第一篇：2012年下期中年教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
2012年下期中年教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師信息化教學(xué)步伐，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于10月24日至26日舉行了中年教師教學(xué)比武活動(dòng)。本次活動(dòng)雖然準(zhǔn)備時(shí)間短，但全體參賽教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，全體評(píng)委辛勤工作，使此次活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。本次活動(dòng)，對(duì)參賽教師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)信息化教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校信息化教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
一、教學(xué)比武目的明確
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，組織實(shí)施教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)，探究信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)
1、教科室于10月16日制定并公布了此次教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式，全校6個(gè)教研組共推選出23名教師參加了此次教學(xué)比武活動(dòng)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備課件，校長親自部署、全程跟蹤，各教研組長賽前親自指導(dǎo)，各評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課、議課活動(dòng)。
3、賽后的評(píng)課活動(dòng)由教務(wù)處組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課，各位評(píng)委人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)了每一堂課。通過評(píng)價(jià)使評(píng)委們對(duì)信息化教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)更加深刻，改革的思路進(jìn)一步明晰。
4、在聽課過程中，評(píng)委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從23名參賽教師中評(píng)選出12個(gè)一等獎(jiǎng)；11個(gè)二等獎(jiǎng)。
三、通力合作秩序井然 本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模較大，涉及教師和學(xué)生較多，但由于互相協(xié)調(diào)和合作，使得此次教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開展，各參賽選手都能通過教導(dǎo)處積極調(diào)課參加比賽，同組老師也積極想辦法調(diào)課觀摩，信息中心也組織拍攝人員對(duì)每堂比武課全程拍攝，班主任跟班管理，因而比武期間全校教學(xué)秩序井然。
四、教學(xué)比武活動(dòng)成果斐然
這次教學(xué)比武活動(dòng)的開展，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得此次教學(xué)比武活動(dòng)具有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等在課堂上讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，還是專業(yè)學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如羅艷梅老師通過學(xué)生對(duì)讀書與幸福認(rèn)識(shí)的調(diào)查導(dǎo)入新課，李菊蓉老師通過引用古詩句切入到文章的意境，黃存明老師用生活中鮮活的事例來激趣引入等，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。
在比武現(xiàn)場(chǎng)，大多數(shù)堂課不管學(xué)生對(duì)老師的提問答對(duì)與否，你都可以聽到老師對(duì)學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予學(xué)生的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。
4、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
5、尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。黃瑩、羅艷梅老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有音頻示范讀，學(xué)生自由讀，有全班學(xué)生齊讀，還有個(gè)別學(xué)生表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
開展教師教學(xué)比武活動(dòng)，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。活動(dòng)的平臺(tái)，流現(xiàn)出教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；比賽的身后，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學(xué)追求。
當(dāng)然，通過比武活動(dòng)也暴露了教師教學(xué)中存在的一些問題：
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。
2、部分教師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
3、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。
4、過多依賴多媒體課件。信息化教學(xué)，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)的好的教學(xué)手段方法不能拋棄。此次比武，有的教師黑板上板書不系統(tǒng)，或很簡(jiǎn)約，甚至沒有。因此，多媒體信息技術(shù)教學(xué)不能完全割舍教師的板書，板書是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書課題；在引入概念時(shí)，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書定理推論；在分析解題思路時(shí)，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時(shí)，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處，否則會(huì)造成學(xué)生知識(shí)過程、知識(shí)系統(tǒng)的模糊。
5、課堂缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信息反饋。這是此次比武普遍存在的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在今后的教學(xué)中，要引起足夠地重視。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。大力開展教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著石蓋塘人的教育理念；它承載的不僅是每一位教師的夢(mèng)想，也放飛著石蓋塘人的希望??
石蓋塘中心學(xué)校教務(wù)處
2012年10月29日
第二篇：2021教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
2021教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)范文（精選5篇）
時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，經(jīng)過這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，該總結(jié)這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。到底應(yīng)如何做自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的2021教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)1為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動(dòng)，是根據(jù)市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課，寫課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽，對(duì)教師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
一、目的明確。
根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排，結(jié)合市教育局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。
3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長，升華。
4、在聽課過程中，程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng)，他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng)，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
三、各部門通力合作，整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開展，各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝！對(duì)其他部門的配合表示衷心的感謝！對(duì)積極參與聽課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝！對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝！對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀！
四、成果
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)2一、活動(dòng)目的：
以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽，互促互學(xué)，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果。
二、活動(dòng)基本概況：
上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師，學(xué)校由
三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：全員參與，
1、每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，
2、這次活動(dòng)面很大的，全體教師參聽參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實(shí)課標(biāo)
4、具體來說，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了
②尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。劉燕飛等老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師
③創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材
④面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
劉小芳老師執(zhí)教的英語課，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在。英語教學(xué)應(yīng)該是多說、多讀、多交流，英語老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對(duì)話、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其聽說讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。
四、需改進(jìn)地方：
比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。
1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式，根本沒有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。
2、個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生
4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。
5、問題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話，提問就會(huì)變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體。
6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jī)偏差的.學(xué)生。
五、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果：
比武活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定，評(píng)選出優(yōu)秀課。
這次比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)
感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神，大家辛苦了!認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀點(diǎn);喜歡迎春有深度、有味道的語文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)。總之我覺得這次活動(dòng)時(shí)成功的!
為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段，從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色;一路走來異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表?xiàng)羁隙?，?jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝!
剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細(xì)解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本，設(shè)計(jì)教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，比較細(xì)致，站位也很高，希望老師回去之后認(rèn)真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：
1.作為一名語文教師，首先要具備四項(xiàng)功夫：對(duì)文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫;規(guī)范美觀的板書功夫。這是作為一名語文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語文課堂上得扎實(shí)、飽滿、有根基。
2.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛?！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢?dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。
3.在今后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級(jí)所聽的幾節(jié)課中，他們的學(xué)生參與度和開口度是最高的，全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。
4.今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時(shí)下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
最后我代表評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過評(píng)委組全體成員的共同商議，“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武語文學(xué)科”結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：李xx；二等獎(jiǎng)：郭xx。
當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的，沒獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機(jī)。
教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)411月24、25日兩天，xx鎮(zhèn)中進(jìn)行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動(dòng)。這是x鎮(zhèn)中“質(zhì)量年實(shí)施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習(xí)方法交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”后的又一重要舉措，也是強(qiáng)師能、礪師志、博師學(xué)，強(qiáng)化教師鍛造的又一體現(xiàn)。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。
本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）教學(xué)思想先進(jìn)。
教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動(dòng)深刻地掌握知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。（二）教學(xué)手段現(xiàn)代。
本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計(jì)算機(jī)、投影儀等作為知識(shí)載體，把原本單調(diào)呆板的書本知識(shí)形象化、生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和參與意識(shí)，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。（三）效果良好。
教師通過競(jìng)賽，一方面認(rèn)識(shí)到自身的不足與差距，另一方面則是樹立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對(duì)推動(dòng)課堂教學(xué)研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)；聽課教師取長補(bǔ)短，得到了借鑒，確實(shí)收到了互相促進(jìn)，共同提高的實(shí)效。25日下午，全校教師集中多媒體教室，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)與點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。各學(xué)科評(píng)委負(fù)責(zé)人對(duì)各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，xx片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動(dòng)，也做了熱情的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。
潘新軍校長作了最后強(qiáng)調(diào)，他說：“這次大比武活動(dòng)，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的使命感、責(zé)任感，認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認(rèn)識(shí)，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。”
總之，這次課堂教學(xué)大比武達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)x鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)水平，起到了積極良好的推動(dòng)作用。
教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)5本期，在教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開展。
1、召開會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師讀寫技能大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作?；顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。
2、召開教研會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
多次組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。
3、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的這次活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格。
二、活動(dòng)蓬勃開展
1、第一個(gè)階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施，活動(dòng)小結(jié)。
三、收獲
在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相點(diǎn)評(píng)，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，是自己日趨完美。
對(duì)于一名合格的教師而言，寫一手好字，可以引起學(xué)生更好的注意，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球，迎來學(xué)生贊賞的目光；說好一口流利的普通話更是了不得，無論你身在校園，還是置身社會(huì)，面對(duì)眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識(shí)到本次活動(dòng)的重要性，都積極參加，互相學(xué)習(xí)，使得活動(dòng)圓滿進(jìn)行。
第三篇：普豐中學(xué)2013年下期教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
普豐中學(xué)2013年下期教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教學(xué)理念，推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段,不斷提高課堂教學(xué)效率和教師整體水平，我校舉行了中青年青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。經(jīng)過三周的時(shí)間，在全體中青年教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，我校中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)拉下帷幕。為了讓比武活動(dòng)帶給教師真正的啟發(fā)，現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。本次比武活動(dòng)涉及到語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理、化學(xué)、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育、電腦12個(gè)科目全體任課教師，是我校近年來規(guī)模最大的一次教學(xué)比武活動(dòng)。本次比武活動(dòng)，是新課程實(shí)施以來，我校中青年教師實(shí)踐新課程的一次全面展示，充分體現(xiàn)了他們以教材為依據(jù)，綜合開發(fā)課程資源；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；充分預(yù)設(shè)，關(guān)注生成；面向全體，注重師生、生生的交流，互動(dòng)與合作；注重實(shí)踐與體驗(yàn)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程，享受探究成功的樂趣；注重朗讀感悟的有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。他們以實(shí)際行動(dòng)詮釋了新課程的教學(xué)理念，達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。
一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，于10月10日制定并下發(fā)了此次中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，于10月23日——11月10日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，所有科目共出課46節(jié)。全體參賽教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各評(píng)審小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于11月10日?qǐng)A滿結(jié)束。
三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的28節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都 本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
在聽課、評(píng)課過程中，程序井然?；顒?dòng)結(jié)束后，各評(píng)委組認(rèn)真總結(jié)，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反饋給講課教師。從46名參賽教師中評(píng)選出6個(gè)一等獎(jiǎng)，他們是：周元香的《古詩二首》，李雙的《合并同類項(xiàng)》，周俐的《Unit2 Topic 1》，喻科的《開花與結(jié)果》，羅霄的《世界的人種》，徐美玲的《蒙古民歌》，8個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)方法多樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)，是一種教師為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)過程，制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法?！蓖ㄋ椎睦斫猓褪俏覀兤綍r(shí)所說的教師備課。教學(xué)設(shè)計(jì)，是我們上好一堂課的前提。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，吃透教材，整合資源，制定出明確合理的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)好有效的教學(xué)發(fā)表情境，預(yù)設(shè)好課堂教學(xué)的板塊，制作好精美的多媒體教學(xué)課件，從而為整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。本次教學(xué)比武活動(dòng)，我們的中青年教師都注重了課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活多樣地優(yōu)化了教法，為順利實(shí)施課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（1）巧妙的導(dǎo)入，成功的一半?！傲己玫拈_端是成功的一半”，在我們的課堂教學(xué)中，成功的導(dǎo)入，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，順利的開展課堂教學(xué)，往往起著舉足輕重的作用。有效地新課導(dǎo)入，一下子就能吸引學(xué)生的注意力，變要我學(xué)為我要學(xué)。
①質(zhì)疑導(dǎo)入，深入探究。李雙老師的《合并同類項(xiàng)》的導(dǎo)入是這樣的：5個(gè)數(shù)學(xué)本+3個(gè)數(shù)學(xué)本=8個(gè)數(shù)學(xué) 1本 3個(gè)語文本+2個(gè)語文本=5個(gè)語文本 如果用x表示數(shù)學(xué)本，ab表示語文本，上面的式子可以寫成什么樣子？為 2 什么有的項(xiàng)可以合并在一起，有的項(xiàng)卻不行呢？這樣把問題拋給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生了“我要學(xué)”的最大動(dòng)力。
②情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。張正祥老師的《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》的導(dǎo)入是這樣的：課件顯示薩馬蘭奇宣布北京為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市后，舉國沸騰了，到處都是“我們贏了”的歡呼，那不眠之夜，天空騰起了五彩斑斕的禮花，城市的燈火燦爛輝煌，人們歡呼雀躍，喜極而泣，盛況空前，讓我們一起走進(jìn)《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》。江洪波老師的《濟(jì)南的冬天》是這樣導(dǎo)入的：《濟(jì)南的冬天》是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。他曾寫過這樣一段話：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南?！痹诶仙峁P下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。老師這里也收集了一些濟(jì)南的風(fēng)景圖片，我們大家一起來看一看，濟(jì)南是不是真像他寫的那么美。（多媒體課件顯示濟(jì)南風(fēng)光），剛才大家看了濟(jì)南的風(fēng)光圖片，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用最簡(jiǎn)潔的語言來說說你對(duì)濟(jì)南的初步印象。學(xué)生的興趣更濃了，在這樣一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生自然獲得了一種審美體驗(yàn)，產(chǎn)生了表達(dá)美的欲望。
③問題導(dǎo)入，回歸生活。易衛(wèi)民老師的《三角形全等的判定》是這樣導(dǎo)入的：要判斷兩個(gè)三角形是不是全等三角形，要通過旋轉(zhuǎn)、軸反射、平移，看兩個(gè)三角形是否重合，這樣很麻煩，有沒有簡(jiǎn)單的判定方法呢？引發(fā)學(xué)生的探究精神，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地真善美了學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)所提倡的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中碰到的數(shù)學(xué)問題。
（2）媒體的多樣，課程的整合。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。本次教學(xué)比武活動(dòng)中，出課46節(jié)，就有26節(jié)采用了精美的多媒體課件。這26節(jié)課，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，教學(xué)形式更加生動(dòng)活潑，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。
2、結(jié)合課改要求，體現(xiàn)課改精神。注意面向全體，關(guān)注個(gè)體發(fā)展。面向全體學(xué)生，意味著教師尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，著眼于學(xué)生的全面落實(shí)發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力；使他們通過學(xué)習(xí)都能在原有水平上有所提高，獲得發(fā)展。由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷和接受能力都存在著差異，因而對(duì)學(xué)習(xí)材料的吸收與理解也是有差異的，這就更需要教師必須時(shí)刻關(guān)注作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，努力引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決問題的全部教學(xué)活動(dòng)中去。在本次參賽的46節(jié)課上，執(zhí)教教師在課堂教學(xué)過程中，從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位出發(fā)，把面向全體學(xué)生作為課堂教學(xué)的基本立足點(diǎn)，一改以往“優(yōu)秀生唱主角，中下生當(dāng)陪客”的公開課“作秀”現(xiàn)象。以人為本的學(xué)生主體觀要求在課堂上得到了真正的落實(shí)，教師在面向每一個(gè)學(xué)生，照顧每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，讓不同的學(xué)生有充分展示自我的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)中下學(xué)生，教師給予了更多的關(guān)注，把課堂變成每個(gè)學(xué)生表演的舞臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自尊心。
3、善于啟發(fā)引導(dǎo)，師生互動(dòng)合作。教師的引導(dǎo)，既體現(xiàn)在一堂課的整體設(shè)計(jì)上，也體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)的局部處理上。從這個(gè)意義上說，教師的課堂引導(dǎo)是非常重要的。它決定著一堂課的流向，它也決定學(xué)生課堂上活動(dòng)的深淺。所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，必定是一個(gè)善于引導(dǎo)的高手，他能帶領(lǐng)學(xué)生在“預(yù)設(shè)”的程序上自然生成；他能在“無痕的指導(dǎo)”中，引領(lǐng)學(xué)生充分地欣賞到文中的無限風(fēng)光。學(xué)習(xí)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生相互配合、相互支持，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，在探究活動(dòng)中分組有利于學(xué)生的分工合作和相互幫助，教師要讓小組角色不斷輪換，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極承擔(dān)職責(zé)，通過相互合作共同完成任務(wù)。在探究過程中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后不同觀點(diǎn)相互補(bǔ)充、相互接納，形成合力解決問題。在解決科學(xué)問題的同時(shí)，培養(yǎng)了個(gè)體積極參與到群體中的意識(shí)，培養(yǎng)了與他人合作完成任務(wù)的能力，這對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和健康個(gè)性的發(fā)展具有十分重要的意義。在這一次比武活動(dòng)中，姚造輝老師執(zhí)教的《圖形欣賞》，羅霄老師執(zhí)教的《世界的人種》，易衛(wèi)民老師執(zhí)教的《全等三角形的判定》，喻科老師執(zhí)教的《開花與結(jié)果》等課堂教學(xué)過程中，執(zhí)教教師對(duì)課文的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處及思維的發(fā)散處絲絲入扣的啟發(fā)與切合學(xué)生實(shí)際的引導(dǎo)，讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)豐富的情感世界，在啟發(fā)與引導(dǎo)中體會(huì)感悟，在真情中引起共鳴。李雙老師執(zhí)教的《合并同類項(xiàng)》，周俐老師執(zhí)教的《Unit2 Topic 1》，周元香老師執(zhí)教的《濟(jì)南的冬天》，徐美林老師執(zhí)教的《蒙古民歌》更注重了學(xué)生的合作與互動(dòng)，讓學(xué)生通過合作，交流，討論與溝通等互動(dòng)方式，達(dá)到取長補(bǔ)短和共同提高。
4、經(jīng)歷過程方法，體驗(yàn)成功樂趣。
長久以來，我們的教育過多地重視知識(shí)的繼承，而忽視了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于許多學(xué)生能夠應(yīng)付各種各樣的考試，卻在解決實(shí)際問題時(shí)顯得束手無策。針對(duì)這一現(xiàn)狀，新課程強(qiáng)調(diào)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，書本學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，實(shí)踐是第一位的，這與新課標(biāo)倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是完全吻合的，即知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在比武課中，我們的四位數(shù)學(xué)教師由于重視了學(xué)生的動(dòng)手參與和實(shí)踐，有效地促成了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在張敬華老師《全等三角形的判定》一課中，為了讓學(xué)生探究驗(yàn)證全等三角形的判定定理，他采取了讓學(xué)生動(dòng)手按要求剪三角形、觀察它們是否重合的辦法，直觀地感受兩邊對(duì)應(yīng)相等且夾角也對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等這一抽象的數(shù)學(xué)定理，易解易記，而且印象深刻。在姚造輝老師的《圖形欣賞》一課中，教師在解決實(shí)際問題時(shí)，安排了學(xué)生剪紙，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中，感受對(duì)稱圖形的美，體驗(yàn)成功的樂趣。在上述兩堂課中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同點(diǎn)：那就是教師都努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種參與的情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)參與中，在“感知、考察、實(shí)驗(yàn)、探索”等一系列實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
４、情感激發(fā)到位，重視感悟朗讀。
著名語文教育專家崔巒教授指出：“語文是母語的教學(xué)，必須突顯它的語言味和文學(xué)味?！闭憬≈丶?jí)教師張化萬老師也指出：“感悟需要依靠語言品讀和兒童生活的經(jīng)驗(yàn)，讀是感悟懂得的途徑，也是感悟懂得的表達(dá)方式?！边@兩位專家的話，提醒我們朗讀感悟應(yīng)該是我們語文課堂教學(xué)的主旋律。在這次參評(píng)的6堂語文課中，教師都能重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，通過對(duì)文中重點(diǎn)詞語的品讀，反復(fù)誦讀感悟，體驗(yàn)課文的情感，真正做到以讀促悟，以悟促讀，兩者相輔相承。重視有層次的朗讀指導(dǎo)是本次語文比武課中的一個(gè)亮點(diǎn)，我們的教師善于緊扣文本的中心，多次多層多種方式進(jìn)行品讀感悟和誦讀練習(xí)，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。同時(shí)，教師還十分注重讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀體驗(yàn)的同時(shí)，通過想像說話、延伸寫話擴(kuò)大了語文文本的空間。
五、團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)教師資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三周的比武活動(dòng)，讓我們充分領(lǐng)略了參賽教師的教學(xué)才華。他們?cè)诮滩奶幚怼⒔虒W(xué)調(diào)控、情感投入等方面我們?yōu)槿w教師作出了示范。但是，每一堂課的背后，都凝聚著我們?nèi)w教師的教學(xué)智慧。為了我們的比武教師上好一堂課，組內(nèi)的其他教師一齊上陣，幫助修改教案，制作多媒體教學(xué)課件，一次不行，那就兩次三次，直到上課教師滿意為止。確實(shí)，新課程所積極倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，在我們教師身上同樣需要。新課程要求我們教師學(xué)會(huì)合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)我們教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這次的比武活動(dòng)中，黃云輝、馬冬輝、向緒年、郭紹安等老師，在課件制作上，確實(shí)是動(dòng)了一番腦筋，制作的課件質(zhì)量較往年有了明顯的提高。所以我們說，課堂上展示的是我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)整體的水平，是全體教師教學(xué)智慧的集中展示。比武活動(dòng)讓我們看到了中青年教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方：
1、開放的課堂，更需老師有效的調(diào)控。新課程背景下，我們強(qiáng)調(diào)課堂要向?qū)W生開放。但是開放的背后，有著許多我們無法估計(jì)的因素。學(xué)生到底會(huì)反饋給我們什么，我們誰也說不清，這些是任何一節(jié)課都無法試驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的畢竟是活生生的人，他們都有著不同的生活經(jīng)歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，開放的課堂更需我們教師采取靈活的教學(xué)機(jī)智加以有效地調(diào)控，如果一旦調(diào)控不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)亂套的局面，一發(fā)而不可收拾。所以我們?cè)陬A(yù)設(shè)時(shí)，要盡可能多的考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題，采用板塊式教學(xué)，以不變應(yīng)萬變，使得課堂永遠(yuǎn)都在自己的掌控之中。
2、問題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話，提問就會(huì)變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體。這里，我想借用素質(zhì)提升工程中關(guān)于什么樣的問題才是好問題簡(jiǎn)要說明。１、問題應(yīng)當(dāng)明確、具體和可感，有利學(xué)生思維直接切入；２、問題應(yīng)該具有思考價(jià)值，即有一定的思維深度和廣度；３、要關(guān)注三維目標(biāo)的全面達(dá)成；４問題還要具有情境功能。
3、嚴(yán)密預(yù)設(shè)的背后，更要注重生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點(diǎn)在整個(gè)比武活動(dòng)中不能不說是一個(gè)小小的遺憾。不可否認(rèn)，這次比武活動(dòng)的課，我們的中青年教師都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去作了充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)了課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強(qiáng)的，生怕學(xué)生的不合作會(huì)壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點(diǎn)，也被我們教師巧妙地掩蓋，缺少了精彩的生成。
為期三周的比武活動(dòng)雖已結(jié)束，但比武活動(dòng)留給了大家許多的思考。在這里，我尤其想提醒大家，在今后的課堂教學(xué)中要關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)：在課程改革深入推進(jìn)的今天，如何找到一個(gè)繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點(diǎn)？課程改革不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的全盤否定，在積極倡導(dǎo)新理念的同時(shí)，我們應(yīng)該提煉傳統(tǒng)教法中的精華之處，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，尋找一條積極有效的教學(xué)新路。有效的接受學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的必要指導(dǎo)、扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，不管是怎樣的課程改革，這些都是不會(huì)落伍的。在大力宣揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的今天，如果沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作為后盾，那么我想，這樣的創(chuàng)新是缺少內(nèi)涵的，不具備可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。這次的教學(xué)比武活動(dòng)，我們的中青年老師們，或多或少地在這方面帶給了我們大家一定的啟發(fā)，希望大家能以這次比武活動(dòng)為專業(yè)發(fā)展的新的起點(diǎn)，找到一個(gè)繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓自己的課堂教學(xué)更加成熟，更加完善。
總之，此次教學(xué)比武，整體提高非常大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
普豐中學(xué)教導(dǎo)處 2013年11月13日
第四篇：教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，我校教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、目的明確
根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，如期組織實(shí)施了此次活動(dòng)，其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)
根據(jù)學(xué)校的總體部署，制定了此次比武評(píng)優(yōu)方案。全校任課教師積極參與，創(chuàng)設(shè)出濃濃的研究氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以圓滿結(jié)束。
三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展
在所有的課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、說課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
在聽課、說課、評(píng)課過程中，程序井然?；顒?dòng)結(jié)束后，各教師認(rèn)真總結(jié)，對(duì)每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)委全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反饋給講課教師,對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。
5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。
6、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。不足之處：
1、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了一些失誤。
2、個(gè)別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。
3、語文課上的學(xué)生閱讀不夠充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)層次性還不強(qiáng)。
總之，此次教學(xué)比武，整體提高非常大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
第五篇：2011年春教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié) 2011
教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
本次教學(xué)大比武活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和高度重視下，在各位教師的大力配合與辛勤工作下成功地落下了帷幕。下面我就本次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、此次活動(dòng)的組織過程能做到目標(biāo)明確，部署周密，準(zhǔn)備充分。
（一）目的明確
這次教學(xué)比武活動(dòng)的目的是加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，探索培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。達(dá)到取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)的目的。
（二）組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。此次教學(xué)比武決賽活動(dòng)，突出了“一多、二化、三認(rèn)真”的特點(diǎn)：“一多”是參與人員多?！岸笔窃u(píng)委隊(duì)伍多元化。評(píng)委隊(duì)伍由教研組長和各組教師擔(dān)任評(píng)委。做到了公平、公正、客觀地評(píng)價(jià)。“三認(rèn)真”是上課教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，沒有弄虛作假的現(xiàn)象。教師們?cè)诼犝n、講課、評(píng)課過程中，程序井然。不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，能打破學(xué)科界限抓時(shí)間聽課，本著學(xué)習(xí)的心態(tài)加入到這次活動(dòng)中來。都希望在這次教學(xué)比武活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
（三）教師準(zhǔn)備充分、教研氛圍濃厚，有實(shí)踐，有反思。
在比武過程中，上課教師都做了充分的準(zhǔn)備，從思想上都十分重視。本次比武從整體上看，老師們的課堂教學(xué)水平有了一定的提高。這與我們平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、教研組濃厚教研氛圍分不開的。活動(dòng)結(jié)束后，每位賽課教師都能針對(duì)自己的課堂實(shí)際從本課亮點(diǎn)、存在的不足、今后改進(jìn)的措施等方面做了認(rèn)真反思。從網(wǎng)絡(luò)教研和老師們上交的評(píng)課材料看，大多數(shù)老師都很用心，并且對(duì)自己及他人的課點(diǎn)評(píng)恰到好處。老師們?cè)诨ハ嗵接?，互相學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
二、課堂教學(xué)扎實(shí)有效，特色鮮明
這次教學(xué)比武活動(dòng)，主要凸顯的亮點(diǎn)和存在的不足是：
（一）凸顯的亮點(diǎn)有：
亮點(diǎn)一：教學(xué)中，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來決定教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，有針對(duì)性，自覺做到一課一得，學(xué)生學(xué)得較輕松，突出了課堂教學(xué)的有效性。亮點(diǎn)
二、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過這次比武活動(dòng)，老師們對(duì)如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、反思的認(rèn)識(shí)更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。
亮點(diǎn)
三、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教案，課堂上有新招奇招，盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精神紛呈。
亮點(diǎn)
四、通過比武活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批新的教學(xué)能手。
亮點(diǎn)
五、老師聽課積極 認(rèn)真，相信會(huì)相互學(xué)到不少東西。
（二）存在的不足與改進(jìn)措施 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，總有一些缺憾，就是這些缺憾鑄就了它的魅力。本次教學(xué)比武活動(dòng)中，雖然有精彩的表現(xiàn)，但也還存在一些不容忽視的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有時(shí)會(huì)新鞋走老路，有時(shí)課堂教學(xué)低效。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。
3、部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題的少，大都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的檢查；
2、教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽課；
3、教研活動(dòng)正常開展；
4、老師們要對(duì)照自查，力求創(chuàng)新、實(shí)效。
總之，此次活動(dòng)，不僅有效提高了教師的教學(xué)活動(dòng)組織能力，更使教師們的教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研討能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，為課堂教學(xué)有效性在我校的進(jìn)一步深入奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次比武教學(xué)活動(dòng)，對(duì)每位教師來講提供了一個(gè)很好展示的機(jī)會(huì)，對(duì)每位教師專業(yè)成長和教學(xué)能力的提高起到積極促進(jìn)作用。學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
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