工作10幾年的老教師，也有剛工作的新教師，針對(duì)這種情況，組內(nèi)提倡互幫互學(xué)，師傅幫徒弟、骨干教師幫青年教師等，無(wú)論是組內(nèi)“說上評(píng)”還是園區(qū)的評(píng)優(yōu)課、觀摩課，大家共同研究、共同出謀劃策.研討氛圍較濃。各班的兩位老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)，老師們總是積極參加，出謀劃策，幫助年級(jí)組長(zhǎng)順利完成各項(xiàng)工作，從不計(jì)較個(gè)人得失。

四、家長(zhǎng)工作力求務(wù)實(shí)

本學(xué)期，除了結(jié)合主題、季節(jié)、節(jié)日等定期更換、充實(shí)家長(zhǎng)園地，我們還利用安康網(wǎng)站、校信通等形式向家長(zhǎng)宣傳育兒經(jīng)驗(yàn)、保健知識(shí)，還利用家長(zhǎng)早晚接送孩子的時(shí)間，有目的地與家長(zhǎng)交流孩子在園的情況，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒的近期表現(xiàn)，尋求家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)在育兒方面存在的疑難問題，老師們能及時(shí)地給與指導(dǎo)。同時(shí)，通過家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)開放等形式，讓家長(zhǎng)更多地了解幼兒園、了解孩子在園各個(gè)方面的具體表現(xiàn)情況。我們還改變以往的家長(zhǎng)會(huì)形式，結(jié)合節(jié)日進(jìn)行主題式匯報(bào)活動(dòng)，如二月份，我們以“快樂元宵節(jié)”為主題，進(jìn)行親子制作燈籠展活動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)孩子長(zhǎng)大的幸福，重溫新年和家人一起團(tuán)聚的快樂；三月份我們以“相親相愛”為主題，帶著家長(zhǎng)們感受愛的付出、愛的收獲；四月份我們以“我們?cè)诖禾炖铩币I(lǐng)家長(zhǎng)們?cè)诟惺艽禾斓纳鷻C(jī)勃勃時(shí)，不忘記對(duì)幼兒的傳染病預(yù)防；五月份以“愛在端午”的主題的匯報(bào)中，家長(zhǎng)們?cè)隗w驗(yàn)幼兒在生活、學(xué)習(xí)等方面的進(jìn)步的同時(shí)，感受了和孩子一起過中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂?；顒?dòng)中老師、家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，互相理解，共同進(jìn)步。

在忙忙碌碌中一學(xué)期的工作畫上了句號(hào)，我不會(huì)忘記領(lǐng)導(dǎo)們的指引與關(guān)愛，不會(huì)忘記組內(nèi)老師們的支持與理解，我相信，我們?cè)诒舜说刭p識(shí)中，友好的相處中、互相合作中，我們一定會(huì)得到更好的發(fā)展和提高，一定會(huì)奮勇向前！