第一篇：川劇特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

川劇特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

川劇特色學(xué)校的創(chuàng)建，是豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措，也是傳承民族文化精髓的重要途徑?？倳浽?014年10月15日主持召開的文藝工作座談會上指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。要結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華美學(xué)精神。為貫徹習(xí)總書記在文藝座談會上的講話精神，豐富學(xué)校藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活的情操，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們確定了打造川劇特色。通過川劇傳習(xí)基地的建設(shè)，其目的是為了創(chuàng)新我區(qū)文化傳承創(chuàng)新的途徑，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人的根本任務(wù)。在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂?，F(xiàn)將我校的特色學(xué)校建設(shè)工作作以回顧。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，有章可循。

學(xué)校是文化傳承、文化創(chuàng)新的重要陣地，在推動川劇文化發(fā)展的歷程中扮演著重要的角色。川劇文化如何走進學(xué)校，如何在學(xué)校健康發(fā)展，學(xué)校如何借助川劇文化進校園來推進學(xué)生的藝術(shù)教育、素質(zhì)教育？我們帶著這些問題，進行了一系列有組織、有規(guī)劃的川劇文化傳承調(diào)研。

在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，由文廣新局牽頭，會同區(qū)教科體局、區(qū)文化館、區(qū)藝術(shù)家協(xié)會以及學(xué)校進行了多次座談、實地調(diào)研。經(jīng)過論 證，確立了廣安市廣安區(qū)厚街小學(xué)校為廣安區(qū)川劇傳習(xí)基地學(xué)校。并于2015年4月28日舉行了廣安區(qū)川劇傳習(xí)基地授牌儀式。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

自開展川劇特色教學(xué)活動以來，我校積極行動，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：張培友 副組長：周長芹

組 員：劉德江 付群力 付小紅 蔣甜甜 唐玉婷 林幫玉 王明坤

三、以校為本特色定向

廣安區(qū)厚街小學(xué)成立于1933年，是一所近百年的歷史名校。厚街小學(xué)校與廣安川劇團僅一墻之隔，學(xué)生從小就能聽到川腔，感受到川劇韻味。這種得天獨厚的地理優(yōu)勢讓厚街小學(xué)校在發(fā)展自己特色教育中盡享便利。為豐富學(xué)校藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活的情操，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們確定了廣安市廣安區(qū)厚街小學(xué)校為廣安區(qū)川劇傳習(xí)基地學(xué)校。在大力實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校必須在傳承民族文化方面有所作為。全體教師要確立“以川劇教學(xué)為突破口，全面實施素質(zhì)教育”的共識。”

四、充分挖掘校內(nèi)外資源

一方面充分利用資源。我們認識到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個性化。我們厚街小學(xué)的“厚道”教育，它凝聚了學(xué)校的個性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。而川劇教育正是培養(yǎng)厚道人的有效途徑?，F(xiàn)如今，川劇老藝人面臨接班人稀缺的現(xiàn)實，我們?yōu)槭裁?不投其所好呢？為此，我們請到了原廣安川劇團老藝人為我們的授課教師。利用現(xiàn)有川劇團的閑置劇場，作為我們的教學(xué)場地。

另一方面廣泛發(fā)動教師參與。我們向全體教師廣泛征求特色學(xué)校創(chuàng)建的意見和建議。我們在原有的藝術(shù)特長教學(xué)的基礎(chǔ)上開展了川劇體驗教育。充分利用現(xiàn)有藝體教師的特長，建立起了川劇形體訓(xùn)練班、川劇繪畫班、川劇剪紙班、川劇演唱班等。

五、建章立制，保障有力

要讓特色教育長足發(fā)展，必須依法治校。于是，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，在教科體局的指導(dǎo)下，對特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的修改，認識到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學(xué)校教育價值的提升，也意識到了如何來進行制度的創(chuàng)新，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案。

要讓“川劇融入校園文化”真正落到實處，必須有支撐川劇特色教育實施的硬件做有力的保障，否則就將流于形式。學(xué)校按要求配備了川劇訓(xùn)練專用教室、藝術(shù)活動室等，為學(xué)生統(tǒng)一印制川劇校本教材，并想辦法籌集專項資金逐步配齊了川劇特色教育所需的音頻視頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、攝像設(shè)備、各種樂器、表演服裝等。

六、以課堂為抓手，凸顯特色

在創(chuàng)建過程中，我們以普及教育為抓手，著眼于全體學(xué)生川劇興趣的培養(yǎng)。將課堂教學(xué)作為突破口，讓學(xué)生在生動有趣的教學(xué)情景中感知川劇藝術(shù)。既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時，用體驗的方式在課堂活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感；又提升了 教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)模式。

七、各項特色活動有聲有色

學(xué)校以藝術(shù)教育活動為載體，根據(jù)實際情況成立了川劇形體訓(xùn)練班、川劇繪畫班、川劇剪紙班、川劇演唱班等。并將川劇普及課納入教學(xué)計劃，鼓勵并帶動學(xué)生學(xué)唱川?。▽W(xué)校廣播系統(tǒng)每天定時播放優(yōu)秀川劇曲目）和學(xué)習(xí)有關(guān)川劇知識，在普及川劇知識和學(xué)唱有關(guān)曲目的基礎(chǔ)上，加強特長學(xué)生和有濃厚興趣的學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，抓好學(xué)校川劇表演社團的建設(shè)，努力提高學(xué)生川劇表演藝術(shù)水平。到目前，川劇剪紙、川劇繪畫作品已多次接受市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)檢查驗收；川劇表演節(jié)目《川劇童韻》已于9月28日在廣安市第三屆學(xué)生運動會閉幕式上首次登臺成功演出，受到市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一致好評，川劇傳習(xí)工作初見成效。

經(jīng)過半年多的努力，學(xué)?，F(xiàn)在川劇教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛川劇、熱愛川劇的學(xué)生越來越多。學(xué)生的川劇作品也多次得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。創(chuàng)建市級川劇教育特色學(xué)校，是一件富有教育意義的工作。在取得初步成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校將加大研究探索的力度，努力把川劇教育打造成廣安教育的一張靚麗的名片，為更好更快地培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的川劇新人作出更大的貢獻。

廣安市廣安區(qū)厚街小學(xué)校

2015年11月8日

第二篇：川劇藝術(shù)特色學(xué)校自查報告

傳承川劇文化，弘揚巴蜀神韻

——成都市第三十三中學(xué)校創(chuàng)川劇藝術(shù)特色學(xué)校自查報告

中國藝術(shù)研究院副院長、中國紅學(xué)會會長、中國戲劇學(xué)會副會長馮其庸先生說:“一個民族如果失去了傳統(tǒng)文化，這個民族也就失去它獨立存在的精神基礎(chǔ)?！贝▌∽鳛槲覀兯拇ū就恋膫鹘y(tǒng)文化，是我國戲曲寶庫中的一顆光彩照人的明珠，有著豐富的地方色彩、濃郁的生活氣息。傳承與發(fā)展川劇藝術(shù)，是時代賦予我們每個四川人的責(zé)任。

學(xué)校是文化傳承、文化創(chuàng)新的重要陣地，在推動川劇文化發(fā)展的歷程中扮演著重要的角色。川劇文化如何走進學(xué)校，如何在學(xué)校健康發(fā)展，學(xué)校如何借助川劇文化進校園來推進學(xué)生的藝術(shù)教育、素質(zhì)教育？我校帶著這些問題，進行了一系列有組織、有規(guī)劃的川劇文化傳承研究，并不斷加大學(xué)校傳統(tǒng)文化教育力度，深入推動川劇在學(xué)校的傳播，引導(dǎo)青少年接受優(yōu)秀民族文化的熏陶。我們驚喜地看到川劇藝術(shù)已經(jīng)走入了我們的校園，并在這里生根發(fā)芽。

一、學(xué)校概況

成都市第三十三中學(xué)校始創(chuàng)于1929年，前身為樹德中學(xué)女子部，迄今已有八十余年辦學(xué)歷史。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生近1200人，共24個班，教職員工99人，其中高級教師20名，省、市、區(qū)級的黨員骨干教師、學(xué)科帶頭人（其中陳果老師為區(qū)音樂學(xué)科帶頭人）、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、中青年骨干教師58人，占全校教師的54.7%。作為金牛區(qū)“十二五”規(guī)劃重點建設(shè)的城北品牌公辦初中，學(xué)校秉承

“讓每個孩子享有成功的快樂”這一育人目標，依托“課堂教學(xué)+興趣社團”的藝術(shù)教育模式，積極推進素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣和多樣化的藝術(shù)能力，讓每一位學(xué)生在德智體美等方面獲得全面發(fā)展。

同時，我校是一所農(nóng)民工隨遷子女約占70%的學(xué)校，在生源極其普通的情況下，我校藝術(shù)教育仍然取得了一定的成績，尤其是在“川劇文化進校園”特色教育開展以來，學(xué)校藝術(shù)教育成效顯著。我校歷來重視培養(yǎng)農(nóng)民工隨遷子女的藝術(shù)素養(yǎng)，因為我們認為在夢想的道路上，這些農(nóng)民工子女的藝術(shù)追求不應(yīng)該因為經(jīng)濟條件和家庭原因而止步。學(xué)校在原有的音、美教育基礎(chǔ)上，不斷擴大藝術(shù)教育的范圍，增加川劇、舞蹈、版畫、圍棋、書法等特色教育，以繼承發(fā)揚本土傳統(tǒng)文化為突破口，用藝術(shù)創(chuàng)新的手法喚起學(xué)生個人的意識和潛意識中深藏著的審美情感，用藝術(shù)教學(xué)的有效手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

我們非常感謝此次“創(chuàng)建”，它讓我們更深入地感受到了川劇文化的獨特魅力，也清楚地了解到川劇文化是如何在我校落地、生根、發(fā)芽。通過梳理學(xué)校開展“川劇文化進校園”活動的特色，我們更進一步認識到傳承川劇藝術(shù)，繼承發(fā)揚四川本土傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中所起的重要作用。

二、創(chuàng)建背景

1、大背景

川劇是中國戲曲劇種之一，是明末清初以來中國戲曲聲腔劇種演變歷史的一個縮影，同時也是西南地區(qū)最重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。川劇不但在四川享有盛名，在全國也有著廣泛影響，其中享有盛譽的川劇變臉就是國粹之一。川劇是四川民眾創(chuàng)造的、為四川民眾所喜愛的、世代傳承的民間藝術(shù)，是第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)奇葩。川劇作為本土文化，讓川劇、四川曲藝走進中小學(xué)課堂的呼聲不斷傳來。為了拯救地方戲曲這一植根于廣大人民群眾的文化精華，四川省委宣傳部成立了“振興川劇”專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和業(yè)務(wù)研究機構(gòu)。

2011年11月6日，成都市委宣傳部、成都市文化局與成都市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進我市川劇發(fā)展的意見（試行）》，提出了川劇發(fā)展的八條意見：推進發(fā)展機制創(chuàng)新、培養(yǎng)引進川劇人才、支持創(chuàng)作鼓勵奪獎、推動川劇欣賞普及、促進川劇傳承傳播、鼓勵社會力量參與、設(shè)立發(fā)展專項資金、建立發(fā)展協(xié)調(diào)機制等，意在聚合各界力量，繼承和發(fā)展川劇這項獨具地方特色魅力的地方文化藝術(shù)，讓 川劇得以發(fā)展和傳承。

為了弘揚與繼承川劇這一四川藝術(shù)瑰寶，為傳承中華民族傳統(tǒng)文化，基于以上原因，成都市教科院牽頭確立了《川劇、四川曲藝融入學(xué)校藝術(shù)教育》課題進行研究。希望通過本課題的研究，弘揚地方文化精華，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，加強川劇、四川曲藝與學(xué)校藝術(shù)教育的有機融合。

2、學(xué)校背景

我校從2011年開始著手將川劇文化引進課堂、引入校園。2011年在成都市教科院音樂教研員李萍老師的支持和鼓勵下，我校參與了成都市“十二五”課題《川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育》的研究。同時，學(xué)校還有幸承擔(dān)了該市級課題的子課題《川劇校本教材建設(shè)研究——五大聲腔部分》的研究任務(wù)，學(xué)校陳果老師作為課題主研將“川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育”的先進理念帶回了學(xué)校，進一步促進了我?！按▌∥幕M校園”活動的開展。目前該子課題正在研究中，并取得了階段性成果，即將結(jié)題。

2012年3月，我校陳果老師指導(dǎo)了川劇校本教材高腔單元研究課《別洞觀景》，該課被選送至成都市教師繼續(xù)教育網(wǎng)作為全市教師繼教學(xué)習(xí)材料。2012年5月，陳果老師指導(dǎo)了川劇校本教材燈戲單元研究課《玉芳上街》以及彈戲單元研究課《桃花村》，這兩節(jié)課作為西一路小學(xué)創(chuàng)建市川劇藝術(shù)特色學(xué)校的精品課進行展示。2013年5月我校陳果老師執(zhí)教的川劇研究課《梅花絕句》作為學(xué)校《川劇校本教材建設(shè)研究》課題的階段性成果在全區(qū)進行展示匯報，得到了在場觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。同時，在川劇課題的推動下我校獨具特色的川劇校本教材《五彩川劇聲腔——昆高胡彈燈》已經(jīng)成形，并在課堂教學(xué)中得到使用，學(xué)校也開設(shè)了相應(yīng)的川劇文化課程。

2013年，我校又榮幸地成為全國“十二五”教育科研課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》課題項目四川地區(qū)21所課題實驗校之一，學(xué)校為此成立了課題工作小組，這又進一步推動了我校在“川劇文化

進校園”方面的探索研究。在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和呵護下，在各類川劇課題的引領(lǐng)下，我們一路摸索，不斷探求讓川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育的有效形式，將“川劇文化進校園”各類活動開展得有聲有色，我校的川劇特色教育也更趨成熟。

三、融入辦學(xué)理念，成立工作小組。

我校致力于從人文的角度實踐“繼承傳統(tǒng)，文化立校”這一理念,努力落實“讓每一位學(xué)生享有成功的快樂”的育人目標，培養(yǎng)學(xué)生在傳承川劇傳統(tǒng)文化方面的特長。我們希望通過川劇特色學(xué)校的創(chuàng)建，把繼承弘揚本土川劇傳統(tǒng)文化作為學(xué)校藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)的突破口。用環(huán)境育人、文化育人、創(chuàng)建和諧校園，用傳統(tǒng)文化熏陶感染每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能了解富有本土文化氣息的川劇藝術(shù)，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時受到美的熏陶，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。為此，學(xué)校成立了川劇特色教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：雷志挺(學(xué)校校長)副組長：劉燕東（分管德育副校長）、龔建兵（分管教學(xué)副校長）、張耘（分管科研培訓(xùn)副校長）

組 員：徐懿、許軍、鄭曉紅、廖鴿明、謝秀明、李雪梅、何端。

工作小組： 組 長：劉燕東

成 員：徐懿、蒲東升、許軍、侯挺波、鄭曉紅、廖鴿明、廖高吉、謝秀明、李雪梅、何端、陳果、張曉敏、夏強、各年級組長。

四、做好物質(zhì)保障，營造環(huán)境氛圍。

要讓“川劇融入校園文化”真正落到實處，必須有支撐川劇特色教育實施的硬件做有力的保障，否則就將流于形式。學(xué)校非常重視川劇教學(xué)、訓(xùn)練活動的經(jīng)費投入，積極進行“川劇文化進校園”的環(huán)境氛圍營造。此外，學(xué)校還鼓勵藝術(shù)教師積極參加各級各類培訓(xùn)，全額報銷培訓(xùn)費用，逐步提高了藝術(shù)教師的獎勵力度。

學(xué)校按要求配備了川劇訓(xùn)練專用教室、藝術(shù)活動室等，為學(xué)生統(tǒng)一印制川劇校本教材《五彩川劇聲腔——昆高胡彈燈》，并逐步配齊了川劇特色教育所需的音頻視頻資料（如《川劇名家唱段集萃》5集全套音像資料）、多媒體教學(xué)設(shè)備、攝像設(shè)備、各種樂器（如川劇硬場面鑼鼓打擊樂器全套7件：鼓板、川堂鼓、川大鑼、川小鑼、川馬鑼、川鉸子、川大缽）、表演服裝等；學(xué)校投入專項資金打造具有“川劇文化”特色的校園環(huán)境，如增設(shè)校園傳統(tǒng)文化雕塑、設(shè)臵川劇特色宣傳展板、布臵川劇臉譜展示墻、打造川劇文化知識長廊和中外藝術(shù)名家介紹區(qū)等；此外，學(xué)校還組織各班級精心布臵了以川劇藝術(shù)為主題的班級文化展示區(qū)。

現(xiàn)在，走進我們的校園，書聲瑯瑯，翰墨飄香。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計相得益彰，國學(xué)經(jīng)典與川劇文化有機結(jié)合。莘莘學(xué)子沐浴著朝陽，在傳統(tǒng)文化的浸潤中享受快樂，演繹精彩。

五、培訓(xùn)師資力量，加強課程管理。

藝術(shù)教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術(shù)及自身的素質(zhì)直接影響著藝術(shù)教育的成效，因此學(xué)校十分重視藝術(shù)師資隊伍的建設(shè)。學(xué)校在探索“川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育”的有效途徑中，特別看重打造一支具有川劇理論素養(yǎng)和鑒賞能力，能夠承擔(dān)川劇藝術(shù)進課堂教育教學(xué)任務(wù)的師資隊伍。

學(xué)?，F(xiàn)有專職藝術(shù)教師4人，其中音樂教師2人（其中有金牛區(qū)音樂學(xué)科帶頭人和區(qū)川劇骨干教師），美術(shù)教師1人（指導(dǎo)學(xué)生進行川劇臉譜繪畫和版畫雕刻），書法教師1人（指導(dǎo)我校川劇文化進校園的環(huán)境營造工作），此外還有兼職藝術(shù)教師1人（指導(dǎo)川劇配樂演奏），他們均為本科以上學(xué)歷。學(xué)校要求這些教師除注重上好專業(yè)知識課外，自己也要有一技之長，要具有培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長的能力和意識。除此之外，學(xué)校在師資培訓(xùn)和課程管理上還做了以下工作：

1、做好常規(guī)，優(yōu)化教科研。

為了使我?！按▌∥幕M校園”活動能科學(xué)、高效地運行，取得實效，我們不斷完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度，加強教科研指導(dǎo)。學(xué)校非常重視藝術(shù)類學(xué)科的教科研活動，加強藝術(shù)教育教學(xué)的研究。一是舉行“川劇文化進校園”公開觀摩課活動，如陳果老師執(zhí)教的《梅花絕句》、《別洞觀景》、《玉芳上街》等川劇文化展示課獲得師生的一致好評；二是深入做好《川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育》課題和《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》課題的研究工作，積極探索“川劇藝術(shù)融入校園文化”的有效形式，繼續(xù)深入開發(fā)校本教材和校本課程，堅持“普及為

基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵、拔尖促發(fā)展、活動貫全程”的校本課程開發(fā)原則，力爭體現(xiàn)學(xué)校特色；三是鼓勵我校藝術(shù)教師參與市區(qū)級的藝術(shù)教育教學(xué)方面的培訓(xùn)活動。我校陳果老師作為金牛區(qū)首屆川劇骨干教師培訓(xùn)班成員，積極參加區(qū)音樂教研員吳蓉老師組織的各類川劇實踐活動。2012年5月，陳果老師在區(qū)教培中心開展川劇聲腔知識講座，對全區(qū)音樂教師進行繼教規(guī)范培訓(xùn)。

2、建立專家與學(xué)校的聯(lián)系機制。

學(xué)校邀請到了金牛區(qū)川劇課題組成員和區(qū)川劇骨干教師培訓(xùn)班老師到我校指導(dǎo)“川劇文化進校園”活動的開展。我們還聘請了成都市川劇院院長雷音、川劇院國家一級演員周玉、川劇院國家一級演員馬麗、金牛區(qū)教培中心音樂教研員吳蓉、雙流縣文化館藝術(shù)指導(dǎo)教師馮重玉等川劇藝術(shù)專家、老師為我校藝術(shù)教育名譽顧問。這些傾心于川劇藝術(shù)教育的老師們經(jīng)常到我校為師生們講解川劇知識、教授川劇技巧，開展川劇藝術(shù)互動交流活動和精品劇目演出等。同時，學(xué)校也鼓勵我校藝術(shù)教師在川劇藝術(shù)老師的指導(dǎo)下，掌握、提高川劇教學(xué)的知識和能力。

3、加強社區(qū)、家校聯(lián)系。

學(xué)校非常重視加強家校聯(lián)系和社區(qū)聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓家長、學(xué)生參與學(xué)校的川劇特色教育教學(xué)活動，并將學(xué)校的特色教育延伸到社會，如在退休教職工慰問活動上和社區(qū)活動中表演我校特色川劇節(jié)目等。

4、加強川劇文化學(xué)科滲透，讓川劇融入課堂。

學(xué)校依托《川劇校本教材建設(shè)研究》這一課題，開發(fā)出了適合我校校情的川劇校本教材《五彩川劇聲腔——昆高胡彈燈》，并在7、8年級開設(shè)川劇唱腔、川劇身段、川劇臉譜、川劇劇本等校本課程，一周0.5課時，由陳果、何端、張曉敏擔(dān)任授課教師。同時，學(xué)校還設(shè)臵有課外川劇活動和川劇選修課，如川劇欣賞、川劇演唱、川劇身段、川劇繪畫等，每周保證一次活動時間，并配有專門的活動場地。

學(xué)校為保證川劇特色課程的落實，還非常重視川劇文化在相關(guān)學(xué)科中的滲透。如在音樂課中加入了戲曲欣賞的內(nèi)容和川劇表演的訓(xùn)練；美術(shù)課上，進行了川劇臉譜的繪畫指導(dǎo)；體育課中加入了形體操的訓(xùn)練；信息課中加入了川劇信息的查找和電腦小報的制作等等，讓全校學(xué)生對川劇產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好。

六、打造川劇特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長。

我校在實施藝術(shù)教育的過程中，特別重視普及學(xué)校的川劇特色教育，培養(yǎng)學(xué)生在川劇表演方面的藝術(shù)特長，以此提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。

1、做到普及，認真開展“川劇文化進校園”活動。

學(xué)校以藝術(shù)教育活動為載體，鼓勵并帶動學(xué)生學(xué)唱川劇和學(xué)習(xí)有關(guān)川劇知識，在普及川劇知識和學(xué)唱有關(guān)曲目的基礎(chǔ)上，加強特長學(xué)生和有濃厚興趣的學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，抓好學(xué)校川劇表演社團的建設(shè)，努力提高學(xué)生川劇藝術(shù)水平。學(xué)校川劇表演社團現(xiàn)參加人數(shù)達60人，每周有固定的活動訓(xùn)練時間和專用場地，由陳果老師負責(zé)指導(dǎo)。為配合學(xué)校藝術(shù)教育的開展，學(xué)校還開設(shè)了其他藝術(shù)社團，如舞蹈社

團、合唱社團、書法社團、版畫社團、文學(xué)社團等，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的20%以上。為了突出學(xué)校藝術(shù)教育特色，我們將川劇文化滲透到了各個社團活動中。川劇表演社團在陳果老師的指導(dǎo)下，每周一堅持排練，孩子們不怕吃苦，不怕摔打，一招一式，一板一眼，都透著那么一股精神。舞蹈社團在何端老師的帶領(lǐng)下堅持訓(xùn)練，排練了多個優(yōu)秀的川劇舞蹈節(jié)目，并在校園藝術(shù)節(jié)上一展身手。合唱團從開團以來，從音準到音色都就進行了認真的訓(xùn)練，尤其是學(xué)校清音隊的表演在金牛區(qū)藝術(shù)節(jié)上獲得好評。

同時，學(xué)校每年都有舉行校園藝術(shù)節(jié)活動，在藝術(shù)節(jié)中融入川劇文化特色。一年一度的藝術(shù)節(jié)活動，學(xué)校參與人數(shù)均為100%，在藝術(shù)節(jié)上也展演了大量有特色的川劇藝術(shù)節(jié)目，如川劇大幕戲《變臉》選段《觀音跳崖唱苦戲》、川劇《金沙江畔》選段《找水》、四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》、《月亮走我不走》等。學(xué)校還舉辦了各類豐富多彩的川劇藝術(shù)活動，如“歡樂小票友”、“ 校園歌手大賽”、“校園川劇文化展示活動”、“川劇臉譜繪畫比賽”、“川劇知識小報評比”、“川劇文化黑板報評比”等，通過多種活動形式來進行川劇文化進校園的展示。

此外，學(xué)校還利用課間操時間指導(dǎo)全體師生進行形體操練習(xí)，鼓勵全校學(xué)生學(xué)習(xí)川劇的身段表演，為學(xué)生搭建從感知川劇藝術(shù)之美到體驗川劇藝術(shù)之美的橋梁。

2、抓好提高，積極參加各級各類比賽活動。

學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組非常重視學(xué)校藝術(shù)節(jié)目的排練，尤其注重打磨我校川劇特色表演和特色課程，在這期間我校參加了金牛區(qū)藝術(shù)節(jié)的各項比賽，并喜獲佳績。

經(jīng)過幾年的努力，我們的校園里已經(jīng)綻放出了川劇藝術(shù)嬌嫩之花。2012年，川劇表演曲目《月亮走我不走》和四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》參加金牛區(qū)藝術(shù)節(jié)獲二等獎。2013年9月，川劇表演曲目《觀音跳巖唱苦戲》被金牛區(qū)選送到成都市參加中小學(xué)川劇節(jié)目展評。2013年5月我校陳果老師執(zhí)教的川劇研究課《梅花絕句》作為觀摩課，對全區(qū)中小學(xué)音樂教師進行了公開教學(xué)，該節(jié)課作為金牛區(qū)“十二五”教育科研課題《川劇校本教材的建設(shè)研究》的階段性成果進行展示匯報，并得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評。

七、學(xué)校開展川劇特色教育的設(shè)想

目前，我校在傳承與推進川劇文化進校園方面已經(jīng)邁出了堅定的第一步，這一步的工作讓學(xué)生感知了川劇的藝術(shù)之美，也為學(xué)生搭建了一個走向川劇藝術(shù)的平臺。下一步，我們將在以下幾個方面進一步推動學(xué)校川劇特色教育，將“川劇文化進校園”活動深入地開展下去：

1、進一步加強“川劇文化融入校園文化”建設(shè)，營造校園環(huán)境氛圍。學(xué)校還將繼續(xù)投入專項資金，增設(shè)更多富有川劇文化特色的硬件設(shè)施，讓學(xué)生身在校園時時能感受到川劇藝術(shù)的魅力，營造更加濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。

2、繼續(xù)加強藝術(shù)師資培訓(xùn)，不斷提高藝術(shù)教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)水平，尤其是提高川劇教師的川劇文化理論素養(yǎng)、川劇鑒賞能力

和川劇知識教學(xué)水平。開展好學(xué)校川劇校本課程的教科研活動，使川劇教師團隊能夠更好地承擔(dān)起川劇藝術(shù)進課堂的教育教學(xué)任務(wù)。繼續(xù)深入開展川劇文化課題研究活動，加強川劇課堂教學(xué)研究，定期開展“川劇藝術(shù)融入校園藝術(shù)教育”公開觀摩活動，探索“川劇藝術(shù)融入校園藝術(shù)教育”有效形式，讓“川劇文化進校園”活動更加系統(tǒng)化、科研化、課題化。

3、實行專家引領(lǐng)，聘請川劇藝術(shù)家、川劇文化方面的專家對我校川劇社團活動進行定期、長效、深入地指導(dǎo)，幫助我校打造出更多川劇表演精品節(jié)目。

4、在做好川劇文化校內(nèi)宣傳工作的同時，加強對外進行我校川劇特色教育的宣傳，讓川劇這朵文化奇葩不僅在校園內(nèi)綻放光彩，還在更廣大的空間大放光芒。

5、加強與其他川劇藝術(shù)特色學(xué)校間的互動交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校在“川劇教育融入學(xué)校藝術(shù)教育”方面的有效做法。做好與成都市藝術(shù)專業(yè)學(xué)校的聯(lián)系合作，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

6、每年定期組織師生觀看川劇經(jīng)典劇目，讓廣大師生都能感受到川劇獨特的魅力。

川劇特色教育這項工作任重道遠，但我們有上級領(lǐng)導(dǎo)的重視、川劇藝術(shù)家們的努力，以及社會各界力量的支持，川劇這朵文化奇葩定會在我校越開越艷！我校也將在此基礎(chǔ)上，堅定不移地走特色興校之路，打造川劇特色教育品牌！

第三篇：創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)

創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)

我校自創(chuàng)建特色學(xué)校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思路逐步明晰，辦學(xué)目的逐步明朗。一年來，伴隨著社團特色教育的手段不斷創(chuàng)新，德育品牌的形成和乒乓球特色學(xué)校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學(xué)校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實踐總結(jié)如下。

一、注重了組織實施。

創(chuàng)建之初，成立了由陳志權(quán)校長任組長、各班主任、科任教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。思想上、組織上高度重此項活動，現(xiàn)在看來，對此項活動的有效實施起了關(guān)鍵作用。

二、注重了落實，關(guān)注了細節(jié)。

1、社團活動從組織到實施，制定了社團活動方案、學(xué)生開展社團現(xiàn)狀的分析等，學(xué)校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。學(xué)校為各個社團做簡介、制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學(xué)生，也針對指導(dǎo)教師。學(xué)校為指導(dǎo)教師和學(xué)生代表下聘書，提高了教師和學(xué)生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括：課程設(shè)置內(nèi)容；內(nèi)容設(shè)置目的；授課形式?；顒涌芍^是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的一大亮點。

2、乒乓球運動的全員參與。這不只是一句口號，正是用自己的實際行動踐行著這個目標。學(xué)校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了一批乒乓球桌案。體育組長楊秀愛老師制定了很有特色的乒乓球課程教學(xué)計劃，同時也對老師和學(xué)生進行方法、技巧的指導(dǎo)。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)和參與熱情。

3、教育教學(xué)方面深入學(xué)習(xí)，進行課堂教學(xué)模式改革的活動。向?qū)W習(xí)型學(xué)校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學(xué)中進行探討、實踐、改革和創(chuàng)新。而學(xué)校也積極搭建展示平臺，促進交流和切磋。每學(xué)期，各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課，教研組和校領(lǐng)導(dǎo)班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導(dǎo)性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進步。

4、由陳校長親自牽頭的德育品牌創(chuàng)建已見成效，學(xué)生養(yǎng)成了自律的好習(xí)慣。特別是《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)有聲有色。每個班級每天都開展《弟子規(guī)》誦讀活動，而且班主任還經(jīng)常針對《弟子規(guī)》中提出的問題，聯(lián)系生活實際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，把其潛移默化的成為良好的習(xí)慣品質(zhì)。

三、內(nèi)容充實，體現(xiàn)實效性和教育性。

通過活動的開展，在教師中形成了團結(jié)向上、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體；在學(xué)生中形成遵規(guī)守紀、文明禮貌、團結(jié)協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。

四、幾點體會

1、特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。

否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由教師引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和歸宿點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

雖然任重而道遠，但我們也相信在構(gòu)建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學(xué)生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于教師個性的充分發(fā)展，緩解工作壓力，對我校教育教學(xué)的開展起到了重要作用。

第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

弘揚紅色文化，傳承長征精神

-----策武河梁小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)?；顒庸ぷ骺偨Y(jié)

一年來，特色學(xué)校的建設(shè)工作在縣教育局和中心校的指導(dǎo)下，學(xué)校的各項工作都邁上了新臺階，學(xué)校的辦學(xué)特色得到了凸顯，校園文化清新高雅，書香氣息溢滿校園，促進了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。在具體實踐中我們遇到了諸多問題，克服了很多困難，積累了不少經(jīng)驗，取得了一些成績。在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措?，F(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、深入推創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?。

為了切實做好我校特色的創(chuàng)建活動，我校成立了以校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌安排，以“弘揚紅色文化，傳承長征精神”作為辦學(xué)的核心價值觀和德育目標指向，以“打造校園紅色文化，創(chuàng)建紅色教育特色”為目標，進一步挖掘紅色文化資源，吸取紅色文化的寶貴精神財富，弘揚“自強不息，百折不撓，求實創(chuàng)新，團結(jié)奮進”的革命精神，探索一條利用紅色資源創(chuàng)新德育工作的路子。讓學(xué)生在全面接受素質(zhì)教育的同時，學(xué)習(xí)和傳承長征精神，讓長征精神在他們幼稚的心靈中生根發(fā)芽，伴隨他們成長為合格的社會主義事業(yè)接班人！

二、制定方案，明確目標

為了認真落實上級有關(guān)文件精神，我校制定了《創(chuàng)建特色學(xué)校活動實施方案》從工作目標、內(nèi)容、措施等方面提出了明確要求，確保了我校創(chuàng)建特色學(xué)?；顒痈黜椆ぷ鞲咝А⒄?、協(xié)調(diào)開展。

三、豐富內(nèi)容，營造紅色文化進校園活動氛圍。

1、精心打造校園文化，營造良好紅色文化氛圍。為增強學(xué)生對紅色文化的傳承，促進學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的紅色文化氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。2015年10月，我校投入八萬多元修建了紅色文化墻和讀書長廊，號召全體學(xué)生積極地加入到弘揚紅色文化，傳承長征精神的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。

2、召開了主題班會，打造了紅色課堂。利用主題班會開展黨的基礎(chǔ)知識進校園、紅詩紅歌進校園、紅色故事進校園、英雄人物進校園等活動，提高學(xué)生的紅色文化素質(zhì)。圍繞“弘揚紅色文化，傳承長征精神”開展了主題班會活動。

3、參觀學(xué)習(xí)，夯實紅色教育。

積極開展紅色教育實踐活動。充分利用“長嶺寨紀念牌”革命傳統(tǒng)和愛國主義教育基地，大力開展了紅色教育主題實踐活動，到教育基地參加主題活動等，提高了紅色教育效果。

4、結(jié)合“清明節(jié)”、“五一”、“六一”節(jié)、“七一”節(jié)、“八一”、“十一”、“一二九節(jié)等重大紀念節(jié)日，舉辦紅色歷史講座，開展紅色詩詞朗誦、紅色故事演講、紅色文化征文、紅歌演唱比賽、紅色影片展播等豐富多彩的與

學(xué)校特色建設(shè)相關(guān)的紅色文化教育活動，通過各種蘊涵紅色文化的競賽活動的開展和作品的展示豐富紅色校園文化的內(nèi)涵

5、開展背誦《百孝篇》、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典活動。并按階段落實踐行。

6、加強新生的入學(xué)教育和新少先隊員的入隊教育。凡新學(xué)生和新隊員都要了解長嶺寨戰(zhàn)役家的革命歷史，參觀校外德育基地，明白今天的幸福生活來之不易。積極參加社區(qū)、社會實踐活動，如組織學(xué)生去鎮(zhèn)敬老院，開展“我為孤寡老人送溫暖”等。

四、主要工作成效

1、形成一個特色

春風(fēng)化雨，潤物無聲。隨著特色學(xué)校建設(shè)工作的不斷推進，“弘揚紅色文化，傳承長征精神”已經(jīng)成為學(xué)校的標志與品牌，它促進了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展與和諧發(fā)展，“一枝獨秀、枝枝俊秀、滿園春秀”的理念追求，正逐漸成為可感可觸的圖景

先進的理念構(gòu)筑的學(xué)校精神文化，科學(xué)的態(tài)度構(gòu)筑的學(xué)校制度文化，豐富的內(nèi)涵構(gòu)筑的學(xué)校的物質(zhì)文化，正使學(xué)校凸顯出一種雅氣，呈現(xiàn)出一派生機；

科學(xué)理念的引領(lǐng)，豐厚文化的滋養(yǎng)，使教師在專業(yè)發(fā)展上有了質(zhì)的飛躍，他們的教學(xué)風(fēng)格日見成熟，教學(xué)生活倍增儒雅氣質(zhì)；

2、促進二個變化（1）校園的變化

讓每一扇墻壁都說話，讓每一寸空間都育人，讓每一片花草都含情，這一校園文化的建設(shè)方略，如今已成了學(xué)?！昂霌P紅色文化，傳承長征精神”特色的標志。學(xué)校的文化長廊、德育展示區(qū)，讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣。賞心悅目的文化氛圍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了非常堅實的基礎(chǔ)，使莘莘學(xué)子在靜態(tài)的校園文化中長了見識，明了事理，規(guī)范了言行。

（2）師生的變化

品牌文化建設(shè)，深刻地影響著教師行走的方式，日益深刻地影響著教師成長的方式，使廣大教師實現(xiàn)了由“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“科研型”快速轉(zhuǎn)變。是“弘揚紅色文化，傳承長征精神”文化，讓教師充滿儒雅氣息，富有創(chuàng)新能力，并迅速成為了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的智力資源。

特色文化建設(shè)，也正在日漸有效地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，日益有力地影響著學(xué)生的精神建構(gòu)。學(xué)生正逐漸從被動學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)，從個體學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)，從接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)反思和打算

1、眾星捧月，打造特色。

特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和落腳點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

2、及時調(diào)整，推陳出新。

創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看、想想其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。

總之，以文化打造特色，以品牌追求卓越，堅持就是勝利，行動就有收獲。我們堅信，在特色建設(shè)的路上，我們將會越走越寬，越走越遠。

策武河梁小學(xué)

2016年9月

第五篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

我校自創(chuàng)建特色學(xué)校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思路逐步明晰，辦學(xué)目的逐步明朗。一年來，伴隨著學(xué)校特色教育的手段不斷創(chuàng)新，德育品牌的形成和乒乓球特色學(xué)校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學(xué)校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措?，F(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實踐總結(jié)如下。

一、注重了組織實施。

創(chuàng)建之初，成立了由趙新躍校長任組長。書記、副校長和工會主席為副組長，各教研組指導(dǎo)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。思想上、組織上高度重此項活動，現(xiàn)在看來，對此項活動的有效實施起了關(guān)鍵作用。

二、注重了落實，關(guān)注了細節(jié)。

1、特色活動從組織到實施，制定了活動方案、學(xué)生開展現(xiàn)狀的分析等，學(xué)校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。學(xué)校為各個特色建設(shè)做簡介、制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學(xué)生，也針對指導(dǎo)教師。學(xué)校為指導(dǎo)教師和學(xué)生代表下聘書，提高了教師和學(xué)生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括：特色課程設(shè)置內(nèi)容；內(nèi)容設(shè)置目的；授課形式。

2、乒乓球運動的全員參與。這不只是一句口號，二十三中人正是用自己的實際行動踐行著這個目標。學(xué)校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了乒乓球桌案。體育組老師制定了很有特

色的乒乓球課程教學(xué)計劃，同時也對老師和學(xué)生進行方法、技巧的指導(dǎo)。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)和參與熱情。

3、教育教學(xué)進行課堂教學(xué)模式改革的活動。向?qū)W習(xí)型學(xué)校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學(xué)中進行探討、實踐、改革和創(chuàng)新。而學(xué)校也積極搭建展示平臺，促進交流和切磋。每學(xué)期，各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課，教研組和校領(lǐng)導(dǎo)班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導(dǎo)性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進步。

4、由趙校長親自牽頭的德育品牌創(chuàng)建已見成效，學(xué)生養(yǎng)成了自律的好習(xí)慣。特別是《感恩教育》和《文明禮儀教育》學(xué)習(xí)有聲有色。而且班主任還經(jīng)常針對《感恩教育》和《文明禮儀教育》中提出的問題，聯(lián)系生活實際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，把其潛移默化的成為良好的習(xí)慣品質(zhì)。

三、內(nèi)容充實，體現(xiàn)實效性和教育性。

通過活動的開展，在教師中形成了團結(jié)向上、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體；在學(xué)生中形成遵規(guī)守紀、文明禮貌、團結(jié)協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。

四、幾點體會

1、特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。

否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由教師引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和歸宿點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

雖然任重而道遠，但我們也相信在構(gòu)建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學(xué)生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于教師個性的充分發(fā)展，緩解工作壓力，對我校教育教學(xué)的開展起到了重要作用。