第一篇：關(guān)于常州市西新橋幼兒園綜合督導(dǎo)評估報告

關(guān)于常州市西新橋幼兒園綜合督導(dǎo)評估報告

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》的要求，按照《常州市幼兒園評估考核標準》，會同區(qū)幼教管理中心有關(guān)人員組成評估組于2008年12月3日對常州市西新橋幼兒園進行了三年一次的綜合督導(dǎo)評估。督導(dǎo)期間,評估組成員認真聽取了崔劍紅園長的《播撒綠色種子，收獲七彩希望》工作匯報；實地察看了園容園貌、教育教學(xué)設(shè)備、園舍建筑設(shè)施等情況；聽課17節(jié)，優(yōu)秀率為100%。觀摩了課間活動，幼兒的表演，并與部分教師、家長進行了交流接觸，查閱了有關(guān)臺帳資料等。通過上述工作，評估組一致認為：西新橋幼兒園具有先進教育理念，有彰顯特色的辦園內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實奮進；辦園條件穩(wěn)步提升，園務(wù)管理與時俱進，保教工作水平得體到位；幼兒發(fā)展水平充滿潛能；辦園質(zhì)量提高很快。該園在區(qū)域內(nèi)有優(yōu)良的聲譽，具備了創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的各項條件。

一．基本概況：

常州市西新橋幼兒園于2008年7月，是鐘樓區(qū)教育主管部門經(jīng)過兩年的思考論證，通過一年的資源籌備后將西新橋二村、三村幼兒園合二為一，形成了現(xiàn)在的西幼“一園兩區(qū)，分齡管理”的辦園格局。目前，西新橋幼兒園有17個教學(xué)班，幼兒總?cè)藬?shù)為535名，教工54名，專任教師34名，各級骨干教師、學(xué)科帶頭人，教壇新秀共有17余人，占32%；有32名教師獲得了育嬰師資格證書，占60%，大專學(xué)歷35名，占65%，本科學(xué)歷占11%。行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員都在大專學(xué)歷以上，而且都是小高職稱。

西新橋幼兒園開辦以來，以幼兒綠色教育為特色，以童話教育為抓手，本著“綠色童話，七彩生活”的理念，著眼于幼兒體、智、德、美、能全面發(fā)展，因園制宜，為幼兒的全面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

通過全園上下的共同努力，先后被評為“常州市文明單位”、“常州市托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健示范單位”、“常州市巾幗示范崗”、“常州市社會力量辦學(xué)先進單位”、“常州市學(xué)習(xí)型先進單位”、“全國科研嘗試教育先進集體”“國家教委、、國家科委幼兒科技教育基地”“鐘樓區(qū)0—

3、歲親子早教實驗基地”，江蘇省首批“全國綠色學(xué)?！?。

二．主要成績

（一）積極改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

為了創(chuàng)設(shè)更好的育人環(huán)境，該園努力爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，多方籌措資金。08年共投資近80萬元，用于園舍改造，設(shè)施設(shè)備的添置。

1．硬件的改造：08年園所對整合后的西新橋二村幼兒園進行了全面的布局調(diào)整，對園的電路、管道及屋面，內(nèi)、外墻的維修改造，如今教學(xué)大樓處處蘊涵著綠色的環(huán)保，意趣盎然的氣息。更換和添置了大型玩具、戶外攀巖墻，新建了戲水池，玩沙池，完善了幼兒多功能室，表演室、感統(tǒng)室、科學(xué)探究室、兒童圖書室、美勞室等，確實豐富了幼兒的活動設(shè)施。

2．內(nèi)部設(shè)施的優(yōu)化。08年添置了鋼琴，空調(diào)、電子消毒柜、熱水器。全園更新了幼兒生活用品和衛(wèi)生設(shè)備，采用全套不銹鋼用具，對保健室、食堂燃氣設(shè)備進行改造，充分改善了幼兒的生活條件。

3．園所內(nèi)師機比達標有余（2：1），行政班子人手一臺電腦，除此以外，辦公條件基本實現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化，打印機、數(shù)碼相機、攝象機、錄音機、電視機和DVD，全部配置到位，基本實現(xiàn)幼教辦公現(xiàn)代化。

（二）竭力提高管理水平，園務(wù)管理穩(wěn)中有進。

從評估組看、聽、聞、談?wù){(diào)查中，從辦園的硬件、軟件的全新改善，一致認為：西幼的育人環(huán)境較為優(yōu)化。

1．園務(wù)實行層次管理：園長一人，主管全面工作。下設(shè)業(yè)務(wù)園長一人，主管教學(xué)、科研、家長工作；后勤副園長一人，主管衛(wèi)生保健后勤服務(wù)和安全工作。園務(wù)委員會5人，實行層次管理。領(lǐng)導(dǎo)班子成員穩(wěn)定團結(jié)，目標明確，分工具體，職責(zé)落實，相互合作，取長補短，形成了機構(gòu)合理，內(nèi)聚力強的管理隊伍。

2．園內(nèi)實行制度管理：完善制度到明確職責(zé)。園內(nèi)的每個工作人員自身崗位的職責(zé)都能心中有數(shù)。實現(xiàn)制度目前人人平等的工作狀態(tài)，再從執(zhí)行制度到保證落實，全園給人感覺管理規(guī)范，全體教職員工既有常態(tài)下工作的積極性，又具有工作中的競爭意識。

3．園內(nèi)實行人本管理：圍繞遵循能級原則、合理原則、動力原則，促使制度的執(zhí)行，也發(fā)揮最大的能量。這在管理的模式上還是較為先進的。

從該園的三種管理體制所延伸的該園管理體系，督導(dǎo)評估組成員一致認為：該園的管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、人性化，從而促進了該園園務(wù)管理穩(wěn)中有進的良好態(tài)勢。

（三）努力提升保教質(zhì)量，隊伍建設(shè)成績顯著。

保教水平，辦園質(zhì)量是辦園的生命線，為了全面提升保教服務(wù)質(zhì)量，該園堅持兩手抓，兩手都要硬的策略，全體教職工牢固樹立保教并重保教合一的思想，確保衛(wèi)生保健工作的重要性，感受工作的意義和義務(wù)。

1．該園注重抓園本教研，從建立完善的園本教研制度著手，開展針對性的園本教研活動，爭取同課異構(gòu)，通過課例研討、說課，全園性的教學(xué)觀摩研討，沙龍、專題學(xué)習(xí)等形式，先后以健康教育，區(qū)角活動，創(chuàng)造性游戲和美術(shù)教育為專題，從理論學(xué)習(xí)-----觀摩研討----學(xué)術(shù)講座----寫出專題總結(jié)、論文等系列活動，帶動原本教研水平的提高。

2．抓衛(wèi)生保?。涸搱@做好了兩件事，一是嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，將各崗位保健工作規(guī)范要求編印成冊，人手一份，分發(fā)到各班而后自主管理，班子成員按時督促其落實和執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行各類物品消毒制度，在培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護能力上卓有成效。

3．園所在加強師德建設(shè)和提高綜合素質(zhì)上也開展了豐富多彩的喜聞樂見、全園職工都能接受的活動。例“書香校園”讀書活動，“愛與責(zé)任”、“教師宣言”、“微笑在校園”、“名人名篇誦讀”等。通過營造學(xué)習(xí)氛圍，為全園教職工鋪路子、搭臺子、壓擔(dān)子，從而來提高保教質(zhì)量，加快教師隊伍建設(shè)。06—08年中有30余篇論文獲省、市、區(qū)一、二、三等獎，有20多個集體、個人獲全國、省、市的獎項。

（四）潛心關(guān)注幼兒發(fā)展，園景發(fā)展前程閃亮。

綠色教育是該園的園所特色，該園在創(chuàng)設(shè)“綠色“的物質(zhì)環(huán)境和綠色的精神環(huán)境上注重幼兒生理特點和心理發(fā)展特點，對幼兒實施一種天然自然、平衡和諧、愉快健康式的教育，皆在使幼兒能夠真正擁有一個快樂、自信、天真、活潑的童年。園所將幼兒喜聞樂見的童話作為綠色教育的切入口，通過閱讀、表演、創(chuàng)作，簡單但有充滿趣味性的童話，讓幼兒了解綠色對于人類的意義，真正做到了“用童話潤澤童心，用綠色豐富心靈”。

該園以環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)特色。一是走進該園，一眼就看到綠色環(huán)境中的土地、青草、綠地等自然活動場地。里面有立沙池、飼養(yǎng)圈，戲水池，活動室內(nèi)的植物角、黃泥坊、鵝卵吧-----為幼兒真正的是營造了一個自然的綠色教育物質(zhì)環(huán)境。二是心理環(huán)境。為了能為幼兒提供一個盡可能凈化和愉悅的心理環(huán)境。該園要求全體教師在組織活動中，能夠接納每名幼兒，支持每名幼兒，肯定每名幼兒，激勵每名幼兒，信任每名幼兒。為幼兒營造出一片無歧視、無污染的“天空”，讓幼兒的心靈灑滿陽光。在教育活動中，師幼之間，幼兒之間都能相互尊重，相互支持。能結(jié)成學(xué)習(xí)生活中的伙伴關(guān)系。正因為園所真真切切地提供了幼兒發(fā)展環(huán)境，因此該園在近三年中幼兒參加區(qū)、市、省的各類競賽活動中獲得10多個獎項。該園確實是一個充滿潛能發(fā)展余地的園所。

三．幾點建議：

1．全園教職工有待進一步加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，以適應(yīng)新發(fā)展的新形勢，特別是對《幼兒教育綱要》的學(xué)習(xí)。

2．加強對全園教職工的現(xiàn)代信息技術(shù)操作與運用的培訓(xùn)，多培養(yǎng)獲取現(xiàn)代化信息技能和處理現(xiàn)代化信息的能力。

3．如何使二園合一的園所特色在傳承與創(chuàng)新中發(fā)展盡快滲透到教師、幼兒、家長、社區(qū)之中，從而做大做強做亮，為創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園奠定扎實的基礎(chǔ)。

根據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《常州市幼兒園評估考核標準》，區(qū)教育督導(dǎo)評估小組經(jīng)認真督評和研究認為：常州市西新橋幼兒園的綜合督導(dǎo)評估等第為“優(yōu)秀”。

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室 鐘樓區(qū)教育文體局教育督導(dǎo)視導(dǎo)組

2008年12月12日

第二篇：關(guān)于對常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評估的報告

關(guān)于對常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評估的報告

依據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《常州市幼兒園評估標準》的文件要求，常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)視導(dǎo)組一行7人在姚建琴園長的帶領(lǐng)下，于2010年4月20日對常州市新閘中心幼兒園進行了三年一次的綜合督導(dǎo)評估。期間，督導(dǎo)評估得到了新閘中心幼兒園的大力支持和配合，順利完成了評估工作。評估組成員認真聽取了李娜園長作的《尋本求真 街道幼兒園的發(fā)展也精彩》工作報告；實地察看了園容園貌、教育教學(xué)設(shè)備、園舍建筑設(shè)施等情況；聽課7節(jié)，優(yōu)良率85%。觀摩了幼兒戶外活動，并與學(xué)校行政、部分教師、家長進行了交流訪談，查閱了有關(guān)臺帳資料等。通過上述工作，評估組一致認為：新閘中心幼兒園教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，園所文化內(nèi)涵豐富；教育理念先進，辦學(xué)特色鮮明；園務(wù)管理高效有力，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)奮進；注重教師培訓(xùn)，保教水平整體提升，幼兒園充滿發(fā)展活力。

一．基本概況

新閘中心幼兒園創(chuàng)辦于1983年3月，2007年11月評為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。2008年搬入新園，目前，該園占地8000平方米，建筑面積5800平方米，綠化面積3750平方米，戶外活動場地4980平方米，現(xiàn)有班級14個，幼兒485名，教職工40名，其中專任教師28名，區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人。近三年來，幼兒園先后被評為常州市文明單位標兵、常州市示范家長學(xué)校、常州市科普教育基地、常州市平安校園、常州市龍城網(wǎng)上家長學(xué)校首批家庭教育實驗基地、常州市龍城網(wǎng)上家長學(xué)校家庭教育示范基地等。

二．主要成績

（一）優(yōu)化園務(wù)工作，打造感恩師資隊伍

1、以信任為基礎(chǔ)，培養(yǎng)員工的工作熱情。該園創(chuàng)新用人機制，行政人員競聘上崗，真正體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的原則。其次采用談心制，引導(dǎo)班子成員不斷強化學(xué)習(xí)與反思，提高服務(wù)意識。再次以信任為基礎(chǔ)，充分授權(quán)于“部門人員”、“年級組長”、“教研組長”，激發(fā)和調(diào)動其他管理者的積極性和工作潛能。

2、以尊重為前提，實現(xiàn)老年教師的自身價值。尤其尊重即將退出“歷史舞臺”的老教師，為老教師充分提供施展才華的舞臺，如：為青年教師做“如何帶班”、“家長工作的經(jīng)驗介紹”等專題講座，支持老年教師繼續(xù)尋找和實現(xiàn)自身的價值，重新煥發(fā)生命的活力。

3、以寬容為抓手，調(diào)整青年教師的工作心態(tài)。對于青年教師，幼兒園在寬容和理解的基礎(chǔ)上能換個角度站在對方的立場考慮問題，真正為其發(fā)展著想，以理解寬容之心面對教師的流動問題，寬容——極大地調(diào)整了青年教師的工作心態(tài)。

4、以關(guān)心為根本，激發(fā)全體教師感恩之情。對未進編制的教師實行同工同酬，提高其工資福利待遇；提高她們的社保基金；對優(yōu)秀教師給予精神和物質(zhì)的獎勵，并優(yōu)先安排外出參觀學(xué)習(xí)；對未進編制的退休教師給予一份特殊的關(guān)懷；在相互的關(guān)愛中，使全園教師擁有了一顆感恩之心，感到活得有樂趣、有意義、有價值，更加熱愛工作、熱愛生活、熱愛生命。

（二）深化教研工作，促進教師專業(yè)成長

1、扎實基礎(chǔ)，保證教師成長的持續(xù)性。新閘幼兒園根據(jù)教師的不同需要，將全體教師分層培養(yǎng)。在骨干教師隊伍建設(shè)方面：一是制訂骨干教師培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)目標、團隊建設(shè)、培養(yǎng)要求、考核標準、獎懲待遇等進行明確規(guī)定。二是以“四會”提高骨干教師專業(yè)理論水平。分別為經(jīng)典案例研討會、名師互動會、讀書會、現(xiàn)場案例研修會。三是在學(xué)期末，對照骨干教師考核條例對每位成員進行考核，考核結(jié)果與職稱評聘、評選先進、外出培訓(xùn)等掛鉤。在青年教師隊伍建設(shè)方面：一是繼續(xù)實行新老結(jié)對工作，并實行師徒二級結(jié)對。二是建立青年教師成長小組。采用多種方式對新教師在思想品德、職業(yè)操守、帶班上課、家長工作等方面進行系統(tǒng)培訓(xùn)。三是實行基本功過關(guān)考核，提高專業(yè)基本功。內(nèi)容包括：師德演講、講故事、《綱要》理論測試、自彈自唱、自編舞蹈等。

2、搭建平臺，保證教研活動的有效性。一是搭建讀書交流式研討平臺。訂閱了大量的報刊雜志和專業(yè)書籍，為教師提供良好的閱讀環(huán)境，鼓勵教師多讀書，讀好書，不斷提升自己。二是搭建經(jīng)驗交流式研討平臺。三是搭建案例分析式研討平臺。四是搭建同伴互助式研討平臺。五是搭建網(wǎng)絡(luò)交流式研討平臺。

3、規(guī)范過程，保障課題研究的科學(xué)性。該園倡導(dǎo)科研樸素價值觀，增強教師研究信心，每位教師根據(jù)考核要求，堅持撰寫教育教學(xué)反思，以反思促進教師專業(yè)成長。開展樸實的研究，每位教師開展幼兒行為問題的個案追蹤觀察研究和教學(xué)觀察研究，一學(xué)期至少形成一篇案例。同時幼兒園通過“科研論壇”“網(wǎng)絡(luò)教研博客”等方式，豐富教育研究載體，激發(fā)教師思考激情

（三）強化資源利用，彰顯樸實園本特色

新閘幼兒園抓住新閘悠久的歷史文化傳承和地域文化，選擇民間游戲（后拓展為民間藝術(shù)）作為園本特色嘗試開發(fā)。確立了“以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展，促進師生共同成長”的辦園理念，整合社區(qū)資源、環(huán)境資源、家長資源，把民間游戲、民間藝術(shù)作為特色項目納入幼兒園的“長期發(fā)展規(guī)劃”?！稗r(nóng)家產(chǎn)藝”——“蘿卜干加工坊”成為該園所主打產(chǎn)品。

該園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、場地的布置、游戲的收集、活動的開展、專用室的成立上作了科學(xué)合理的布置。處處彰顯江南風(fēng)情：“農(nóng)家樂苑”、“江南人家”兩條街，包括“農(nóng)家產(chǎn)藝”、“農(nóng)家織藝”、“農(nóng)家陶藝”、“江南茶藝”、“江南紙藝、”“江南染藝”、“江南食藝”等7個幼兒百玩不厭的民間游戲?qū)Ｓ檬摇Ｔ诮虒W(xué)大樓，各年級及走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有特色，游戲場地上的跳方格、攻城堡以及區(qū)域活動中的打陀螺、滾鐵環(huán)、石頭剪刀布等游戲更豐富了幼兒課間、飯后、晚散的游戲內(nèi)容。

該園把民間游戲納入園本教研中，實行總管分包的原則：由教研組全面負責(zé)，各年級組分塊進行，各教室具體實施，2007年，以年級組為單位，開展了一系列的游戲課題研究，如大班的“江南人家”、中班的“常州是我家”、小班的“農(nóng)家樂”，不僅受到了孩子們的喜愛，更引起了同行和家長的關(guān)注。2008年第五屆“海峽兩岸幼兒教育學(xué)術(shù)研討會”，臺灣專家們對該園創(chuàng)設(shè)的具有江南水鄉(xiāng)特點的環(huán)境，特別是“農(nóng)家產(chǎn)藝”專用室中“香香甜甜的蘿卜干”主題游戲贊不絕口,對小朋友的動口、動手、動腦能力更是給予了高度的贊揚。

（四）細化家長工作，形成家園合作育人

1、成立家長學(xué)校，架起家園溝通橋梁。該園對幼兒的家庭狀況進行了調(diào)查研究，針對調(diào)查情況在選擇辦學(xué)內(nèi)容時密切注意到家長的需求，注意選擇內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性。此外，該園根據(jù)家長不同的文化素養(yǎng)，有針對性地選擇一些提高家長修養(yǎng)方面的內(nèi)容作為辦學(xué)內(nèi)容。

2、挖掘家長資源，攜手家園合作育人。該園充分發(fā)揮家長的教育作用，讓他們主動參與到幼兒園活動中來。該園還加強與新閘派出所、敬老院、腌制廠等地方的聯(lián)系，配合社區(qū)開展一系列的活動。帶孩子進入社區(qū)、熟悉社區(qū)，進一步拓寬了學(xué)習(xí)渠道，增進了孩子與社區(qū)間的溝通。

3、搭建信息平臺，建立多元溝通機制。一是形式多樣的班級家長會；二是必不可少的家園聯(lián)系手冊；三是豐富多彩的“家園聯(lián)系欄”；四是互動開放的信息平臺。此外，該園還提供的《幼兒教育》、《早期教育》、《兒童時代》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的育兒知識。產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng)。

三．幾點建議

1、積極爭取政府關(guān)心支持，在教學(xué)樓和綜合樓之間搭建風(fēng)雨走廊，進一步優(yōu)化、美化校園，使之真正成為幼兒快樂的學(xué)園、成長的搖籃和幸福的樂園。

2、進一步規(guī)范教職工大會制度，推進民主管理，充分調(diào)動教職工的主人翁意識，為幼兒園更好的發(fā)展出謀劃策。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要盡最大努力爭取教師編制，不斷提升幼兒園教師待遇。

四.評估結(jié)果

對照《常州市義務(wù)教育階段學(xué)校綜合督導(dǎo)評估細則》，督導(dǎo)評估組進行了認真督評，一致認為常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評估等第為“優(yōu)秀。”

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室 常州市鐘樓區(qū)教育文體局教育視導(dǎo)組

2010年5月20日

第三篇：關(guān)于對常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評估的報告

關(guān)于對常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評估的報告

依據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《常州市幼兒園評估標準》的文件要求，常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)視導(dǎo)組一行7人在姚建琴園長的帶領(lǐng)下，于2010年4月20日對常州市新閘中心幼兒園進行了三年一次的綜合督導(dǎo)評估。期間，督導(dǎo)評估得到了新閘中心幼兒園的大力支持和配合，順利完成了評估工作。評估組成員認真聽取了李娜園長作的《尋本求真 街道幼兒園的發(fā)展也精彩》工作報告；實地察看了園容園貌、教育教學(xué)設(shè)備、園舍建筑設(shè)施等情況；聽課7節(jié)，優(yōu)良率85%。觀摩了幼兒戶外活動，并與學(xué)校行政、部分教師、家長進行了交流訪談，查閱了有關(guān)臺帳資料等。通過上述工作，評估組一致認為：新閘中心幼兒園教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，園所文化內(nèi)涵豐富；教育理念先進，辦學(xué)特色鮮明；園務(wù)管理高效有力，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)奮進；注重教師培訓(xùn)，保教水平整體提升，幼兒園充滿發(fā)展活力。

一．基本概況

新閘中心幼兒園創(chuàng)辦于1983年3月，2007年11月評為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。2008年搬入新園，目前，該園占地8000平方米，建筑面積5800平方米，綠化面積3750平方米，戶外活動場地4980平方米，現(xiàn)有班級14個，幼兒485名，教職工40名，其中專任教師28名，區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人。近三年來，幼兒園先后被評為常州市文明單位標兵、常州市示范家長學(xué)校、常州市科普教育基地、常州市平安校園、常州市龍城網(wǎng)上家長學(xué)校首批家庭教育實驗基地、常

州市龍城網(wǎng)上家長學(xué)校家庭教育示范基地等。

二．主要成績

（一）優(yōu)化園務(wù)工作，打造感恩師資隊伍

1、以信任為基礎(chǔ)，培養(yǎng)員工的工作熱情。該園創(chuàng)新用人機制，行政人員競聘上崗，真正體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的原則。其次采用談心制，引導(dǎo)班子成員不斷強化學(xué)習(xí)與反思，提高服務(wù)意識。再次以信任為基礎(chǔ)，充分授權(quán)于“部門人員”、“年級組長”、“教研組長”，激發(fā)和調(diào)動其他管理者的積極性和工作潛能。

2、以尊重為前提，實現(xiàn)老年教師的自身價值。尤其尊重即將退出“歷史舞臺”的老教師，為老教師充分提供施展才華的舞臺，如：為青年教師做“如何帶班”、“家長工作的經(jīng)驗介紹”等專題講座，支持老年教師繼續(xù)尋找和實現(xiàn)自身的價值，重新煥發(fā)生命的活力。

3、以寬容為抓手，調(diào)整青年教師的工作心態(tài)。對于青年教師，幼兒園在寬容和理解的基礎(chǔ)上能換個角度站在對方的立場考慮問題，真正為其發(fā)展著想，以理解寬容之心面對教師的流動問題，寬容——極大地調(diào)整了青年教師的工作心態(tài)。

4、以關(guān)心為根本，激發(fā)全體教師感恩之情。對未進編制的教師實行同工同酬，提高其工資福利待遇；提高她們的社?；穑粚?yōu)秀教師給予精神和物質(zhì)的獎勵，并優(yōu)先安排外出參觀學(xué)習(xí)；對未進編制的退休教師給予一份特殊的關(guān)懷；在相互的關(guān)愛中，使全園教師擁有了一顆感恩之心，感到活得有樂趣、有意義、有價值，更加熱愛工作、熱愛生活、熱愛生命。

（二）深化教研工作，促進教師專業(yè)成長

1、扎實基礎(chǔ)，保證教師成長的持續(xù)性。新閘幼兒園根據(jù)教師的不同需要，將全體教師分層培養(yǎng)。在骨干教師隊伍建設(shè)方面：一是制訂骨干教師培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)目標、團隊建設(shè)、培養(yǎng)要求、考核標準、獎懲待遇等進行明確規(guī)定。二是以“四會”提高骨干教師專業(yè)理論水平。分別為經(jīng)典案例研討會、名師互動會、讀書會、現(xiàn)場案例研修會。三是在學(xué)期末，對照骨干教師考核條例對每位成員進行考核，考核結(jié)果與職稱評聘、評選先進、外出培訓(xùn)等掛鉤。在青年教師隊伍建設(shè)方面：一是繼續(xù)實行新老結(jié)對工作，并實行師徒二級結(jié)對。二是建立青年教師成長小組。采用多種方式對新教師在思想品德、職業(yè)操守、帶班上課、家長工作等方面進行系統(tǒng)培訓(xùn)。三是實行基本功過關(guān)考核，提高專業(yè)基本功。內(nèi)容包括：師德演講、講故事、《綱要》理論測試、自彈自唱、自編舞蹈等。

2、搭建平臺，保證教研活動的有效性。一是搭建讀書交流式研討平臺。訂閱了大量的報刊雜志和專業(yè)書籍，為教師提供良好的閱讀環(huán)境，鼓勵教師多讀書，讀好書，不斷提升自己。二是搭建經(jīng)驗交流式研討平臺。三是搭建案例分析式研討平臺。四是搭建同伴互助式研討平臺。五是搭建網(wǎng)絡(luò)交流式研討平臺。

3、規(guī)范過程，保障課題研究的科學(xué)性。該園倡導(dǎo)科研樸素價值觀，增強教師研究信心，每位教師根據(jù)考核要求，堅持撰寫教育教學(xué)反思，以反思促進教師專業(yè)成長。開展樸實的研究，每位教師開展幼兒行為問題的個案追蹤觀察研究和教學(xué)觀察研究，一學(xué)期至少形成一篇案

例。同時幼兒園通過“科研論壇”“網(wǎng)絡(luò)教研博客”等方式，豐富教育研究載體，激發(fā)教師思考激情

（三）強化資源利用，彰顯樸實園本特色

新閘幼兒園抓住新閘悠久的歷史文化傳承和地域文化，選擇民間游戲（后拓展為民間藝術(shù)）作為園本特色嘗試開發(fā)。確立了“以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展，促進師生共同成長”的辦園理念，整合社區(qū)資源、環(huán)境資源、家長資源，把民間游戲、民間藝術(shù)作為特色項目納入幼兒園的“長期發(fā)展規(guī)劃”?！稗r(nóng)家產(chǎn)藝”——“蘿卜干加工坊”成為該園所主打產(chǎn)品。

該園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、場地的布置、游戲的收集、活動的開展、專用室的成立上作了科學(xué)合理的布置。處處彰顯江南風(fēng)情：“農(nóng)家樂苑”、“江南人家”兩條街，包括“農(nóng)家產(chǎn)藝”、“農(nóng)家織藝”、“農(nóng)家陶藝”、“江南茶藝”、“江南紙藝、”“江南染藝”、“江南食藝”等7個幼兒百玩不厭的民間游戲?qū)Ｓ檬?。在教學(xué)大樓，各年級及走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有特色，游戲場地上的跳方格、攻城堡以及區(qū)域活動中的打陀螺、滾鐵環(huán)、石頭剪刀布等游戲更豐富了幼兒課間、飯后、晚散的游戲內(nèi)容。

該園把民間游戲納入園本教研中，實行總管分包的原則：由教研組全面負責(zé)，各年級組分塊進行，各教室具體實施，2007年，以年級組為單位，開展了一系列的游戲課題研究，如大班的“江南人家”、中班的“常州是我家”、小班的“農(nóng)家樂”，不僅受到了孩子們的喜愛，更引起了同行和家長的關(guān)注。2008年第五屆“海峽兩岸幼兒教

育學(xué)術(shù)研討會”，臺灣專家們對該園創(chuàng)設(shè)的具有江南水鄉(xiāng)特點的環(huán)境，特別是“農(nóng)家產(chǎn)藝”專用室中“香香甜甜的蘿卜干”主題游戲贊不絕口,對小朋友的動口、動手、動腦能力更是給予了高度的贊揚。

（四）細化家長工作，形成家園合作育人

1、成立家長學(xué)校，架起家園溝通橋梁。該園對幼兒的家庭狀況進行了調(diào)查研究，針對調(diào)查情況在選擇辦學(xué)內(nèi)容時密切注意到家長的需求，注意選擇內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性。此外，該園根據(jù)家長不同的文化素養(yǎng)，有針對性地選擇一些提高家長修養(yǎng)方面的內(nèi)容作為辦學(xué)內(nèi)容。

2、挖掘家長資源，攜手家園合作育人。該園充分發(fā)揮家長的教育作用，讓他們主動參與到幼兒園活動中來。該園還加強與新閘派出所、敬老院、腌制廠等地方的聯(lián)系，配合社區(qū)開展一系列的活動。帶孩子進入社區(qū)、熟悉社區(qū)，進一步拓寬了學(xué)習(xí)渠道，增進了孩子與社區(qū)間的溝通。

3、搭建信息平臺，建立多元溝通機制。一是形式多樣的班級家長會；二是必不可少的家園聯(lián)系手冊；三是豐富多彩的“家園聯(lián)系欄”；四是互動開放的信息平臺。此外，該園還提供的《幼兒教育》、《早期教育》、《兒童時代》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的育兒知識。產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng)。

三．幾點建議

1、積極爭取政府關(guān)心支持，在教學(xué)樓和綜合樓之間搭建風(fēng)雨走廊，進一步優(yōu)化、美化校園，使之真正成為幼兒快樂的學(xué)園、成長的搖籃和幸福的樂園。

2、進一步規(guī)范教職工大會制度，推進民主管理，充分調(diào)動教職工的主人翁意識，為幼兒園更好的發(fā)展出謀劃策。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要盡最大努力爭取教師編制，不斷提升幼兒園教師待遇。

四.評估結(jié)果

對照《常州市義務(wù)教育階段學(xué)校綜合督導(dǎo)評估細則》，督導(dǎo)評估組進行了認真督評，一致認為常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評估等第為“優(yōu)秀?！?/p>

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

常州市鐘樓區(qū)教育文體局教育視導(dǎo)組

2010年5月20日

第四篇：常州市廣化小學(xué)綜合督導(dǎo)評估報告

常州市廣化小學(xué)綜合督導(dǎo)評估報告

根據(jù)常教督有關(guān)文件精神，鐘樓區(qū)教育督導(dǎo)視導(dǎo)組于2008年12月11日對常州市廣化小學(xué)進行了三年一次的綜合督導(dǎo)評估。期間，評估得到了廣化小學(xué)的大力支持配合，順利完成了評估工作。評估組聽取了校長的自評報告，并就有關(guān)問題與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行了交流；觀看了升旗儀式、學(xué)生廣播操、學(xué)生社團活動；察看了校容校貌、設(shè)施裝備和學(xué)校食堂、圖書館等專業(yè)教室；分別訪談了5位教師和6位學(xué)生，進行了15位教師和39位學(xué)生的調(diào)查問卷；查閱了學(xué)校各項工作的臺帳資料，查看了教師備課本、聽課本、部分學(xué)生作業(yè)本，進行了家長調(diào)查問卷等。通過上述工作，評估組認為：學(xué)校有較為先進的辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實進?。唤逃虒W(xué)管理規(guī)范，“書畫藝術(shù)”、“乒乓”等校本課程成績顯著，教師群體勤奮努力、骨干教師呈現(xiàn)良好的梯隊發(fā)展；學(xué)生文明守紀、學(xué)習(xí)認真、愛好廣泛；廣化小學(xué)較高的辦學(xué)質(zhì)量和藝體教育特色在當(dāng)?shù)赜辛己玫穆曌u。

主要成績：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子年輕有活力，學(xué)校管理求真務(wù)實 1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年輕有活力，有一定的學(xué)科背景，成為學(xué)科發(fā)展的引路人，具有開拓意識，團結(jié)協(xié)作的精神，分工明確，職責(zé)清晰，規(guī)范管理學(xué)校，全面實施素質(zhì)教育，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出新的生機活力。三年來學(xué)校經(jīng)歷了兩任領(lǐng)導(dǎo)班子，目前領(lǐng)導(dǎo)班子過渡較平穩(wěn)。新任金松武校長對教育有理想與追求，較好地繼承學(xué)校原有的“求真”教育理念，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，積極實施教育教學(xué)改革，促進學(xué)校特色發(fā)展。三年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提煉了校訓(xùn)、確定了學(xué)校發(fā)展方向，構(gòu)建了具有學(xué)校特色的視覺系統(tǒng)。行政班子能夠關(guān)心教職工的生活、學(xué)習(xí)，確立兒童立場，積極創(chuàng)辦“讓學(xué)生健康發(fā)展、讓家長放心滿意的學(xué)校?！眴柧碚{(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生、家長對學(xué)校工作滿意度很高，教師對學(xué)校管理、課程實施、教育教學(xué)研究等方面的工作滿意度高。

2．辦學(xué)行為規(guī)范。學(xué)校堅持依法治校，依法執(zhí)教，不斷修訂、完善各類規(guī)章制度和考核細則，來規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的教學(xué)行為，學(xué)校的各項工作有章可循，有據(jù)可查。學(xué)校十分重視《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的貫徹執(zhí)行，體現(xiàn)出較強的規(guī)范意識。

3．課程管理嚴肅。學(xué)校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足并上好各類課程；教育教學(xué)管理制度齊全，質(zhì)量監(jiān)控措施到位，教師實施課程的整體水平較高。學(xué)校還根據(jù)自身體育傳統(tǒng)校的特點，積極開發(fā)實施校本課程，促進學(xué)生個性特長發(fā)展，成效顯著。

4.后勤工作科學(xué)有效。學(xué)校堅持從教育教學(xué)的實際出發(fā)，制定、落實各項后勤服務(wù)管理措施，安全制度齊全，應(yīng)急預(yù)案到位；校舍整潔安靜；學(xué)校財產(chǎn)分類登記造冊，定期清查、檢驗、維修，設(shè)施設(shè)備、專用教室利用率高；學(xué)校嚴格執(zhí)行“一費制”，多年來確保零投訴；學(xué)校綠化覆蓋率超過二分之一，書畫藝術(shù)布置獨具匠心，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，成為學(xué)校一道特有的綠色風(fēng)景。

二、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)積極推進，教師發(fā)展卓有成效 1．以“課程規(guī)范化與活動課程化”形式積極推進素質(zhì)教育。三年來，廣化小學(xué)在嚴肅規(guī)范實施國家課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程：《書畫藝術(shù)》《乒乓課程》等課程的開設(shè)，為全體學(xué)生特長發(fā)展搭建平臺、提供資源，課程采用走班制以滿足學(xué)生個性需求。廣化小學(xué)在校本課程建設(shè)和課程育人層面進行了有價值的探索和創(chuàng)新，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，逐步形成自己的辦學(xué)特色。

2．校本教科研活動豐富有效，教師發(fā)展良好。學(xué)校以課題研究為抓手，實施“共同發(fā)展的帶教機制、研訓(xùn)一體化的培養(yǎng)機制、骨干教師示范輻射機制”，通過案例研究、沙龍研討等方式，扎實開展校本研訓(xùn)。在規(guī)范管理各級各類課題的基礎(chǔ)上，學(xué)校以“新基礎(chǔ)教育”理論為指導(dǎo)，積極組織課堂教學(xué)研究，行政領(lǐng)導(dǎo)深入教育一線，指導(dǎo)青年教師專業(yè)發(fā)展，每年開展系列評優(yōu)課、研究課等活動，加快了教師專業(yè)成長步伐，骨干教師隊伍得到了較快發(fā)展；三年中，1人獲省級一等獎，2人獲得市級二等獎，7人獲得區(qū)一等獎。

三、建設(shè)新型學(xué)生管理文化，促進學(xué)生全面、特色發(fā)展 1．堅持德育為先，全員育人、全程育人、全方位育人，通過積極構(gòu)建“社會——學(xué)?！彝ァ比灰惑w的德育網(wǎng)絡(luò)，努力辦好家長學(xué)校，有效形成了教育合力。學(xué)校德育注重過程管理，有計劃、有總結(jié)、有制度。學(xué)校特色鮮明的校園文化，是德育教育很好的載體，引導(dǎo)全體師生“求真知，做真人”。學(xué)校堅持活動育人，充分發(fā)揮少先隊、學(xué)生社團的優(yōu)勢，精心設(shè)計并組織開展了一系列為廣大學(xué)生喜聞樂見的德育活動，有效地促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．學(xué)校以“新基礎(chǔ)教育”理念為指導(dǎo)，確立兒童立場，從兒童的視角，思考教育問題。通過班級崗位建設(shè)為切入口，進行班級崗位輪值活動，鍛煉學(xué)生自主管理能力，促進學(xué)生發(fā)展；通過班級文化建設(shè)，充分展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，體驗成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過開展豐富多彩的班隊活動，讓學(xué)生享受成長的快樂。

3．藝體特色有成效。學(xué)校全面貫徹落實“兩條一規(guī)”，積極推進藝體工程，以書畫、乒乓為龍頭的校本課程，立足與班級、年級、學(xué)校三個層面，既面向全體，又對專長學(xué)生進行專項培訓(xùn)。近兩年，學(xué)校有50多人次的書法作品獲獎或展出，2005年學(xué)校獲得市寫字團體比賽二等獎，2006年規(guī)范字全國書法比賽二等獎。乒乓選手獲區(qū)冠軍，代表區(qū)參加市比賽獲得男子甲組團體冠軍的好成績。地方戲劇錫劇、國粹京劇進入課堂，普及與傳播中國文化，學(xué)生興趣昂然。

主要建議：

一、希望廣化小學(xué)進一步挖掘“真”的文化，按照三年發(fā)展規(guī)劃目標，分解奮斗目標，很好的傳承學(xué)校原有成功辦學(xué)經(jīng)驗和傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，積極引導(dǎo)全體教職員工，參與辦學(xué)目標的制定并為之共同努力，堅持不懈創(chuàng)出辦學(xué)特色。

二、建議學(xué)校進一步堅持民主管理與規(guī)范管理。調(diào)查問卷顯示學(xué)校有個別教師存在對學(xué)生進行罰抄作業(yè)，按成績公布名次等現(xiàn)象。建議學(xué)校進一步加強《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的學(xué)習(xí)并嚴格貫徹執(zhí)行。調(diào)查顯示學(xué)校行政班子要進一步堅持民主辦學(xué)，注意發(fā)揮教代會作用，凝心聚力，攻堅克難；堅持制度管理，系統(tǒng)梳理學(xué)校各項制度，并成為教育教學(xué)常規(guī)和教學(xué)生產(chǎn)力；堅持團結(jié)協(xié)作、知人善用，充分發(fā)揮每一位教職工的積極性。

三、希望區(qū)教育文體局對廣化小學(xué)的后續(xù)發(fā)展盡快決策，及早定位。妥善處理好特色辦學(xué)與義務(wù)教育法之間的關(guān)系；積極引進“冠英小學(xué)”小班教育的成功教學(xué)經(jīng)驗，讓廣化小學(xué)學(xué)生也得到更好的教育服務(wù)，得到更全面的發(fā)展。

對照《常州市小學(xué)綜合督導(dǎo)評估細則》，常州市廣化小學(xué)綜合督導(dǎo)評估等第為“優(yōu)秀”。

鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)視導(dǎo)組

二〇〇八年十二月二十日

第五篇：關(guān)于常州市北港中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報告

關(guān)于常州市北港中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報告

2008年3月31日，根據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》文件精神及我區(qū)綜合督導(dǎo)評估計劃，鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室組成評估組，依據(jù)《常州市小學(xué)綜合督導(dǎo)評估細則》要求，對常州市北港中心小學(xué)進行了綜合督導(dǎo)評估。評估工作期間，得到了北港中心小學(xué)的大力支持和配合。評估組成員聽取了校長關(guān)于《發(fā)展中積淀內(nèi)涵，前進中明確方向》的學(xué)校工作匯報；現(xiàn)場觀摩了全體師生的升旗儀式，察看了校容校貌，設(shè)施裝備和食堂；查閱了學(xué)校各項工作的臺帳資料；分別對北港中心小學(xué)的10多位教師和60多位學(xué)生進行了個別訪談和集體訪談，對100多位學(xué)生家長進行了問卷調(diào)查。

經(jīng)評估組成員認真評議，形成評估報告如下：

一．總體印象：

常州市北港中心小學(xué)創(chuàng)辦于1964年，至今已有45年歷史，2006年創(chuàng)建為省級實驗小學(xué)。目前，學(xué)校有23個教學(xué)班，在冊學(xué)生936人；在編教師70人，其中小學(xué)高級教師49人，小學(xué)一級教師19人，小學(xué)二級教師2人；本科以上學(xué)歷13人，大專學(xué)歷48人，大專以上學(xué)歷約占學(xué)校教職工的87%。校園占地面積41945平方米，生均面積44.8平方米；校舍建筑面積24576平方米，生均26.3平方米；活動場地面積13020平方米，生均13.9平方米；綠化面積26000平方米，綠化面積覆蓋率占校園總面積的二分之一以上。現(xiàn)有奔騰TTT以上微機190臺，其中教師用機40臺，學(xué)生用機150臺。學(xué)校于2006年1月建成與廣域網(wǎng)相連通的校園網(wǎng)，具有網(wǎng)上交互使用功能?，F(xiàn)有圖書23870冊，生均25.5冊，同時建有教育教學(xué)信息資源庫。學(xué)校有專用教室24個，建有300米田徑橡塑環(huán)行跑道，操場直徑道110米，共6道；水泥籃球場6面，另外還具有3200平方米的風(fēng)雨活動室，600平方米的乒乓球訓(xùn)練中心，以及器械運動場地等體育設(shè)施。整個學(xué)校布局合理，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)有機分開，環(huán)境優(yōu)美典雅，幽靜舒適，富有教育性，體現(xiàn)出較高的文化品位。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持以“辦人民滿意的教育”、“辦家長滿意的學(xué)?！睘槟繕?，依靠全體師生的共同努力，近年來曾先后獲得“常州市文明單位”、“常州市依法治校先進單位”、“江蘇省未成年人思想道德建設(shè)先進單位”、“常州市教育系統(tǒng)先進基層黨組織”、“常州市綠色學(xué)校”、“常州市學(xué)習(xí)型先進單位”、“常州市教育科研基地”、“常州市實驗室建設(shè)先進單位”、“常州市一級校園網(wǎng)”等榮譽稱號。

二．主要成績

（一）傾力打造兩支隊伍，和諧構(gòu)建人才平臺

1．學(xué)校有一個素質(zhì)高、團隊精神好的領(lǐng)導(dǎo)班子。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)歷層次高、專業(yè)能力強、奉獻精神好。14位行政班子成員都具有大專及以上學(xué)歷，有的是市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師，還有的是區(qū)語文學(xué)科兼職教研員。主管校長有明確的教育思想和辦學(xué)理念，班子成員注重學(xué)習(xí)，常常從專業(yè)成長、工作環(huán)境、工作待遇等方面關(guān)注教師的需求，從而凝聚了人心，推進了學(xué)校各項工作有序高效地開展，贏得了教師與學(xué)生、家長的好評。

2．學(xué)校對教師的專業(yè)發(fā)展有明確的培養(yǎng)目標，有扎實的培養(yǎng)措施，有明顯的培養(yǎng)成效。

學(xué)校緊緊圍繞強師興校的奮斗目標，對教師提出“提高學(xué)歷、培養(yǎng)能力、增強實力、開發(fā)潛力”和“培養(yǎng)一支事業(yè)型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍”的專業(yè)發(fā)展需求，分層次制定教師培養(yǎng)目標，長期聘請有經(jīng)驗的教學(xué)專家手把手地指導(dǎo)，幫助提升教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)。以課改中心組為核心，推行教學(xué)研究制度，尤其是語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研組，每周有質(zhì)量地開展教學(xué)研究活動已經(jīng)成為學(xué)校教師成長的最堅實的平臺。學(xué)校的《加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究取得了喜人的成果，匯編了大量的翔實的刊物。近年來，學(xué)校已培養(yǎng)生成市骨干教師3名，區(qū)學(xué)科帶頭人8名，區(qū)骨干教師13名，占教師總?cè)藬?shù)的34 %。

（二）德育為魂，形成學(xué)生健康發(fā)展的良好環(huán)境。

1．學(xué)校實施了“增強合力、利用外力、注入活力”的德育工作策略，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，突出了學(xué)校德育工作的主體地位，積極開展了德育教育研討活動；多種途徑對家長進行家庭教育指導(dǎo)，充分利用《小楓葉報》和《北小進行時》刊物，積極做好學(xué)校德育工作信息反饋，并進行“親子教育”、“家教論壇”研究，建立區(qū)紅領(lǐng)巾人防教育基地，使學(xué)生在實際生活中實踐道德規(guī)范，感悟道德倫理和體驗道德責(zé)任。有力地提高了學(xué)生的認識，規(guī)范了學(xué)生的道德行為，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2．學(xué)校以“紅色教育、綠色教育、藍色教育、彩色教育”為抓手，先后開展“星星火炬，代代相傳”、“珍愛生命、自護平安、和諧成長”、“走近雷鋒，了解雷鋒，手拉手互助活動”、“城市環(huán)境和諧溫馨，長效管理與我同行”等主題系列教育活動，提升了學(xué)生的思想道德的綜合素

質(zhì)，優(yōu)化了育人環(huán)境。

（三）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)建學(xué)?？萍继厣?/p>

1．學(xué)校創(chuàng)建了科普社團，成立了“機器人工作室”，為培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)探究和創(chuàng)新能力提供了 物質(zhì)條件。

2．率先組建了學(xué)校國際數(shù)棋隊，以興趣小組形式開展活動。教師們在組織開展數(shù)棋活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)棋的歷史、發(fā)展、技能等匯編成書，形成了學(xué)校獨有的數(shù)棋教材《數(shù)字的博弈》。學(xué)校教師參與撰寫的《國際數(shù)棋輔導(dǎo)手冊》更是得到各地青少年科技協(xié)會的肯定。學(xué)校曾經(jīng)獲得常州市國際數(shù)棋比賽團體獎、江蘇省國際數(shù)棋比賽一等獎、全國數(shù)棋比賽優(yōu)秀組織獎。

3．學(xué)校還成立了航模興趣小組、開展英漢模塊活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的廣泛興趣，使學(xué)生從小具有科學(xué)的思維方式。

三．主要建議

隨著學(xué)校科技周的啟動，科技教育中心和科技廣場的建立，希望發(fā)揚“咬定青山不放松”的韌勁，把學(xué)校特色做優(yōu)做大做強，努力打造成為學(xué)校教育中的一個新的亮點工程，真正起到實驗小學(xué)的示范性、實驗性、輻射性作用。

四．評估結(jié)果：

常州市北港中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評估等第為“優(yōu)秀”。

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

鐘樓區(qū)教育文體局教育督導(dǎo)視導(dǎo)組

2008年4月28日