第一篇：美術設計與制作實訓基地總結

平遙現(xiàn)代工程技術學校

美術設計與制作實訓基地建設總結報告

平遙現(xiàn)代工程技術學校是一所國有公辦全日制普通中等專業(yè)學校，是首批國家級重點職業(yè)學校，首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，首批山西省中等職業(yè)學校管理五星級學校。學校占地500畝，建筑面積約11萬平方米。開設有15個專業(yè)，現(xiàn)有教學班85個，在校生4800余名。專任教師372名，專任教師中高級職稱教師82名，“雙師型”教師156名，培養(yǎng)有190名校級以上學科帶頭人、骨干教師。學校先后被表彰為“山西省職業(yè)教育先進單位”，“全國職業(yè)教育先進單位”，“全國中等職業(yè)學校德育工作先進單位”。

我校美術設計與制作實訓基地，于2014年12月《山西省財政廳 山西省教育廳 山西省人力資源與社會保障廳關于下達2014年山西省中等職業(yè)教育重點專業(yè)、實訓基地項目建設資金的通知》（晉財教?2014?281號）批復立項。經(jīng)過兩年建設已經(jīng)全部完成?，F(xiàn)將建設情況向各位專家匯報。

一、項目建設基本情況

2014年12月批復立項后，我校根據(jù)人才培養(yǎng)需求上報項目建設任務書。并于2015年4月收到了《山西省教育廳關于批準2014-2015年度山西省職業(yè)教育重點專業(yè)、實訓基地建設項目任務書的通知》（晉教職函?2015?23號），批復我校根據(jù)任務書開始建設。

2015年5月我校成立了項目建設領導組。在項目建設領導組的指導下，派出教師調研了武漢、廈門等地的學校和企業(yè)，學習發(fā)達地區(qū)兄弟院校先進的實訓基地建設經(jīng)驗、實訓教學經(jīng)驗以及企業(yè)先進的設備和管理理念?？疾旌?，根據(jù)我校的實際情況，項目領導組明確了我校美術設計與制作實訓基地建設定位：一是培養(yǎng)從事廣告、會展、多媒體產(chǎn)品、影視動畫等設計與制作工作的高素質勞動者和技能型人才；二是區(qū)域性的新技術、新工藝、新材料的應用、推廣基地；三是具備“產(chǎn)、學、研、賽、鑒”五大功能。

2016年12月實訓基地建設完成，各個項目均100%完成預期目標。目前，實訓基地使用凈面積648平方米，擁有廣告軟件實訓室，動畫軟件實訓室，美術設計實訓室，影像表像實訓室，廣告印刷實訓室，廣告制作實訓室，專業(yè)畫室共9間實訓室，實訓設備總數(shù)達到xxx臺（套），實訓工位數(shù)達到358個，生均實訓時數(shù)可達到450學時/生。能夠滿足Photoshop，Illustrator，CorelDraw，InDesign，F(xiàn)lash，ProE，After Effects，3DMAX等軟件課實訓；能夠滿足構成設計，標志設計，編排設計，POP設計，包裝設計，書籍設計等設計課實訓；能夠滿足人物影像，靜物影像，黑白彩色印刷，相框制作等廣告制作課程的實訓和生產(chǎn)。

只有建設好一支高素質的實訓教師隊伍，才能充分發(fā)揮實訓基地的價值。我校師資隊伍建設貫穿基地建設全過程，采用“外引內(nèi)培”的方式不斷提高教師實訓能力。校內(nèi)教師下企業(yè)實踐鍛煉和服務，同時聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到基地擔任兼職教師。目前，該基地擁有實訓指導教師10人，其中校內(nèi)實 2 訓指導教師7人，校外兼職實訓指導教師3人，占專業(yè)教師總數(shù)的19%，他們承擔《Flash動畫》《影像表現(xiàn)》等課程的實訓教學，兼職教師教學時數(shù)占到總實訓課時的44%。校內(nèi)實訓指導教師參與對外服務咨詢技術服務11人次。該專業(yè)還擁有專業(yè)帶頭人 人，其中來自行業(yè)企業(yè) 人；骨干教師 人，其中來自行業(yè)企業(yè) 人。

實訓基地建設的最終目標是培養(yǎng)高素質技能型人才，提高學生的就業(yè)能力。因此加大課程體系和教學內(nèi)容、教學方法改革成為我校實訓基地建設的重要支點。兩年建設期內(nèi)，我們立足本專業(yè)覆蓋的職業(yè)崗位需要，根據(jù)崗位對知識、能力的要求以及崗位上完成的任務和項目，結合學生認知規(guī)律，以工作任務為線索，以崗位綜合能力為中心，以項目為載體，重新修訂了人才培養(yǎng)方案，完成了《平面構成》、《色彩構成》、《標志設計》、《POP設計》、《FLASH動畫》、《3DMAX動畫》6門課程的課程標準、實訓指導書、實訓任務書和相應教學視頻、教學課件、試題庫的建設。由于實訓教學改革取得了重大突破，學生的技術技能得到很大提高。近兩年，在晉中市中等職業(yè)學校技能大賽中該專業(yè)學生獲獎26個，在山西省職業(yè)院校技能大賽中獲獎11個。

二、項目資金投入、使用與管理情況

2015年1月《平遙縣財政局關于下達2014年中等職業(yè)教育重點專業(yè)、實訓基地項目建設資金的通知》（平財預專字?2015?25號）下達了省財政項目建設資金150萬元，地方配套資金因財政困難未能到位。

2015年5月我校成立了項目建設領導組，下設設備購置領導組和資金管理領導組，負責制定實訓設備選購方案和資金使用的 3 合法規(guī)范。并于2015年6月出臺了《平遙現(xiàn)代工程技術學校美術設計與制作實訓基地建設項目資金管理辦法》，規(guī)范資金使用?；亟ㄔO的資金和財務管理都由學校財務部門負責，設立專用賬戶，分項目獨立核算，確保?？顚Ｓ?。

設備購置方案確定后，我校委托平遙縣政府采購中心負責采購招標。2016年10月12日，完成了招投標各項流程，平遙同聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展有限公司以1,442,930元中標。2016年11月20日全部交貨，目前已投入使用。實訓基地建設項目完成后，我校及時組織驗收和總結，并自覺委托山西匯海會計師事務所審計。各項支出按實際發(fā)生數(shù)列支，做到了票據(jù)合法，審批手續(xù)齊全，財務過程資料完整，能真實地反應基地建設的投入、運行狀況。

2016年12月28日，我校支付平遙同聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展有限公司83.013萬元。2017年6月29日，再支付平遙同聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展有限公司61.28萬元。累計支付完畢。項目資金余額為5.707萬元。

由于任務書上報時間倉促，在預算執(zhí)行過程中，實際支出項目做了局部調整。所有調整均是在不影響總體建設目標的前提下，遵循實用、經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展的原則，根據(jù)實際需要經(jīng)系部申請、教務科審核、校委會討論決定。2016年1月我校下達了《平遙現(xiàn)代工程技術學校關于美術設計與制作實訓基地建設主要設備變更情況的說明》。

三、建設成果

我校實訓基地建設設備購置堅持先進性、實用性原則，微噴機、旗幟機、弱溶劑噴繪機、寫真機、覆膜機、燙金機、熱轉印機等設備貼近企業(yè)生產(chǎn)一線，使得實訓基地能將實踐性教學內(nèi)容 4 直接與生產(chǎn)實踐相結合，保障了實訓基地建成后的教學效益、生產(chǎn)效益和社會效益。

我校采用“企業(yè)真實項目進基地”的校企共建實訓基地模式，將實訓基地建設與企業(yè)真實項目實訓同步進行。基地建設基本按照企業(yè)實際生產(chǎn)車間進行規(guī)劃、布置，做到真車間、真設備、真產(chǎn)品。實訓基地實行真實項目教學，為學生實訓提供了完全真實的企業(yè)崗位環(huán)境，使學生體驗原汁原味的產(chǎn)品設計與制作全過程。等同于將美術設計與制作企業(yè)搬進了校園中，實現(xiàn)了“工作驅動、學做合一”的“近距離對接”人才培養(yǎng)模式，使學生積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗，縮短了就業(yè)適應期。這是一種便捷高效的校企合作方式：這樣做使學校的實訓基地使用效益最大化，企業(yè)可以不雇傭工人或者少雇傭工人，只要派出生產(chǎn)管理人員和師傅就行了，主要靠學生和教師完成生產(chǎn)任務。參與生產(chǎn)活動的教師和學生會有相應的津貼。在不引企入校的情況下，我們依然可以利用實訓基地進行生產(chǎn)性實訓，實現(xiàn)教學內(nèi)容直接融入到生產(chǎn)實際中，與生產(chǎn)過程相結合。

本專業(yè)與平遙新概念傳媒廣告有限公司、平遙博美廣告快印中心、北京金木堂數(shù)碼快印等企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系，形成緊密合作的長效機制，既培養(yǎng)了人才又對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。近兩年，合作企業(yè)接受頂崗實習學生數(shù)800人月，合作企業(yè)接受就業(yè)學生數(shù)12人，學生頂崗實習滿意率達到87%。平遙旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達，我校畢業(yè)生廣泛就業(yè)于當?shù)仄矫鎻V告設計類企業(yè)，為宣傳平遙旅游產(chǎn)業(yè)品牌，提升旅游服務文化內(nèi)涵做出了貢獻。多年來，畢業(yè)生得到企業(yè)和社會普遍認可，為晉中市同類學 5 校提供了成功的辦學經(jīng)驗，在當?shù)芈殬I(yè)教育改革發(fā)展中起到示范引領和輻射作用。

四、項目實施中遇到的問題、思考和建議 一是由于地方財政困難，配套資金很難落實。

二是教師實踐能力亟待提高。有企業(yè)經(jīng)歷的教師本來不多，即使有的教師原本有企業(yè)經(jīng)歷，從教后對行業(yè)企業(yè)了解減少。教師下企業(yè)鍛煉機制還需從政府層面予以解決，僅僅依靠學校自身，還是有很大局限性。

第二篇：單片機制作實訓總結

單片機制作實訓總結

執(zhí)筆人：周平

項目名稱：單片機制作

參加班級：06級機電一體化專業(yè)1、2班

人數(shù)：112人

時間：2007-2008學年第4學期第12周06級機電一體化專業(yè)1、2班112位學生參與的《單片機制作實訓》歷時6天，整個實訓過程分為培訓、電路板制作、單片機程序編寫及程序輸入、考核、小結五個階段，實訓工作達到了預定的要求及目標。

一、這次實訓工作成功開展的基本經(jīng)驗及一些心得總結如下：

1.培訓工作任務煩重。單片機相對比較復雜，學生不易掌握，而且單片機電路板焊接要求比較高，而單片機程序寫入軟件學生沒有接觸，老師們克服種種困難，加班加點，保證了實訓的順利進行。

2、教師組織嚴謹。分院領導、教研組、實訓教師對這次實訓工作高度重視，是這次實訓的首要因素。

3.學生自覺認真。實訓過程中，絕大多數(shù)同學熱情越來越高，自覺性越來越強，態(tài)度越來越認真，不僅僅限于掌握軟件流程，特別是對軟件硬件之間關聯(lián)的關系等全局化的問題有進一步了解，能將理論知識與軟件特別是其中的流程對應理解。這是這次實訓成功的根本因素。

4.教師盡職盡責。這次配備的三名指導教師，拿出了全身心投入的敬業(yè)精神，從而使實訓工作順利進行，循序漸進，有始有終。

二、實訓的主要情況總結如下：

實訓劃分為單片機控制電路制作實訓和程序編寫兩大部分。其中單片機控制電路制作實訓部分主要是根據(jù)控制要求制作焊接電路板線路的訓練。在實訓中，主要是通過使同學們在設計的電路圖基礎上自己焊接電子元件，掌握電子作業(yè)技術以及相關設備實際操作的技能。

程序編寫主要是利用學到編程方法編寫單片機程序，同時寫入單片機內(nèi)存。實訓中強調同學間的互助合作，發(fā)揮學生骨干的作用，讓各班班長起到上

下聯(lián)、穿針引線的作用，對少數(shù)基礎較差、學習態(tài)度欠端正、功夫下得不深的學生采取同學間互相幫忙，互相督促的方法。

在制作之后，我們對每位同學的制作的產(chǎn)品進行了打分。并要求學生進行總結，從建議與不足等方面進行理論上的提升，每位同學提交了一份實訓報告，進一步提高了實訓的效果。

三、同學們暢談了實訓給自己帶來的種種變化，歸納起來有以下四個方面：

1.在知識上，由朦朦朧朧變得比較明白；

2.在能力上，由完全不會動手，到基本能動手；

3.在作風上，由以前普遍性的馬虎、拖沓，變?yōu)榇蠖鄶?shù)人能謹慎、主動；

4.在相互關系上，由彼此很少交流，到能實現(xiàn)真正的互幫互助；

四、指導教師的收獲與體會：

1.對軟件結合課程實際有了更進一步的認識；

2.在實訓中也看到了不接觸實際理論教學的缺陷，堅定了職業(yè)教育必須貫徹理論與實踐科學結合，著重培養(yǎng)學生動手動腦能力的信念；

3.看到了這次實訓給學生普遍帶來的收益，也聽到了學生發(fā)自內(nèi)心的呼聲，同時也總結了本次實訓中存在的缺陷，增強了教師今后更好指導學生開展實訓的信心。

第三篇：《影像制作》實訓總結

《影像制作》實訓總結報告

時間過得真快，轉眼間，兩個星期的影像制作實訓生活無聲無息的接近尾聲了，然而實訓的過程還歷歷在目。

兩個星期的實訓時間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對影像制作有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，明白了作為一名新時期的高職技術人才一定要做到了學以致用，更學到了踏踏實實為人處事的道理，這些對我來說受益匪淺。而且第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，也是對以前所學知識的一個初審吧！這次實習對于我以后學習、找工作也真是受益匪淺，在短短的兩個星期中讓我初步從感性回到理性的認識，也讓我初步的認識到邊學邊用，以用促學；行不嚴之教，讀無字之書的道理！相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要的基石。

作為一名大二的文秘專業(yè)的學生，經(jīng)過一年多的在校學習，對專業(yè)知識有了一定理性的認識和理解。在校期間，一直忙于理論知識的學習，沒有機會也沒有相應的工作實踐的機會。所以在實訓之前，影像制作的專業(yè)對我來說是比較抽象的，而且學習影像制作的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實訓，讓我明白一個循序漸進學習photoshop軟件的流程。

經(jīng)過這次實訓，我對影像制作有了更深一步的了解與深入，對其思想重視程度也有了大大的提高。我感受最深的，還有以下幾點：

其一、實訓是對每個人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時要有一定的功底外，我們還需要一定的實踐動手能力，操作能力。

其二、實訓過程中，教師是實訓的咨詢者、指導者，而不是受訓者的業(yè)務代辦者，平等互動的師生關系是受訓者形成里良好自信秘書習慣的重要條件。

再次，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識能力的匱乏，剛開始的一段時間里，對著photoshop軟件，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。后來經(jīng)過王永春老師的細心教誨，知道了學習影像制作沒有什么走捷徑的方法，只有一步一個腳印，踏踏實實的不斷地上機操作，加上上課認真的聽課，才能學好photoshop等與影像制作有關的軟件，把自己的專業(yè)技能學好。不過有一點是明確的，就是我們的影像制作技術是一門實踐性很強的學科，它需要理論的指導，但是它的發(fā)展卻是在實踐中來完成的。

“千里之行，始于足下”，這是一個短暫而又充實的實訓，我認為對我學好影像制作將有很大的作用，也是學好秘書專業(yè)的一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，共同進步等一些做人處世的基本原則其實都已貫穿在整個影像制作實訓的過程中。并且好的學習習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。在這次實訓中，我的基礎并不是很好的，然而在大家的幫助下我的運用photoshop軟件完成影像制作的技術比以前有了較大的提高，我熟練的掌握了處理照片的技術。這也讓我懂得了處理好人際關系的重要性，對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我可以向他們學習很多知識、道理。

實訓的時間雖然很短,但是我們學到的比我們在學校一年學的還要多,以前我們光只注意一些理論知識,并沒有專門的練習我們的實際動手能力.這次的影像制作實訓使我意識到我的操作能力的不足,在理論上也有很多的缺陷.所以,在以后的學習生活中,我需要更努力地讀書和時間。

第四篇：電纜頭制作實訓總結(短篇)

電纜頭制作實訓總結

實習是教學與生產(chǎn)實際相結合的重要實踐性的學習環(huán)節(jié)，是將課堂上學到的理論知識與實際相結合的一個很好的機會，對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助。在實習過程中，我們學到了許多課本上沒有的知識。通過進入實習，了解和掌握所學專業(yè)知識在實際中的應用情況，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)的學習，打下基礎。在步入社會實習工作這幾個月中，我對自己有了更深的了解，在工作中也學到一些知識，現(xiàn)就將我這三個月的實習工作作如下總結：

思想上，提升了自己的集體榮譽感，學習本企業(yè)發(fā)展的歷史和未來的發(fā)展趨勢，加深了自己對實習的認知。通過學習我樹立了自己榮的理念，樹立了踏實肯學不懂就問的學習態(tài)度，樹立了適合自身的實習目標。平時思想出現(xiàn)波動時我也能與時俱進的調整自己的狀態(tài)，與同學們團結友愛，相互之間互幫互助共同努力學習使我們之間相處的更加和諧。

知識是人類進步的階梯，而學習知識不僅僅靠從書本上獲取，而重要的是在于體驗。理論知識往往過于標準化，僅僅靠掌握理論，一點實際操作經(jīng)驗都沒有的話，事實上是沒有實際效應的，現(xiàn)實中的事情往往是千變?nèi)f化的，運用起來解決具體情況多半是教條的。無數(shù)事實證明：只有將理論知識與實踐很好的結合起來，才能將知識運用到最高境界，為了學有所長，學有所用，為了將知識轉化為自己所真正擁有的能力，面對充滿競爭與壓力的社會環(huán)境，結合自己所學的專業(yè)知識，學校為我們同學們提供了很多的實習單位來鍛煉我們，而我有幸參加這次實習。進行實習的總要點就是：了解社會，接觸實際，以增強群眾觀點和事業(yè)心、責任感，提高思想覺悟，鞏固所學理論，獲得本專業(yè)初步的實際知識，以利于培養(yǎng)實際工作能力和專業(yè)技能。

在幾周實習的時間里，我學到了很多在書本上難以學到的東西，對原先在課本上許多不很明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識。當我第一次見到真正的生產(chǎn)過程時，不禁感慨：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。當我們好奇的看過各種各樣的電力設備，聽過技術人員多年來的經(jīng)驗總結，才明白了什么叫“實踐出真知”，這次難得的實習機會，使我對電氣行業(yè)有了更深的認識，對電纜應用的方面有了進一步的了解。

第五篇：電子制作實訓總結

電子產(chǎn)品制作工藝實訓總結

為期兩個星期的實訓已經(jīng)結束，通過這次的實訓，我懂得了什么才是理論聯(lián)系實際，實踐出真知。實訓伊始，我們學的是關于電子產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝與管理的理論知識，接下來的時間我們就開始了電子產(chǎn)品的制作工藝實訓，而此次我們要做的是音頻功率放大器。這不僅是簡單的拼裝，還包含了多種知識與技能的訓練，如電路圖識圖能力、元件識別能力、電阻值的讀取能力、安裝焊接能力、萬用表運用能力、器件的選型等等。給平日只學理論知識的我們以很好的實踐機會，讓我們在自己動手的過程中逐漸掌握一些相關的知識，于無形之中，提升自己的動手能力，也給了我們在課堂上簡單的理論中學不到的東西。

實訓期間所學到的知識遠比課堂上學到的讓人清晰深刻，讓我們能一下記住很多平時容易忽略的東西。在此要感謝學院領導對我們的關心與支持，感謝學院為我們撥付了大量的資金購置器材，分派了資深的教師來指導我們?，F(xiàn)場指導老師不厭其煩的講解，強烈的責任心讓人感動，也讓我們學到了許多許多。在指導老師的耐心指導和鼓勵下，我掌握了很多知識，我將從以下幾方面來說說實訓期間我所學到的知識以及相應的體會：

此次實訓我們的主要課程內(nèi)容有：了解常用電子元器件及其檢測知識、電子產(chǎn)品裝配中的常用工具和基本材料知識、電子產(chǎn)品的焊接工藝、裝配工藝、調試工藝以及生產(chǎn)管理方面的知識，音頻功率放大器印刷電路板的設計、制作和檢驗，音頻功率放大器的焊接、裝配以及調試，通過對這些知識的學習使我明白了企業(yè)生產(chǎn)管理的嚴格，同時也加強了我對電子設備的制作和維修能力，我非常感謝梅老師不遺余力的給我們講述了相關的理論知識，同樣，沒有陳老師的現(xiàn)場指導我也絕不可能腐蝕出我人生中的第一塊印刷電路板，謝謝你們！

我們此次實訓的主要元器件有：色環(huán)電阻、電容（瓷片電容、電解電容）、變壓器、二極管、三極管等，色環(huán)電阻就不做過多介紹了。電容則主要分為電解電容和瓷片電容，它們之間最重要的區(qū)別是：電解電容有分正負極，而瓷片電容沒分正負。電解電容除了有正負極之外，還有一個重要的參數(shù)：耐壓值。電容的耐壓值有10V、16V、25V等，新電解電容有兩個腳，短腳那端為負極。三極管主要是要學會怎樣看它的C、B、E 極，三極管是半圓柱形的，而且有一個壁，三極管朝上，面對著壁面，從左往右，依次是 C、B、E極。

同時我們還要學會使用萬用表，萬用表主要是用來測量交直流電壓、電阻、直流電流等的儀表，我們在實訓的過程中，主要是用萬用表測量電阻和電路中五個點的電壓值。色環(huán)電阻有些顏色看不清楚就用萬用表測一下，以免焊接上不對等的電阻使電路燒壞。使用萬用表時要注意的幾個事項 ：1）在使用萬用表之前，應先進行“機械調零”，這是很重要的步驟；2）在使用萬用表過程中，不能用手去接觸表筆的金屬部分，因為有可能會產(chǎn)生誤差，使測量的結果不精確； 3）在測量某一電量時，不能在測量的同時換檔，尤其是在測量高電壓或大電流時，更應注意。熟悉了注意事項，在測量的時候就可以減少不必要的麻煩出現(xiàn)。當色環(huán)電阻讀不出來的時候當把整個板子組裝完后，根據(jù)實訓手冊的要求要算出指定的五個點的電壓值，通過之前的學習我很快的測出了電壓值。

以上這些都是通過實訓所得，邊動手邊結合理論知識，更好的掌握了知識。把各元器件的工作原理掌握了，也更有利于焊接過程順利進行。

手工焊接是一項實踐性很強的技能，在了解一般方法后，要多練；多實踐，才能有較好的焊接質量。因此我在開始焊接的時候，采用了教科書上手工焊接的四個步驟：①準備焊接：清潔被焊元件處的積塵及油污，焊接新的元器件時，應對元器件的引線鍍錫。②加熱焊接：將沾有少許焊錫和松香的電烙鐵頭接觸被焊元器件約幾秒鐘。③清理焊接面：若所焊部位焊錫過多，可將烙鐵頭上的焊錫甩掉(注意不要燙傷皮膚，也不要甩到印刷電路板上！)。④檢查焊點：看焊點是否圓潤、光亮、牢固，是否有與周圍元器件連焊的現(xiàn)象。在焊接時我們班有些人雖然焊接的時候焊錫加了很多，但有可能都沒包住焊點。而且焊錫量過多，造成元器件的焊點之間短路。有的人怕焊壞，烙鐵一碰就抽起來，這也是不可能焊好的，焊錫都沒有充分熔化，而且很容易假焊。焊的時候手會有些不自然或者說技術不夠，不是焊錫加多了就是過少了。不管怎么說，整個焊接過程給了我們很大的鼓舞和對實訓產(chǎn)生更大的興趣，這是一個核心部分，在實際動手的同時也教會我們耐心和細心，我想這是平時課堂上學不到的。也為我們接下來的暑期實習起到了一個很好的鋪墊。

當把實訓所要求的電路焊接完，就只剩調試了，我把所有的其余部件都裝了上去，經(jīng)過測試，數(shù)據(jù)有異常，經(jīng)檢測原來是同學發(fā)電阻時給我發(fā)了錯誤的元器件而我裝接了上去，后來我找到相匹配的并將之換下后再次測試，數(shù)據(jù)基本正常，我深深地舒了一口氣，兩周的時間做完這一系列工作還是比較緊張的，但是我還是如期做完了份內(nèi)的事，希望在暑期實習時我能有比現(xiàn)在更好的成績以不負學校領導和我們的任課老師對我們的期望。

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