第一篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考重點題二

2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考重點題二

一、單項選擇題

1、小班語音教育的重點應(yīng)該放在（）上，要盡量在日常生活和游戲中進行。A.詞匯積累 B.聽力和發(fā)音練習(xí) C.語法完善 D.詞義理解

2、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中，收集資料的方法有（）。A.觀察分析法、事件詳錄和訪談法

B.觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法 C.觀察分析法、問卷調(diào)查法和訪談法 D.情境觀察法、事件詳錄法和訪談法

3、幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。

A.人際關(guān)系 B.社會性 C.社會文化 D.行為規(guī)范

4、幼兒園教師要有正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時也要注意（）。A.思想健康 B.情緒健康 C.心理健康 D.道德健康

5、以下哪一項不是音樂教育內(nèi)容?（）A.歌唱活動 B.韻律活動 C.打擊樂演奏 D.器樂演奏

6、畫面有清晰明確的前后因果關(guān)系是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，這種構(gòu)圖形式稱為（）。A.凌亂式構(gòu)圖 B.并列式構(gòu)圖 C.平行式構(gòu)圖 D.遮擋式構(gòu)圖

7、與成人的心率相比，幼兒的（）。A.慢 B.快 C.相同 D.不同

8、幼兒食欲減退，生長發(fā)育遲緩是缺乏微量元素（）。A.鐵 B.銅 C.鋅 D.碘

9、學(xué)前教育學(xué)的萌芽階段是什么時期?（）A.16世紀后期 B.15世紀前期 C.20世紀初 D.18世紀后期

10、近些年來，一些城市出現(xiàn)了中心城區(qū)幼兒園生源不足，周邊新建居民區(qū)入園難的情況，這說明學(xué)前教育的發(fā)展受（）因素影響。A政治 B.經(jīng)濟 C.文化 D.人口

11、五指活動課程是（）提出的。A.陳鶴琴 B.陶行知 C.張雪門 D.張宗麟

12、“兒童發(fā)展具有敏感期”是哪位教育家提出的觀點?（）A.陳鶴琴 B.洛克

C.裴斯泰洛齊 D.蒙臺梭利

13、當前幼兒園開展的主題活動體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）特點。A.整合性 B.生活性 C.趣味性 D.動態(tài)性

14、如果學(xué)生把老師看成是（），則他們要求老師言行一致、幽默、開朗、豪爽、守紀律等。

A.家長的代理人 B.知識傳授者 C.團體領(lǐng)導(dǎo)者 D.模范公民

15、讓幼兒知道四季的自然變化，一般不適合采用（）。A.實驗法 B.散步和采集 C.分組教學(xué) D.小組討論

二、填空題

1、我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

2、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

3、日常生活活動具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點。

4、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準確，做_______

5、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

6、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

7、康有為在 第一次提出我國實施學(xué)前社會教育。

8、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

9、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。10、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

三、判斷題

1、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）

2、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育。（）

3、《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，應(yīng)當“尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。（）

4、教師用眼神、手勢等促進幼兒主動參與語言活動，這是間接引導(dǎo)。（）

5、幼兒園科學(xué)教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質(zhì)的發(fā)展。

6、幼兒舞蹈分為兩大類，自娛性幼兒舞和表演性幼兒舞。（）

7、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫技巧。（）

8、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應(yīng)大聲點。（）

9、斷奶后，就應(yīng)該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）

10、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。（）

四、簡答題

1、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動平臺?

2、人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動反映，表現(xiàn)在哪些方面?

3、簡述學(xué)前兒童言語表達能力的發(fā)展。

4、簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點

五、論述題

1、結(jié)合內(nèi)部動機和外部動機的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和外在學(xué)習(xí)動機?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：小班是語音教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)前兒童正確發(fā)音是小班語音教育的重點任務(wù)。小班語音教育的重點應(yīng)該放在聽力和發(fā)音練習(xí)上。中、大班學(xué)前兒童在發(fā)音方面存在的問題主要是少數(shù)學(xué)前兒童對個別容易混淆的音發(fā)不準，因此語音教育的重點是對個別學(xué)前兒童發(fā)音的矯正。中、大班還應(yīng)注意學(xué)前兒童語音修養(yǎng)能力的培養(yǎng)，如清楚地吐字吐詞，自然地調(diào)整聲音的強弱，富有感染力和表現(xiàn)力地表達，表述時善于調(diào)整好自己的呼吸，掌握最初步的藝術(shù)發(fā)聲方法。

2、【育萃專家解析】C。解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中，收集資料的方法有觀察分析法、問卷調(diào)查法和訪談法。

3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒社會教育是指以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性。

4、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園不僅要關(guān)注幼兒身體健康，還應(yīng)當關(guān)注幼兒心理健康，注重滿足幼兒的發(fā)展需要，保持幼兒積極的情緒狀態(tài)，讓幼兒感受到尊重和接納。

4、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園不僅要關(guān)注幼兒身體健康，還應(yīng)當關(guān)注幼兒心理健康，注重滿足幼兒的發(fā)展需要，保持幼兒積極的情緒狀態(tài)，讓幼兒感受到尊重和接納。

6、【育萃專家解析】D。解析：遮檔式構(gòu)圖是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后因果關(guān)系。

7、【育萃專家解析】B。解析：幼兒新陳代謝旺盛，身體組織需要更多的血液供給，而心臟每次搏出量相對不變，只有通過增加搏動次數(shù)才能滿足需求。所以，與成人的心率相比，幼兒的快。

8、【育萃專家解析】C。解析：鋅是人體不可缺少的微量元素，對兒童的生長發(fā)育起著重要的促進作用，缺乏鋅就會導(dǎo)致食欲減退、皮膚粗糙，兒童智力發(fā)育不良、發(fā)育遲緩以及貧血等。

9、【育萃專家解析】A。解析:15世紀以前學(xué)前教育學(xué)處于孕育階段，其思想散見于各種著作之中。隨著教育學(xué)的建立，16世紀以后學(xué)前教育學(xué)處于萌芽階段，其思想也不斷豐富起來，并大量見諸教育學(xué)的論著中。

10、【育萃專家解析】D。解析:題目所述內(nèi)容體現(xiàn)了城市人口分布不均對學(xué)前教育資源配置產(chǎn)生的影響。

10、【育萃專家解析】D。解析:題目所述內(nèi)容體現(xiàn)了城市人口分布不均對學(xué)前教育資源配置產(chǎn)生的影響。

12、【育萃專家解析】D。解析:“敏感期”是意大利教育家蒙臺梭利提出的。

13、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育活動整合性的特點表現(xiàn)為:首先，同一活動領(lǐng)域內(nèi)的整合，即在一個相對獨立的領(lǐng)域內(nèi)容中體現(xiàn)前后內(nèi)容上的縱向整合或不同內(nèi)容間的橫向整合。其次，不同活動領(lǐng)域間的整合，即指突破領(lǐng)域相對劃分的界限，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的內(nèi)容整合。主題活動屬于整合性特點中的第二點。

14、【育萃專家解析】D。解析:根據(jù)相關(guān)研究，心理學(xué)家認為，教師要充當知識傳授者、團體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等諸多角色。其中，如果學(xué)生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律等。

15、【育萃專家解析】A。解析:實驗法是通過控制或改變某種條件，以發(fā)現(xiàn)由此而引起的變化。讓幼兒知道四季的變化不適合采用實驗法。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學(xué)生

1、【育萃專家解析】學(xué)生

3、【育萃專家解析】自在性

4、【育萃專家解析】鏡面

5、【育萃專家解析】傳染源；易感者

6、【育萃專家解析】有目的

7、【育萃專家解析】《大同書》

8、【育萃專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)

9、【育萃專家解析】福祿貝爾

10、【育萃專家解析】三歲

三、判斷題

1、【育萃專家解析】1}。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持和合作的過程。

2、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當依法及時向公安機關(guān)報案。

3、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應(yīng)當尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。”

4、【育萃專家解析】√。解析：語言活動中的間接引導(dǎo)是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導(dǎo)幼兒主動、積極地參與語言活動。

5、【育萃專家解析】√。解析：在科學(xué)教育活動中讓幼兒獨立進行選擇、獨立操作、獨立進行觀察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨立性和創(chuàng)造性。

6、【育萃專家解析】√。解析：根據(jù)幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自娛性幼兒舞蹈和表演性幼兒舞蹈兩大類。

7、【育萃專家解析】×。解析：小班兒童的繪畫教育目標之一是引導(dǎo)兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。

9、【育萃專家解析】×。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營養(yǎng)需要及消化能力循序漸進，適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細到粗，逐步過渡。

9、【育萃專家解析】×。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營養(yǎng)需要及消化能力循序漸進，適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細到粗，逐步過渡。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

構(gòu)建家園互助平臺，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補充、相互促進的關(guān)系。

（2）在構(gòu)建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導(dǎo)、集體形式和其他形式的指導(dǎo)等。

2、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實的反映?？陀^現(xiàn)實是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。

3、【育萃專家解析】

（1）從對話言語過渡到獨白言語。

（2）從情境言語過渡到連貫性言語。

（3）言語講述邏輯性提高。

（4）逐漸掌握言語表達技巧。

4、【育萃專家解析】

兒童掌握概念的方式：

（1）通過實例獲得概念。學(xué)前兒童獲得的概念幾乎都是這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果。

（2）通過語言理解獲得概念。在較正規(guī)的學(xué)習(xí)中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學(xué)前兒童掌握概念。

兒童掌握概念的特點：

（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。

（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內(nèi)部動機是指人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機。動機的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機，動機的滿足不在活動之內(nèi)，而在活動之外。這時人們不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。具有內(nèi)部動機的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過程，而且在教師評估之前能對自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時具有獨立性。而具有外部動機的學(xué)生一旦達到了目的，學(xué)習(xí)動機便會下降。學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和培養(yǎng)：

（1）教學(xué)吸引

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教師需要增強教學(xué)的吸引力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

①利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②加強教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。

③充分調(diào)動學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極性。

（2）興趣激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)當成負擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。

①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②利用已有的動機和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣。

③加強課外活動指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

（從獎勵和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導(dǎo)等方面進行闡述，也可酌情給分。

第二篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考重點題一

2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考重點題一

一、單項選擇題

1、下列不屬于學(xué)前階段兒童傾聽技能培養(yǎng)的選項是（）。A.有意識傾聽B.辨析性傾聽 C.理解性傾聽D.無意識傾聽

2、幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和（）。A.探究欲望 B.邏輯思維 C.動手能力 D.學(xué)習(xí)潛能

3、以下不屬于社會領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（）。A.社會環(huán)境 B.人際關(guān)系 C.社會行為規(guī)范 D.文學(xué)作品

4、為提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化能力，幼兒應(yīng)多參加（）。A.戶外活動 B.生活活動 C.學(xué)習(xí)活動 D.親子活動

5、幼兒的動作可以和音樂完全一致是在（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.5～6歲

6、要求兒童會塑造物體的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料表現(xiàn)簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。這是（）兒童的泥工活動。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

7、送給3個月大小的嬰幼兒玩具時，顏色最好選擇（）。A.單一的顏色 B.鮮艷的顏色 C.灰色 D.綠色 8、4.托幼機構(gòu)內(nèi)兒童的膳食應(yīng)努力具備（）、營養(yǎng)平衡、增進食欲、清潔衛(wèi)生、安全新鮮、有利消化等特點。

A.合理配制 B.科學(xué)配制 C.科學(xué)合理 D.恰當合理

9、從個體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學(xué)前教育目的的結(jié)構(gòu)包括（）。A.德智體美 B.五大領(lǐng)域 C.認知、情感、行為技能 D.以上都是

10、美國的“開端計劃”（Head Start）發(fā)起的年代是（）。A.20世紀50年代 B.20世紀60年代 C.20世紀70年代 D.20世紀80年代

11、提出“兒童生活音樂化”思想的是我國著名兒童教育家（）。A.蔡元培 B.張雪門 C.陳鶴琴 D.張之洞

12、學(xué)前教育學(xué)是以學(xué)前教育課程的（）為研究對象。A.價值與指導(dǎo) B.形成與變革 C.種類與評價 D.目標與任務(wù)

13、決定幼兒園工作質(zhì)量高低的主要因素是（）。A.園長的領(lǐng)導(dǎo)水平B.制度的權(quán)威 C.教職工的素質(zhì) D.設(shè)備設(shè)施

14、校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于（）。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.空無課程 D.狹義課程

15、為了解幼兒同伴交往特點，研究者深人幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程 的語言和動作等。這一研究方法屬于（）。

A.訪談法 B.實驗法 C.觀察法 D.作品分析法

二、填空題

1、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

2、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。

3、心理是人腦對能動的______反映。

4、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

5、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

6、直覺行動思維的典型方式是____。

7、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。8、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

9、一切有益于他人和社會的行為是_______。

10、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

三、判斷題

1、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值，二是認知發(fā)展的價值。（）

2、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

3、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

4、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。（）

5、對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗。()

6、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

7、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

8、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

9、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。（）

10、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教育活動評價重點考查的內(nèi)容。

2、簡述21世紀我國學(xué)前教育課程的基本價值取向。

3、幼兒園課程目標的層次有哪些?

4、簡述幼兒園課程的基本特點。

五、論述題

1、聯(lián)系實際談?wù)動變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚?/p>

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前階段兒童應(yīng)建立的傾聽技能主要有：有意識傾聽，能夠集中注意的傾聽；辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內(nèi)容；理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。

2、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

3、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容包括自我教育、人際交往、社會環(huán)境和社會規(guī)范認知、多元文化

4、【育萃專家解析】A。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。

5、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的動作在5～6歲已經(jīng)能完全和音樂一致，大部分幼兒會感覺音樂的基本節(jié)拍，可以隨節(jié)拍的快慢或漸快或漸慢地改變動作的速度。

6、【育萃專家解析】C。解析：中班兒童的泥工活動要求兒童會塑造物體的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料表現(xiàn)出簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。為中班兒童設(shè)計的課題是塑造出比較復(fù)雜的物體形象，能表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征。

7、【育萃專家解析】B。解析：3個月大小的嬰兒多躺在床上，這時可買一些色彩鮮艷的玩具和帶悅耳聲音的玩具掛在小床四周，刺激和發(fā)展他的視覺和聽覺。

8、【育萃專家解析】C。解析：學(xué)前兒童膳食特點包括科學(xué)合理、營養(yǎng)平衡、增進食欲、有利消化、清潔衛(wèi)生、安全新鮮。

9、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園教育中以多層次為標志的目的結(jié)構(gòu)包括德智體美和五大領(lǐng)域。從個體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學(xué)前教育目的的結(jié)構(gòu)包括認知、情感和行為技能。

10、【育萃專家解析】B。解析:“開端計劃”是美國聯(lián)邦政府對處境不利的兒童進行教育補償，以追求教育公平、改善人群代際惡性循環(huán)的一個早期兒童項目，是美國自1965年起按照國會通過的一項法律開始實施的。該計劃以聯(lián)邦政府及州政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對家庭條件不佳的兒童提供免費的學(xué)前教育

11、【育萃專家解析】C。解析:陳鶴琴先生批判當時幼兒園音樂教學(xué)與生活脫節(jié)的現(xiàn)象，反對把音樂教育僅僅作為課堂內(nèi)的唱歌或舞臺上的表演。他主張要寓音樂教育于兒童生活之中，讓兒童生活音樂化。

12、【育萃專家解析】D。解析:學(xué)前教育學(xué)是以學(xué)前教育課程的目標與任務(wù)為研究對象。

13、【育萃專家解析】C。解析:教職工尤其是教師直接參與幼兒園教學(xué)與管理工作，其素質(zhì)的高低直接決定幼兒園工作的質(zhì)量。

14、【育萃專家解析】B。解析:隱性課程是指學(xué)校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，與“顯性課程”相對。校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于隱性課程。

15、【育萃專家解析】C。解析:觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。

二、填空題

1、【育萃專家解析】格羅斯

2、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

3、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

4、【育萃專家解析】格塞爾

5、【育萃專家解析】交流和運用

6、【育萃專家解析】嘗試錯誤

7、【育萃專家解析】多血質(zhì)

8、【育萃專家解析】依從性

9、【育萃專家解析】親社會行為

10、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展方面。

2、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

3、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

4、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

5、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經(jīng)驗。

6、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

8、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

9、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。

10、【育萃專家解析】×。解析：在學(xué)前兒童身心發(fā)展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎(chǔ)上；（2）教育活動的目標、內(nèi)容、組織與實施方式以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有效地促進其符合目的地發(fā)展；

（3）教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動學(xué)習(xí)；

（4）活動內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；

（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經(jīng)驗。

2、【育萃專家解析】

（1）承認兒童童年生活的獨特性。

（2）從科學(xué)世界回歸生活世界，凸顯兒童主體性。

（3）整合個人與社會之間的張力，追求主體的個性化發(fā)展。

3、【育萃專家解析】

（1）課程領(lǐng)域目標。

（2）年齡階段目標。

（3）單元目標。

（4）具體活動目標。

4、【育萃專家解析】

一般認為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動性和直接經(jīng)驗性。

（5）潛在性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當前應(yīng)該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當前的活動上；

⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅持活動。

第三篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考高頻題二

2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考高頻題二

一、單項選擇題

1、兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括（）。A.兒童的自然存在 B.兒童的社會存在 C.兒童的精神存在 D.以上都是

2、新課程改革將課程分為三個層級進行管理，分別是國家課程、地方課程和（）。A.校本課程 B.活動課程 C.社會課程 D.教師課程

3、幼兒園教育活動組織中的導(dǎo)人策略主要有激趣導(dǎo)人、游戲?qū)?、情景?dǎo)人、（）導(dǎo)人。A.情感 B.問題 C.互動 D.探究

4、幼兒園進行晨間檢查時，檢查者通過觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況，這屬于檢 查步驟中的（）。

A.一問 B.二摸 C.三看 D.四查

5、小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他 們的游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.聯(lián)合游戲 B.平行游戲 C.獨自游戲 D.合作游戲

6、（）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A.生源 B.師資 C.園所文化 D.信譽

7、引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現(xiàn)幼 兒園與家庭之間的（）。

A.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系 B.朋友關(guān)系 C.教育與受教育關(guān)系 D.合作關(guān)系

8、“心理學(xué)有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”，這一觀點出自于（）。A.艾賓浩斯 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.福祿貝爾

9、幼兒表達意見時，成人的下列反應(yīng)中不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.蹲下來傾聽，保持與幼兒差不多的高度 B.對于不正確的觀點，及時打斷幼兒 C.眼睛平視幼兒

D.耐心聽幼兒把話說完

10、感知覺是認知的開端，其主要的途徑有（）。A.觀看、傾聽、品味、聞嗅、觸摸 B.觀看、游戲、品味、聞嗅、觸摸 C.觀看、游戲、品味、聞嗅、觸摸 D.觀看、傾聽、品味、聞嗅、擺弄

11、玲玲一邊唱歌，一邊跳舞，這表現(xiàn)出的注意品質(zhì)是（）。A.注意的廣度 B.注意的分配 C.注意的分散 D.注意的集中

12、通常認為，一般能力的核心是（）。A.記憶能力 B.觀察能力 C.想象能力 D.思維能力

13、在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，詞語的作用（）。A.基本不變 B.越來越大 C.越來越小 D.始終很小

14、幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。

A.親社會行為的發(fā)展 B.親子關(guān)系的發(fā)展 C.同伴關(guān)系的發(fā)展 D.性別角色的發(fā)展

15、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒的動因是因為滿足兒童的（）。A.生理的需要 B.情緒表達性需要 C.自我調(diào)節(jié)性需要 D.社會性需要

二、填空題

1、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

2、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

3、在剛?cè)藞@時，當與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

4、培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

5、一切有益于他人和社會的行為是_______。

6、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

7、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。8、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學(xué)、9、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。

10、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

三、判斷題

1、幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）

2、幼兒園應(yīng)該向家長公開食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進行食品留樣。（）

3、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是體驗探究過程。（）

4、學(xué)前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務(wù)的評價。()

5、幼兒音樂教育的主要內(nèi)容是音樂欣賞。（）

6、美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。（）

7、上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。（）

8、發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。（）

9、一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）

10、梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。（）

四、簡答題

1、實踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。請談?wù)動變簣@教育創(chuàng)新應(yīng)突出哪些方面?

2、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?

3、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面?

4、簡述幼兒園課程的基本特點。

五、論述題

1、試述如何在活動中發(fā)展幼兒的思維。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:兒童觀的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會的和精神的三個層面，即承認兒童是自然的、社會的和精神的存在。

2、【育萃專家解析】A。解析:新課程改革將課程分為三個層級進行管理，分別是國家課程、地方課程和校本課程。

3、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教育活動的導(dǎo)入方式有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)搿⑶榫皩?dǎo)入和問題導(dǎo)入。

4、【育萃專家解析】B。解析:檢查者在晨檢時，通過觸摸幼兒身體的形式了解幼兒身體狀況，屬于檢查步驟中的“二摸”。

5、【育萃專家解析】B。解析:平行游戲表現(xiàn)為兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩。

6、【育萃專家解析】C。解析:園所文化是園所生存的基礎(chǔ)，可以說是園所的靈魂。園所文化無論是外在的園所形象、園風(fēng)園貌、服務(wù)態(tài)度、園服園歌，還是內(nèi)在的深層次的價值觀念、思維方式、理想信念、目標追求等核心內(nèi)容，均能在園所管理中發(fā)揮其靈魂、教育與約束、凝聚的作用。

7、【育萃專家解析】D。解析:園方與家長共同參與幼兒園課程建設(shè)和日常管理工作，體現(xiàn)幼兒園與家庭之間的合作關(guān)系。

8、【育萃專家解析】A。解析:“縱觀心理學(xué)史，心理學(xué)有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”是著名心理學(xué)家艾賓浩斯對心理學(xué)發(fā)展歷史做的概括。

9、【育萃專家解析】B。解析：幼兒表達意見的時候，對于一些不正確的觀點，成人不能急于打斷幼兒，要讓幼兒把話說完，然后采取適當?shù)姆绞?、方法糾錯。

10、【育萃專家解析】A。解析：感知覺的主要途徑有觀看、傾聽、品位、聞嗅、觸摸等，游戲和擺弄不是其主要途徑

11、【育萃專家解析】B。解析：注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

12、【育萃專家解析】D。解析：一般能力的核心是思維能力。

13、【育萃專家解析】B。解析：在兒童的發(fā)展中，語言發(fā)展與思維發(fā)展的關(guān)系密切，思維越發(fā)展越需要語言來幫助完成，詞語的作用越來越大。

14、【育萃專家解析】A。解析：親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的發(fā)展為前提的。兒童的親社會行為的發(fā)展是兒童的道德認識、道德情感和道德行為的有機結(jié)合。故幼兒道德發(fā)展的核心問題是親社會行為的發(fā)展。

15、【育萃專家解析】D。解析：兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的。隨著兒童的成長，情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系。嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛的動因主要是為滿足其希望與成人接觸和交往的社會性需要。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運用

2、【育萃專家解析】觀察力；想象力

3、【育萃專家解析】分離性焦慮

4、【育萃專家解析】多血質(zhì)

5、【育萃專家解析】親社會行為

6、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

7、【育萃專家解析】不低于或者高于

8、【答案]社會、藝術(shù)

9、【育萃專家解析】地方

10、【育萃專家解析】財政撥款

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。

2、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進行食品留樣。

3、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

4、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務(wù)的評價和健康環(huán)境的評價。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒園音樂教育的內(nèi)容主要包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏活動、音樂欣賞活動。

6、【育萃專家解析】√。解析：美術(shù)，又稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺藝術(shù)”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等。

7、【答案}×。解析：教師上課時遇到個別幼兒口渴，應(yīng)及時讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水。

8、【育萃專家解析】×。解析：發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師應(yīng)及時通知家長，帶孩子就醫(yī)。

9、【育萃專家解析】√。解析：潛伏期是指從病原體進入人體起，至開始出現(xiàn)臨床癥狀為止的時期，是確定檢疫期的重要依據(jù)及診斷的參考。

10、【育萃專家解析】×。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

求知欲作為一種動機在智力活動中的作用相當大，它是推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動 力。研究表明，疑問容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應(yīng)運而生。

（2）營造寬松的活動環(huán)境

在活動過程中教師應(yīng)尊重每個幼兒，寬容其錯誤，允許他們發(fā)表新意見，提出新見解。教師應(yīng)尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營造寬松的環(huán)境。教師在評論幼兒錯誤或者片面見解時要注意肯定其中有價值的部分，教師恰當?shù)脑u論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。

（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力

富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。幼兒的想象力很奇特，有時甚至異想天開，對于孩子想象出來的東西，教師不能簡單以“瞎想”“胡鬧”予以指責(zé)和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維，而要采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲活動、體育活動、藝術(shù)活動中，對孩子的獨特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵，給予正確的指導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多觀察、多提問。

（4）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格

作為創(chuàng)造能力的成分之一，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，使培養(yǎng)目標落到實處。

2、【育萃專家解析】

（1）范例

范例可以以別人的好思想、好行為來影響幼兒，起到榜樣的作用。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。

（2）說明和解釋

說明和解釋是向幼兒具體說明應(yīng)遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對 的，什么是不對的，應(yīng)當怎樣做以及為什么這樣做的道理。說明和解釋要結(jié)合一些直觀材料或具體事例，應(yīng)具體、明白，具有啟發(fā)性與說服力。

（3）練習(xí)

任何一種行為習(xí)慣，都是在經(jīng)常性的要求和長時間的練習(xí)下形成的。只有通過反復(fù)的練習(xí)才可以使幼兒把獲得的初步道德認識轉(zhuǎn)化為行為，才能逐漸形成道德行為習(xí)慣。

（4）表揚與批評

表揚是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價，調(diào)動幼兒的積極因素，激發(fā)幼兒向好的榜樣學(xué)習(xí)。對幼兒不正確行為要認真了解分析發(fā)生的原因、動機和后果，具體地向幼兒解釋說明，指出錯誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯誤行為。批評要合理適當，不能損傷幼兒自尊心。

（5）陶冶法

幼兒是社會環(huán)境中積極的活動者，他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響。因此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。

3、【育萃專家解析】

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。

（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效的學(xué)習(xí)。

4、【育萃專家解析】

一般認為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動性和直接經(jīng)驗性。

（5）潛在性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動手操作的機會。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動手的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。

（2）活動中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對事物進行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達到更高的理解水平。

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運用概念、判斷、推理等進行抽象思維的能力。

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。

第四篇：2019年大理學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘考重點題二

2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘考重點題二

一、單項選擇題

1、（）曾斷言“21世紀是兒童的世紀”。A.愛倫凱 B.陶行知 C.夸美紐斯 D.陳鶴琴

2、“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出來的。A.幼兒教育多元化 B.幼兒教育制度化 C.幼兒教育小學(xué)化 D.幼兒教育特色化

3、認為“兒童出生時其精神是一塊白板”的思想家是（）A.夸美紐斯 B.皮亞杰 C.盧梭 D.洛克

4、目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接.送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排上下班時間等，主要是為了()。A.幼兒園創(chuàng)收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會

5、科學(xué)的學(xué)前教育課程評價標準是（）。

A.準確，有用，合法，可行 B.準確，導(dǎo)向，合理，可行 C.準確，價值，教育，可行 D.準確，目的，合理，規(guī)范

6、從幼兒園課程評價的方法劃分，可以將課程評價分為（）。A.形成性評價和終結(jié)性評價 B.定性評價和定量評價 C.內(nèi)部評價和外部評價 D.整體評價和局部評價

7、對幼兒活動的正確理解是（）。A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動 C.為兒童舒展筋骨而進行活動

D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展

8、表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是（）。

①游戲主題來源不同

②游戲內(nèi)容來源不同

③游戲中情況的產(chǎn)生不同

④游戲過程具有想象性和創(chuàng)造性

A.①②③ B.①② C.① 3 4 D.②③④

9、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出 聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.規(guī)則游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.象征性游戲 D.練習(xí)性游戲

10、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼 兒全面和諧地發(fā)展是體現(xiàn)了（）原則。A.幼兒參與性 B.發(fā)展適宜性 C.開放性 D.環(huán)境與教育目的一致性

11、影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的，其中客觀因素有（）。A.自然環(huán)境、個體、教育 B.生物因素、環(huán)境、教育 C.家庭環(huán)境、個體、教育 D.物理環(huán)境、實踐、教育

12、幼兒“電報式”語言出現(xiàn)在（）。

A.1～1.5歲 B.1.5～2歲 C.2～3歲 D.3歲以后

13、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期，據(jù)資料統(tǒng)計表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000 D.4000～5000

14、玲玲跳舞時，既能使自己的動作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當?shù)谋砬?，這屬于（）。

A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩(wěn)定性

15、貝貝好想坐飛機，可從來沒有坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機的情景和感受，這種現(xiàn)象反映幼兒想象的（）。A.情節(jié)性 B.夸張性 C.新穎性 D.豐富性

二、填空題

1、日常生活活動具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點。

2、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準確，做_______

3、幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和 的奠基階段

4、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

5、學(xué)前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

6、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

7、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。

8、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。

9、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、、科學(xué)、五個領(lǐng)域。

10、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

三、判斷題

1、為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）

2、兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）

3、幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）

4、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）

5、行為主義心理學(xué)反對研究意識的結(jié)構(gòu)，主張研究意識的功能。()

6、一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）

7、兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。()

8、中班幼兒有意注意的時間可達20分鐘左右。()

9、家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞坌?、專制型、放任型和權(quán)威型四種類型。（）

10、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點。

2、簡答情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。

3、簡述幼兒園教師應(yīng)有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。

4、簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅持哪些原則?

五、論述題

1、根據(jù)我國幼兒園教育的目標，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:瑞典女教育家愛倫凱在《兒童的世紀》一書中指出近現(xiàn)代教育對兒童產(chǎn)生的弊端，進而預(yù)言“21世紀是兒童的世紀”。

2、【育萃專家解析】C。解析:發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學(xué)校教育的錯誤做法，引起了美國兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。

3、【育萃專家解析】D。解析:洛克提出了“白板說”，認為“兒童出生時其精神是一塊白板”。

4、解析:幼兒園辦園形式靈活，根據(jù)家長工作時間提供針對性強的服務(wù)，主要目的是幫助家長照看幼兒，服務(wù)社會。

5、【育萃專家解析】A。解析:科學(xué)的課程評價標準應(yīng)具有以下四個基本特征:（1）準確性-指評價標準能保證所有的信息是需要的、可靠的；（2）有用性-指評價結(jié)果具有實用價值，能為各類對象提供豐富的信息，并對課程的發(fā)展、應(yīng)用和推廣有一定的影響作用；（3）合法性-指評價過程應(yīng)符合社會道德標準、教育機構(gòu)和個人的權(quán)益；（4）可行性-指切實可行，投入的人力、物力適宜有效。

6、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程評價的主要類型:（1）按評價的功能和進行的時間劃分:診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

（2）從課程評價的方法劃分:定性評價和定量評價。

（3）根據(jù)評價主體不同劃分:內(nèi)部評價和外部評價。

（4）根據(jù)評價對象的范圍來劃分:整體評價、局部評價和單純評價。

（5）根據(jù)參照體系分類劃分:相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。

7、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園的教育過程是由各項生活活動、游戲、教學(xué)活動組成，目的是促進兒童身心和諧健康發(fā)展。

8、【育萃專家解析】A。解析:角色游戲是指幼兒按照自己的意愿，通過模仿和想象，創(chuàng)造性地反映自己周圍的生活。例如玩娃娃家、開商店、醫(yī)院等游戲。表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品中內(nèi)容的游戲。二者的相同點是都屬于創(chuàng)造性游戲，游戲過程都具有想象性和創(chuàng)造性。①②③符合題目要求。

9、【育萃專家解析】D。解析:練習(xí)性游戲是發(fā)生在感知運動階段，由簡單、重復(fù)的動作組成，使感覺和運動器官在運動中獲得快感的游戲。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于練習(xí)性游戲。

10、【育萃專家解析】B。解析:發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。

11、【育萃專家解析】B。解析:影響兒童心理發(fā)展的客觀因素是兒童心理發(fā)展的外在條件，包括生物因素(遺傳和生理成熟)和社會因素(環(huán)境和教育)

12、【育萃專家解析】B。解析：1.5～2歲兒童語言發(fā)展為雙詞語階段，就像我們發(fā)電報時用的語言，也被稱為“電報句”。

13、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。

14、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。玲玲跳舞時將注意力分配給自身動作、音樂節(jié)拍、隊形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強。

15、【育萃專家解析】B。解析：“想象與現(xiàn)實相混淆”是幼兒想象夸張性的表現(xiàn)之一，幼兒容易把想象的東西當成現(xiàn)實的東西。

二、填空題

1、【育萃專家解析】自在性

2、【育萃專家解析】鏡面

3、【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育

4、【育萃專家解析】亞里士多德

5、【育萃專家解析】活動內(nèi)容

6、【育萃專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)

7、【育萃專家解析】福祿貝爾

8、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動

9、【育萃專家解析】社會；藝術(shù)

10、【育萃專家解析】3；6

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、【育萃專家解析】×。解析:游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。

4、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。

5、【育萃專家解析】×。解析:機能主義心理學(xué)主張研究意識的功能，行為主義心理學(xué)反對研究意識。

6、【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

7、【育萃專家解析】√。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故。

8、【育萃專家解析】×。解析：中班幼兒在良好的教育環(huán)境下，注意力集中的時間可以保持在1015分鐘。

9、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩?、放任型和民主型三種。

10、【育萃專家解析】×。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點是：

（1）幼兒機械記憶用得多；

（2）幼兒意義記憶效果優(yōu)于機械記憶效果；

（3）幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。

2、【育萃專家解析】

（1）基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。

（2）社會情緒的發(fā)展：①自我意識的發(fā)展；②自我預(yù)期情緒；③依戀性社會情緒。

（3）學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。

3、【育萃專家解析】

（1）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

（2）注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。

（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

4、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。

（1）教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則；

②促進兒童全面發(fā)展的原則；

③面向全體，重視個別差異的原則；

④充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；

⑤發(fā)展適宜性原則。

（2）幼兒園教育的特殊原則: ①保教結(jié)合的原則；

②以游戲為基本活動的原則；

③教育的活動性和活動的多樣性原則；

④發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧的發(fā)展。”

加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。

②早期教育在這七種智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒有

受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。

幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進、相互補充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無視幼兒身心發(fā)展特點的做法會阻礙幼兒思維、個性等方面的發(fā)展.最終與人們的愿望適得其反。

第五篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷二

2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷二

一、單項選擇題

1、與兒童自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A.言語的發(fā)展 B.動作的發(fā)展 C.情感的發(fā)展 D.意志的發(fā)展

2、對幼兒時間定向上起決定作用的是（）。A舊常生活事件 B.日歷鐘表上的時間信息 C.天氣變化 D.生活制度

3、許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開始哭，幼兒對穿白大褂的醫(yī)生的記憶類型屬于（）。

A.形象記憶與情緒記憶 B.形象記憶與運動記憶 C.清緒記憶與邏輯記憶 D.運動記憶與情緒記憶

4、盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個別差異性

5、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A.形象思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.發(fā)散思維

6、某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好適應(yīng)，該幼兒的依戀類型是（）。A.安全型 B.回避型 C.拒絕型 D.困難型

7、幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是（）。A.人際交往 B.操作練習(xí) C.教師講解 D.集體教學(xué)

8、目前幼兒園越來越提倡的學(xué)習(xí)方式是（）。A.接受式學(xué)習(xí)C.合作式學(xué)習(xí)B.探究式學(xué)習(xí)D.體驗式學(xué)習(xí)

9、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（）。A.社會經(jīng)濟基礎(chǔ) B.社會經(jīng)濟關(guān)系 C.社會上層建筑 D.社會精神文化

10、幼兒的戶外活動時間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當縮短。一般每天的戶外活動時間為（）。

A.1---2小時 B.2}3小時 C.3}4小時 D.4}5小時

11、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是（）頒布的。A.2001年7月 B.2001年10月 C.2012年7月 D.2012年10月

12、下列不屬于學(xué)前階段兒童傾聽技能培養(yǎng)的選項是（）。A.有意識傾聽B.辨析性傾聽 C.理解性傾聽D.無意識傾聽

13、幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和（）。A.探究欲望 B.邏輯思維 C.動手能力 D.學(xué)習(xí)潛能

14、以下不屬于社會領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（）。A.社會環(huán)境 B.人際關(guān)系 C.社會行為規(guī)范 D.文學(xué)作品

15、布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的因素不包括（）。A.化學(xué)因素 B.物理學(xué)因素 C.生物學(xué)因素 D.教育因素

二、填空題

1、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

2、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、、。

3、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

4、皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

5、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

6、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。

7、心理是人腦對能動的______反映。

8、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

9、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

10、直覺行動思維的典型方式是____。

三、判斷題

1、【2016·山西盂縣l行為不足、行為過度和不適當行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。（）

2、“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）

3、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。（）

4、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育。（）

5、幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。（）

6、幼兒園科學(xué)教育的首要目標是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。（）

7、大班幼兒體育教學(xué)活動時間一般是1520分鐘。()

8、感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育的重點。（）

9、范畫是提升學(xué)前兒童繪畫能力的主要方法。（）

10、幼兒園的點心以“低脂肪、低熱量”為主，著重補充維生素C。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作的原則。

2、幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的三個原則是什么?

3、簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。

4、簡述泰勒課程編制的目標模式。

五、論述題

1、論述電視對兒童發(fā)展的影響。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：自我意識和兒童的言語的發(fā)展相聯(lián)系。

2、【育萃專家解析】D。解析：幼兒常以作息制度或生活制度作為時間定向的依據(jù)，嚴格執(zhí)行作息制度，有規(guī)律的生活有助于發(fā)展孩子的時間知覺，培養(yǎng)時間觀念。

3、【育萃專家解析】A。解析：運動記憶或動作記憶是指識記內(nèi)容為人的運動或動作的記憶。情緒記憶是對體驗過的情緒或情感的記憶。形象記憶是根據(jù)具體形象來記住各種材料。語詞記憶是以語言為材料作為記憶的內(nèi)容。幼兒在醫(yī)院治療時，將醫(yī)生著裝與疼痛聯(lián)系起來，形成形象記憶與情緒記憶。

4、【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺，但觸覺、聽覺一般比較靈敏。這一現(xiàn)象體現(xiàn)個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律。

5、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。

6、【育萃專家解析】C。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現(xiàn)為每當母親離開前就顯得很警惕，當母親離開時表現(xiàn)得非?？鄲?、極度反杭，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但當母親回來時，其對母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時又反抗與母親接觸。當母親親近他時，生氣地拒絕、推開。

7、【育萃專家解析】A。解析：幼兒社會性發(fā)展是指幼兒在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自制，從而適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。該過程主要在人際交往活動中實現(xiàn)。

8、【育萃專家解析】B。解析：既不同于以記憶為基礎(chǔ)的接受式學(xué)習(xí)，也不同于基于模仿而進行的學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)是以幼兒的自主發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新精神、全面素質(zhì)的提高方面具有重要的價值。

9、【育萃專家解析】A。解析：教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。

10、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

11、【育萃專家解析】D。解析：2012年10月18日教育部頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

12、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前階段兒童應(yīng)建立的傾聽技能主要有：有意識傾聽，能夠集中注意的傾聽；辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內(nèi)容；理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。

13、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

14、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容包括自我教育、人際交往、社會環(huán)境和社會規(guī)范認知、多元文化

15、【育萃專家解析】D。解析：布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個類別。

二、填空題

1、【育萃專家解析】身體、心理

2、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

3、【育萃專家解析】個別活動

4、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

5、【育萃專家解析】格羅斯

6、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

7、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

8、【育萃專家解析】格塞爾

9、【育萃專家解析】先快后慢

10、【育萃專家解析】嘗試錯誤

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：兒童問題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過度、行為不恰當。

2、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)困難，認識困難后通過自強和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。

3、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。

4、【育萃專家解析】√。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020）》第三章學(xué)前教育指出，“積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育?！?/p>

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。

6、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標。

7、【育萃專家解析】×。解析：小班幼兒體育教學(xué)活動時間通?？刂圃?0分鐘之內(nèi)，一般是1520分鐘。

8、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童音樂教育的重點是激發(fā)其對音樂的興趣和愛好。

9、【答案}×。解析：幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。

10、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園可在正餐之外安排點心，點心應(yīng)以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補充維生素C。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則；

（2）促進兒童全面發(fā)展的原則；（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；

（5）保教結(jié)合的原則；

（6）以游戲為基本活動的原則；

（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；

（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

2、【育萃專家解析】

（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

3、【育萃專家解析】

（1）目的性原則。

（2）適宜性原則。

（3）生活化原則。

（興趣性原則。

（5）基礎(chǔ)性原則。

（6）邏輯性原則。

（7）價值性原則。

（8）直接經(jīng)驗性原則。

（9）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。

4、【育萃專家解析】

泰勒課程編制的目標模式是以目標為課程開發(fā)的基拙和核心，圍繞課程目標的確定及實施、評價而進行課程開發(fā)的模式。目標模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過程的計劃性、可控性，具有重要的促進作用。

五、論述題

1、【參考答案及解析】

（1）電視對兒童認知和語言發(fā)展的影響

①對兒童視力的影響

嬰幼兒的眼睛正處于發(fā)育期，眼角膜、晶體及視網(wǎng)膜還沒有完全發(fā)育成熟，過早且長時間看電視容易造成眼角膜、晶體及視網(wǎng)膜損害，影響孩子視力及視覺發(fā)育，還可能造成屈光不正。所以，3歲以下嬰幼兒不宜過早看電視。

②對嬰幼兒聽力的影響

電視機音量應(yīng)該控制在60分貝以下，不然時間長了將導(dǎo)致嬰幼兒聽力下降，影響嬰幼兒的性格、動作、語言、智力等，導(dǎo)致其精力不集中、性格變得急躁、語言表達能力差、缺乏好奇心等。

③對兒童語言發(fā)展的影響

專家認為，父母與子女之間缺乏對話和長時間觀看電視都會影響兒童的語言發(fā)展，造成語言障礙，例如口吃和發(fā)音不準，甚至導(dǎo)致語言缺失。

（2）電視對兒童情緒、個性的發(fā)展和社會化的影響

具體表現(xiàn)為：①電視媒體對兒童暴力和攻擊性行為的影響；②電視對兒童消費的影響；③電視對兒童同伴關(guān)系的影響；④電視對兒童道德發(fā)展的影響。