第一篇：關(guān)于武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

2006年12月11日至12月13日，根據(jù)常政發(fā)[2005]231號(hào)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》文件精神，常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室組成評(píng)估組，依據(jù)2006年新修訂的《常州市初級(jí)中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，對(duì)常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估組嚴(yán)格按照工作規(guī)程，聽取了顧志平校長(zhǎng)《點(diǎn)擊未來(lái)，刷新內(nèi)涵，創(chuàng)建和諧校園》的自評(píng)匯報(bào)，評(píng)估組成員就校長(zhǎng)報(bào)告中的有關(guān)問(wèn)題與學(xué)校中層以上干部作了認(rèn)真的交流；察看了校容校貌、學(xué)生食堂、宿舍、各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備、各專用教室等，觀看了升旗儀式和課間操，觀摩了學(xué)生主題班會(huì)、演講比賽和課外體育活動(dòng)，分別與22人次干部教師、9人次學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談，對(duì)57名教師、98名學(xué)生、96名家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，隨堂聽課22節(jié)，涵蓋了初中所有學(xué)科和年級(jí)，查閱了各項(xiàng)文檔資料，對(duì)湖塘橋初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真全面的督導(dǎo)評(píng)估?，F(xiàn)依據(jù)《評(píng)估細(xì)則》，分別將學(xué)校的“辦學(xué)條件”和“辦學(xué)行為和辦學(xué)質(zhì)量”的評(píng)估情況報(bào)告如下：

一、“辦學(xué)條件”評(píng)估

武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)在武進(jìn)區(qū)教育局的政策支持下，把握發(fā)展機(jī)遇，增加了學(xué)校自身的造血功能，近幾年學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善和優(yōu)化，為向社會(huì)輻射優(yōu)質(zhì)教育資源、提升素質(zhì)教育水平提供了強(qiáng)有力的人力資源和物質(zhì)資源的保障。

主要成績(jī)：

（一）隊(duì)伍精良，人力資源配置優(yōu)質(zhì)。

武進(jìn)區(qū)教育局為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)武進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，為學(xué)校配備了高水平、有作為的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)過(guò)硬，領(lǐng)導(dǎo)班子成員有兩位是市學(xué)科帶頭人，兩位分別是市骨干教師和教學(xué)能手；中層干部學(xué)科、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)等分布合理。在編教工133名，其中123名教師中本科學(xué)歷95名，占77、2%，有5位教師研究生課程班進(jìn)修結(jié)業(yè)，2位研究生在讀，學(xué)歷高移成效顯著；高級(jí)教師34位，一級(jí)教師51位，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀有11人，區(qū)級(jí)有8人，優(yōu)秀教師人數(shù)居同類學(xué)校前列。人力資源的配置充足、優(yōu)質(zhì)，為學(xué)校高水平實(shí)施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。

（二）設(shè)施完備，物質(zhì)條件現(xiàn)代化。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不負(fù)政府重托，瞄準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)，抓住政策上的先決條件，奮力拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，三年中投入近2000萬(wàn)元，興建了建筑面積10241平方米的現(xiàn)代化校舍，翻建了400米塑膠跑道，校園環(huán)境優(yōu)美怡人。學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)班級(jí)，1788名學(xué)生，生均占地面積25平方米、建筑面積8.25平方米；圖書館藏書54837冊(cè)，生均31冊(cè),電子圖書12000多冊(cè)；各類專用教室齊全，利用率高，安全設(shè)施到位；每個(gè)教室配有多媒體設(shè)備，各辦公室均有電腦和打印機(jī)，設(shè)備堪稱一流；食堂被評(píng)為常州市首批A級(jí)食堂，衛(wèi)生設(shè)施齊全，專人管理，紅十字會(huì)被推薦為省示范紅十字會(huì)。完善的硬件設(shè)施設(shè)備，良好的辦學(xué)條件為高質(zhì)量的辦學(xué)水平提供了物質(zhì)保障。

主要建議：

（一）根據(jù)新課程實(shí)施的需要，對(duì)照江蘇省三類學(xué)校裝備標(biāo)準(zhǔn)，建議增加1個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)美術(shù)專用教室，1個(gè)舞蹈教室；改造過(guò)于陳舊的理化生實(shí)驗(yàn)室。

（二）為保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全，防止突發(fā)事故，建議增加學(xué)生宿舍疏散通道，并每年進(jìn)行消防演練，提高師生的自救與防災(zāi)能力。

二、“辦學(xué)行為和質(zhì)量”的評(píng)估

湖塘橋初級(jí)中學(xué)在近幾年辦學(xué)過(guò)程中，秉承學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)和積淀，抓住機(jī)遇，用先進(jìn)的教育思想和理念引領(lǐng)發(fā)展方向，學(xué)校辦學(xué)有特色，教師教學(xué)有風(fēng)格，學(xué)生個(gè)性有特長(zhǎng)，在常武地區(qū)有一定的影響力和示范作用。

主要成績(jī)：

（一）學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有較強(qiáng)的凝聚力。

1、用先進(jìn)的理念引領(lǐng)人。領(lǐng)導(dǎo)班子有先進(jìn)的教育追求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出的“讓學(xué)生受到最佳教育，讓學(xué)生得到最佳發(fā)展，讓學(xué)生達(dá)到最佳目標(biāo)”的辦學(xué)理念定位準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富；“時(shí)時(shí)育人，處處育人，人人育人”的德育理念深入人心，“以人為本，誠(chéng)信育人”的氛圍濃厚；“以教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，以人的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展”的管理理念體現(xiàn)了管理者的哲學(xué)思考。通過(guò)師生訪談和問(wèn)卷調(diào)查，師生們普遍認(rèn)為，顧志平校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子有前瞻性的思考，管理中充滿智慧和大氣，有力地凝聚了師生人心。

2、用發(fā)展的目標(biāo)激勵(lì)人。湖塘橋初級(jí)中學(xué)結(jié)合六十年的教育積淀，提出了“做誠(chéng)信負(fù)責(zé)、好學(xué)向上、樂(lè)觀自信、身心健康的合格初中畢業(yè)生”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，“為孩子提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)就是師德高尚”的教師發(fā)展目標(biāo)，“辦成特色鮮明、省內(nèi)一流、常武地區(qū)有代表性、示范性的品牌學(xué)校”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校用發(fā)展的目標(biāo)激勵(lì)人，全校教職工上下一心、樂(lè)業(yè)進(jìn)取，學(xué)生主動(dòng)活潑、積極好學(xué)，學(xué)校充滿活力。

3、用和諧的氛圍感染人。

學(xué)校班子和諧。教師、干部訪談和問(wèn)卷調(diào)查表明，班子成員之間和睦相處，真誠(chéng)相待；民主議事，務(wù)實(shí)求新；每個(gè)成員敢作敢為，全校上下政令暢通；領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教職工充滿尊重、信任、理解和寬容，教師熱愛(ài)學(xué)校，珍惜集體榮譽(yù)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子滿意度高，充滿職業(yè)的幸福感。學(xué)校教師和諧。學(xué)校通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、見習(xí)班主任、獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)等制度促進(jìn)了教師的梯隊(duì)發(fā)展、團(tuán)結(jié)發(fā)展、和諧發(fā)展，教師之間，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)。

學(xué)校師生和諧。凸顯“以人為本”理念的“心育工程”成效斐然：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、個(gè)性心理，關(guān)心貧困生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，課堂里師生真誠(chéng)互動(dòng)，教師以自己的愛(ài)心培育學(xué)生的愛(ài)心，師生綜合素質(zhì)較高。2006屆畢業(yè)生張銀超自己患絕癥授助還主動(dòng)幫助別人，被評(píng)為常州市首屆“感動(dòng)校園之星”就是一例。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，班級(jí)文化、環(huán)境布置各有特色，師生文明禮儀素養(yǎng)高，干群之間、師生之間有親和力，校園內(nèi)充滿溫馨與和諧。

（二）管理手段科學(xué)，教育實(shí)踐豐富，學(xué)校有較強(qiáng)的發(fā)展力。

1、以法治校，確保學(xué)校發(fā)展健康有序。學(xué)校各項(xiàng)制度齊全、規(guī)范、到位。教學(xué)管理有法必依，執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開足開齊各項(xiàng)課程；學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)班，不在雙休日違規(guī)上課，減負(fù)助學(xué)幫困制度落實(shí)見成效；財(cái)務(wù)上嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線管理，帳目明晰；后勤管理規(guī)范，安全制度落實(shí)到位。

2、以德立校，“兩大抓手”相得益彰。學(xué)校以“時(shí)時(shí)育人，處處育人，人人育人”的德育理念為追求，以“上好優(yōu)質(zhì)課”為載體，設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹師德形象，創(chuàng)學(xué)校品牌；以“心育工程”為核心，開展了系列的心理健康教育、生命教育活動(dòng)，培育學(xué)生健康品質(zhì)。兩大抓手互為滲透，彰顯了以德育德、以心育心、以情換情的教育真諦。

3、以質(zhì)興校。學(xué)校以實(shí)施新課程為核心，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量生命線，五大措施扎實(shí)有效：實(shí)施分層教學(xué)，強(qiáng)化分類推進(jìn)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)；推進(jìn)“教學(xué)案”試點(diǎn)工作，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，使校本教研落到實(shí)處；開展青年教師教學(xué)能力大賽，建立全面過(guò)關(guān)聽課評(píng)課制度，青年教師教學(xué)能力整體得到提升；大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，有效提高了課堂教學(xué)效益；通過(guò)視頻直播手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，促進(jìn)教師自我發(fā)展的需求，從而生成更多優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生達(dá)到最佳發(fā)展提供了有利保障。

湖塘橋初級(jí)中學(xué)以質(zhì)興校的措施得力，制度落實(shí)到位，教學(xué)質(zhì)量有明顯成效，連續(xù)十一年獲得了武進(jìn)區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)，評(píng)估組隨機(jī)抽取的22節(jié)課，好課率達(dá)到了95.4%。

（三）刷新辦學(xué)內(nèi)涵，精心打造品牌，學(xué)校有較大的影響力。

湖塘橋初級(jí)中學(xué)自1987年異地重建以來(lái)，不斷創(chuàng)新飛躍，尤其是近三年來(lái)，學(xué)校用拼搏、智慧和力量，通過(guò)“以法治校、以德立校、以質(zhì)興?！眮?lái)全面刷新辦學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)校在百舸爭(zhēng)流的教育競(jìng)爭(zhēng)中勇立潮頭。近幾年來(lái)獲得了全國(guó)心理輔導(dǎo)特色學(xué)校、江蘇省文明單位、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省未成年人科技創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校等30多項(xiàng)榮譽(yù)，成為常武地區(qū)乃至省內(nèi)外有影響的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。主要建議：

（一）進(jìn)一步完善學(xué)校主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，細(xì)化目標(biāo)，提升品牌內(nèi)涵。學(xué)校已經(jīng)有了較為完整的三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，有些目標(biāo)已在近年內(nèi)實(shí)現(xiàn)。但從高品位、高水平地發(fā)展學(xué)校的要求來(lái)看，學(xué)校規(guī)劃仍需進(jìn)一步完善。在新一輪的發(fā)展中要清晰定位，找準(zhǔn)抓手，注入內(nèi)涵，有序?qū)嵤箤W(xué)校規(guī)劃更有體系性和可操作性。尤其是在學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)劃上，要在全面總結(jié)以往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以統(tǒng)整和探究，形成強(qiáng)有力的“拳頭產(chǎn)品”，要有能全面反映學(xué)校辦學(xué)水平的富有標(biāo)志性和個(gè)性化的辦學(xué)特色，以進(jìn)一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)智慧。

（二）加快青年教師的培養(yǎng)，鍛造成熟師資隊(duì)伍。

1、用科學(xué)的方法指導(dǎo)青年教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的人生規(guī)劃。建議學(xué)校分類指導(dǎo)各類教師的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，使每個(gè)教師在良好的集體環(huán)境中，不僅有集體的規(guī)范和約束來(lái)促進(jìn)自身發(fā)展，更要有教師個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求，讓各類教師都有施展才華的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，以確保學(xué)校有可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

2、挖掘名師資源，輻射名師效應(yīng)。名校出名師，名師創(chuàng)名校。建議學(xué)校構(gòu)建名師建設(shè)規(guī)劃，提升名師素養(yǎng)，尤其要提升名師實(shí)施新課程的水平，并在原有基礎(chǔ)上更好地依托名師帶青師，發(fā)揮名師作用，用好名師資源，輻射名師效應(yīng)，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，進(jìn)一步提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。

（三）在全面推進(jìn)新課程實(shí)施基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高課程實(shí)施水平。

1、學(xué)校要引導(dǎo)教師對(duì)新課程進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐，高水平地實(shí)施新課程，在“教學(xué)案”的試點(diǎn)中有效研究課堂資源的生成和利用，進(jìn)一步提升課堂的生命力。

2、在原有校本教研的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)涵，加大實(shí)施力度，推動(dòng)教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)追求，形成濃郁的研究氛圍；在原來(lái)具有較大影響的校本課程《心理自助餐》的帶動(dòng)下，讓更多的教師參與校本課程的開發(fā)，開發(fā)出更多更好的校本課程，以進(jìn)一步彰顯學(xué)校實(shí)施新課程的水平和能力。

3、進(jìn)一步采取措施，促進(jìn)術(shù)課教師（史地生方面）的專業(yè)發(fā)展，形成教師全面發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，使各學(xué)科都能均衡發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展、優(yōu)質(zhì)成才拓展更多地優(yōu)質(zhì)資源。

三、評(píng)估結(jié)果

依據(jù)2006年修訂的《常州市初級(jí)中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)第一類指標(biāo)“辦學(xué)條件”等級(jí)為“合格”，第二類指標(biāo)“辦學(xué)行為和質(zhì)量”等級(jí)為“優(yōu)秀”。

常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室

2006年12月28日

第二篇：關(guān)于武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

2006年4月10日～4月12日，常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室根據(jù)常教督(2002)7號(hào)文精神,組織評(píng)估組對(duì)武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估。在督導(dǎo)評(píng)估期間，評(píng)估組聽取了龐榮瑞校長(zhǎng)所作的《崇尚本真，走內(nèi)涵發(fā)展之路》的學(xué)校工作匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了升旗儀式、學(xué)生廣播操，巡視了校容校貌、設(shè)施裝備，查看了學(xué)校的食堂和學(xué)生宿舍，分工查閱了學(xué)校各項(xiàng)工作的臺(tái)帳資料，分別與湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)部分教師、干部進(jìn)行了個(gè)別交談，對(duì)100名教師、100名學(xué)生、100名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，深入課堂聽課21節(jié)。

通過(guò)上述活動(dòng)，評(píng)估組成員依據(jù)《常州市小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》（2006年修訂稿），對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)校管理和辦學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了評(píng)議和匯總。評(píng)估組成員對(duì)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的總體印象是：領(lǐng)導(dǎo)班子善于思考，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，樂(lè)于合作；教師隊(duì)伍崇尚研究，素質(zhì)精良，個(gè)性鮮明，人才輩出；學(xué)生群體基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣良好，富有特長(zhǎng)，學(xué)力持久；學(xué)校管理長(zhǎng)于精細(xì)，精于創(chuàng)造，服務(wù)第一，育人至上。具體報(bào)告如下：

一、基本情況

湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)1906年建校，2000年創(chuàng)建“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，學(xué)校被評(píng)為“江蘇省文明單位”、“常州市文明單位標(biāo)兵”、“常州市綠色學(xué)?！?，“常州市德育先進(jìn)學(xué)?！?、“常州市貫徹落實(shí)“兩條一規(guī)”優(yōu)秀級(jí)學(xué)?！?，獲“武進(jìn)區(qū)團(tuán)結(jié)、廉潔、開拓好班子”、“武進(jìn)區(qū)小學(xué)教育教學(xué)工作一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。目前，學(xué)校共有63個(gè)教學(xué)班，3208名學(xué)生；教職員工179名，其中大專學(xué)歷以上113人，占學(xué)校教職員工的63.1%，有中學(xué)高級(jí)教師職稱的21人，有小學(xué)高級(jí)教師職稱的65人；校園占地面積30368平方米，生均6.28平方米；校舍建筑面積18270平方米，生均5.63平方米；教學(xué)用房10206平方米，活動(dòng)場(chǎng)地11601平方米，綠化面積2936平方米，占校園占地面積的9.7%；專用教室26個(gè)，總面積2247平方米；計(jì)算機(jī)351臺(tái)，建有與廣域網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；田徑場(chǎng)環(huán)形跑道200米，操場(chǎng)直徑60米，共6道，有塑膠藍(lán)球場(chǎng)3面，租用體育場(chǎng)田

教師的發(fā)展源于“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”的辦學(xué)理念及“嚴(yán)格而自由”的管理理念，在具體實(shí)施過(guò)程中做到了“四重”。

1.重規(guī)范 學(xué)校借鑒ISO9001的管理思想，在原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，編制了《員工手冊(cè)》，將教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。如：《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范》為例，它讓每個(gè)語(yǔ)文教師明確該做什么，不該做什么，該如何做，做到什么程度，成為大家共同遵守的契約。該手冊(cè)的推行體現(xiàn)了學(xué)校管理的規(guī)范與嚴(yán)格，使教師的教育教學(xué)行為嚴(yán)而有格。

2.重個(gè)性 在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上教師管理崇尚自由：教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑與校長(zhǎng)對(duì)話，每個(gè)教師的聲音都會(huì)得到重視，言論自由實(shí)現(xiàn)了雙向交流，多向交流，暢通了溝通渠道。學(xué)校承認(rèn)教師發(fā)展的層次性、多樣性，確立了“承認(rèn)差異、利用差異、創(chuàng)造差異”的教師發(fā)展理念，通過(guò)滾動(dòng)式校本教研、星韻教科研協(xié)會(huì)、微型團(tuán)隊(duì)建設(shè)等措施引導(dǎo)教師崇尚學(xué)術(shù)，營(yíng)造了學(xué)術(shù)自由的良好氛圍，尤其是微型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與研究，使教師的個(gè)性得到尊重與張揚(yáng)，有利于更多的教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校還把發(fā)展的自主權(quán)還給教師，讓教師對(duì)工作的崗位、年級(jí)、學(xué)科具有選擇權(quán)，受到了教師的真心擁護(hù)。

3.重研究 學(xué)校積淀深厚，教師發(fā)展始終處于研究變革狀態(tài)，學(xué)校倡導(dǎo) “對(duì)實(shí)踐反思，在實(shí)踐中反思，為實(shí)踐反思”的反思性研究，注重多層次地開展專題性學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，反對(duì)裝潢門面、追求功利的課題研究，堅(jiān)持“基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)”的原則，實(shí)事求是地選擇，扎扎實(shí)實(shí)地開展。近年來(lái)有多個(gè)課題圓滿通過(guò)鑒定，有一百多名教師的反思性論文分別在省級(jí)“教海探航”“師陶杯”等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在教師網(wǎng)上調(diào)查中，100%的教師認(rèn)為學(xué)校的校本培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃、經(jīng)常進(jìn)行；學(xué)校有校本課程計(jì)劃并已實(shí)施；教師積極參加課程計(jì)劃并已實(shí)施；學(xué)科組、備課組活動(dòng)開展正常，教學(xué)研究重實(shí)效，有成果。

4.重評(píng)價(jià) 在教師發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校創(chuàng)造性地開展了“五自” 考核、五項(xiàng)評(píng)比、綜合評(píng)優(yōu)。這些評(píng)比強(qiáng)調(diào)自主申報(bào)，淡化強(qiáng)制色彩。激發(fā)了教師的專業(yè)自主，加快了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在本次家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷中（發(fā)放100份，回

了多個(gè)興趣項(xiàng)目，組建了苗苗俱樂(lè)部，著力于每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。從這些俱樂(lè)部中，一個(gè)個(gè)小歌手、小主持人從小舞臺(tái)走上了大舞臺(tái)，一支支球隊(duì)從學(xué)校走向省市級(jí)的賽場(chǎng)，展示著湖塘實(shí)小學(xué)生的風(fēng)采。

4.學(xué)力持久 “注重基礎(chǔ)，關(guān)注個(gè)性，著眼未來(lái)”在湖塘實(shí)小已從目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的工作。無(wú)論是活動(dòng)的開展還是課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)生的發(fā)展都真正落到實(shí)處。學(xué)生發(fā)展有三個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)業(yè)水平高，有較持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校連續(xù)多年獲得區(qū)教育質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)。二是競(jìng)賽能力強(qiáng)。近年來(lái)，數(shù)十位學(xué)生的美術(shù)書法作品在全國(guó)獲獎(jiǎng)，在省第一屆、第二屆電視英語(yǔ)口語(yǔ)大賽兩次捧杯，十多名學(xué)生在區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力大賽、科學(xué)探究小論文評(píng)比中獲得一、二等獎(jiǎng)，有四支中隊(duì)獲常州市特色中隊(duì)稱號(hào)，學(xué)?；@球隊(duì)、田徑隊(duì)屢獲全市第一。三是發(fā)展后勁足。正是有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的能力，學(xué)校畢業(yè)生深受上一級(jí)學(xué)校的好評(píng)。

(四)學(xué)校管理長(zhǎng)于精細(xì)，精于創(chuàng)造，服務(wù)第一，育人至上

1.長(zhǎng)于精細(xì) 走進(jìn)校園我們就深深被這所庭院式的學(xué)校所吸引，雖然面積不大，看似擁擠，但結(jié)構(gòu)精巧，各室安排基本到位，學(xué)生圖書館、電腦房、宿舍、少先隊(duì)活動(dòng)室室內(nèi)擺放整齊，管理細(xì)致，大至校園雕塑長(zhǎng)廊，小至樓道布置設(shè)計(jì)都讓人感覺(jué)到現(xiàn)代學(xué)校的文化氣息。

2.精于創(chuàng)造 隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校在原有層級(jí)管理模式的基礎(chǔ)上，開始了“單元模式管理”的研究。實(shí)現(xiàn)著管理重心的下移：把學(xué)校劃分為不同層次的管理單元，核心成員享有相對(duì)的人事權(quán)、經(jīng)費(fèi)處置權(quán)、常務(wù)指揮權(quán)。座談中級(jí)部主任和學(xué)科主任認(rèn)為自己的工作方式正發(fā)生著巨大變化：原來(lái)只需簡(jiǎn)單執(zhí)行，現(xiàn)在需要?jiǎng)幽X筋開展工作，責(zé)任大了，責(zé)任感更強(qiáng)了，積極性與潛能被充分激發(fā)出來(lái)了。學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)型不僅提高了管理效能，而且造就了優(yōu)秀的管理群體。

3.服務(wù)至上 學(xué)校牢固樹立服務(wù)育人的理念，圍繞學(xué)生個(gè)體生命的發(fā)展和特點(diǎn)開展各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，很多小事都有獨(dú)具匠心之處。學(xué)校有計(jì)劃分

第三篇：關(guān)于武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

2006年12月18日至12月20日，根據(jù)常政發(fā)[2005]231號(hào)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》文件精神，常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室組成評(píng)估組，依據(jù)2006年新修訂的《常州市普通高中綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，對(duì)常州市武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估組嚴(yán)格按照工作規(guī)程，聽取了沈建南副校長(zhǎng)的工作匯報(bào)并進(jìn)行了交流咨詢，察看了校容校貌和各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，觀看了課間操，觀摩了12個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)，視察了學(xué)生晚自習(xí)情況，參加了1個(gè)由評(píng)估組命題的教師學(xué)術(shù)研討會(huì)，分別與28名干部、教師和21名學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談，對(duì)93名教師、104名學(xué)生、95名家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)七個(gè)學(xué)科的教研組和備課組進(jìn)行了教學(xué)解剖調(diào)查，抽查了92本教案、108本聽課筆記（包括全體領(lǐng)導(dǎo)干部的聽課筆記），隨堂聽課28節(jié)（涵蓋了高中各科目），查閱了相關(guān)文檔資料，對(duì)湟里高中的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真全面的督導(dǎo)評(píng)估，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、總體印象

武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)在湟里鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府、武進(jìn)區(qū)教育局的全力支持下，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建辦學(xué)特色、提升辦學(xué)品位為目標(biāo)，努力謀求學(xué)校新發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校強(qiáng)化行政管理，大力改造硬件設(shè)備，堅(jiān)持以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展來(lái)開發(fā)學(xué)生的潛能，為師生提供優(yōu)良的教與學(xué)的環(huán)境，營(yíng)造了和諧健康的校園氛圍，努力提高學(xué)生的人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，特別是在師資隊(duì)伍建設(shè)上有新的突破，辦學(xué)水平不斷提升。學(xué)校幾年來(lái)先后獲得 “江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”“常州市建設(shè)學(xué)習(xí)型系統(tǒng)工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)，并被確立為省、市防震減災(zāi)科普教育基地和示范學(xué)校等。

二、主要成績(jī)

（一）常規(guī)管理到位，校園環(huán)境文明整潔。

學(xué)校規(guī)劃布局合理，環(huán)境整潔優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備達(dá)到省裝備三類標(biāo)準(zhǔn)，部分設(shè)施達(dá)到省二類標(biāo)準(zhǔn)，較好地滿足了教育教學(xué)的要求。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)愛(ài)崗，分工明確，業(yè)務(wù)水平高，在教職工中有較高威信。中層干部吃苦耐勞，日常管理到位，得到教職工認(rèn)可。教師精神飽滿，勤奮樸實(shí)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，教師隊(duì)伍以淳樸的風(fēng)格、任勞任怨、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神贏得了學(xué)生的贊譽(yù)，干群、師生關(guān)系和諧融洽。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全，教代會(huì)、校務(wù)公開等制度都得到了很好的落實(shí)，后勤管理規(guī)范有序，井井有條。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)措施得當(dāng)，成效顯著。

1、重視教師理論學(xué)習(xí)。學(xué)校每年為每位教師配發(fā)理論學(xué)習(xí)書籍和讀書筆記，每周確定時(shí)間進(jìn)行理論閱讀，有交流，有考核，用教育理論武裝教師頭腦，更新教育觀念，收到了顯著的效果。三年中，教師撰寫了大量論文和教學(xué)案例，獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、有健全的校本教研、校本培訓(xùn)、教研組考核、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度和學(xué)科帶頭人、骨干教師的考核條例，發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)作用。

3、對(duì)青年教師的培養(yǎng)分層次推進(jìn)，有措施，有實(shí)效。如新教師有“百日匯報(bào)課”制度，新教師工作百日后全面開匯報(bào)課；工作三年以內(nèi)的教師有“五個(gè)一”滿意工程，要求教師過(guò)好課堂教學(xué)個(gè)性關(guān)、教學(xué)反思觀、教學(xué)效果關(guān)、專業(yè)水平測(cè)試關(guān)、三位一體滿意關(guān)；35周歲以下教師進(jìn)行教學(xué)技能形象大賽，過(guò)好說(shuō)課、上課、演講、特長(zhǎng)展示等環(huán)節(jié)。在學(xué)校搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)上，在優(yōu)秀教師的帶動(dòng)下，分層次的培養(yǎng)措施結(jié)合傳統(tǒng)的“青藍(lán)工程”，使學(xué)校的青年教師成長(zhǎng)迅速，學(xué)科帶頭人和骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀的比例在同類學(xué)校中較高，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為本，德育為首，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、有較為完善的學(xué)生發(fā)展組織網(wǎng)絡(luò)和管理機(jī)制，有健全規(guī)范的德育管理激勵(lì)制度；有一支愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的德育骨干隊(duì)伍，班主任責(zé)任心強(qiáng)，工作勤奮努力，專業(yè)化水平較高。

2、注重學(xué)生日常的養(yǎng)成教育，著力規(guī)范一日常規(guī)和文明禮儀，在法制觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、環(huán)保意識(shí)等方面做了大量的教育宣傳，學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理、自我控制、自我完善的能力。通過(guò)個(gè)別訪談和隨機(jī)調(diào)查，學(xué)生表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，有較強(qiáng)的溝通能力，儀態(tài)大方，樸實(shí)勤奮，文明有禮貌。

3、認(rèn)真開展了德育課題研究，國(guó)家級(jí)課題《班主任的素質(zhì)提高和班集體建設(shè)的研究》已于2006年6月結(jié)題；《德育內(nèi)容、形式與成果關(guān)系的深化研究》的課題正在研究中。學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)德育科研先進(jìn)集體”“常州市德育先進(jìn)學(xué)?！庇袃晌焕蠋煴辉u(píng)為“全國(guó)德育科研先進(jìn)工作者”。

（四）規(guī)范后勤管理，提供服務(wù)保障。

1、后勤管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)政策和財(cái)務(wù)紀(jì)律；健全各項(xiàng)安全衛(wèi)生工作制度，消防、飲食、交通、水電、防盜等安全重點(diǎn)項(xiàng)目均簽定責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任制，建立安全月檢查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，多年來(lái)學(xué)校無(wú)任何偷盜、火災(zāi)、中毒等安全事故發(fā)生。

2、多方籌措資金，完成一系列硬件設(shè)施建設(shè)，保障了新課程的順利實(shí)施。在湟里鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府的關(guān)心支持下，學(xué)校新建了教師辦公樓、大型報(bào)告廳，為每個(gè)教室配置了多媒體視頻展示臺(tái)，改建了400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道和塑膠籃球場(chǎng)，添置了教師健身器材，并積極推行“開源節(jié)流”，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升人文關(guān)懷。辦學(xué)條件的改善提高了教師的工作積極性，推動(dòng)了新課程的有效實(shí)施。

（五）負(fù)重拼搏，克難求進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。

學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校，隊(duì)伍建校，科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，在生源質(zhì)量連年滑坡的情況下，負(fù)重拼搏，夾縫中求生存，困境中謀發(fā)展，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，革新教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)監(jiān)控力度，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，在武進(jìn)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中，2005年獲得一等獎(jiǎng)，2004和2006年均獲得二等獎(jiǎng)。就評(píng)估組所調(diào)查解剖的教研組和所聽的課來(lái)看，湟里高中深化教學(xué)改革有一定成效，隨機(jī)聽取的28節(jié)課好課率較高。此外，湟里鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，實(shí)施打造教育名鎮(zhèn)的戰(zhàn)略部署，優(yōu)先解決教師的住房補(bǔ)貼、醫(yī)療經(jīng)費(fèi)、年終獎(jiǎng)勵(lì)等重要舉措，為穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。

三、主要建議：

評(píng)估組與全體校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部進(jìn)行了認(rèn)真、深刻的意見交流，針對(duì)湟里高中的實(shí)際情況，為2008年?duì)巹?chuàng)四星級(jí)高中，評(píng)估組提出建議，歸納如下：

（一）齊心協(xié)力，正確定位，主動(dòng)發(fā)展，共謀新路。

湟里高中新班子組建三個(gè)多月，工作已走上正軌，但在新課改形式下要加速磨合，相互理解，相互支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真規(guī)劃新一輪學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，探求學(xué)校的錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展、多元發(fā)展之路，努力打造學(xué)校性的品牌特色。

（二）追求內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校品位。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程改革的研究，做好新課程推進(jìn)的基礎(chǔ)性工作，用先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)教師；加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性研究，研究學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，認(rèn)真研究學(xué)生接受新知時(shí)的思維障礙，認(rèn)真研究解決這些思維障礙的策略與途徑，提高每堂課的效益。

2、加強(qiáng)校本教研，制定好青年教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。要建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體，制定好專題研究項(xiàng)目，在貼近教學(xué)實(shí)際的活動(dòng)中提高教師的理論研究水平和學(xué)術(shù)研究水平；指導(dǎo)青年教師制定目標(biāo)明確、細(xì)化的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，發(fā)揮骨干教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，縮短青年教師的成長(zhǎng)旅程，打造高素質(zhì)的青年教師梯隊(duì)。

3、努力減輕中層干部的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使各項(xiàng)教育教學(xué)制度落到實(shí)處，細(xì)化教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，為中層干部留有空間和時(shí)間，認(rèn)真處理和解決教育教學(xué)管理中的疑難問(wèn)題，以迅速提高教育教學(xué)管理水平。

（三）加強(qiáng)行政預(yù)算，合理調(diào)配資金，加大設(shè)施設(shè)備的改善步伐。每年要做好部門財(cái)政預(yù)算，統(tǒng)籌分配好學(xué)校非稅性經(jīng)費(fèi)收入，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)和教科研方面的經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；改造舊的不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室；按照新課程要求配置一個(gè)新的60座微機(jī)室和60座電子閱覽室；結(jié)合學(xué)校實(shí)際和新課程要求增設(shè)探究實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凸顯德育功能，豐富學(xué)生課余生活。

1、挖掘?qū)W校優(yōu)秀歷史資源和社會(huì)資源，把歷史與現(xiàn)代相連接，傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體，開辟社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地和德育基地，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)建特色校園文化。

2、進(jìn)一步細(xì)化德育目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃各年級(jí)德育目標(biāo)和具體實(shí)施措施，加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)，提高干部的業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平，用先進(jìn)的德育觀念引領(lǐng)學(xué)生，并建立多元評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度。

3、克服學(xué)校建設(shè)帶來(lái)的場(chǎng)地困難，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義常規(guī)教育，立即恢復(fù)升旗儀式和國(guó)旗下講話的重要教育活動(dòng)，積極開展豐富多彩的主題活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。

根據(jù)2006年修訂的《常州市普通高中綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，評(píng)估組確定武進(jìn)區(qū)湟里高中綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為優(yōu)秀。

常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室

2006年12月28日

第四篇：關(guān)于武進(jìn)區(qū)夏溪中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于武進(jìn)區(qū)夏溪中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告 2006年4月17日～4月19日，常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室根據(jù)常教督(2002)7號(hào)文精神,組織評(píng)估組2006年4月17日～4月19日對(duì)武進(jìn)區(qū)夏溪中心小學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估。在督導(dǎo)評(píng)估期間，評(píng)估組聽取了校長(zhǎng)戴福春所作的《以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)辦特色學(xué)校》的學(xué)校工作匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了升旗儀式、課外興趣活動(dòng)，巡視了校容校貌、設(shè)施裝備，查看了學(xué)校的食堂和學(xué)生宿舍，成員分工查閱了學(xué)校各項(xiàng)工作的臺(tái)帳資料，分別與夏溪中心小學(xué)部分教師與學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別交談，45名教師、100名學(xué)生和100名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，深入課堂聽課21節(jié)。

通過(guò)上述活動(dòng)，評(píng)估組成員依據(jù)《常州市小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》（2006年修訂稿），對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)校管理和辦學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了評(píng)議和匯總。評(píng)估組成員對(duì)小河中心小學(xué)的總體印象是：學(xué)校在“花木文化”的氛圍中，以“樹木樹人”作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有力，是“樹木樹人”的先導(dǎo)；教師隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速，是“樹木樹人”的關(guān)鍵；育人環(huán)境優(yōu)美開放，是“樹木樹人”的物質(zhì)基礎(chǔ)；學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)著“樹木樹人”的追求。具體報(bào)告如下：

一、基本情況

夏溪中心小學(xué)創(chuàng)建于1907年，2000年易地重建。2001年被評(píng)為“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，先后獲得“教育部課程改革與基礎(chǔ)教育教學(xué)資源建設(shè)研究科研?！?、“常州市德育先進(jìn)學(xué)?！?、“常州市依法治校先進(jìn)單位”、“常州市巾幗文明示范崗”、“常州市綠色學(xué)?！薄ⅰ拔溥M(jìn)區(qū)文明單位”、“武進(jìn)區(qū)“團(tuán)結(jié)、廉潔、開拓”好班子”、“區(qū)教育質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。目前，學(xué)校共有26個(gè)教學(xué)班，1038名學(xué)生；教職員工57名，其中，本專學(xué)歷12人，大專學(xué)歷41人，大專學(xué)歷以上人數(shù)占教職工人數(shù)的93%，有中學(xué)高級(jí)教師職稱的1人，有小學(xué)高級(jí)教師

職稱的29人；校園占地面積57276平方米，生均55平方米；校舍建筑面積12800平方米，生均12.3平方米；教學(xué)用房4785平方米，活動(dòng)場(chǎng)地20000平方米，綠化面積平方米，占校園占地面積的.%；專用教室27個(gè)，總面積2376平方米；計(jì)算機(jī)82臺(tái)，建有與廣域網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；田徑場(chǎng)環(huán)形跑道250米，操場(chǎng)直徑100米，共6道，有水泥藍(lán)球場(chǎng)3面；圖書館藏書23000冊(cè)，生均25冊(cè)。

二、主要成績(jī)和特點(diǎn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子理念先進(jìn)、責(zé)任感強(qiáng)

十年樹木，百年樹人。一所擁有百年歷史、積淀了豐厚文化底蘊(yùn)的老校，在一個(gè)有思想、有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，依托“花木文化”，融合本土資源，如今又綻放新綠，煥發(fā)青春。

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是“樹木樹人”的先導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。他們以提供與地方經(jīng)濟(jì)相匹配的教育、造福夏溪人民為己任，提出了“以人為本，面向全體，課程統(tǒng)整，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)施了“為學(xué)生、學(xué)校及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”的管理目標(biāo)。班子成員有的睿智而有魄力，有的善思而有見解，有的溫和而解人意。他們業(yè)務(wù)精良、各具特長(zhǎng)、心理相容，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組成了一支具有凝聚力、富有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體，帶領(lǐng)干部與教職員工，努力辦人民滿意的教育，共同實(shí)現(xiàn)教育的理想與追求。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有獨(dú)特的辦學(xué)思想。他們抓住夏溪本土花木資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了學(xué)?！盎疚幕?，讓學(xué)生在“花木文化”中釋放真我，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)校的辦學(xué)特色逐步聚焦，逐步走向文化視野。辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開管理的跟進(jìn)。近年來(lái)，學(xué)校實(shí)行“嚴(yán)”制度、“軟”管理，寬松、和諧、民主，形成了剛?cè)岵?jì)的管理特點(diǎn)，為創(chuàng)造適合教師發(fā)展的、和諧而進(jìn)取的人文環(huán)境，起到了主流導(dǎo)向作用。

在教師問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為“學(xué)校辦學(xué)思想端正，辦學(xué)目標(biāo)明確，得到全體教職工認(rèn)可”的占100%，認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)班子民主、廉潔、責(zé)任感強(qiáng)、能力強(qiáng)、威信高”的占97.8%。

（二）教師隊(duì)伍春華秋實(shí)，樸實(shí)無(wú)華

一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍成為“樹木樹人”的關(guān)鍵。

1.教師的工作動(dòng)力源于他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。夏溪鎮(zhèn)是全國(guó)著名的花木之鄉(xiāng)，得天獨(dú)厚的花木資源，為當(dāng)?shù)乩习傩諑?lái)了豐厚的經(jīng)濟(jì)收入。夏溪中心小學(xué)相當(dāng)一部分老師，都有著良好的家境。在這種背景下,他們依然愛(ài)崗敬業(yè)，執(zhí)著追求，堅(jiān)守講臺(tái)，默默耕耘，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。沉甸甸的責(zé)任感讓夏溪這群教育人，癡情地從事著這份清貧而又光榮的事業(yè)，追求著“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的樸實(shí)境界！

2.隨著新課程的實(shí)施，為了讓教師盡快實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變，學(xué)校通過(guò)建立校園網(wǎng)站，設(shè)立電子信箱，成立年級(jí)備課組，固定集體備課時(shí)間，為教師提供學(xué)習(xí)時(shí)空，引導(dǎo)教師積極開展課題研究。專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，校際考察，教師們克服課務(wù)重、壓力大、時(shí)間緊等困難認(rèn)真投入，真實(shí)有效的各項(xiàng)研究活動(dòng)轉(zhuǎn)變著教師的觀念，提高著教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。他們還通過(guò)學(xué)歷高移，不斷提升自身素養(yǎng)。目前，大專及以上學(xué)歷的教師占全校教師的95%，各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師占全校教師的29%。這次督導(dǎo)評(píng)估組聽課21節(jié)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)議打分，好課率達(dá)86%。

3.夏溪小學(xué)的老師對(duì)學(xué)生質(zhì)樸的愛(ài)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神為人稱道。從交談中我們了解到，學(xué)校老教師工作精益求精，任勞任怨，默默無(wú)聞地站好最后一班崗，為青年教師樹立了榜樣；中年教師積極開展課題研究，充分發(fā)揮骨干示范和傳幫帶作用，成長(zhǎng)很快；青年教師虛心好學(xué)，大膽探索，勇于實(shí)踐。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。多年來(lái)，夏溪中心小學(xué)的老師們，默默無(wú)聞地甘當(dāng)樸實(shí)的落紅，化作潤(rùn)

澤肥沃的春泥，在完善自我的同時(shí)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生不斷長(zhǎng)成參天大樹。在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為“教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生一視同仁”的占100%，認(rèn)為“教師教學(xué)態(tài)度很認(rèn)真”的占98%；學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為“教師關(guān)愛(ài)學(xué)生”的占100%，認(rèn)為“教師的教學(xué)方法生動(dòng)活潑”的占100%。

（三）校園環(huán)境布局合理，風(fēng)景獨(dú)好

優(yōu)美開放的育人環(huán)境奠定了“樹木樹人”的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.富有美學(xué)構(gòu)思的學(xué)校建筑。學(xué)校整體布局和諧統(tǒng)一。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)和植物園區(qū)四區(qū)分開，視野開闊，色彩和諧，富有品位，令人賞心悅目：教室寬敞，采光良好，走廊寬闊，便于活動(dòng)。特別值得一提的是每層教學(xué)樓都配有多媒體教室，方便快捷，使用效率高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合提供了十分有利的條件。

2.富于文化特色的學(xué)校綠化。學(xué)校四季常青，花開不斷。日月廊、博士廳、曲水流觴、古樹名木組成了校園內(nèi)一道道亮麗的風(fēng)景。由不同色塊的植物組成的世界地圖更是獨(dú)具匠心。校園內(nèi)，紅的楓，青的樹，黃的花，綠的草，色彩繽紛，生機(jī)盎然，美不勝收。真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境的育人價(jià)值。此外，學(xué)生隨年級(jí)升高栽下棵棵小樹，與它們一起成長(zhǎng)，形成了一個(gè)個(gè)鮮活的生命場(chǎng)，凝聚著學(xué)校的人氣，記載著學(xué)校的歷史。

3.締造愛(ài)美開放的學(xué)校文化。學(xué)校門廳、雕塑、板報(bào)、專欄的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，彰顯了學(xué)校的文化追求，與“愛(ài)美”的校風(fēng)及走向世界的愿景相“互滲透”，與師生的精神風(fēng)貌一起構(gòu)成了學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格，形成了學(xué)校鮮明的特色和獨(dú)有的文化。

（四）學(xué)生發(fā)展，百花齊放，春色滿園

不斷追求“樹木樹人”的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.努力開展貼近學(xué)生實(shí)際的德育活動(dòng)。學(xué)校著眼于“實(shí)、小、細(xì)”，整合地方資源優(yōu)勢(shì)與德育活動(dòng)課程。學(xué)生養(yǎng)成教育貼近生活、貼近學(xué)生，“十好”標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立，“十好星星”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，有效提升了學(xué)生的文明素養(yǎng)?！靶?biāo)兵”、“小衛(wèi)士”、“小伙伴”、“小公民”四小活動(dòng)的開展以體驗(yàn)教育為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)?！靶恼Z(yǔ)小屋”為學(xué)生提供心理咨詢，關(guān)注心理健康，潤(rùn)物無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)痕。此次調(diào)查問(wèn)卷中，99%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校、教師非常重視學(xué)生行為規(guī)范教育，反映出很高的滿意度。

2.著力構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。學(xué)校積極依托特有的教育資源——花木文化，發(fā)揮它的特點(diǎn)與文化的影響力，帶動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)，形成學(xué)校特色教育體系。積極編制校本教材，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)課程實(shí)施，營(yíng)造了良好的文化環(huán)境，提高了學(xué)生的鑒賞能力，塑造了有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生群體，滿足了學(xué)生多樣化、個(gè)性化的發(fā)展需求。博大精深的花木文化正在為塑造學(xué)生的精神世界涂抹亮麗的底色。

3.大力推進(jìn)主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育的有機(jī)補(bǔ)充和深化，學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，引進(jìn)社區(qū)資源，外聘專業(yè)人士，引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手種植花木、學(xué)習(xí)管理與經(jīng)營(yíng)，并創(chuàng)造性地運(yùn)用于生活，為自家小園設(shè)計(jì)綠化.“葉拓想象”、“葉貼幻想”、“花木書畫”、“彩泥花木”等主題式實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的勞動(dòng)素養(yǎng)，廣泛的實(shí)踐能力，獨(dú)特的審美情趣，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。在省“金鑰匙”杯青少年科技創(chuàng)新大賽中，有15名同學(xué)獲單項(xiàng)獎(jiǎng)，小學(xué)生足球比賽成績(jī)獨(dú)樹一幟，獲得了區(qū)第一名、市第二名。

三、幾點(diǎn)建議：

1.夏溪中心小學(xué)充分利用全國(guó)著名花木基地的地域優(yōu)勢(shì)，開展了卓有成效的工作，特別是校本課程的開發(fā)已獨(dú)具特色。建議在此基礎(chǔ)上拓展這一研究空間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科課程、校本課程、活動(dòng)課程的統(tǒng)整，使之更系統(tǒng)、更綜合、更深入、更扎實(shí)，形成點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生素質(zhì)教育體系，以真正形成花木文化，創(chuàng)建品牌學(xué)校，走向世界。

2.為滿足兩所生源不足200人的村小的課程設(shè)置的需求,中心校目前

存在結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，專職教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高，學(xué)校應(yīng)在積極爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門的理解與支持的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專職教師的配備與兼職教師的培訓(xùn)力度。

3.夏溪鎮(zhèn)政府全額承擔(dān)了學(xué)校教師的工資、獎(jiǎng)金，在學(xué)校建設(shè)上大手筆，大投入。食堂造型美，面積大，通風(fēng)好，但廚房?jī)?nèi)部設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，設(shè)施不齊全。為把住食品安全關(guān)，保證學(xué)生健康，廚房改造刻不容緩，學(xué)校要認(rèn)真研究，做好改造規(guī)劃，請(qǐng)鎮(zhèn)政府給予重視與支持。

依據(jù)《常州市中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，督導(dǎo)評(píng)估組進(jìn)行了認(rèn)真督評(píng)，確定武進(jìn)區(qū)夏溪中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為優(yōu)秀。

常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室2006、4、18

第五篇：關(guān)于溧陽(yáng)市后六初級(jí)中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于溧陽(yáng)市后六初級(jí)中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

為推動(dòng)我市中小學(xué)全面貫徹教育方針，不斷改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)常州市《普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施意見》和《評(píng)估方案》的精神，市政府教育督導(dǎo)室按計(jì)劃于2005年11月25日對(duì)溧陽(yáng)市后六初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了為期一天的綜合督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)評(píng)估小組聽取了學(xué)校的自評(píng)匯報(bào)，察看了校容校貌、教學(xué)設(shè)施設(shè)備及各功能室，隨堂聽了十六節(jié)課，進(jìn)行了教師、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)和部分老師進(jìn)行了個(gè)別訪談，查閱了教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況和近三年來(lái)學(xué)校的資料臺(tái)帳，觀看了學(xué)生廣播操及課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平有了較全面深刻的了解，現(xiàn)通報(bào)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、踏實(shí)進(jìn)取——兩支隊(duì)伍建設(shè)成效明顯.著力打造一支理念新、業(yè)務(wù)精、管理能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年齡結(jié)構(gòu)合理，六名成員中有五人具有本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)職稱二名，中學(xué)一級(jí)職稱二名，中學(xué)二級(jí)職稱二名；具有正確的教育觀念和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，善于學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有較強(qiáng)的決策、組織和協(xié)調(diào)能力；行政人員全部承擔(dān)主要學(xué)科滿負(fù)荷或超負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)，深入課堂聽課人均每學(xué)期在30節(jié)以上。在教學(xué)工作中，班子成員能以一名普通而又出色的優(yōu)秀教職工角色要求自己，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，有兩位成為溧陽(yáng)市四類優(yōu)秀教師、一位獲常州市德育先進(jìn)工作者稱號(hào)；在管理工作中，班子成員深知“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心”，堅(jiān)信“言教不如身教，講多不如做多”，以身作則，為師師表，從小事做起，從自己做起，從細(xì)節(jié)抓起，他們的一言一行成為了全體教職員工自覺(jué)效仿的榜樣，成為了學(xué)?；罨闹贫?。

不等不靠，從“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”要求出發(fā)，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。面對(duì)結(jié)構(gòu)性缺編、部分骨干教師外流的現(xiàn)象，學(xué)校統(tǒng)一思想，不等不靠，向全體教師提出了“外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，力求在思想和行動(dòng)上真正做到“為人師表”；同時(shí)建立理論學(xué)習(xí)制度，其中包括個(gè)人學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)制度和新教師培訓(xùn)制度，要求教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念（向教師推薦的學(xué)習(xí)材料有《江蘇教育》、《學(xué)習(xí)的革命》、《我的教育思想》、《教育的理想與信念》，《走進(jìn)新課程》和《創(chuàng)新的教育論》等）；規(guī)定各教研組在平時(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)中必須加強(qiáng)對(duì)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》、《常州市中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》及新教材的學(xué)習(xí)；針對(duì)年輕教師多、改行或兼課情況多的特點(diǎn)，學(xué)校積極開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)教師簽訂《后六中學(xué)師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書》，師徒雙方都有明確的責(zé)任目標(biāo)，校中層領(lǐng)導(dǎo)也在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中起到了榜樣作用，有力地促進(jìn)了此項(xiàng)活動(dòng)的開展，使許多年輕教師在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角，部分青年教師脫穎而出。良好的師德，全新的教育理念和積極的實(shí)踐促使學(xué)校教師綜合素質(zhì)得到不斷提高，許多教師已經(jīng)開始由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變，學(xué)歷型向能力型轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，近年來(lái)有四位老師被評(píng)為溧陽(yáng)市 “四類優(yōu)秀教師”、四位教師被評(píng)為學(xué)區(qū)“四類優(yōu)秀教師”，有一位老師在市教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲市二等獎(jiǎng)，有多位老師撰寫的教學(xué)論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在教學(xué)刊物上發(fā)表，每年都有數(shù)位老師承擔(dān)市級(jí)公開課或觀摩課，也有部分老師參與了市級(jí)學(xué)科教學(xué)專題講座活動(dòng)。

二、理念引領(lǐng)、積極繼承、勇于創(chuàng)新——教育教學(xué)工作成績(jī)突出

秉承學(xué)校一貫做法，堅(jiān)持德育為先，注重德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和長(zhǎng)效性?；趯?duì)德育工作在整個(gè)學(xué)校工作中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用的充分認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，學(xué)校始終堅(jiān)持德育為先的原則，鎖定德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和長(zhǎng)效性，努力探索尋找德育教育的突破口。（1）注重實(shí)踐活動(dòng)，貼近學(xué)生思想實(shí)際，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生的思想品質(zhì)在課程學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、自我管理等活動(dòng)體驗(yàn)中得到升華。（2）利用各種形式如家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)課、國(guó)旗下講話和節(jié)日慶?；顒?dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀及日常行為規(guī)范教育。（3）根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女多、學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理狀況普遍處于亞健康狀態(tài)的特點(diǎn)，以班主任為骨干開展了校級(jí)課題《心理化德育教育初探》的研究，把心理健康教育和德育教育有機(jī)整合，有力地促進(jìn)了學(xué)生心理健康狀況的改善和積極進(jìn)取精神風(fēng)貌的形成。在評(píng)估過(guò)程中，一些細(xì)節(jié)讓督導(dǎo)組成員深為感動(dòng)：整齊劃一停放的自行車無(wú)一上鎖（數(shù)年如一日）、學(xué)生用飯盒蒸飯（從無(wú)失、調(diào)）、在教室用餐（顆粒無(wú)剩）、學(xué)生在課堂上精力充沛、課間活潑大方，出操精神煥發(fā)------德育教育成效斑然可見，令人信服。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，樹立科學(xué)質(zhì)量觀，努力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開齊開足規(guī)定課程，以“五認(rèn)真”的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)科的任課老師實(shí)施學(xué)科教學(xué)；嚴(yán)格控制主科教輔用書的征訂和作業(yè)布置量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，對(duì)違反規(guī)定的節(jié)假日整班補(bǔ)課堅(jiān)決封殺，（三年來(lái)學(xué)校從不組織學(xué)生上夜自習(xí)）。通過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐，學(xué)校所有教職員工對(duì)課程教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的意義有了新的理解和認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為無(wú)論主科還是副科的教學(xué)，都承載著知識(shí)學(xué)習(xí)、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)和道德品德塑造的使命，副科的教學(xué)實(shí)施對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓寬、良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成更是舉足輕重！認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的到位使學(xué)校學(xué)科教學(xué)呈現(xiàn)出了喜人的變化，學(xué)生主副學(xué)科的學(xué)習(xí)都取得了明顯的進(jìn)步，其中在近兩年的歷史、地理、生物等學(xué)科市級(jí)教學(xué)會(huì)考中都名列全市前茅。評(píng)估過(guò)程中我們十分欣喜地看到學(xué)校各科老師成就感溢于言表，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，主副學(xué)科學(xué)習(xí)雙管齊下、互相促進(jìn)漸成良性循環(huán)。

除了正常健康地開展學(xué)科教學(xué)工作，學(xué)校本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨，還十分重視其他學(xué)生活動(dòng)的開展。學(xué)校除學(xué)科興趣小組外還開設(shè)有豎笛、美術(shù)、象棋和科技金鑰匙等興趣小組，除堅(jiān)持開展群體體育鍛煉活動(dòng)外，每年秋季舉辦一次校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。第二課堂的開設(shè)豐富了學(xué)生的課余生活、增長(zhǎng)了他們的見識(shí)、鍛煉了他們的技能，在上級(jí)教育行政部門組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)生獲得了許多榮譽(yù)，如：常州市數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，化學(xué)競(jìng)賽溧陽(yáng)市一、三等獎(jiǎng)，溧陽(yáng)市中小學(xué)學(xué)生象棋比賽第八名，全市中學(xué)生象、圍棋比賽男子第七名、女子第七名，在04年溧陽(yáng)市全運(yùn)會(huì)初中組第十一名，04年科技金鑰匙比賽省二等獎(jiǎng)，05年市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組第八名，05年市中學(xué)生法制競(jìng)賽中四位同學(xué)分別獲溧陽(yáng)、常州市等級(jí)獎(jiǎng)等。

確立科研先導(dǎo)，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，課堂教學(xué)效益提升明顯，教學(xué)質(zhì)量獲得長(zhǎng)足發(fā)展。確立以科研促教改，向科研要質(zhì)量的方針，積極開展與教育教學(xué)密切相關(guān)的教科研活動(dòng)。學(xué)校在為教師努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、積極營(yíng)造教研氛圍的同時(shí)，明確提出課題研究勿貪多、務(wù)求實(shí)，要求全體教師在課題研究活動(dòng)中做到既有理論方面的探索研究，又有實(shí)際操作方面的嘗試，課題組領(lǐng)銜老師要上示范課，新教師要上研究課，教研組、課題組活動(dòng)開展按計(jì)劃、重實(shí)效。目前，學(xué)校老師承擔(dān)的市級(jí)語(yǔ)文課題《重主體、講學(xué)法、求創(chuàng)新》的研究已結(jié)題，數(shù)學(xué)組的《激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略研究》獲溧陽(yáng)市課題評(píng)比二等獎(jiǎng)，市級(jí)課題《關(guān)注初中 學(xué)生的心理健康》的研究，校長(zhǎng)親自參與了的常州市級(jí)課題《心理化德育教育初探》的研究正在深入進(jìn)行中，評(píng)估過(guò)程中我們真切地感受到后六中學(xué)教科研工作的開展是扎扎實(shí)實(shí)的，于教師課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分相關(guān)的。在重視教科研工作的同時(shí)，學(xué)校還在教師教學(xué)常規(guī)方面下足了功夫：明確提出不加班加點(diǎn)，所有在校教學(xué)活動(dòng)必須在課堂上完成；對(duì)教師教學(xué)常規(guī)和“五認(rèn)真”的落實(shí)情況采用定期或不定期檢查的辦法，每月教學(xué)常規(guī)檢查都安排重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)行重點(diǎn)檢查，其結(jié)果有記錄、有評(píng)價(jià)、有反饋，并與考核掛鉤；為了進(jìn)一步提高課堂效益，本學(xué)期開始規(guī)定教師的每節(jié)課都是開放的，任何人可事先不打招呼進(jìn)入課堂聽課，學(xué)校在學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上承諾，歡迎學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課，并在教學(xué)常規(guī)考核中明確規(guī)定，每位教師每周必須至少聽兩節(jié)課，班主任在所任班級(jí)每周必須聽三節(jié)課。這些做法對(duì)規(guī)范教師教學(xué)行為、促進(jìn)課堂四十五鐘效益的提高起到了很好的作用，本次評(píng)估隨堂聽課顯示良好課率達(dá)87.5%。在學(xué)生管理方面，學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生不同特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)要求，確立各年級(jí)組的工作重心，三個(gè)年級(jí)一起抓。初一年級(jí)重點(diǎn)是做好中小學(xué)銜接工作，抓學(xué)生的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)；初二年級(jí)重點(diǎn)是強(qiáng)化管理，在課堂教學(xué)中做好防差補(bǔ)差工作，謹(jǐn)防學(xué)困生隊(duì)伍的擴(kuò)大。初三年級(jí)重點(diǎn)是教學(xué)中把握方向，管理上做好協(xié)調(diào)調(diào)控工作，學(xué)習(xí)上抓兩頭促中間。由于以上三方面工作的落實(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了非常明顯的提高，在上級(jí)教育行政部門組織的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試中，三個(gè)年級(jí)成績(jī)都已位居全市前列，2005年中考綜合評(píng)估已然擠身全市一流。

三、抓常規(guī)、細(xì)節(jié)、過(guò)程一著不讓，學(xué)校其他管理工作精細(xì)到位

常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=奇跡，這是后六中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工對(duì)做好工作的既樸素又科學(xué)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)工作中如此，在其他管理工作中也得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)校制定了一系列規(guī)章制度，如《后六中學(xué)章程》、《校務(wù)公開制度》、《后六中學(xué)全員聘任競(jìng)爭(zhēng)上崗辦法》、《后六中學(xué)津貼發(fā)放實(shí)施辦法》、《后六中學(xué)教職工月考核制度》等，明確了學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施常規(guī)，并嚴(yán)格按制度推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。每學(xué)開始，學(xué)校堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，因事設(shè)崗，因崗擇人，嚴(yán)肅、認(rèn)真地實(shí)施校內(nèi)崗位二級(jí)聘任，公開、公平、公正的崗位聘任，增強(qiáng)了全體人員的崗位職責(zé)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)，大大地激發(fā)了工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。與崗位聘任辦法相適應(yīng)的制度是《后六中學(xué)崗位津貼實(shí)施辦法》，津貼實(shí)施辦法以“崗薪掛鉤，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”為原則；實(shí)行課時(shí)津貼制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀教職員工工作中勇挑重?fù)?dān)。常規(guī)工作過(guò)程管理以《后六中學(xué)教職工月考核辦法》、《后六中學(xué)班主任月考核辦法》、《后六中學(xué)一日常規(guī)檢查制度》、《后六中學(xué)教職工獎(jiǎng)懲制度》等為依據(jù)，其中《后六中學(xué)教職工月考核辦法》、《后六中學(xué)班主任月考核辦法》已成為學(xué)?？己斯芾砉ぷ鞯牧咙c(diǎn)和特色，并取得明顯成效。由于制度比較科學(xué)合理，執(zhí)行過(guò)程中重細(xì)節(jié)和實(shí)效，學(xué)校各項(xiàng)管理工作都顯示出了一定的成效。在評(píng)估過(guò)程中，我們深切地感悟到：后六中學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以快速提升，其原因是多方面的，管理工作的務(wù)實(shí)化、精細(xì)化當(dāng)是其中重要一環(huán)。

后六中學(xué)人認(rèn)為辦好一所學(xué)校，三方面因素不可或缺：辦學(xué)靈魂——精神引領(lǐng)和人格魅力感召是辦好一所學(xué)校的前提；二個(gè)抓手——抓好常規(guī)、細(xì)節(jié)和過(guò)程及抓好質(zhì)量是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵；落實(shí)三個(gè)著力點(diǎn)——落實(shí)聘任制，推行月考核制，嚴(yán)格課程計(jì)劃、樹立科學(xué)質(zhì)量觀是辦好一所學(xué)校的有力保證。他們是這樣想的，也是這樣做的，他們?cè)谄D苦的辦學(xué)條件下通過(guò)努力取得了比較大的成績(jī)、獲得了比較多的肯定和贊譽(yù)——盡管這一切還是剛開始、也遠(yuǎn)非完美無(wú)缺。為了 促使學(xué)校盡快解決發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，更進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，特提兩點(diǎn)建議如下：

一、必須盡快改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊落后的狀況

目前，學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較陳舊落后：與小學(xué)共用計(jì)算機(jī)房；閱覽室僅有藏書約3800冊(cè)，沒(méi)有地方開辟圖書閱覽室，學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量嚴(yán)重不足；沒(méi)有生物實(shí)驗(yàn)室和音美教室，理化實(shí)驗(yàn)室還是1987年建成的，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也沒(méi)有及時(shí)更新，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)難以開展；食堂廚房設(shè)備簡(jiǎn)陋，師生用膳困難，等等。建議學(xué)校在保持和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的創(chuàng)業(yè)精神的同時(shí)，全力爭(zhēng)取各方面的支持，視輕重緩急逐步解決以上嚴(yán)重制約學(xué)校事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的問(wèn)題，促使學(xué)校硬件建設(shè)逐漸適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展和課程改革的需要。

二、必須重視教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、盡力解決結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題

作為一所小規(guī)模學(xué)校，近三年內(nèi)已有9位教師競(jìng)爭(zhēng)調(diào)離，使本來(lái)就不富余的學(xué)科師資配備更顯捉襟，結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重。為解決這一問(wèn)題，學(xué)校只能讓部分素質(zhì)較好的老師轉(zhuǎn)學(xué)科改行，如物理學(xué)科由體育教師改教，化學(xué)學(xué)科由生物教師改教，政治學(xué)科由語(yǔ)文、美術(shù)教師改教等等，且不論效果好壞，終究是權(quán)宜之計(jì)。建議學(xué)校在保持現(xiàn)有教師隊(duì)伍穩(wěn)定的同時(shí)，視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃需要、在上級(jí)教育行政部門的幫助下逐步解決結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，以保證學(xué)科教學(xué)的正常開展、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和學(xué)生的全面發(fā)展。

雖然后六中學(xué)的辦學(xué)條件存在許多不足，但學(xué)校的管理規(guī)范精細(xì)、教育教學(xué)效益明顯。經(jīng)評(píng)估組成員合議認(rèn)定，后六中學(xué)本次綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為優(yōu)秀