第一篇：珠街中心學(xué)校六(二)班數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

珠街彝族鄉(xiāng)中心學(xué)校2017至2018學(xué)年 六年級(jí)

（二）班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：張躍興

時(shí)間：2018年1月12日

珠街彝族鄉(xiāng)中心學(xué)校2017至2018學(xué)年 六年級(jí)

（二）班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2017－2018學(xué)年度上學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)告一段落。學(xué)校舉行了期末考試，試題由楊剴老師命題編制（滿分120分），我所任的六

（二）班共有36人參與考試，成績(jī)數(shù)據(jù)是：最高分111分（120分制，下同），最低分41分，共有30人及格，及格率83.3%，優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率5.6%，總平均84分。與同級(jí)的六

（一）班相比差距非常大，其中平均分相差5.8分，優(yōu)秀率相差11.1%，及格率相差13.9%。造成這個(gè)結(jié)果的原因主要出在教師個(gè)人的教學(xué)原因上，本人已二十多年未接觸小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，適應(yīng)新工作的過(guò)程有點(diǎn)緩慢。也可能有學(xué)生基礎(chǔ)較差的原因，但這有待于今后的教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

一、所做的主要工作： 1．深入了解學(xué)生。

為了了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已掌握知識(shí)的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

2、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備

課，在備課過(guò)程中，一是在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。二是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論能解決的問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都 學(xué)有所得。

4．堅(jiān)持學(xué)生為主體。

在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5、認(rèn)真批改并及時(shí)講評(píng)作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、存在問(wèn)題：

反思本學(xué)期的工作，成績(jī)不足，問(wèn)題多多。學(xué)生學(xué)習(xí)中

存在的問(wèn)題是：

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生連四、五年級(jí)課本里中等難度的題目都不會(huì)做。計(jì)算能力差異太大，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯(cuò)題，影響了考試成績(jī)。

2、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視、不購(gòu)配合，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。家庭作業(yè)經(jīng)常完不成，造成了學(xué)習(xí)差。

3、培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。六

（二）班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題—計(jì)算不認(rèn)真，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，不能按時(shí)上交作業(yè)。還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

教師自身教學(xué)工作方面，存在的不足有以下幾點(diǎn)：

1、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等估計(jì)不足。導(dǎo)致備學(xué)生這一方面做得較差。

2、雖然鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面還很不理想。

3、教育科研方面，有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教科研方面的理論書(shū)籍研讀不夠，理論應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)。對(duì)于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)段部分的學(xué)習(xí)還不夠深入，在課堂實(shí)踐中思考得還不夠深刻，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。

4、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育效果不理想，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

5、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)有效性有待進(jìn)一步提高。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

三、努力方向：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，不斷提高完善自己。由于多年不上小學(xué)數(shù)學(xué)，可以說(shuō)自己已成了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新手，因此要盡快轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高完善自己。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，讓學(xué)生在課堂上充分觀察、充分思考、充分探究、充分討論、充分歸納、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使自己的每節(jié)課四十分鐘都讓學(xué)生學(xué)有所得。其次，要積極參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，也要從他人的失誤和不足中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的小學(xué)數(shù)學(xué)執(zhí)教水平。再其次，要充分占有各種信息和資料，到圖書(shū)室博覽群書(shū)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。最后，還要經(jīng)常與班主任以及其他科任教師交流，虛心地向他們?nèi)〗?jīng)，從他們手中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手信息。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)部分，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）對(duì)各學(xué)段數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多具體要求。鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、新穎的設(shè)計(jì)是指導(dǎo)我們教學(xué)的有力武器。在課堂教學(xué)中，我要更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中還要注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，以開(kāi)放式教學(xué)促進(jìn)發(fā)散性思維培養(yǎng)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

3.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)中要有意識(shí)地開(kāi)展一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

4.加強(qiáng)跟蹤，讓不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的跟蹤、指導(dǎo)，不定期找重點(diǎn)學(xué)生談心談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，積極做好心理輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。練習(xí)的安排要由淺入深，體現(xiàn)層次性。根據(jù)不同學(xué)生對(duì)象精心選擇和編制習(xí)題，提不同的要求，并且及時(shí)做好檢查與批閱，使加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、基本技能和基本方法的掌握，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。要培養(yǎng)待優(yōu)生的自信心，用科學(xué)的方法教育待優(yōu)生。對(duì)待優(yōu)

生多賞識(shí)，少責(zé)備，做到“三心”：即誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

5.注重建立和諧師生關(guān)系。

注意加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分利用家庭教育的力量，形成強(qiáng)大教育合力；開(kāi)展“一幫一”手拉手活動(dòng)，充分利用身邊同學(xué)大都愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化；經(jīng)常與后進(jìn)生和優(yōu)等生談心，真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，使師生間保持默契的情感交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)其閃光點(diǎn)，做到有的放矢，因人施教，對(duì)癥下藥，嚴(yán)格要求。

6.認(rèn)真組織開(kāi)展數(shù)學(xué)單元目標(biāo)檢測(cè)，以便查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一手資料。自覺(jué)開(kāi)展自我反思，主動(dòng)在自身教學(xué)方面查找原因和不足，并努力改進(jìn)之。

此總結(jié)

2018年1月12日

第二篇：珠街中心完小校本教研計(jì)劃

2011至2012學(xué)珠街中心完小

校本教研計(jì)劃

為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，打造 專家型、學(xué)者型教師隊(duì)伍，不斷深化我校校本教研工作，特制訂此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校教研為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，打造“專家型、學(xué)者型”教師隊(duì)伍，不斷深化我校校本教研工作，特制訂此計(jì)劃。

二、教研目標(biāo)

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1、組建機(jī)構(gòu)。組織長(zhǎng)：賴偉明 副組長(zhǎng)：周健香 成員： 羅 萍

楊淑英

2、深化“理論學(xué)習(xí)結(jié)合課例研討”校本教研模式，深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。

（1）每個(gè)教師圍繞鄉(xiāng)上制定大課題“有效課堂教學(xué)法”，以及自己根據(jù)實(shí)際確定的小課題進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)后上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)反思。

（2）同組教師備同一節(jié)課、聽(tīng)同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。（3)同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

3、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效

（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，每位教師每月至少聽(tīng)同事的兩節(jié)課，做好聽(tīng)課記錄及聽(tīng)后簡(jiǎn)評(píng)，采用推門(mén)進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

（2）立足課改，不斷實(shí)施新課程。扎實(shí)開(kāi)展每周一次的“校本研訓(xùn)”活動(dòng)，每周星期三下午3:00-5:00。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，以問(wèn)題為前提，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師技能與水平的提高。如開(kāi)展教師、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等。

（4）注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反

饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容

學(xué)校將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校研環(huán)境。教師可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)理論、聽(tīng)優(yōu)秀課，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。

5、加強(qiáng)校本教研的管理

校本教研要加強(qiáng)基層管理，就是各個(gè)管理層各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個(gè)層次：

一是校級(jí)決策層，賴偉明是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；

二是中間執(zhí)行層（周健香、楊淑英、羅萍）主要責(zé)任是在賴偉明的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平，具體做好五項(xiàng)工作：（1）建立相應(yīng)的規(guī)章制度；（2）師資隊(duì)伍建設(shè)；（3）組織培訓(xùn)；（4）負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)（5）檔案建設(shè)。

三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)的職責(zé)是：（1）動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn)；

（2）主持以組為單位的教研活動(dòng)。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

第三篇：珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年上半年工作總結(jié)

珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年上半年年工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼2012年上半年又接近尾聲。過(guò)去的半年，中心學(xué)校在鎮(zhèn)黨委、政府和教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生員工以高度的使命感與責(zé)任感，搶抓機(jī)遇，深化改革，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，全面完成了2012年上半年的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校各項(xiàng)工作步入了良性發(fā)展的軌道，總體辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力跨上了一個(gè)新的臺(tái)階，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及在社會(huì)上的影響都有了明顯的提高。

一、珠街鎮(zhèn)中心學(xué)?；靖艣r。

2012年珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校共有學(xué)生4009人，其中適齡兒童3439人，已入學(xué)3411人，入學(xué)率達(dá)到99.19%；7至15周歲“三類(lèi)殘疾”兒童少年入學(xué)率達(dá)到86.25%，小學(xué)在校生年輟學(xué)率為0.24。全鎮(zhèn)共有教職員工192人，其中代課教師6人。全鎮(zhèn)現(xiàn)有鎮(zhèn)中心校1所，一級(jí)完小8所，二級(jí)完小8所，村小1所。全鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒園8所，其中鎮(zhèn)中心幼兒園1所，村級(jí)幼兒園7所。

二、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵管理，不斷提高了辦學(xué)效益。

1.加強(qiáng)學(xué)校管理著力提高了辦學(xué)效益。

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第四篇：珠街計(jì)劃生育流動(dòng)人口管理工作總結(jié)

珠街計(jì)劃生育流動(dòng)人口管理工作總結(jié)

2011年是“十二五”的開(kāi)局之年；也是我街道辦事處加快推進(jìn)發(fā)展創(chuàng)新的重要之年。我街道計(jì)生工作總的思路是計(jì)生局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七屆五中全會(huì)精神，始終圍繞突出穩(wěn)定適度的低生育水平，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理，提高出生人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源環(huán)境協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。計(jì)生工作中流動(dòng)人口管理工作是一項(xiàng)重要任務(wù)。

一． 構(gòu)建和諧為主不斷強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

我街道從改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局出發(fā)，以推進(jìn)平安創(chuàng)建、構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)、著眼于解決流動(dòng)人口管理中的突出問(wèn)題，以服務(wù)為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)合理有序流動(dòng)人口管理，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為主線，不斷強(qiáng)化對(duì)流動(dòng)人口管理與服務(wù)。結(jié)合本轄區(qū)實(shí)際，制定了 以“政府領(lǐng)導(dǎo)綜治牽頭、各社區(qū)叁與、綜合治理”的 工作方針，把其納入了黨委、政府目標(biāo)管理責(zé)任制，堅(jiān)持熱情服務(wù)與依法管理相結(jié)合，使我街道的流動(dòng)人口管理工作進(jìn)一步法制化、社會(huì)化、規(guī)范化。二．以抓“服務(wù)”為宗旨，加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作

流動(dòng)人口管理工作是一項(xiàng)涉及面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)、頭緒多,任務(wù)重的工作，為抓好服務(wù)管理工作，我街道計(jì)劃生育辦將流動(dòng)人口管理服務(wù)工作放到重要位置來(lái)抓。

三．健全網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范管理

流動(dòng)人口管理要先加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，流動(dòng)人口具有流動(dòng)性快、隱蔽性強(qiáng)、這就要求要建立一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的 計(jì)生網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，為此一方要求要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)社區(qū)每一個(gè)小組簽訂流動(dòng)人口管理責(zé)任狀，明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、制定考核細(xì)則、嚴(yán)格考核。同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)有關(guān)的政策法規(guī)、避孕節(jié)育、生殖健康等知識(shí)，提高計(jì)生干部依法辦事的能力。另一方面加強(qiáng)對(duì)全國(guó)流動(dòng)人口信息平臺(tái)的管理運(yùn)用，及時(shí)錄入及時(shí)刪除及時(shí)反饋，使得計(jì)生網(wǎng)絡(luò)得以健全，街道社區(qū)形成合力共同做好流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理。

我街道流動(dòng)人口主要為流入流出登記、辦證、驗(yàn)證。2011年全年流動(dòng)人總?cè)丝?895人，已婚育齡婦女3007人，3016戶，其中外省市人口2256人，戶數(shù)810戶，省內(nèi)人口總數(shù)6639人，辦理流出《婚育證明》76份，流出人口211人。

四．完善管理措施、嚴(yán)格依法管理

為加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口管理，計(jì)生辦充分發(fā)揮職能作用，建章立制，協(xié)調(diào)配合，使我們街道對(duì)流動(dòng)人口管理進(jìn)一步規(guī)范化、法制化。一是嚴(yán)格落實(shí)流動(dòng)人口登記，辦證制度。計(jì)生辦對(duì)流動(dòng)人口實(shí)行登記分類(lèi)管理、建檔，確保街道社區(qū)兩級(jí)流動(dòng)人口登記冊(cè)。把流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理納入年終考核內(nèi)容，將目標(biāo)責(zé)任實(shí)行分解。

2011年計(jì)劃生育辦日常工作中從辦理各類(lèi)證件到宣傳《計(jì)生條例》再到建立各類(lèi)政策性生育以及違法生育文檔，我街道計(jì)生辦都嚴(yán)格遵循規(guī)章制度，建立了完善的管理體制、嚴(yán)格依法辦事，和諧管理，構(gòu)建良好的計(jì)劃生育流動(dòng)人口管理環(huán)境。

珠

街

計(jì)

生 2011年 9 月 30 辦 日

第五篇：珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

工作情況總結(jié)

近幾年來(lái)，我校在上級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，特別是在縣教育局電教館的直接關(guān)心、指導(dǎo)下，結(jié)合本校的實(shí)際開(kāi)展了大量工作，使我校遠(yuǎn)教教育能更好地發(fā)展，更好地為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)質(zhì)量也有了相應(yīng)的提高。

一、基本情況

珠街鎮(zhèn)自2004年珠街鎮(zhèn)配備5套模式二遠(yuǎn)程教育設(shè)備以來(lái)，2006年配備了4套模式二，2007年在上級(jí)教育主管部門(mén)的大力支持和幫助下，珠街鎮(zhèn)全面實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的三種模式教學(xué)，又配備了1套模式三，6套模式二和30套模式一。到目前為止共配備了1套“模式三”、15套“模式二”和30套“模式一”。

二、開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的情況

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，必須以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，通過(guò)前期工作，我們的觀念得到了轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)有了提高。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變。

從2004年下半年開(kāi)始，我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，在上級(jí)教育部門(mén)大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作列為學(xué)校發(fā)展的方向和工作的重點(diǎn)。為了能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)，為了使學(xué)校充分利用好遠(yuǎn)教資源，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，以學(xué)校的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量為共同目標(biāo)，學(xué)校先后投資數(shù)萬(wàn)元，配備14套辦公電腦，并接通了寬帶網(wǎng)，大大大提高了辦公效率。

2.教師觀念的轉(zhuǎn)變。

一是明確了教師的角色。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境會(huì)話、協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。二是明確了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)組織形式。其教學(xué)組織形式主要包括：教師以課程為單元組織教學(xué)、學(xué)生以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主等。三是明確了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下對(duì)教師工作的要求。教師既要對(duì)課程進(jìn)行目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等教學(xué)設(shè)計(jì)，又要根據(jù)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等多種助學(xué)輔導(dǎo)。教師工作要求的明確，為真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在對(duì)自主學(xué)習(xí)模式的正確認(rèn)識(shí)和努力實(shí)踐上。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正面臨著一場(chǎng)改革，傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)、記、背的學(xué)習(xí)方式已不適應(yīng)遠(yuǎn)程教育，學(xué)生應(yīng)該在老師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度自訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，自定學(xué)習(xí)進(jìn)度，利用學(xué)校提供的多種資源，在自己的學(xué)習(xí)環(huán)境里自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)、記、背，它包括利用遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí)，以討論、交流等形式進(jìn)行的小組學(xué)習(xí)。

（二）精選專業(yè)教師，認(rèn)真搞好培訓(xùn)。

我們從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，選拔業(yè)務(wù)骨干組成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專兼職教師隊(duì)伍，從管理到教學(xué)，從輔導(dǎo)到考務(wù)，做到人人有事做，事事有人管，一個(gè)良性運(yùn)作的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)已日趨健全。從2004年9月份開(kāi)始，學(xué)校先后選派專業(yè)人員或兼職人員140余人次，分別到昆明、文山、廣南等地進(jìn)行模式

1、模式2和模式3的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過(guò)分層分批的培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)擁有一批能夠適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專業(yè)技術(shù)人員和兼職人員，學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作正逐步走向正軌。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平。

一是加強(qiáng)了班子隊(duì)伍建設(shè)。成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，為加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)，珠街鎮(zhèn)人民政府成立了由分管副鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)、由鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)、財(cái)政所所長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、鎮(zhèn)中心學(xué)校班子和完小校長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教務(wù)副主任任副組長(zhǎng)、中心學(xué)校分管農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的老師和各完小教務(wù)主任為成員的業(yè)務(wù)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級(jí)規(guī)劃安排、工程實(shí)施管理辦法和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，結(jié)合全鎮(zhèn)實(shí)際，研究制定了工程規(guī)劃和實(shí)施方案，對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)”工程進(jìn)行統(tǒng)一部署和安排，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)工作責(zé)任制，確保工程項(xiàng)目順利實(shí)施。

二是加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，按照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的要求配備了相應(yīng)的教師，確保從數(shù)量上達(dá)到規(guī)定要求。其次，狠抓教師培訓(xùn)工作，不斷提高教師水平，確保從質(zhì)量上也達(dá)到教學(xué)要求。在培訓(xùn)的內(nèi)容上側(cè)重二個(gè)方面，一是理論層面。主要有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)律、特點(diǎn)等基本問(wèn)題。二是技術(shù)層面。要求技術(shù)人員全面掌握包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在內(nèi)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施的使用和日常維護(hù)管理，并對(duì)一般教師進(jìn)行指導(dǎo)；要求管理人員全面了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理的特點(diǎn)和要求，能應(yīng)用網(wǎng)上教育管理資源和上級(jí)規(guī)定的相關(guān)管理軟件；要求教師特別是專職教師會(huì)應(yīng)用網(wǎng)上教學(xué)資源和其它多媒體教學(xué)資源，能制作簡(jiǎn)單的課件。通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教師的素質(zhì)得到全面的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是更新了教學(xué)觀念，二是增強(qiáng)了自主意識(shí)。我們有10％以上的教師購(gòu)置了家庭個(gè)人計(jì)算機(jī)，利用因特網(wǎng)上的教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。三是教學(xué)模式改革有進(jìn)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教師不僅從思想上有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且在行動(dòng)上也有了積極的探索，教師基本上能夠按要求對(duì)所教課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)。四是提高了教學(xué)能力。通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教師的能力得到了全方位的提高，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的提高十分明顯。以前我們的教師基本上是一本書(shū)一支粉筆的教學(xué)，可是現(xiàn)在我們的教師大部分學(xué)會(huì)了使用電腦和使用多媒體教學(xué)，10％左右的教師學(xué)會(huì)了制作課件，個(gè)別教師達(dá)到了較高的水平?？傊處煹恼w素質(zhì)得到了較大的提高。

（四）規(guī)范教學(xué)管理

一是不斷完善了教學(xué)管理制度。我校2004年7月開(kāi)始啟動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，原先的一些教學(xué)管理制度，相當(dāng)一部分不能運(yùn)用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。為此，我們根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，結(jié)合我校的具體情況，對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行了一些修改，制定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施管理制度、教師崗位責(zé)任制度、教師培訓(xùn)制度、計(jì)算機(jī)教室使用登記制度、教學(xué)工作調(diào)查制度等，使遠(yuǎn)程教育的各項(xiàng)工作有規(guī)可依，有章可循。

二是嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定。首先，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理規(guī)定。對(duì)于上級(jí)部門(mén)的有關(guān)要求，我們總是認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格執(zhí)行從不打折扣。其次，嚴(yán)格執(zhí)行本校制訂的各項(xiàng)管理制度，并建立了相應(yīng)的考核制度。對(duì)本校教職工進(jìn)行考核，在學(xué)生中進(jìn)行全面調(diào)查了解，并不定期地進(jìn)行教學(xué)抽查，以確保各項(xiàng)工作達(dá)到規(guī)定的要求。

三是逐步實(shí)現(xiàn)管理手段現(xiàn)代化。為了逐步實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化，學(xué)校為每一個(gè)行政辦公室添置了辦公電腦，并提出了管理要求，凡學(xué)生的入學(xué)報(bào)名注冊(cè)、考試登分、畢業(yè)造冊(cè)、好人好事、違規(guī)違紀(jì)、貧困生補(bǔ)助、財(cái)務(wù)管理、安全問(wèn)題等都實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理。并對(duì)每位教師和管理人員都提出了具體的要求，對(duì)沒(méi)有掌握電腦應(yīng)用技術(shù)的教職工要求限期過(guò)關(guān)?，F(xiàn)在我們的教師和管理人員大都掌握了基本的現(xiàn)代化工具應(yīng)用技術(shù)，并能自覺(jué)地將之應(yīng)用于教學(xué)和管理中，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的道路上邁出了可喜的一步。

（五）提高辦學(xué)質(zhì)量

我校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們?cè)诙潭痰膸啄甑臅r(shí)間里，已深深地地感受到了學(xué)生水平、能力的提高，這也預(yù)示著教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量的提高。主要表現(xiàn)在：一是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。以往有不少學(xué)生，學(xué)習(xí)目的性不明確，自信心很弱，把希望寄托在老師身上，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果差。開(kāi)展遠(yuǎn)程教育后，我們把重點(diǎn)放在教學(xué)資源和教學(xué)服務(wù)體系建設(shè)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，提供全方位的服務(wù)，學(xué)生的自信心大增，積極性有較大提高，相信自己在教師的幫助下，通過(guò)努力，能夠取得好的成績(jī)。二是掌握了學(xué)習(xí)方法。以往學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有掌握較好的學(xué)習(xí)方法，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵是教學(xué)模式的改革，教師非常重視幫助學(xué)生建立自主化的學(xué)習(xí)模式，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不少學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，已基本掌握了個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，能夠利用教師提供的多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握了方法，嘗到了甜頭，為終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是提高了整體素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式，多方面的能力都得到了提高。確立了終身教育終生學(xué)習(xí)的觀念，提高了自學(xué)能力，掌握了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù)。總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了明顯的提高。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教育的嶄新的教育模式，對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)發(fā)展機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，它標(biāo)志著不僅要加大投入，增加硬件設(shè)施，滿足現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需要，而且在教育思想觀念上、管理模式上、教師以教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上都要來(lái)一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)軌，只有這樣，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)各種人才培養(yǎng)的多元需求，才能在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，才能把我校的教育事業(yè)推上一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

三、取得成績(jī)

1、不完全統(tǒng)計(jì)，珠街鎮(zhèn)教師論文、課件及課堂教學(xué)競(jìng)賽等共有12人次獲州級(jí)二、三等獎(jiǎng)，30余人次獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，80余人次獲鎮(zhèn)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

2、共有50余名學(xué)生獲州、縣獎(jiǎng)，150余名獲鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)。

四、存在問(wèn)題

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作雖然取得許多成果，但離上級(jí)的要求還有距離，還存在著不少的問(wèn)題，主要問(wèn)題如下：

1.觀念轉(zhuǎn)變沒(méi)有完全到位。在師生中或多或少地存在著一些模糊甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)改革有待不斷深化。教師和學(xué)生仍處在適應(yīng)期中，部分師生甚至還很難適應(yīng)這一根本性的變革，“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象仍然存在。

3.隊(duì)伍建設(shè)仍然任重道遠(yuǎn)。目前從工作需要角度上講，教師隊(duì)伍中專業(yè)對(duì)口問(wèn)題、實(shí)際教學(xué)能力問(wèn)題等仍然沒(méi)有得到徹底解決，整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高。4.硬件設(shè)備上的匱乏。電腦設(shè)備太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求。5.專業(yè)管理人員緊缺。

6.校點(diǎn)撤并后部分模式一設(shè)備未能及時(shí)并到完小繼續(xù)使用，如小阿章的者垱、馬古箐、何家寨等學(xué)校。