第一篇：巴彥高勒中心學(xué)校心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)

巴彥高勒中心學(xué)校心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)

我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)心理輔導(dǎo)站為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。

一、建立組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一工作思想。

我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育一項(xiàng)重要內(nèi)容，要作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作，構(gòu)建了學(xué)校心理健康教育工作系統(tǒng)。

宗旨：一切為了學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。目標(biāo)：提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，健全人格，發(fā)揮潛力，將心理健康工作貫穿全校工作之中，與健康促進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校、示范學(xué)校校等工作形成整體

原則： 全面性：面對(duì)全校學(xué)生、教師、家長(zhǎng)

整體性：和全校其他工作形成一體

突出性：活動(dòng)重點(diǎn)突出，教育中心突出

系統(tǒng)性：將一學(xué)期、一年的活動(dòng)系統(tǒng)化，教育層次清楚，重點(diǎn)突出，兼顧全面

主體性：發(fā)揮學(xué)生主體性，自主管理，發(fā)揮個(gè)性，空間性：給與學(xué)生充分活動(dòng)的自由，才能發(fā)揮的空間，特長(zhǎng)展示的舞臺(tái)

組織機(jī)構(gòu)：校長(zhǎng)、教科室、德育組、心理輔導(dǎo)站、各班級(jí)、家長(zhǎng)互助、電教中心

二、積極參與各項(xiàng)心理健康教育的工作、活動(dòng)。我校為提高心理健康教育工作的質(zhì)量，更好的跟上時(shí)代的發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的需要，積極參與區(qū)組織的各項(xiàng)有關(guān)工作、活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊思路。主要有：

1、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)合格心理輔導(dǎo)站。

“開(kāi)設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)站）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的重要組成部分。個(gè)別輔導(dǎo)是提高學(xué)生素質(zhì)的一種重要方式，也是區(qū)最近階段。為此，我校積極爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)合格心理輔導(dǎo)站，領(lǐng)導(dǎo)、教師本學(xué)期化了大量的時(shí)間，作了大量我工作，才使心理輔導(dǎo)站進(jìn)入正常的工作運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、全員培訓(xùn)，提高師資水平

心理健康教育工作需要深厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)青少年心理健康知識(shí)，掌握他們成長(zhǎng)規(guī)律才能準(zhǔn)

確洞悉他們的心理活動(dòng)，滿足心理需求，做好他們的心理健康教育工作。因此，我校大力支持教師們參加各種培訓(xùn)班，提高其理論知識(shí)水平。參加其相關(guān)的培訓(xùn)班，主要有教師進(jìn)修學(xué)校組織的“心理健康教育骨干教師培訓(xùn)”、我校校本全員心理健康專題培訓(xùn)等。教師不僅完成了《培訓(xùn)手冊(cè)》上的作業(yè)，還撰寫(xiě)了心理健康教育隨筆，教師在心理健康教育方面的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。

3、將心理健康教育納入教科研工作，倡導(dǎo)教師進(jìn)行心理健康教育的研究。

我校將心理健康教育納入教科研工作，使教師們對(duì)于學(xué)生的心理健康教育不只停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上，而是更深入的探討心理健康教育的規(guī)律。許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列。

通過(guò)研究，教師們不僅提高了自身的理論水平，而且能夠站在一個(gè)新的高度來(lái)把握學(xué)生的心理問(wèn)題，真正做到理解學(xué)生，和學(xué)生平等溝通，把培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)作為教育工作的重點(diǎn)。

三、切實(shí)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作。具體工作主要有：

1、開(kāi)展輔導(dǎo)工作，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

心理咨詢工作已在我校系統(tǒng)的開(kāi)展了。我們的具體開(kāi)展的工作有：

1、重新布置輔導(dǎo)站，營(yíng)造和諧溫馨的環(huán)境氛圍；

2、向?qū)W生、家長(zhǎng)公開(kāi)咨詢時(shí)間和熱線電話號(hào)碼，方便家長(zhǎng)學(xué)生咨詢；

3、建立預(yù)約制度，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；

4、建立記錄檔案，按要求填寫(xiě)記錄相關(guān)內(nèi)容，按時(shí)積累資料。

2、充分利用學(xué)校局域網(wǎng)，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)習(xí)。我校充分利用學(xué)校局域網(wǎng)的有利條件，開(kāi)辟了心理專欄，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的、心理指導(dǎo)和心理素質(zhì)訓(xùn)練等各種心理知識(shí)以及教師心理健康、教師心理健康教育指導(dǎo)和為家長(zhǎng)提供的家庭教育指導(dǎo)等欄目，使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)直接在網(wǎng)絡(luò)上就可以了解學(xué)校為他們提供的心理健康知識(shí)、需要解答的問(wèn)題等，更有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

3、開(kāi)展興趣小組，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。

和音樂(lè)老師聯(lián)合，組建指揮、伴奏興趣小組，和舞蹈老師聯(lián)合組織舞蹈小組。通過(guò)興趣小組的建立，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生業(yè)余愛(ài)好，為一二九歌詠比賽、下學(xué)期開(kāi)展的個(gè)人演唱會(huì)做好指揮、伴奏、伴舞的準(zhǔn)備。由美術(shù)老師指導(dǎo)成立美術(shù)小組，有此愛(ài)好特長(zhǎng)的同學(xué)都可以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，廣大師生特別是學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w，積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識(shí)的提高也有助于對(duì)學(xué)生的教育和管理，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

2012.12.31

巴彥高勒中心學(xué)校

第二篇：巴彥高勒中心學(xué)校2013.1總結(jié)

巴彥高勒中心學(xué)校2012---2013年

上半年教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作已近結(jié)束，在旗教育局、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)以及全體教師的齊心努力下，取得了令人滿意的成績(jī)。校本教研扎實(shí)有效，教育科研成果顯著，學(xué)生素質(zhì)不斷加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，教師能力顯著提高。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)常抓不懈

教務(wù)處認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，合理安排任課教師。組織教師提前備好課，寫(xiě)好第一周的教案，開(kāi)展“上好開(kāi)學(xué)初第一節(jié)課”活動(dòng)。8月20日開(kāi)始，校領(lǐng)導(dǎo)分組深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)教師在課堂中存在的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提高了教師們的課堂教學(xué)水平。使我校的教學(xué)工作很快步入良性運(yùn)行的軌道。教導(dǎo)處還不定期地進(jìn)行推門(mén)性、指導(dǎo)性聽(tīng)課、評(píng)課，大部分教師的教學(xué)能力在原有基礎(chǔ)上都有明顯提高。

教務(wù)處還每月對(duì)任課教師的教案、作業(yè)批改、習(xí)作質(zhì)量、單元測(cè)試、學(xué)困生輔導(dǎo)記錄進(jìn)行一次認(rèn)真、仔細(xì)地檢查，檢查是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的，并及時(shí)把信息反饋給他們，以便改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。我們還經(jīng)常檢查每位任課教師的教案、隨筆、反思、計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)筆記等所有業(yè)務(wù)方面的材料，學(xué)期末進(jìn)行打分匯總。

教務(wù)處每天不定時(shí)檢查課堂教學(xué)情況，認(rèn)真記錄并存檔。

二、校本教研工作扎實(shí)有效

1、加強(qiáng)校本教研集體備課

結(jié)合本校實(shí)際，教務(wù)處制訂了切實(shí)可行的校本教研計(jì)劃，建立研討制度。開(kāi)學(xué)初，各年級(jí)組及科任組開(kāi)展集體備課活動(dòng)，先由教研組長(zhǎng)帶頭講示范觀摩課，后由同組的其他教師輪流去講，每次講完課后教研組長(zhǎng)都組織教師進(jìn)行集體評(píng)議，寫(xiě)出評(píng)課記錄，指出每位教師課上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)及對(duì)教學(xué)中存在的不足指出努力的方向，教師收獲很大。尤其是年輕教師每次登上講臺(tái)，熱情高、興趣濃，課堂上教師態(tài)度和藹，語(yǔ)言精煉，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，課堂氣氛融洽，聽(tīng)課教師也深感受益非淺?；顒?dòng)結(jié)束后業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)、督促教師共同學(xué)習(xí)，共同提高，力求把校本教研工作落到實(shí)處，引向深入。3月7日，中年數(shù)學(xué)組舉行課改展示課，主講教師：史慶江。3月28日中年語(yǔ)文組舉行“課例式”集體備課活動(dòng)，主講教師是徐美丹，4月4日、4月11日舉行“課例式”集體備課活動(dòng)，主講教師是干喜波、高曉梅老師。5月16日、5月23日高年語(yǔ)文組和體育組舉行了公開(kāi)課活動(dòng)，6月20日舉行了主題閱讀示范課活動(dòng)，主講教師：都廣慧，活動(dòng)都得到一致好評(píng)。各教研組均開(kāi)展集體備課活動(dòng)1—2次，取得了很好的研討效果。

2、校本教研活動(dòng)異彩紛呈

3月份，扎旗教研室來(lái)我校指導(dǎo)聽(tīng)課，4月25日我校舉行了教師基本功比賽，16名教師參賽，通過(guò)一天4項(xiàng)內(nèi)容即（兩筆兩話畫(huà)—--粉筆字、鋼筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)）的比拼。一名同志獲得一獎(jiǎng)勵(lì)，二名同志獲得二等獎(jiǎng)，三名同志獲得三等獎(jiǎng)。

3、在反思中總結(jié)提高

我們鼓勵(lì)教師要求教師每?jī)芍軐?xiě)一篇教學(xué)反思和教育隨筆，倡導(dǎo)教師由單純的寫(xiě)“教學(xué)反思”擴(kuò)展到“教育隨筆”，此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。每次教研活動(dòng)后，都會(huì)組織教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)反思或教育隨筆，教務(wù)處都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的審閱、評(píng)價(jià)，總結(jié)，教師們通過(guò)反思，解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了反思的目的。

4、專業(yè)引領(lǐng)，解除困惑

學(xué)校每學(xué)期都利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間要求教師網(wǎng)上觀看名師精彩課堂，看專家講座；校領(lǐng)導(dǎo)也針對(duì)教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑及時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間印發(fā)資料，印發(fā)到各教研組，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。使教師對(duì)校本教研有了更深一層的認(rèn)識(shí)。4月7日----19日宋主任參加幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)、5月5日-----15日又到北京參加培訓(xùn)。

27、28日黃金穎老師到齊市參加班主任培訓(xùn)。5月10日----19日都廣慧老師到長(zhǎng)春參加班主任培訓(xùn)。5月20日馬主任帶隊(duì)由語(yǔ)、數(shù)、英教師到扎旗參加。5月23日由校長(zhǎng)帶隊(duì)教務(wù)主任以及語(yǔ)文組組長(zhǎng)到一完參加主題閱讀觀摩會(huì)。6月14日---21日到長(zhǎng)春參加班主任培訓(xùn)。的確多方位、多層次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)解決了教師教學(xué)中的諸多疑難問(wèn)題，開(kāi)拓了教師的視野。

學(xué)校還經(jīng)常督促教師充分利用遠(yuǎn)教資源查閱新課改，校本教研方面資料，應(yīng)用遠(yuǎn)教資源上課，已形成制度，每學(xué)期應(yīng)用遠(yuǎn)教資源上課達(dá)20節(jié)以上，所需資源在教案中體現(xiàn)，在個(gè)人文件夾中能夠找到，教師們做得比較規(guī)范、到位；通過(guò)看有關(guān)新課改，校本教研，教育科研方面的理論專著，教師自身的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。

三、教育科研成果顯著

教師專業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)教育科研。今年我校確立了兩個(gè)旗級(jí)課題，課題組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此課題進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真的檢查，效果非常好。教務(wù)處對(duì)這兩項(xiàng)課題的過(guò)程性資料、階段性計(jì)劃、總結(jié)、跟蹤檢查記錄進(jìn)行詳細(xì)、認(rèn)真的檢查，一致認(rèn)為資料的搜集、整理非常規(guī)范、整齊、全面。經(jīng)過(guò)初步的結(jié)題驗(yàn)收，反應(yīng)很好。

為增強(qiáng)教師們的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，探索教育教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系自身的工作實(shí)際，每年都組織教師撰寫(xiě)教學(xué)論文或科研論文上報(bào)旗、盟、區(qū)教育學(xué)會(huì)或教科所。今年我校有十一名教師獲區(qū)給論文一、二等獎(jiǎng)，兩名教師獲盟級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)貳等獎(jiǎng)。

四、以各種活動(dòng)為動(dòng)力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

為開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，取得了突出的成績(jī)。5月15日在全旗素質(zhì)小能手比賽中有7名學(xué)生獲得旗級(jí)素質(zhì)小能手稱號(hào)，分別是書(shū)法類的：常玉梅、胡春季、包秀麗，繪畫(huà)類的：魏永格，歌曲類的：李娜、高興，音樂(lè)教師獲得琴類素質(zhì)能手。

學(xué)校還通過(guò)慶祝“教師節(jié)”以及中國(guó)夢(mèng)演講比賽、教工排球賽等活動(dòng)來(lái)豐富教職員工的課余生活，緩解工作壓力，提高工作效率。

五、以質(zhì)量檢測(cè)、各種檢查為依托，反饋教師與學(xué)校的教學(xué)效果

我校以期中檢測(cè)與期末檢測(cè)相結(jié)合，對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并作為績(jī)效工資考核的依據(jù)。5月份對(duì)中小學(xué)各年段進(jìn)行了期中檢測(cè)。

本學(xué)期的教學(xué)工作是頗有成效的，但仍然存在著許多缺點(diǎn)和不足，在今后的工作中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，知難而進(jìn)，堅(jiān)定信念，披荊斬棘，開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的美好明天。

巴彥高勒鎮(zhèn)中心學(xué)校 2013年7月9日

巴彥高勒中心學(xué)校

教務(wù)處2012---2013年下學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教務(wù)處將圍繞《學(xué)校工作計(jì)劃》和《學(xué)校教學(xué)評(píng)估方案》，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為主旨，以學(xué)校教學(xué)規(guī)范建設(shè)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂為主線，重點(diǎn)圍繞“教學(xué)常規(guī)”、“課堂改革”、“校本教研”、“教師專業(yè)化發(fā)展”，立足學(xué)校實(shí)際，抓基礎(chǔ)、創(chuàng)氛圍，切實(shí)全面推動(dòng)教育教學(xué)改革，打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）、常規(guī)管理

1、抓好開(kāi)學(xué)初的備課、授課工作。

開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)全體教師會(huì)議，安排開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作，要求任課教師于3月4日前備好三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，3月4日教務(wù)處檢查每位教師的教案，3月4日起開(kāi)展上好第一節(jié)課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)分組分頭深入課堂對(duì)各年段各學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，確保教學(xué)工作迅速步入正軌，井然有序運(yùn)行。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保良好的教學(xué)秩序。

課程表是教務(wù)處經(jīng)過(guò)統(tǒng)一安排，嚴(yán)格執(zhí)行《內(nèi)蒙古自治區(qū)九年義務(wù)教育課程設(shè)置》。因此，要注意它的嚴(yán)肅性，如有事情，嚴(yán)格按照請(qǐng)假制度進(jìn)行代班、代課。教師應(yīng)從大局考慮，積極承擔(dān)以保證無(wú)空堂現(xiàn)象。

3、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作

（1）、計(jì)劃。各科計(jì)劃齊全，主要任教的學(xué)科，其計(jì)劃基本情況分析，做到實(shí)事求是，有條有理；教材內(nèi)容分析做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、深刻；教育質(zhì)量目標(biāo)和要求做到具體得力，針對(duì)性強(qiáng)；教學(xué)進(jìn)度具體明確，操作性強(qiáng)，并要滲透學(xué)科最前沿的教改信息和課程標(biāo)準(zhǔn)理念，通過(guò)檢查、反饋、評(píng)定等環(huán)節(jié)，提高計(jì)劃質(zhì)量。

（2）、備課。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際設(shè)

計(jì)教育方案。設(shè)計(jì)時(shí)要注意知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整體體現(xiàn)，要加強(qiáng)備課過(guò)程中的預(yù)設(shè)，還要有教學(xué)反思，反思一定要及時(shí)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，以教學(xué)反思促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

提倡集體備課，同級(jí)班的相同科目，要做到課程進(jìn)度、課程目標(biāo)、作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)同課異構(gòu)的教研目標(biāo)。

教務(wù)處將定期或不定期檢查，期末統(tǒng)一上交檢查，檢查之后資料存檔管理。檢查的結(jié)果與教師的績(jī)效工資掛鉤。

（3）、上課。扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，表現(xiàn)在教育目標(biāo)突出三點(diǎn)：即知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、育人點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)五化：即教學(xué)對(duì)象主體化，教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，教學(xué)模式探究化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。全體教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課不得遲到、早退，更不能無(wú)故不到。不能打手機(jī)，不能私自接待客人，不能干與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事等。課上要充分利用四十五分鐘，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不講與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話，不得提前下課或延遲下課。教務(wù)處將隨機(jī)巡視檢查。

（4）、聽(tīng)課、評(píng)課。本學(xué)期將加強(qiáng)相互聽(tīng)課的組織工作，提倡教師相互聽(tīng)課，尤其是骨干教師、教學(xué)能手主動(dòng)為青年教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，聽(tīng)后結(jié)合實(shí)際反思自己的課堂教學(xué)，在教研活動(dòng)中展開(kāi)對(duì)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的討論。執(zhí)教教師認(rèn)真總結(jié)反思并自評(píng)，聽(tīng)課教師可以從不同角度認(rèn)真分析課的成功和不足之處，長(zhǎng)短兼評(píng)、各抒己見(jiàn)，形成良好的評(píng)課氛圍，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，逐步形成自己的特色。

（5）作業(yè)。要精心布置作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提倡布置發(fā)展性、創(chuàng)造性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的作業(yè)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，作業(yè)批改要進(jìn)一步規(guī)范，提倡使用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生自信心，作業(yè)批改中尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訂正后的復(fù)批，要注重通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。尤其要重視作文指導(dǎo)與批改，采取有效措施、切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。此外，在本學(xué)期作業(yè)檢查中還要注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，教師對(duì)學(xué)生漢字、數(shù)字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，出現(xiàn)錯(cuò)批即作為嚴(yán)重的教學(xué)失誤。

（6）輔導(dǎo)。教師要制定培優(yōu)扶困計(jì)劃，對(duì)不同層次的學(xué)生分別對(duì)待，優(yōu)生：以拓展與提高為主，發(fā)展其特長(zhǎng)；中等生：以補(bǔ)充為主，力爭(zhēng)成為優(yōu)生；學(xué)困生：以轉(zhuǎn)化為主，做到多關(guān)心，多接觸，輔導(dǎo)過(guò)程要有記載，每月上交教研組檢查并存檔。

（7）考核評(píng)價(jià)。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守考核紀(jì)律，教師要認(rèn)真組織，細(xì)心批閱，考核要公平、公正；教師要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，做好單元章節(jié)的過(guò)關(guān)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，使教學(xué)評(píng)價(jià)成為推進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展的有效手段。

1、對(duì)教師教學(xué)工作的考核可根據(jù)工作量、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成績(jī)等進(jìn)行綜合評(píng)議，全面考核，可圍繞教師的素質(zhì)(事業(yè)心、教育思想、學(xué)識(shí)、教育理論、思想作風(fēng))；教師工作能力(工作計(jì)劃和總結(jié)、備課、上課作業(yè)與輔導(dǎo)、檢查與考核)；教師業(yè)績(jī)(合格率、優(yōu)秀率、鞏固率、提高率、教研成果、學(xué)生和家長(zhǎng)的反映)等方面制定考核指標(biāo)體系。料全部進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。

（8）教學(xué)總結(jié)。做好學(xué)期，學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)，有利于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作。每位教師必須認(rèn)真完成?？偨Y(jié)內(nèi)容大致為：

1、教學(xué)任務(wù)完成情況。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、主要經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

4、存在問(wèn)題與改進(jìn)意見(jiàn)。教學(xué)總結(jié)于學(xué)期結(jié)束完成，交教務(wù)處主任閱后存檔。

5、認(rèn)真組織各類檢測(cè)考試,以考促教。繼續(xù)實(shí)行月考制度,要求學(xué)生認(rèn)真答題,教師認(rèn)真評(píng)卷,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6、不斷完善制期中期末的獎(jiǎng)懲辦法,全力調(diào)動(dòng)教師的積極性,同時(shí)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神、吃苦精神,在教育教學(xué)過(guò)程中,做到“橫向到邊,縱向到底“,把工作做實(shí)做細(xì)。

（二）深化課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量

全力推進(jìn)課堂改革，實(shí)施“5+30+5”教改模式的教學(xué)策略，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓每位教師改觀念—洗清大腦、改教法—調(diào)整課堂、改學(xué)法—激活心智，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。開(kāi)展“讓學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣”的研討，讓學(xué)生改變學(xué)法、教師改變教法。課程改革要做好典型引路，扎實(shí)有序、穩(wěn)步推、考核領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)和教師代表組成。

3、考核每學(xué)年進(jìn)行一次。

4、考核材

進(jìn)。通過(guò)改革課堂的組織形式，把課堂的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)；課堂活起來(lái)；教學(xué)效果好起來(lái)！

（三）教育科研

加強(qiáng)教科研工作的管理，使之制度化、規(guī)范化。提高學(xué)?？蒲兴剑罅﹂_(kāi)展教研活動(dòng)，走科研興校之路，通過(guò)研討、公開(kāi)課、教材培訓(xùn)等形式加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，研究與輔導(dǎo)，明確教材改革的內(nèi)涵及教學(xué)操作方法和策略，積極進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真積累第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中本著“邊實(shí)驗(yàn)邊培訓(xùn),邊總結(jié)邊提高”的原則，以研促教。

1、構(gòu)建理想的高效課堂

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是每個(gè)教師工作成效的體現(xiàn)，提高四十分鐘教學(xué)質(zhì)量是教務(wù)處的工作重點(diǎn)。為了促進(jìn)課堂有效教學(xué)，構(gòu)建理想課堂，教務(wù)處本學(xué)期將進(jìn)行以下活動(dòng)：（1）校本教研

A、以教研組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)。各教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃結(jié)合本組本學(xué)科的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，安排好每次活動(dòng)內(nèi)容，組長(zhǎng)將每次活動(dòng)資料收集記錄完備，期末上交教務(wù)處。

B、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，集體備課應(yīng)做到“四化”；即時(shí)間制度化，操作程序化，任務(wù)責(zé)任化，內(nèi)容規(guī)范化，嚴(yán)格按照教研室有關(guān)精神進(jìn)行研課。探索有效的校本教研內(nèi)容和形式。

C、實(shí)際改造傳統(tǒng)教研模式，引導(dǎo)年青教師養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)能源和自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究整合，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)教研“兩條腿走路”，全面提高學(xué)校的教研水平。

D、內(nèi)掘資源。提倡教師形成學(xué)習(xí)共同體。建立教研群體，營(yíng)造教研氛圍，形成本校特色的教學(xué)資源，以民主、人文、和諧的協(xié)作文化影響教師成長(zhǎng)。

E、外援聯(lián)動(dòng)。分批分期外派教師接受“專家引領(lǐng)”和兄弟學(xué)校開(kāi)展教學(xué)合作，拓寬視野，提升專業(yè)，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)立項(xiàng)課題的管理，提高課堂的實(shí)效性。

本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)施階段的跟蹤指導(dǎo)，認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。繼續(xù)完善旗級(jí)課題，教務(wù)處加強(qiáng)督察和指導(dǎo)。

（3）開(kāi)展精品課展示活動(dòng)

骨干教師是學(xué)校工作的核心力量，應(yīng)充分發(fā)揮他們的帶頭作用。這學(xué)期，教務(wù)處將再次組織骨干教師開(kāi)課。骨干教師通過(guò)課堂面對(duì)面地向老師展示自己的課堂教學(xué)方面先進(jìn)的思想理念。課后開(kāi)課教師與聽(tīng)課教師一起討論、交流，是骨干教師的作用發(fā)揮實(shí)效，切切實(shí)實(shí)地為提高我們的課堂教學(xué)水平獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（4）周教研制度

繼續(xù)深入開(kāi)展周教研制度，不斷學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，收集教育信息，以新課標(biāo)、新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn)，有教學(xué)能力較強(qiáng)的一部分青年教師開(kāi)課，全體教師分組進(jìn)行評(píng)課、討論。在這樣零距離的過(guò)程中轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師課堂教學(xué)方式，方法和手段的轉(zhuǎn)變，不斷提高教師駕馭課堂的能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

(5)、加大科技教育力度，提高學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。

2、營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的大轉(zhuǎn)變。（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)

書(shū)香校園的建設(shè)，需要一批有創(chuàng)新意識(shí)的書(shū)香教師。教師養(yǎng)成持久而自覺(jué)的讀書(shū)習(xí)慣和氛圍，無(wú)形中也能形成為學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。閱讀教育專著，學(xué)習(xí)著名教育學(xué)家和著名教師的理論方法和實(shí)踐操作是我們接受繼續(xù)教育最便捷的方式，是提高教師素質(zhì)教育的有效途徑，也是校本培訓(xùn)的基本工程。

（2）建立立體圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)，為打造書(shū)香校園提供物質(zhì)保障。

A充分利用圖書(shū)室，學(xué)校在現(xiàn)有圖書(shū)資源的基礎(chǔ)上逐年購(gòu)置填充，全體師生充分發(fā)揮圖書(shū)室的作用，常借常換。

B班級(jí)建立圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建立班級(jí)自己的圖書(shū)角，每班設(shè)立一民圖書(shū)委員。學(xué)生畢業(yè)后圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)下屆學(xué)生，使班級(jí)圖書(shū)不斷積累豐富。同

時(shí)建立班級(jí)圖書(shū)交流制。使班級(jí)和班級(jí)的圖書(shū)定時(shí)進(jìn)行交流，一最大限度的發(fā)揮圖書(shū)的作用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

C師生建立圖書(shū)架，鼓勵(lì)師生自主訂購(gòu)報(bào)刊圖書(shū)，建立師生之間的圖書(shū)共享機(jī)制。優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“打造書(shū)香校園”營(yíng)造濃郁氛圍。

D加大圖書(shū)儀器借閱及使用力度。要求低年級(jí)學(xué)生每學(xué)期至少借閱一本課外讀物，高年級(jí)學(xué)生至少借閱兩本課外讀物。要求數(shù)學(xué)教師上課時(shí)使用小黑板等教具。英語(yǔ)教師上課必須使用錄音機(jī)、卡片等教具。低年級(jí)教師盡量使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教具為教學(xué)服務(wù)的目的。

（四）學(xué)生培養(yǎng)

1、重課外閱讀，營(yíng)造書(shū)香的氛圍。目前，我們小學(xué)階段閱讀課文的總量才幾十萬(wàn)字，可以說(shuō)是杯水車薪，根本滿足不了學(xué)生的閱讀需求，本學(xué)期將在“每周背古詩(shī)一首”的基礎(chǔ)上融進(jìn)新的理念和做法，確確實(shí)實(shí)地開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)。

全校每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有專項(xiàng)的讀書(shū)筆記本，一年級(jí)學(xué)生以識(shí)字、認(rèn)字為主要內(nèi)容；二年級(jí)學(xué)生的識(shí)詞、記詞為主要內(nèi)容；三年級(jí)以積累成語(yǔ)為主要內(nèi)容；四年級(jí)以感受美文，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練為主要內(nèi)容；五年級(jí)以增廣閱讀，拓寬知識(shí)面為主要內(nèi)容；六年級(jí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，既重視積累又重視運(yùn)用。中學(xué)生以閱讀名著，增加文學(xué)修養(yǎng)為主。學(xué)校將于每學(xué)期期末對(duì)學(xué)生課外閱讀情況加以考查。

2、重視作文教學(xué)

（1）注重氛圍的營(yíng)造。把校園文化建設(shè)和作文特色建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，各班創(chuàng)建個(gè)性化的班級(jí)作文氛圍，激發(fā)學(xué)生探討生活作文的熱情。

（2）課堂研究的深化。課堂是教師的舞臺(tái)，是教學(xué)的環(huán)境，是師生的實(shí)踐場(chǎng)地。在課堂教學(xué)中錘煉技能，形成個(gè)人的作文教學(xué)風(fēng)格。

（3）多元平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，積極參加各種作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿。

（五）教輔工作 加強(qiáng)電教管理，保證學(xué)生、教師能正常使用現(xiàn)代多媒體簡(jiǎn)易室，并做好相應(yīng)的記錄。不斷規(guī)范教育教學(xué)、教育科研、教育管理等軟件的管理工作。建立健

全各項(xiàng)制度、表冊(cè)，及時(shí)做好記錄，善于積累第一手材料，提高教學(xué)管理軟件的質(zhì)量，達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校圖書(shū)室做到管理規(guī)范，借閱制度健全，開(kāi)放時(shí)間保證。專用教室的管理到位，提高使用效率。各種資料發(fā)放及時(shí)、到位，保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

老師們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，讓我們振奮精神，齊心協(xié)力，盡職盡責(zé)，用創(chuàng)造性的勞動(dòng)，培育未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的英才，認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面而努力奮斗！

巴彥高勒中心學(xué)校教務(wù)處

2013年3月3日

月工作安排：

3月：

1、召開(kāi)班、科任教學(xué)工作會(huì)議；教研組長(zhǎng)會(huì)議。

2、開(kāi)展“上好第一節(jié)課”活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)分組聽(tīng)課。

3、教案檢查。

4、檢查各村校開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作。

5、《5+30+5》課改模式全面鋪開(kāi)。

6、開(kāi)展同伴互助式課例活動(dòng)。

7、開(kāi)展教研活動(dòng)。4月：

1、聽(tīng)取校級(jí)課題匯報(bào)課。

2、對(duì)旗級(jí)課題進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

3、校本教研培訓(xùn)。

4、集體備課活動(dòng)。

5、教師基本功比賽。

6、常規(guī)檢查。

7、對(duì)課外活動(dòng)小組開(kāi)展情況進(jìn)行檢查。5月：

1、作文教學(xué)研討。

2、教學(xué)開(kāi)放周。

3、作文競(jìng)賽。

4、同伴互助式課例活動(dòng)。

5、常規(guī)檢查

6月：

1、檢查課改的實(shí)施情況。

2、開(kāi)展班級(jí)“圖書(shū)角”評(píng)比活動(dòng)。

3、寫(xiě)字比賽。

4、教學(xué)進(jìn)度調(diào)整。7月：

1、常規(guī)檢查。

2、期末檢測(cè)。

3、教學(xué)工作總結(jié)。

4、假期工作安排。

第三篇：巴彥高勒文化站工作總結(jié)

巴彥高勒鎮(zhèn)文化站工作總結(jié)

一年來(lái)，我站的文化體育工作在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的關(guān)心支持下，以及各有關(guān)部門(mén)的密切配合下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十八大精神、踐行先進(jìn)文化、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，緊緊圍繞鎮(zhèn)“兩代會(huì)”提出的目標(biāo)任務(wù)，服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，為推進(jìn)全鎮(zhèn)文化事業(yè)的繁榮發(fā)展，在工作中不斷解放思想、更新觀念、開(kāi)拓創(chuàng)新，群眾文化工作、文化市場(chǎng)管理等方面取得了一定的成績(jī)，充分發(fā)揮了文化站的職能作用。為使我站今后的工作更好地滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需要，適應(yīng)新形式的要求，真正體現(xiàn)先進(jìn)的前進(jìn)方向現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

一年來(lái)，按照鎮(zhèn)黨委、政府和上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的部署和要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，黨的十八大精神，深入領(lǐng)會(huì)“文化大發(fā)展、大繁榮”、“社會(huì)主義新農(nóng)村文化”及“和諧文化”的深刻內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)清了形勢(shì)，明確了任務(wù)、改進(jìn)和加強(qiáng)了工作作風(fēng)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合鎮(zhèn)黨委、政府開(kāi)展中心工作，并把文化工作與中心工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)使群眾文化更好地服從和服務(wù)于全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，年內(nèi)除參加黨委、政府開(kāi)展的政治理論學(xué)習(xí)外，還積極參加旗委黨校組織的站所理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)中，政治意識(shí)、改革意識(shí)和發(fā)展文化的觀念得到了增強(qiáng)，從而更加堅(jiān)定了群眾文化工作者積極投身于文化事業(yè)的信心和執(zhí)著。

二、加強(qiáng)陣地活動(dòng)、打造精神文明示范窗口

一年來(lái)，我站堅(jiān)持辦好圖書(shū)報(bào)刊閱覽、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)粘貼等陣地宣傳活動(dòng)，宣傳內(nèi)容以“三個(gè)代表”重要思想，黨的十八大精神，旗、鄉(xiāng)“兩代會(huì)”精神為主題，及時(shí)向廣大群眾宣傳新思想、新觀念、新文化，用社會(huì)主義文化占領(lǐng)文化陣地，為群眾提供了豐富的精神食糧，樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)封建迷信的思想。一年來(lái)征訂《文化報(bào)》、《普洱報(bào)》、《文摘報(bào)》等五報(bào)，《演講與口才》、《法制月刊》等10刊，藏書(shū)3000余冊(cè)，圖書(shū)閱覽室每周開(kāi)放20小時(shí)，閱覽人次達(dá)2000多人次，娛樂(lè)室每周開(kāi)放18小時(shí)，參加娛樂(lè)人員達(dá)500多人次，健身操培訓(xùn)班一期50人。通過(guò)開(kāi)展各種不同層次、不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，確立了新思想，樹(shù)立了新風(fēng)尚，為加快全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了精神文明“窗口”的示范作用。同時(shí)，在自治區(qū)文化廳的關(guān)心支持下，完成了興安盟文化信息共享工程網(wǎng)絡(luò)服務(wù)點(diǎn)的建設(shè)，為廣大的讀者提供了良好的學(xué)習(xí)空間，并完成了文化站的評(píng)估定級(jí)申報(bào)工作。

三、舉辦豐富多彩的民族民間文化體育活動(dòng)

一年來(lái)，我站認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的文化方針、政策，本著“百花開(kāi)放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的原則，以主辦、承辦、聯(lián)辦、協(xié)辦等多種形式同有關(guān)部門(mén)相互配合，把節(jié)日文化與黨委、政府的中心工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同民族的節(jié)日特點(diǎn)，組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的群眾文化活動(dòng)。

第四篇：巴彥高勒中心學(xué)校語(yǔ)文主題閱讀

語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)匯報(bào)材料

-----巴彥高勒中心學(xué)校

總體思路：

我校主題閱讀教學(xué)以單元主題為核心展開(kāi)教學(xué)流程，遵循“整體性原則”組織閱讀教學(xué)，以一個(gè)單元的教材為單位組織教學(xué)，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)施策略：

主題閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們?cè)谝粚W(xué)期中，不僅要學(xué)完課本知識(shí)，還要讀完配套的兩套教材以及國(guó)學(xué)，因此我們加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量。教師在教學(xué)時(shí)遵循以下三大原則：

1.圍繞單元主題，創(chuàng)設(shè)單元語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.重組教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀量。3.堅(jiān)持一多三少，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

即：多讀書(shū)，少提問(wèn)

多讀書(shū)，少講解 多讀書(shū)，少做題

教師們?cè)谡n堂上少講，精講，從而為主題閱讀拓展空間。加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)思考，摒棄不必要的環(huán)節(jié)，形成以一篇課文帶2篇《新語(yǔ)文主題閱讀》教材的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題閱讀”備課模式，作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方式，行之有效。

具體要求：

（一）以文帶文

以每個(gè)單元的4篇課文為主，尤其是精讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣，精讀課文的學(xué)習(xí)不要面面俱到，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要少，抓住每課的中心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在研讀重點(diǎn)段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫(xiě)作技巧、修辭手段、抒情方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面深入探究，讓學(xué)生對(duì)某一類文章的文體特點(diǎn)與寫(xiě)作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，為拓展的2篇自主閱讀文章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生習(xí)得方法。此課型要用２課時(shí)。

（二）引導(dǎo)自讀。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自行閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》教材的篇目，課上點(diǎn)撥交流、分享感受?？蓪⒆詫W(xué)放在課內(nèi)，也可放在課外，教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活掌握。每課時(shí)用20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，20分鐘交流學(xué)習(xí)2篇主題閱讀材料。

對(duì)于經(jīng)典片段、美文及國(guó)學(xué)要求學(xué)生熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

（三）課內(nèi)外結(jié)合

做好課內(nèi)課外的有益銜接，平時(shí)自主閱讀作業(yè)的布置注重對(duì)《新語(yǔ)文主題閱讀》選文的預(yù)習(xí)，要求讀熟短文，勾畫(huà)批注，質(zhì)疑問(wèn)難?！吨黝}式·經(jīng)典誦讀》主要利用早讀時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生積累背誦感悟，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)做好督促檢查背誦等環(huán)節(jié)。

（四）閱讀分享。通過(guò)單元若干篇文章的學(xué)習(xí)，把自己的閱讀感受和體會(huì)寫(xiě)在我校精心設(shè)計(jì)的《閱讀分享》上，這種以讀促寫(xiě)、讀中帶寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)能力有極大的助推作用。

（五）探究豐富多彩的課堂

1、讀法指導(dǎo)。選擇“主題學(xué)習(xí)”中有代表性的文章，教給學(xué)生一些讀書(shū)方法，如瀏覽性泛讀、速讀、品位性精讀，圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注摘記、歸納、感想等等讀書(shū)方法和作讀書(shū)筆記的方法。

2、讀物推薦。在閱讀課上老師盡量不要統(tǒng)一安排閱讀內(nèi)容，可讓學(xué)生在課堂上自由選擇文章，自由選擇讀書(shū)方法，進(jìn)行自主閱讀。學(xué)生的興趣、習(xí)慣、水平不同，收獲自然不一樣。老師可組織學(xué)生開(kāi)展好故事好文章推薦活動(dòng)，讓同桌之間，小組成員之間互相介紹自己讀過(guò)的故事，由學(xué)生向?qū)W生來(lái)推薦介紹或互相補(bǔ)充，在這過(guò)程中，學(xué)生不僅要讀書(shū)，還要思考、表達(dá)、傾聽(tīng)等，鍛煉提高學(xué)生的多種語(yǔ)文能力。

3、活動(dòng)展示。小學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)，愿意參加各種比賽活動(dòng)。因此老師可以結(jié)合“主題學(xué)習(xí)”的單元主題和題材特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)和開(kāi)展一些競(jìng)賽類活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。比如可以通過(guò)開(kāi)展成語(yǔ)故事會(huì)、成語(yǔ)接龍擂臺(tái)賽、成語(yǔ)積累大王評(píng)選等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?？商崆鞍才牛o學(xué)生幾天的閱讀時(shí)間，然后在課堂上按照先同桌再小組最后班級(jí)的順序展開(kāi)評(píng)選。像美文誦讀、經(jīng)典誦讀展示、演講、辯論、故事大賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)都是學(xué)生喜歡的展示閱讀收獲的舞臺(tái)。

4、讀寫(xiě)結(jié)合。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“惟有多讀多寫(xiě)，這樣才能真正有用?！弊x寫(xiě)是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力的兩翼。讀促進(jìn)寫(xiě)，寫(xiě)促進(jìn)讀。因此要注意由讀書(shū)向?qū)懽鞯倪^(guò)渡，可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，圍繞學(xué)習(xí)主題進(jìn)行創(chuàng)新作文、隨閱小作訓(xùn)練等，展示學(xué)生的讀書(shū)收獲、生活感悟、人生感言。

（六）實(shí)驗(yàn)組織與指導(dǎo)

1、實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：

盧景海 副組長(zhǎng)：閆麗杰

成員：

馬奎文

丁立強(qiáng)

崔玉寶

宋艷華

2、成立實(shí)驗(yàn)小組

組長(zhǎng)：崔玉榮

羅越

組員：全體語(yǔ)文教師

都廣慧

巴彥高勒中心學(xué)校

2014年10月10

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)巴彥高勒中心學(xué)校

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

《Unit 1 My classroom》 A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

新課標(biāo)以分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)提出了目標(biāo)要求，四年級(jí)學(xué)生要達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言技能二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：（1）聽(tīng)：做到能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。（2）讀：能認(rèn)讀所說(shuō)詞語(yǔ)，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞，所以本節(jié)以詞語(yǔ)錄音和單詞拼讀規(guī)律為主。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)和一單元第二課時(shí)，本節(jié)教學(xué)以六個(gè)單詞教學(xué)為主。在教授單詞時(shí)要從單詞的音、形、義方面幫助學(xué)生理解記憶。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和單詞基礎(chǔ)。在教授新單詞過(guò)程中要利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)多方面引出新單詞。寓單詞與句子之中進(jìn)行教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)教室物品、設(shè)施的單詞，如：classrrom,window,blackboard,light,picture,door;2.能夠在情景中正確運(yùn)用上述六個(gè)單詞描述教室里有什么物品、設(shè)施。3.能夠在情景中理解新詞TV的意思，并能夠正確發(fā)音。4.能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)單詞，并運(yùn)用這些單詞描述教室中的物品、設(shè)施。

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖、錄音或視頻材料以及單詞卡片。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1.Warm-up(Revision)1）師生自由對(duì)話，如：What’s this?It’s a new book.Where is it?It’s near the pencil box 2）學(xué)生表演前一課時(shí)的對(duì)話。2.Presentation＆ Practice Step 1:通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話引入單詞classrrom 請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’s talk板塊的對(duì)話，總結(jié)說(shuō)：Zhang Peng and Sarah have a mew classroom.老師指著教室說(shuō)：This is our?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞classrrom。教師板書(shū)classroom，一邊寫(xiě)一邊請(qǐng)學(xué)生猜猜單詞中可能的字母，并提示學(xué)生字母組合oo發(fā)音/u:/。設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)話中引出單詞，表現(xiàn)了詞不離句的教學(xué)特點(diǎn)。Step 2:做“指一指，說(shuō)一說(shuō)”游戲，在游戲中教學(xué)單詞window, picture老師提問(wèn)：What’s in the classroom?先引出學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的單詞，如desk,chair,picture,window等，學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞后，老師及時(shí)板書(shū)，并提問(wèn)：How many??引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)塊，如：Many desks and chairs,four windows,one picture等。

老師適當(dāng)板書(shū)單詞window，一邊寫(xiě)一邊請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)單詞中的字母，如/w/,what makes /w/?/I/,what makes /I/?等，元音字母i和字母組合ow可以用不同顏色的粉筆寫(xiě)，讓學(xué)生關(guān)注它們?cè)趙indow里的發(fā)音。

板書(shū)picture時(shí)，老師可以請(qǐng)學(xué)生先猜一猜picture的前三個(gè)字母pic，然后畫(huà)一條短橫線___，在上面用不同顏色的粉筆寫(xiě)出ture，并說(shuō)-ture together makes/t∫/.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中了解相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)，并借助語(yǔ)音知識(shí)更好地記憶單詞。Step 3:師生根據(jù)教室的實(shí)際情況，問(wèn)答Where is the?? It’s?并在問(wèn)答過(guò)程中呈現(xiàn)和操練新詞blackboard,door以及floor 師生對(duì)話示例：--Where is the desk/chair?--It’s near/on the blacdboard/door.學(xué)生依照示范進(jìn)行丙個(gè)小組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)物引入單詞，更直觀、更容易理解。Step 4:師生做Let’s do 板塊的活動(dòng)，并引出單詞light 老師根據(jù)Let’s do的內(nèi)容發(fā)出指令：Open the door.Clean the blackboard.close the window.Put up the picture.學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。然后老師說(shuō)：Turn on the light.教學(xué)新詞，并提示學(xué)生注意lights的讀音。

設(shè)計(jì)意圖：用Let’s do復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的幾個(gè)新單詞，引出新單詞。

3.Consolidation ＆ Extension 1）老師做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，演示Open the door.老師領(lǐng)讀，然后發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作。老師發(fā)指令：Clean the blackboard.請(qǐng)學(xué)生嘗試做相應(yīng)的動(dòng)作。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)做出正確動(dòng)作的學(xué)生。老師做關(guān)窗子的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出close the window.老師繼續(xù)演示并教學(xué)Turn on the light.老師播放Let’s do板塊錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)，做一做”活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶單詞。2）老師說(shuō)：Wow!You can do so many things.Can you guess what they are?以課件或卡片出示部分字母空缺的單詞，如__ind__, li_ _t等，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是哪個(gè)單詞。猜中后老師出示完整單詞，適時(shí)滲透語(yǔ)音學(xué)習(xí)，老師根據(jù)班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制為猜中的學(xué)生加分。

設(shè)計(jì)意圖：融合語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)單詞的音形匹配。3）學(xué)生猜中所有單詞后，老師說(shuō)：I have some pictures of these words.Can you look and match?老師出示單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生快速將單詞和圖片配對(duì)。老師為圖片標(biāo)序號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生回答window,Picture B.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖連線，實(shí)現(xiàn)單詞的音形義匹配。

八、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.本課新單詞讀五遍。2.向?qū)W生介紹你的教室的物品。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

以小卡片形式對(duì)課堂表現(xiàn)積極，活動(dòng)認(rèn)真的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。課堂表?yè)P(yáng)用語(yǔ)采取多樣化。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom

classroom picture window balckboard door light What’s in the classroom? One blackboard,one TV?