第一篇：心理教研組總結(jié)

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

山海關(guān)區(qū)興華小學(xué)

心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分，是新時(shí)期學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。我校非常重視心理健康教育。

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本學(xué)年我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。

我們繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理劇、觀看心理電影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯，使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育，選派教師參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。利用心理健康教育活動(dòng)課定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)形成心理健康的基本技能。

3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個(gè)班級(jí)建立一份咨詢記錄本和特殊學(xué)生追蹤記錄表。班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理。分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。找到普遍的規(guī)律性的東西，進(jìn)行總結(jié)交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。

此外我校還扎實(shí)開展心理課題研究工作，積極組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題參與教師的學(xué)習(xí)交流，我們努力做好各方面工作，爭(zhēng)取為學(xué)生心理健康發(fā)展提供更多的幫助。

第二篇：心理教研組工作總結(jié)

寧夏育才中學(xué)心理組教研工作總結(jié)

心理組

本學(xué)期，我校心理組的教研工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體心理教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，以全面提高本組教學(xué)、教研及課題研究工作的質(zhì)量，全面普及心理健康教育基本知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)為目的，形式多樣地開展心理教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極開展各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究

作為心理教師，我們明白，我們要給學(xué)生傳授的除了知識(shí)之外，更多的是態(tài)度、是體驗(yàn)、是積極樂觀的心態(tài)。心理健康教育課不同于其它文化課，以傳授知識(shí)為主，有統(tǒng)一的教材，有統(tǒng)一的大綱，有統(tǒng)一的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。心理課沒教材，沒大綱，不考試，以學(xué)生感知體驗(yàn)為主，在感知、體驗(yàn)的同時(shí)改變學(xué)生的態(tài)度。由于不考試，學(xué)生也不會(huì)太重視，只有讓學(xué)生對(duì)心理課充滿了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，這也是我們教研組的重要任務(wù)之一。

1、在本學(xué)期教研活動(dòng)中，全體心理老師積極探索課程設(shè)置，研究教學(xué)環(huán)節(jié)，改變教學(xué)方法，力求讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感興趣、積極參與心理課堂各環(huán)節(jié)，在體驗(yàn)感知的過(guò)程中改變學(xué)生的態(tài)度、行為。通過(guò)研究、集體備課、相互聽課、討論交流，我們改變了以前的知識(shí)性的教學(xué)方法。由案例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，老師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在思考討論的過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)。

2、課堂氣氛發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這是一大進(jìn)步。以前我們追求的是課堂上的熱烈、活躍，學(xué)生在課堂上的確放松了、發(fā)泄了，但是課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的作用不大。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上沒有太多的思考和討論。課程結(jié)束后遇到同樣的問(wèn)題，學(xué)生依然不知道怎么解決。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們改變了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，增加了問(wèn)題的設(shè)置。在課堂上由學(xué)生思考、或者討論交流。課堂安靜了，但學(xué)生真正的開始思考了。學(xué)生給案例中的主人公出主意的過(guò)程中也投射了學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，想法是否合理，一目了然。學(xué)生恍然大悟，明白了自己改怎么解決。課堂上也有學(xué)生在討論交流或者回答問(wèn)題的過(guò)程中流淚，因?yàn)樵O(shè)置的問(wèn)題進(jìn)入了內(nèi)心。

3、針對(duì)學(xué)生人際關(guān)系、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等問(wèn)題，我們組在教研的過(guò)程中提出要進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)。以往的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)主要為心理游戲、活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束，團(tuán)體輔導(dǎo)也就結(jié)束了。在教研中我們發(fā)現(xiàn)，這樣達(dá)不到團(tuán)輔的目的，因此，在這學(xué)期的團(tuán)輔中，我們?cè)黾恿朔窒淼沫h(huán)節(jié)，活動(dòng)結(jié)束后由學(xué)生分享感悟，分享成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生的感悟和成長(zhǎng)是不一樣的，在聽他人分享的過(guò)程中自己又有了成長(zhǎng)。

二、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，心理組在學(xué)校、教研教培中心的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。

三、積極探索尋求新的教育模式

為了達(dá)到更好的教研效果，我們積極尋求新的教研思路，本學(xué)期邀請(qǐng)寧夏大學(xué)的曾教授到心理組對(duì)我們的教研進(jìn)行指導(dǎo)。曾教授對(duì)我們的教研、教學(xué)以及心理咨詢等方面提出了意見，同時(shí)對(duì)我們的專業(yè)學(xué)習(xí)提出了要求，對(duì)心理組的教研水平有顯著的提高作用。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。

心理組 2016年1月4日

第三篇：1、心理教研組總結(jié)

陽(yáng)光校園，快樂您我

——青島虎山路小學(xué)心理教研組工作總結(jié)

本學(xué)期心理健康達(dá)成了以下工作目標(biāo)：做陽(yáng)光教師，育陽(yáng)光學(xué)生，創(chuàng)陽(yáng)光校園

【教師方面】：主題：“陽(yáng)光教師成長(zhǎng)進(jìn)行時(shí)”

一、彩虹分享，快樂傳遞：每天一條彩虹寄語(yǔ)，送給每位辛勤的園丁，按照寄語(yǔ)的內(nèi)容調(diào)節(jié)了我們的工作，快樂了我們的心情。

二、陽(yáng)光心語(yǔ)，智慧升級(jí)：每天一篇小故事，從心理學(xué)的視角對(duì)其進(jìn)行解讀，理解，打開一扇心窗，看到別樣智慧。揮灑了陽(yáng)光心態(tài)。

三、音樂療法，身心放松：集中培訓(xùn)，自主放松。當(dāng)繁瑣的工作使老師們身心疲憊的時(shí)候，欣賞音樂，配合心理治療會(huì)有效的緩解壓力，放松身體。依托心理教研組的師資力量對(duì)老師們進(jìn)行分批的全員培訓(xùn)，關(guān)注老師們的身心健康，做陽(yáng)光教師同時(shí)擁有“陽(yáng)光”身體。因時(shí)間關(guān)系，放于下學(xué)期再進(jìn)行。

【學(xué)生方面】：主題：“陽(yáng)光學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行時(shí)”

一、彩虹分享，快樂傳遞：每天一條彩虹寄語(yǔ)，送給每個(gè)可愛的孩子，按照寄語(yǔ)的內(nèi)容調(diào)節(jié)孩子的情緒，快樂孩子的心情。

二、陽(yáng)光心語(yǔ)，智慧升級(jí)：依托了本校心理報(bào)紙《HAPPY分享報(bào)》，選擇小故事，講述大道理。從心理學(xué)的視角對(duì)其進(jìn)行解讀，打開一扇心窗，看到別樣智慧。揮灑陽(yáng)光心態(tài)。

三、多彩課堂，活動(dòng)體驗(yàn)：對(duì)全校孩子分層做好心理健康課程。低年級(jí)著重入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)；中年級(jí)著重學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；高年級(jí)著重青春期輔導(dǎo)。其它輔導(dǎo)穿插其中，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的心理活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，健康成長(zhǎng)。

四、穿越戴尼提，做好個(gè)別咨詢：利用各種心理學(xué)流派的輔導(dǎo)方法對(duì)來(lái)訪學(xué)生作好個(gè)別輔導(dǎo)工作。比如沙盤療法、繪畫、音樂治療、相牌、彩虹卡等。其中以戴尼提為主，相機(jī)輔以孩子適合的方式，為孩子解決生活上的苦惱，進(jìn)行心靈排毒。

【學(xué)校方面】：主題：“讓陽(yáng)光灑滿校園”

營(yíng)造了陽(yáng)光氛圍，依靠學(xué)校宣傳欄，與學(xué)校大隊(duì)部合作進(jìn)行了陽(yáng)光氛圍的提升。

第四篇：鎮(zhèn)中心理科教研組工作總結(jié) 文檔

鎮(zhèn)中心小學(xué)理科組教研工作總結(jié)

（2012——2013學(xué)第二學(xué)期）

在忙忙碌碌中，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概??總體來(lái)看，全體理科教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)教學(xué)論》、2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。其中周雪、肖麗老師被推薦參加鎮(zhèn)上舉行的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》級(jí)賽活動(dòng)，取得了優(yōu)異成績(jī)。此外，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。本學(xué)期我組教師晉林敏、邵清磊、肖麗、周雪等老師撰寫的論文分別獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；周雪教師《數(shù)學(xué)廣角——烙餅問(wèn)題》、晉林敏老師教學(xué)設(shè)計(jì)、肖麗老師的啟發(fā)式教學(xué)論文分別在獲國(guó)家級(jí)二、三等獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高四十分鐘的效益。

2、以“小組合作學(xué)習(xí)的研究”為教研專題進(jìn)行深入剖析、研究。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。在期末調(diào)研測(cè)試中我校學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)明顯提高，獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

3、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。本學(xué)期我們還在一、二年級(jí)嘗試實(shí)施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評(píng)價(jià)體系，采用了學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評(píng)價(jià)。

4、積極組織教師參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。按照我?！敖虒W(xué)比教學(xué)”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動(dòng)圖片資料。組織評(píng)委全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，在一年級(jí)開展了“同課異構(gòu)“活動(dòng)，讓我校理科教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，其中周雪老師被推薦參加雙溝鎮(zhèn)數(shù)學(xué)組“講一節(jié)好課”活動(dòng)，晉林敏老師被推薦參加 科學(xué)組“講一節(jié)好課”活動(dòng)，均獲得了一等獎(jiǎng)。存在的問(wèn)題：

1、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

4、老師們的教研教改水平還有待進(jìn)一步提高。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

第五篇：心理總結(jié)

2010學(xué)校開展心理健康工作總結(jié)

社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的不良影響，有賴學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導(dǎo)的作用，我校就這些方方面面進(jìn)行一些探討。

一、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的必要性 社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易民發(fā)生心理行為偏差。

近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能漠視不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、進(jìn)行心理健康教育工作的途徑

1、加強(qiáng)教師心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。

我校把實(shí)施心理教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)加以實(shí)踐，因而心理健康教育人員隊(duì)伍的建設(shè)成為學(xué)校有效開展心理健康教育的關(guān)鍵所在。針對(duì)這種情況，我校積極加強(qiáng)教師心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，不但積極參加心理培訓(xùn)，而且還支持心理老師參加各類的心理團(tuán)體輔導(dǎo)課程，不斷提升心理教師的專業(yè)水平，取得了較好的效果。

對(duì)教師心理培訓(xùn)不僅能有效疏導(dǎo)教師自身的心理問(wèn)題，營(yíng)造了和諧民主的工作環(huán)境，構(gòu)建了人人重視心理教育，各科教學(xué)滲透心理教育的良好氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒和健全人格起著較好的促進(jìn)作用。我校將會(huì)一如既往的支持更多的教師參加各類心理輔導(dǎo)課程，努力把心理學(xué)的理論、知識(shí)、技能、技巧在校園中更廣的傳播，爭(zhēng)取更多的老師、學(xué)生受益。

2、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。于是，我校的老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

4、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育 ①我們還利用各種報(bào)刊雜志的有關(guān)文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育。如某日?qǐng)?bào)《謹(jǐn)防“黃”從口出》一文告誡人們不應(yīng)看黃色書刊和錄像，更不應(yīng)嘴巴擴(kuò)散黃色病毒，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。這對(duì)一些愛說(shuō)粗口的學(xué)生很有教育意義；或利用報(bào)刊雜志上的心理測(cè)試韙，進(jìn)行測(cè)試，使學(xué)生有則改之，無(wú)則加勉。

②開設(shè)心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙。通過(guò)師生之間的朋友式的交流或個(gè)別咨詢，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成績(jī)、家庭等方面產(chǎn)生的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。

③學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。