第一篇：車埠小學(xué)聘任工作總結(jié)

車埠小學(xué)聘任工作總結(jié)

近階段，我校按照鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一部署和具體工作安排，結(jié)合本校實際，做了大量的開學(xué)前的準(zhǔn)備工作，受到了良好的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、教師到校后，召開全體教職工會，就上學(xué)年的教育教學(xué)工作進行了全面總結(jié)，對新學(xué)期的教學(xué)工作提出了具體的要求，全體教師對自己上學(xué)年的教育教學(xué)工作進行擺成績，找不足，談打算，定目標(biāo)，鼓干勁，為實現(xiàn)鎮(zhèn)中心學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)努力工作。

二、學(xué)校校舍安全領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，對學(xué)校的校舍（教室、辦公室、各功能室）、教學(xué)器材、電路設(shè)施進行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，并寫出校舍安全匯報，上報鎮(zhèn)中心學(xué)校。學(xué)校向鎮(zhèn)中心學(xué)校提出書面開學(xué)申請報告，經(jīng)批準(zhǔn)于9月1日正式開學(xué)。開學(xué)后，各班組織學(xué)生對衛(wèi)生區(qū)、草場等場所進行了全面的清掃。對學(xué)生進行安全教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強對學(xué)生的安全教育。

三、按照鎮(zhèn)中心學(xué)校對職稱考核的安排和要求，學(xué)區(qū)成立了職稱考核領(lǐng)導(dǎo)小組，在每位教師述職后，進行了民主評議，填寫考核表，上報鎮(zhèn)中心學(xué)校，已圓滿結(jié)束。

四、按照《黃旗堡鎮(zhèn)教育人事制度改革實施意見》的具體要求，組織全體教師按時參加有關(guān)會議，進行廣泛宣傳發(fā)動，吃透會議精神。學(xué)區(qū)召開了教職工大會，民主選舉產(chǎn)生了教職工考核小組，結(jié)合本校實際制定出具體的考核實施細(xì)則。作為教職工聘任依據(jù)：

1、對上學(xué)年日常工作量化考核占70%，（該項共600分，主要包括德育30分，工作量120分，考勤50分，教學(xué)成績400分，然后總分乘以百分之七十即該項得分）

2、教職工相互評議和專業(yè)教師職務(wù)考核占百分之十，3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、評議小組聘任教職工情況占百分之二十。最后按總分排出名次，根據(jù)學(xué)校人員編制數(shù)量和崗位設(shè)置對教師進行聘任。

目前，學(xué)校工作一切就緒井然，學(xué)生正是上課。2009年8月

第二篇：車埠小學(xué)家長委員會工作計劃

車埠小學(xué)家長委員會工作計劃

黃旗堡街道車埠小學(xué)家長委員會

2012.2一、指導(dǎo)思想：

構(gòu)建家校和諧、促進學(xué)生全面成長，積極發(fā)揮家長委員會溝通、服務(wù)、監(jiān)督、參與、管理五個作用，通過加強自身建設(shè)，開展多種活動，扎扎實實地工作，講究實效，使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，形成合力，促進學(xué)校工作健康有序地發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

積極構(gòu)建學(xué)校現(xiàn)代家庭教育體系，使學(xué)校教育和家庭教育達到“同步”、教師和家長教育達到“同心”、學(xué)校和社區(qū)教育達到“合力”，努力營造有利于青少年健康成長的育人環(huán)境，不斷擴大家長對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)、評議權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與決策權(quán)，不斷提高學(xué)校家長委員會工作的主動性、針對性和實效性。

三、具體工作：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)、健全組織

1、健全兩個組織

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立家長委員會工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王好杰

組員：鐘大慶、田寶華、玄偉忠、周志雷

（2）指導(dǎo)小組

組長：鐘大慶

組員：田寶華、周志雷、玄偉忠、各班班主任

2、健全兩個機構(gòu)

班級家委會、學(xué)校家委會。兩級機構(gòu)經(jīng)常性圍繞家庭教育與學(xué)校教育開展匯報交流活動。

3、規(guī)范過程管理

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組定期專題學(xué)習(xí)研究，幫助制定工作計劃，健全工作制度，更新工作方法。

（2）定期進行家長學(xué)校工作，不斷完善培訓(xùn)機制，提高家長育人水平。

（3）定期召開家委會會議，擴大委員在學(xué)校管理中的知情權(quán)、參與權(quán)、評議權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與決策權(quán)。

4、制定計劃、明確工作側(cè)重點

（1）建立家庭與學(xué)校的綠色通道

家長委員會通過多條途徑，與學(xué)生家長、教師交流學(xué)生在校表現(xiàn)，真正發(fā)揮家校聯(lián)系的橋梁作用。

學(xué)校每學(xué)期確定半日為家長開放日，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)開放性。通過開放日，家長可以向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，可以相互之間交流教子心得，可以提出對學(xué)校管理的建議和意見。

（2）鼓勵家長積極參與學(xué)校管理

學(xué)校家委會會長可以每月參加一次校務(wù)會議，到校辦公督促學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范運作，了解學(xué)校民主管理制度、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，并向?qū)W校提出合理化意見和建議，協(xié)助學(xué)校搞好各項工作。

定期召開家長會，通報學(xué)校教育教學(xué)等工作，聽取家長意見、建議。根據(jù)校方的設(shè)想，學(xué)校、班級的家長委員會成員，除了參加家長會，還將參與學(xué)校組織的重大活動、“六一節(jié)慶?；顒印钡然顒印＜议L委員會隨時可以為學(xué)校提供相關(guān)的建議和意見。

（3）展示家長委員會工作的成果

學(xué)校通過“家長信箱”搜集家長的教育心得，以總結(jié)推廣成果經(jīng)驗；推薦、評選新一年的學(xué)習(xí)型家庭、優(yōu)秀家長。

（二）完善工作機制，加強制度建設(shè)

1、健全家委會工作制度

（1）專題例會制度

學(xué)校家長委員會每學(xué)期不少于2次例會，廣泛征求家長代表、委員們的意見建議。

（2）對口聯(lián)系制度

為了讓家長更充分地參與到學(xué)校的管理中，家委會成員可以深入到學(xué)校，了解學(xué)校教育教學(xué)、衛(wèi)生保健和組織活動情況，并能積極參與活動，共同為孩子創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)質(zhì)的教育和生活環(huán)境。

（3）駐校辦公制度

學(xué)校家長委員會實行定期駐校辦公制度，由家長委員會成員輪流值班。駐校時進行巡視校園、巡視課堂活動，并與相關(guān)部門研究工作，接待家長來訪等工作。

（4）評價學(xué)校工作制度

采用問卷調(diào)查等形式，為家長能客觀公正地評價教師的教學(xué)工作、班主任工作提供平臺。并將意見、建議反饋給教師，提高教師工作效率。

（5）決策備案制度

根據(jù)家委會的分工，家長分別了解學(xué)校四個部門的工作情況，通過視察校園、進課堂等途徑深入了解學(xué)校的教育教學(xué)工作。對學(xué)校工作予以評價，對學(xué)校的舉提出建議，讓學(xué)校的決策更民主、更合理。

2、創(chuàng)造多元化聯(lián)系方式

（1）加強家校的經(jīng)常聯(lián)系

根據(jù)實際情況，創(chuàng)造多樣化的家校聯(lián)系方式?？梢酝ㄟ^座談、書信聯(lián)系或個別交流等形式密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，家訪形式也可用走訪、電訪、電腦網(wǎng)絡(luò)等不同方式進行溝通交流，從而不斷強化“共同教育”的觀念。

（2）建立家校工作建議箱

學(xué)校制一個家長建議箱（校長信箱、郵箱），由家長委員會聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)，及時將建議和意見加以匯總。針對性提出建議，提請校方予以考慮；而教師需要家長配合的建議和意見也加以匯總提請家委會加以考慮、配合。通過開展家長信箱解答活動，加強家校的相互配合，才能同心同德，將學(xué)生培養(yǎng)成有用之才。

學(xué)校將力盡所能為家長委員會搭建舞臺，充分發(fā)揮其在學(xué)校中舉足輕重的作用，使之成為學(xué)校形象的推廣者、學(xué)校品牌的宣傳者，推進學(xué)校教育教學(xué)工作的進一步發(fā)展。

附：具體工作安排

2月份：

1、建立家長意見箱

2、制定學(xué)期工作計劃

3月份：

1、家長委員會參加家長學(xué)校培訓(xùn)

2、家委會例會

4月份：

1、家長委員會到校交流，監(jiān)督學(xué)校工作

2、家校交流

5月份：

1、問卷調(diào)查家長對學(xué)校各項工作的意見

2、家長委員會對學(xué)校、教師工作評價

6月份：

家長委員會工作總結(jié)

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第三篇：車埠高中高一經(jīng)典誦讀材料

車埠高中高一經(jīng)典誦讀01 《老子》

1、天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。釋義：

“天行健”出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”（乾卦）、“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅卓，發(fā)憤圖強；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。譯為：君子應(yīng)該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓；如果你是君子，接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載。

2、謙亨，天道下濟而光明，地道卑而上行。天道虧盈而益謙，地道變盈而流謙，鬼神害盈而福謙，人道惡盈而好謙。釋義：

謙虛亨通，陽氣下行與地和萬物相濟，使萬物得到光明。陰氣由低處向上行與陽氣交會而獲得其益！乾陽之氣虧損了才能增益，坤陰之氣變化才能流轉(zhuǎn)。鬼神因為害怕盈滿，所以能以謙虛來積福報。（許多）世人卻因貪求盈滿而積惡報。《論語》

3、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說（yua）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？” 釋義：

孔子說：“觀學(xué)后，時常練習(xí)，不高興嗎?有朋友，從遠(yuǎn)方來，不快樂嗎？別人不了解我，我不生氣（惱怒），不是君子嗎？”

4、子曰：“巧言令色，鮮矣仁?！?釋義：

孔子說：“花言巧語、滿臉堆笑的，這種人是很少有仁德的?！?/p>

5、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 釋義：

曾子說：“我每天都要多次反省自己：為別人出主意做事，是否忠實？交友是否守信？老師傳授的知識，是否練習(xí)了呢？”

6、子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。” 釋義：

孔子說：“君子，吃不求飽，住不求安，做事敏捷，說話謹(jǐn)慎，就有正道啦，可以說是好學(xué)。”

7、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 釋義：

孔子說：“不憂慮別人不了解自己，但要憂慮自己不了解別人?！?/p>

8、子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪?！?/p>

釋義：

孔子說：“《詩經(jīng)》三百（零五）首，用一句話可以概括，即：‘思想沒有邪惡?！?/p>

9、子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！?釋義：

孔子說：“君子團結(jié)而不互相勾結(jié)，小人互相勾結(jié)而不團結(jié)?！?/p>

10、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?釋義：

孔子說：“重溫過去，知道新知，就可以做教師了?！避嚥焊咧懈咭唤?jīng)典誦讀02

11、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?釋義：

孔子說：“我十五歲時立志于學(xué)；三十歲時開始知道；四十歲時（掌握了各種知識，）不受迷惑；五十歲時了解自然的規(guī)律；六十歲時什么都能聽得；到了七十歲時便隨心所欲，不會超過界線?！?/p>

12、子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）?！?釋義：

孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考就會迷惑不解；只思考卻不學(xué)習(xí)，就會勞神而無所得?！?/p>

13、子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。” 釋義：

孔子說：“仲由,教導(dǎo)你的道理都知道了嗎？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這才是真智慧?。　?/p>

14、子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！?釋義：

孔子說：“君子通曉道義，小人通曉私利?！?/p>

15、孔子謂季氏：“八佾（yì）舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？” 釋義：

孔子說季氏：“他用天子的舞蹈陣容在自己的宗廟里舞蹈，這樣的事可以容忍，什么事不能容忍？”

16、子曰：“《關(guān)雎（jū）》，樂而不淫，哀而不傷?！?釋義：

孔子說：“《關(guān)雎》這篇詩，主題快樂卻不過分，憂愁卻不悲傷?！?/p>

17、子曰：“成事不說，遂事不諫，既往不咎?！?釋義：

孔子說：“以前的事不要再評說了，做完的事不要再議論了，過去了就不要再追咎?！?/p>

18、子曰：“朝聞道，夕死可矣?！?釋義：

孔子說：“早晨理解真理，晚上死也值得。”

19、子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？” 釋義：

孔子說：“人無信譽，不知能干什么。大的車沒有車的邊際，小的車沒有車內(nèi)的凳子，那怎樣行駛呢？”

20、子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?釋義：

孔子說：“見到賢人，要向他看齊；見到不賢的人，要反省自己(有沒有像他一樣的過失)?！?車埠高中高一經(jīng)典誦讀03

21、子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？” 釋義：

孔子說：“朽木無法雕琢，糞土的墻壁無法粉刷，我能拿他怎樣？”

22、子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。” 釋義：

孔子說：“勤勉好學(xué)，不把向地位比自己低，學(xué)識比自己淺的人請教，看作是恥辱，所以稱他為‘文’?！?/p>

23、季文子三思而后行。子聞之，曰：“再，斯可矣?！?釋義：

季文子做事要思考三次再行動?？鬃勇犝f了，說：“兩次，就可以了。”

24、子曰：“寧武子，邦有道則智，邦無道則愚。其智可及也，其愚不可及也?！?釋義：

孔子說：“寧武子這人，國家太平時，就聰明，國家混亂時，就裝做愚笨。他的聰明可以趕得上，他的愚笨別人趕不上?！?/p>

25、子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。” 釋義：

孔子說：“一個人的內(nèi)在質(zhì)樸勝過外在的文采就會粗野，文采勝過質(zhì)樸就會浮華。只有文采和質(zhì)樸配合恰當(dāng)，才是君子?！?/p>

26、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?釋義：

孔子說：“知道它的人不如喜歡它的人，喜歡它的人不如以它為快樂的人?！?/p>

27、子曰：“智者樂水，仁者樂山；智者動，仁者靜；智者樂，仁者壽?！?釋義：

孔子說：“明智的人喜歡水，仁慈的人喜歡山；明智的人好動，仁慈的人好靜；明智的人快樂，仁慈的人長壽?！?/p>

28、子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？” 釋義：

孔子說：“將知識默記在心;學(xué)習(xí)時，不感到滿足；教人時，不感到疲倦:這些我做到了哪些呢？”

29、子曰：“不憤不啟、不悱不發(fā)，舉一隅（yú）不以三隅反，則不復(fù)也?！?釋義：

孔子說：“不到他苦思冥想時，不去啟發(fā)；不到欲說無語時，不去開導(dǎo)。不能舉一例能理解多個類似的問題，就不要再重復(fù)教他了?！?/p>

30、子在齊聞《韶（sháo）》，三月不知肉味。曰：“不圖為樂之至于斯也。釋義：

孔子在齊國聽《韶樂》，好長時間吃肉不覺滋味。他說：“沒想到音樂的創(chuàng)造竟能達到如此高的境界?！? 車埠高中高一經(jīng)典誦讀04

31、弟子入則孝，出則弟（tì），謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。” 釋義：

孔子說：“弟子們在父母跟前，就孝順父母；出門在外，要順從師長，言行要謹(jǐn)慎，要誠實可信，寡言少語，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實踐之后，還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)文獻知識。”

32、子曰：“父在觀其志。父沒觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣?！?釋義：

孔子說：“當(dāng)他父親在世的時候，（因為他無權(quán)獨立行動），要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對他父親的合理部分長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了?！?/p>

33、子曰：“人之生也直，罔之生也幸而免?！?釋義：

孔子說：“一個人的生存是由于正直，而不正直的人也能生存，那只他僥幸地避免了災(zāi)禍。”

34、子貢曰：“貧而無諂（chǎn），富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！?釋義：

子貢說：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂于道，雖富裕而又好禮之人?！?/p>

35、默而志之，學(xué)而不厭，誨(huì)人不倦，何有于我哉？” 釋義：

孔子說：“默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識），學(xué)習(xí)不覺得滿足，教人不知道疲倦，這對我能有什么困難呢？”

36、子曰：“飯疏食飲水，曲肱(gōng)而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?釋義：

孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”

37、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。” 釋義：

孔子說：“我不是生來就有知識的人，而是愛好古代的東西，勤奮敏捷地去求得知識的人?！?/p>

38、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?釋義：

孔子說：“三個人一起走路，其中必定有人可以作我的老師。我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí)，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點?！?/p>

39、子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚(qī)?！?釋義：

孔子說：“君子心胸寬廣，小人經(jīng)常憂愁?！?/p>

40、子溫而厲，威而不猛，恭而安。釋義：

孔子溫和而又嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不兇猛，莊重而又安詳。

車埠高中高一經(jīng)典誦讀

05

一、志向·事業(yè)篇

1、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。

——孔丘（春秋時代思想家、教育家）引自《論語·子罕》

釋義：

①三軍：軍隊的通稱。②匹夫：夫婦相匹配，分開說則叫匹夫匹婦，所以匹夫指男子漢。軍隊的首領(lǐng)可以被改變,但是男子漢(即普通人)的志氣是不能被改變的。

2、天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。是以圣人終不為大，故能成其大?！献印兜赖陆?jīng)·第六十三章》

釋義：

天下的難事都是從容易的時候發(fā)展起來的，天下的大事都是從細(xì)小的地方一步步形成的。因此圣人始終不直接去做大事，所以能夠成就大的功業(yè)。

3、德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見。

——王充（東漢哲學(xué)家）引自《論衡·別通篇》

釋義：

品德不好的人，心胸狹隘，考慮問題不夠長遠(yuǎn)；才能不大的人，眼光淺薄，不能見聞廣博。

4、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

——曹操（三國時代政治家、軍事家、文學(xué)家）引自《步出夏門行·龜雖壽》

釋義：

驥：良馬，千里馬；櫪：馬槽，養(yǎng)馬的地方。烈士，志向遠(yuǎn)大的英雄。已，停止，衰減。壯心，宏大的志向。這里指曹操統(tǒng)一天下的雄心。

老馬雖然臥在馬槽子下，但它仍有行千里的志向。英雄到了晚年，壯志雄心并不衰減。比喻有志向的人雖然年老，仍有雄心壯志，人老心不老。

5、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹（北宋政治家、文學(xué)家）引自《岳陽樓記》

釋義：就是把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出汗流血。

6、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

——張孝祥（南宋詞人）引自《論治體子·甲申二月九日》

7、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——孟軻（戰(zhàn)國時代思想家，教育家）引自《孟子·滕文公下》

釋義：

富貴：指的是有錢財、有地位。淫：使······擾亂。貧賤：貧窮卑賤。移：使...改變。威武：威脅暴力。屈：使動用法，使...屈服。

指金錢和地位不能使之?dāng)_亂心意，貧窮卑賤不能使之改變，威脅暴力不能使之屈服。

8、不登高山，不知天之大也；不臨深谷，不知地之厚也。

——荀況

9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。

——林則徐（清代政治家）

釋義：

大海的寬廣可以容納眾多河流；比喻人的心胸寬廣可以包容一切。懸崖絕壁能夠直立千丈，是因為它沒有過分的欲望，不向其他地方傾倒，教育人們要放棄無謂的享樂欲，修身養(yǎng)性。

10、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

——鄭板橋（清代書畫家、文學(xué)家）引自《鄭板橋集》

釋義：

咬定：比喻根扎得結(jié)實，像咬著不松口一樣。磨：折磨。堅勁：堅定強勁。爾：那。這句意思說：隨那東南西北風(fēng)猛刮，也吹不倒它。

竹子牢牢地咬定青山，把根深深地扎在破裂的巖石中。經(jīng)受了千萬種磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。車埠高中高一經(jīng)典誦讀

06

11、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。——孔丘（春秋時代思想家，教育家）引自《禮記·學(xué)記》 釋義：

只有先去學(xué)習(xí)才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對知識還理解不清。認(rèn)識到了自己知識的不足，然后才能反過來要求自己；知道了自己對有些知識還理解不通，然后才能自己努力。所以說：教和學(xué)互相促進，教別人也能增長自己的學(xué)問。

12、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

——劉向（西漢經(jīng)學(xué)家，文學(xué)家）引自《說苑》

13、多見者博，多聞?wù)咧?，拒諫者塞，專己者孤。——桓寬引自《鹽鐵論·制議》 釋義：

見得多的人知識廣博，聽得多的人頭腦智慧，拒絕接受別人意見的視聽閉塞，自己獨斷專行的遭到孤立。

14、人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成。

——張載（北宋哲學(xué)家）引自《經(jīng)學(xué)理窟·義理篇》 釋義：

一個人如果沒有遠(yuǎn)大的志向，精神不集中，即使學(xué)習(xí)也不可能有太大的作為的。

15、世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章?！苎┣郏ㄇ宕膶W(xué)家）引自《紅樓夢》

16、好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，“問”放在“學(xué)”的下面。

17、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》 釋義：

漫漫：長。修：長。兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。將：將要，還要。求索：尋找。在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。

18、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ ——魯迅

19、“不恥最后”。即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到他所向的目標(biāo)。——魯迅

20、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯觿駥W(xué)》 釋義：

跬步即是半步，走路時，抬一次腳為跬，抬兩次腳為步，跬步形容很微小的距離。意在奉勸世人積少成多，聚沙為塔。車埠高中高一經(jīng)典誦讀

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二、讀書·求知

2、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必剛。

——孔丘引自《禮記·中庸·博學(xué)》 釋義：

廣博地學(xué)習(xí)它，周詳?shù)丶?xì)問它，周密地深思它，明白地細(xì)辨它，忠實地施行它。有不學(xué)的，學(xué)了沒會不放手?。挥胁粏柕?，問了沒懂不止問??；有不思的，思了沒得不絕思??；有不辨的，辨了沒明不停辨?。挥胁恍械?，行了沒成不止行啊。人家一分努力能做到我用百分努力去做它，人家十分努力能做到我用千分努力去做它。果真能這樣行了呀，雖愚蠢一定聰明，雖懦弱一定剛強。

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈引自《進學(xué)解》 釋義：

學(xué)業(yè)的精深在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，毀壞在于因循茍且。

4、讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？ ——朱熹引自《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》

5、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)?！祆?/p>

6、道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進于振而廢于窮。

——王符（東漢思想家、哲學(xué)家）引自《潛夫論·贊學(xué)》

釋義：道理從學(xué)習(xí)中懂得，因為書本上都有；勤奮學(xué)業(yè)才有長進，否則只有倒退。

7、書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟?！n愈

8、古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，罔不經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪辰缫??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙辰缫病！氨娎飳にО锥龋嚾换厥?，那人正在燈火闌珊處。”此第三境界也。——王國維（清代學(xué)者）轉(zhuǎn)引自《人間詞話新注》

三、天才·勤奮

1、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——老聃引自《老子·道德經(jīng)》

釋義：

毫末：細(xì)小的萌芽。壘土：堆土。

合抱的大樹，生長于細(xì)小的萌芽；九層的高臺，筑起于每一堆泥土；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下第一步開始走出來的。

（從“大生于小”的觀點出發(fā)，老子闡述了事物發(fā)展變化的規(guī)律，說明“合抱之木”、“九層之臺”、“千里之行”的遠(yuǎn)大事情，都是從“生于毫末”、“起于累土”、“始于足下”為開端的，形象地證明了大的東西無不從細(xì)小的東西發(fā)展而來的。同時也告誡人們，無論做什么事情，都必須具有堅強的毅力，從小事做起，才可能成就大事業(yè)。）

2、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！鳑r引自《荀子，勸學(xué)》 釋義：

騏驥 qí jì ： 駿馬。駑馬：劣馬。鍥qiè：用刀子刻。鏤lòu ：雕刻。

駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)，）它的成功就在于不停地走。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。車埠高中高一經(jīng)典誦讀

08 《史記》

1、人為刀俎，我為魚肉。釋義：

刀俎：刀和刀砧板，宰割的工具。

人家好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚肉。比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。

2、前事不忘，后事之師。釋義： 師：借鑒。

牢記以前的經(jīng)驗教訓(xùn)，作為今后行事的借鑒。

3、尺有所短，寸有所長。釋義：

短：不足，長：有余。

尺雖比寸長，但也會有它的短處；寸雖比尺短，但也有它的長處。這句話是說任何人都各有長處，也各有所短。我們要善于取人之長，補己之短。

4、桃李不言，下自成蹊。釋義： 蹊：小路。

桃樹李樹有芬芳的花朵、甜美的果實，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來。比喻一個人做了好事，不用張揚，夸耀，向別人邀功，人們就會記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠懇，真摯，就會深得人心。只要真誠、忠實，就能感動別人。比喻為人誠摯，自會有強烈的感召力而深得人心。

5、千羊之皮，不如一狐之腋。釋義：

比喻眾愚不如一賢。

6、失之東隅，收之桑榆。釋義：

東隅：東方日出處，指早晨，喻初始。桑榆：西方日落處日落時太陽的余暉照在桑榆樹梢上，指傍晚，喻最終。

原指在某處先有所失，在另一處終有所得。后喻在某一面有所失敗，但在另一面有所成就，常用此語。

7、運籌帷幄之中，決勝千里之外。釋義：

運：運籌；帷幄：軍用帳幕；千里之外：指戰(zhàn)場。

在小小的軍帳之內(nèi)作出正確的部署，能決定千里之外戰(zhàn)場上的勝負(fù)。

8、風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。釋義：

蕭蕭：指風(fēng)聲。易水：指水名，源出河北省易縣，是當(dāng)時燕國的南界。風(fēng)蕭蕭地響把易水岸邊吹得很冷，壯士去了就再也不回來了。

9、狡兔死，走狗烹，飛鳥盡，良弓藏，敵國破，謀臣亡。釋義：

烹：燒煮。走：跑。

這就是兔死狗烹、鳥盡弓藏的出處，這里的走狗是跑的很快的狗。兔子已死，那狗也沒用了，不如烹了吃了，把鳥打盡了，打完了，那良弓就沒有用處了。比喻給統(tǒng)治者效勞的人事成后被拋棄或殺掉。

10、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。釋義：

鳴：動詞，鳥叫。

南方的土山上有一種鳥，三年不鳴不飛，但一飛便可沖天，一鳴便能驚人。后世遂用“一鳴驚人、一鳴、一飛鳴、沖天翼、三年翼”等。比喻有才華的人，平時默默無聞，一但施展才華，就能做出驚人的業(yè)績。車埠高中高一經(jīng)典誦讀

1、多行不義，必自斃。

——《左傳》：《鄭伯克段于鄢》 釋義：

不義：違反正義的事。斃：死。不義的事情干多了，必然會自取滅亡。

2、驕、奢、淫、佚，所自邪也。四者之來，寵祿過也?！蹲髠鳌罚骸妒F諫寵州吁》 釋義：

09 驕傲、奢侈、淫蕩、逸樂，就是走向邪路的開端。這四個方面的產(chǎn)生，都是寵愛和賞賜太過的緣故。

3、君義，臣行，父慈，子孝，兄愛，弟敬，所謂六順也?！蹲髠鳌罚骸妒F（què）諫寵州吁（yù）》 釋義：

君主行事公正適宜，臣子服從命令，父親慈愛兒子，兒子孝順父親，哥哥愛護弟弟，弟弟敬重哥哥，這是人們常說的六種順禮的事。

4、禮，經(jīng)國家，定社稷，序人民，利后嗣者也?！蹲髠鳌罚骸多嵡f公戒飭（chì）守臣》 釋義：

禮制，是可以治理國家，穩(wěn)定政權(quán)，安撫百姓，并有利于后世子孫的。

5、國家之?dāng)?，由官邪也。官之失德，寵賂章也?！蹲髠鳌罚骸蛾鞍РG納郜（gào）鼎》 釋義：

國家的衰敗，始于官吏不走正道。官吏喪失德行，就是仗著恩寵公然收受賄賂。

6、夫民，神之主也。是以圣王先成民，而后致力于神。——《左傳》：《季梁諫追楚師》 釋義： 人民才是鬼神的主人啊。圣明的君主總是先把人民的事情辦好，再致力于祭祀鬼神。

7、夫（fú）戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。——《左傳》：《曹劌（guì）論戰(zhàn)》 釋義：

打仗，靠的是勇氣，第一次擊鼓（能夠）振作（士兵的）士氣，第二次（士氣）就衰弱，第三次（士氣）就竭盡了，對方的士氣已經(jīng)竭盡，而我方士氣高漲，所以能贏。

8、輔車相依，唇亡齒寒。——《左傳》：《宮之奇諫假道》 釋義：

輔：頰骨；車：齒床。

面頰和牙床骨互相依著，嘴唇?jīng)]了，牙齒就會寒冷。指命運緊密相關(guān)聯(lián)。

9、因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（zhì）；以亂易整，不武?！蹲髠鳌罚骸稜T之武退秦師》 釋義：

借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不符合武德的。

10、勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？ ——《左傳》：《蹇（jiǎn）叔哭師》 釋義：

讓軍隊辛勤勞苦地偷襲遠(yuǎn)方的國家，我從沒聽說有過。軍隊辛勞精疲力竭，遠(yuǎn)方國家的君主又有防備，這樣做恐怕不行吧？

11、鹿死不擇音。小國之事大國也，德，則其人也；不德，則其鹿也。鋌而走險，急何能擇？命之罔極，亦知亡矣。

——《左傳》：《鄭子家告趙宣子》 釋義：

鹿要死了是不會挑選蔭涼的地方的。小國為大國效勞，大國有恩惠，那小國還是懂得報答恩惠的人；大國沒有恩惠，那么小國只好是被逼冒險的鹿了。走得太快，就必然要走那些危險的地方，被逼急了哪里還能選擇呢？你們的命令無法理解極端艱難，我們也知道自己終究要滅亡了。車埠高中高一經(jīng)典誦讀

12、德之休明，雖小，重也。其奸回昏亂，雖大，輕也?！蹲髠鳌罚骸锻鯇O滿對楚子》 釋義： 德行如果美好光明，九鼎雖小，也重得無法遷走。如果奸邪昏亂，九鼎再大，也輕得可以遷走。

13、《詩》曰：“布政優(yōu)優(yōu)，百祿是遒?！弊訉嵅粌?yōu)，而棄百祿，諸侯何害焉？ ——《左傳》：《齊國佐不辱命》 釋義：

優(yōu)優(yōu)：和緩寬大的樣子。百祿：百福，百種福祿。遒：聚。

《詩經(jīng)·商頌·長發(fā)》說：“施政寬和，百福聚集。”您實在不肯寬大，從而拋棄各種福祿，這對諸侯有什么害處呢？

14、外舉不棄仇，內(nèi)舉不失親?！蹲髠鳌罚骸镀钷烧埫馐逑颉?釋義：

不棄仇：祁奚曾經(jīng)向晉君推薦過他的仇人解狐。不失親：祁奚曾經(jīng)向晉君推薦過的他的兒子祁許。舉薦外人不遺棄有仇的人，舉薦熟人不遺漏親人。

15、《詩》曰：“有覺德行，四國順之?！?——《左傳》：《祁奚請免叔向》 釋義：

《詩》說：“有正直的德行，天下人都會順從?！?/p>

16、德，國家之基也。有基無壞，無亦是務(wù)乎？有德則樂，樂則能久?！对姟吩疲骸皹分痪?，邦家之基?！庇辛畹乱卜?！

——《左傳》：《子產(chǎn)告范宣子輕幣》 釋義：

德行，是國家和家室的基礎(chǔ)。有基礎(chǔ)就不致垮臺，您不也應(yīng)當(dāng)致力于這件事嗎？有了德行就快樂，快樂就能長久。《詩經(jīng)·小雅·南山有臺》說：“快樂的君子，國家的基石。”說的是有美德??！

17、民之望也，舍之得民?！蹲髠鳌罚骸蛾套硬凰谰y》 釋義：

（他）是民眾指望啊，放了他得民心。

18、《詩》曰：“辭之輯矣，民之協(xié)矣；辭之懌矣，民之莫矣?！?——《左傳》：《子產(chǎn)壞晉館垣》 釋義：

輯：和順。協(xié)：融洽。繹：同“懌’，喜悅。莫：安定。

《詩·大雅·板》中說：“言辭和順，百姓融洽；言辭動聽，百姓安寧?！?/p>

19、君子務(wù)知大者、遠(yuǎn)者，小人務(wù)知小者、近者?！蹲髠鳌罚骸蹲赢a(chǎn)論尹何為邑》 釋義： 務(wù)：致力。

君子總是努力使自己懂得那些重大的遙遠(yuǎn)的事情，小人總是使自己懂得那些微小的眼前的事情。

20、人心之不同，如其面焉。吾豈敢謂子面如吾面乎？抑心所謂危，亦以告也?！蹲髠鳌罚骸蹲赢a(chǎn)論尹何為邑》 釋義：

抑（yì）：不過，然而。表示轉(zhuǎn)折的連詞。

人心的不同，就像人的面貌一樣。我怎敢說您的面貌同我的一樣呢？不過我心里認(rèn)為危險的事情，還是要奉告的。

21、古也有志：克己復(fù)禮，仁也。

——《左傳》：《子革對靈王》

釋義：

古時有記載說：克制自己，回到禮儀上來，這就是仁。

22、唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉。水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難。

——《左傳》：《子產(chǎn)論政寬猛》

釋義：

只有道德高尚的人能夠用寬厚（的政策）使民眾服從，其次（的政策）沒有比剛猛更有效（的了）。比如烈火，民眾望見就害怕它，所以很少死（在其中）的。水柔弱，民眾親近并和它嬉戲，就很多死（在其中）的，所以寬厚（的政策）難（以實施）。”

第四篇：車埠高中教師考勤制度

車埠高級中學(xué)教工考勤制度

為了加強學(xué)校管理，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，保障正常的工作秩序，根據(jù)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實際，制定本制度。

一、常規(guī)要求：

1、遵守上下班制度，不遲到、不早退、不擅離崗位。

2、認(rèn)真履行崗位職責(zé)，工作主動、踏實。

3、按規(guī)定參加各項集體活動。

4、認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動。

二、假期種類：

1、事假。教職工因特殊情況，必須請假者，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說明情況，學(xué)?？梢越o予一定的假期。

2、病假。教職工因病不能上班者，憑就診醫(yī)院的證明，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請假。

3、婚假。教職工本人結(jié)婚，可給3天婚假；女23周歲，男25周歲以上初婚的為晚婚，可再給7天婚假?；榧倨谌缬鲭p休日、暑寒假不得順延，如遇法定節(jié)假日可順延。

4、喪假。教職工的直系親屬（祖父母、父母、配偶、子女及岳父母、公、婆死亡）給予1—3天喪假，赴外地奔喪，酌情給路程假，因故延長須請事假。所有假期不順延。

5、產(chǎn)假。女職工的法定產(chǎn)假為90天（產(chǎn)前15天，產(chǎn)后75天）一胎多生的，每多生一個嬰兒增加產(chǎn)假15天，難產(chǎn)和剖腹產(chǎn)根據(jù)醫(yī)院證明適當(dāng)增加產(chǎn)假天數(shù)（15天以內(nèi)）。小產(chǎn)假，根據(jù)醫(yī)院證明，懷孕四個月以下，給假15—30天，四月以上給假50天，七個月以上早產(chǎn)的按正常產(chǎn)假處理。以上所講的產(chǎn)假均指計劃內(nèi)妊娠，遇寒暑假可順延，雙休日和節(jié)假日不順延。男教師妻子順產(chǎn)的可給3—5天護理假，難產(chǎn)的可給5—7天護理假，所有假期不順延。計劃外流引產(chǎn)的按計劃生育有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

三、假期待遇：

1、法定假期?；?、喪、產(chǎn)假在法定時間以內(nèi)的假期，國家規(guī)定的工資和省、市定的獎金照發(fā)，不影響晉級，調(diào)整工資。超過法定時間的，按事假處理。

2、事假。學(xué)校工作日內(nèi)請事假，當(dāng)月請事假一天不扣發(fā)全勤獎，第二天扣發(fā)全勤獎30.00元（半天的按半天計，下同），第三天扣發(fā)全勤獎50.00元，第四天起每天扣發(fā)全勤獎70.00元，直至扣完。

3、病假。必須根據(jù)病歷卡和醫(yī)院發(fā)票請病假。當(dāng)月第一天不扣發(fā)全勤獎，第二天20.00元（半天的按半天計，下同），第三天扣發(fā)全勤獎30.00元，第四天起每天扣發(fā)全勤獎40.00元，直至扣完。（男教師50周歲以上、女教師45周歲以上從第三天起扣。）

4、教師每月病事假累計超過10天的，從11天起，在教師全勤獎中每天扣除100元。

5、醫(yī)學(xué)上認(rèn)定的傳染性疾病請假（或由學(xué)校勸其休息的）。在10天之內(nèi)每天扣除考勤獎20元，10天之外每天扣除40元。

6、醫(yī)學(xué)上認(rèn)定的特殊疾?。ㄈ绨┌Y等）。教師請假的，一個月內(nèi)的不扣除全勤獎，超過一個月的，不發(fā)給全勤獎。

7.進修、函授：脫產(chǎn)進修的教師，只發(fā)檔案工資，不發(fā)其它校內(nèi)工資。教師函授憑通知到教務(wù)處請假，由年級組安排同學(xué)科教師代課，面授期間只扣除每天日均校內(nèi)崗位工資及相應(yīng)全勤獎。

四、請、銷假手續(xù)：

1、病、事假一天內(nèi)，由年級、處室主任審批；一天至三天內(nèi)由分管副校長審批；四至七天內(nèi)由分管副校長報校長審批；八天以上由校長辦公會研究審批。

2、校級領(lǐng)導(dǎo)因公外出或請假需報告校長及辦公室。

3、中層干部請假，三天內(nèi)由分管校長批；三至七天以內(nèi)由校長批；七天以上由校長辦公會

研究審批。

4、凡經(jīng)批準(zhǔn)請假的教工均須及時到所屬處室年級組填寫報告單，返校后及時銷假。教工請假期內(nèi)的課程一律由教師自行安排。

五、關(guān)于教師遲到、早退和中途離校的規(guī)定

遲到、早退 在正常工作時間：每天上午、下午第一節(jié)課鐘聲響時，即開始記考勤，有早讀、晚自習(xí)輔導(dǎo)課的，早讀、晚自習(xí)鐘響時即記考勤。

1、上班：遲到、早退一次扣除5.00元；上班查班不在崗每次扣10.00元.事假一天扣30.00元（半天的按半天計，下同）。礦工一天扣50.00元

2、早、晚自習(xí)：不納入全勤獎，遲到早退一次扣除輔導(dǎo)費5.00元，輔導(dǎo)遲到早退5分鐘以上扣除輔導(dǎo)費10.00元，一節(jié)輔導(dǎo)不到扣除輔導(dǎo)費10.00元外，另罰款10.00元。

3、上課：每節(jié)課遲到或早退5分鐘以內(nèi)，扣發(fā)10.00元，遲到5分鐘以上到崗或提前5分鐘以上下課的記為曠課一節(jié)，扣發(fā)該節(jié)課課時津貼。曠課一節(jié)按扣發(fā)該節(jié)課課時津貼的二倍進行處罰。

4、因特殊情況，教師遲到或必須中途離校、早退的（1.5小時以內(nèi)），在不影響工作的前提下須先在離校前到校務(wù)值日處作好登記（遲到者補登記），記錄清原因、離校時間和返校時間，凡如實記錄的學(xué)校不作處罰。

5、學(xué)校行政值周對教師遲到、中途離校和早退作不定期的抽查，凡遲到、中途離校和早退者不作如實記錄的則查實一次扣30.00元。

六、會議及活動考勤說明

1、會議及活動主要包括：學(xué)校例會、教研會、學(xué)校組織的其它活動等。開會或活動：全校性以及各部門的會議，遲到一次扣5.00元，請假一次扣10.00元，無故不參加，扣20.00元.2、考勤時間根據(jù)會議以及活動情況具體規(guī)定。

3、考勤也包括遲到、早退、請假、曠工等。

4、在會議及活動期間，原則上不允許請事假和小病假。

七、其它

1、本制度具體由教導(dǎo)處執(zhí)行，由校長室負(fù)責(zé)解釋

2、遇本制度以外的請假情況，由教導(dǎo)處報校長室后酌情處理

3、職工向主管領(lǐng)導(dǎo)請假，批準(zhǔn)后方可離崗。

4、教工的考勤情況視作學(xué)校崗位任用、工作安排、職稱評定、推優(yōu)等的參考。八．補充說明：

1.坐班時間周一至周五：上午第一節(jié)------第三節(jié)；下午第五節(jié)-----第六節(jié) 2.周六至周日實行彈性上班制，有課上課，無課可休息。3.本制度從頒布之日開始執(zhí)行。

車埠高級中學(xué)

2010-10-19

車埠高中教工請假申請單

因需

請假天，時間是年月日至年月日，望批準(zhǔn)。

請假人：

審批人：

年月

日

第五篇：小學(xué)語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會-車埠小學(xué)周書齋

這次區(qū)教育局組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我聽取了三位教師的觀摩課和全國小學(xué)語文理事會長崔巒先生的報告，對坊子區(qū)小學(xué)語文教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和推進作用，我也從專家和優(yōu)秀教師那里學(xué)到了更新的教育理念和教學(xué)方法，下面是我在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點體會與思考：

趙曉蕾老師執(zhí)教的文言文《伯牙絕弦》給我留下了深刻的印象，這堂課讓我明確了小學(xué)語文文言文教學(xué)的具體思路與方法。

首先是文言文教學(xué)的誦讀指導(dǎo)，有層次性、針對性、技巧性，這種“漢讀代講”的教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，特別是對重點字段的誦讀指導(dǎo)，比如：善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河!學(xué)生初讀時不懂句意，有破句現(xiàn)象，老師讓學(xué)生反復(fù)進行比較誦讀，從而準(zhǔn)確理解句意，準(zhǔn)確掌握誦讀節(jié)奏。

對文言文虛詞“兮”的停頓，理解也達到了很好效果。對學(xué)習(xí)文言文的小學(xué)生來講，對句意的理解是在反復(fù)吟誦中“讀出”來的，而不是通過老師被動，生硬的講解“講”出來的，所以文言文教學(xué)中的誦讀指導(dǎo)是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起廣大語文老師的高度重視。

其次在小學(xué)語文文言文教學(xué)中對課文內(nèi)容的分析理解應(yīng)該達到什么程度？

趙老師在執(zhí)教《伯牙絕弦》時獨辟溪徑，用“問題”引導(dǎo)學(xué)生思考全文，牽一發(fā)而支全身，文言文教學(xué)中學(xué)生受語言文字障礙的影響，對課文的理解往往很膚淺，甚至不準(zhǔn)確，如果老師只是采用簡單的機械的逐字句翻譯的方法，學(xué)生很難做到透徹理解課文，為此教師可以采用“問題法”讓學(xué)生全面展開對課文內(nèi)容的討論和理解，可以采用小組討論提出問題教師答疑等多種方法加深對課文內(nèi)容的理解。由一句一段一篇層層設(shè)疑，由點到面逐層推進直至理解全文內(nèi)容，理出全文的中心思想。

再次是在文言文教學(xué)中對字、詞、句、段的理解應(yīng)達到何種程度？

趙教師執(zhí)教的《伯牙絕弦》沒有特別體現(xiàn)文言文中的字詞句教學(xué)。比如對虛詞“兮”的理解，對重點句子的翻譯，對重點字的解釋，這些都沒有體現(xiàn)，文言文中對字詞句的理解，翻譯應(yīng)該作為重點和難點去處理，教師應(yīng)該思考有針對性的突破措施。

最后是文言文教學(xué)中教師如何調(diào)動和控制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性和參與性。

成功的課堂教學(xué)是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，文言文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點，學(xué)生學(xué)起來難，教師應(yīng)在課堂調(diào)控，指導(dǎo)方法技巧上有所突破，克服學(xué)生的畏難心理，尤其是對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如果能真正讓我們的學(xué)生“活動”起來，“參與”進來，就能更好地去理解讀課本，達到文言文教學(xué)的最佳效果。