第一篇：學(xué)科提高工作總結(jié)

學(xué)科提高工作總結(jié)

庫(kù)爾勒市第七小學(xué) 宋紅梅

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。修完產(chǎn)假回來，本學(xué)期最后一個(gè)月，我擔(dān)任二年級(jí)（7）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一個(gè)月的教學(xué)工作，感觸頗深。本人對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)工作做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：?少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)一般，部分學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有極個(gè)別學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)?互助?及?競(jìng)爭(zhēng)?小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

四、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重，二年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng)，生字要求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。

五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力不錯(cuò)，但也有一部分孩子貪玩、注意力不夠集中，做題粗心，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績(jī)。

六、注重多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。

第二篇：綜合學(xué)科提高工作總結(jié)[范文]

薄弱學(xué)科提高工作總結(jié)

2012---2013學(xué)年第二學(xué)期

綜合實(shí)踐活動(dòng)既是基礎(chǔ)教育課程亮點(diǎn)課程，又是難點(diǎn)課程，承著獨(dú)特的教育功能，凝聚了基礎(chǔ)教育課程核心理念，自啟動(dòng)實(shí)施以來，受到社會(huì)、學(xué)校、師生廣泛好評(píng)，“綜合實(shí)踐活動(dòng)愛你沒商量”是共同的心聲。然而，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性，實(shí)施過程的復(fù)雜性，時(shí)至今日，這門“具有劃時(shí)代里程碑意義”的課程，總體上實(shí)施不太理想，離課程設(shè)置初衷甚遠(yuǎn)。仍然處于“講起來重要，做起來次要，不檢查不要”尷尬局面。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高農(nóng)村教師綜合實(shí)踐活動(dòng)課程執(zhí)行能力舉措，有力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)、有效實(shí)施。

通過課堂教學(xué)，探究“薄弱學(xué)科”的教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基講到的：“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來?！弊鳛橐幻痪€教師，應(yīng)該走科研之路，這樣就能真正體會(huì)做教師的快樂。以前我認(rèn)為“教人一杯水，自己有一桶水”即可，對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不深刻，自然就產(chǎn)生不少模糊的認(rèn)識(shí)。所以一定要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)教育科研在教學(xué)中的地位，體會(huì)到投身于教育科研活動(dòng)有利于提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。我認(rèn)為在當(dāng)今信息社會(huì)里，一個(gè)不研究學(xué)生心理和行為、不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、不探索教育規(guī)律的教師，是一個(gè)不完美的教師。

通過提高課堂教學(xué)效率的生命線。如何處理課堂教學(xué)中師生關(guān)系；怎樣教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；尤其是綜合實(shí)踐“薄弱學(xué)科”，這些問題都是教學(xué)中常常遇到的，是最具實(shí)際意義的。作為一名教師，從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞現(xiàn)在，通過親自嘗試，我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的研究，對(duì)自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題研究，它帶給我們平時(shí)不太容易得到的體驗(yàn)和反思。

第三篇：薄弱學(xué)科提高方案

清坪小學(xué)薄弱學(xué)科提高方案

在學(xué)校，由于師資力量不均及學(xué)生家庭原因，在教學(xué)過程往往遇到很多學(xué)生會(huì)有一兩門學(xué)科較差這樣的情況.而中層次和低層次的班級(jí)弱科現(xiàn)象更明顯.這樣的學(xué)生不是語(yǔ)文不好,就是數(shù)學(xué)學(xué)不好,或其它某一學(xué)科學(xué)不好.但是,這些學(xué)生大多有一共同點(diǎn),他們對(duì)某些學(xué)科的興趣特別濃,學(xué)得好,怎樣提高他們薄弱學(xué)科的成績(jī),是我們班級(jí)管理和學(xué)科教師面臨的一項(xiàng)堅(jiān)決而又復(fù)雜的工作,它對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大的意義.為此,我校特制定以下方案：

一、薄弱學(xué)科成因的分析

出現(xiàn)薄弱學(xué)科是多種因素造成的,但是具體到每個(gè)同學(xué)又有所不同,常見的有以下幾種因素;(1)自小學(xué)以來就形成的偏科現(xiàn)象,對(duì)薄弱學(xué)科不感興趣,拿起課本就頭疼.這是興趣問題.(2)因缺乏興趣導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱,使其在聽課,做作業(yè)和考試的過程中困難重重,而又沒有及時(shí)找到解決問題的辦法.長(zhǎng)此以往就造成了薄弱學(xué)科的現(xiàn)象.這是基礎(chǔ)問題.(3)因?qū)W生的某一缺點(diǎn)遭到老師嚴(yán)厲的斥責(zé)而產(chǎn)生的抵觸情緒,或因老師的誤會(huì),從而蒙受“不白之冤”,心生怨恨而導(dǎo)致厭學(xué).或因教師的某一缺點(diǎn)跟學(xué)生心目中的理想教師不吻合而產(chǎn)生的學(xué)科荒廢等因素導(dǎo)致了薄弱學(xué)科,這是師生隔閡問題.找準(zhǔn)了原因,就找到解決問題的突破口,就可根據(jù)不同的情況“對(duì)癥下藥”,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果.二、具體措施

1、堅(jiān)定信念“我能行”.弱科生一般都學(xué)有所長(zhǎng),并非弱智或低能.其素質(zhì)和平常學(xué)生無異,有的反應(yīng)還較快.我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng),幫其樹立起能夠?qū)W好薄弱學(xué)科的信心,思想上堅(jiān)定“我能行'.2、教師要多采取情感投入.古人言:”親其師,信其道".學(xué)生對(duì)老師有感情才會(huì)聽取老師的教悔,否則苦口婆心的教育只是徒勞.因此教師要花大力氣加強(qiáng)和學(xué)生的情感溝通,通過交流,增進(jìn)了解,加強(qiáng)信任,消除心理隔閡,實(shí)現(xiàn)情感共鳴.在這樣的情況下,通過引導(dǎo),才會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果.3、教師還可開展學(xué)科導(dǎo)學(xué)活動(dòng).分階段,分批把薄弱學(xué)科的學(xué)生名單交給相應(yīng)的科任教師,讓老師特別關(guān)注他們.老師可采取課上適中的問題提問,課下情感交流,方法指導(dǎo),作業(yè)督察等多種導(dǎo)學(xué)方式進(jìn)行導(dǎo)學(xué).4、學(xué)生方面要強(qiáng)弱聯(lián)合,把偏科不同的學(xué)生以四至五人編成互助小組,或適當(dāng)插入一至兩個(gè)優(yōu)秀生在里面,取甲之長(zhǎng),補(bǔ)乙之短,幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo),擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃,開展合作學(xué)習(xí),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱聯(lián)合,從而達(dá)到補(bǔ)弱的目的.5、機(jī)制激勵(lì).班上可通過班委會(huì)制定多種獎(jiǎng)勵(lì)措施,讓偏科生一有進(jìn)步就能得到獎(jiǎng)勵(lì),得到老師和同學(xué)的肯定.如設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng),鼓勵(lì)獎(jiǎng),或量化加分.或根據(jù)其特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們擔(dān)任班委,參與班上管理工作,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.還有一種切實(shí)可行的措施是:在教室的醒目處設(shè)立星級(jí)激勵(lì)榜,張榜公布學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué).可用一顆星或多顆星來代表其進(jìn)步的程度,讓大家有目共睹弱科生的每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步,讓該學(xué)生時(shí)刻感受到自己被認(rèn)可被關(guān)注的氛圍,從而提高薄弱學(xué)科成績(jī).引導(dǎo),全力以赴,是完全可以提高薄弱學(xué)科成績(jī)的.總之,補(bǔ)弱工作雖然堅(jiān)決而復(fù)雜,但只要我們找準(zhǔn)原因和找到策略,認(rèn)真對(duì)待,從教師, 學(xué)生,和班級(jí)管理等方面入手,在思想上堅(jiān)定學(xué)生的信心,在方法上加以琢磨，就離成功很近。

清坪小學(xué) 2008、9

第四篇：如何提高歷史學(xué)科成績(jī)

如何提高歷史學(xué)科成績(jī)

首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓他們感覺學(xué)歷史不是僅僅為了學(xué)習(xí)，更為了自己的愛好。有道是“興趣是最好的導(dǎo)師”，達(dá)到這一步很重要。

讓學(xué)生每天抽時(shí)間去看，不要想著是在看書，大可以把它當(dāng)作故事，推薦一種看書的方法:每天晚上躺在床上看這些比較有效果。不過這要依個(gè)人情況而定。注意的是，這一層不必想著要怎么樣去記它，只要把書看好就行了。

課前課后指導(dǎo)工作要做好.這里指的是課前一定要指導(dǎo)學(xué)生把書看一遍，只有把書看了上課才會(huì)輕松一點(diǎn)。不過在這一步要學(xué)生多做一件事，那就是你要設(shè)身處地的去想這些書上的東西，想想它們?yōu)槭裁催@樣，要是你處在當(dāng)時(shí)的情況下,你會(huì)怎么樣？這是課前，至于課后，那就是要讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)上課老師講的東西，想必他們上課應(yīng)該有筆記，找出來看，看看老師是怎么講的，有沒有與他們想的不一樣。

就該講一下上課的事情了,有好多同學(xué)都有一種錯(cuò)覺，那就是：“文科上課不重要,關(guān)鍵靠課下.”其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生的想法不一定就是正確的,有些問題也不是做學(xué)生的就能解決的,所以文科上課同樣重要.至于上課,想必大家都知道,那就是認(rèn)真,而且要做筆記,這是學(xué)文的一大方法,因?yàn)楫?dāng)時(shí)記得,不一定過段時(shí)間還記得,所以要做筆記,把重點(diǎn)難點(diǎn)作上記號(hào),這樣下課后復(fù)習(xí)起來就方便了,也不會(huì)有一種盲目感,學(xué)習(xí)起來有一種方向感。

那就是做題目.題目一定要自己獨(dú)立完成.弄不懂的，去翻書,實(shí)在找不到就猜一個(gè)答案.做的時(shí)候不要片面地追求準(zhǔn)確度,甚至還沒做出判斷的時(shí)候就先看參考答案，這是很不好的做法。因?yàn)?，學(xué)生事后不知道哪些題他自己能做出來，哪些知識(shí)是他還沒掌握好的。沒掌握好的知識(shí)，就多花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。做完以后,老師講評(píng)或者校對(duì)時(shí)一定要認(rèn)真聽講.著重搞清那些自己做錯(cuò)了的題目，弄清為什么會(huì)出錯(cuò)，以后再碰到這個(gè)問題就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。

復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺。怎樣才能查到“漏”和“缺”呢？?jī)煞N方法，一種是請(qǐng)其他同學(xué)任意地提問題，自己來回答。如果某一問題回答不上，那就證明此問題還沒有掌握。第二種方法是想方設(shè)法收集外地學(xué)校的模擬考試試題。從這些試題上能了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)一些為別人重視而自己忽視了內(nèi)容，這樣，能及時(shí)地把欠缺的東西補(bǔ)起來。

第五篇：如何提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

如何提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

―――九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)點(diǎn)滴

普興中學(xué)蘭波

長(zhǎng)期的歷史教學(xué)和不斷地在教學(xué)中進(jìn)行探索，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我以九年級(jí)上期的教學(xué)為例來談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)行歷史教學(xué)的。

一、培養(yǎng)歷史的興趣。人們常說：興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？我認(rèn)為要巧布局，設(shè)懸念，放包袱。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“新航路的開辟”時(shí)，首先讓學(xué)生觀看世界地圖?！澳銈兛词澜绲貓D，發(fā)現(xiàn)了什么沒有”，“為什么非洲、美洲國(guó)家的地理范圍很多是直線，而歐洲國(guó)家不是這樣呢？”。這樣將問題演化為謎團(tuán)，引起學(xué)生的高度注意和廣泛參與，激發(fā)他強(qiáng)烈的好奇心的求知欲?！靶潞铰返拈_辟與歐洲、非洲、美洲等有什么聯(lián)系？”通過本課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的熱烈討論，明白了是歐洲殖民掠奪的結(jié)果這樣的結(jié)論，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆，也使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持。

二、向課堂要效益，形成高效課堂教學(xué)。這就要求老師要認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，弄清楚教學(xué)目標(biāo)是什么？重點(diǎn)在哪里？難點(diǎn)如何突破？除此以外，還要對(duì)所教學(xué)生充分了解其學(xué)情，更好的做到有的放矢。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，提問要切中要害，學(xué)生的討論要有廣泛的參與性，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮教學(xué)相長(zhǎng)的作用。另外盡可能運(yùn)用我校多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，加深學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的本來面目的理解的反思。

三、運(yùn)用多種方法鞏固教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)和能力

總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思得失。總結(jié)的方法多種多樣，有比較法、歸納法、類比法等有空間上的比較。有時(shí)間上的比較等等。多種方法的綜合運(yùn)用，既能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的印象使之固化，又能形成能力的提升。使學(xué)生增強(qiáng)處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。如資本主義從產(chǎn)生、壯大、建立資本主義制度到資本主義制度的鞏固的學(xué)習(xí)后，我們知道了，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的曲折的充滿斗爭(zhēng)的過程，相比于封建制和神學(xué)制度，它是先進(jìn)的，具有強(qiáng)大生命力。經(jīng)過了長(zhǎng)期艱苦、曲折的斗爭(zhēng)和殘酷性現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，最終取得了勝利。對(duì)此，我們有這樣的感悟：代表先進(jìn)生產(chǎn)力的社會(huì)制度取代滿后的社會(huì)制度是一個(gè)曲折而漫長(zhǎng)的過程。這樣的總結(jié)，能讓學(xué)生升華思想，從歷史中吸取更多的養(yǎng)分。

四、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們一同進(jìn)步。

學(xué)困生的出現(xiàn)，會(huì)影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化。因此，要制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的預(yù)案。對(duì)他們進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。一是有能力提高，但學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)，要引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，端正他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，迎難而上。二是肯學(xué)但基礎(chǔ)差的學(xué)生，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我的理念是：只要不放棄，他們一定會(huì)給你驚喜。

教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，每一批學(xué)生都有其特點(diǎn)，每一個(gè)班的學(xué)生都有其個(gè)性。只要方法適當(dāng)，就一定會(huì)有好的教學(xué)效果。