第一篇：物理教學(xué)工作總結(jié)劉光中草藥

物理教學(xué)工作總結(jié)

劉光中

本學(xué)期，按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任802和901兩個(gè)班的物理教學(xué)工作，回顧一學(xué)期的工作，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在教學(xué)過程中，將專業(yè)知識與課堂教學(xué)相結(jié)合，因材施教，根據(jù)我校具體情況進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，收到了較好的效果，受到學(xué)生的歡迎，看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我非常欣慰，回顧一學(xué)期的工作，感觸頗多，總結(jié)如下：

一、思想上與學(xué)校統(tǒng)一努力學(xué)習(xí)完善自己。

本學(xué)期我認(rèn)真通過還地橋模式的培訓(xùn)在教學(xué)過程中不斷完善自己，我深刻領(lǐng)會(huì)“培養(yǎng)有世界眼光的現(xiàn)代人”先進(jìn)的教育理念，增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感，學(xué)習(xí)到許多與學(xué)生相處的技巧，也贏得了學(xué)生們的愛戴。另外通過做＜2014年物理中考必備試題＞讓自己對中考物理有了新的導(dǎo)向性，為自己的教學(xué)物理教學(xué)起到了指導(dǎo)性，為更好的完成物理教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真完善導(dǎo)學(xué)案潛。

導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括備教材，備學(xué)生，備方法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。為了做到這點(diǎn)，我堅(jiān)持，在我講課前幾天必須把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在，我常常到網(wǎng)上搜集資料，吸收別人優(yōu)秀教案的長處，并對例題進(jìn)行篩選，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如。能根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，對學(xué)生因材施教。備好課后，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改，并請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向他學(xué)習(xí)教法，從中獲益匪淺，同時(shí)與班主任進(jìn)行勾通了解教班級的整體和個(gè)體的基本情況，盡可能多地了解學(xué)生，包括熟悉學(xué)生的姓名、座位情況和學(xué)生的思想狀況。

三、認(rèn)真反思自己講過的每一節(jié)課。

沒有反思的教學(xué)有點(diǎn)像是盲人探路，有點(diǎn)盲目前行的感覺，作一名合格的教師，增強(qiáng)上課技巧，學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，另外根據(jù)物理學(xué)的特點(diǎn)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，本學(xué)期我充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器械分別完成了光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡成像等實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生收獲較多，因?yàn)檫@樣可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)真，然后上升到理性認(rèn)實(shí)，這樣有利于學(xué)生來學(xué)習(xí)物理，同時(shí)也讓學(xué)生感到物理的意義。

四、在教學(xué)過程中努力研究提升自我。

在工作中進(jìn)行研究、勤于思考、逐步提高，根據(jù)這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和我校提出的高效課堂，我一直在努力按要求去做，一直想把課堂還給學(xué)生，所以充分利用課上時(shí)間來完成我的教學(xué)任務(wù)，所以我今年又有了新的作法“令牌法”也就是背基礎(chǔ)的物理概念，然后在提問這樣做下來我認(rèn)為很好，現(xiàn)在學(xué)生不愛看物理書，這樣一來學(xué)生知道你要提問，就會(huì)充分利用有限的時(shí)間快速的來完成自己的教學(xué)任務(wù)，這樣比上課就提問，學(xué)生答不上來好多了，但是一定要堅(jiān)持，慢慢的學(xué)生就會(huì)撐握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。另外就是及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為這個(gè)時(shí)間不用太長如一節(jié)課的一個(gè)小有檢測，然后把結(jié)果記下來，根據(jù)這結(jié)果及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行勾通，了解他們這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生分析原因，找到不足點(diǎn)，同時(shí)每次的記錄也是對學(xué)生一學(xué)期對本學(xué)科的一個(gè)整體的考核，可以清楚知道你們的學(xué)習(xí)情況。

新課標(biāo)下的物理教學(xué)，更加注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。新課改對教師無

論在素質(zhì)方面還是能力方面都有了更高更強(qiáng)的要求，這也引起我深深的思考為此，本學(xué)期我一直積極參加學(xué)校和教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。同時(shí)，我也有許多不足之處，1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思，教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

2、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作力度不大，雖然抓了差生，但是效果不明顯有待于提高；其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。今后，我將更加努力學(xué)習(xí)來完善自己，在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，成為學(xué)生的良師益友，一如既往，再接再勵(lì)，把工作做得更好。

第二篇：劉 光 輝

劉 光 輝個(gè) 人 簡 歷

劉光輝2013年參加全國注冊安全師考試合格。

男1966年9月出生1987年加入中國共產(chǎn)黨2002年10月評為高級工程師 1984年9月-1988年7月在無錫輕工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)江南大學(xué)）糧食科學(xué)與工程系糧食工程專業(yè)學(xué)習(xí)，大學(xué)本科學(xué)歷。2001年4月-6月參加市委組織部舉辦的淮安市企業(yè)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

工作經(jīng)歷：

1988年8月至今一直在江蘇省淮安新豐面粉有限公司工作，其中：

1988年8月-1989年2月制粉車間技術(shù)員

1989年3月-1992年7月參加年產(chǎn)5萬噸等級粉車間建設(shè)工作

1992年7月-1993年9月等級粉車間副主任

1993年9月-1994年5月掛面生產(chǎn)線籌備領(lǐng)導(dǎo)小組副組長

1994年5月-1995年1月掛面車間副主任

1995年1月-1996年1月生技科副科長

1996年1月-1996年6月生技科副科長兼制粉二車間副主任

1996年6月-1999年8月生技科科長

1999年10月參加年產(chǎn)10萬噸專用粉車間建設(shè)工作

1999年8月至今任生產(chǎn)部經(jīng)理兼安全科長，負(fù)責(zé)企業(yè)安全生產(chǎn)管理、各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)、企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化和消防“四個(gè)能力”建設(shè)等等工作。

2007年至今江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教授 1995年至今生產(chǎn)黨支部書記

2007年10月 參加年產(chǎn)20萬噸面粉廠建設(shè)工作

2001年中國共產(chǎn)黨淮安市第4次代表大會(huì)代表

2007年至今淮安市中級職稱評審委員會(huì)評委

2002年至今一直負(fù)責(zé)企業(yè)質(zhì)量管理體系建設(shè)與內(nèi)審工作，有內(nèi)審證書和實(shí)習(xí)外審資格證書。

發(fā)表論文：

1994年發(fā)表《淮陰新豐面粉廠等級粉生產(chǎn)工藝淺談》

2000年發(fā)表《兩種不同粒質(zhì)小麥粉路系統(tǒng)面粉品質(zhì)特性研究》

2000年 發(fā)表《聯(lián)產(chǎn)制粉工藝各系統(tǒng)面粉品質(zhì)特性的研究 》

所獲榮譽(yù)：

多次獲企業(yè)先進(jìn)工作者稱號

1990年6月、2010年7月獲市糧食系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號

2002年1月獲第五屆江蘇省優(yōu)秀科技工作者稱號

2002年5月被授予淮安市勞動(dòng)模范稱號

2011年9月被江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院評為優(yōu)秀教師

第三篇：實(shí)習(xí)工作總結(jié)(2016年)劉光清 -

班主任工作及帶隊(duì)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

劉光清

2016，我受學(xué)校委派帶領(lǐng)（325）班幼師專業(yè)41名學(xué)生到東莞理想教育集團(tuán)公司實(shí)習(xí)。主要是讓學(xué)生在學(xué)好課堂理論知識的同時(shí)有機(jī)會(huì)去幼兒園實(shí)地感受工作。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。達(dá)到學(xué)以致用的目的，期間不僅僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力及組織協(xié)調(diào)能力，還增強(qiáng)了班級的凝聚力。增強(qiáng)了他們解決處理實(shí)際問題的能力。我在實(shí)習(xí)期間開展教學(xué)實(shí)習(xí)工作，具體情況如下：

一 首先全面掌握實(shí)習(xí)的基本情況

1、理想集團(tuán)的基本情況

東莞市理想教育投資有限公司專業(yè)從事教育開發(fā)、投資，和理想教育集團(tuán)（香港）有限公司、香港清華園教育研究院、東莞博通勞務(wù)派遣有限公司和婁底市理想人力資源開發(fā)有限公司等五家公司共同組成完整的教育研究、投資和服務(wù)體系，目前已經(jīng)開發(fā)幼師、小教、SMT等專業(yè)，同大陸幾十所學(xué)校共同投資成立了合資合作學(xué)校，地處交通便利繁華的東莞市汽車客運(yùn)東站旁邊，東莞市理想教育投資有限公司總部擁有1000多平方米的高標(biāo)準(zhǔn)辦公場地。

2、學(xué)生基本情況

我于2月18日，我?guī)ьI(lǐng)41名幼師專業(yè)的學(xué)生到東莞理想教育集團(tuán)實(shí)習(xí)，2月19日到達(dá)東莞，2月20日到21日集團(tuán)對學(xué)生們進(jìn)行了二天的相關(guān)崗前培訓(xùn)。22日學(xué)生按實(shí)際情況分在東莞市下面10個(gè)幼兒園。22號25號參加了相關(guān)幼兒園的崗前實(shí)習(xí)培訓(xùn)。然后定員定崗安排工作。每一個(gè)實(shí)習(xí)生都安排有專業(yè)的指導(dǎo)老師。在本人帶隊(duì)期間學(xué)生安全保障，情緒穩(wěn)定，能夠很好地配合，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作。

二 作為班主任及帶隊(duì)老師，我知道我肩上的擔(dān)子很重，是考驗(yàn)我的工作責(zé)任心和工作能力，我的主要工作和職責(zé)如下：

1.負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的思想教育，人數(shù)清點(diǎn)，學(xué)校與公司協(xié)調(diào)工作。重點(diǎn)做好學(xué)生的安全防護(hù)工作。經(jīng)常了解實(shí)習(xí)生的思想情況，進(jìn)行思想教育，及時(shí)請示匯報(bào)和處理實(shí)習(xí)工作中發(fā)生的問題。由于學(xué)生都是第一次走上工作崗位，有時(shí)候不能很好的處理工作中出現(xiàn)的一些問題，再加上工作時(shí)間比較長、工作內(nèi)容單一枯燥、各幼兒園的教學(xué)和管理工作要求非常嚴(yán)格，致使一部分學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，為此，我經(jīng)常和學(xué)生一起像朋友一樣聊天，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)的了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助化解相關(guān)矛盾，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

2.充當(dāng)學(xué)生、學(xué)校、幼兒園、理想集團(tuán)和家長之間的紐帶。在做好學(xué)生思想工作的同時(shí)，及時(shí)的向幼兒園及理想集團(tuán)管理層反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，調(diào)解學(xué)生在工作中和幼兒園同事及管理人員之間因工作而產(chǎn)生的矛盾，通過多方溝通穩(wěn)定好學(xué)生的情緒?；貞?yīng)學(xué)生家長各方面的咨詢，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的工作和生活情況。

3.密切關(guān)注學(xué)生的安全問題。

4.嚴(yán)格管理學(xué)生的作息，及時(shí)糾正違紀(jì)行為。

三、班主任工作及帶隊(duì)實(shí)習(xí)工作成果

325班在這次實(shí)習(xí)中表現(xiàn)很優(yōu)秀，能吃苦耐勞，能積極配合幼兒園做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，幼兒園對他們的實(shí)習(xí)表現(xiàn)有充分的肯定，由于名額有限，本次爭取到百分之二十的優(yōu)秀指標(biāo)，經(jīng)各方面推薦考察，然后綜合評定，黃瑩、戴瑤、毛英、彭金子、吳戀、顏喜仁、尹慧敏、曾夢詩這八位同學(xué)被評為東莞實(shí)習(xí)基地的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，希望大家繼續(xù)努力，在今后的工作中表現(xiàn)能更加出色，實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束后理想集團(tuán)還要評出優(yōu)秀員工，為了有一個(gè)美好的前途美好的未來大家好好學(xué)習(xí)，為家庭爭光，為學(xué)校爭光，為祖國爭光！

四、班主任帶隊(duì)實(shí)習(xí)心得

通過此次實(shí)習(xí)，學(xué)生們都長大了，他們懂得了團(tuán)結(jié)、懂得了忍耐、懂得了寬容、懂得了理解，也懂得了學(xué)校的良苦用心。我相信，這一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)使他們在今后的人生道路上走的更遠(yuǎn)，飛得更高。同時(shí)，我也深深地祝福他們能夠早日實(shí)現(xiàn)心中的夢想，成為一名優(yōu)秀的幼兒園的骨干幼兒教師！

艱辛和苦難同在，喜悅與成長并存。從淚水與汗水中開始，在喜悅和成長中結(jié)束。我們的學(xué)生經(jīng)歷了人生的第一次磨練，第一次他們真實(shí)的面對了社會(huì)，面對了生存，面對困難與競爭許多人曾留下了淚水，許多人曾想過放棄，但值得慶幸的是，最終他們用堅(jiān)強(qiáng)和信心面對了生活、面對了工作。如今，他們依然以飽滿的熱情努力在自己的崗位上積極工作。

第四篇：實(shí)習(xí)帶隊(duì)工作總結(jié)劉光清[模版]

眾泰汽車有限公司實(shí)習(xí)工作總結(jié)

劉光清

2014年2月 25日至2014年6月10日我?guī)ьI(lǐng)12級300班學(xué)生共計(jì)38人進(jìn)入眾泰汽車有限公司，這段時(shí)間為學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)期，進(jìn)行為期三個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)管理。一直跟班蹲點(diǎn)，中途沒有離開學(xué)生。一直和學(xué)生同甘共苦在一起，圓滿完成了學(xué)校交給的實(shí)習(xí)任務(wù)。工作總結(jié)如下：

學(xué)生工作方面：

第一、生產(chǎn)強(qiáng)度對這些在父母溫暖懷抱里長大的孩子來說有點(diǎn)大，學(xué)生們開始難以承受；

第二、對這些沒有社會(huì)經(jīng)歷的學(xué)生來說工作時(shí)間過長。（8小時(shí)工作制，企業(yè)工作一周六日制，周日單休）

第三、流水線作業(yè)，勞動(dòng)簡單，重復(fù)的工序，過了幾天新鮮感一過就覺得枯燥乏味；

第四、學(xué)生由于是新手，經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不熟練，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng)；加之由于工作強(qiáng)度相對學(xué)校生活來說較大，工作時(shí)間也較長，同學(xué)們普遍感覺比較勞累，甚至產(chǎn)生對工作的抵觸情緒。學(xué)生經(jīng)過耐心的開導(dǎo)，最終也戰(zhàn)勝了自己。

面對種種困難和問題，我的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大，管理的好壞直接到影響教學(xué)實(shí)習(xí)能否成功的關(guān)鍵。我積極分析原因的所在，針對性的開展工作。

具體抓下面幾項(xiàng)工作：

一、想方設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生情緒

1、針對學(xué)生自我定位與社會(huì)定位脫節(jié)，對社會(huì)和崗位認(rèn)知不足的現(xiàn)象，我們積極對癥下藥。

從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變學(xué)生需要一個(gè)過程，要平息學(xué)生情緒和思想的波動(dòng)，使學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，面對困難，需要細(xì)致而耐心的工作，要提高同學(xué)們的思想認(rèn)識，同時(shí)也要解決他 1

們實(shí)際的問題。穩(wěn)定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。

為了使同學(xué)們正確認(rèn)識實(shí)習(xí)的意義，端正對實(shí)習(xí)的態(tài)度，我積極地每天早上去寢室把他們喊現(xiàn)床，集合以后通報(bào)前天工作情況，表揚(yáng)先進(jìn)，總結(jié)不足，晚上走訪每一個(gè)學(xué)生宿舍，跟同學(xué)們談心、交流，了解他們的思想動(dòng)向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮。白天堅(jiān)持去車間蹲點(diǎn)，和領(lǐng)導(dǎo)溝通，觀察學(xué)生的工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。同時(shí)積極整理印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料與文件，幫助同學(xué)們理解，平和心態(tài)，使同學(xué)們認(rèn)識到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，理解什么是社會(huì)？什么是企業(yè)？什么是工作？對企業(yè)提供的工作環(huán)境、工作壓力、薪酬、提升通道、區(qū)域等有一個(gè)了解；告訴他們?nèi)绻麤]有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，今后畢業(yè)后企業(yè)會(huì)因?yàn)槲覀儧]有現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，失去工作機(jī)會(huì)，或應(yīng)聘上后，同樣的必須從基層、簡單勞動(dòng)崗位干起，后期必須靠自己不懈的努力去爭取。通過思想教育工作，同學(xué)們大多能改變觀念，樂觀而積極地面對工作。另外，我也經(jīng)常要求同學(xué)們多些跟企業(yè)的正式員工交談，了解他們的工作經(jīng)歷，心路歷程。

2、針對性的個(gè)別談話：一方面，對思想波動(dòng)大的學(xué)生，單獨(dú)找他們聊，耐心的做學(xué)生的思想工作，同時(shí)明確的告知學(xué)生，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，本次教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)行為，不是個(gè)人的行為，要么就不做，要做就要做好，要服從管理，不服從管理，不好好工作，放棄實(shí)習(xí)，或被廠開除，承擔(dān)一切后果。另一面，通過學(xué)生家長和介紹老師做學(xué)生的思想工作，讓他們了解自身的弱點(diǎn)，慢慢地適應(yīng)社會(huì)，更重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和工人師傅溝通，這種方法做學(xué)生思想工作更有效。

3、狠抓安全教育：同學(xué)們的人身安全是實(shí)習(xí)過程重中之重。為了盡可能避免發(fā)生安全問題，我們通過與學(xué)生交流和班干部會(huì)議，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓每位學(xué)生在思想上樹立安全意識，在工作中，時(shí)時(shí)處處按照企業(yè)的安全操作規(guī)

程進(jìn)行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；要求同學(xué)之間，同學(xué)與員工之間說話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學(xué)會(huì)尊重，避免發(fā)生磨擦；要求每個(gè)同學(xué)樹立起自我保健意識，有病及時(shí)就醫(yī)，預(yù)防為主，減少疾病的發(fā)生，制定嚴(yán)格的就寢制度，每晚我都親自查寢，清點(diǎn)人數(shù)，不漏過每一個(gè)安全細(xì)節(jié)，這樣規(guī)定同學(xué)們的就寢時(shí)間，減少同學(xué)們在外逗留的時(shí)間，避免了意外事情的發(fā)生。

4、分析學(xué)生的整體思想動(dòng)態(tài)，清除幾個(gè)不想干思想品質(zhì)不太好的廠里開除的學(xué)生，穩(wěn)定實(shí)習(xí)隊(duì)伍。

二、采用人性化的管理方法

學(xué)生在外實(shí)踐，心態(tài)不比在校，對學(xué)校、對老師、對實(shí)習(xí)單位的不滿意、不理解、不公平、不服氣、不平衡使工作難度很大。做好學(xué)生管理工作，我們又從下面幾方面入手。

1、關(guān)愛之批評。實(shí)習(xí)過程中，有些時(shí)候，學(xué)生不能和在廠員工融洽相處，學(xué)生不聽勸解，無理取鬧時(shí)，讓他們換位思考，多作自我批評，讓他懂得關(guān)心他才批評他。批評中更要體現(xiàn)一種關(guān)愛，無論大小事處處為他們著想。

2、以身作則。每次查寢我都要親自幫他們清理寢室衛(wèi)生，指出他們的一些不足，克服缺點(diǎn)，親自出面和廠部溝通為他們的工資福利爭取最大利益。

3、“以心換心”。我掌握好了其中的“換”字，顏松柏丟了錢包，里面有二千多元現(xiàn)金，銀行卡，身份證等物，本人急得不得了，家長不斷打電話責(zé)備我，我為這件事忙了整整二天，最后錢包失而復(fù)得?？蛇€是得不到家長的理解，可學(xué)生看在眼里，替我抱不平。廖山林不小心頭被碰傷，第二次上班由于沒有注意到安全區(qū)域提醒，右手傷殘，我馬上把他送到醫(yī)院包扎，及時(shí)和他家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)家長第一時(shí)間送到了湖南最好的醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)。顏燦上班時(shí)突然肚子痛，我同樣馬上開車把他送到醫(yī)院救治，還通知他家長來長沙，這些他們都看在眼里，他們覺得我很值得尊敬，我才是他們真正值得依賴的好老師。

4、給他們壓力。把工作分給他，把責(zé)任壓給他，他們通過和一些老員工交談，意識到自己的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任并不輕，認(rèn)識到人活到社會(huì)上要懂得感恩。內(nèi)飾組的吳俊惠談到一個(gè)湘潭員工，一個(gè)偉大的母親，為了使自己的兒子生活得幸福，周一從湘潭坐車來長沙工作，要到周六才能坐車回家。把這種情況講給同學(xué)們聽，他們從此知道生活并不是簡單的吃飯和上網(wǎng)玩游戲。

我的收獲

本次實(shí)習(xí)我是帶隊(duì)老師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，這項(xiàng)工作對于我來說是陌生的，但凡事都有第一次，工作過程中，雖然沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我盡力把各種可能發(fā)生的情況想到。比如:帶多份花名冊作為備份點(diǎn)名，上班前集合點(diǎn)名，保學(xué)生按時(shí)上班；就寢時(shí)點(diǎn)名，確保學(xué)生按時(shí)就寢；關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同使時(shí)，關(guān)心學(xué)生的心理情緒，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒，努力把自己的工作做好。我的收獲一是通過管理教學(xué)實(shí)習(xí)工作，提高了自己管理學(xué)生的工作能力，同時(shí)也提高了學(xué)生管理學(xué)生的工作能力，知道了如何與學(xué)生有效溝通，如何讓學(xué)生聽從指揮，為以后的教學(xué)管理工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)；二是學(xué)會(huì)了如何關(guān)心照顧一個(gè)群體。

實(shí)習(xí)生活的感悟

通過這三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生們的理論知識得到了檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了專業(yè)技能，提高了自身素質(zhì)，同學(xué)們和指導(dǎo)教師互敬互愛，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，結(jié)下了深厚的情誼。也使我接觸了學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作，成為一名更加全面的教師。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)效果較為理想。

劉光清

2014年6月20日

第五篇：物理《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)

物理《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)

物理《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)1

當(dāng)定下來講《光的折射》這節(jié)課時(shí)，我們九年備課組每位教師都設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的備課思路，每位教師都寫出一篇導(dǎo)學(xué)案。如果把前提準(zhǔn)備、初始教材、問題導(dǎo)讀、合探解疑，每人分一塊，一人備一部分，這樣不科學(xué)，因?yàn)楦鱾€(gè)環(huán)節(jié)是相互依存、相互聯(lián)系、不可分割的一個(gè)整體；所以每位教師都設(shè)計(jì)自己的備課思路，然后共同磋商、共同研究導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有的老師把自己的課換到其它節(jié)上，就是為了一起共同研究導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)細(xì)節(jié)，問題怎么提到位，話怎么說通俗易懂，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是集體備課，集體智慧的結(jié)晶。但是，李老師是主講人，她承受的壓力更大些，比別人付出更多的艱辛和努力,這節(jié)同課異構(gòu)比她自己講的任何一節(jié)公開課傾注了更多的努力。

那么我從導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)說一下這節(jié)課的備課思路。

一、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)確立這樣三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、通過觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識光的折射現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出光的折射特點(diǎn)。

2、知道光在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。

3、利用光的折射特點(diǎn)，解釋生活中的折射現(xiàn)象。

其中，第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，光的折射規(guī)律及其探究過程是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)該放在問題導(dǎo)讀研究。第三個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析解釋生活中的一些折射現(xiàn)象，既涉及到光的折射規(guī)律，又與人的視覺習(xí)慣有關(guān)，學(xué)生不易理解，是本節(jié)的難點(diǎn)，應(yīng)該放在和探解疑研究。

二、引課：用引人入勝的導(dǎo)入語拉開序幕，“潭清疑水淺，荷動(dòng)知魚散?！碧肚逡伤疁\，包含著物理現(xiàn)象光的折射引出課題，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂。兩句古詩引課，體現(xiàn)物理的簡潔之美。既簡練，又省時(shí)高效。

三、前提準(zhǔn)備：1、光沿直線傳播的條件；讓學(xué)生標(biāo)出入射角，反射角為后面的探究做鋪墊。

2、讓學(xué)生猜一猜光從空氣進(jìn)入玻璃的傳播方向是怎樣的嗎？當(dāng)備課組研究這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，覺得猜一猜是最恰當(dāng)、最合適的?？茖W(xué)探究的第一步是引導(dǎo)學(xué)生有效猜想；有針對性引導(dǎo)學(xué)生判斷和推理，幫助學(xué)生找到正確的思維方向，培養(yǎng)學(xué)生一種能力。

四、初識教材：教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，它是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

五、問題導(dǎo)讀：圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)，光的折射特點(diǎn)及其探究過程而設(shè)計(jì)的。那么學(xué)生自己猜的光從空氣進(jìn)入玻璃的光線到底對不對呢？那么我們做實(shí)驗(yàn)來尋找答案，通過問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識，點(diǎn)燃其求知的欲望，喚起內(nèi)在的情感。打開激光筆，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中真實(shí)看到一束光紅在玻璃的傳播路徑，感受物理現(xiàn)象的奇特之美，絢麗的實(shí)驗(yàn)過程，更能體現(xiàn)物理學(xué)的魅力。我聽了，我忘記了；我看了，我記住了；我做了，理解了；這是實(shí)驗(yàn)與掌握知識的關(guān)系通俗概括。

學(xué)生通過自己做一做，突破難點(diǎn)；設(shè)計(jì)問題導(dǎo)讀這一環(huán)節(jié)，把實(shí)驗(yàn)的步驟轉(zhuǎn)化為四個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成，問題設(shè)計(jì)簡單化，具體化，遞進(jìn)化，層次化，階梯化，降低了難度。學(xué)生帶著問題做實(shí)驗(yàn)，在解決問題中學(xué)習(xí)，獲得知識和技能。避免實(shí)驗(yàn)的盲目性，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果。

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師演示光從空氣進(jìn)入水，再從水進(jìn)入空氣的課件，進(jìn)一步加深對光的折射的認(rèn)識，為突破難點(diǎn)提供了保證。

在這些基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解光的折射定義，總結(jié)光的'折射特點(diǎn)就水到渠成了。

六、和探解疑：讓學(xué)生做一個(gè)生活小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識獲得理性認(rèn)識。將硬幣放在碗底，一位同學(xué)向后傾，剛好看不到硬幣的位置，另一位同學(xué)向碗中緩緩加水，隨著水的增多，你是否看到硬幣？然后作圖，解釋現(xiàn)象。

這樣的設(shè)計(jì)，利用瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)，低成本，大功效，拉近了物理與生活的距離，感受實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。體現(xiàn)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的從物理走向生活這一理念。

七、效果檢測：圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)四個(gè)問題。

1題找出生活中光的折射現(xiàn)象問題。

2題對折射特點(diǎn)的鞏固，對重點(diǎn)強(qiáng)化。

3題是學(xué)生易忽略的問題。

4題是學(xué)生易錯(cuò)題。

八、教后反思：整節(jié)課以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生真正經(jīng)歷物理實(shí)驗(yàn)的探究過程，以及物理問題的解決過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一個(gè)輕松、愉悅、和諧的課堂，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體驗(yàn)，在快樂中感悟。

本設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之處探究活動(dòng)中設(shè)置各種問題情境生活情境，創(chuàng)設(shè)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更加有效。

最后和大家分享我最喜歡的一話：德國的一位學(xué)者就情境做過一個(gè)精辟的比喻：如果讓你咽下15克鹽，無論如何你難以下咽。但如果把15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你會(huì)在享用佳肴時(shí)，不知不覺的將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需要溶入湯中，才能被吸收；知識需要融入情境中，才能被理解和掌握。

物理《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課時(shí)內(nèi)容為八年級第一學(xué)期第二章《光》第二節(jié)內(nèi)容，在初中物理教材中，光的折射是繼光的反射后的又一個(gè)新的光現(xiàn)象。本節(jié)知識是光學(xué)中的重點(diǎn)知識、是理解透鏡作用原因的基礎(chǔ)，同時(shí)又是理解日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣

和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后透鏡及探究透鏡成像規(guī)律學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。是本單元教學(xué)的重點(diǎn)知識之一。

2、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)內(nèi)容我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)方面

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

1．通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光的折射規(guī)律；能從眾多光的現(xiàn)象中辨別出屬于折射的現(xiàn)象，能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。

2.了解光的折射在實(shí)際中的'應(yīng)用。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過對有關(guān)光的折射現(xiàn)象的觀察、猜測、檢驗(yàn)、聯(lián)想等的活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極思考，主動(dòng)探究，樂于合作，滲透從生活到物理，從物理到社會(huì)的基本理念。

本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

（1）讓學(xué)生認(rèn)識光的折射規(guī)律；

（2）讓學(xué)生會(huì)作光折射的光路圖。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課整體上采用對比、猜想、提問設(shè)疑、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究的模式，教學(xué)流程上采用以上方式：

第一步：觀察光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生對照光的反射定義自己分析得出光的折射定義。學(xué)生對定義總結(jié)很有可能不是很周密，但可以通過后面的觀察實(shí)驗(yàn)和分析來逐步引導(dǎo)學(xué)生修正定義，讓學(xué)生明白為何要用“斜射入、一般”這些詞。

第二步：觀察光的折射現(xiàn)象，對照光的反射定律，讓學(xué)生猜想光的折射可能有哪些規(guī)律，然后按照猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。當(dāng)然整個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是我來操作完成。在此我補(bǔ)說一點(diǎn)，因?yàn)樵谔接懝庹凵鋾r(shí)光路是否可逆時(shí)，由于沒有演示光從水射入空氣中的器材，所以我采用的是用半圓形玻璃磚來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也能達(dá)到很好的效果。

第三步：學(xué)生練習(xí)畫光的折射光路圖，為下一部分學(xué)習(xí)透鏡的作用做好鋪墊。

第四步：利用光的折射規(guī)律解釋光的折射現(xiàn)象。在這一步我采用讓學(xué)生做硬幣“上浮”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下光的折射帶來的錯(cuò)覺，引起學(xué)生思考硬幣為什么會(huì)“自動(dòng)上浮”，啟發(fā)學(xué)生畫光路圖來解釋原因。同時(shí)也說出了盛水的碗變淺、放入水中的筷子變彎等現(xiàn)象的原因。

第五步：通過多媒體演示“海市蜃樓”現(xiàn)象。聯(lián)系生活實(shí)際，解釋“潭清疑水淺”、“叉不到水中魚的原因”等現(xiàn)象。

物理《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識技能：

1．認(rèn)識光的折射現(xiàn)象，了解光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。

2．了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。

過程與方法：

1．體驗(yàn)由光的折射引起的視覺現(xiàn)象，能用光的折射知識簡單解釋有關(guān)現(xiàn)象。

2．通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識光的折射現(xiàn)象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

初步感受折射現(xiàn)象，增強(qiáng)熱愛自然的情感和尊重科學(xué)，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

探究光的折射規(guī)律。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

用光的折射知識簡單解釋有關(guān)現(xiàn)象。

【學(xué)習(xí)過程】

一、知識準(zhǔn)備：

（小組內(nèi)討論后搶答下列問題）

[問題]：光在均勻介質(zhì)中沿xx傳播。

[問題]：若介質(zhì)不均勻光會(huì)怎樣傳播呢？

二、新知識學(xué)習(xí)：

知識點(diǎn)一：光的折射現(xiàn)象

1、設(shè)疑：如果光從空氣中斜射入水中會(huì)看到什么現(xiàn)象？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測。

教師演示：使一束光從空氣斜射入水中，觀察光束在空氣中和水中的路徑。每組同學(xué)仔細(xì)觀察，看看光的傳播方向是不是還是直的？

總結(jié)：_____________________________________這種現(xiàn)象稱為光的折射現(xiàn)象。

補(bǔ)充：折射現(xiàn)象發(fā)生在兩種介質(zhì)的.界面，并且是“斜射”，當(dāng)光由一種介質(zhì)垂直射入另一種介質(zhì)時(shí)，方向不改變，折射現(xiàn)象的發(fā)生是有條件的。

知識點(diǎn)二：光的折射規(guī)律

演示光從空氣射入水中時(shí)的折射規(guī)律實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易觀察，最好播放課件讓學(xué)生觀看。補(bǔ)充：折射光線、折射角的定義。（如圖）

[問題]：1、折射光線是向法線偏折？還是向界面偏折？

2、改變?nèi)肷浣谴笮。凵浣窃鯓幼兓?？（根?jù)現(xiàn)象回答）

結(jié)論：討論總結(jié)光從空氣斜射入水中時(shí)的折射規(guī)律（參照光的反射定律）：_____________________________________________________________。

補(bǔ)充：掌握光的折射規(guī)律應(yīng)注意：

（1）一點(diǎn)（入射點(diǎn)）、二角（折射角、入射角）、三線（折射光線、入射光線、法線），法線的作用非常重要。

（2）折射角隨著入射角的變化而變化。

[問題]：若一束光由水中沿著原來的折射光線照過去，光會(huì)怎樣傳播呢？

教師演示并指出：折射光路也是可逆的。討論總結(jié)：光由水斜射入空氣時(shí)的折射規(guī)律。

知識點(diǎn)三：光的折射的應(yīng)用

[問題]：在日常生活中，常見的折射現(xiàn)象有哪些？看哪組想得多。

應(yīng)用舉例：在岸上看到清澈的河水變淺了，為什么？

答：河底反射的光由xxx斜射入xx時(shí)，在水面發(fā)生xxx，折射光線xxx（填靠近或遠(yuǎn)離）法線，人眼逆著折射光線看過去，看到的是河底的xx像（填實(shí)或虛），像在河底的xx方（填上或下），所以河底變淺了。

[問題]：試回答插入水中的筷子為何向上彎折了？

三、鞏固提高：

下列屬于光的折射的是

A．樹蔭下地上有很多光斑B.人在河邊看到“白云”在水中飄動(dòng)

C．奇妙的“海市蜃樓”景觀D.從側(cè)面看魚瓶中的魚變大了

3、一束光經(jīng)過一三棱鏡，試完成光經(jīng)過棱鏡后的傳播徑跡

4、有經(jīng)驗(yàn)的漁民在插魚時(shí)，不是向著看到的魚的方向插，而是向著看到魚的下方插，這是為什么呢？

5、對比光的反射與光的折射的異同。

四、學(xué)后反思：

光是我們的朋友，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你對“光”肯定有新的認(rèn)識，交流一下自己的收獲，說說自己還有哪些的困惑，你一定會(huì)進(jìn)步得更快。