第一篇：301班(吳高旭)名人名言材料

本班主題：合作

一、收集相關(guān)名人名言有：

1、天時(shí)不如地利，地利不如人和。——先秦〃孟子

2、團(tuán)結(jié)就是力量?！V語

3、一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是 要被人一腳踢開的?！计?/p>

4、單絲不成線，獨(dú)木不成林。——俗語

5、二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》

6、萬人操弓，共射一招，招無不中?！秴问洗呵铩?/p>

7、民齊者強(qiáng)?！鳑r

8、唯寬可以容人，唯厚可以載物?！π?/p>

9、聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏V語

10、一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服?！了?/p>

11、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾?/p>

12、上下同欲者勝?！獙O武

13、共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量?！獖W斯特 洛夫斯基

14、人心齊，泰山移?！袊V語

15、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。——三國.孫 權(quán)

16、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山?！囍邢?/p>

17、人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一 起，幾乎是萬能的?！?韋伯斯特

18、凡是經(jīng)過考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周圍?！?莎士比亞

19、團(tuán)結(jié)就有力量和智慧，沒有誠意實(shí)行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠 的團(tuán)結(jié)?！?歐文

20、單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業(yè)?！?叔本華

21、不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn) 是一切善良思想的人的最高需要?！?歌德

二、選取“合作”事跡典型：

中國女排五連冠。

1981年至1986年，中國女子排球隊(duì)在世界杯、世界錦標(biāo)賽和奧運(yùn)會(huì)上蟬聯(lián)世界冠軍，成為第一支在世界女子排球歷史上連續(xù)五次奪魁的隊(duì)伍。

1981年11月，中國隊(duì)在日本舉行的第三屆世界杯女子排球賽中，以七戰(zhàn)七捷的佳績(jī)，首次登上世界冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。這是11月16日，首次登上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的中國女排隊(duì)員笑逐顏開。

1982年9月，第九屆世界女子排球錦標(biāo)賽在秘魯進(jìn)行。中國隊(duì)以9戰(zhàn)8勝的戰(zhàn)績(jī)，第二次奪得世界冠軍。這是9月20日，中國隊(duì)在同蘇聯(lián)隊(duì)的比賽中，教練袁偉民在進(jìn)行場(chǎng)外指導(dǎo)。

1984年8月7日，中國女排在第23屆奧運(yùn)會(huì)女排決賽中，以3比0戰(zhàn)勝美國隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“三連冠”。這是中國隊(duì)員在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上向觀眾招手致意。

1985年11月，中國女排在日本舉行的第四屆世界杯女子排球賽中，以7戰(zhàn)全勝的成績(jī)，第四次榮膺冠軍。這是11月20日，中國女排隊(duì)員領(lǐng)獎(jiǎng)后向觀眾揮手致意。

1986年9月，中國隊(duì)在捷克斯洛伐克舉行的第十屆世界女排錦標(biāo)賽中，以八戰(zhàn)八勝的佳績(jī)，第五次奪得世界冠軍。圖為中國女排隊(duì)員在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上向觀眾致意。

代表人物：主教練袁偉民，主力隊(duì)員“鐵榔頭”郎平。袁教練在首次奪冠后曾這樣說：集體項(xiàng)目的實(shí)力既來源于個(gè)體，更集中產(chǎn)生在合作中，相互的配合要守住自己的陣地，也要守住人家的陣地，那才能打勝！

第二篇：吳旭事跡材料

附件1

建材公司競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀員工推薦審批表

附件2

建材公司競(jìng)賽活動(dòng)先進(jìn)集體

推薦審批表

第三篇：市場(chǎng)營銷策劃吳旭

北京華夏管理學(xué)院

免費(fèi)大學(xué)2015年招生 策劃方案

部門：市場(chǎng)營銷策劃教學(xué)班

負(fù)責(zé)人：吳旭

2014年12月12日

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北京華夏管理學(xué)院

目錄

前言??????????????第3頁

一、市場(chǎng)現(xiàn)狀概況簡(jiǎn)述????????第4頁

二、市場(chǎng)環(huán)境分析??????????第4頁-6頁

(一）宏觀環(huán)境分析????????

（二）微觀環(huán)境（SWOT）分析????

三、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析??????????第7頁

營銷目標(biāo)????????????

四、營銷戰(zhàn)略?????????????第7頁-8頁

（一）目標(biāo)市場(chǎng)??????????

（二）市場(chǎng)定位??????????

（三）招生執(zhí)行策略????????

五、戰(zhàn)略具體行動(dòng)方案??????????第8頁

六、營銷策劃預(yù)算????????????第9頁

七、方案可行性分析???????????第9頁

八、附錄略（免費(fèi)大學(xué)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告）???

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北京華夏管理學(xué)院

前言

中國首所免費(fèi)大學(xué)北京華夏管理學(xué)院2011年11月11日，由世華智業(yè)投資集團(tuán)董事長(zhǎng)姜嵐昕和國內(nèi)百家知名企業(yè)共同參與發(fā)起正式成立，旨在為全國的貧困學(xué)子提供一個(gè)公平的接受教育的機(jī)會(huì)，培育一批適應(yīng)社會(huì)的商管類學(xué)生，學(xué)院創(chuàng)新三維教學(xué)模式，開創(chuàng)管理學(xué)院特有的教學(xué)方式。得到了社會(huì)各界的支持和關(guān)注。

學(xué)院于2012年秋季正式面向社會(huì)優(yōu)選學(xué)生，經(jīng)過面試、筆試和資格審查符合“特優(yōu)、特困、特長(zhǎng)”條件的學(xué)生一律免收學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)入學(xué)接受教育。但是從2012年-2014年的招生結(jié)果來看，2013年新生人數(shù)比2012年增加，但是2014年新生人數(shù)同比2013年卻有所降低，并未完成招收300-500人的計(jì)劃，且期間不斷有學(xué)生退學(xué)的消極情況，對(duì)學(xué)校在校生也產(chǎn)生了負(fù)面影響。

學(xué)校需要發(fā)展，生源需要開拓，為了解決學(xué)院招生難的困境，使2015年招生計(jì)劃的順利完成，2014年招生季結(jié)束后，招生組對(duì)學(xué)院內(nèi)外進(jìn)行了系列市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，全面了解在校學(xué)生對(duì)學(xué)院招生難存在的問題和為改進(jìn)這一問題提出的建議，針對(duì)學(xué)院主要生源市場(chǎng)全面了解學(xué)生和家長(zhǎng)報(bào)讀免費(fèi)大學(xué)的意愿和不愿報(bào)讀免費(fèi)大學(xué)的緣由。這份招生策劃書就是來源于這次市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)的總結(jié)，希望幫助免費(fèi)大學(xué)在2015年招生季圓滿完成招生指標(biāo)。

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北京華夏管理學(xué)院

一、市場(chǎng)現(xiàn)狀概述：

免費(fèi)大學(xué)由于在內(nèi)部、外部的一些劣勢(shì)上導(dǎo)致了從辦學(xué)開始到現(xiàn)在的招生困難，如“生源少、人員流失率大”等問題。為了更好的解決招生的尷尬問題，應(yīng)先進(jìn)行分析，從而初定一份2015年招生方案。

二、市場(chǎng)環(huán)境分析：

（一）宏觀環(huán)境分析：

政治環(huán)境：學(xué)習(xí)、創(chuàng)新是一個(gè)國家一個(gè)民族發(fā)展的前提和關(guān)鍵，我國大力發(fā)展高等教育，同時(shí)也采取了一系列措施幫扶這項(xiàng)計(jì)劃的發(fā)展。包括對(duì)民辦高校的發(fā)展幫助采取擴(kuò)招等寬松的政策，以及為中國大學(xué)生提供助學(xué)貸款、助學(xué)金等措施。但是在我國，民辦高等學(xué)校賴以生存的制度優(yōu)勢(shì)的空間會(huì)越來越小。當(dāng)我國高等教育規(guī)模擴(kuò)張達(dá)到一定量的時(shí)候，民辦高等學(xué)校賴以生存的市場(chǎng)空間也會(huì)越來越小。在類型上，我國民辦高校將走上盈利和非盈利之分的道路。在投資體制上，我國民辦高校必須開辟新的融投資渠道———介入資本市場(chǎng)。經(jīng)濟(jì)環(huán)境：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響，各個(gè)新老行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，企業(yè)和公司的生存、發(fā)展越來越困難。針對(duì)這種情況有頭腦、有能力的的經(jīng)理人和有創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)性人才的需求是越來越大。校企合作，從規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量提升；從依靠政府到走進(jìn)市場(chǎng)；從經(jīng)營學(xué)校到經(jīng)營專業(yè)；從教師中心到學(xué)生中心；從科研中心到教學(xué)中心。民辦高校在培養(yǎng)這些方面的人才上具有一些優(yōu)勢(shì)。

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社會(huì)文化環(huán)境：正是由于我國政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的迫使和推動(dòng)，面對(duì)這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、知識(shí)爆炸的經(jīng)濟(jì)型社會(huì)，人們對(duì)自己的未來發(fā)展壓力越來越大，為了讓自己在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值改善生活水平，他們對(duì)高等教育的追求及需求也越來越大。民辦大學(xué)在市場(chǎng)需求上得到了發(fā)展的機(jī)會(huì)成了一部分學(xué)生和家長(zhǎng)選報(bào)深造的基地。

（二）微觀環(huán)境（SWOT）分析： 內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)：

（1）學(xué)院屬于免費(fèi)大學(xué)，為很大一部分經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，很有可能成為學(xué)生選擇學(xué)院的機(jī)會(huì)；（2）管理類院校也是當(dāng)下許多學(xué)生選報(bào)的目標(biāo)；

（3）學(xué)院創(chuàng)新的教學(xué)模式教學(xué)模式打破以往傳統(tǒng)教育模式，采用三制模式“住宿書院制、導(dǎo)師制、完全學(xué)分制”的特色；

（4）優(yōu)選、優(yōu)育、優(yōu)職把過去以分?jǐn)?shù)為錄取唯一標(biāo)準(zhǔn)的招生政策，加大招生錄取率；

（5）學(xué)院有一批企業(yè)家導(dǎo)師為學(xué)生帶去學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，校企合作的方式為學(xué)校增添了一份魅力；

（6）學(xué)校在首都北京有一定的地域優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景。內(nèi)部劣勢(shì)：

（1）學(xué)院規(guī)模小，專業(yè)比較少生源也隨之變少，同時(shí)由于學(xué)生規(guī)模不大，導(dǎo)致師資隊(duì)伍比較小，為教學(xué)帶來了一些困難；學(xué)院專業(yè)少也

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讓學(xué)生接觸的知識(shí)受到限制；

（2）由于學(xué)院是民辦新興機(jī)構(gòu)，在硬件設(shè)施上比較弱，導(dǎo)致有的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行產(chǎn)生一些阻礙；

（3）由于學(xué)院的教學(xué)制度和管理制度，如早睡早起讀經(jīng)典的一些要求比其他院校較為嚴(yán)格和苛刻導(dǎo)致一些學(xué)生受不了二退學(xué)導(dǎo)致一些負(fù)面影響。

（4）學(xué)校學(xué)歷證書不被承認(rèn)是招生過程中一大難題。外部?jī)?yōu)勢(shì)：

(A)在宣傳方面有世華集團(tuán)作為強(qiáng)有力的平臺(tái)和后援幫助招生；(B)一些企業(yè)家看重學(xué)院教學(xué)模式愿意推薦人才或讓自己子女來就讀；同時(shí)許多企業(yè)家愿意為學(xué)院投資出力，促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展；(C)當(dāng)?shù)卣闹С忠矠閷W(xué)院的長(zhǎng)期發(fā)展提供了機(jī)會(huì)；

(D)商管是比較熱門的專業(yè)為學(xué)院招收這方面學(xué)生提供平臺(tái)，同時(shí)實(shí)踐性人才的需要也讓學(xué)院有發(fā)展機(jī)會(huì)。外部劣勢(shì)：

(A)國家不承認(rèn)學(xué)歷，導(dǎo)致學(xué)院招生遇到困難；

(B)受國家承認(rèn)學(xué)歷的民辦高校也多，增加了學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)壓力；(C)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解不多甚至帶有懷疑態(tài)度讓他們不愿意來學(xué)院就讀；

(D)同時(shí)學(xué)院與家庭的距離太遠(yuǎn)也成為學(xué)生不選學(xué)院的因素；(E)校企合作的方式在有的程度上也讓家長(zhǎng)害怕畢業(yè)后學(xué)校強(qiáng)制的工

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作分配，望而卻步。

三．競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析：

（1）各大民辦本專類學(xué)府；（2）國家公立高等學(xué)府；（3）各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；（4）早出社會(huì)工作流失的應(yīng)該就學(xué)人群等。營銷目標(biāo)（市場(chǎng)發(fā)展目標(biāo)）：

(a)2015年總體招收人數(shù)計(jì)劃在300-500人之間；（b)減少就讀學(xué)生的退學(xué)流失率；

(c)擴(kuò)大學(xué)院的知名度，美譽(yù)度，增加影響力；

(d)通過對(duì)學(xué)院教學(xué)制度等各方面的改革取得的成就最終擴(kuò)大生源獲得長(zhǎng)期發(fā)展。

四、營銷戰(zhàn)略（市場(chǎng)細(xì)分）：

（一）目標(biāo)市場(chǎng)：

① 各省的應(yīng)屆高中畢業(yè)生和職業(yè)高中畢業(yè)生；

② 貧困家庭孩子主要居西北地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)原因斷了大學(xué)路； ③ 企業(yè)家孩子和企業(yè)家推薦的一些學(xué)員；

④ 由于經(jīng)濟(jì)或其他原因流入社會(huì)工作過的一些有讀書繼續(xù)學(xué)習(xí)想法的人員。

（二）市場(chǎng)定位：

針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分出來的可能入學(xué)的人員，選取一些對(duì)學(xué)院開班的工商管理專業(yè)、市場(chǎng)營銷專業(yè)等感興趣的學(xué)員；選取對(duì)學(xué)院的目標(biāo)、管理體系、教學(xué)模式認(rèn)同的學(xué)員，培養(yǎng)一批實(shí)用型商管類精英。

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（三）招生執(zhí)行策略： 招生渠道：

① 學(xué)校內(nèi)外部招生代理； ② 校長(zhǎng)、老師推薦“三特”學(xué)員； ③ 企業(yè)家推薦；

④ 就讀學(xué)生推薦自己的同學(xué)、親朋好友；

⑤ 舉辦招生咨詢會(huì)，展覽會(huì)進(jìn)行宣傳，現(xiàn)場(chǎng)招生報(bào)名的方式。實(shí)施策略：

① 公益巡講、聯(lián)誼會(huì)

② 校長(zhǎng)老師、企業(yè)家介紹、推薦后的選擇 ③ 公關(guān)媒體宣傳 ④ 企業(yè)對(duì)口支援與對(duì)接 ⑤ 學(xué)院官方網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的宣傳

五、戰(zhàn)略具體行動(dòng)方案：

1、高考前期以免費(fèi)大學(xué)為單位，去目標(biāo)生源地學(xué)校進(jìn)行應(yīng)屆畢業(yè)生舉行鼓勵(lì)、減壓的巡講活動(dòng)，拉近與畢業(yè)生們的關(guān)系取得良好的印象；同時(shí)滲透一些專業(yè)，學(xué)校選擇指導(dǎo)的知識(shí)，重點(diǎn)講一些管理專業(yè)的發(fā)展就業(yè)前景等；

2、師生介紹、推薦學(xué)員后及時(shí)的在網(wǎng)上進(jìn)行嚴(yán)格的面試、筆試選擇，并立刻給通過面試的學(xué)員寄發(fā)錄取通知書；

3、動(dòng)用公關(guān)媒體、報(bào)紙對(duì)免費(fèi)大學(xué)的辦學(xué)背景、目標(biāo)、模式進(jìn)行專

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業(yè)的報(bào)道宣傳，用公益手段提高知名度和影響力；

4、辦學(xué)方世華智業(yè)集團(tuán)經(jīng)營活動(dòng)中對(duì)免費(fèi)大學(xué)進(jìn)行宣傳，培訓(xùn)課程期間鼓勵(lì)幫扶企業(yè)家在經(jīng)營活動(dòng)和在培訓(xùn)后期對(duì)免費(fèi)大學(xué)的宣傳和推薦學(xué)員；

5、學(xué)校官方的新浪微博、官方微博、貼吧平臺(tái)對(duì)學(xué)院教學(xué)目標(biāo)、制度以及在校學(xué)生最新的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行同步的文字、圖片、視頻的同步更新做宣傳，鼓勵(lì)在校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上互動(dòng)，增加可信度，吸引各界人士和畢業(yè)生的關(guān)注。

六、活動(dòng)財(cái)務(wù)預(yù)算（省略）：活動(dòng)涉及資金的部分比較少，可以在活動(dòng)進(jìn)行期間策劃部、市場(chǎng)部、財(cái)務(wù)部進(jìn)行協(xié)調(diào)，購買需要的物品，合理報(bào)銷相關(guān)的開銷、費(fèi)用。

七、方案可行性分析：

目前，免費(fèi)大學(xué)目前在校學(xué)生規(guī)模已經(jīng)有一定基礎(chǔ)；學(xué)院在三維導(dǎo)師制的教學(xué)模式，管理模式上已取得一些成就；有世華集團(tuán)和企業(yè)家們的宣傳、推薦，公益性報(bào)刊的宣傳為提高免費(fèi)大學(xué)的影響力也在實(shí)踐中獲得一些生源；學(xué)院的官方微博運(yùn)營也居于高等學(xué)府的前沿，為學(xué)院的實(shí)時(shí)宣傳推廣提供了很好的條件。在這些已具備的條件下免費(fèi)大學(xué)還聯(lián)合北京東城職業(yè)學(xué)院為學(xué)生提供一個(gè)國家承認(rèn)的畢業(yè)證。如果學(xué)院的硬件設(shè)施、教師團(tuán)隊(duì)和一些其他的環(huán)境的到改善，實(shí)現(xiàn)這一招生目標(biāo)的可行性很高。

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第四篇：雜志讀書筆記(吳旭)

《“用教材教”：內(nèi)涵與實(shí)施》讀書筆記

在從事教育的過程中，我一直立足于更好的去剖析和研究教材，希望讓學(xué)生能夠更輕松、更愉快地在課堂的學(xué)習(xí)中達(dá)到教材預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)看到這篇文章是標(biāo)題時(shí)，我就在反思我是在“教教材”還是“用教材教”，不得不承認(rèn)雖然我立志于“用教材教”，但在更多的時(shí)候我只是教了教材，于是，我對(duì)這篇文章產(chǎn)生了濃厚的興趣。

首先，本文解釋了什么是“用教材教”，其定義是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)踐與研究，自主地領(lǐng)會(huì)、探討課程與教學(xué)，把教材作為一種重要的“中介”加以利用的教學(xué)行為?；谶@樣的定義，我認(rèn)為我們應(yīng)該將教材作為“范本”、作為“基點(diǎn)”，進(jìn)一步向外延伸，向外發(fā)散，注重對(duì)教材的再次開發(fā)。

其次，本文強(qiáng)調(diào)“用教材教”而非“教教材”，并不是要將兩者截然對(duì)立起來，它提出第一：傳統(tǒng)意義上的教材仍然是教學(xué)的重要“中介材料”；第二：教材還是要教的，若盲目的追求“自主學(xué)習(xí)”或“超越文本”是不可取的。因此，我的理解是要在“教教材”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“用教材教”，并把“用教材教”作為教學(xué)的目的！

再次，它提到了“用教材教”的理論基礎(chǔ)，一是，建構(gòu)主義教學(xué)觀；二是，“范例教學(xué)”理論。我認(rèn)為筆者將這兩個(gè)理論作為理論基礎(chǔ)是比較妥貼的，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，是基于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的，是要不斷交流溝通的。“范例教學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是通過“范例”以引起學(xué)生的興趣，從而舉一反三，讓學(xué)生去理解、去發(fā)現(xiàn)，教學(xué)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)部邏輯，學(xué)生再次基礎(chǔ)上進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)。

接著，筆者提出了“用教材教的”價(jià)值取向：第一、“用教材教”的主體是教師；第二“用教材教”的關(guān)鍵是“用”；第三、教材是可供人們解讀的“文本”；第四、“用教材教”不能忽視教師的“講授”。在這部分，我十分欣賞這段話：不能把教材看作是演出劇本，而教師只是充當(dāng)念臺(tái)詞的演員，教師要發(fā)揮語言可以攜帶更多信息量的特長(zhǎng)，講出大量無法事先預(yù)料并寫進(jìn)教材但又切合學(xué)生的知識(shí)?！爸v授”也不是面面俱到，而是應(yīng)著重講透教材重點(diǎn)，理清思路，傳授技巧，增強(qiáng)知識(shí)的魅力。這段話很形象的講出了教師與教材的關(guān)系，以及教師應(yīng)如何進(jìn)行講授，講授的目的不只是傳授知識(shí)，更重要的是增加知識(shí)的魅力，這一點(diǎn)是相當(dāng)?shù)碾y以做到的，但我認(rèn)為是十分重要的，在當(dāng)今的教學(xué)中，我們老師往往在意的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，如果一個(gè)老師能夠

讓學(xué)生在學(xué)的過程中感受到了知識(shí)的魅力，我想他真的可以稱得上是“用教材教”。

最后，本文提到了如何實(shí)施“用教材教”。第一，“用教材教”要求精心組織學(xué)生與文本的“對(duì)話”；第二，“用教材教”要求教師對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)摹稗D(zhuǎn)化”；第三，“用教材教”要求教師注意教學(xué)知識(shí)的延伸與開發(fā)。我認(rèn)為這是文章的重要部分，它給我們的教學(xué)提出了切實(shí)可行的要求，在這其中，它提到這樣一段話：任何教材在講述知識(shí)時(shí)，往往只能從某個(gè)角度、某個(gè)視野來進(jìn)行敘述與分析，但是真正的知識(shí)、活的知識(shí)，需要從各種不同的視角去分析它、掌握它和運(yùn)用它。這樣，教師在講授時(shí)就可以考慮“另辟蹊徑”，多換角度，既能防止思維定勢(shì)，也能逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就是“活化”?？吹竭@段話提出的觀點(diǎn)，我十分受啟發(fā)，在教學(xué)中，我們大多是從教材編寫意圖的角度去分析教材，我們老師往往有可能就已經(jīng)思維定勢(shì)了，在這樣的情況下，教學(xué)的思路固然受到了限制，落入俗套，更不要提學(xué)生的思維發(fā)散了。

讀完本文后，我認(rèn)為其還有些不足，本文在談到如何實(shí)施“用教材教”時(shí)，提出要精心的組織學(xué)生與文本的“對(duì)話”，但在具體談到如何組織時(shí)，只是泛泛而談，沒有落到實(shí)處，倒是對(duì)“文本”這個(gè)詞眼做了許多的說明，例舉了許多。而且，我認(rèn)為在組織學(xué)生與“文本”對(duì)話的同時(shí)，更要以教師與“文本”的對(duì)話為前提。另外，在提到“用教材教”要求教師注意教學(xué)知識(shí)的延伸與開發(fā)時(shí)，本文就只是談到利用圖書館，博物館，實(shí)驗(yàn)室等資源作為知識(shí)的延伸，我覺得不夠全面，我覺得這種延伸更重要的是要通過課堂的教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)一種探索的欲望，最好的效果是讓學(xué)生自己有濃厚的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入地挖掘，而不是被動(dòng)的接受老師的組織和安排，完成老師布置的課外延伸的作業(yè)和任務(wù)。

讀完這篇文章，讓我有了一定的啟發(fā)和感悟，對(duì)教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，“用教材教”立足于學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教材的“二次開發(fā)”、“深加工”，是新課改提倡的新理念，作為教育工作者，我們應(yīng)重視這一點(diǎn)。

第五篇：高旭個(gè)人對(duì)照檢查材料

個(gè)人對(duì)照檢查材料

小佘太學(xué)校：高旭

2014年6月5號(hào)

本人1979年參加教育工作，一直在前勤一線教書育人，1995年加入中國共產(chǎn)黨，今年四月份參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，無論是集中學(xué)習(xí)還是個(gè)人學(xué)習(xí)，從未間斷過，認(rèn)真做筆記，真切寫體會(huì)，到目前為止第一期學(xué)習(xí)已圓滿結(jié)束。

一、遵守黨的政治紀(jì)律情況

（一）熱愛中國共產(chǎn)黨，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)格遵守黨 的紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行黨的路線，方針，政策，遵紀(jì)守法，從不散布有損黨的形象的言論，對(duì)照黨章，基本上能夠盡到黨員的義務(wù)。

（二）在具體工作中，對(duì)照黨章，還存在著差距和不足，這些差距和不足表現(xiàn)在具體工作中：

1.對(duì)自己要求不嚴(yán)格。

2.工作責(zé)任性不強(qiáng)。

3.大局意識(shí)不強(qiáng)，為自己想的多，為集體想的少。

二．關(guān)于“四風(fēng)”方面存在的突出問題

（一）在形式主義方面，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1.責(zé)任心不強(qiáng)。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，頭緒多，任務(wù)忙，總覺得自己年齡大了，該放松了，工作有拖拉現(xiàn)象，如聽課后的評(píng)課，往往不能夠及時(shí)評(píng)，總要拖延到第二天，第三天評(píng)，有時(shí)布置的任務(wù)也不能及時(shí)去做，總是一拖再拖。

2.教學(xué)中好多方面只做表面文章。如上級(jí)檢查中的資料，大而空，沒有實(shí)際內(nèi)容，只是為了應(yīng)付而已，對(duì)教案，作業(yè)，教師筆記的檢查也不細(xì)心，起不到指導(dǎo)，督促的作用，沒有多少實(shí)效性。

3.有老好人思想?？偙е辉冈┤说脑瓌t，對(duì)同事在工作中存在的問題或者不足不能負(fù)責(zé)任地指出，一團(tuán)和氣，你好我好大家好。教學(xué)中存在的問題往往不能及時(shí)解決。

4.對(duì)學(xué)校制定的教師管理制度有時(shí)執(zhí)行不嚴(yán)，如有拖堂現(xiàn)象。

（二）在官僚主義方面，突出表現(xiàn)在以下方面

1.缺乏主動(dòng)性。學(xué)校年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)工作中面臨諸多困惑，自己作為分管教學(xué)的主任，很少去幫扶，指導(dǎo)，很少去過問他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯栴}，幫他們解決教學(xué)中的困難，對(duì)上級(jí)部門檢查出來的問題，不能及時(shí)地整改或整改不完善。如在年終檢查中，好多教學(xué)方面資料缺乏指導(dǎo)過程性內(nèi)容，每次檢查都會(huì)查出這樣那樣的問題，主要是不重視，態(tài)度不端正。在教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管中有明顯的漏洞，如教師考勤管理方面存在的問題不能及時(shí)整改。

2.工作方法單調(diào)，沒有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思路，不作為，有惰性，工作缺乏熱情，不思進(jìn)取。在課堂教學(xué)方面，沒有新思路，總是擺脫不了陳舊的教學(xué)模式，更起不到引導(dǎo)作用，總認(rèn)為過得去就算了，喪失了進(jìn)取心。

（三）在享樂主義方面，突出表現(xiàn)在:

不思進(jìn)取，得過且過，總認(rèn)為自己在前勤教師中年齡最大，工作不主動(dòng)，不上進(jìn)也能說得過去，工作沒有魄力，責(zé)任心不強(qiáng)，遇到問題該說的不說，該管的不管，總認(rèn)為指出別人工作中的不足就會(huì)讓別人記恨，在評(píng)課中，往往只講好，不講差，情面上下不去，以上這些都是本位主義在作怪。

（四）在奢靡之風(fēng)方面，突出表現(xiàn)在：

辦公，節(jié)能方面，如打印資料往往是單面打印，浪費(fèi)了紙張，用完燈后不能及時(shí)關(guān)燈，上晚自習(xí)時(shí)對(duì)亂開燈的班級(jí)不能及時(shí)制止。

三．產(chǎn)生“四風(fēng)”問題的原因剖析

（一）理想信念方面：理想信念是前進(jìn)的動(dòng)力，一旦喪失了理想信念，人生的價(jià)值就變得毫無意義，隨著社會(huì)環(huán)境特別是四種不正之風(fēng)的影響，人們的理想信念也會(huì)發(fā)生偏差，享樂主義，拜金主義，奢靡之風(fēng)腐蝕著人們的心靈，很容易讓我們喪失正確的理想和人生觀。產(chǎn)生“四風(fēng)”問題的原因之一就是沒有樹立牢固遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和堅(jiān)定的共

產(chǎn)主義信念?；仡欁约哼@幾年工作，缺乏進(jìn)取心，其主要原因就是缺乏信念，當(dāng)初當(dāng)教師時(shí)，自己就暗下決心，做一輩子教育工作，當(dāng)好一輩子老師，只所以教書這么多年，成績(jī)平平，就是因?yàn)闆]有堅(jiān)定的理想信念。

（二）宗旨意識(shí)方面：廣大黨員產(chǎn)生“四風(fēng)”問題的原因之一是背離了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，好多人受環(huán)境的影響，往往把個(gè)人利益放在第一位，把集體利益放在第二位，為自己想的多，為他人想的少，享受的多，奉獻(xiàn)的少。意識(shí)決定動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)支配行動(dòng)，全心全意為人民服務(wù)，始終是黨的宗旨，每個(gè)黨員，每個(gè)黨員干部要牢牢把握這個(gè)宗旨?；厥鬃约航鼛啄旯ぷ髑闆r，很大程度還是宗旨意識(shí)不強(qiáng)，教師工作的目的就是全心全意教書育人，全心全意為學(xué)生學(xué)校服務(wù)，為自己想得多，顯然就為學(xué)生，學(xué)校想的少了，沒把集體利益放在首位。

（三）黨性修養(yǎng)方面：黨性修養(yǎng)方面欠缺，也是造成“四風(fēng)”問題產(chǎn)生的原因之一。黨性不純，政治思想不過硬，自我約束力不強(qiáng)，沒有崇高的精神境界，就很容易被“四風(fēng)”侵蝕，為此我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，整頓黨的作風(fēng)，加強(qiáng)世界觀的改造，提高自身素質(zhì)。聯(lián)系自己工作中不能堅(jiān)持原則，膽小怕事，不能正確對(duì)待工作中的事情和矛盾的行為，也是黨性不強(qiáng)，缺乏黨性修養(yǎng)的具

體表現(xiàn)。

（四）政治紀(jì)律方面：政治紀(jì)律渙散，自我要求不嚴(yán)，漠視法律法規(guī)，很容易產(chǎn)生“四風(fēng)”問題，所以必須以嚴(yán)治黨，加強(qiáng)黨的思想教育，對(duì)黨員加強(qiáng)政治紀(jì)律的約束，把權(quán)力放在制度的籠子里。我作為學(xué)校黨支部成員，更應(yīng)該用政治紀(jì)律約束自己，但由于黨性修養(yǎng)欠缺，造成有時(shí)自己要求不嚴(yán)的現(xiàn)象。

四．今后的努力方向和改進(jìn)措施

根據(jù)自身存在的責(zé)任心不強(qiáng)，工作沒有動(dòng)力，思想上不求上進(jìn)等不足，決定采取以下措施加以改進(jìn)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，提升自己的素質(zhì)，用黨的紀(jì)律嚴(yán)格要求自己。維護(hù)黨的利益，維護(hù)學(xué)校利益，顧全大局，為營造團(tuán)結(jié)和諧的校園氛圍努力。

2.牢記為人民服務(wù)的宗旨。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，該承擔(dān)的承擔(dān)，該付出的付出，加強(qiáng)教學(xué)管理工作力度，努力把自己的本職工作做好。以積極的心態(tài)面對(duì)工作，承擔(dān)起幫扶青年教師的職責(zé)，引領(lǐng)教研組看展好教科研活動(dòng)。

3.重新喚回理想信念，拋棄惰性，振作精神，與領(lǐng)導(dǎo)班子一起為營造良好的育人環(huán)境貢獻(xiàn)力量。