第一篇：漫話郵政教案

《漫話郵政》

一、情境引入

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在都生活在信息時代，那我們的生活當(dāng)中有哪些信息產(chǎn)品呢？（電話、電視、網(wǎng)絡(luò)等等）（看來同學(xué)們對身邊的信息產(chǎn)品挺關(guān)心的）

2、我們的生活因為有這些信息技術(shù)的存在而變得豐富多彩。那你有沒有在日常生活中看到過這個呢？（出示中國郵政的招貼畫）

3、這就是中國郵政的標(biāo)志。認(rèn)識了吧？光認(rèn)識還不夠，我們還要熟悉它，這節(jié)課老師就帶你們一起去郵政的王國里走走。（出示題目“漫話郵政）出發(fā)之前，老師想先給大家介紹一位新朋友，大家想不想認(rèn)識一下？

4、課件播放動畫：小郵票的自我介紹。

同學(xué)們，你們好！認(rèn)識我嗎？沒錯，我是一枚小小的郵票。大家可別看我個子小，我的作用可大著呢！我?guī)腿藗儌鬟f一份份祝福，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們心中永遠(yuǎn)連著故鄉(xiāng)。那么，下面就跟我作一趟穿越時空的奇妙旅行吧！閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)嘍！

二、了解古代傳遞信息的方式及缺陷

1、那我們這趟旅程先從古代開始吧。（你知道古代有哪些信息傳遞的方式嗎？）相信同學(xué)們在課前已經(jīng)做了一些了解了，那現(xiàn)在就先小組內(nèi)交流一下，（以前后桌四人為一組進(jìn)行討論，剛才老師已經(jīng)在每組指定了一個組長，組長負(fù)責(zé)歸納，完成這張表格。（學(xué)生交流時，老師相應(yīng)指導(dǎo)）

2、全班交流：同學(xué)們交流的都非常認(rèn)真！哪組同學(xué)愿意把你們小組的成果給大家展示一下？（教師課件跟上）（烽火臺，信鴿，捎口信，郵驛，風(fēng)箏，孔明燈……）

A,烽火臺（評價語：看樣子你們組對烽火臺了解的很透徹，老師佩服你）看，這就是烽火臺（烽火臺主要就是為了傳遞軍事情報。）過渡：還有嗎？ B,口信：（圖片）這種方式是最古老的傳遞方式了，在文字沒有產(chǎn)生之前，人們都是依靠嘴巴來傳遞信息的。大家想不想來試試？我們一起來做個游戲，每組坐在第一桌靠右邊的同學(xué)上來。等下老師給他們說一句話，他們聽清楚后回去把我說的話傳給坐在他后面的那個同學(xué)聽（要趴在耳邊講），以此類推，這樣繞一圈，最終把話傳到這位同學(xué)的耳中。希望沒有傳到話的同學(xué)可以遵守紀(jì)律坐在位置上不要講話，能做到嗎？好，還有一個，我們在游戲進(jìn)行的當(dāng)中要思考，傳話的時候需要注意些什么？（評價語：所以，捎口信需要聽得仔細(xì)，傳得清楚）。

C,信鴿：（圖片）將信件系在鴿子的腳上然后傳遞給要傳遞的人。那你們知不知道古代關(guān)于信鴿的一些故事呢？沒關(guān)系，老師這里有一個關(guān)于信鴿的故事，大家認(rèn)真聽一聽。

這就是非常著名的故事“鴻雁傳書”，又稱“飛鴿傳書”。過渡：其他組還有沒有另外的一些方式？ D,郵驛：（圖片）那一句經(jīng)典的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。就是由郵驛完成的，當(dāng)時唐玄宗為了討好楊貴妃，讓騎士用最好的馬分布在各個驛站，從遙遠(yuǎn)的閩南摘容易變質(zhì)的新鮮荔枝給身在長安的楊貴妃吃。兩地相隔千里，動用了一位又一位騎士，換了一匹又一匹馬，終于將荔枝帶到楊貴妃手中。吃點荔枝還真不容易。

E風(fēng)箏（還有一種方式和風(fēng)箏一樣的，都是放到天上來作為一種傳遞信息的方式，這就是孔明燈，當(dāng)時諸葛亮還依靠它來解救過自己呢！當(dāng)年，諸葛亮被司馬懿圍困于陽平，無法派兵出城求救。諸葛亮算準(zhǔn)風(fēng)向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的信件，后來順利脫險，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。也有人說是因為孔明燈的外形像諸葛亮戴的帽子，因而得名。了不起吧？

總結(jié)：在古代人們主要是通過這些方式來傳遞信息的。這些信息傳遞方式給分隔兩地的親人們帶來了方便，給有急事的人們解除了一些擔(dān)憂，給需要幫助的人們帶來了些許溫暖。所以，古代的人們還真少不了它們。

但是，你覺得古代這些信息傳遞的方式存在著什么缺點嗎？ 慢~！比如說？（如果學(xué)生講到鴿子可能被打下來，我就說：“對啊，如果這信鴿上面剛好有一封關(guān)于秘密情報的話，（學(xué)生接）所以，很不安全。如果學(xué)生講到馬要跑好幾天，（我就說：這個速度比較慢）具體說，如果現(xiàn)代的話你會選擇什么方式？

講到現(xiàn)代了，那我們就來說說現(xiàn)代有哪些傳遞信息和物品的方式？

（學(xué)生說）同學(xué)們說的可真多，那么我們來總結(jié)一下：自行車，電瓶車，摩托車，火車，汽車，飛機，輪船這些統(tǒng)稱為交通工具。你放學(xué)怎么回家的？你爸爸是用哪種交通工具來接你的？為什么不走路呢？（小結(jié)：是啊，家里遠(yuǎn)，走路回去的話，媽媽準(zhǔn)備的熱氣騰騰的飯菜都要涼了。所以，出現(xiàn)了這些交通工具，我們的速度也跟著快了起來。同樣的道理，有了這些交通工具，我們傳遞信息、物品的方式也跟著快了起來。還有電視、電話、網(wǎng)絡(luò)、傳真、短信等我們稱之為電信通信，是電信局的服務(wù)項目；如果你到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)書本落家里了，你會怎么辦？（小結(jié)：是啊，自從有了電信通訊的出現(xiàn)，我們做很多事情就方便多了。）信件、包裹、快遞、電報等我們稱之為郵政通信，是郵政局的服務(wù)項目。如果你有貴重物品或是文件要寄到其他地方的話，最怕什么？不用擔(dān)心，我們的郵政很安全。

所以與古代相比我們現(xiàn)代的這些傳遞信息，物品的方式就顯得？

總結(jié)：古代傳遞信息方式：慢 不方便 不安全（板書）板書（現(xiàn)代傳遞信息方式：快 方便 安全）

隨著時代的變遷，我們的信息傳遞方式有了飛躍性的發(fā)展，相信隨著社會的不斷進(jìn)步我們以后的信息傳遞的方式會更快更方便更安全，讓我們拭目以待吧！

現(xiàn)在小郵票又要帶我們?nèi)ヂ眯辛?，我們跟他一起去看看，這回又要去哪里？

三、了解郵政業(yè)務(wù)

這是？（郵政局）幻燈片（解說）（這就是郵政局，走進(jìn)大門，我們來到了郵局里面，哇！這么多人在里面干什么呢？你知道嗎？

（1）寄信、寄明信片和賀卡。（出示信封，明信片，賀卡）到節(jié)日的時候，我們可以給自己的長輩，自己的同學(xué)，朋友寄一些明信片賀卡之類的以表示對對方節(jié)日的祝福。（2）收集郵票。（出示郵票）是的，郵票就是由郵政發(fā)行的，我們寄信的時候需要它，除此我們還可以對它進(jìn)行收藏，沒事的時候在家里就可以欣賞這些方寸間的精彩。（3）郵政儲蓄（寄錢，取錢）。（出示郵政存折）在一個地方存了錢，在另一個地方可以取到錢很方便，又安全。（4）送報紙，訂閱報刊雜志。（出示一張票據(jù)）這是老師朋友的一張訂閱單，他在郵局訂閱了他和他家里人喜歡看的書，看，上面的書我們都比較熟悉，有故事會…他去了一趟郵局，這些書就會在規(guī)定的時間里送到他手中，方便吧？在坐的同學(xué)你有喜歡的書的話，也不妨去郵局訂閱。（5）寄包裹。辦理特快專遞（EMS），郵寄物品速度快，而且不容易丟失。我們可以給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人寄一些這邊的特產(chǎn)或節(jié)日的時候寄上禮品，讓他身在遠(yuǎn)方也能感受到親情的溫暖，拉近你們之間的距離。

這些就是郵政的主要功能。你們平常去過郵政局嗎？去那干嘛？在座的同學(xué)大多數(shù)都沒有去過郵局，那么了解了這些郵局的服務(wù)項目后，你想去郵局嗎？你想去干嘛？

（如：我想給XX寄信，真是一個孝順（懂事）的孩子，你的XX肯定會很高興）

郵政給我們的生活帶來了很多方便，同時給我們幫助別人也提供了一個平臺，還記得08年的四川地震嗎，那是一次非常讓人痛心的災(zāi)難，在老師所在的學(xué)校西店東紅校區(qū)有一位同學(xué)名字叫穆石，他經(jīng)歷了那次地震，他對當(dāng)時的場面還記憶深刻，我們來聽聽他當(dāng)時經(jīng)歷了什么？多么令人揪心啊。當(dāng)你從電視或是其他地方知道那次地震的悲慘時，你想過幫助他們嗎？你想怎樣去幫助他們？（評價語：是啊，有了重建房屋的資金，這樣他們就可以像我們一樣能坐在這么寬敞明亮的教室里了。恩，你的關(guān)心可以讓他們受傷的心靈得到一絲安慰；恩，嚴(yán)冬的時候，你的這件衣服就可以讓一個孩子得到溫暖了）

你們都很善良，都愿意獻(xiàn)出自己的愛心，其實你們剛才說的這些方式都可以通過（郵政）來完成。郵局里的郵遞員叔叔阿姨們會把這些東西交到他們手中。

四、學(xué)寫信封

雖然事情已經(jīng)過去兩年了，但是他們還需要關(guān)心，特別是你們同齡人的關(guān)心，這節(jié)課，老師想請你們幫個忙，可以嗎？就是給我們班的穆石同學(xué)寫封信，來關(guān)心關(guān)心他，我相信有你們那么多人的關(guān)心他會很高興的。那么寫信必須要學(xué)會寫信封，接下去老師就教你們怎么寫信封吧。信封的格式相當(dāng)重要，如果出錯，這封信可能就會丟失，還會鬧出大笑話。我們先來看一段視頻。（哈大馬寄信）

這個哈大馬犯了什么錯誤？是的，由此可見，信封的格式很重要，那么正確的格式是怎樣的呢？我們把書翻到68頁。

（課件出示信封）（講解）

為了確認(rèn)下你們對于信封的寫信封的格式是不是掌握了，老師再換另外的一個地址讓你們試試看，老師手中有我家里的地址和郵編，請一位同學(xué)上來再黑板上貼一貼？誰愿意？

不過，寄信的時候，別忘了在信封上貼好郵票。郵票的價格要注意，本地范圍內(nèi)的要8毛，外地的要1塊2。好，這個時候帶我們到處旅行的小郵票估計也累了，我們就讓它休息下吧，把它放在它最喜歡的信封右上角。我們這趟旅程也結(jié)束了。

第二篇：漫話郵政

1、漫話郵政（第1課時）(2009-11-08 15:44:33)

轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：分類： 教案浙教版

品德與社會

四年級上

第四單元

教育

課時目標(biāo)：

1．知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利，懂得要文明郵政。

2．了解郵政局的服務(wù)項目，體會郵政和我們生活的密切關(guān)系。

3．制定采訪計劃，采訪郵遞員，了解有關(guān)的郵政常識。

課前準(zhǔn)備：

1．老師向每天到學(xué)校來送信的郵遞員發(fā)出邀請，或者組織學(xué)生采訪郵遞員，咨詢有關(guān)郵政的常識。

2．學(xué)生課前走訪郵政局，了解郵政的功能。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入

打電話、看電視、上網(wǎng)??我們的生活因為信息技術(shù)的發(fā)展而變得豐富多彩。第四單元的主題就是：走向信息時代。這個單元圍繞這個主題有以下四篇課文。（學(xué)生齊讀四篇課文的課題）

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第一課《漫話郵政》，先來了解一下傳遞信息方式的發(fā)展。

二．學(xué)習(xí)

1．漫步“知識窗”。

（1）古今變遷。

A．游戲引入：上課前，我們先來做個游戲，“看手勢猜意思”。

一名學(xué)生上臺表演動作，下面的同學(xué)猜意思。表演動作前，老師在他耳邊說要表演的意思。

B．教師小結(jié)：古時候，在語言產(chǎn)生以前，人類是這樣通過身體動作傳遞信息的。你們認(rèn)為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？學(xué)生齊讀。

隨著語言和文字的產(chǎn)生，人類傳遞信息的方式得到了發(fā)展。（學(xué)生齊讀課本第65頁“提示”）

C．小組交流：課文上畫的這些圖都是人類傳遞信息的方式。我們看著圖來交流一下：你了解哪種傳遞信息的方式，給同學(xué)們介紹介紹。哪種傳遞信息的方式是你想進(jìn)一步了解的。

D．全班交流。教師根據(jù)學(xué)生情況隨機展示準(zhǔn)備的資料

（結(jié)合課件歸納：傳話、郵驛、烽火、飛鴿??）

教師補充介紹：（烽火臺：在中國古代，為了傳遞軍事情報，人們曾設(shè)立過烽火臺，利用火與煙傳遞信息。烽火臺白天燒狼糞，夜間點柴草。傳說燒狼糞時有很大的濃煙直沖藍(lán)天，在白天比火光更易被人發(fā)現(xiàn)，因此烽火有時又被稱為狼煙。當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵情時，燃起烽火，臺臺相傳，一直傳到軍營。

郵驛：為了傳遞書信，人們在一些主要的交通干線上，每隔一段路就設(shè)置一個驛站，并備有馬匹和驛夫。遇到緊急軍情，驛夫們便馬不停蹄，每到一個驛站就換一匹馬，繼續(xù)前進(jìn)。人們就是用這樣的方法將信件送到目的地。

捎口信：即委托別人將信息傳遞給對方。

信鴿：就是古人之間聯(lián)系的一種方法，將信件系在鴿子的腳上然后傳遞給要傳遞的人。

信猴：在尼日利亞地區(qū)，人們用猴子送信。人們將母猴和子猴分別關(guān)在兩地，并時常將母猴帶去尋找子猴，使母猴認(rèn)得路線。當(dāng)人們需要通信時，將信裝在竹筒里綁在母猴身上，放它出去尋找子猴，母猴總能將信送到目的地。（2）課外拓展。

A．除了圖上畫的，你們還知道哪些傳遞信息的方式？

B．學(xué)生回答。

（3）小結(jié)提煉。

A.將古代和現(xiàn)代傳遞信息的方式進(jìn)行比較，說說有什么不同。

B.教師根據(jù)學(xué)生回答提煉并板書：緩慢——快速；滯后——便捷。

2．走近郵政。

為了方便信息的傳遞，擔(dān)負(fù)傳遞信息任務(wù)的郵政應(yīng)運而生，它是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。這就是郵政局。

（1）品一品：郵政局最主要的功能是傳遞信件，我們一起來看一封遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒子通過郵政局寄到老父親老母親手里的信。

學(xué)生聽聽看看，再回答：如果你是老父親老母親，拿到這封信會有什么樣的感受？（教師點擊播放音樂+文字：“一封家書”）

師小結(jié)：郵政不僅幫助人們傳遞物品，還傳遞著一份情感。

（2）聊一聊。

A．郵政局除了傳遞信件，還可以為我們提供哪些服務(wù)？

B．學(xué)生匯報交流。學(xué)生說。

（1）寄信、寄明信片和賀卡。（2）寄衣服、書、食品、藥品等物品。辦理特快專遞，郵寄物品速度快，而且不容易丟失。（3）郵政儲蓄、郵政匯款。在一個地方存了錢，在另一個地方可以取到錢很方便，又安全。（4）送報紙，訂閱報刊雜志。（5）郵政局可以預(yù)定禮物、鮮花。只要繳納預(yù)定金，負(fù)責(zé)這項業(yè)務(wù)的人就會按規(guī)定的時間將鮮花送到你朋友的手中。

7、師：其實郵政局除了為我們提供這些服務(wù)之外，還有很多服務(wù)，我們一起來看看吧。（課件）

8、同學(xué)們，現(xiàn)在你又想說什么呢？

9、小結(jié)：正因為有那些綠衣天使的辛勤付出，才使我們的生活變得更加豐富多彩。讓我們把掌聲送給這些綠衣天使吧！

（3）小結(jié)：郵政的功能真多，給人們的生活帶來了便利。

三、創(chuàng)設(shè)情景，文明郵政

1、師：同學(xué)們，剛才我們又學(xué)到了許多新知識吧！心里真高興。

現(xiàn)在想請教大家，寫信要準(zhǔn)備哪些東西呢？（信封和郵票、信紙等）

2、我們班同學(xué)有沒有愛好集郵的？你知道一些關(guān)于郵票的知識嗎？

3、學(xué)生交流。

4、想不想知道關(guān)于郵票發(fā)明的故事。（那位小靈通來報道一下）

5、老師也非常喜歡集郵，今天我還帶來了一些郵票。我們一起來欣賞一下。（介紹普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票）

6、欣賞了這么多郵票，你想說什么？

7、小華也是個集郵迷，我們來看看他集郵的故事。

（小華迷上了集郵。他想搜集更多的郵票來填滿他的集郵冊。可是到哪里才能搜集到那么多郵票呢？他發(fā)現(xiàn)小區(qū)門口有個大信箱，里面總是有很多信。小華趁人不注意，把信封上一些漂亮的郵票撕了下來。并隨手將信封扔在了地上。）

（1）小華這樣做對嗎？，那么這樣做會造成什么后果呢？

（2）如果這封信剛好是你的，你一直在等待少年宮的錄取通知書，過了一個月始終都沒有受到信件，你的心情會怎樣呢？

（3）隨著小偵探 《 中華人民共和國治安管理處罰條例》

隱匿、毀棄或者私自拆他人郵件，電報，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或者警告。

（4）、小結(jié)：集郵也不能擅自撕別人信件上的郵票，這和偷看別人的信件一樣，都是違法的。所以我們要做個文明的集郵者。

8、如果，小華真的非常喜歡，那怎么辦？（通過正當(dāng)途徑）

（二）還想請教大家：準(zhǔn)備了郵票，那怎樣填寫信封呢？

1、師：準(zhǔn)備一個信封。（課件）讓學(xué)生觀察，信封上有哪些內(nèi)容？

收信人的郵政編碼、收信人的地址、收信人的姓名和必要的稱呼、寄信人的郵政編碼、寄信人的地址和姓名。不要忘了貼郵票。

2、師：我們一起幫來填寫一下信封吧。師生合作（相當(dāng)于師示范）。郵資一定要足夠，否則被退回來了。

3、師：只要將寫好的信紙放入信封里，再封上信封，投進(jìn)小區(qū)附近的郵筒里就可以寄出去了。過不了幾天，爺爺就能收到王昆給爺爺?shù)淖８Ａ?。老師再次替王昆謝謝大家！

4、再過幾天，國慶假期就要來臨了，我們同學(xué)可以將祝福送給你們的老師、親人、同學(xué)，如果你愿意將祝福送給我的，那我會非常開心的。老師給大家提供幾個地址：（中心學(xué)校，315200 周建娜）讓我們在郵遞馬車的音樂聲中寫一下信封吧！如果有困難的，可以互相幫忙。別忘了郵票貼好吧?。ㄅ錁罚。?/p>

四、拓展延伸。

1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我想大家收獲一定很大吧！課后我們可以通過采訪、上網(wǎng)等方法了解更多的關(guān)于郵政方面的知識，相信通過自己的實踐，收獲將更大。請大家把自己實踐活動的感想，用書信的方式寄給周老師吧，老師一起來分享你們的快樂！老師期待著同學(xué)們的佳信！

你知道那里的工作人員每天是怎樣工作的嗎？帶大家去郵政局參觀（看錄像）

我們從郵政局參觀回來了，你從錄像里了解到什么？

3、寄信

（1）現(xiàn)在，一封信是怎樣從朋友的手里寄到我手里的呢？

交流，課件演示大概流程。（1、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據(jù)郵編、地址分揀信件——

4、信件運送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

（2）了解郵政編碼的作用。

（出示圖片）知道同學(xué)們在參觀的是什么機器嗎？（信件自動分揀機）知道這臺機器有什么用嗎？（這臺機器可以自動識別郵政編碼，并且自動將不同區(qū)域的信件分開。）

知道我們嘉興市的郵政編碼是多少嗎？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？

小結(jié)：北京、上海等大城市都是使用機器來分揀信件的。我們嘉興雖然現(xiàn)在還是人工分揀，但是郵遞員叔叔每天要分發(fā)很多信件，正確書寫郵政編碼能方便他們把信件分到各個區(qū)域。

（3）寫清地址的重要性。

是不是寫對了郵政編碼，信就一定能準(zhǔn)確寄達(dá)呢？（不一定）信封沒有正確書寫會耽誤很多事情。請大家看這封信：（出示照片）

這封信是今年9月21日寄出的，邀請我去參加同學(xué)會。但是過了十一國慶，老師還沒有收到。你們仔細(xì)看看信封，（重點顯示信封上的地址）猜猜為什么？（地址寫得不正確）

小結(jié)：后來這封信被投到了嘉興市教育局，幸虧有個老師正好到教育局里去辦事，才看到這封信，差點耽誤了我參加同學(xué)會。我們一定要在信封上正確書寫地址哦。

（4）嘗試寫信封

看來正確書寫信封十分重要，讓我們也來試一試吧。信封應(yīng)該怎樣書寫？（出示空白信封）

現(xiàn)在我們每個同學(xué)手上都有一張明信片，這張明信片已經(jīng)附上了郵資，是可以寄出的。你想把這張明信片寄給誰呢？（指名說）請你來說說怎樣填寫？明信片的左邊可以寫什么呢？（祝福的話，短信——注意明信片不能保密，不要把秘密寫在上面哦。）

嘗試寫明信片：你可以自己寫，也可以和身邊的同學(xué)合作寫，如果你想寄給班里的同學(xué)，還可以走開來問清他的地址。

指導(dǎo)點評：讀一讀信封上的內(nèi)容，可以寄到嗎？

哪些同學(xué)是寫給今天在座的同學(xué)、老師的？你可以走到他身邊，讓他檢查一下明信片是不是寫正確了。其余同學(xué)可以自由交換，互相檢查明信片的格式是否正確。

經(jīng)過檢查，你的明信片可以寄出了嗎？請同學(xué)們放學(xué)后把明信片寄出去，并且過幾天確認(rèn)一下對方有沒有收到你的明信片。如果愿意的話，你可以把這次寄明信片的經(jīng)歷寫在信里寄給胡老師，讓我分享你的感受，好嗎？

5、拓展

下次寄信的時候，別忘了在信封上貼好郵票。（出示集郵冊）老師今天也帶來了一些郵票，你知道郵票有什么用嗎？（寄信、收藏等）

小結(jié)：郵票被稱為一個國家的“藝術(shù)名片”，下一次品德課，請你們的品德老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)郵票這個豐富多彩的世界，領(lǐng)略這方寸間的精彩。

第三篇：漫話郵政

課前游戲：我演大家猜——感知遠(yuǎn)古人類的信息傳遞方式 上課前，我們先來做個游戲：“我演大家猜”。請一個小朋友按要求做動作，其他小朋友猜意思，看誰猜得最接近。老師在他耳朵邊說要表達(dá)的意思：今天運氣不錯，我打了一頭鹿。

一、漫談古代信息傳遞

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛才做的這個小游戲，其實就是遠(yuǎn)古時代的人們的信息傳遞方式。在語言產(chǎn)生以前，人類就是這樣通過身體動作傳遞信息的。

2、故事會——古代信息的傳遞（6分）

隨著語言、文字的產(chǎn)生，人類傳遞信息的方式也得到了發(fā)展。你們看，這些，就是古時候人們常用的信息傳遞方式。你對其中哪種方式有所了解？或者你還有其他補充?？靵斫o大家介紹一下吧?。▽W(xué)生介紹，教師根據(jù)學(xué)生情況隨機展示準(zhǔn)備的資料。）

a.郵驛（站）傳信

學(xué)生介紹（驛站就是郵遞員換馬的地方）

師小結(jié)：聰明的古代人想出了依靠馬匹來傳遞信息；加快了信息傳遞的速度。

b.飛鴿傳書 學(xué)生介紹

師小結(jié)：除了鴿子，古人還利用過哪些動物來傳遞信息？猴子和大雁也是優(yōu)秀的郵遞員。（信猴、大雁——鴻雁傳書）

c.烽火傳信

學(xué)生介紹（周幽王 褒姒《烽火戲諸候》）白天：狼煙 夜晚：火光

小結(jié)：古時候的人們還知道利用火光與濃煙傳遞信息。

3、小結(jié)：古代勞動人們根據(jù)不同的地理環(huán)境，依靠大自然的力量，或者利用動物和聲音來傳遞信息，顯示了古代人民的智慧。但是這樣的傳遞方式有什么缺點呢？（速度慢、不安全、不方便，容易出錯。）

二、漫話現(xiàn)代郵政（6分）

（一）郵政服務(wù)知多少

1、引題

師：盡管這些信息傳遞的方式各有不足，但在當(dāng)時，卻起到了重要的作用。隨著社會的進(jìn)步，信息傳遞方式日新月異。今天，我們就一起來聊一聊現(xiàn)代信息傳遞方式中的一個重要平臺——郵政。（板書：郵政）

2、郵政標(biāo)志

漫話郵政，我們就從中國郵政的標(biāo)志說起。請看，這就是中國郵政的標(biāo)志，請你仔細(xì)觀察，用心思考，你會發(fā)現(xiàn)這個標(biāo)志中包含哪些特殊的涵義呢？

教師引導(dǎo)：標(biāo)志中藏著一個字，整個標(biāo)志又像一種動物，再看這些相互連通的線條，又像是??

課件出示標(biāo)志的設(shè)計要素：

是“中”字與郵政網(wǎng)絡(luò)的形象互相結(jié)合，歸納變化而成。（補：全國現(xiàn)有3

萬6千個郵政網(wǎng)點。）

融入了翅膀的造型，使人聯(lián)想起“鴻雁傳書”這一中國古代對于信息傳遞的形象比喻。

標(biāo)志造型樸實有力，以橫與直的平行線為主構(gòu)成，代表秩序與四通八達(dá)。稍微向右斜的處理，表現(xiàn)了方向與速度感。

新中國成立后，在第一次全國郵政會議上，與會者一致認(rèn)為，綠色象征著和平、青春、茂盛和繁榮，便決定采用綠色作為我國郵政標(biāo)志專用顏色。

3、只要有這個標(biāo)志的地方，有這個標(biāo)志的東西，就跟咱們中國的郵政服務(wù)有關(guān)。通過攝像機的鏡頭，老師也收集了生活中一些常見的郵政服務(wù)情景，和大家一起分享。（課件播放 “郵政服務(wù)就在你身邊”）板書：帶來便利

（1）傳送信件，是郵政最最傳統(tǒng)的一個服務(wù)功能。掛號信（板書：安全）（2）你們家郵寄過包裹嗎？給誰寄的，用包裹寄有什么好處？有收到包裹的嗎？是誰從哪寄來的？（板書：方便）

（3）誰家也有通過郵局代買車票、或機票的經(jīng)歷？為什么讓郵局代購呢？（4）你爸爸媽媽通過郵局匯過錢嗎？有什么好處？（板書：方便、快捷）（5）中秋節(jié)快到了的時候，郵局還特意推出“到郵局買月餅，免費寄全國”的活動。郵政幫我們郵過去的僅僅是一盒月餅嗎？是啊，郵去的更是一片真情。（板書：傳遞真情）

師：你發(fā)現(xiàn)郵政為我們的生活帶來了哪些便利？雖然這些只是郵政服務(wù)中的一個部分，但是我們已真切地感受到，郵政能給我們的生活“帶來便利”，還能幫助我們“傳遞真情”。

（二）信的旅行：（10分）

1、傳遞信件是郵政最傳統(tǒng)的服務(wù)項目，那么你知道朋友寄給我們的信，是怎樣寄到我們手里的嗎？（不評價，看視頻）

（１、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據(jù)郵編、地址分揀信件——

4、信件運送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

誰有補充？

2、課件播放一封信的旅行（1：30）

3、接下來請四人小組合作，用圖片排序的方式拼接出一封信的旅程，并試著介紹一下它的旅游線路。音樂停，合作停。（展示一個小組成果，請代表描述。）

4、了解郵件分揀。

（出示圖片）第3幅圖中的阿姨在干什么？

老師這里有一張我們班任羽昕在貴州旅行時寄給我的明信片，上面蓋的是貴州當(dāng)?shù)氐泥]戳，就是說，郵戳告訴我們：信是從哪個郵局寄出的。從杭州市郵政局寄出的信或者明信片就要蓋上（杭州市郵政局的郵戳）

蓋完郵戳之后，要將信件進(jìn)行分類。根據(jù)什么分揀？（郵政編碼、地址）每個地方都有一個屬于自己的郵政編碼。

看得出這兩位郵政工作人員十分忙碌，接下來我們?nèi)ネ蟮泥]局參觀。你想說什么？

別急，現(xiàn)在有了信件自動分揀機。這臺機器有什么用嗎？（這臺機器可以自動識別郵政編碼，并且將不同區(qū)域的信件分開，18000件/小時）

小結(jié)：所以，同學(xué)們在寫信的時候，一定要正確、端正地書寫收信人的郵政編碼，要是寫錯了，郵件分揀機可要把你的信送到別處去嘍！

三、故事屋——大山里的“信使”——感受郵遞員的盡職 郵政服務(wù)的貼心，在接受郵政服務(wù)時記的說一聲“謝謝”！（8分）

1、一封信傳遞到我們手中，我們還要感謝一個人，他被人們親切地稱為“綠衣天使”，他就是郵遞員。接下來，讓我們一起靜靜地聽郵遞員叔叔王自殿的故事，想一想：給你留下深刻印象的是哪句話，或者是哪個鏡頭呢？

2、看視頻，聽故事。

3、討論交流：聽了郵遞員叔叔王自殿的故事，你印象中最深的是哪句話，那個情節(jié)、或者是哪個鏡頭呢？

老人站在那與他說再見的鏡頭—（周到、細(xì)心）大嬸豎起情不自禁豎起大拇指的鏡頭——（贊揚）

王自殿推著自行車爬上陡坡時直喘氣的鏡頭——（辛苦）

（一封平信，可是他卻一下午跑了六次，晚上九點，才把信送出去。不送出去可以嗎？他為什么要這樣做？心里怎么想？是的，他急人所急，能設(shè)身處地地為收信的人著想。）

為什么他不等一等呢？（還有很多的信等著他去送）

4、師小結(jié)：大山信使的故事讓我們感受到了郵政員工作人員的艱辛與負(fù)責(zé)，更讓我們對郵政工作人員充滿了信任與敬佩。

四、信封的書寫：（10分）

同學(xué)們，有時郵遞員要跑很多次送信，可能是信封出現(xiàn)了問題。今天，我們就來學(xué)寫信封。

（1）觀察學(xué)習(xí)。認(rèn)真自學(xué)書上P68面信封書寫指導(dǎo)。

（2）同桌合作說一說，信封上要填寫哪些信息？填在哪？（3）請人上來指一指。（4）認(rèn)識收信人（李老師），認(rèn)識寄信人（我），為什么要寫寄信人的信息？填寫信封。

（5）你到底寫得對不對呢？寫完之后啊，你可以去請教一下后面聽課的老師，并且及時修改。音樂聲停了，就趕緊回到座位上。

（6）讓我們一起來看一看。（對照檢查）

教師總結(jié)：正確規(guī)范書寫信封，既是是為了讓信件準(zhǔn)確無誤地送到收信人手中，也對收信人的尊重，是文明郵寄的表現(xiàn)。

五、結(jié)課：（1分）

寫好了信封，還需要在信封上貼好郵票。下節(jié)課，我們就一起走進(jìn)郵票的世界，去了解郵票的歷史、種類和內(nèi)涵。

第四篇：漫話郵政

漫話郵政

吉水小學(xué) 胡晨

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)從古至今人類傳遞信息方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、學(xué)會書寫信封，郵寄信件，體會郵政和我們的生活關(guān)系密切。

二、重點、難點：

重點：學(xué)會書寫信封，郵寄信件，體會郵政和我們的生活關(guān)系密切。難點：正確書寫信封，文明郵政。

三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)郵寄信件的常識。

2、拍攝郵政局分揀、投遞等業(yè)務(wù)的錄像

3、一本集郵冊 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、走訪郵局，采訪郵遞員，了解郵政的功能。

2、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。

3、明信片一張

四、教學(xué)設(shè)計： 課前談話：

還認(rèn)識我嗎？還記得我來自哪里嗎？（秀城實驗教育集團——吉水小學(xué)、鈞儒小學(xué)）

小游戲：猜猜他是誰？

規(guī)則：仔細(xì)看屏幕，你認(rèn)識他是誰嗎？認(rèn)識的話，請大聲說出他的名字。（姚明、周杰倫、趙薇、江澤民、胡錦濤、雷鋒、劉德華、紅果果綠泡泡、）

1、導(dǎo)入

今天我們一起來漫話郵政。（揭題）老師給大家請來一位名人。（出示畫面）認(rèn)識他嗎？誰來介紹介紹？ 仔細(xì)看圖，劉翔在干什么？

劉翔是中國郵政速遞服務(wù)（簡稱EMS）的形象大使，你知道中國郵政速遞為什么要聘請劉翔擔(dān)任形象大使嗎？（劉翔速度很快，讓我們想到郵政速遞服務(wù)一定也是很快捷的）

2、了解從古至今人類傳遞信息方式的變遷

在古代，人們傳遞信息可沒有這么快，你知道，那時候，人們是怎樣傳遞信息的呢？

（結(jié)合課件歸納：傳話、郵驛、烽火、飛鴿??）

教師補充介紹：（烽火臺：在中國古代，為了傳遞軍事情報，人們曾設(shè)立過烽火臺，利用火與煙傳遞信息。烽火臺白天燒狼糞，夜間點柴草。傳說燒狼糞時有很大的濃煙直沖藍(lán)天，在白天比火光更易被人發(fā)現(xiàn)，因此烽火有時又被稱為狼煙。當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵情時，燃起烽火，臺臺相傳，一直傳到軍營。

郵驛：為了傳遞書信，人們在一些主要的交通干線上，每隔一段路就設(shè)置一個驛站，并備有馬匹和驛夫。遇到緊急軍情，驛夫們便馬不停蹄，每到一個驛站就換一匹馬，繼續(xù)前進(jìn)。人們就是用這樣的方法將信件送到目的地。

捎口信：即委托別人將信息傳遞給對方。

信鴿：就是古人之間聯(lián)系的一種方法，將信件系在鴿子的腳上然后傳遞給要傳遞的人。

信猴：在尼日利亞地區(qū)，人們用猴子送信。人們將母猴和子猴分別關(guān)在兩地，并時常將母猴帶去尋找子猴，使母猴認(rèn)得路線。當(dāng)人們需要通信時，將信裝在竹筒里綁在母猴身上，放它出去尋找子猴，母猴總能將信送到目的地。

你覺得古代傳遞信息的方法有什么缺點？（速度慢、不安全、不方便）后來，人們是怎樣傳遞消息或是信件的？

小鏈接：18世紀(jì)，歐洲開始用火車代替馬車運送郵件。1911年，英國開始了世界上第一次航空郵件傳遞。

20世紀(jì)70年代，各國先后開辦了傳真信函、計算機郵件（就是后來的e-mail）等郵政業(yè)務(wù)?！疤锗]局”：1988年11月26日，世界上第一個“太空郵局”成立，兩名宇航員乘坐飛船登上“和平”號空間站，將空間站上工作的宇航員的家信及特種郵件送達(dá)。

“導(dǎo)彈郵政”：1959年6月8日，美國郵政服務(wù)局使用美國海軍潛艇，發(fā)射了一枚導(dǎo)彈。導(dǎo)彈內(nèi)有一個裝有3000封信件的裝置箱。導(dǎo)彈發(fā)射后，以350公里/秒的速度，在10000米的空中，飛行了22分鐘，順利“著陸”。自然沒有任何爆炸和傷亡，也沒有損毀，信件被迅速轉(zhuǎn)交給當(dāng)?shù)剜]局工作人員。

看完了小鏈接，你有什么話想說？

3、郵政服務(wù)

你知道我們身邊的郵政局為我們提供哪些服務(wù)？

學(xué)生說。（1）寄信、寄明信片和賀卡。（2）寄衣服、書、食品、藥品等物品。辦理特快專遞，郵寄物品速度快，而且不容易丟失。（3）郵政儲蓄、郵政匯款。在一個地方存了錢，在另一個地方可以取到錢很方便，又安全。（4）送報紙，訂閱報刊雜志。（5）郵政局可以預(yù)定禮物、鮮花。只要繳納預(yù)定金，負(fù)責(zé)這項業(yè)務(wù)的人就會按規(guī)定的時間將鮮花送到你朋友的手中。

你知道那里的工作人員每天是怎樣工作的嗎？帶大家去郵政局參觀（看錄像）

我們從郵政局參觀回來了，你從錄像里了解到什么？

3、寄信

（1）現(xiàn)在，一封信是怎樣從朋友的手里寄到我手里的呢？

交流，課件演示大概流程。（1、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據(jù)郵編、地址分揀信件——

4、信件運送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

（2）了解郵政編碼的作用。

（出示圖片）知道同學(xué)們在參觀的是什么機器嗎？（信件自動分揀機）知道這臺機器有什么用嗎？（這臺機器可以自動識別郵政編碼，并且自動將不同區(qū)域的信件分開。）

知道我們嘉興市的郵政編碼是多少嗎？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？ 小結(jié)：北京、上海等大城市都是使用機器來分揀信件的。我們嘉興雖然現(xiàn)在還是人工分揀，但是郵遞員叔叔每天要分發(fā)很多信件，正確書寫郵政編碼能方便他們把信件分到各個區(qū)域。

（3）寫清地址的重要性。

是不是寫對了郵政編碼，信就一定能準(zhǔn)確寄達(dá)呢？（不一定）信封沒有正確書寫會耽誤很多事情。請大家看這封信：（出示照片）

這封信是今年9月21日寄出的，邀請我去參加同學(xué)會。但是過了十一國慶，老師還沒有收到。你們仔細(xì)看看信封，（重點顯示信封上的地址）猜猜為什么？（地址寫得不正確）

小結(jié)：后來這封信被投到了嘉興市教育局，幸虧有個老師正好到教育局里去辦事，才看到這封信，差點耽誤了我參加同學(xué)會。我們一定要在信封上正確書寫地址哦。

（4）嘗試寫信封

看來正確書寫信封十分重要，讓我們也來試一試吧。信封應(yīng)該怎樣書寫？（出示空白信封）

現(xiàn)在我們每個同學(xué)手上都有一張明信片，這張明信片已經(jīng)附上了郵資，是可以寄出的。你想把這張明信片寄給誰呢？（指名說）請你來說說怎樣填寫？明信片的左邊可以寫什么呢？（祝福的話，短信——注意明信片不能保密，不要把秘密寫在上面哦。）

嘗試寫明信片：你可以自己寫，也可以和身邊的同學(xué)合作寫，如果你想寄給班里的同學(xué)，還可以走開來問清他的地址。

指導(dǎo)點評：讀一讀信封上的內(nèi)容，可以寄到嗎？

哪些同學(xué)是寫給今天在座的同學(xué)、老師的？你可以走到他身邊，讓他檢查一下明信片是不是寫正確了。其余同學(xué)可以自由交換，互相檢查明信片的格式是否正確。

經(jīng)過檢查，你的明信片可以寄出了嗎？請同學(xué)們放學(xué)后把明信片寄出去，并且過幾天確認(rèn)一下對方有沒有收到你的明信片。如果愿意的話，你可以把這次寄明信片的經(jīng)歷寫在信里寄給胡老師，讓我分享你的感受，好嗎？

5、拓展

下次寄信的時候，別忘了在信封上貼好郵票。（出示集郵冊）老師今天也帶來了一些郵票，你知道郵票有什么用嗎？（寄信、收藏等）

小結(jié)：郵票被稱為一個國家的“藝術(shù)名片”，下一次品德課，請你們的品德老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)郵票這個豐富多彩的世界，領(lǐng)略這方寸間的精彩。

課后反思：

本課是“浙教版”《品德與社會》四年級上冊第四單元“走向信息社會”的第一課《漫話郵政》。課文分為五個部分：漫步“知識窗”；走進(jìn)“活動角”；感受“體驗園”；展示“集郵冊”；體會“故事屋”，建議教學(xué)時間為兩課時。內(nèi)容分割時，我將有關(guān)收集郵票、不私拆他人信件、文明郵政的內(nèi)容放到第二課時，第一課時側(cè)重讓學(xué)生了解郵政的功能，體會它和人們生活的密切關(guān)系；通過郵寄書信，親身體驗郵政和我們的生活息息相關(guān)，增強學(xué)生的交往能力。

由于郵政服務(wù)距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，為使學(xué)生更多地了解郵政、親近郵政，課前，我做了大量準(zhǔn)備工作。除了上網(wǎng)了解現(xiàn)在的郵政服務(wù)外，還去嘉興市郵政局實地拍攝郵遞員叔叔的工作情況。我也發(fā)動學(xué)生做好課前采訪工作，布置采訪任務(wù)，制定采訪計劃，指導(dǎo)學(xué)生初步感受郵政服務(wù)對我們生活的重要性。由于有了前期的充分準(zhǔn)備，上課時，順利達(dá)成了第一個教學(xué)目標(biāo)。

本課時的教學(xué)重點是學(xué)會書寫信封，郵寄信件。而學(xué)生在語文課上還沒有學(xué)習(xí)如何寫書信，如何書寫信封。怎樣突破這個難點呢？品德課程強調(diào)學(xué)生的社會實踐，在實踐中運用知識、提高認(rèn)識。因此我安排了寫明信片的環(huán)節(jié)，讓孩子實實在在地參與一次郵寄活動。課堂上教學(xué)生寫明信片，課后讓學(xué)生自己去郵寄，親身體驗郵政服務(wù)。可惜在上課時，我因為擔(dān)心學(xué)生會把格式寫錯，過多過細(xì)地指導(dǎo)了信封的格式，使得課堂上“語文味”稍濃。課后，我認(rèn)真反思，其實完全可以允許學(xué)生出錯。學(xué)生寫完明信片后，評選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學(xué)，表揚他們；指出同學(xué)出現(xiàn)的普遍錯誤，告訴他們這樣寫不僅會給郵政局工作人員帶來不便，而且不能將信順利寄達(dá)，容易誤事。

品德課是融知識教學(xué)、行為指導(dǎo)、心理調(diào)適于一體的綜合性課程，此次教學(xué)過程，讓我更深刻地認(rèn)識了這一點。相信在今后的教學(xué)中，我會更努力地把握品德課的特殊性，讓品德課成為學(xué)生更喜愛的課程。

第五篇：漫話清高教案(新)

《漫話清高》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解“清高”的內(nèi)涵及歷史上的清高人物。

2． 思考“清高”的當(dāng)代意義。

教學(xué)重、難點：

1． 弄清“清高”一詞的內(nèi)涵及評價標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展與變化。

2． 討論：新時代是否需要“清高”這種風(fēng)范。把握作者列舉的歷史人物與闡述的觀點。課時安排：一課時。

教學(xué)工具：多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生討論其所理解的“清高”引入課文。（學(xué)生暢所欲言）

二、作者簡介

金開誠，江蘇無錫人，1981年加入九三學(xué)社。任九三學(xué)社第十一屆中央委員會副主席，北京大學(xué)校務(wù)委員會副主任、《北京大學(xué)學(xué)報》編輯委員會副主任。教授，博士生導(dǎo)師。中央社會主義學(xué)院、中華文化學(xué)院副院長，華夏文化紐帶工程副主席。

長期從事中國古代文學(xué)、京劇、書法及文藝心理學(xué)的研究，著有《文藝心理學(xué)論稿》《楚辭選注》《藝文叢談》《文藝心理學(xué)概論》等及論文120篇。

三、整體感知

學(xué)生默讀課文，概括每段大意，請同學(xué)給段落和大意連線。

明確：

第1段：釋清高。

第2段：傳說中第一個清高的人許由。

第3段：清高與富貴無緣。

第4段：純正的清高者陶淵明．

第5段：要享有清高之名，必須有才。

第6段：評定清高是相當(dāng)嚴(yán)格的。

第7段：評定清高的標(biāo)準(zhǔn)是模糊的。

第8段：“清高”的現(xiàn)代意義。

四、研習(xí)課文

通過對文章的梳理，我們可以清晰地把握文章的內(nèi)容。那么作者筆下的清高到底是怎樣的呢？請大家齊讀課文第一段，并思考作者是怎樣解釋“清高”一詞的意義的？

.文章是怎樣解釋清高一詞的意義的？

明確：所謂清高，《辭海》解釋為“不慕榮利，潔身自好”，應(yīng)該是含有褒揚之義的，作者認(rèn)為“清”即是“清白正直，不搞邪的、歪的”也是有褒贊之義的。在中國人的詞匯中，凡跟“清”字搭上關(guān)系的，往往有稱譽的意思，如：卓越才能者名為清才，志行高潔者稱為清士，儒雅文章則說清文，廉潔奉公者頌為清官，純潔之友情則譽為清交。如今“清”字與“高”沾上了，想來該是最高的稱譽了吧，然作者說“高”并非“高風(fēng)亮節(jié)、德高望重”之“高”，而總要帶上“孤獨或孤僻”甚至是“孤高”的意味。蘇軾詞曰：明月幾時有，把酒問清天，不知天上宮闕，今夕是何年，我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?？芍^高矣，但他內(nèi)心又是多么的孤獨啊，看來清高是要付出一定的代價的。海子說“我只愿面朝大海，春暖花開”，與現(xiàn)實格格不入，可見清高的代價就是“孤獨”。因此清高的名聲首先落到那些遺世寂居的文人隱士頭上。

根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，請大家想一想，我國古代哪些人最容易被人們冠上清高的帽子？

（學(xué)生可能說出很多的人）我們接著往下看，繼續(xù)深入了解清高，看看大家說的這些人是不是都能被稱為清高。

請大家看投影

許由，第一個清高之人，他的例子說明了什么？（請用文中的句子回答）

明確：“顯貴之人是不大可能得到清高之名的”，說明“清高與顯貴無緣”.以上六個人大家都比較熟悉，堪稱“德高望重，高風(fēng)亮節(jié)”之人，可惜也不被稱為清高？為什么？

明確：他們都有一個共同點，為官。為什么做官的人就不能稱為清高呢？大概因為為官之人享有豐富的物質(zhì)財富（富）以及一定的社會地位（貴），因此使得他們不能算作清高的典范。表明清高與富貴無關(guān)。

另一個人也曾為官，卻依然被人們奉為清高的典范。他就是陶淵明，“不為無斗米折腰”，為彰顯個性而辭官歸隱，以“力耕”謀“衣食”，是純正的清高。

陶淵明的例子說明了什么？陶淵明無疑是古代清高的樣板，是個非常純正的清高之士?；叵胍幌挛覀儗W(xué)過的陶淵明的詩文，或許我們能夠有更清楚的認(rèn)識。

戶庭無塵雜，虛室有馀閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然?！獨w園田居

舟遙遙以輕揚，風(fēng)飄飄以而吹衣?！獨w去來兮辭

字里行間飽含對自由的向往，充滿了擺脫官場藩籬的欣喜。

陶淵明的例子是對上文諸葛亮等人的例子的補充，他也具備為官之才，但是他卻選擇了歸隱，并以個人的詩才揚名，再次說明清高和富貴無緣，并且清高之人一定要有才。

下文提到的林和靖、倪云林的例子也是為了說明要獲得清高之名，必須要有才。

由以上這些人的例子可見在傳統(tǒng)的歷史文化心理當(dāng)中，有才能而不趨同社會主流的且不會獲得較多的物質(zhì)享受（富）和社會地位（貴）的人通常會被評價為清高。許由有治理天下的能力與機會，卻不屑為人君；陶淵明不愿做官，卻以過人的詩才而揚名——雖然詩才不一定證明他可以做官。

看來，古人對于清高的評價標(biāo)準(zhǔn)時嚴(yán)格的。但是，作者在文中卻說：說嚴(yán)格卻又沒明確格的標(biāo)準(zhǔn)，因而相當(dāng)模糊。這又是為什么?

李白與孟浩然都是頗有才華的人，他們的例子分別說明了什么？

明確：清高的評定標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)格的，又是模糊的。（第6段第一句是關(guān)鍵句）

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白有不世之才華，又鄙視功名利祿，應(yīng)該說很是符合清高之名，但有人認(rèn)為他有時用世之心過于急切，又很是自負(fù)，缺少恬退之心，而且得志時洋洋，失意時傲慢，故難得清高之名。李白的例子說明清高的評定標(biāo)準(zhǔn)時嚴(yán)格的。

孟浩然是與王維其名的山水田園詩人，其詩或雄勁有力，或清新秀美，可見是個有才之人，而且偶有用世之心，但一生未仕，還縱情詩酒之中，竟至于有官不做，隱居后也有恬淡之志。連李白也認(rèn)為孟浩然很清高。我們再看課后補白文字，聞一多也是這樣以為的。但是孟浩然卻也未立于清高之榜，可見清高的評定標(biāo)準(zhǔn)又是模糊的。

由清高的評定標(biāo)準(zhǔn)可見，清高不是一個非要弄清楚不可的重要概念，雖然這個詞含有褒義，但也算不上是對一個人的較高評價。作者認(rèn)為“清高”在當(dāng)前市場經(jīng)濟的社會里有什么積極意義？

“清高”這種獨特的價值觀和思想行為在今天的社會仍然延續(xù)下來，至今仍有生命力。未能發(fā)財致富者保留一點清高不失為一種精神安慰，至少能減輕一點心理失衡。

既富且貴者講一點清高對己對人都沒有壞處。

四、合作探究，拓展延伸。

1．結(jié)合課文對清高的解釋，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓η甯叩睦斫狻?/p>

清高是什么？學(xué)者王彬彬在其《死在路上》一書中認(rèn)為：清高是一種不同于世俗、不隨波逐流的精神風(fēng)范，是一種自尊、自愛和自信的人生態(tài)度，是一種把精神比物質(zhì)看得更重，把心靈比口腹看得更重，把潔凈比豪奢看得更重的處世方式。說到底，它是一種人格追求，是有著明確和強烈的人格意識的一種表現(xiàn)。

2．當(dāng)今這個市場經(jīng)濟社會哪些人哪些時候需要保持一點清高?(自由討論)

政府官員腐敗現(xiàn)象

（一）、貴州省原政協(xié)主席黃瑤任職期間對中央一扶貧項目違規(guī)操作、收受下屬官員財物及生活腐化等。

（二）、原中共貴州省委書記、原貴州省第九屆人民代表大會常務(wù)委員會主任劉方仁，利用職務(wù)上的便利，貪污受賄合計人民幣677萬多元。

感動中國十大人物

錢學(xué)森：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮鉆研、淡泊名利。他說：“我姓錢，但是我不愛錢”“，黨和國家給我的榮譽已經(jīng)很高了，不要把榮譽都堆到一個人的頭上，務(wù)必將這一榮譽授給別人?！卞X學(xué)森70歲以后，就不斷地寫辭職報告，要求辭去各種職位。

安徽省鳳陽縣小崗村黨支部原第一書記沈浩在小崗村任職近6年來，沈浩始終以黨和人民的事業(yè)為重，干事創(chuàng)業(yè)，勤奮務(wù)實，勇于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，以實際行動踐行科學(xué)發(fā)展觀，忠實履行共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)，在廣大干部群眾心中豎起了一座巍峨的豐碑。

總結(jié)：

①當(dāng)今社會鼓勵人盡其才，青年人應(yīng)該放棄“清高”的觀念，積極投入社會、發(fā)揮才干、去爭取物質(zhì)利益與社會地位。

②在各種機遇、選擇、挑戰(zhàn)接踵而至的時候，能正確地抵制各種誘惑，始終保持清醒的頭腦、保持自己的人格尊嚴(yán)不受傷害，保持清高的品質(zhì)，那就十分可貴了。

讓我們牢記孟子的名言“貧賤不能移，富貴不能淫”。

五、發(fā)散實踐：（仿句練習(xí)）

例句：我欣賞清高，因為它是淡泊自律的操守，是孤傲自尊的人生態(tài)度。

仿句：我____清高，因為它是_____________,是_____________。

例一：我崇尚清高，因為它是高潔自愛的人格，是孤高自傲的精神風(fēng)范。

例二：我思慕清高，因為它是不慕名利的情操，是清白正直的人格追求。

例三：我仰望清高，因為它是恬淡寡欲的修養(yǎng)，是遺世獨立的道德風(fēng)尚。

結(jié)束語：清高不是高傲于云端的白鶴，而是山崖間孤寂生長的青松。活著的人啊，請遙望清高吧！