第一篇：小學(xué)暑期全員聘任工作總結(jié)

小學(xué)暑期全員聘任工作總結(jié)(精選多

篇)

我鎮(zhèn)小學(xué)xx年暑期全員聘任工作本著科學(xué)定編、因需設(shè)崗、因崗擇人的原則，以努力營(yíng)造積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍、進(jìn)一步推動(dòng)我鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)單位的更快發(fā)展為指導(dǎo)思想，沿著設(shè)崗公開、競(jìng)爭(zhēng)公平、評(píng)價(jià)公允、擇優(yōu)選聘的程序進(jìn)行。

一、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

我鎮(zhèn)小學(xué)于8月20日組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、縣局關(guān)于全員聘任的相關(guān)文件和會(huì)議精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教職員工做到了四個(gè)明確：即明確了全員聘任制的目的意義，明確了全員聘任制對(duì)教育事業(yè)發(fā)展

所起到的推動(dòng)作用，明確了政策要求及方法步驟，明確了自己應(yīng)持的態(tài)度。由于宣傳到位，認(rèn)識(shí)到位，全員參與的積極性很高，在整個(gè)聘任活動(dòng)中無(wú)一人缺席或遲到，寫總結(jié)、做述職態(tài)度認(rèn)真，為實(shí)施全員聘任奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、健全組織，成立機(jī)構(gòu)

成立全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督全鎮(zhèn)小學(xué)的全員聘任工作。召開教職工大會(huì)，選舉產(chǎn)生全員聘任工作的“評(píng)聘工作小組”、“業(yè)務(wù)考核小組”、“人事及勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解小組”，通過(guò)《厲莊鎮(zhèn)小學(xué)xx年度全員聘任方案》。各職能小組根據(jù)自己的職責(zé)，按照方案要求分別開展工作。

三、公開設(shè)崗方案，完成聘任工作

全鎮(zhèn)小學(xué)有教職工165人，其中教師157人，教輔人員2人，后勤人員6人。暑期聘任采取二級(jí)二輪聘任的方法，先由法人校長(zhǎng)聘任各職能部門負(fù)責(zé)人和完小校長(zhǎng)，再由各職能部門負(fù)責(zé)人聘任科室工作人員，各完小校長(zhǎng)聘任完小教

師。參與聘任教職工165人，已聘165人。

四、存在的問(wèn)題和建議

大病救治中的教師在編，但難以安排工作崗位或安排了工作崗位也難以承擔(dān)工作任務(wù)，建議人事科在核編時(shí)要考慮這一因素，否則看編制人數(shù)不少，但安排工作時(shí)還要?jiǎng)谏褓M(fèi)腦。

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2014年教師

全員聘任工作總結(jié)

為了進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，完善學(xué)校的用人制度，逐步建立健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保障學(xué)校和教職工的合法權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的積極性，增加教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的自覺(jué)性，提高學(xué)校教職工素質(zhì)和辦學(xué)效益，根據(jù)上級(jí)文件精神，我校于2014暑期繼續(xù)實(shí)施了全員聘任工作，又重新修訂了《羅陽(yáng)小學(xué)全員聘任制實(shí)施方案》，經(jīng)全體教職工大會(huì)通過(guò)，并經(jīng)教育局批準(zhǔn)后執(zhí)行。

一、建立健全全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。

積極貫徹縣局有關(guān)文件精神，及時(shí)召開了中心校黨支部成員會(huì)議，并成立了全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組和三個(gè)具體工作小組：

1、羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)教師全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組

2、評(píng)聘工作小組

3、業(yè)務(wù)考核工作小組

4、人事及勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解工作小組

二、全面展開全員聘任制工作

采用兩級(jí)聘任辦法，由羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)教師全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組聘任完小中層干部、中心校行政后勤以及成幼教人員，再由羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)教師全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組委托完小中層干部聘教職工，教職工無(wú)正當(dāng)理由不得在聘任過(guò)程中拒聘。

聘任原則：公開、公正、公平，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用。

工作程序

1、宣傳發(fā)動(dòng)

在2014年4月起，中心校就組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《教師法》、《教育法》，把市、縣有關(guān)聘任制的文件宣傳學(xué)習(xí)到位、認(rèn)識(shí)到位、轉(zhuǎn)變觀念，使全員聘任的政策深入人心，保證教職工以積極的態(tài)度投入到全員聘任中，為實(shí)施全員聘任奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、公布評(píng)估考核結(jié)果

在2014年4月，中心校根據(jù)連教字37號(hào)文件精神，結(jié)合本鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，修訂了《教職工考核評(píng)估方案》，并在教職工代表大會(huì)上通過(guò)后實(shí)施，暑期中業(yè)務(wù)考核小組按方案對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)、成教校及幼兒教師從德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行了全面公正的考核，并量化出積分，進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)，為下一步聘任提供依據(jù)?？己私Y(jié)果在校務(wù)公開欄中公開，同時(shí)發(fā)至各校。

3、召開教職工代表會(huì)議

在2014年8月27日下午又再次召開了教職工代表大會(huì)，在教職工大會(huì)上分組討論通過(guò)了《羅陽(yáng)小學(xué)2014年教師

全員聘任實(shí)施方案》、《設(shè)崗方案》。

4、召開全鎮(zhèn)教職工大會(huì)，開展教職工全員聘任工作

2014年8月28日上午在羅陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行全員聘任。首先進(jìn)行了動(dòng)員講話，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教職工全員聘任文件，布置本鎮(zhèn)小學(xué)教師全員聘任工作，學(xué)習(xí)后對(duì)所有參聘教師進(jìn)行了民意測(cè)驗(yàn)，根據(jù)考評(píng)結(jié)果，以“我評(píng)人人，人人評(píng)我”的辦法對(duì)每位教職工進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，民意測(cè)驗(yàn)過(guò)半數(shù)的，方可作為聘任候選人。然后由中心校全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組公布完小中層教干、中心校行政后勤以及成幼教人員聘任結(jié)果；教職工根據(jù)各學(xué)校的設(shè)崗情況填寫《個(gè)人應(yīng)聘意向書》，必須填報(bào)三個(gè)不同志愿，否則填報(bào)志愿無(wú)效。如果上一志愿未被聘用，則下一志愿輪為上一志愿，如填報(bào)的志愿不符合此要求，則視為自愿放棄應(yīng)聘。新分配教師及調(diào)入人員，不需填報(bào)《個(gè)人應(yīng)聘意向書》，不需對(duì)其進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，由中心校直接分配到所需崗位上去。

我校整個(gè)聘任工作嚴(yán)格按照程序規(guī)范操作。中心小學(xué)為第一批次聘任，一次性完成。各完小作第二批次聘任，該批次分兩輪完成，第一輪完成編制數(shù)50%，第二輪完成編制數(shù)50%。第一次先聘第一志愿，仍缺編的再?gòu)牡谝恢驹嘎淦钢衅溉危耙恢驹肝幢黄溉?，則后一志愿輪為前一志愿，聘任結(jié)束后一次性公布了聘任結(jié)果，要求聘后的教師于8月29日要到所在學(xué)校報(bào)到，所在完小要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)崗數(shù)進(jìn)行教師的課務(wù)分工。

5、調(diào)劑聘任

對(duì)當(dāng)日落聘的教師，中心校全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)各校的崗位余缺情況，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)劑聘任，仍不能上崗的按待崗處理，并由人事及勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)

解小組做好試聘人員及相關(guān)學(xué)校的思想工作。

6、簽訂合同

由學(xué)校與應(yīng)聘教職工簽定聘約合同，聘任期為一年。

7、對(duì)全員聘任過(guò)程及結(jié)果上報(bào)縣

局

通過(guò)緊張繁忙、有條不紊的工作，全鎮(zhèn)聘任工作已圓滿完成，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，直聘、調(diào)聘的教師思想覺(jué)悟都較高，對(duì)聘任工作程序沒(méi)有提出異議，思想穩(wěn)定，能愉快地接受到指定的工作崗位上，并表示努力工作取得良好的成績(jī)，參加下年度的聘任。

通過(guò)聘任工作實(shí)施，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，大病救治中的教師在編，但難以安排工作崗位或安排了工作崗位也難以承擔(dān)工作任務(wù)，建議在核編時(shí)能考慮這一因素，否則看編制人數(shù)不少，但安排工作時(shí)還要?jiǎng)谏褓M(fèi)腦。

二○○九年八月三十日

車埠小學(xué)聘任工作總結(jié)

近階段，我校按照鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一部署和具體工作安排，結(jié)合本校實(shí)際，做了大量的開學(xué)前的準(zhǔn)備工作，受到了良好的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教師到校后，召開全體教職工會(huì)，就上學(xué)年的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全

面總結(jié)，對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作提出了具體的要求，全體教師對(duì)自己上學(xué)年的教育教學(xué)工作進(jìn)行擺成績(jī)，找不足，談打算，定目標(biāo)，鼓干勁，為實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)中心學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)努力工作。

二、學(xué)校校舍安全領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，對(duì)學(xué)校的校舍、教學(xué)器材、電路設(shè)施進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，并寫出校舍安全匯報(bào)，上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校。學(xué)校向鎮(zhèn)中心學(xué)校提出書面開學(xué)申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)批準(zhǔn)于9月1日正式開學(xué)。開學(xué)后，各班組織學(xué)生對(duì)衛(wèi)生區(qū)、草場(chǎng)等場(chǎng)所進(jìn)行了全面的清掃。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

三、按照鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)職稱考核的安排和要求，學(xué)區(qū)成立了職稱考核領(lǐng)導(dǎo)小組，在每位教師述職后，進(jìn)行了民主評(píng)議，填寫考核表，上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校，已圓滿結(jié)束。

四、按照《黃旗堡鎮(zhèn)教育人事制度

改革實(shí)施意見》的具體要求，組織全體教師按時(shí)參加有關(guān)會(huì)議，進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，吃透會(huì)議精神。學(xué)區(qū)召開了教職工大會(huì)，民主選舉產(chǎn)生了教職工考核小組，結(jié)合本校實(shí)際制定出具體的考核實(shí)施細(xì)則。作為教職工聘任依據(jù)：

1、對(duì)上學(xué)年日常工作量化考核占70%，2、教職工相互評(píng)議和專業(yè)教師職務(wù)考核占百分之十，3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)議小組聘任教職工情況占百分之二十。最后按總分排出名次，根據(jù)學(xué)校人員編制數(shù)量和崗位設(shè)置對(duì)教師進(jìn)行聘任。

目前，學(xué)校工作一切就緒井然，學(xué)生正是上課。2014年8月

蔡莊店小學(xué)

全員育人導(dǎo)師制工作總結(jié)

我縣教育局提出全員育人導(dǎo)師制以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開了全體教師會(huì)議，傳達(dá)了上級(jí)相關(guān)精神，成立了全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。印制了全員育人導(dǎo)師制活動(dòng)記錄。具體總結(jié)為以

下幾個(gè)方面：

一、合理安排，全面實(shí)施

學(xué)校按照學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生根據(jù)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對(duì)自己幫助最大的教師。導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生，然后學(xué)校結(jié)合雙向選擇，初步列出導(dǎo)師名單，確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計(jì)劃更好地完成。

二、明確職責(zé)，全員參與

我校把全員育人導(dǎo)師制作為加強(qiáng)學(xué)生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導(dǎo)，任課老師分包班內(nèi)學(xué)生，既要覆蓋全體學(xué)生，又要突出重點(diǎn)對(duì)象，即每位教師有學(xué)生可包，每位學(xué)生有教師可保。職責(zé)上嚴(yán)格按照縣教育局的要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學(xué)生，實(shí)行結(jié)對(duì)包保、跟蹤包保。重點(diǎn)做好“四項(xiàng)工作”，即思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)；定期開展談心交心活動(dòng)，做

到“四個(gè)必談”，即包保對(duì)象成績(jī)進(jìn)步時(shí)必談、成績(jī)退步時(shí)必談、行為有問(wèn)題時(shí)必談、思想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)必談，全程跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生

活以及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂解惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、嚴(yán)抓過(guò)程，精細(xì)管理

在活動(dòng)中，做到每項(xiàng)活動(dòng)有記錄，建立健全導(dǎo)師工作檔案和學(xué)生成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄教師包保工作和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校把全員育人導(dǎo)師制落實(shí)情況納入對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核體系，對(duì)老師的量化考核包括班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)、受導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

東平縣沙河站鎮(zhèn)蔡莊店小學(xué)

2014-12-18

師柳林小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié)縣教育局“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)我校教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：

1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理

念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。

3、增進(jìn)了家校聯(lián)系

在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。

4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善

在開展工作中，主要遵循了下原則：

思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。

尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。

我們采取的工作方法主要有：

“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

交流談話、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。

引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我

認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。

5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)” 導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高

“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。“教學(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。

州城街道師柳林小學(xué)2014年12月20日

第二篇：小學(xué)暑期全員聘任工作總結(jié)

我鎮(zhèn)小學(xué)XX年暑期全員聘任工作本著科學(xué)定編、因需設(shè)崗、因崗擇人的原則，以努力營(yíng)造積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍、進(jìn)一步推動(dòng)我鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)單位的更快發(fā)展為指導(dǎo)思想，沿著設(shè)崗公開、競(jìng)爭(zhēng)公平、評(píng)價(jià)公允、擇優(yōu)選聘的程序進(jìn)行。

一、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

我鎮(zhèn)小學(xué)于8月20日組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、縣局關(guān)于全員聘任的相關(guān)文件和會(huì)議精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教職員工做到了四個(gè)明確：即明確了全員聘任制的目的意義，明確了全員聘任制對(duì)教育事業(yè)發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，明確了政策要求及方法步驟，明確了自己應(yīng)持的態(tài)度。由于宣傳到位，認(rèn)識(shí)到位，全員參與的積極性很高，在整個(gè)聘任活動(dòng)中無(wú)一人缺席或遲到，寫總結(jié)、做述職態(tài)度認(rèn)真，為實(shí)施全員聘任奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、健全組織，成立機(jī)構(gòu)

成立全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督全鎮(zhèn)小學(xué)的全員聘任工作。召開教職工大會(huì)，選舉產(chǎn)生全員聘任工作的“評(píng)聘工作小組”、“業(yè)務(wù)考核小組”、“人事及勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解小組”，通過(guò)《厲莊鎮(zhèn)小學(xué)XX全員聘任方案》。各職能小組根據(jù)自己的職責(zé)，按照方案要求分別開展工作。

三、公開設(shè)崗方案，完成聘任工作

全鎮(zhèn)小學(xué)有教職工165人，其中教師157人，教輔人員2人，后勤人員6人。暑期聘任采取二級(jí)二輪聘任的方法，先由法人校長(zhǎng)聘任各職能部門負(fù)責(zé)人和完小校長(zhǎng)，再由各職能部門負(fù)責(zé)人聘任科室工作人員，各完小校長(zhǎng)聘任完小教師。參與聘任教職工165人，已聘165人。

四、存在的問(wèn)題和建議

大病救治中的教師在編，但難以安排工作崗位或安排了工作崗位也難以承擔(dān)工作任務(wù)，建議人事科在核編時(shí)要考慮這一因素，否則看編制人數(shù)不少，但安排工作時(shí)還要?jiǎng)谏褓M(fèi)腦。

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三篇：全員聘任工作總結(jié)

羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2009年教師

全員聘任工作總結(jié)

為了進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，完善學(xué)校的用人制度，逐步建立健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保障學(xué)校和教職工的合法權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的積極性，增加教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的自覺(jué)性，提高學(xué)校教職工素質(zhì)和辦學(xué)效益，根據(jù)上級(jí)文件精神，我校于2009暑期繼續(xù)實(shí)施了全員聘任工作，又重新修訂了《羅陽(yáng)小學(xué)全員聘任制實(shí)施方案》，經(jīng)全體教職工大會(huì)通過(guò)，并經(jīng)教育局批準(zhǔn)后執(zhí)行。

一、建立健全全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。

積極貫徹縣局有關(guān)文件精神，及時(shí)召開了中心校黨支部成員會(huì)議，并成立了全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組和三個(gè)具體工作小組：

1、羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)教師全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組

2、評(píng)聘工作小組

3、業(yè)務(wù)考核工作小組

4、人事及勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解工作小組

二、全面展開全員聘任制工作

采用兩級(jí)聘任辦法，由羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)教師全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組聘任完小中層干部、中心校行政后勤以及成幼教人員，再由羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)教師全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組委托完小中層干部聘教職工，教職工無(wú)正當(dāng)理由不得在聘任過(guò)程中拒聘。

(一)聘任原則：公開、公正、公平，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用。

(二)工作程序

1、宣傳發(fā)動(dòng)

在2009年4月起，中心校就組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《教師法》、《教育法》，把市、縣有關(guān)聘任制的文件宣傳學(xué)習(xí)到位、認(rèn)識(shí)到位、轉(zhuǎn)變觀念，使全員聘任的政策深入人心，保證教職工以積極的態(tài)度投入到全員聘任中，為實(shí)施全員聘任奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、公布評(píng)估考核結(jié)果

在2009年4月，中心校根據(jù)連教字(1999)37號(hào)文件精神，結(jié)合本鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，修訂了《教職工考核評(píng)估方案》，并在教職工代表大會(huì)上通過(guò)后實(shí)施，暑期中業(yè)務(wù)考核小組按方案對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)、成教校及幼兒教師從德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行了全面公正的考核，并量化出積分，進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)，為下一步聘任提供依據(jù)。考核結(jié)果在校務(wù)公開欄中公開，同時(shí)發(fā)至各校。

3、召開教職工代表會(huì)議

在2009年8月27日下午又再次召開了教職工代表大會(huì)，在教職工大會(huì)上分組討論通過(guò)了《羅陽(yáng)小學(xué)2009年教師全員聘任實(shí)施方案》、《設(shè)崗方案》。

4、召開全鎮(zhèn)教職工大會(huì)，開展教職工全員聘任工作

2009年8月28日上午在羅陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行全員聘任。首先進(jìn)行了動(dòng)員講話，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教職工全員聘任文件，布置本鎮(zhèn)小學(xué)教師全員聘任工作(公布職代會(huì)通過(guò)的兩個(gè)《方案》)，學(xué)習(xí)后對(duì)所有參聘教師進(jìn)行了民意測(cè)驗(yàn)，根據(jù)考評(píng)結(jié)果，以“我評(píng)人人，人人評(píng)我”的辦法對(duì)每位教職工進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，民意測(cè)驗(yàn)過(guò)半數(shù)的，方可作為聘任候選人。然后由中心校全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組公布完小中層教干、中心校行政后勤以及成幼教人員聘任結(jié)果；教職工根據(jù)各學(xué)校的設(shè)崗情況填寫《個(gè)人應(yīng)聘意向書》，必須填報(bào)三個(gè)不同志愿（必須是不同學(xué)校），否則填報(bào)志愿無(wú)效。如果上一志愿未被聘用，則下一志愿輪為上一志愿，如填報(bào)的志愿不符合此要求，則視為自愿放棄應(yīng)聘。新分配教師及調(diào)入人員，不需填報(bào)《個(gè)人應(yīng)聘意向書》，不需對(duì)其進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，由中心校直接分配到所需崗位上去。

我校整個(gè)聘任工作嚴(yán)格按照程序規(guī)范操作。中心小學(xué)為第一批次聘任，一次性完成。各完小作第二批次聘任，該批次分兩輪完成，第一輪完成編制數(shù)50%，第二輪完成編制數(shù)50%。第一次先聘第一志愿，仍缺編的再?gòu)牡谝恢驹嘎淦钢衅溉?，前一志愿未被聘任，則后一志愿輪為前一志愿，聘任結(jié)束后一次性公布了聘任結(jié)果，要求聘后的教師于8月29日要到所在學(xué)校報(bào)到，所在完小要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)崗數(shù)進(jìn)行教師的課務(wù)分工。

5、調(diào)劑聘任

對(duì)當(dāng)日落聘的教師，中心校全員聘任領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)各校的崗位余缺情況，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)劑聘任，仍不能上崗的按待崗處理，并由人事及勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)

解小組做好試聘人員及相關(guān)學(xué)校的思想工作。

6、簽訂合同

由學(xué)校與應(yīng)聘教職工簽定聘約合同，聘任期為一年。

7、對(duì)全員聘任過(guò)程及結(jié)果上報(bào)縣局

通過(guò)緊張繁忙、有條不紊的工作，全鎮(zhèn)聘任工作已圓滿完成，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，直聘、調(diào)聘的教師思想覺(jué)悟都較高，對(duì)聘任工作程序沒(méi)有提出異議，思想穩(wěn)定，能愉快地接受到指定的工作崗位上，并表示努力工作取得良好的成績(jī)，參加下的聘任。

通過(guò)聘任工作實(shí)施，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，大病救治中的教師在編，但難以安排工作崗位或安排了工作崗位也難以承擔(dān)工作任務(wù)，建議在核編時(shí)能考慮這一因素，否則看編制人數(shù)不少，但安排工作時(shí)還要?jiǎng)谏褓M(fèi)腦。

二○○九年八月三十日

第四篇：小學(xué)全員崗位聘任工作實(shí)施方案

青崗集鎮(zhèn)中心小學(xué)全員崗位聘任工作實(shí)施方案

一、總則

（一）指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)《菏澤市事業(yè)單位聘用合同辦法》、《推行教師聘任制》》精神，建立科學(xué)規(guī)范的人事制度管理運(yùn)行機(jī)制，結(jié)合本單位實(shí)際，以深入推進(jìn)崗位聘用為切入點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校人事制度改革，加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)，特制定本實(shí)施方案。

（二）目標(biāo)任務(wù)

堅(jiān)持公開、公平、公正原則，建立符合學(xué)校特點(diǎn)、科學(xué)規(guī)范的管理體制，形成“科學(xué)設(shè)崗、雙向選擇、擇優(yōu)聘用、合理流動(dòng)；職務(wù)能上能下、人員能進(jìn)能出、待遇能高能低”的用人機(jī)制；完善“重實(shí)績(jī)、講貢獻(xiàn)”的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。優(yōu)化教工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教工整體素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

（三）實(shí)施原則

1、按需設(shè)崗，科學(xué)合理。

2、雙向選擇，公開公平。

3、競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)聘任。

（四）組織機(jī)構(gòu)

1、成立中心小學(xué)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考核、聘任等工作。

2、成立中心小學(xué)聘任工作監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)對(duì)考核、聘任等工作實(shí)施過(guò)程監(jiān)督、評(píng)議，受理調(diào)解人事爭(zhēng)議。

二、中層干部聘任辦法

（一）聘任原則

學(xué)校中層干部實(shí)行公開聘任。具體操作參照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》有關(guān)規(guī)定，貫徹執(zhí)行干部隊(duì)伍革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的方針，堅(jiān)持黨管干部與走群眾路線相結(jié)合及公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則。

（二）聘任范圍

本單位在冊(cè)在編在崗教職員工。

（三）聘任條件

① 政治素質(zhì)好。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，堅(jiān)持原則，秉公辦事，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，作風(fēng)正派，事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)。

② 具有應(yīng)聘崗位必備的專業(yè)知識(shí)、政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。

③ 具有較強(qiáng)的組織管理能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能積極準(zhǔn)確地貫徹上級(jí)指示精神，創(chuàng)造性地開展工作。

④ 能嚴(yán)于律己，廉潔奉公；善于開展思想政治工作，有較好的群眾基礎(chǔ)。⑤ 身體健康，具有良好的心理素質(zhì)。

⑥ 具有大專以上學(xué)歷。從事教育教學(xué)或其他管理工作滿5年，擔(dān)任班主任或組室長(zhǎng)等職3年以上。⑦ 參加應(yīng)聘人員年齡一般在45周歲以下，部分崗位年齡要求在30或35周歲以下。⑧個(gè)別崗位須持有相應(yīng)的資格證書。

（四）聘任程序和方法

1、制訂實(shí)施方案。根據(jù)本實(shí)施辦法的有關(guān)精神，由學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席組成中層干部聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本單位實(shí)際，認(rèn)真制訂實(shí)施方案，實(shí)施內(nèi)容包括聘任崗位、選拔范圍、任職條件、實(shí)施步驟、組織領(lǐng)導(dǎo)等事項(xiàng)，并將實(shí)施方案、中層崗位設(shè)置和崗位職數(shù)以書面形式報(bào)教委辦審核。

2、由學(xué)校中層聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開原任中層干部會(huì)議。向中層干部通報(bào)。

3、公布擬聘崗位。學(xué)校召開教職工大會(huì)，向全體教職工公布擬聘崗位、任職條件和聘任程序、聘任辦法及時(shí)間程序等內(nèi)容。

4、實(shí)行民主推薦。以個(gè)人自薦、教職工民主推薦、組織推薦相結(jié)合的形式確定聘任候選人。個(gè)人自薦報(bào)名應(yīng)填報(bào)個(gè)人自薦意向書，個(gè)人自薦意向書應(yīng)填報(bào)不少于2個(gè)志愿崗位。原任中層干部在教職工大會(huì)作任期述職報(bào)告，進(jìn)行民主測(cè)評(píng)后重新填寫競(jìng)聘意向表。

5、組織筆試面試。筆試內(nèi)容為教育教學(xué)管理知識(shí)及對(duì)競(jìng)聘崗位的工作設(shè)想。面試內(nèi)容包括共性題、即興題，由校中層干部聘任領(lǐng)導(dǎo)小組和外聘專家組成的面試考評(píng)小組現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。

6、確定擬聘人選。匯總各競(jìng)聘人員測(cè)評(píng)考核成績(jī)，形成總體評(píng)價(jià)意見，提出競(jìng)聘合格人選，由學(xué)校黨支部對(duì)競(jìng)聘合格人員綜合素質(zhì)分析論證，參考競(jìng)聘人員的崗位志愿，并按少數(shù)服從多數(shù)的原則，確定中層崗位擬聘人選。

7、組織民主測(cè)評(píng)。中層干部聘任領(lǐng)導(dǎo)小組組織教職工對(duì)擬聘人選進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。民主測(cè)評(píng)以無(wú)記名填表投票方式進(jìn)行。民主測(cè)評(píng)設(shè)“好”、“較好”、“一般”、“差”四個(gè)等次，并將測(cè)評(píng)結(jié)果納入擬聘人選總體成績(jī)。確定中層崗位正式擬聘人選。

8、公示擬聘人選名單。正式擬聘人選在校內(nèi)公示五個(gè)工作日，公示期間無(wú)異議的，由學(xué)校黨支部作出任用決定。

9、聘任、解聘、調(diào)整

① 聘任：學(xué)校黨支部作出任用決定后，由學(xué)校行政負(fù)責(zé)任命。并由校長(zhǎng)和受聘人簽訂聘任協(xié)議和任期責(zé)任書。校長(zhǎng)在學(xué)校教職工大會(huì)上宣讀任命文件。學(xué)校中層干部聘任相關(guān)文件、聘任協(xié)議，一式兩份，一份抄送鎮(zhèn)教委辦備案，一份歸入學(xué)校干部人事檔案。

② 解聘：受聘的中層干部，每年向教代會(huì)述職，由教代會(huì)代表對(duì)其考核?？己藶椴缓细竦?，經(jīng)黨支部討論決定，予以解聘。在任職期間受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告、行政記大過(guò)及以上處分等，應(yīng)予解聘。

③ 調(diào)整：在任職期間，因故不能繼續(xù)工作的，經(jīng)學(xué)校黨支部委員會(huì)研究，可對(duì)原受聘者工作崗位作適當(dāng)調(diào)整。

解聘、調(diào)整后空缺中層崗位的聘任，仍按本辦法的規(guī)定進(jìn)行個(gè)別崗位公開聘任。

（五）聘任期限

1、學(xué)校中層崗位實(shí)行任期制，每任任期為2年。

2、每年考核一次，考核不合格者予以解聘。

三、教職工聘任辦法

（一）聘任原則

1、按需設(shè)崗原則。

2、用人所長(zhǎng)原則。

3、擇優(yōu)聘任原則。

4、均衡發(fā)展原則

（二）聘任范圍

中心小學(xué)在編教職工。

（三）聘任條件

1、熱愛黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗、服從分配、積極工作。

2、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，具有勝任聘用崗位所需的專業(yè)水平。其中學(xué)歷水平，至2010年底全部教師達(dá)到大專學(xué)歷；1965年12月31日以后出生的教師08學(xué)年必須具備大專以上學(xué)歷（本科或本科在讀），至2010年底達(dá)到本科學(xué)歷或基本達(dá)到本科學(xué)歷。

3、忠于職守，身體健康，堅(jiān)持正常工作。

4、為人師表，師德良好，學(xué)、考核為“合格”以上等第。

（四）聘任程序和方法

1、公開崗位。根據(jù)上級(jí)核定的編制和可聘用人數(shù)，公開學(xué)校崗位設(shè)置。

2、教職工填寫崗位意向書。教職工根據(jù)自己的工作能力和學(xué)校要求，量力而行填寫崗位意向書。

3、擇優(yōu)聘任。（1）年級(jí)組長(zhǎng)人選確定

年級(jí)組長(zhǎng)是本年級(jí)教育教學(xué)管理的主要責(zé)任人。由德育處、教導(dǎo)處結(jié)合教師崗位意向和個(gè)人工作能力，向?qū)W校推薦人選，由學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核結(jié)果審核確定。

（2）教研組長(zhǎng)人選確定

教研組長(zhǎng)是年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的主要責(zé)任人。由教導(dǎo)處協(xié)同學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師崗位意向和個(gè)人工作能力，向?qū)W校推薦人選，由學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核結(jié)果審核確定。

（3）班主任人選確定

班主任是班級(jí)教育教學(xué)管理的主要責(zé)任人。由德育處協(xié)同教導(dǎo)處根據(jù)教師崗位意向和個(gè)人工作能力，向?qū)W校推薦人選，由學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核結(jié)果審核確定。（4）學(xué)科教師人選確定

學(xué)科教師是班級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的主要責(zé)任人。由教導(dǎo)處根據(jù)教師崗位意向和個(gè)人工作能力，向?qū)W校推薦人選，由學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核結(jié)果審核確定。

（5）教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)人選的確定實(shí)行自薦、推薦和學(xué)校審核相結(jié)合的辦法。（6）職工嚴(yán)格按照事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制和崗位設(shè)置要求科學(xué)設(shè)崗、公開崗位、雙向選擇、擇優(yōu)聘任。

4、公開聘任結(jié)果，簽訂崗位責(zé)任書。

（五）聘任期限 在編在冊(cè)在崗教職工崗位聘任為五年一聘，可連聘連用。

四、補(bǔ)充說(shuō)明

（一）其他有關(guān)規(guī)定

1、學(xué)校根據(jù)崗位聘任合同加強(qiáng)對(duì)受聘人員的聘后管理，實(shí)行崗位責(zé)任制，明確崗位職責(zé)和工作規(guī)范，健全考核機(jī)制，建立考核檔案，把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、轉(zhuǎn)崗、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

2、對(duì)學(xué)、考核為“基本合格”、“不合格”等第的教工，實(shí)行高職低聘或轉(zhuǎn)崗。兩年考核均為“基本合格”或“不合格”等第的教工，按有關(guān)規(guī)定解除合同關(guān)系。

3、拒聘者（要求調(diào)離者除外）須提交書面報(bào)告，經(jīng)學(xué)校同意，學(xué)校給予其不少于兩個(gè)月的自行流動(dòng)期，自行流動(dòng)期內(nèi)發(fā)給其基本工資的固定部分，工資外收入不發(fā)放。自行流動(dòng)期滿后未落實(shí)新的聘用單位，本人愿意參加聘用，則由學(xué)校高職低聘或轉(zhuǎn)崗。如自行流動(dòng)期滿后本人不愿留在學(xué)校，可以提出辭職，或由學(xué)校辦理辭退手續(xù)。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)校工作第一年為見用期，學(xué)校考核小組按“德、能、績(jī)、勤”四個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果決定是否聘用。

5、教職工雖簽訂聘用合同，如遇組織調(diào)動(dòng)，可按相關(guān)程序解除聘約。

6、女教工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)，學(xué)校不能終止或解除聘約。

7、因公（工）負(fù)傷者，學(xué)校應(yīng)予簽訂聘用合同。

8、因聘用合同發(fā)生爭(zhēng)議的，爭(zhēng)議當(dāng)事人應(yīng)在爭(zhēng)議發(fā)生之日起十五日內(nèi)以書面形式向?qū)W校聘任監(jiān)督小組提出調(diào)解要求，協(xié)商解決。不能協(xié)商解決的，可以向“上海市嘉定區(qū)人事爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)”申請(qǐng)仲裁。

（二）聘用合同的變更、終止和廢除

1、聘用合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，任何一方不得擅自變更合同。確需變更時(shí)，雙方應(yīng)協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同，雙方未達(dá)成一致意見的，原合同繼續(xù)有效。

2、聘用合同期滿或雙方當(dāng)事人約定的合同終止條件出現(xiàn)，聘用合同即行終止，經(jīng)雙方同意，可續(xù)簽聘用合同。

3、經(jīng)聘用合同當(dāng)事人協(xié)商一致，聘用合同可以解除。

4、受聘人員有下列情況之一者，學(xué)?？梢越獬赣煤贤ê瑹o(wú)固定期限聘用合同對(duì)象）：

——曠工或者無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過(guò)十天，或者一年累計(jì)超過(guò)二十天的； ——嚴(yán)重失職、營(yíng)私舞弊、瀆職或違法亂紀(jì)，對(duì)學(xué)校利益造成損失的； ——態(tài)度散漫或能力水平有限，工作績(jī)效差，不能勝任工作的； ——品行不良，影響惡劣的；

——體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)校造成嚴(yán)重不良影響的；

——連續(xù)兩年考核為“基本合格”或“不合格”等第的； ——法律、法規(guī)、規(guī)章制度另有規(guī)定的。

5、有下列情況之一者，學(xué)?？梢越獬赣煤贤?，并提前三十天以書面形式通知受聘人員：

——受聘人員因病、因公（工）負(fù)傷或因個(gè)人行為能力受到限制，治療期滿后不能從 事原工作，也不服從另外安排適當(dāng)工作的；

——聘用合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原合同無(wú)法履行，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商不能就變更聘用合同達(dá)成協(xié)議的；

6、受聘人員在聘用期內(nèi)被開除、勞動(dòng)教養(yǎng)以及被判刑的，聘用合同自行解除；

7、未盡事宜參考《上海市事業(yè)單位聘用合同辦法》。

（一）有關(guān)待遇

1、受聘者享有平等應(yīng)聘和選擇崗位的權(quán)利。

2、受聘者享有獲得工作報(bào)酬、依法休息（假）和工作安全衛(wèi)生保護(hù)，接受專業(yè)崗位培訓(xùn)，享受養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、女教工生育等社會(huì)保險(xiǎn)待遇和福利，享受法律、法規(guī)和規(guī)章制度規(guī)定的其他權(quán)利和有關(guān)待遇。

3、學(xué)校遵循按勞分配原則，按照工作量與質(zhì)，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，拉開差距。

4、受聘者享有按照職業(yè)要求進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修的權(quán)利，經(jīng)批準(zhǔn)脫產(chǎn)進(jìn)修的，進(jìn)修期內(nèi)的待遇按有關(guān)文件規(guī)定享受。

5、受聘者及自行流動(dòng)者按照《嘉定區(qū)江橋小學(xué)工作量工作報(bào)酬控制程序》支付工作報(bào)酬。

五、推行專業(yè)技術(shù)優(yōu)化聘用制

為實(shí)行教師的合理配置，建立健全高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。從2008學(xué)年起學(xué)校將試行“評(píng)聘分離”機(jī)制，打破論資排輩框架，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才脫穎而出，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體推進(jìn)。

（一）專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的原則和要求

專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任是指單位按照設(shè)置的專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位，由行政領(lǐng)導(dǎo)按照規(guī)定的程序聘任專業(yè)技術(shù)人員，并實(shí)行聘約管理。

專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任必須在國(guó)家規(guī)定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列范圍內(nèi)，依據(jù)編制數(shù)額、人員結(jié)構(gòu)規(guī)定和崗位設(shè)置情況，主要在通過(guò)評(píng)審或考試獲得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的教師中聘任。專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作必須遵循下列原則：

1、政治標(biāo)準(zhǔn)、德才兼?zhèn)洹?/p>

2、按崗聘用、崗職對(duì)應(yīng)。

3、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任。

4、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促進(jìn)流動(dòng)。

（二）專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的形式和條件

專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的形式分為同級(jí)聘任、高職低聘和低職高聘。

專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的基本條件是：熱愛祖國(guó)，遵守國(guó)家法律、法規(guī)；具有良好的師德和職業(yè)道德；身體健康，能堅(jiān)持正常工作；具備按照國(guó)家和市、區(qū)有關(guān)法規(guī)規(guī)定、評(píng)定或考取的相應(yīng)資格及學(xué)校認(rèn)為必要的其他任職條件（學(xué)歷）。

1、同級(jí)聘任。同級(jí)聘任是指聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)與任職資格一致。應(yīng)聘人員除符合聘任的基本條件外還應(yīng)具備下列條件：

（1）具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，工作踏實(shí)，能圓滿完成工作任務(wù)，敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平、工作績(jī)效得到廣泛好評(píng)。（2）學(xué)、考核結(jié)果為“合格”及以上等第的。

2、低職高聘。低職高聘是指聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)高于個(gè)人取得的任職資格。低職高聘須在因工作需要且崗位空缺的情況下進(jìn)行，并且要在聘前報(bào)教育局主管部門或職改辦備案。低職高聘人員除符合同級(jí)聘任人員的應(yīng)聘條件外，還應(yīng)同時(shí)具備下列條件：

（1）經(jīng)3名以上同行專家和學(xué)校職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審認(rèn)定，德才表現(xiàn)突出，具備新聘崗位職務(wù)要求的專業(yè)知識(shí)和工作能力；

（2）工作業(yè)績(jī)突出，教育教學(xué)成績(jī)?cè)趨^(qū)級(jí)以上層面評(píng)比中突出的。（3）考核結(jié)果必須為“優(yōu)秀”。

3、高職低聘。高職低聘是指聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)低于取得的任職資格。有下列情況之一者，經(jīng)學(xué)校聘任委員會(huì)審定可以高職低聘，聘前須報(bào)教育局主管部門或職改辦備案：

（1）未能同級(jí)聘任且本人愿意向低一級(jí)職位競(jìng)聘的；（2）不具備同級(jí)聘任條件或雖取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，但不能履行同級(jí)崗位職責(zé)的；

（3）因工作失職使學(xué)校遭受較大經(jīng)濟(jì)損失，造成不良社會(huì)影響的；或違反紀(jì)律受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告及以上處分或行政記大過(guò)、降級(jí)、降職、撤職處分未解除的；

（4）學(xué)、考核結(jié)果為“基本合格”或“不合格”等第的。

? 相關(guān)文件

1、《中華人民共和國(guó)教師法》；

2、《菏澤市事業(yè)單位聘用合同辦法》；

嘉定區(qū)江橋小學(xué)教工工作量工作報(bào)酬控制程序

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高整體辦學(xué)水平。在定編、定崗、定責(zé)考核的基礎(chǔ)上，按照“公開公平、雙向選擇”的方式對(duì)教工實(shí)施“競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任”。對(duì)于高職低聘、同級(jí)聘任、低職高聘、轉(zhuǎn)崗、自行流動(dòng)的教工，實(shí)行“績(jī)效優(yōu)先、因量定酬”的原則，發(fā)放工資及工資外收入。

二、適用范圍，本程序適用于本校對(duì)高職低聘、同級(jí)聘任、低職高聘、轉(zhuǎn)崗、自行流動(dòng)的教工工作量、工作報(bào)酬（工資、工資外收入）進(jìn)行控制。

三、任職情況：

1、高職低聘。

2、同級(jí)聘任。

3、低職高聘。

4、轉(zhuǎn)崗（調(diào)整工作崗位）。

5、自行流動(dòng)（拒聘，提交書面報(bào)告并經(jīng)學(xué)校同意，給予其不少于兩個(gè)月的自行流動(dòng)期）。

四、工作量標(biāo)準(zhǔn)

1、教師工作量：根據(jù)學(xué)校教師職數(shù)、班級(jí)數(shù)、課程計(jì)劃，參照相關(guān)規(guī)定核定。

2、職工工作量：根據(jù)學(xué)校職工職數(shù)，后勤崗位實(shí)際情況，參照相關(guān)規(guī)定核定。

五、工作報(bào)酬：

1、高職低聘：1）按實(shí)際聘任崗位發(fā)放工資，工資外收入；2）、3）、4）按實(shí)際聘任崗位發(fā)放工資，工資外收入中考核獎(jiǎng)、年終獎(jiǎng)減半發(fā)放。

2、同級(jí)聘任：按聘任崗位發(fā)放工資，工資外收入。

3、低職高聘：按實(shí)際聘任崗位發(fā)放工資，工資外收入。

4、轉(zhuǎn)

崗：按實(shí)際聘任崗位發(fā)放工資、工資外收入。

5、自行流動(dòng)：發(fā)放基本工資固定部分，工資外收入不予發(fā)放。

六、相關(guān)說(shuō)明：

1、以上工作報(bào)酬按工作量足核算，如遇工作量不足，工資、工資外收入按相關(guān)規(guī)定處理。

2、本程序解釋權(quán)在校務(wù)委員會(huì)，未盡事宜由校務(wù)委員會(huì)討論決定。

3、本程序自教代會(huì)討論通過(guò)之日起實(shí)施。

七、相關(guān)文件：

1、《中華人民共和國(guó)教師法》；

2、《上海市事業(yè)單位聘用合同辦法》；

3、《關(guān)于深化嘉定區(qū)事業(yè)單位聘用管理的實(shí)施意見》；

4、《嘉定區(qū)江橋小學(xué)全員崗位聘任工作實(shí)施方案》

嘉定區(qū)江橋小學(xué)教工招聘程序

一、指導(dǎo)思想：

為加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范管理，嚴(yán)把入口關(guān)，按照上級(jí)有關(guān)精神，特制定本程序。

二、適用范圍：

本程序適用于本校對(duì)在編、非在編教工招聘工作進(jìn)行控制。

三、操作程序：

1、人事處按照教育局人事科規(guī)定確定招聘職數(shù)

2、教導(dǎo)處、校務(wù)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定招聘崗位、要求

3、校長(zhǎng)室制訂招聘計(jì)劃交校務(wù)會(huì)議討論

4、交分管鎮(zhèn)長(zhǎng)、教委辦領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章

5、人事處發(fā)布招聘信息

6、教導(dǎo)處、校務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)?？己诵〗M參與面試、試教（工），7、學(xué)?？己诵〗M初審

8、通過(guò)初審，推薦參加錄用考試

9、根據(jù)考試成績(jī)進(jìn)入復(fù)審階段－－見習(xí)期。見習(xí)期一般為一個(gè)月，可以延長(zhǎng)

10、根據(jù)見習(xí)情況綜合評(píng)定，考核小組再審

11、校務(wù)班子會(huì)議討論審定

12、公布招聘結(jié)果

13、辦理錄用手續(xù)（應(yīng)屆畢業(yè)生見習(xí)期一年）

14、加強(qiáng)聘期管理，根據(jù)聘期考核成績(jī)確定是否繼續(xù)聘用

四、相關(guān)說(shuō)明：

1、本程序未盡事項(xiàng)由校務(wù)委員會(huì)討論決定。

2、本程序最終解釋權(quán)在校務(wù)委員會(huì)。

3、本程序自教代會(huì)討論通過(guò)之日起實(shí)施。

第五篇：八合小學(xué)教師全員聘任工作總結(jié)

石板鎮(zhèn)八合小學(xué) 教師全員聘任工作總結(jié)

八合小學(xué)是一所山村小學(xué)，轄區(qū)八合村屬于貧困村，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，,102名學(xué)生、14名在崗教職工，其中專任教師14人。學(xué)校核定編制數(shù)14人，實(shí)際聘任13人，李鼎瑜由中心學(xué)校調(diào)往池坪小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有一級(jí)教師11人，二級(jí)教師1人，幼兒教師1人。根據(jù)《遵義市播州區(qū)教職工全員聘任制擴(kuò)大試點(diǎn)實(shí)施方案》與《播州區(qū)石板鎮(zhèn)中心學(xué)校教職工全員聘任實(shí)施方案（試行）》精神，我校教職工全員聘任工作，從2018年7月6日開始宣傳動(dòng)員，到8月22日結(jié)束，進(jìn)一步優(yōu)化了教職工隊(duì)伍建設(shè)，更合理地配置了教育人才資源，為我校教育教學(xué)工作的推進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本次聘任工作總結(jié)如下：

一、組織學(xué)習(xí)，宣傳到位

教職工聘任制工作政策性強(qiáng)，關(guān)系到學(xué)校、教職工個(gè)人的切身利益，是影響學(xué)校穩(wěn)定和教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。為此，學(xué)校組織教師對(duì)播州區(qū)教育局與石板鎮(zhèn)中心學(xué)校全員聘任制的文件進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)：召開教師會(huì)統(tǒng)一學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)文件精神就聘任條件、聘任崗位、聘任程序等逐項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校的廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，全體教職工初步形成了進(jìn)行人事制度改革的共識(shí)，使每位教職工明確聘任制的意義和目的，為此項(xiàng)工作的推進(jìn)作好了思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。因此，這項(xiàng)工作的實(shí)施得到了教職工的理解和支持。

二、建立機(jī)構(gòu)，確定方案 人事制度改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，千頭萬(wàn)緒，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，教師民主參與是關(guān)鍵。為積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校人事管理制度改革，讓廣大職工充分發(fā)揮民主權(quán)利，我校在制定方案時(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主，全員參與。學(xué)校為推行聘任制工作，設(shè)了全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組。兩個(gè)小組的組成人員堅(jiān)持原則，公道正派，為推進(jìn)此工作奠定了組織基礎(chǔ)。由全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定學(xué)校全員聘任實(shí)施方案，并提交教師會(huì)討論、修改，并組織全體教職工學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)。崗位設(shè)等方案和考核過(guò)程既嚴(yán)格遵照上級(jí)有關(guān)文件和有關(guān)人事制度改革會(huì)議精神，又充分發(fā)揚(yáng)民主，接納全體教職工合理化意見和建議，符合我校的實(shí)際情況，最終能使全員競(jìng)聘上崗工作有序、公正地展開。

三、穩(wěn)妥推進(jìn)，確保穩(wěn)定。

公開、公平、公正是人事制度改革得以順利完成的根本。在整個(gè)競(jìng)聘上崗的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持公開、公平、公正的原則進(jìn)行規(guī)范化操作，對(duì)競(jìng)聘的結(jié)果在第一時(shí)間進(jìn)行公開、公示，體現(xiàn)陽(yáng)光透明。在聘任工作中，我們既做到了尊重老教師、支教教師，又關(guān)心愛護(hù)年青教師，希望全體老師都能正確面對(duì)本次人事制度改革，既要積極進(jìn)取，也要淡泊名利。由于著眼大局，堅(jiān)持政策原則，又從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，聘任工作穩(wěn)步進(jìn)行。

四、存在的問(wèn)題及我們的思考

我校的全員聘任工作在學(xué)校全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組的共同努力下，在全體教職工的積極參與下，順利完成了，反思全員聘任工作的全過(guò)程，仍有很多問(wèn)題值得思考：

1、聘任制工作的導(dǎo)向性還須加強(qiáng)，需激勵(lì)教職工高度重視本職崗位，以防形式主義的出現(xiàn)；

2、聘任制工作三年一輪，要加強(qiáng)過(guò)程性研究，要建立和完善教職工量化考核制度，將三年一貫的工作緊密銜接起來(lái)；

3、人事管理制度的改革必將催生新的管理模式的誕生。改革后學(xué)校對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任、老師及教輔人員如何進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和考核，學(xué)校行政如何有效開展工作等都是今后要研究和探索的問(wèn)題；

4、制定教師崗位評(píng)價(jià)機(jī)制還值得我們探索。由于學(xué)校教師兼職的崗位比較多，在綜合評(píng)價(jià)量化中，主崗位與兼職的崗位所占的比重多少，才能保持相對(duì)的平衡，這些問(wèn)題都有待進(jìn)一步探索；

四、今后的打算

1、繼續(xù)完善教師考核評(píng)價(jià)的辦法，在此基礎(chǔ)上，建立完善的教師獎(jiǎng)懲機(jī)制。

2、多方聽取意見，制定全校教師績(jī)效工資考核實(shí)施辦法，使之更能體現(xiàn)公正和效率，建立更具動(dòng)力和活力的學(xué)校分配。

人事制度改革，我校雖取得了一定成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。我們堅(jiān)信：隨著人事制度改革的不斷深入，必將在教師群體中形成一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)局面，提升教師隊(duì)伍的整體水平，推動(dòng)學(xué)校管理上規(guī)范，上層次，促進(jìn)涼山州民族中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益持續(xù)、科學(xué)的發(fā)展。

石板鎮(zhèn)八合小學(xué)

2018年9月3日