第一篇：圖書館本科教學(xué)工作水平評估知識問答

圖書館本科教學(xué)工作水平評估知識問答

1、什么是本科教學(xué)工作水平評估？

答：本科教學(xué)工作水平評估，是教育部依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》，為進一步加強國家對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理與指導(dǎo)，促使各級教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，促進學(xué)校自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育方針，按照教育規(guī)律進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強教學(xué)基本建設(shè)、強化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、全面提高我國高等學(xué)校本科教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益而采取的一項重要舉措。

2、本科教學(xué)工作水平評估有什么意義？

答：①本科教學(xué)工作是學(xué)校工作的重心，教學(xué)質(zhì)量直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，評估將促使師生把主要精力集中到教學(xué)工作中來，以確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。②能夠促使學(xué)校進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，理清辦學(xué)思路，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。③對學(xué)校的改革和發(fā)展，特別是深化教育教學(xué)改革有巨大的推動作用。評估的關(guān)鍵在于建設(shè)。通過教學(xué)工作水平評估，促使政府加大對高等學(xué)校的投入和高校本身對本科教學(xué)的投入，改善辦學(xué)條件，加快教學(xué)基本建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，推動學(xué)校更快發(fā)展。

3、本科教學(xué)工作評估的目的是什么？

答：目的是進一步加強國家對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理與指導(dǎo)，促使各級教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，促進學(xué)校自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育方針，按照教育規(guī)律進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強教學(xué)基本建設(shè)、強化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

4、本科教學(xué)工作水平評估的原則是什么？

答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

5、進行本科教學(xué)工作水平評估的依據(jù)是什么？ 依據(jù)是《中華人民共和國高等教育法》，其第44條規(guī)定“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估”。

6、評估工作的三個“符合度”的內(nèi)容是什么？

答：評估的實質(zhì)是檢驗學(xué)校的三個“符合度”，即： ①學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標與社會要求、學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)校實際情況是否相符合； ②學(xué)校的實際教學(xué)工作狀態(tài)與確定的目標是否相符合； ③學(xué)校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量與學(xué)校的定位和目標是否相符合。

7、本科教學(xué)工作水平評估分幾個階段？

答：本科教學(xué)工作水平評估分三個階段進行： ①自評階段，這是整個評估工作的基礎(chǔ)。②評估專家委員會（專家組）進?？疾祀A段，主要是對學(xué)校的自評工作和學(xué)校的教學(xué)工作進行全面的檢查和評估。③整改階段，這是鞏固評建成果的重要階段。

8、本科教學(xué)工作水平評估指標體系評估項目有多少？

答：教育部頒發(fā)的《評估指標體系》包括7項一級指標和1項特色項目，19項二級指標，44個觀測點（也可叫三級指標）。

9、如何理解辦學(xué)指導(dǎo)思想的內(nèi)涵？

答：正確確定學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，對學(xué)校的建設(shè)及發(fā)展具有特別重要的意義。辦學(xué)指導(dǎo)思想不是抽象的，是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的，具體體現(xiàn)在學(xué)校的每一項工作中?？疾煲粋€學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不僅要看辦學(xué)指導(dǎo)思想中的兩個二級指標，即學(xué)校定位和辦學(xué)思路，還要看指標體系的其它指標，如師資、資源的配置、專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)計劃等，這些都跟學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想有關(guān)。

10、什么是教學(xué)工作的核心資源？

答：師資是教學(xué)工作的核心資源。在教學(xué)工作中，教師是主導(dǎo)，是關(guān)鍵。師資隊伍對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來的發(fā)展起著重要作用。一所優(yōu)秀的高等學(xué)校一定有一支高質(zhì)量的師資隊伍。

11、教學(xué)條件主要包括哪些方面？ 答：主要包括教學(xué)基本設(shè)施和教學(xué)經(jīng)費。

12、教學(xué)基本設(shè)施主要包括哪些方面？

答：各類教室（普通教室、語音教室、計算機教室、多功能教室、多媒體教室）、教學(xué)儀器設(shè)備、實習(xí)場所（實驗室、實習(xí)基地）、圖書館及其管理手段和年圖書文獻資料購置費、計算機網(wǎng)絡(luò)利用、運動場面積和體育設(shè)施等。

13、教學(xué)基本設(shè)施中涉及圖書館的幾項計算要求？生均圖書=圖書總數(shù)/折合在校生數(shù)；生均年進書量＝當年新增圖書量/折合在校生數(shù)。生均圖書和生均年進書量（冊）包括校圖書館和院系資料室的圖書，電子類圖書、附屬醫(yī)院臨床教學(xué)人員已在相關(guān)指標的定量中予以考慮，測算時均不包括在內(nèi)。

14、何謂“教書育人”？

答：“教書育人”是指教師關(guān)心愛護學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。

15、“嚴謹治學(xué)，從嚴執(zhí)教”的內(nèi)涵是什么？

答：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師集體具有現(xiàn)代教育思想、科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容、先進的教學(xué)方法、嚴格的考核制度、規(guī)范的教學(xué)管理、全身心投入的教學(xué)態(tài)度。

16、評估專家組由哪些人組成？

答：專家組一般由教育專家、學(xué)科專家和評估專家7—13人組成，設(shè)秘書1—2人。組長及成員由教育部聘任。

17、本次評估的具體實施方案是什么？

答：水平評估工作在教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，高等教育司負責(zé)，評估處協(xié)調(diào)，專家委員會實施。

18、教育部評估專家組進校后通過哪些環(huán)節(jié)開展評估工作？

答：①聽取匯報； ②查閱材料； ③重點抽查； ④評議反饋；

19、本科教學(xué)工作水平評估結(jié)論及其標準是什么？

答：評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4種。其標準如下： 優(yōu)秀：A≥15，C≤3（其中重要項目A≥9，C≤1），D=0，特色鮮明。良好：A+B≥15(其中重要項目A+B≥9，D=0)，D≤1；有特色項目。合格：D≤3（其中重要項目D≤1）。

評估方案二級指標共19項，其中重要指標11項（即辦學(xué)思路、師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費、專業(yè)、課程、實踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)），一般指標7項。二級指標的評估等級分為A、B、C、D四級，評估標準給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。

20、評估結(jié)論的有效期多長？

答：評估結(jié)論實行有效期制，暫定為5年。在有效期內(nèi)，如發(fā)現(xiàn)有評估依據(jù)嚴重失實或教學(xué)方面發(fā)生重大事故等嚴重問題，要通過一定程序取消對被評學(xué)校原有的評估結(jié)論。

21、圖書館辦館目標是什么？

答：堅持“以人為本、讀者至上”的服務(wù)理念，創(chuàng)建和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，努力把我館建成學(xué)生的第二課堂，建成學(xué)校的文獻信息中心，建成服務(wù)主導(dǎo)型數(shù)字圖書館。

22、圖書館服務(wù)理念是什么？

答：圖書館服務(wù)理念是：以人為本、讀者至上

23、圖書館信息服務(wù)內(nèi)容是什么？

答：推薦新書、文獻傳遞、館際互借、參考咨詢、定題服務(wù)、課題檢索、科技查新、用戶培訓(xùn)。

24、目前圖書館機構(gòu)是怎樣設(shè)置的？

答：目前圖書館機構(gòu)設(shè)置為七部一室：采訪部、分編部、期刊部、流通部、閱覽部、參考咨詢部、技術(shù)服務(wù)部、行政辦公室。

25、圖書館服務(wù)機制是什么？

答：圖書館實行“首問責(zé)任制”，即最先接受讀者咨詢的館員負責(zé)解答讀者提出的相關(guān)問題，直到讀者滿意為止。

26、圖書館為了規(guī)范服務(wù)標準提高服務(wù)質(zhì)量，制定了哪些規(guī)章制度？

答：《圖書館規(guī)章制度匯編》《圖書館崗位考核檢查辦法》《圖書館文明行為規(guī)范》

27、圖書館開展“優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)月”活動的主題是什么？

答：文明閱讀、文明服務(wù)、創(chuàng)建和諧圖書館；熱情服務(wù)，做文明館員；崇尚知識，做文明讀者。

28、“優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)月”活動中提出的“六個一服務(wù)”指的是什么？ 答：微笑多一點，嘴巴甜一點，說話輕一點，做事細一點，行動快一點，效率高一點。

29、圖書館是什么時間建館的？ 答：1958年建館；2003-11新館投入使用 30、圖書館館舍面積是多少？

答：圖書館總面積為30700平方米，其中，新館面積為28600平方米，老館面積為1000平方米，各院資料室1100平方米。

31、圖書館閱覽座位有多少？

答：圖書館總共閱覽座位3544個，其中，新館閱覽座位3348個，各院資料室196個。

32、館藏文獻總數(shù)是多少？

答：圖書館館藏文獻總量244.59萬冊，其中，印刷型圖書截至2007年5月15日是164.59萬冊，電子圖書80余萬種；中外文期刊、報紙4369種，電子數(shù)據(jù)庫29個，光盤資料3087盤。

33、圖書館有幾個二級資料室？ 它們的面積是多少？ 藏書是多少？

答：現(xiàn)有資料室10個，總面積約1100平方米，閱覽座位196個，藏書19.5萬冊。

34、圖書館自動化狀況如何？答：1997年圖書館引進了北京大學(xué)最新開發(fā)研制的“新一代圖書館信息系統(tǒng)”（NLIS）管理軟件，2004年學(xué)校投資購置了一套容量35T的海量存儲系統(tǒng)，相繼又購置了網(wǎng)絡(luò)參考咨詢系統(tǒng)、數(shù)字資源加工系統(tǒng)、碩博論文提交系統(tǒng)。

圖書館現(xiàn)在擁有微機531臺，其中網(wǎng)絡(luò)交換機34臺，服務(wù)器3臺，智能光盤塔1個，聯(lián)想P4電腦486臺，組建了一個2400平方米、閱覽座位400個的電子閱覽室和1個40人座位的讀者培訓(xùn)室。

35、圖書館連續(xù)三年的購書經(jīng)費是多少？答： 2005年購書經(jīng)費500萬元；2006年購書經(jīng)費810萬元；2007年購書經(jīng)費600萬元。

36、圖書館連續(xù)三年的年進書量是多少？答：2004年-2005年進書量9.78萬冊；2005年-2006年進書量10.17萬冊；2006年-2007年進書量12.88萬冊。

37、圖書館年購進印刷型圖書生均冊數(shù)是多少？答：2004-2005學(xué)年，生均年購進圖書4.71冊；2005-2006學(xué)年生均年購進圖書4.46冊；2006-2007學(xué)年生均年購進圖書5.53冊（截至到2007年5月15日）。

38、圖書館現(xiàn)在生均紙質(zhì)圖書冊數(shù)是多少？答：截至2007年5月15日生均圖書冊數(shù)70.65冊。

39、圖書館人員狀況怎樣？答：圖書館有職工106人，其中，正高級5人，副高級20人，中級職稱45人；具有本科以上學(xué)歷64人，其中研究生12人。

40、圖書館科研狀況如何？答：我館始終堅持走“以科研促服務(wù)”的管理之路，重視科研工作，目前已成功舉辦了19屆學(xué)術(shù)研討會，近三年來在公開刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，其中核心以上150余篇，申請到校級課題10項，省級課題1項。

41、圖書館周開放時間是多少？答：按照《高等學(xué)校圖書館規(guī)程》要求，書刊服務(wù)時間應(yīng)達到周開放時間70小時以上，我們圖書館閱覽室周開放時間均已超過70小時，其中，現(xiàn)刊閱覽室、過刊閱覽室、樣本閱覽室、電子閱覽室等周開放時間98小時。

42、圖書館每年接待讀者數(shù)量是多少？答：2005-2006學(xué)年日接待讀者8400余人，年接待讀者294萬人次。

43、圖書館生均借閱圖書冊數(shù)是多少？答：2005-2006學(xué)年，生均借閱圖書冊數(shù)為每人21.68冊。

第二篇：本科教學(xué)工作水平評估相關(guān)知識問答

本科教學(xué)工作水平評估相關(guān)知識問答

1、我院本科教學(xué)工作水平評估時間 2006年5月21日----26日

2、什么是本科教學(xué)工作水平評估？

本科教學(xué)工作水平評估是由國家教育部組織實施的對普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作、綜合辦學(xué)實力，對高校的各項工作進行的一次全面評估；它是衡量一所高等學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的國家級、權(quán)威性的評估。

3、本科教學(xué)工作水平評估的目的是什么？

目的是：加強和改善國家教育行政部門對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動各級教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

4、本科教學(xué)工作水平評估的意義是什么？

意義是：做好教學(xué)工作水平評估有利于提升學(xué)校教學(xué)改革的理念，有利于拓展學(xué)校教學(xué)改革的思路，有利于完善教學(xué)改革的措施，有利于加強教學(xué)條件的建設(shè)，有利于加強師資隊伍的建設(shè)，有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提升辦學(xué)水平，有利于提高學(xué)校的社會地位。

5、本科教學(xué)工作水平評估的“二十字方針（原則）”是什么？ 以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

6、本科教學(xué)工作水平評估的主導(dǎo)思想（三個“符合度“的內(nèi)容）是什么？ 學(xué)校自已的定位和所確定的目標，與國家、社會和學(xué)生全面發(fā)展的需求及學(xué)校實際情況的符合程度；學(xué)校的實際教學(xué)工作狀態(tài)與學(xué)校自己所確定的目標定位的符合程度；學(xué)校的教學(xué)效果與學(xué)校自己確定的目標要求的符合程度。

7、本科教學(xué)工作水平評估結(jié)果分為幾種？我院迎接評估的奮斗目標是什么？ 分為四種：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。目標是：確保良好。

8、我院辦學(xué)指導(dǎo)思想是什么？

貫徹黨和國家的教育方針，堅持以人為本、育人為本，以本科教育為主，突出教學(xué)中心地位，以科研促教學(xué)，以質(zhì)量求發(fā)展，將學(xué)校建成以服務(wù)城市規(guī)劃、建設(shè)和管理為特色，立足首都，服務(wù)城市化的人才培養(yǎng)基地、科技服務(wù)基地和以工為主，理、工、文、管、法等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等學(xué)校。

9、我院辦學(xué)類型定位是什么？ 教學(xué)型普通高等學(xué)校。

10、我院辦學(xué)層次定位是什么？

以本科教育為主，并逐步形成本科教育、研究生教育、高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多層次的應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)體系。

11、我院辦學(xué)服務(wù)面向定位是什么？

立足首都，面向全國，依托建筑業(yè)，服務(wù)城市化。

12、我院辦學(xué)人才培養(yǎng)定位是什么？

努力培養(yǎng)為城市化服務(wù)的、德智體美全面發(fā)展的、具有工程實踐能力和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型高級專門人才。

13、我院的發(fā)展目標定位是什么？

經(jīng)過10年左右的建設(shè)，使我院整體辦學(xué)水平居全國同類院校先進行列，學(xué)校類型逐步向教學(xué)研究型轉(zhuǎn)變，建成立足首都，服務(wù)城市化的人才培養(yǎng)基地、科技服務(wù)基地和以工為主，理、工、文、管、法等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的以服務(wù)城市規(guī)劃、建設(shè)和管理為特色的普通高等學(xué)校。

14、我院辦學(xué)特色是什么？ 堅持培養(yǎng)首都城市建設(shè)需要的，用得上、留得住、干得好的應(yīng)用型高級專門人才。

15、我院從哪年開始本科層次獨立辦學(xué)？ 1977年．

16、我院現(xiàn)有哪些校區(qū)？

四個小區(qū)：本校區(qū)、大興校區(qū)、百萬莊校區(qū)、豐臺校區(qū)。

17、我院現(xiàn)有教職工人數(shù)有多少？ 數(shù)897人。

18、我院現(xiàn)有各類學(xué)生多少人？ 截止到2005/2006學(xué)年，學(xué)院各類在校注冊生總數(shù)達9060人，其中本?？粕?378人，研究生386人，成人教育學(xué)歷生2288人，外國留學(xué)生8人。

19、我院有多少教學(xué)單位？

學(xué)院現(xiàn)有9系3部2院1中心和1所。

9系：建筑系、測繪系、土木工程系、機電工程系、計算機科學(xué)與技術(shù)系、電氣工程與自動化系、城市建設(shè)工程系、管理工程系、人文社科系。3部：基礎(chǔ)部、外語部、體育部。

2院：繼續(xù)教育學(xué)院、國際教育交流與合作學(xué)院。1中心：網(wǎng)絡(luò)中心。1所：城市研究所。

20、我院本科專業(yè)涵蓋學(xué)科門類有多少？ 理、工、管、法。

21、我院現(xiàn)有本科專業(yè)多少？2000年以來，我院新辦了幾個本科專業(yè)？

我院現(xiàn)共有20個本科專業(yè)，包括工學(xué)專業(yè)13個、管理學(xué)專業(yè)3個、法學(xué)專業(yè)2個和理學(xué)專業(yè)2個。

2000年以來，我院新辦了12個本科專業(yè)。

22、我院有幾個品牌專業(yè)？

我院現(xiàn)有四個北京市品牌專業(yè)，分別是：建筑學(xué)、土木工程、測繪工程、給水排水工程。

23、本科教學(xué)工作評估方案里面共有幾個一級指標，分別是什么？

共有7個，分別是：辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果。

24、我院2006重點任務(wù)是什么？

本科教學(xué)工作水平評估、新校區(qū)建設(shè)、教師職務(wù)聘任制改革

25、我院校訓(xùn)是什么？ 團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新

26、高校后勤工作的指導(dǎo)思想是什么？

“三服務(wù)、三育人”，即三服務(wù)：為教學(xué)、科研、師生員工生活服務(wù)；三育人：服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人。

27、后勤服務(wù)人員職業(yè)道德規(guī)范是什么？

愛校愛崗，明禮誠信，團結(jié)協(xié)作，工作認真，鉆研業(yè)務(wù)，講求質(zhì)量，尊師助教，服務(wù)育人。

28、后勤服務(wù)產(chǎn)業(yè)集團機構(gòu)是如何設(shè)置的？

7個中心1個辦公室，即：膳食管理服務(wù)中心、學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)中心、校園管理服務(wù)中心、工程修繕與動力管理服務(wù)中心、運輸與采購管理服務(wù)中心、經(jīng)營開發(fā)管理服務(wù)中心、計劃財務(wù)中心、集團辦公室。

29、六好中心的內(nèi)容是什么？

工作計劃及任務(wù)完成好、學(xué)習(xí)教育好、規(guī)范管理服務(wù)好、安全生產(chǎn)好、黨風(fēng)廉政建設(shè)好、項目管理指標和經(jīng)濟效益指標完成好。

30、七好班組的內(nèi)容是什么？

職業(yè)道德教育好、崗位責(zé)任制落實好、勞動紀律好、安全生產(chǎn)好、業(yè)務(wù)技術(shù)好、任務(wù)完成好、團隊精神好。

31、八好職工的內(nèi)容是什么？

思想品德好、勞動紀律好、服務(wù)行為規(guī)范好、業(yè)務(wù)技術(shù)好、安全生產(chǎn)好、勤儉節(jié)約好、服務(wù)風(fēng)氣好、完成任務(wù)好。

32、集團在安全生產(chǎn)方面，開創(chuàng)的“五無”是什么？ 無工傷、無火災(zāi)、無食物中毒、無治安、無交通。

33、校園110電話號碼是什么？ 2110

34、校園內(nèi)部遇有火災(zāi)情況應(yīng)如何處置？

積極組織撲救、上報有關(guān)部門、不可控火勢報119。

35、結(jié)合你的工作崗位，談?wù)勀闳绾螢榻虒W(xué)水平評估工作做貢獻？

第三篇：迎接本科教學(xué)工作水平評估知識問答

迎接本科教學(xué)工作水平評估

知 識 問 答

1、什么是本科教學(xué)工作水平評估?

本科教學(xué)工作水平評估是國家教育行政部門對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所高校綜合實力的評估，是對學(xué)校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評估，是國家行政部門對一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進行的國家級、權(quán)威性的評估。

2、我院什么時候接受本科教學(xué)工作水平評估？

我院將于今年12月10日-15日接受教育部組織的本科教學(xué)工作水平評估。

3、進行本科教學(xué)工作水平評估的依據(jù)及原則是？

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估以《中華人民共和國高等教育法》、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》為主要依據(jù)。

評估的基本原則是：以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

4、為什么要進行本科教學(xué)工作水平評估？

加強和改善國家教育行政部門對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動各級教育主管理部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

5、本科教學(xué)評估要注意把握的“三個符合度”是什么？

（1）學(xué)校發(fā)展的目標定位是否符合國家、社會和學(xué)生全面發(fā)展的需求及學(xué)校實際情況；（2）學(xué)校的人才培養(yǎng)目標、教學(xué)體系、教育資源的配置與利用是否符合學(xué)校的目標定 位；

（3）學(xué)校的教學(xué)效果即人才培養(yǎng)質(zhì)量是否符合學(xué)校的目標要求。

6、本科教學(xué)評估的特點是什么？

第一，廣泛性和深入性。評估涉及學(xué)校的方方面面，人人都是評估的對象，事事都是評估的范圍；第二，隨機性。專家隨機抽查教學(xué)檔案，隨機抽查教師、學(xué)生和管理干部開座談會，隨機對學(xué)生和教師進行提問，隨機抽取課堂進行聽課。第三，權(quán)威性，影響大。本科教學(xué)評估結(jié)果對學(xué)校聲譽、學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

7、本科教學(xué)工作水平評估的基本內(nèi)容包括哪些？

評估的基本內(nèi)容包括7個一級指標和1個特色項目。一級指標下設(shè)19個二級指標，共44個觀測點。7個一級指標和19個二級指標分別是：

1．辦學(xué)指導(dǎo)思想：1.1 學(xué)校定位，1.2 辦學(xué)思路；

2．師資隊伍：2.1 師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)，2.2 主講教師；

3．教學(xué)條件與利用：3.1 教學(xué)基本設(shè)施，3.2 教學(xué)經(jīng)費；

4．專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革：4.1 專業(yè)，4.2 課程，4.3 實踐教學(xué)；

5．教學(xué)管理：5.1 管理隊伍，5.2 質(zhì)量控制；

6．學(xué)風(fēng)：6.1 教師風(fēng)范，6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)氣；

7．教學(xué)效果：7.1 基本理論與基本技能，7.2 畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，7.3 思想道德修養(yǎng)，7.4 體育，7.5 社會聲譽，7.6 就業(yè)

8、評估工作分為哪三個階段，評估工作的主體和基礎(chǔ)各是什么？

評估工作分為學(xué)校自評自建、專家組進?？疾?、考察后的整改三個階段。

學(xué)校是評估工作的主體。自評自建階段是教學(xué)評估工作的基礎(chǔ)，參評學(xué)校要認真對照教學(xué)工作水平評估方案，總結(jié)學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)驗和特色，找出辦學(xué)中存在的主要問題和改進措施，提供相應(yīng)的背景材料，寫出自評報告。通過自評，建立學(xué)校評建工作的正常運行機制，進一步推進學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

9、專家組進校后的考察方法及內(nèi)容是什么？

教育部組織評估專家組對被評估學(xué)校進行實地考察。專家組進校后，對照評估方案的指標體系對學(xué)校的各項工作進行評估。專家組進?？疾煸u估時采用的是“聽、看、查、議”四種方式。

聽——認真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教學(xué)工作的匯報，深入課堂聽教師講課，召開校領(lǐng)導(dǎo)、教師、中層管理干部、學(xué)生、離退休人員座談會，廣泛聽取教師和學(xué)生的意見；

看——審閱有關(guān)資料，考察實驗室、圖書館等各種教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施；

查——考察學(xué)校圖書館、實驗室、教室、計算機房、網(wǎng)絡(luò)中心、體育場館、實驗室、食堂、學(xué)生宿舍等教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件；隨機聽課，調(diào)閱隨機抽取的學(xué)生畢業(yè)論文和實驗、實習(xí)報告、考試試卷；訪問各職能部門和部分院系，查閱部分院系的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材等有關(guān)資料和教學(xué)管理文件檔案；進行個別訪談和專題調(diào)研等。通過抽查主要基礎(chǔ)課和實踐環(huán)節(jié)的考核、指導(dǎo)情況評價學(xué)校的教學(xué)效果和質(zhì)量；

議——評議；

在考察結(jié)束前專家組還要給學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋整改意見。

10、教學(xué)工作水平評估結(jié)果對高等學(xué)校辦學(xué)有何影響?

教育部規(guī)定，本科教學(xué)工作水平評估合格的學(xué)校，評估結(jié)果作為該高校今后審批本科教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校，新增本科專業(yè)設(shè)置，新增碩士、博士學(xué)位授予單位及其碩士、博士點的主要依據(jù)之一。評估結(jié)論為暫緩?fù)ㄟ^的學(xué)校，需在規(guī)定的暫緩期(1-2年)內(nèi)積極采取措施改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，申請重新接受評估。評估結(jié)論為不合格的學(xué)校，由教育部區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或停辦。

11、如何考察學(xué)校的學(xué)風(fēng)？

主要從以下四方面來看：一是看學(xué)校校園的氛圍。美麗幽靜的校園環(huán)境，高雅、健康、向上的校園文化，是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件，它會感染、熏陶、激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，拼搏進取。二是學(xué)生管理。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開學(xué)校的教育和管理，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)校一定有完整的學(xué)生管理工作體系，完善的規(guī)章制度，規(guī)范化的日常管理工作。三是教育的載體。學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)是在一系列教育活動中形成的，因此學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造一切條件，開展豐富多彩的科學(xué)文化、社會實踐和其它素質(zhì)教育活動。四是學(xué)生的形象表現(xiàn)。

12、專家如何考察學(xué)生的基本理論和基本技能？

基本理論是指學(xué)生對基礎(chǔ)專業(yè)基本理論掌握的程度，對它應(yīng)用的能力?；炯寄苁侵笇W(xué)生基本實踐能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力、創(chuàng)新意識等等?？疾鞎r要了解學(xué)校對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計，以及它的教學(xué)計劃、培養(yǎng)計劃、主要課程的教學(xué)大綱。同時要了解學(xué)校的選修課程、學(xué)校的文化科技氛圍。在此基礎(chǔ)上，通過三方面來考察學(xué)生的實際水平：一是看學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績、學(xué)生考試用的試卷的質(zhì)量、評分標準。這要在考試實行“三嚴”的前提下來做才有效。二是考察學(xué)生在可比較的考試和競賽中的成績，比如地區(qū)統(tǒng)考或競賽成績。三是專家組在調(diào)查中的成績或?qū)＜覍嶋H考察的結(jié)果。從這三方面來考察學(xué)生的實際水平。

13、專家如何考察學(xué)生的畢業(yè)論文（或設(shè)計）？

畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練。主要看：

一、畢業(yè)論文的質(zhì)量。畢業(yè)論文本身的學(xué)術(shù)水平，學(xué)生的實際操作能力。

二、選題是否能達到教學(xué)計劃里規(guī)定的要求。

三、指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師是否有科研工作，或者是否有工程的背景、實踐的背景，教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是不是適當，有沒有時間與學(xué)生進行交流。

四、學(xué)校有沒有給學(xué)生提供進行畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計的工作條件。

五、學(xué)校對畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理制度是不是規(guī)范。

六、在工作中的團隊協(xié)作能力如何。

14、教職員工在評估中應(yīng)該注意什么？

全體教師應(yīng)以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參與到評估工作中來。要認真學(xué)習(xí)有關(guān)評估工作的文件，了解評估指標體系，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，扎扎實實地做好本職工作；要嚴謹治學(xué)、從嚴執(zhí)教，認真上好每一堂課；提高教學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力；特別要注意學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高；同時，也要了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、目標，了解學(xué)校教學(xué)工作的總體情況；要準備隨時參加評估專家組指定的座談會，認真發(fā)言，顧全大局。

15、學(xué)生在評估中應(yīng)注意什么？

全校學(xué)生要了解本次本科教學(xué)工作評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評估工作。要自覺遵守校規(guī)校紀，形成良好學(xué)風(fēng)；要勤奮學(xué)習(xí)，主動進??；積極參加學(xué)校組織的各項課內(nèi)外科技文化活動，培養(yǎng)健康的興趣、愛好；要有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神；要有好的身體素質(zhì)，要積極參加早操、體育課等健身活動；最重要的是自身思想道德修養(yǎng)的不斷提升，要講究禮貌待人、文明用語，要不斷提高自身的思想覺悟，能夠自覺參與到與評估有關(guān)的各項活動中，努力展示學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。隨時準備參加評估專家組織的測試和學(xué)生座談會，配合學(xué)校圓滿完成本次評估工作。

第四篇：高校圖書館與本科教學(xué)工作水平評估

高校圖書館與本科教學(xué)工作水平評估

李勤合摘要：本科教學(xué)水平評估是一個系統(tǒng)評估，并非僅面向教學(xué)單位，各單位在評估中應(yīng)該互相支持。本文論述了高校圖書館在本科教學(xué)水平評估中的作用，著重討論了圖書館作為“學(xué)校的文獻信息中心”對其他單位可以發(fā)揮的支持作用。同時對圖書館如何處理高校圖書館評估和本科教學(xué)工作水平評估提出了個人看法：充分利用教學(xué)評估的權(quán)威性，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)兩個評估，使其互為所用，互相支持，避免重復(fù)勞動和重復(fù)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 教學(xué)評估 本科教學(xué) 圖書館評估

為了深入貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，落實科學(xué)發(fā)展觀，推進高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，提高本科教學(xué)質(zhì)量，國家建立了五年一輪的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估制度。通過“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，各高?？梢赃M一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。本科教學(xué)工作水平評估名義上是對教學(xué)工作的評估，但它涵蓋的內(nèi)容是全面的，對高校工作有全面的推動作用。高校圖書館作為本科教學(xué)工作水平評估體系中一個重要的考察點，深刻地感受到了迎接水平評估對圖書館建設(shè)的促進作用，許多高校圖書館因此發(fā)生了跨越式的變化。筆者下面結(jié)合自己的工作實踐談?wù)剤D書館與本科教學(xué)工作水平評估的關(guān)系。

圖書館如何迎接對自身的評估

《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》（以下簡稱《方案》）對圖書館提出了很高的要求，即：“管理手段先進，圖書館使用效果好?！逼浠疽髣t是生均圖書和生均年進書量（冊）達到教育部制定的普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標合格標準。

這個要求體現(xiàn)了圖書館“讀者第一”的服務(wù)宗旨和“藏以致用”的辦館理念。生均圖書和生均年進書量（冊）達到教育部制定的基本辦學(xué)條件合格標準是對文獻資源建設(shè)的要求。文獻資源是圖書館服務(wù)的基礎(chǔ)，沒有一定質(zhì)量的文獻資源，圖書館服務(wù)就無從談起。先進的管理手段是圖書館提供高質(zhì)量服務(wù)的保證，它應(yīng)包括先進的管理體制（軟件）和先進的管理設(shè)備（硬件）；圖書館使用效果好是圖書館工作的落腳點和服務(wù)目標，也是圖書館貫徹“讀者第一”思想的具體體現(xiàn)。

圖書館要真正體現(xiàn)評估思想，做好迎評工作，可以從以下兩個方面來抓：

第一是嚴格對照評估指標體系和等級標準，把各項工作做實。

本科教學(xué)工作水平評估是嚴格按照教育部下發(fā)的《方案》進行的。《方案》中對各項評估指標進行了詳細的說明，這些指標構(gòu)成了一個科學(xué)的體系。要做好迎評工作，必須嚴格對照評估指標進行各項工作，把各項工作做實。

這里又包括三點，一是必須忠實地按照評估指標來做，另搞一套不行。教育部下發(fā)的評估指標體系只細分到二級指標和主要觀測點，在實際工作中還需要進行分解，以便于操作。分解的忠實與否，科學(xué)與否，全面與否，是否具有操作性都是在分解指標時要注意的問題，尤其是要忠實《方案》的精神，不能扭曲。

二是創(chuàng)造性地按照評估指標來做，真正實現(xiàn)以評促建。教育部的《方案》里既有明確的數(shù)的指標，也有許多用抽象詞匯概括的指標。這些指標，毋寧說是目標更實際。創(chuàng)造性地理解這個目標，提出完成目標的措施，這個過程就是分解指標的過程，也就是“以評促改，以評促建，以評促管”的過程。突出創(chuàng)造性是因為達成目標的措施有很多，并沒有固定的模式，只有這樣每所學(xué)校才會有每所學(xué)校的特色，也才是真正的以評促建。

三是要把工作必須做實，不能來虛的，是做工作，不是做材料。

第二是要把做實的各項工作宜評估化。

做實的各項工作如何便于評估專家進行評估，也是迎評應(yīng)注意的問題。解決這個問題，要靠大家把各項工作資料化，資料系統(tǒng)化。資料可以是多種多樣的：文字、圖片、聲音、聲像等，把這些龐然紛雜的資料整理成有體系的系統(tǒng)，使各項工作便于專家評估，就是工作宜評估化。

這看起來是虛的，實際上是考察領(lǐng)導(dǎo)對評估工作有沒有全局觀，有沒有整體地把握評估，真正領(lǐng)會評估實質(zhì)，考察的是領(lǐng)導(dǎo)的分析能力，概括能力，總結(jié)能力。這個工作做的好，說明整個迎評工作就不是盲目地在進行。

工作指標化，內(nèi)容成果化，成果資料化，資料系統(tǒng)化。只要對照指標一絲不茍地做，就一定能夠順利地完成迎評任務(wù)。

圖書館在評估中還可以做其他工作

指標體系里對直接涉及到圖書館評估的內(nèi)容，都做了明確說明。另外，評估指標中還有一些觀測點雖然不是針對圖書館的，但圖書館仍可以在其中發(fā)揮作用。圖書館作為“學(xué)校的文獻信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會信息化的重要基地”，可以在評估中發(fā)揮更大的作用。這些工作主要包括：

一、圖書館可以為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)提供支持。

專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是評估指標體系中的兩個重要考察點。我校的新辦專業(yè)較多，許多課程建設(shè)時間也不長，如何為這些專業(yè)和課程提供更優(yōu)秀的文獻資源保障是高校圖書館在文獻資源建設(shè)時考慮的重點。圖書館在文獻資源建設(shè)時應(yīng)及時與院系溝通，針對新辦專業(yè)和重點課程及時調(diào)整文獻建設(shè)方案。在數(shù)據(jù)庫購買、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、特色（專題）數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方面予以傾斜，支持新辦專業(yè)的發(fā)展。

二、圖書館可與院系合作，把圖書館建設(shè)成為院系實踐教學(xué)基地。

對實踐教學(xué)的考察也是評估指標中的一個重要內(nèi)容?！毒沤瓕W(xué)院實習(xí)教學(xué)管理辦法》第五章《實習(xí)基地的遴選》中明確規(guī)定：“選擇實習(xí)地點以能基本滿足教學(xué)要求和就近、就地為原則?！薄坝袟l件的專業(yè)，可根據(jù)專業(yè)特點建立校內(nèi)實習(xí)基地。”現(xiàn)代圖書館工作具有綜合性，特別是隨著圖書館現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、自動化水平的提高，使圖書館成為許多院系專業(yè)學(xué)生實習(xí)的好地方。以信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例，其信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)和計算機與信息管理、信息管理與信息系統(tǒng)、web應(yīng)用程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫管理等專科專業(yè)都可在圖書館找到實習(xí)課題，比如圖書館管理系統(tǒng)的優(yōu)化和改進、讀者數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和管理、圖書數(shù)據(jù)的挖掘、特色專題數(shù)據(jù)庫的開發(fā)、網(wǎng)頁制作等等。

三、圖書館是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量。

學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。學(xué)校會通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)等逐步形成良好的傳統(tǒng)。圖書館作為重要的素質(zhì)教育基地，是塑造良好學(xué)風(fēng)的的重要機構(gòu)。圖書館可以通過購進高質(zhì)量的學(xué)習(xí)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，加強文獻資源建設(shè)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過建造寬敞、整潔的館舍，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的舒適條件；通過懸掛名人畫像、名言警句等，濃厚圖書館文化氛圍，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的進取心；通過學(xué)生

集體閱覽自習(xí)，使學(xué)生之間互相帶動，互相激勵，有學(xué)習(xí)的氛圍；通過舉辦講座、讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生，開闊視野，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向。

四、圖書館應(yīng)該在畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中充分發(fā)揮作用。

圖書館作為國家教育部規(guī)定的高校文獻信息中心，從事信息素質(zhì)教育的教學(xué)機構(gòu)，“開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”是其重要任務(wù)之一，應(yīng)對畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計進行文獻資料收集、處理、運用方面的指導(dǎo)。圖書館除在文獻信息檢索課程中講授有關(guān)內(nèi)容外，還可通過講座、網(wǎng)絡(luò)課堂、在線答疑、個別輔導(dǎo)等方式對畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計中遇到的文獻問題進行輔導(dǎo)，給予幫助。

五、圖書館應(yīng)為學(xué)校爭取更多更高的社會聲譽。

在一座城市，公共圖書館必定是該城市的形象文化工程，在一所高校，圖書館也必定是這所高校的形象窗口。師資、實驗室、圖書館是高校的三大支柱。由于學(xué)校的重視，我校圖書館近年來發(fā)展很快，館舍面積和數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化建設(shè)水平后來居上，躋身于全省前列，許多來校考察的領(lǐng)導(dǎo)和專家都對我校圖書館的辦館水平給予了肯定，這為我校爭得了榮譽。2004年5月29日全國人大副委員長李鐵映和9月24日中國工程院院士、著名科學(xué)家袁隆平來我校參觀考察時，圖書館給他們留下了深刻印象。今天，圖書館更應(yīng)該在各方面爭取更好的成績，為學(xué)校爭取更多的榮譽，從而為學(xué)校發(fā)展增添動力。

圖書館不應(yīng)該只滿足于做好“自身”的事，“本職”的事，而應(yīng)該充分發(fā)揮潛能，尤其是作為學(xué)校文獻信息中心的潛能，為學(xué)校評估建設(shè)多做貢獻。

高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估

除了本科教學(xué)工作水平評估要對圖書館工作進行評估外，教育部還有專門針對高校圖書館的評估，即“普通高校圖書館評估”。那么如何認識和處理二者的關(guān)系呢？

首先，應(yīng)該認識到二者都是高等學(xué)校評估的重要組成部分，都是依法行政。

對高校進行評估，是《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定的內(nèi)容，是依法行政?！督逃ā返诙臈l：“國家實行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育評估制度?！薄陡叩冉逃ā返谒氖臈l：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。”本科教學(xué)水平評估是高等學(xué)校評估的重要組成部分，普通高等學(xué)校圖書館評估也是高等學(xué)校評估的重要組成部分。對于此，高校圖書館界認識尚不清晰。

現(xiàn)在，人們講本科教學(xué)水平評估，把依據(jù)找到了《高等教育法》那里，而在圖書館評估時，找依據(jù)時只找到了《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》。因為《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第三十九條規(guī)定：“各級教育行政部門應(yīng)對各高等學(xué)校執(zhí)行本規(guī)程的情況進行檢查和評估?！钡@還不夠，實際上，《教育法》和《高等教育法》才是高校圖書館進行評估的根本依據(jù)?！陡叩冉逃ā返谒氖臈l所講的是針對高等學(xué)校的“辦學(xué)水平、教育質(zhì)量”的評估，這“辦學(xué)水平、教育質(zhì)量”是站在高校全局工作的角度講的，不僅包括本科教學(xué)工作，也包括高校圖書館工作在內(nèi)的高校其他工作。所以，高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估二者都是高校評估的組成部分。

高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估名義上是對圖書館和教學(xué)的評估，本質(zhì)都是對高校的評估?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》說的很清楚，是對“各高等學(xué)校執(zhí)行本規(guī)程的情況進行檢查和評估”。高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估都是系統(tǒng)工程，側(cè)重點雖然不一樣，但都是對學(xué)校工作的評估。也因此，兩個評估指標體系中都涉及到學(xué)校各個單位，而不是一個單位。

也正是因為這樣，所以高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估在實際工作中是不矛盾的，他們都統(tǒng)一于“高校評估”這一點，統(tǒng)一于學(xué)校工作的全局，因而在實際工作中也應(yīng)該是互相促進的。

第二，從現(xiàn)實來看，高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估的實施辦法有所差別，因而權(quán)威性

也有所不同。

本科教學(xué)工作是高校的核心工作，其評估由教育部直接組織專家實施，而圖書館評估雖然很早就開始了，卻是由教育部委托省級教育行政部門組織專家實施，教育部只組織專家組進行檢查指導(dǎo)。另外，本科教學(xué)水平評估的結(jié)果對高校影響也大于圖書館評估，教學(xué)水平評估不合格的學(xué)校將停止招生?？梢哉f，教學(xué)水平評估的結(jié)果直接影響到一所高校的生死存亡，圖書館的評估結(jié)果雖然對高校的發(fā)展也有影響，但遠低于教學(xué)水平評估。以上這些因素直接影響到兩者的權(quán)威，本科教學(xué)水平評估的權(quán)威明顯高于圖書館評估。

第三，高校圖書館迎接本科教學(xué)評估應(yīng)該吸取圖書館評估工作中有益的啟示，使兩個評估工作之間互相合作，互相促進。

1987年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》已經(jīng)明確規(guī)定要進行高校圖書館評估。這之后，高校圖書館評估就開始了。圖書館可以根據(jù)積累的圖書館評估經(jīng)驗，借鑒高校圖書館評估指標體系，來豐富本科教學(xué)水平評估中有關(guān)圖書館的內(nèi)容。

圖書館應(yīng)充分利用本科教學(xué)水平評估權(quán)威性，爭取學(xué)校對圖書館的更大支持，促進圖書館的各項建設(shè)，尤其是在文獻經(jīng)費、館舍建設(shè)、人才配置等傳統(tǒng)弱項方面取得突破，真正達到“以評促改，以評促建，以評促管”的效果。

圖書館應(yīng)該統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本科教學(xué)水平評估和圖書館評估，使兩個評估工作能統(tǒng)一起來，互為所用，互相支持，避免重復(fù)勞動和重復(fù)建設(shè)。

第五篇：本科教學(xué)合格評估知識問答

本科教學(xué)合格評估知識問答

1．什么是普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估？

答：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估（以下簡稱“本科教學(xué)工作合格評估”）是教育部針對2000年以來未參加過院校評估的各類新建本科院校開展的評估，體現(xiàn)了國家在高等學(xué)校管理上的分類指導(dǎo)、分類評價的指導(dǎo)思想。本科教學(xué)工作合格評估屬于認證評估模式，所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加，通過評估引導(dǎo)并促進這批院校合理定位，改善辦學(xué)條件，加強規(guī)范管理，完善校內(nèi)質(zhì)量保障體系，保證教學(xué)質(zhì)量。

2．本科教學(xué)工作合格評估結(jié)論分哪三種？評估結(jié)論如何使用？

答：本科教學(xué)工作合格評估結(jié)論分為：通過，暫緩?fù)ㄟ^，不通過。

“通過”的學(xué)校，進入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估?！皶壕?fù)ㄟ^”的學(xué)校整改期為2年，“不通過”的學(xué)校整改期為3年。

在整改期間，將對學(xué)校采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后重新接受評估，重新評估獲得通過的學(xué)校，可進入下一輪普通高校的審核評估，仍未通過的學(xué)校，將認定為教育教學(xué)質(zhì)量低下，依據(jù)有關(guān)法律給予相應(yīng)處罰。

3．本科教學(xué)工作合格評估由誰組織和實施？

答：由教育部領(lǐng)導(dǎo)，教育部高等教育教學(xué)評估中心（簡稱“評估中心”）具體組織實施。地方教育行政部門和部委教育主管部門要對學(xué)校的評建工作進行指導(dǎo)和支持。

4．本科教學(xué)工作合格評估的依據(jù)是什么？

答：以《中華人民共和國高等教育法》（簡稱“高等教育法”）為依據(jù)，具體按照《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的通知》（教高廳【2011】2號）進行。

5．本科教學(xué)工作合格評估的指導(dǎo)方針是什么？

答：指導(dǎo)方針是：“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)?！?/p>

“以評促建”就是以評估工作帶動學(xué)校各項建設(shè)和發(fā)展；“以評促改”就是通過評估工作推動學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評促管”就是要通過評估更新學(xué)校的管理觀念，促進管理規(guī)范；“評建結(jié)合”就是將評估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長遠的建設(shè)目標一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設(shè)，以建設(shè)提升評估，評建共進。

“重在建設(shè)”指評估只是一個手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。

6．本科教學(xué)工作合格評估的指導(dǎo)思想是什么？

答：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，堅持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟社會需求與就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學(xué)校教學(xué)條件基本達標，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。

7．本科教學(xué)工作合格評估的主要目的是什么？

答：努力實現(xiàn)“四個促進”：促進經(jīng)費投入，促進辦學(xué)條件改善，促進教學(xué)管理規(guī)范，促進教學(xué)質(zhì)量提高。

達到“三個基本”：教學(xué)條件基本達標，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。

體現(xiàn)“兩個突出”：一是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。二是突出為地方(行業(yè))經(jīng)濟與社會發(fā)展服務(wù)。

有效進行“一個引導(dǎo)”：引導(dǎo)新建本科院校建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。

8．本科教學(xué)工作合格評估對高校教學(xué)工作的主要作用是什么？ 答：一是促進教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變；二是確保黨和國家的教育方針政策的貫徹落實；三是加強對高校的宏觀管理和規(guī)劃；四是確立明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；五是促進高校教學(xué)建設(shè)；六是提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；七是摸索和建立高校評估指標體系和操作經(jīng)驗；八是鼓勵高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。

9．本科教學(xué)工作合格評估采用什么樣的評估方法？

答：采用建立評估指標體系和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，學(xué)校上傳自評報告和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評估中心組織專家審閱自評報告、分析教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、進校考察等方法。

10．本科教學(xué)工作合格評估的主要程序包括哪些？

答：學(xué)校自評、數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)場考察、結(jié)論審議與發(fā)布、整改提高等環(huán)節(jié)。11.本科教學(xué)工作合格評估的理念是什么？

答：替國家把關(guān)、為學(xué)校服務(wù)的理念，學(xué)校為主體的理念，以學(xué)生為本的理念。

12．本科教學(xué)工作合格評估有哪些新舉措？

答：加強分類指導(dǎo)，分類評價；淡化評估等級，減少功利性；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)常態(tài)監(jiān)控與評估考察相結(jié)合；重視評估過程管理，改進專家工作方法；加大社會參與力度；國家承擔(dān)全部經(jīng)費。

13．本科教學(xué)工作合格評估的重點是什么？

答：以“促進經(jīng)費投入，促進教學(xué)建設(shè)，促進管理規(guī)范，促進質(zhì)量提高”為重點。

14．本科教學(xué)工作合格評估方案的特點是什么？

答：（1）強調(diào)新建院校要堅持育人為本，德育為先，加強思想政治工作和民族團結(jié)教育，增強學(xué)生社會責(zé)任感和公民素質(zhì)；

（2）強調(diào)重視培養(yǎng)學(xué)生以區(qū)域經(jīng)濟社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；

（3）強調(diào)要樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，重視教師隊伍建設(shè)和對學(xué)生的指導(dǎo)服務(wù)；

（4）強調(diào)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強教學(xué)基本建設(shè)，認真開展評建工作。

15．本科教學(xué)工作合格評估指標體系設(shè)計的基本原則是什么？ 答：一是發(fā)展性原則。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，依據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和新建本科院校的辦學(xué)特點，調(diào)整評估指標，增強基本要求對新建本科院校的針對性，體現(xiàn)分類指導(dǎo)。

二是導(dǎo)向性原則。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“引導(dǎo)高校合理定位，在不同層次，不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流”的發(fā)展思路，在指標體系設(shè)計上注重兩點：第一，體現(xiàn)高校教學(xué)工作的共同規(guī)律，使合格評估指標體系成為新建本科院校教學(xué)工作的“基本參考書”； 第二，在辦學(xué)定位上強調(diào)面向地方(行業(yè))經(jīng)濟社會發(fā)展需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才并貫徹到人才培養(yǎng)整個過程中。