第一篇：劉忠芳物理教學反思

初中物理教學反思

大慶市三十三中學 劉忠芳

內(nèi)容摘要：新課改的實施是改變學校教學落后狀況的有效途徑。在此我提出了自己在教學中遇到的問題及應對策略，以期和各位教師探討。

關鍵詞：兩極分化；自主學習；探究式學習

隨著新課程改革在我校的啟動和逐步展開，各種新理念、新模式不斷滲透到各科教學中來，已使我校的課堂教學質(zhì)量有了明顯的提高。我所帶的初中物理課上也初嘗了這一改革帶來喜悅，同時也遇到了一些問題：

一、如何使物理由“難學”變?yōu)椤耙讓W”，使學生由“苦學”變成“樂學”，防止學生出現(xiàn)兩極分化？

對策：在初中物理學習中，兩極分化學生的形成發(fā)生在教學內(nèi)容比較枯燥，教學難度比較大的八年級下學期電學部分。由于內(nèi)容比較抽象，學生覺得“難學”，容易產(chǎn)生厭學情緒，尤其是那些學習困難的學生，覺得學不會，放棄學習。針對這種情況，我嘗試用了以下的方法：

(1)培養(yǎng)學生學習物理的興趣。初中學生正處在物理啟蒙階段，他們最初對學習物理具有濃厚的興趣，抱有很大的信心，這是學生學好物理，教師教好物理的有利因素。在教學過程中，我以豐富的物理現(xiàn)象和事實為基礎，努力創(chuàng)設物理情境，并結(jié)合物理新教材圖文并茂的特點，充分利用好身邊的學習用具、物品，做好每一個演示實驗。例

如：在“串聯(lián)和并聯(lián)”的學習過程中，我除了課堂上讓學生上臺做探究實驗外，還讓學生利用家里的燈泡和開關進行串并聯(lián)電路實驗，讓他們知道身邊處處有物理，從而激發(fā)他們的學習興趣，使學生由“難學”變“易學”。

(2)實施分層教學。我校初中學生生源復雜，農(nóng)村初中，但城里轉(zhuǎn)來的學生也不少，智力水平、知識水平參差不齊。存在對學習的認識、態(tài)度和毅力等非智力因素的不同，客觀上存在有不平衡性。這在學生物理學習過程中就逐漸暴露出來。為此，我從實際出發(fā)，遵循教育教學的客觀規(guī)律，因材施教，分層教學，從備課、課堂提問、課堂訓練、作業(yè)布置上，根據(jù)不同學生采用不同的要求。如在練習冊作業(yè)的布置上，將其分為三類：第一類是直接應用概念、規(guī)律解答的基礎題；第二類是簡單的綜合題；第三類是有一定難度的提高題。我要求后進生完成第一類題目，選做第二類題；中等生完成一、二類題，選做第三類題；優(yōu)秀生完成所有作業(yè)題。這樣有效地調(diào)動了全體學生的學習積極性，減少了抄作業(yè)的現(xiàn)象，也很好地解決了“吃不飽”和“吃不了”的問題，使學生由“苦學”變成“樂學”，經(jīng)過一段時間訓練取得了較好的成效。

二、教師如何調(diào)控學生自主學習自由化

首先，處理好學生自主學習與教師指導之間的關系。在許多學生還不善于合作學習的情況下，我考慮對學生進行合理分組，把成績優(yōu)秀的學生與學習困難的學生搭配，把動手能力強的和動手能力弱的搭配，指導學生參與合作，使學生的學習方式從獨立轉(zhuǎn)向合作，這樣，逐步培養(yǎng)了學生解決問題的途徑、方法、步驟，克服了學生自主學習的盲目性。

其次，把握好學生自主學習的“張”“馳”尺度。對學生自主學習過程的調(diào)控應該像漁夫一樣，既要撒得開，又要收得攏。在活動準備階段，我基本估計到了學生可能遇到的障礙，做好適當?shù)匿亯|；在活動進行時，注意觀察，傾聽并收集有關信息，進行適當?shù)囊龑В攲W生迷失學習方向時，幫助學生辨清方向；當學生失去學習興趣時，就找學生學習的“興奮點”，幫他們找到自信，使大多數(shù)學生都能真正投入；當學生陷入學習困境時，我就成為“領頭人”和學生一道在知識的海洋里探究。并對活動中學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性及時給予表揚和鼓勵，使學生對物理學習有了一定的興趣。

三、如何進行探究實驗

在教學中：實施探究教學的根本目的不在于獲取某個知識點，而是要讓學生親自體驗探究的過程，學會探究的方式，是要通過這種學習方式培養(yǎng)他們主動參與、樂于探究、勤于動手的習慣。雖然無法實現(xiàn)人人動手探究，但是不要輕易放棄開展探究式學習的嘗試，可以采取靈活多樣的方法，可以由一組學生上講臺實驗，其余同學觀察、評論、場外指導或出主意，下次上課或其他實驗課再換另一組同學上臺，例如：在“探究串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律”教學中就采用了此法。此外，還要引導學生采取課內(nèi)探究與課外探究相結(jié)合，普遍要求與個別指導相結(jié)合的方式，只要學生有探究的積極性就完全可能在課外去做他們有興趣又能做的事。作為課堂探究的延伸，活動課、興趣小組

活動、小制作、小發(fā)明等都能引發(fā)學生的探究欲，從而彌補因客觀原因帶來的探究實驗不足。

四、如何提高學生提問能力

1.我校的大部分學生來自農(nóng)村，都不太愛發(fā)言，更不說能提出問題了，而探究教學就是要學生在探究中提出問題，解決問題。因此上課時，盡量營造學生敢問的氛圍，培養(yǎng)學生敢于提問題的意識。我在備課時用心設計，針對不同層次的學生設計出難易適中的問題情景，以問題的討論為主線來組織教學，以此帶動學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，最終得出結(jié)論。在此過程中允許學生敢想、敢說、敢問，保護學生的好奇心和探究欲，注意加強師生間的互動，并引導學生積極討論，大膽探索，在交流中相互啟迪，促進問題的提出。

例如在做“串聯(lián)和并聯(lián)”探究實驗時，我讓一組學生根據(jù)電路圖接好電路，當閉合開關后發(fā)現(xiàn)燈不亮，同學們按耐不住，七嘴八舌地議論開了：A同學提出：燈為什么不亮，是不是燈泡壞了？B同學提出：電池是不是沒電了？C同學提出：燈上有沒有電流通過？D同學緊接著提出：是不是到現(xiàn)在某個接線柱上接觸不良??在學生提出問題時，給以適當鼓勵：同學們真有本事，能提出和發(fā)現(xiàn)那么多問題！在學生經(jīng)過檢查電路解決了問題時，再夸獎他們：你們太棒了！雖是簡短表揚也極大激勵了學生提問題的積極性，在這種氛圍中，久而久之，學生提問的數(shù)量就增加了，質(zhì)量也有不斷提高，提問能力也得到強化。

2.培養(yǎng)學生好問習慣。主要從引導學生善于觀察物理現(xiàn)象，利用學生好奇心入手。中學生正處于求知欲旺盛，好奇心強的年齡，這是

培養(yǎng)學生提出問題能力的心理基礎。好奇心又是他們對不了解的事物所產(chǎn)生的一種新奇感和興奮感，往往表現(xiàn)為對新事物的注意，以及為弄清它們的因果關系而提出各種問題，是潛在的創(chuàng)造力。在教學實踐中，精心設計已有的探究實驗，增加實驗的趣味性、探索性，把演示實驗改為學生分組實驗，盡可能多自制些直觀教具，以便學生動手操作與觀察。這些都會大大激發(fā)學生觀察興趣，并能引出探究行為，提出問題。當然適時傳授給學生科學的觀察方法，學會觀察也很重要。教師應充分利用物理就在我們身邊這一學科特點，指導學生在日常生活、學習中養(yǎng)成觀察習慣，提出有價值的問題，通過教師、同學或其它渠道解決這些問題。

總之，新課改的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，在這個過程中，我們雖然從形式上才剛剛起步，從內(nèi)容上才開始嘗試，但欣慰的是我們已經(jīng)邁出了可喜的一步。在新課改的過程中我們還必須加強理論學習，對課改的理念還需要深入理解和再認識，更需要加強內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，冷靜地進行反思，以期少走彎路。我堅信我們一定會逐漸將新改的理想變成現(xiàn)實。

第二篇：劉芳教學論文

如何使聾生學好數(shù)學

本學期我承擔了初一年級數(shù)學的教學任務，從一名語文老師轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學老師，在教學方法等方面都處在探索階段。通過一學期的教學實踐，我認為要使聾生學好數(shù)學，教師應從以下幾方面著手：

一、通過采取直觀的教學手段，幫助學生掃除學習障礙。

1、借助直觀的圖形、圖片幫助學生理解教材。

圖畫、圖片具有生動形象的特點，具有鮮明的啟發(fā)性，是向聾生傳授知識的最好的輔助方法。由于聾生先天缺陷，對應用題中的數(shù)量關系缺乏正確的理解，無從正確找出應用題中的數(shù)量關系，因而導致個別學生在做應用題時一錯全錯，遇到應用題不知所措。為了幫助他們掌握應用題的內(nèi)在結(jié)構，弄清數(shù)量關系，我在把畫線段圖的方法滲透到數(shù)學教學中，幫助其理解題意。這樣能幫助聾生深入理解題意，分析題中的數(shù)量關系。

2、借助教具和實物，拓展聾生的思維空間。

實物是耳聾學生能夠看得到得到的，是教學效果最好的教具。如我在講圓的周長時，除了運用圓規(guī)等，還運用了學生吃飯的飯盆作為教具。用一根線繞著飯盆纏一圈，線的長度就是圓的周長；在教學直徑和圓周長的關系時，我用了水桶，杯子蓋等教具，讓學生自己動手量，得出了不管是大圓還是小圓，直徑和周長的關系都在3左右，并讓學生真正理解了π的含義，突破了本節(jié)課的教學難點。

二、教學內(nèi)容多與實際生活相聯(lián)。

1、教學的生活化。

當教學問題是聾生生活中曾經(jīng)碰到或可能碰到的問題時，即可將教學情境轉(zhuǎn)化為生活情境。如在教學“元、角、分的認識和計算”時，我導演學生模擬買賣貨物的情景，學生輪流做售貨員和顧客，開展活動，如一個學生拿2元錢買單價是1元3角的圓珠筆，售貨員怎么找錢？2元等于多少 1 角？1元3角又等于多少角？應找回多少錢？這一系列問題既形象直觀又訓練了學生的思維。

2、教學的游戲化。

當有些教學情境不能生活化時，我們還可以采用游戲的方法，在課堂上直接創(chuàng)設情境。例如教學“比的意義“時，教師可讓他們賽跑，通過求賽跑的速度掌握了求比值的方法。生動形象的語言富有感染力，能喚起聾生的形象思維，激發(fā)了聾升學習新知識的興趣。

三、多讓聾生實際動手操作。

動手操作有利于引發(fā)聾生的學習興趣。許多聾生在學習數(shù)學時往往感到枯燥、乏味，而解決之一矛盾的最好方法就是根據(jù)聾生的思維特點，適當增加聾生動手的機會。例如在教學“比的概念”時，我舉了以下例子：身高與雙臂平伸的比大約是1：1，腳長和身高的比是1：7，學生立刻來了興趣，親身動手測量，使教學取得令人欲想不到的效果。

四、充分運用現(xiàn)代化的教學手段。

聾生的視覺是他們獲取知識的主要途徑。因此，電腦或投影儀等現(xiàn)代化教學設備的演示是我們聾校教師給聾生們傳授知識的有力武器。

現(xiàn)代化的教學手段有助于激發(fā)聾生的學習興趣，使學生易于接受新知識。例如我在聽一數(shù)學課時，有位老師在教“加減混合運算”時的做法就很值得我們學習：讓學生觀察汽車開進開出的變化，知道車子開出去了，要去掉開出去的一部分，用減法計算；車輛開進來了，要合并在一起，用加法計算。把車輛開動的連續(xù)動作，用數(shù)學符號記錄下來，就列出了加減混合計算的算式。這樣，聾生的思維有根據(jù)，真正理解了加減混合運算的意義，也培養(yǎng)了他們的想象力。

總之，在聾校數(shù)學教學中，我們應時刻把學生放在首位，要根據(jù)聾生的認識特點精心組織教學，結(jié)合具體教學內(nèi)容，學生的年齡特征，因材施 2 教，要讓學生學會思考、勇于實踐、勇于創(chuàng)新，要讓每一個學生都能熟悉和探索數(shù)學世界，感受數(shù)學的樂趣與力量。

第三篇：劉紅芳--拼音教學反思

漢語拼音教學反思

劉紅芳 靜下心來，反思這一段的拼音教學，收獲頗多。與一群幼稚可愛的孩子們，邊組織紀律邊組織教學，邊自己學習邊教育孩子，向富有經(jīng)驗的老教師請教，與同年級的老師研討，總覺得孩子們什么都會，讀起來熱熱鬧鬧，寫起來一張又一張；又好像什么都不會，讀得聲調(diào)不對，寫得字母不規(guī)范。該怎樣搞好拼音教學？怎樣讓孩子們能不再重復學前班已有的知識，學到新的知識，掌握得更扎實？

原因找到了，首先漢語拼音教學內(nèi)容只有字母，沒有故事情節(jié)，缺乏趣味性，小孩子學起來枯燥乏味。并且大部分孩子已學過所有的字母，沒有吸引力可言。其次是我的經(jīng)驗是0，從教十余年，第一次任一年級的語文課。單一的讀和寫不太符合一年級的小孩子們。40分鐘對于他們來說太長了，不能做懶老師，要讓自己在課前做足功課。

講故事，做游戲，讓課堂變成一個快樂的學習園地。如“喜羊羊闖關”，把孩子喜歡的喜羊羊帶進課堂中，拼讀音節(jié)一步步闖關，每一步勝利可依次得到小紅花、小金星、小笑臉、喜羊羊圖標。孩子們積極性可高了，想努力表現(xiàn)自己，取得勝利的果實。

編兒歌記憶。學習23個聲母時，一些學生容易弄混淆，我利用兒童熟知的事物引導學生自己編成兒歌記憶。如： 聽

廣播bbb，爬山坡ppp，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根拐棍fff，左下半圓ddd，7個氣球qqq，一根小棍lll，一把椅子hhh，小刺猬ccc，小蠶吐絲sss，石獅子shshsh,一輪紅日rrr，一只烏鴉www。

手腦并用親密接觸漢語拼音。在學習拼音的過程中，還可以讓學生用肢體來演示字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音卡片等，讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸摸，使學生感受到拼音字母就在我們的周圍。這種手腦并用的學習方法，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學手段

卡片、課件的合理利用?？ㄆ陂_火車讀時趕走了“南郭先生”，孩子不能再不會裝會了。課件中精美的圖片，有趣的動畫，可愛的小動物……孩子們注意力集中了，學習效果明顯了。

當然，漢語拼音教學的難度還是很大。對于識記拼音字母，學生掌握得還可以，但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個漢語拼音教學的難點，雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學生不能掌握。究竟怎樣讓學生把聲調(diào)讀準，怎樣讓學生盡快學會拼讀音節(jié)是我今后拼音教學努力的方向。

第四篇：謝尚忠九年級物理教學反思

九年級物理教學反思

觀么中學謝尚忠

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級的第二學期就過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。

幾次考試反映的問題及整改措施：

1.學生的基礎知識仍然掌握不好

試題主要體現(xiàn)出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復習鞏固中沒有引起重視。

2.物理實驗仍有待加強

近幾年的中考都加大了物理實驗的考查，這幾次考試也加大了物理實驗的考查力度，從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生還是存在較大問題。這都表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這也是我們下一階段教學工作中要重點解決的問題。

3.靈活應用物理知識的能力不夠

這幾次考試，由于強調(diào)了物理基礎知識的考查，沒有在物理情景的設置上更多的考查學生，只是在中檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不

能靈活的應用物理知識解決問題，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的實驗題，稍微有一點綜合，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果很多學生就不會解答了，這道題的得分率相當?shù)?。從這道題的得分情況可以看出，我校優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點。

4.解答物理圖像題和數(shù)理綜合題的能力還要進一步提高

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律，所以幾次考試有意增設了圖像題，但是從答題情況看，不容樂觀，學生的讀圖、作圖、用圖能力還不夠，從圖像中提取信息的能力還有待于提高；有幾道數(shù)理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高，顯然學生還不適應這類題的答題技巧，因此為了適應中考的變化，也要在后面的教學中解決以上兩個問題，最好在總復習的時候進行專題訓練，教會學生解答技巧和分析思路。

5．端正學習態(tài)度是成績提高的前提

普通班許多學生沒有端正學習態(tài)度，不愿學習、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調(diào)動他們的積極性，提高整體水平。

6．培優(yōu)治拐要行動起來

優(yōu)等生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我校物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生，我們要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。

2014/7/15

第五篇：學劉芳心得體會

美麗的微笑

——學習道德模范劉芳心得體會

習近平主席強調(diào)道德模范是社會道德建設的重要旗幟，要深入開展學習宣傳道德模范活動，弘揚真善美，傳播正能量，激勵人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐。

全國道德模范他們或充滿愛心、助人為樂，或見義勇為、舍生忘死，或誠實守信、堅守正道，或敬業(yè)奉獻、虔誠勤勉，或孝老愛親、血脈情深。他們的高尚品德，溫暖了人心，感動了中國，為全社會樹立了榜樣。

近兩年我們學校都在組織全體教師學習劉芳老師的先進事跡，其實她我們并不陌生，她和咱們只隔了一個操場，算是認識。但是老師太多，也不是很了解，于是我比較好奇就上網(wǎng)搜索劉芳老師的相關信息，得知，她獲得了以下榮譽：貴陽市“五·一”先進勞動者；貴陽市十佳師德標兵；“大山的脊梁——感動貴州的教師們”十佳教師；全國優(yōu)秀德育課教師；白云區(qū)愛崗敬業(yè)先進個人；貴陽市道德模范身邊的好人；2013年又被提名“中國好人榜”，參與全國道德模范的評選、、、、、、、劉芳是白云三中一名語文老師，也是貴州省貴陽市白云區(qū)第三中學一名盲人女教師，人稱“中國大山里的海倫·凱勒”,面對不治之癥她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。在1997年被醫(yī)生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者，至2007年完全失明，整整十年，她從光明走向黑暗。但她不僅沒有被黑暗吞沒，反而活出了前所未有的光彩。憑著超人的毅力，她教書、寫書、救助貧困兒童，工作比很多正常人更出色，用一顆熱誠的心照亮了身邊無數(shù)人。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學中有了更大的知識儲備。她以健康的心態(tài)、愛崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個人，成為白云區(qū)師德師風建設中的一個典型。

道德模范是有形的正能量，是鮮活的價值觀，做一名模范代表并不需要多么轟轟烈烈的事跡。身為一名一線教師，日常的點滴小事，一言一語長期堅持都可以成為影響別人的一桿風標。在以后的工作和生活中，我將以模范代表為榜樣，傳遞和諧社會正能量，從自身做起、從崗位做起，為營造文明風尚的社會生活環(huán)境貢獻力量。

精神的力量是無窮的，道德的力量也是無窮的。中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，今天依然是我們推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的強大精神力量。

白云五小教師：毛秋英

2016年9月