第一篇：嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平預(yù)評估工作總結(jié)

嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平預(yù)評估工作總

結(jié)

一、預(yù)評估工作基本情況

為了檢驗(yàn)我校本科教學(xué)的質(zhì)量，更好地推動我校本科教學(xué)評建工作的順利開展，6月10日-14日，我校接受了省教育廳組織的本科教學(xué)工作水平預(yù)評估。在此期間，由省內(nèi)外專家組成的專家組一行10人根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》，對嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作進(jìn)行了實(shí)地考察。專家組由以華南師范大學(xué)副校長劉鳴教授為專家組長、陜西長安大學(xué)副校長翟振東教授和江蘇徐州師范大學(xué)副校長王超教授為副組長，專家成員包括北京首都師范大學(xué)教務(wù)處處長沈孝本教授、福建泉州師范學(xué)院副院長林華東教授、華南理工大學(xué)政治與公共管理學(xué)院黃理穩(wěn)教授、暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長馮邦彥教授、華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院謝幼如教授、廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院院長劉巖教授、華南師范大學(xué)教務(wù)處副處長陳啟買教授等10位省內(nèi)外評估專家組成。本次預(yù)評估工作得到了廣東省教育廳巡視員張?zhí)X、高教處胡振敏處長、評估中心許金招主任的親臨指導(dǎo)。梅州市委市政府也十分重視，陳衛(wèi)平副市長參加了預(yù)評估開幕式，市政府副秘書長藍(lán)汕興參加了反饋會?？疾炱陂g，專家組認(rèn)真審閱了《嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估自評報告》、《嘉應(yīng)學(xué)院自評依據(jù)報告》以及其他相關(guān)支撐材料；聽取了程飚院長關(guān)于嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作的報告；觀看了關(guān)于學(xué)校發(fā)展的專題錄像片；考察了IT教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及計(jì)算機(jī)、物理、化學(xué)、電子電工等相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地；考察了客家研究院、圖書館、梅州市黨政干部后備人才培養(yǎng)基地、教育技術(shù)中心、信息網(wǎng)絡(luò)中心、體育場館等主要公共教學(xué)設(shè)施；考察了學(xué)生宿舍和學(xué)生食堂等學(xué)生基礎(chǔ)生活設(shè)施；走訪了16個系及計(jì)算中心、社科部、大英部、師能室等4個公共教學(xué)單位和評建辦、黨委辦、院長辦、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、人事處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤處、設(shè)備處、科研處、宣傳部等11個職能部門；召開了校領(lǐng)導(dǎo)座談會、中層干部座談會、青年教師座談會、中老年教師座談會、學(xué)生座談會等5個座談會；隨機(jī)抽樣考查了100位學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技能、20位學(xué)生的英語寫作技能、10位學(xué)生的英語口語能力、15位學(xué)生的師范教學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)系5位學(xué)生的大學(xué)物理基本實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)系8位學(xué)生的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。專家組隨機(jī)聽課34門次；抽查了37門課程的5981份試卷；抽查了331份畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，并對78份進(jìn)行了認(rèn)真的評閱。

在上述考察工作的基礎(chǔ)上，專家組經(jīng)過認(rèn)真研究和討論，專家組一致認(rèn)為：

嘉應(yīng)學(xué)院首先在辦學(xué)指導(dǎo)思想上是明確的，思路是清晰的，學(xué)校的發(fā)展定位也比較準(zhǔn)確。嘉應(yīng)學(xué)院作為一所具有93年辦學(xué)歷史、具有客家優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的省市共建普通高校，在廣東省委、省政府和梅州市委、市政府的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，艱苦奮斗，勵精圖治，不斷更新辦學(xué)觀念和辦學(xué)思路，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，注重素質(zhì)教育，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和自身發(fā)展規(guī)律，發(fā)揚(yáng)“勤儉誠信、立己樹人”的校訓(xùn)精神，結(jié)合地方發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，培養(yǎng)了大批社會主義建設(shè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。自2000年專升本以來，學(xué)校取得下列成績：

1、學(xué)校高度重視教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想，提出了具體的符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃。

2、高度重視本科教學(xué)工作水平評估，成效顯著，學(xué)校貫徹 “以評促建、以評促改、以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的二十字方針，認(rèn)真開展自評自建工作。努力拓展辦學(xué)空間，逐步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，改善辦學(xué)條件，積極推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并取得了顯著成效。

3、積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，注重實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘、返聘四結(jié)合方針，堅(jiān)持感情、事業(yè)、待遇、環(huán)境和政策留人的原則，采用新教師持證上崗制度和教師培養(yǎng)制度，“千、百、十”人才工程和青年碩士化工程等舉措，教師隊(duì)伍不斷壯大，整體素質(zhì)不斷提高，基本上滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

4、學(xué)校專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效明顯。學(xué)校結(jié)合廣東省地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，重視優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮師范教育的優(yōu)勢，制定符合學(xué)校定位的人才培養(yǎng)方案，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動了本科教學(xué)質(zhì)量的提高。并且加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量管理，不斷提高管理人員的學(xué)歷層次、服務(wù)意識及業(yè)務(wù)水平；積極開展教學(xué)管理改革及教學(xué)研究，建立健全了比較規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。

5、積極推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境和氛圍。基本形成了自立自強(qiáng)、刻苦耐勞、質(zhì)樸守信的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，課外科技文化活動豐富活躍，社會實(shí)踐活動形式多樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和人文素質(zhì)等得到進(jìn)一步的提升。（題外話：這一點(diǎn)專家們感受比較深，吃飯時候，包括聽課時，有2位同學(xué)，一位是汕尾，1位是揭陽的，專家問為什么不考韓山師院，要來讀嘉應(yīng)學(xué)院，是否是是舍近求遠(yuǎn)？這些學(xué)生對專家回答說，不是，他們的父母認(rèn)為，嘉應(yīng)學(xué)院的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)非常好，他們就奔這來了，來了以后，切實(shí)感覺到嘉應(yīng)學(xué)院有良好的氛圍，不管是學(xué)習(xí)方面、生活方面，學(xué)校對他們很好，他們愿意到嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)習(xí)。所以，專家們確實(shí)為我們學(xué)院的良好的學(xué)風(fēng)感到高興，也對我們的工作表示敬意。）

6、專家們認(rèn)為，學(xué)校在這幾年和長期辦學(xué)的歷史中，初步形成了辦學(xué)特色的地方，例如，在客家研究，在人才培養(yǎng)模式上的改革與同類學(xué)校比較起來，確實(shí)顯示了一些有特色的工作。

在此基礎(chǔ)上，專家們建議和希望：

1、進(jìn)一步加大師資隊(duì)伍建設(shè)，加大培養(yǎng)和引進(jìn)的力度，改善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，著力提升教學(xué)與管理水平。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，更新教育思想觀念，努力完善人才培養(yǎng)方案，加大課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的力度，進(jìn)一步加大教育教學(xué)的資金投入力度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識、學(xué)科建設(shè)、營造學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和科學(xué)研究，以科研促教學(xué)。

4、進(jìn)一步重視技能測試水平的提高。

在這次預(yù)評估中，專家認(rèn)為聽課優(yōu)良率為67.6%，33.4%為中等水平；學(xué)生師范生技能共15位學(xué)生，其中有2個學(xué)生為優(yōu)，7個為良，6個為中等水平，優(yōu)秀為13%，良好46%，中等41%；英語30人次，優(yōu)良率為23.3%，及格率為53.3%，不及格為23.4%，計(jì)算機(jī)技能測試優(yōu)良為3%，中等為23%，及格為50%，不及格為24%；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)5位同學(xué)按A、B、C、D、E五個等級來分，A為0，B有1個同學(xué)，C有2個同學(xué)，D有1個同學(xué)，E有1個同學(xué)。從上述數(shù)據(jù)可以看出，我們的各項(xiàng)技能測試的優(yōu)良率太少，尤其是英語、計(jì)算機(jī)和實(shí)驗(yàn)技能的不及格率較高，技能測試水平還有待提高。

在專家預(yù)評估反饋大會上，張廳長認(rèn)為這次預(yù)評估取得了很好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。張廳長首先肯定了我們學(xué)院發(fā)展的成績，如“九五”期間上本科，“十五”期間實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，他認(rèn)為嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)的成績是明顯的，但也要正視不足和困難，對專家們提出的意見和建議一要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，二要大力進(jìn)行有針對性整改。整改搞好后，我們的評建工作會取得更好的效果。

二、通過預(yù)評估取得的收獲

這次預(yù)評估完全按照正式評估的程序和要求來進(jìn)行，得到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)和梅州市政府的大力支持。在這次預(yù)評估過程中，各個專家深入學(xué)校各個場所進(jìn)行全方位考察和指導(dǎo)，幫助學(xué)?？偨Y(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題，從總體上來說，這次預(yù)評估取得了較好的效果。

由于省教育廳、梅州市政府和學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，評建領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織和預(yù)評估指揮部的統(tǒng)一協(xié)助，各系（室）、各部門的積極配合和支持，這次預(yù)評估取得了很大的成功，達(dá)到了以下目的：

1、進(jìn)一步熟悉了評估程序和步驟。在這次預(yù)評估中，評建辦根據(jù)教育部的評估工作程序和學(xué)校的實(shí)際情況制定了詳細(xì)的預(yù)評估工作方案。在這個方案中，所有的程序如從專家考察日程表、路線圖到技能測試和各類座談會的召開都完全按照正式評估的要求進(jìn)行。通過這次預(yù)評估，我們基本上對整個評估程序和過程都有了親身體驗(yàn)，雖然個別環(huán)節(jié)有待改進(jìn)，但總的預(yù)評估方案是行之有效的，得到了專家的肯定和認(rèn)可，也在預(yù)評估實(shí)際工作中得到了有效實(shí)施，在很大程度上確保了預(yù)評估的成功。這次預(yù)評估取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)對以后的正式評估具有重要的作用。

2、發(fā)現(xiàn)了問題，明確了努力方向，增強(qiáng)了信心。通過這次預(yù)評估，發(fā)現(xiàn)了很多我們以前沒有注意或不夠重視的問題，找到了差距，明確了方向，通過這次真槍實(shí)彈的演練，對我們以后的整改和正式評估具有重要的價值。張廳長和專家們充分肯定了學(xué)校的評建工作效果和本科教學(xué)工作成績，使我們增強(qiáng)了工作信心。

3、凝聚了人心，鍛煉了隊(duì)伍。

在這次預(yù)評估中，絕大多數(shù)單位和個人都能以學(xué)校利益為重，自覺以預(yù)評估工作為中心。很多單位的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員自始至終堅(jiān)守崗位，履行職責(zé)，有的連中午都沒有回家，買盒飯?jiān)谵k公室吃，隨時等待評建辦的指令和專家的隨機(jī)檢查。

這次預(yù)評估之所以順利完成，在很大程度上還得益于各個工作組的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)。在這次預(yù)評估中，學(xué)校成立了預(yù)評估指揮部，由李俊夫書記和程飚院長擔(dān)任總指揮，副院長邱國鋒和院長助理李友文擔(dān)任副總指揮，統(tǒng)一指揮全校預(yù)評估行動。指揮部下成立了接待與會務(wù)組、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)組、宣傳報道組、環(huán)境整治與保障組、安全保衛(wèi)組等五個工作組。各個工作組均能按照評建辦制定的預(yù)評估方案，各負(fù)其責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)預(yù)評估任務(wù)。各個工作組的同志都得到了很大的鍛煉，對12月份的正式評估有極大的幫助。

三、存在的問題 這次預(yù)評估的主要目的就是找出目前存在的問題和差距，為以后的整改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這次預(yù)評估，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問題。這些問題既有新發(fā)現(xiàn)的問題，也有長期存在、久拖不決的問題；既有認(rèn)識問題，也有方法問題；既有實(shí)際工作中的問題，也有評估材料中的問題。

1、認(rèn)識問題。絕大多數(shù)系（室）或部門對這次預(yù)評估高度重視，并積極行動，全力以赴做好預(yù)評估工作。但也有些系（室）或部門對這次預(yù)評估還不夠重視，認(rèn)為只是一次演練，抱有僥幸甚至輕視心理。具體體現(xiàn)在工作不仔細(xì)，不扎實(shí)，致使在這次預(yù)評估期間個別系出現(xiàn)教師遲到甚至推遲上課，學(xué)生遲到或在課堂上睡覺、接聽手機(jī)等違紀(jì)現(xiàn)象?；瘜W(xué)系有一位老師擅自推遲半小時上課，被預(yù)評估專家當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，在預(yù)評估專家中造成了惡劣影響。地理系在接到大學(xué)英語技能測試名單的通知后，少通知一位學(xué)生參加測試。外語系一位青年教師在參加座談會時遲到；體育系有幾位學(xué)生上課遲到，其中有兩位甚至遲到十多分鐘，而且上課時有的學(xué)生在打手機(jī)，還有一些學(xué)生在睡覺。中文系有一位學(xué)生上課遲到。個別系的教師和學(xué)生在參加座談會時，發(fā)言帶有濃厚的個人色彩，不考慮學(xué)校的整體利益，在一定程度上對學(xué)校造成了不好的影響。

2、材料有待進(jìn)一步完善。我校目前的評估材料盒有173盒。從總數(shù)來說，數(shù)量偏多（很多學(xué)校才100盒左右），而且很多盒子里裝的材料內(nèi)容針對性不強(qiáng)，支撐材料不能很好地說明要支撐的內(nèi)容。有些部門在準(zhǔn)備評估材料時，存在敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，論據(jù)不充分。有些部門為了圖省事，干脆把整本書都放進(jìn)盒子里，實(shí)際上這本書只有其中的一篇文章或一小段文字能真正支撐某個指標(biāo)。此外，學(xué)校自評報告和院長報告應(yīng)繼續(xù)完善。

3、單位之間的溝通與合作問題。在這次預(yù)評估中，有些單位的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校整體情況不了解，導(dǎo)致專家提問時不能夠準(zhǔn)確回答，在一定程度上影響了專家的印象。在會務(wù)與接待上，雖然各個工作組非常努力，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，各個工作組之間的溝通和交流不夠，彼此配合不夠默契，在一定程度上影響了工作的效率和效果。

4、教學(xué)管理和建設(shè)問題。在這次預(yù)評估中，學(xué)校的教學(xué)管理與建設(shè)還存在一些問題，如人才培養(yǎng)方案需進(jìn)一步完善，教師教學(xué)工作規(guī)范執(zhí)行不夠落實(shí)，有些該開的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)沒有開，教學(xué)管理水平有待提高，如在專家抽查的某系02級一個班的8份畢業(yè)論文里，有6份論文的題目與實(shí)際提供的論文題目不相符，專家認(rèn)為這明顯是教務(wù)部門管理上的問題所致。此外，還有四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、生師比高和儀器設(shè)備值沒達(dá)標(biāo)的問題，今后應(yīng)大力加強(qiáng)整改。

5、學(xué)生管理工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在這次預(yù)評估工作中，學(xué)生的管理方面也暴露出了一些問題。如學(xué)生上課遲到、睡覺、打手機(jī)，在座談會的發(fā)言中不顧全大局等現(xiàn)象。這些問題雖小，但容易引起專家誤解，他們會這樣倒推，在預(yù)評估這樣的重大時期還出現(xiàn)這種現(xiàn)象，平時怎么得了。還有學(xué)生四大技能水平不高等問題。所以，以后有關(guān)部門特別是教學(xué)系（室）一定要加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理工作，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在正式評估期間一定要把這些不良現(xiàn)象消滅到零數(shù)字。

第二篇：本科教學(xué)工作水平評估匯報會隆重舉行

本科教學(xué)工作水平評估匯報會隆重舉行

11月5日上午，本科教學(xué)工作水平評估匯報會在磬苑校區(qū)藝術(shù)樓多功能廳隆重舉行。

匯報會第一階段會議由省委教育工委書記、省教育廳廳長程藝主持。省委常委、副省長趙樹叢，教育部評估專家組組長、中山大學(xué)原黨委書記李延保教授，評估專家組副組長、西藏大學(xué)校長房靈敏教授，教育部高校評估處處長劉振天，評估專家湖北省教育廳原助理巡視員周一志教授、長春理工大學(xué)校長于化東教授、河北師范大學(xué)原校長蘇寶榮教授、貴州大學(xué)副校長金道超教授、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長李國疆教授、南京郵電大學(xué)梅杓春教授、揚(yáng)州大學(xué)教務(wù)處處長胡效亞教授、中山大學(xué)人文學(xué)院院長陳春聲教授、黑龍江教育廳高等教育教學(xué)評估中心主任景麗英博士，專家組秘書云南大學(xué)教務(wù)處副處長董立昆、西藏大學(xué)團(tuán)委副書記次央，省教育廳副廳長李和平，校黨委書記陸勤毅，校長黃德寬等出席匯報會并在主席臺就座。

黨委副書記葉華，紀(jì)委書記楊家芹，副校長杜先能、王源擴(kuò)、李仁群、王群京、吳春梅等出席匯報會。學(xué)校評估專家委員會委員、教代會執(zhí)委、教授代表、離退休干部代表、民主黨派安大負(fù)責(zé)人、副處以上干部、學(xué)生代表等參加了匯報會。

校黨委書記陸勤毅致歡迎辭。他代表全校師生員工對各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎，對長期關(guān)心和支持我校建設(shè)和發(fā)展的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝。他說，自2004年開展評建工作以來，我校全面貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，全面推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。

省委常委、副省長趙樹叢在匯報會上發(fā)表了講話。他說，今天很高興地迎來了各位評估專家對安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估。這不僅是安徽大學(xué)的一件大事，也是安徽省高等教育界的一件大事。

趙樹叢代表安徽省委、省政府對專家的到來表示熱烈歡迎，并向安徽大學(xué)全體員工表示親切的問候。他說，安徽大學(xué)是國家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”大學(xué)，也是安徽省委、省政府重點(diǎn)支持的省屬重點(diǎn)綜合大學(xué)。學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作，積極探索教學(xué)改革，高質(zhì)量地完成了“九五”“十五”“211工程”建設(shè)任務(wù)，人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)能力不斷提升，為國家特別是安徽省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，在省屬高校中發(fā)揮了領(lǐng)軍作用。

趙樹叢說，這次評估不僅是對安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平的一次全面檢閱，也是對安徽教育事業(yè)的檢閱，更是對省政府教育工作的檢閱。他希望安大師生員工以飽滿的熱情、謙虛的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)支持和配合專家開展好工作。

趙樹叢說，安徽省委、省政府支持安徽大學(xué)建設(shè)的態(tài)度是一貫的。省委、省政府把對安徽大學(xué)的建設(shè)支持作為科教興皖、人才強(qiáng)省重要決策的組成部分，作為安徽省實(shí)施“雙百工程”的重要組成部分，作為安徽奮力崛起、全面建設(shè)小康社會戰(zhàn)略的重要組成部分。省直各有關(guān)單位，合肥市委、市政府都將加大對安徽大學(xué)的支持力度，加大財(cái)政投入，給予政策傾斜，調(diào)動全省的力量，把安徽大學(xué)建設(shè)成為高水平的教學(xué)研究型綜合大學(xué)。

教育部高校評估處處長劉振天在匯報會上說，高校本科教學(xué)工作水平評估是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、全面貫徹黨的教育方針、辦好人民滿意的大學(xué)的重要舉措，是國家依法治校的有效途徑，對于高等學(xué)校改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才都具有重要的意義。

專家組組長李延保在講話中說，安徽大學(xué)經(jīng)過多年的建設(shè)，取得了很好的辦學(xué)實(shí)效。受國家教育部的委派，我們專家組一行13人，從今天起對安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估。專家組將根據(jù)評估指標(biāo)體系，檢查安徽大學(xué)的辦學(xué)成效，客觀公正地給出結(jié)論。

匯報會第二階段會議，由專家組組長李延保主持。安徽大學(xué)校長黃德寬代表學(xué)校作工作匯報。黃德寬的匯報分五個部分：一是歷史與現(xiàn)狀，二是辦學(xué)指導(dǎo)思想，三是本科教學(xué)工作，四是辦學(xué)特色，五是努力方向。他在匯報中表示，我們將以本科教學(xué)工作水平評估為新的起點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，為實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)研究型綜合大學(xué)建設(shè)目標(biāo)而不懈努力，為國家特別是安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！

第三篇：南開大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估報告

南開大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估報告（全文）

來源： 南開新聞網(wǎng) 發(fā)稿時間： 2007-10-16 14:14

(2007年10月15日)

饒子和

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

在這金秋十月、清風(fēng)送爽的美好時節(jié)，在全國人民熱烈慶祝黨的十七大隆重召開的喜慶日子里，教育部專家組和各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨南開，對我校的本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估、檢查。在此，我代表學(xué)校對各位的到來表示熱烈的歡迎！

下面，按照教育部的評估要求，我將南開的工作分五個方面向各位作一簡要匯報。

一、學(xué)校的基本情況

南開大學(xué)是一所具有悠久歷史的教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，由近代著名愛國教育家張伯苓和嚴(yán)修創(chuàng)建于1919年?？谷諔?zhàn)爭時期，南開與北大、清華在昆明合組西南聯(lián)合大學(xué)，被譽(yù)為“學(xué)府北辰”。1995年，南開成為國家“211工程”首批建設(shè)的大學(xué)。2000年12月，教育部和天津市人民政府簽署共建協(xié)議，南開躋身21世紀(jì)國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列。

南開現(xiàn)有20個專業(yè)學(xué)院(系)，另設(shè)有研究生院、中國APEC研究院、成人教育學(xué)院、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院、云南研究院、深圳研究院、濱海學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院)。目前擁有71個本科專業(yè)，206個碩士點(diǎn)，118個博士點(diǎn)，16個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，18個博士后科研流動站，6個一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科(覆蓋35個二級學(xué)科)，9個二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，48個省市級重點(diǎn)學(xué)科，1個國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個國家工程研究中心，15個省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，8個國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，1個文化素質(zhì)教育基地，6個教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，7個“985”工程哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地，4個“985”工程科技創(chuàng)新平臺。南開現(xiàn)有1901名專任教師，其中中國科學(xué)院院士和中國工程院院士11人，第三世界科學(xué)院院士4人，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員10人，國家級有突出貢獻(xiàn)的專家14人，長江學(xué)者29人，國家杰出青年基金獲得者25人，入選國家百千萬人才工程19人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃(包括原教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才基金)入選者83人，教育部高校青年教師獎獲得者11人，教育部優(yōu)秀青年教師資助計(jì)劃入選者32人，國家級教學(xué)名師獎獲得者4人；博士生指導(dǎo)教師515人，教授658人，副教授686人。

南開具備培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士和博士后的完整教育體系。現(xiàn)有全日制在校學(xué)生23107人，其中本科生12439人，碩士研究生6364人，博士研究生2429人，留學(xué)生635人。

在長期的辦學(xué)歷程中，南開始終秉承“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂群”的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，培養(yǎng)了以周恩來、陳省身、吳大猷、曹禺、郭永懷、劉東生等為代表的一大批杰出人才，為我國現(xiàn)代化建設(shè)與社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

二、辦學(xué)指導(dǎo)思想

南開自建校以來，緊密結(jié)合國家和社會發(fā)展需要，秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，融匯現(xiàn)代教育理念，貫通人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能，逐漸形成了富有自身特色的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

(一)辦學(xué)定位

立足天津，服務(wù)全國，面向世界，努力把南開大學(xué)建設(shè)成為規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、國際知名的綜合性研究型大學(xué)，使其在教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和整體辦學(xué)實(shí)力上有顯著提高，某些優(yōu)勢學(xué)科達(dá)到國際先進(jìn)水平，成為高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)、高水平科研創(chuàng)新和高質(zhì)量服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的重要基地，進(jìn)而躋身世界一流大學(xué)的行列。

(二)辦學(xué)思路

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，繼承和發(fā)揚(yáng)南開辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以卓越為目標(biāo)，以創(chuàng)新為靈魂，努力培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新的高層次復(fù)合型優(yōu)秀人才。

(三)發(fā)展戰(zhàn)略

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施了人才強(qiáng)校、強(qiáng)勢學(xué)科、質(zhì)量提升、科研創(chuàng)新、國際化等五大戰(zhàn)略。

實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，就是以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為抓手，把建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍始終放在重要位置；實(shí)施“強(qiáng)勢學(xué)科”戰(zhàn)略，就是精心打造南開的優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科，以有所不為換取大有作為；實(shí)施“質(zhì)量提升”戰(zhàn)略，就是不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力適應(yīng)社會需求與自身發(fā)展；實(shí)施“科研創(chuàng)新”戰(zhàn)略，就是面向社會發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，創(chuàng)造更多具有原創(chuàng)性的高水平研究成果；實(shí)施“國際化”戰(zhàn)略，就是不斷增強(qiáng)國際合作與學(xué)術(shù)交流的主動性，充分利用世界一流大學(xué)的資源，全面提升學(xué)校的國際知名度和競爭力。

三、本科教學(xué)改革與建設(shè)成效

抓基礎(chǔ)、重質(zhì)量、求創(chuàng)新、嚴(yán)學(xué)風(fēng)，是南開的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，學(xué)校圍繞“質(zhì)量和創(chuàng)新”這一本科教學(xué)的主線，提出了“注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量”的基本方針，堅(jiān)持以“轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量，加強(qiáng)保障，完善規(guī)范，突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育”作為本科教學(xué)改革與建設(shè)的方向，不斷強(qiáng)化本科教學(xué)中的科學(xué)意識、創(chuàng)新意識、精品意識、服務(wù)意識和國際意識。

(一)強(qiáng)化“教學(xué)神圣”理念，確保教學(xué)中心地位

在發(fā)揚(yáng)南開優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“教學(xué)神圣”的教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是學(xué)校全部工作的中心，是每位教師的神圣職責(zé)，以此為出發(fā)點(diǎn)，不斷深化改革，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供基礎(chǔ)和保障。

一是學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)中心地位。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子從思想上高度重視，在工作擺位上突出教學(xué)的重要性。黨委常委會、校長辦公會等，定期就教學(xué)工作的重要問題進(jìn)行研討，提出對策和思路，并堅(jiān)持每3年召開一次全校規(guī)模的教學(xué)工作會議，努力使教學(xué)中的重大舉措在全校教師中形成共識。

二是用制度機(jī)制保障教學(xué)中心地位。從1985年教學(xué)工作會議出臺的“老九條”，到1996年教學(xué)工作會議出臺的“新九條”，再到2002年、2005年教學(xué)工作會議分別出臺的《貫徹落實(shí)<教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見>的實(shí)施意見》和《關(guān)于突出創(chuàng)新深化本科教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施》等，學(xué)校近幾年共出臺和修訂有關(guān)本科教學(xué)的管理規(guī)定、條例規(guī)范一百多項(xiàng)，從制度上有力地保障了本科教學(xué)的中心地位。

三是新聞輿論宣傳教學(xué)中心地位。學(xué)校非常重視本科教學(xué)工作的宣傳報道，及時總結(jié)和推廣教師在教學(xué)與創(chuàng)新過程中的成功經(jīng)驗(yàn)?！度嗣袢請蟆贰ⅰ豆饷魅請蟆?、《中國教育報》、《中國青年報》等報刊先后以“大師名師走進(jìn)本科課堂”、“創(chuàng)新，南開人才培養(yǎng)的主題詞”、“為學(xué)生搭設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺”等為題，詳細(xì)報道了我校本科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，使廣大教師受到了很大的鼓舞，進(jìn)一步形成了教學(xué)單位全力投入教學(xué)、非教學(xué)單位全心服務(wù)教學(xué)的輿論氛圍。

(二)深化教學(xué)改革，打造精品體系

在教學(xué)改革中立足于南開的辦學(xué)特色和發(fā)展方向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)教材建設(shè)，突出實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成了立體化、多方位的精品體系，成為本科教學(xué)中顯著的特點(diǎn)。

一是建設(shè)精品專業(yè)。為適應(yīng)新世紀(jì)對人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校依托國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科研基地，不斷加強(qiáng)、改革基礎(chǔ)優(yōu)勢專業(yè)，培植新的生長點(diǎn)；注重大力扶持經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的信息、材料、生命科學(xué)等前沿專業(yè)及金融、貿(mào)易、法律等應(yīng)用型專業(yè)；采取綜合性試點(diǎn)班、聘用國內(nèi)外高水平師資等方式，探索交叉型專業(yè)的教學(xué)和管理模式；以新專業(yè)立項(xiàng)形式，對新建專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)資助；積極開展重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，通過扶持和資助，使其成為處于全國領(lǐng)先地位的“名牌專業(yè)”，并在全校發(fā)揮帶動作用。目前，學(xué)校形成了層次分明、重點(diǎn)突出的新型本科專業(yè)體系，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、中文、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理等學(xué)科專業(yè)水平在全國高校名列前茅。

二是培育精品課程。制定了《南開大學(xué)精品課程建設(shè)規(guī)劃》，成立了專家組，通過聽課打分、學(xué)生座談、聽取匯報、查閱資料等方式，對示范精品課程和校級精品課程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評估檢查，以精品課程建設(shè)帶動本科教學(xué)質(zhì)量提高。同時，開展了“讓精品意識走進(jìn)每一個課堂”的各級精品課程展示活動，充分發(fā)揮精品課程的示范和輻射作用。截至目前，南開共有17門國家級精品課程，30門市級精品課程，44門校級示范課程和122門校級精品課程，并且在校內(nèi)全部開放，師生可任意選聽。

三是打造精品教材。近年來，學(xué)校投入400多萬元，集中資助反映優(yōu)勢學(xué)科特點(diǎn)的高水平教材，引進(jìn)具有學(xué)科前沿水平的經(jīng)典教材。目前，越來越多的課程選用了優(yōu)秀的新教材或精品外文教材。教材建設(shè)和課程建設(shè)相互結(jié)合、促進(jìn)，涌現(xiàn)出了許多依托南開特色優(yōu)勢的品牌教材：陳洪教授主編的《大學(xué)語文》，成為“高教百門精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目。逄錦聚教授等主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，獲得國家級教學(xué)成果一等獎，由他主持編寫的《馬克思主義基本原理概論》，作為中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，得到中央領(lǐng)導(dǎo)同志和教育部的高度評價，已在全國高校思想政治理論課中使用。申泮文院士主編的《化學(xué)元素周期系》多媒體教科書，形成了立體化教材體系，獲得國家級教學(xué)成果一等獎。

四是重視精品實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力，學(xué)校積極以實(shí)驗(yàn)教學(xué)鞏固課堂教學(xué)效果，僅2005年就投入600萬元支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革。在此過程中，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展需要，特別強(qiáng)調(diào)將最新科研成果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系文理并重。在打造理科實(shí)驗(yàn)精品教學(xué)的同時，重點(diǎn)支持建設(shè)一批面向本科教學(xué)的文科實(shí)驗(yàn)室，在經(jīng)濟(jì)學(xué)科設(shè)立了經(jīng)濟(jì)分析實(shí)驗(yàn)室、金融分析實(shí)驗(yàn)室等；在語言文學(xué)學(xué)科設(shè)立了數(shù)字藝術(shù)與傳播實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字編輯與出版實(shí)驗(yàn)室等。2007年，文學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。近3年，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不斷完善，精品實(shí)驗(yàn)不斷涌現(xiàn)，擁有了兩個國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，還建有2.6萬平米的綜合實(shí)驗(yàn)樓，各項(xiàng)設(shè)施指標(biāo)都達(dá)到國內(nèi)一流水平。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升本科教學(xué)水平

通過實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，把高水平師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，逐步形成了一支陣容整齊、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)精湛、銳意創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。

一是加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)力度，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)。依托“211工程”、“985工程”，通過自主培養(yǎng)與引進(jìn)高層次人才相結(jié)合等措施，使師資隊(duì)伍保持穩(wěn)定并擁有競爭力：實(shí)施教育部長江學(xué)者計(jì)劃和新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，遴選并造就具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人；實(shí)施學(xué)校特聘教授崗位制度和陳省身講席教授計(jì)劃，在世界范圍延攬杰出人才；實(shí)施青年教師和學(xué)生出國培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)梯隊(duì)力量的培養(yǎng)和儲備。2006年下半年，學(xué)校面向海內(nèi)外公開選聘15個專業(yè)學(xué)院的院長和20個院系的學(xué)術(shù)帶頭人，不僅提升了南開在國際教育界和科技界的開放形象，更重要的是引進(jìn)了一批優(yōu)秀拔尖人才，實(shí)實(shí)在在地加強(qiáng)了師資力量。

二是名師垂范、制度激勵，確保優(yōu)秀教師投入本科教學(xué)。大師、名師為本科生講課是南開的優(yōu)良傳統(tǒng)。姜立夫、邱宗岳、饒毓泰、楊石先等都曾活躍在本科生的講臺上。數(shù)學(xué)大師陳省身生前堅(jiān)持為本科生開設(shè)公選課；中科院資深院士申泮文、加拿大皇家學(xué)會院士葉嘉瑩、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊敬年，至今仍站在本科基礎(chǔ)課教學(xué)的第一線。近年來，學(xué)校明確提出“讓南開最好的教授都給本科生上課”的要求并得到很好的落實(shí)。出臺了教學(xué)帶頭人與學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)成果與科研成果、教研論文與科研論文、教研項(xiàng)目與科研項(xiàng)目、教材與專著“五個同等對待”的政策。在職稱評聘時，凡教學(xué)不合格的教師會被“一票否決”。目前，南開共擁有國家級教學(xué)名師獎獲得者4名，省部級教學(xué)名師獎獲得者10名，校級教學(xué)名師獎獲得者25名和百名左右的骨干教師，形成了初具規(guī)模的“名師團(tuán)隊(duì)”,保證了優(yōu)質(zhì)資源向本科生傾斜，對提升本科教學(xué)水平起到重要作用。

(四)創(chuàng)新教學(xué)管理體制，構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持從嚴(yán)治教，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)過程的規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控。

一是健全組織機(jī)構(gòu)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教務(wù)部門設(shè)有負(fù)責(zé)教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的職能機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌全校教學(xué)教務(wù)工作。同時，繼續(xù)健全教學(xué)督導(dǎo)組、教務(wù)管理信息員和學(xué)生信息員三結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系，將教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)和信息反饋有機(jī)地融合為一個系統(tǒng)，對整個教學(xué)過程進(jìn)行全程監(jiān)控。

二是健全制度和機(jī)制，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從2003年至今，學(xué)校出臺了一系列提高本科教學(xué)質(zhì)量的措施，具體規(guī)范了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。同時，通過對典型教學(xué)事故的處理，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)過程，保證本科教學(xué)的嚴(yán)肅性和教學(xué)工作的權(quán)威性。學(xué)校還下發(fā)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師職責(zé)》等文件，制訂了學(xué)生考試違紀(jì)和作弊的認(rèn)定及處理辦法、學(xué)生申訴的相關(guān)規(guī)定等，促進(jìn)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度化。

三是健全管理方式，提升教學(xué)管理水平。學(xué)校一貫重視“教授治教、專家管理”，建有教學(xué)院長聯(lián)席會議制度和教學(xué)評價專家組，定期研討本科教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，凝練新思路。同時大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理，積極推進(jìn)教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，將學(xué)籍管理、課程管理、任課教師管理、考試成績管理和學(xué)生信息交流反饋等融為一體，及時掌握教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況，實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)流程的快速反映和控制。從2006年第一學(xué)期起，試行了對任課教師教學(xué)環(huán)節(jié)的信息反饋制度。這樣，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)、從開學(xué)第一堂課到期末考試，學(xué)校都給予了全程關(guān)注，使教學(xué)質(zhì)量有了可靠的保證。

兩天前，也就是10月13日出版的《光明日報》，在“迎接十七大”特刊中談及高等教育的“質(zhì)量工程”時，認(rèn)為“南開大學(xué)的事例從一個側(cè)面反映了我國近年來對提高高等教育質(zhì)量不懈追求的情況”。

(五)大力增加投入，切實(shí)改善教學(xué)條件

按照統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)的原則，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下優(yōu)先保證教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)改革和教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)，確保經(jīng)費(fèi)及時、足額到位，與本科教學(xué)相關(guān)的業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)、體育維持費(fèi)等4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入占學(xué)費(fèi)收入的比例和生均數(shù)額也逐年提高。

教學(xué)投入的持續(xù)增長，保證了教學(xué)硬件和相關(guān)設(shè)施建設(shè)。隨著近幾年新建的第二主樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、蒙民偉樓、生物大樓、商學(xué)院大樓和新體育館等建筑的陸續(xù)投入使用，用于教學(xué)的校舍面積有了明顯增加，各類功能教室日益齊備，較好地滿足了不同專業(yè)、不同課程的教學(xué)和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要。圖書館采購的高水平數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)已達(dá)到51個，在全國高校中位居第六，另有7個自建的特色數(shù)據(jù)庫已成規(guī)模并提供服務(wù)。“數(shù)字南開”工程加快實(shí)施，校園網(wǎng)已從千兆升級到萬兆，擁有各類信息節(jié)點(diǎn)34000個。在此基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)校園全面數(shù)字化。目前已經(jīng)建成的“教育在線”，包括教學(xué)資源中心等系統(tǒng)，儲存了龐大的網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體教學(xué)資源，有力地促進(jìn)了師生網(wǎng)上互動、教學(xué)相長。

四、南開精神與辦學(xué)特色

在近九十年的發(fā)展歷程中，南開形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，這些特色源自于歷久彌新的南開精神。

南開精神的核心是“允公允能、日新月異”?！霸使誓堋笔且笈囵B(yǎng)愛國愛群的公德與服務(wù)社會的能力；“日新月異”是要求勇于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。

伴隨著時代的發(fā)展，南開精神被不斷賦予新的內(nèi)涵。在新的歷史時期，南開精神就是熱愛國家、服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神；就是嚴(yán)謹(jǐn)求是、民主創(chuàng)新的科學(xué)精神；就是誠信敬業(yè)、公而忘私的重德精神；就是文理相濟(jì)、博學(xué)樂群的人文精神；就是與時俱進(jìn)、追求卓越的開拓精神；就是自強(qiáng)不息、愈挫愈奮的拼搏精神。這種精神，集中體現(xiàn)了南開大學(xué)的文化特質(zhì)和價值取向，是推進(jìn)南開創(chuàng)建世界一流大學(xué)的內(nèi)在動力。

(一)以“公能”為育人之本

“允公允能”是南開的育人特色。“公能”教育的宗旨是培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為社會謀進(jìn)步、為國家謀富強(qiáng)、為人民謀安康。這也是南開辦學(xué)的根本任務(wù)。

一是以杰出校友周恩來為楷模，用多層次素質(zhì)教育觀塑造學(xué)生的健全人格。南開歷來強(qiáng)調(diào)“科學(xué)精神與人文素養(yǎng)并重”，以學(xué)生的全面發(fā)展為教育宗旨，重視發(fā)揮學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)的育人功能，堅(jiān)持進(jìn)行校史、校訓(xùn)、校歌和不忘國恥的愛國主義教育，不斷賦予“允公允能、日新月異”校訓(xùn)以新的時代內(nèi)涵。以周恩來校友為楷模，塑造學(xué)生健全的人格，愛國愛校、勤勞樸實(shí)、奮發(fā)進(jìn)取，成為風(fēng)尚。

我們認(rèn)為，素質(zhì)教育是多層次的。第一是人本層面，要求全面發(fā)展，人格豐富健全；第二是專業(yè)層面，強(qiáng)調(diào)綜合專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力；第三是發(fā)展層面，要求具有較高的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?！岸鄬哟嗡刭|(zhì)教育觀”貫穿于南開本科教育教學(xué)的全過程，并通過不同類別的課程和不同層次的教育活動來承載。學(xué)校還認(rèn)真探索、積極構(gòu)建包括思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)與人生規(guī)劃在內(nèi)的立體化多軌制的素質(zhì)教育體系，收到了良好效果。

二是堅(jiān)持“課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐”三位一體的人才培養(yǎng)模式。通過這三個環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展的平臺，實(shí)現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精品示范，每一堂課的教學(xué)都保持較高質(zhì)量。在校園文化環(huán)節(jié)，重視營造和運(yùn)用高品位的校園文化氛圍育人。通過學(xué)生理論社團(tuán)的“小課堂”，創(chuàng)設(shè)理論教育大環(huán)境；通過網(wǎng)絡(luò)論壇的“虛擬課堂”，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的合力；通過文化藝術(shù)的“感性課堂”，陶冶青年學(xué)生的高雅情操。學(xué)校還邀請全國乃至全球各界名家來校演講，為學(xué)生創(chuàng)造與名家大師面對面交流的機(jī)會，活躍思維，開拓視野。在社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與豐富多彩的社會實(shí)踐和社團(tuán)活動，既增強(qiáng)了能力，也培養(yǎng)了敬業(yè)樂群的品德。目前，相對穩(wěn)定的校外社會實(shí)踐基地有100多個，參與課外社會實(shí)踐的學(xué)生達(dá)到53%以上，學(xué)校多次獲得全國大學(xué)生暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀組織單位稱號。

三是始終適應(yīng)社會需求，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校本著“知中國、服務(wù)中國”和“文以治國、理以強(qiáng)國、商以富國”的辦學(xué)理念，一貫重視適應(yīng)社會需求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)先培養(yǎng)急需人才。一批學(xué)科在天津發(fā)展和振興民族工業(yè)過程中曾發(fā)揮了顯著作用。改革開放以來，學(xué)校主動加強(qiáng)與政府部門和企事業(yè)合作，在綜合性大學(xué)中率先調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，設(shè)立了金融、保險、旅游管理、審計(jì)、社會學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、生物化學(xué)等一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和國家現(xiàn)代化建設(shè)急需的專業(yè)，既培養(yǎng)了大批社會棟梁之才，也贏得社會支持，增強(qiáng)了辦學(xué)活力與實(shí)力。

進(jìn)入新世紀(jì)后，南開強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“三個面向”，緊緊依靠綜合性研究型大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)、激勵師生積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大工程，充分發(fā)揮人才庫和智囊團(tuán)作用，為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，并在服務(wù)中得到進(jìn)一步發(fā)展。由科技部、商務(wù)部、衛(wèi)生部、國家藥監(jiān)局和天津市共同依托我校建設(shè)的天津國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院正在深入推進(jìn)。APEC研究中心連續(xù)多年為我國參加APEC領(lǐng)導(dǎo)人會議和雙部長級會議提供咨詢研究報告，教育部批準(zhǔn)以該中心為基礎(chǔ)成立了中國APEC研究院。李維安教授帶領(lǐng)課題組推出的國內(nèi)第一個上市公司治理評價指標(biāo)體系被譽(yù)為“南開治理指數(shù)”，填補(bǔ)了我國該領(lǐng)域研究的空白。程寶庫教授建言治理商業(yè)賄賂，得到了中央的充分肯定和采納。

(二)以“創(chuàng)新”為辦學(xué)之魂

日新月異是南開的立校特色。日新月異所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新精神是開放求新的價值觀念和與時俱進(jìn)的自覺追求，既體現(xiàn)在南開辦學(xué)發(fā)展的宏觀思路上，也體現(xiàn)在傳道育人的具體要求中。

一是努力探索新型辦學(xué)體制，注重構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。學(xué)校在辦學(xué)體制上堅(jiān)持大膽創(chuàng)新，不斷擴(kuò)大辦學(xué)空間。曾經(jīng)首創(chuàng)“南開-約克模式”、“南開-愛知模式”，推進(jìn)了高等教育國際化。進(jìn)入新世紀(jì)后，南開進(jìn)一步加大了辦學(xué)體制創(chuàng)新的力度，與天津大學(xué)實(shí)施各自獨(dú)立辦學(xué)、相互緊密合作的全新模式，與天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)合作興建泰達(dá)學(xué)院，與天津大港區(qū)共建濱海學(xué)院，與云南省協(xié)作建立云南研究院，與馬里蘭大學(xué)合作成立設(shè)在美國的第一個孔子學(xué)院。緊緊抓住天津?yàn)I海新區(qū)開發(fā)開放的機(jī)遇，設(shè)立了泰達(dá)應(yīng)用物理學(xué)院、泰達(dá)應(yīng)用生物技術(shù)學(xué)院；今年，又與中國人民解放軍總醫(yī)院進(jìn)行全面戰(zhàn)略合作，以高層次創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)為突破口，攜手創(chuàng)建國際一流的醫(yī)學(xué)教育基地。

在創(chuàng)新辦學(xué)體制的過程中，學(xué)校成立了學(xué)生創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家委員會等，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分和創(chuàng)新基金，積極打造開放實(shí)驗(yàn)、科研百項(xiàng)工程及課余競賽等創(chuàng)新平臺。同時通過擴(kuò)大學(xué)生選課自主權(quán)、實(shí)行彈性學(xué)制、主輔修、雙學(xué)位、推薦免試研究生、與天津大學(xué)互選課程等措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的積極性，努力構(gòu)建具有南開特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

二是鼓勵教師勇于創(chuàng)新，注重科研水平提升與重點(diǎn)突破。南開教師的創(chuàng)新精神在社會上享有盛譽(yù)，楊石先、何炳林等老一輩科學(xué)家的創(chuàng)新成果在世界范圍具有廣泛影響。近年來，學(xué)校出臺了一系列鼓勵教師創(chuàng)新的舉措和獎勵辦法，設(shè)立了科研創(chuàng)新基金。廣大教師自覺站在科學(xué)創(chuàng)新的前沿，突出特色、突出優(yōu)勢，形成了許多具有領(lǐng)先水平的創(chuàng)新性成果，涌現(xiàn)出2個國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體，3個教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。張偉平教授因在阿蒂亞—辛格指標(biāo)理論方面的新成就，被國際數(shù)學(xué)界譽(yù)為“該領(lǐng)域的領(lǐng)袖”；許京軍教授首次發(fā)現(xiàn)并建立的“超離子光折變機(jī)制”，被國外專家評價為“固體離子導(dǎo)體光折變效應(yīng)的里程碑性工作”；李慶誠教授領(lǐng)銜研發(fā)了世界上第一臺閱讀不耗電電子書；陳瑞陽教授率領(lǐng)的科研小組編寫出世界第一部植物基因組染色體圖譜；李正名院士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成功開發(fā)出我國第一個具有自主知識產(chǎn)權(quán)的超高效、安全和對環(huán)境友好的旱田除草劑“單嘧磺隆”；王磊教授的小組在生物芯片研究領(lǐng)域不斷求索，破譯了具有重大經(jīng)濟(jì)效益的采油微生物的全基因組?！笆濉逼陂g，南開有一大批優(yōu)秀科研成果獲得國家級重大獎勵并在產(chǎn)業(yè)中得到轉(zhuǎn)化。

教師也是學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者和培養(yǎng)者。生科院等許多學(xué)院設(shè)有“開放實(shí)驗(yàn)專題”課，使學(xué)生較早熟悉科研創(chuàng)新的基本過程；程鵬等許多教師鼓勵本科生參與科研課題，培養(yǎng)探究精神，進(jìn)行創(chuàng)新啟蒙。

三是引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識。南開特別注重培養(yǎng)學(xué)生的開拓意識和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生“不但要能接受新事物，而且還要能成為新事物的創(chuàng)始者；不但要能趕上新時代，而且還要走在時代的前列”。近年來，學(xué)校設(shè)立了每年不少于100萬元的本科生創(chuàng)新基金，開展“本科生創(chuàng)新百項(xiàng)工程”活動，迄今已經(jīng)舉辦了五屆，投入500多萬元，資助了902個學(xué)生科研項(xiàng)目，參與學(xué)生達(dá)4000余人次，參與指導(dǎo)的教師達(dá)1400余人次，完成報告、論文數(shù)百篇，其中不乏公開發(fā)表在《美國化學(xué)學(xué)會會志》、《美國光學(xué)學(xué)會會刊》等世界頂級刊物上的優(yōu)秀論文。

近年來，南開學(xué)生創(chuàng)新碩果累累，一大批創(chuàng)新型人才脫穎而出?；瘜W(xué)學(xué)院本科生張磊、易龍分別獲得第七、八屆“挑戰(zhàn)杯”大賽特等獎，張磊連續(xù)在國外高水平期刊上發(fā)表論文12篇，全部被SCI收錄。APEC上海會議期間，計(jì)算機(jī)系學(xué)生鄭輝應(yīng)邀與比爾?蓋茨同臺演講，充分展示了南開學(xué)子的學(xué)識和水平。在2006年全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中，南開派出的兩支團(tuán)隊(duì)雙雙獲獎，捧得金銀杯。第十屆“挑戰(zhàn)杯”大賽不久將在南開舉辦，屆時，國內(nèi)外的大學(xué)生代表將共襄盛會，交流科研創(chuàng)新的優(yōu)秀成果。

(三)以“精強(qiáng)”為發(fā)展之路

求精求強(qiáng)、注重特色是南開發(fā)展的顯著特點(diǎn)。南開向來不以規(guī)模和體量著稱。囿于多種因素，我們的校園面積、經(jīng)費(fèi)投入數(shù)額、可利用資源數(shù)量等都相對較小，但無論是過去和現(xiàn)在，南開在辦學(xué)中取得的成果都在國內(nèi)外產(chǎn)生了積極的影響。2002年至2004年的第一輪全國一級學(xué)科整體水平評估中，南開有16個學(xué)科參評，其中15個進(jìn)入全國高校前十，位居全國高校第六。2006的第一批全國一級學(xué)科評估中，南開化學(xué)與北大并列全國高校第一，數(shù)學(xué)、工商管理位居全國高校第三，植物保護(hù)、圖書館學(xué)位居全國高校第六，物理學(xué)位居全國高校第八。1995至2004年的SCI收錄論文累計(jì)被引用篇數(shù)，位居全國第八。在哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域，南開“十五”期間共取得9719項(xiàng)成果，獲得省部級以上獎勵202項(xiàng)。在中國經(jīng)濟(jì)學(xué)最高獎“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎”近五年的評選中，南開教師3次入選。2005年，南開所獲的國家自然科學(xué)獎、國家級教學(xué)成果獎數(shù)量均位居全國第三。2007年，最新一輪的國家重點(diǎn)學(xué)科評選中，南開有10個二級學(xué)科增補(bǔ)為國家重點(diǎn)學(xué)科，增補(bǔ)數(shù)量位居全國高校第七，增補(bǔ)率在所有申報學(xué)科數(shù)量超過5個的學(xué)校中名列榜首。目前，南開承擔(dān)國家和教育部的科研項(xiàng)目、獲得的科研經(jīng)費(fèi)以及獲獎成果數(shù)量也都位居全國高校前列，人均數(shù)值和比例更高。

南開堅(jiān)持走規(guī)模適度、求精求強(qiáng)的發(fā)展之路，得到了社會的廣泛認(rèn)可和高度評價。之所以能夠如此：

一是大力弘揚(yáng)愈挫愈奮、自強(qiáng)不息的南開精神?！澳祥_是不服氣的中國人為爭這口氣而創(chuàng)辦的”，它的發(fā)展歷經(jīng)艱難曲折。1937年，南開校園幾乎被日寇夷為平地。浩劫面前，張伯苓校長對記者發(fā)表談話說：“被毀者為南開之物質(zhì)，而南開之精神，將因此挫折而愈益奮勵?！蓖?月，南開師生跋涉南遷，與北大、清華合組西南聯(lián)大,以“剛毅堅(jiān)卓”的精神，創(chuàng)造了世界教育史上的奇跡。1976年，唐山大地震嚴(yán)重波及天津，南開大部分校園建筑損毀倒塌。師生們在地震臨建棚中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，教學(xué)科研從未中斷?！澳祥_南開，越難越開”,一部南開大學(xué)的發(fā)展史，就是一部充滿艱辛坎坷的拼搏奮斗史。

二是教職員工團(tuán)結(jié)凝聚、奮進(jìn)務(wù)實(shí)。南開精神造就了南開人的強(qiáng)大內(nèi)聚力。自建校以來，廣大教職員工就有著振興南開、發(fā)展南開的強(qiáng)烈愿望和神圣使命感，有著不甘落后、永不服輸?shù)墓餐愿?。為了這一目標(biāo)，幾代南開人腳踏實(shí)地，辛勤耕耘，頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)。無論遇到什么困難，不管面對什么條件，南開人從不計(jì)自己得失，不逐個人名利，始終與祖國同呼吸，與學(xué)校共命運(yùn)，同心同德，共創(chuàng)大業(yè)。這是南開近九十年奮斗求強(qiáng)的不竭動力。

三是有所為有所不為，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展。實(shí)踐證明，中國高等教育的發(fā)展并不單是大學(xué)數(shù)量的增加和大學(xué)層級的拔高，而應(yīng)是教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。因此，南開始終從自身實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持合理分配用力方向，不追求外延擴(kuò)張，而是注重內(nèi)涵式的跨越發(fā)展。

五、存在問題與努力方向

回顧南開本科教學(xué)評建歷程，我們清醒地認(rèn)識到，與國際知名高水平研究型大學(xué)的應(yīng)有地位相比，與建設(shè)人民滿意、世界一流大學(xué)的目標(biāo)相比，與社會各界和廣大師生的期待相比，我們在本科教育教學(xué)中還存在一定的差距，還有很多方面需要改善、需要探索。

一是進(jìn)一步強(qiáng)化“教學(xué)神圣”理念，堅(jiān)持本科教學(xué)中心地位不動搖，保持本科教學(xué)質(zhì)量不放松。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，加大杰出中青年人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，不斷優(yōu)化教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。

三是進(jìn)一步提升本科教學(xué)的國際化，拓寬師生國際交流的渠道，提高學(xué)生的國際交往能力。

四是進(jìn)一步增加辦學(xué)投入，改善教學(xué)條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人文育人環(huán)境改造，規(guī)劃和諧校園風(fēng)貌，等等。

這些問題必須引起我們的高度重視，并在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地加以解決。

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

奮斗永無止境，努力正逢其時。此次專家組蒞臨我校評估，是對南開本科教學(xué)工作的重大推動。衷心希望各位專家深入檢查、悉心指導(dǎo)，幫助我們查找問題，發(fā)現(xiàn)不足，更好地改進(jìn)工作。南開將以這次評估為契機(jī)，進(jìn)一步深化改革，提高質(zhì)量，以教育教學(xué)的新進(jìn)展和新成就，為中國高等教育增色添彩！

以上匯報不妥之處，敬請各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

謝謝大家！

第四篇：本科教學(xué)工作水平評估歡迎儀式講話稿

本科教學(xué)工作水平評估歡迎儀式講話稿

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:

今天,以萬洪文教授為組長的教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組即將開始對XX理工學(xué)院進(jìn)行現(xiàn)場考察評估。這一評估既是對XX理工學(xué)院的全面檢查與指導(dǎo),也是對我省高等教育發(fā)展的具體指導(dǎo)與促進(jìn),在此,我謹(jǐn)代表XX省委教育工委、XX省教育廳向各位專家表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!向一貫重視和支持教育工作的岳陽市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向?yàn)閄X理工學(xué)院建設(shè)發(fā)展付出了辛勤努力的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老同志和全體師生員工致以親切的問候！

XX教育源遠(yuǎn)流長,具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和鮮明的特色。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來,在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我省高等教育發(fā)展步伐加快,高等教育的層次、結(jié)構(gòu)和規(guī)模發(fā)生了歷史性變化,綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)。全省現(xiàn)有普通本科院校26所,形成了各市州至少有1所本科院校和1所高職院校的合理布局。截止XX年7月,全省普通高校全日制在校學(xué)生75.49萬人,列全國第7位,高等教育毛入學(xué)率為17.78%,邁入了高等教育大眾化階段。在高等教育規(guī)模發(fā)展的同時，我們高度重視內(nèi)涵發(fā)展，采取加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)等一系列措施,確保高等教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

我們省教育廳一直十分重視和關(guān)心XX理工學(xué)院的建設(shè)發(fā)展。XX理工學(xué)院合并建院8年來,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子勇于開拓,積極進(jìn)取,在短時間內(nèi)順利實(shí)現(xiàn)了合校融心,學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)取得了顯著成效,展現(xiàn)出良好發(fā)展勢頭。近幾年,學(xué)院先后被評為XX省先進(jìn)基層黨組織、XX省基層黨建示范點(diǎn)、XX省文明單位、XX省第一批依法治校示范校,先后在全省普通高校教學(xué)工作大會、高校黨建工作會、全省大學(xué)生思想政治教育工作會、畢業(yè)生就業(yè)工作會等大會上介紹經(jīng)驗(yàn),學(xué)院的工作受到省委、省政府及省委教育工委、省教育廳的充分肯定與表彰。學(xué)院“堅(jiān)持以學(xué)生為本,以愛心育人”的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅在省內(nèi)高校產(chǎn)生良好的輻射作用,而且引起中央電視臺、《中國教育報》等媒體關(guān)注,產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

前不久閉幕的XX省第九次黨代會描繪了XX未來五年的發(fā)展藍(lán)圖,明確提出了建設(shè)“教育強(qiáng)省”的奮斗目標(biāo)。由人口大省向教育強(qiáng)省邁進(jìn),既是建設(shè)創(chuàng)新型XX、和諧XX的內(nèi)在要求,也是XX教育持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。我們教育工作者為此感到歡欣鼓舞,同時也深感責(zé)任重大。XX作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的中部省份,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展的新跨越,需要全省廣大教育工作者進(jìn)一步更新思想觀念,更加努力工作,需要社會各界的大力支持和幫助。今天,9位來自兄弟省、市名牌大學(xué)的學(xué)者、專家蒞臨XX理工學(xué)院進(jìn)行評估指導(dǎo),就是我們學(xué)習(xí)求教的極好機(jī)會。希望XX理工學(xué)院的同志們,誠懇向?qū)＜艺埥?虛心接受專家的指導(dǎo),正視專家指出的問題與不足,進(jìn)一步明確努力方向,進(jìn)一步把學(xué)校辦好,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,為推進(jìn)XX高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

祝各位專家身體健康,工作順利！

預(yù)祝XX理工學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估取得滿意成績！

謝謝大家！

第五篇：滁州學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估

滁州學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估 “迎評促建”工作組織機(jī)構(gòu)

（院委?2008?67號）

一、教學(xué)評建工作領(lǐng)導(dǎo)組 組 長：邱 克

副組長：許志才（常務(wù)）、武從云、倪 陽、汪湘水

成 員：章 浩、吳開華、鄭朝貴、許雪峰、陳愛娟、諸立新、奚 昕、姚樹林、張 建、胡 鳳、梁 輝、江文貴、馬陽明、陳桂林、倪受春、鄭平建、葛秀濤、史賢華、汪才明、程家才、方志新、許建康、樓方芳、左 勤、駱寶明、楊仕軍、趙萬鈞

根據(jù)工作需要，教學(xué)評建工作領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)評建辦公室，同時設(shè)立辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)特色建設(shè)組、辦學(xué)條件建設(shè)組、教學(xué)基本建設(shè)組、師資隊(duì)伍建設(shè)組、學(xué)風(fēng)建設(shè)組、督察組和系（部）教學(xué)評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其人員組成如下：

（一）評建辦公室 主 任：鄭朝貴

副主任：陸曉華（常務(wù)）、宋德如

成 員：吳開華、許雪峰、奚 昕、陳愛娟、姚樹林、張 建、王詩根、諸立新、李 銀、王小婷

（二）辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)特色建設(shè)組 組 長：余在歲 副組長：吳開華

成 員：鄭朝貴、倪曉林、陳愛娟、許雪峰、諸立新、李正紅

（三）辦學(xué)條件建設(shè)組

昕、江文貴、成 員：其他系領(lǐng)導(dǎo)、教研室（實(shí)驗(yàn)室）主任、教學(xué)秘書、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員、教務(wù)員

二○○八年十一月二十四日

滁州學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估“迎評促建”

工作組織機(jī)構(gòu)工作職責(zé)

1、教學(xué)評建工作領(lǐng)導(dǎo)組

（1）領(lǐng)導(dǎo)全校教學(xué)評建工作，研究決定評建工作中的重要事項(xiàng)；（2）審定學(xué)校評建工作方案、階段任務(wù)和自評報告、院長報告、特色報告等相關(guān)材料；

（3）定期召開工作會議，布置工作，總結(jié)交流，指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查評建工作；

（4）研究提出需要院長辦公會或黨委會討論決定的重要問題。

2、評建辦公室

（1）貫徹落實(shí)學(xué)校評建領(lǐng)導(dǎo)組的工作部署，協(xié)調(diào)各專門工作建設(shè)組及職能部門之間的工作；

（2）制定評建工作方案及工作計(jì)劃，分解評建任務(wù)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，細(xì)化工作安排，編印教學(xué)評建工作簡報；

（3）部署、檢查各系（部）、各單位的評建工作，組織開展校內(nèi)專項(xiàng)評估、自評及預(yù)評工作；

（4）及時匯總評建情況，研究和解決評建過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題；

設(shè)計(jì)；綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出；實(shí)驗(yàn)室開放；

（4）管理隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，人員編制及崗位職責(zé)，教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，教學(xué)管理人員開展教學(xué)管理研究等方面工作；

（5）質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)管理制度的制訂與完善；教學(xué)管理制度的執(zhí)行；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行與規(guī)范教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的措施；

（6）基本理論與基本技能。課程教學(xué)大綱的修訂；考試課程及考試資料的歸檔與質(zhì)量分析；開展大學(xué)生技能訓(xùn)練及學(xué)科競賽；

（7）畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作落實(shí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范的執(zhí)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程管理及相關(guān)材料收集、整理、歸檔；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評獎及質(zhì)量分析；

（8）體育。大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格測試（具體測試工作由體育系負(fù)責(zé)）；

（9）教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程?！百|(zhì)量工程”的實(shí)施；“質(zhì)量工程”成果對教學(xué)支撐效果分析；教學(xué)研究與改革的實(shí)施及成效；

（10）認(rèn)真做好教學(xué)評建工作領(lǐng)導(dǎo)組交辦的其他工作。

6、師資隊(duì)伍建設(shè)組

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及建設(shè)的有關(guān)政策、措施、成效；

（2）師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)（年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣、地緣），生師比，學(xué)科專業(yè)分布狀況分析，外聘教師的聘用；

（3）主講教師和教授、副教授上課情況落實(shí)；（4）教師科研、教研、獲獎等；

（5）認(rèn)真做好教學(xué)評建工作領(lǐng)導(dǎo)組交辦的其他工作。

7、學(xué)風(fēng)建設(shè)組（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃；