第一篇：中心小學(xué)崗位設(shè)置工作總結(jié)

小學(xué)崗位設(shè)置工作總結(jié)

根據(jù)上級主管局的部署，為深化我校人事制度改革，建立健全學(xué)校崗位設(shè)置管理制度，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)將我校的208名教師納入崗位管理，計劃于今年8月底前完成入軌工作，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、我校崗位設(shè)置基本情況 全校核定編制221個，實有教師211人（含3位新分配教師、未評級），設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位208個，其中七級崗位1個；八級崗位24個，三年內(nèi)退休6個，共30個；九級崗位32個，三年內(nèi)退休6個，共38個；十級崗位25個，緊缺26個，共51個；十一級崗位64個，三年內(nèi)退休4個，共68個；十二級崗位20個。

二、主要工作情況

（一）校長重視，精心組織

崗位設(shè)置管理是事業(yè)單位人事制度的一項重大改革，事關(guān)收入分配，事關(guān)教師的切身利益，因此，學(xué)校高度重視，精心組織，穩(wěn)步推進(jìn)實施工作。

積極宣傳，認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校多次組織班子成員、崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中心校、中心園全體教師、完小校長召開崗位設(shè)置工作會議，領(lǐng)會精神，統(tǒng)一思想，明確工作目標(biāo)。

2009年

5月7日，班子學(xué)習(xí)延教[2009]64號文。

5月11日，班子學(xué)習(xí)延委辦[2009]15號文、延教[2009]64號文。

5月15日，班子、完小校長、中心校、中心園全體教師學(xué)習(xí)延委辦[2009]15文、延教[2009]64號文，并張貼在中心校校務(wù)公開欄，同時發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)上，通知各村小組織全體教師學(xué)習(xí)。

5月21日，學(xué)校召開班子和崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》進(jìn)行討論修改。

6月16日，下發(fā)《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》（討論稿）到各小學(xué)征求意見。

6月22日，在召開的教代會上，再次學(xué)習(xí)延委辦[2009]15號文、延教[2009]64號文。

2010年 5月28日，參加局召開崗位設(shè)置工作會議。

5月31日，在班子會上傳達(dá)崗位設(shè)置工作會議精神。

6月2日，召開學(xué)校崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組會議：①傳達(dá)局會議精神；②修訂《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》。

6月3日，學(xué)校班子會，討論《方案》修訂內(nèi)容。

6月7日，召開小學(xué)、中心園全體教師會議，學(xué)習(xí)、傳達(dá)局崗位設(shè)置工作會議精神，并對我校崗位設(shè)置工作進(jìn)行布置。

6月9日，參加局召開崗位設(shè)置工作會議。

6月10日，在班子會上傳達(dá)局關(guān)于崗位設(shè)置工作的新政策、新要求，把《崗位設(shè)置管理工作若干問題的處理意見》發(fā)至各村小，中心校發(fā)至各年段，班子成員人手一份。

（二）摸清家底，理清思路

根據(jù)上級要求，以及本次崗位設(shè)置工作的需要，對我校崗位設(shè)置做前期準(zhǔn)備工作，摸清家底，對現(xiàn)在編教師情況，崗位設(shè)置情況，進(jìn)行調(diào)查摸底，掌握最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，最真實的第一手資料，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)政策和上級要求，進(jìn)行認(rèn)真分析，反復(fù)核算，尋求解決辦法，確保崗位設(shè)置的科學(xué)合理。

（三）嚴(yán)格程序，穩(wěn)步實施

1、崗位設(shè)置 2009年

在本次崗位設(shè)置工作中，我校嚴(yán)格按照上級規(guī)定的程序進(jìn)行實施。（1）召開班子會，崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，完小校長、中心校、中心園全體教師會議5次以上專題會議。

（2）于5月11日正式成立中心小學(xué)崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（3）5月11日向全體教師征求崗位聘用辦法。（4）5月12日前摸清家底，掌握第一手資料。（5）5月15日前起草《崗位設(shè)置方案》、《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》。（6）5月21日學(xué)校召開班子和崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》進(jìn)行討論修改。

（7）于5月22日把《中心小學(xué)崗位設(shè)置方案》、《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》送局掛點領(lǐng)導(dǎo)潘副局長過目。

（8）于6月16日下發(fā)《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》（討論稿）到各小學(xué)征求意見。

（9）6月21日，對各校的反饋意見進(jìn)行整理，并對《方案》進(jìn)行修改。2010年

6月1—3日，修訂《中心小學(xué)崗位設(shè)置方案》及附表

三、表四。6月2、3日，學(xué)校崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組和班子成員對《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》進(jìn)行討論、修訂，并把討論稿發(fā)至各校。

6月8日，《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》上報人事局審批，于6月22日批復(fù)，并上送附表

三、表四。

2、崗位聘用 2009年

6月22日，召開教代會，討論并審議通過《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》，并公布在校務(wù)公開欄，下發(fā)至各村小。

6月23日，中心小學(xué)全體教師崗位聘用量化得分一覽表公示在校務(wù)公開欄上，并要求在6月23日—6月29日期間進(jìn)行核對。

6月29日、30日，全體教師根據(jù)量化得分所處的位置申報專業(yè)技術(shù)崗位級別。

學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對應(yīng)聘教師的資格條件進(jìn)行初審。7月7日，學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對通過初審的提出擬聘名單。

7月10日，公布擬聘人員名單。

學(xué)校組織班子成員、崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員集體討論決定受聘教師。

學(xué)校法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同。2010年

6月11日，根據(jù)局召開會議的新精神、新政策，我校對《實施方案》再次進(jìn)行修訂，并把討論稿發(fā)至各校。

6月12日，摸清2006年7月7日后退休教師10人，三年內(nèi)退休的教師有16人。

6月24日，對各校的征集意見進(jìn)行整理。

6月25日，學(xué)校召開教代會（第七屆長七次）討論、審議并通過《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》，公示時間6月25日至7月1日。

6月26日，《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》上報教育局，于7月20日批復(fù)。

7月2日，根據(jù)《實施方案》中的辦法進(jìn)行量化，核對時間7.2—7.5。7月3日，集中完小校長，對崗位設(shè)置工作中教師填寫申請表、個人提供材料進(jìn)行說明和要求。7月4日，在完小校長會上，對崗位設(shè)置工作再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求。7月5日，崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議。7月21日，公示量化得分排序表。

7月25日，教師填寫申請表。學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對通過初審的提出擬聘名單。

7月26日，學(xué)校擬崗位聘用名單，公示時間7月26日至8月2日。7月28日，再次摸底2006年7月至2010年7月退休的教師共19個（含離崗位待退10人）。

8月1-2日，填寫表

六、表七，做崗位設(shè)置工作總結(jié)，準(zhǔn)備上送材料。8月3日，上送受聘人員任職條件審核材料。

3、開展認(rèn)定工作，提供有關(guān)材料。崗位設(shè)置實施方案、崗位說明書、《延平區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表》（附件3）、《延平區(qū)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)設(shè)置審核表》（附件4）、《延平區(qū)事業(yè)單位附設(shè)崗位設(shè)置審核表》（附件5）、《延平區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置首次聘用審核表》（附件6）、《延平區(qū)事業(yè)單位人員聘用核準(zhǔn)表》（附件7）

4、崗位工資確定

根據(jù)新聘崗位確定崗位工資待遇。

三、我校崗位設(shè)置工作存在的一些問題

1、認(rèn)識不明確，體現(xiàn)不了崗位設(shè)置的作用，推進(jìn)學(xué)校崗位設(shè)置工作是要建立新的事業(yè)單位用人機(jī)制。通過設(shè)定崗位競聘上崗，簽訂聘用合同，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，調(diào)動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，從而為學(xué)校工作帶來活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。但是認(rèn)為聘用制只不過是搞形式，加幾塊錢而已，缺乏深化用人制度改革的意識。

2、缺乏有效的競爭機(jī)制，因為學(xué)校崗位設(shè)置工作是指在編在冊的正式教師，而教師職業(yè)又有一個普遍的現(xiàn)象，即年齡越大人越老，各方面的能力反而越差，但是又要照顧老教師，這樣就成了排資論輩的傾向，從而削弱了競爭力度，如果不照顧老教師，于情于理又說不通。

3、崗位設(shè)置管理工作程序太多，學(xué)校要做的工作太繁瑣，負(fù)擔(dān)太重。在些內(nèi)容是學(xué)校共性的內(nèi)容，可以統(tǒng)一做好，如崗位說明書、崗位聘用合同書等。

中心小學(xué)

2010年8月2日

第二篇：中心小學(xué)單位崗位設(shè)置實施方案(草案)

中心小學(xué)單位崗位設(shè)置實施方案

為進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，建立健全學(xué)校崗位設(shè)臵管理制度，實現(xiàn)學(xué)校人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，進(jìn)一步提高事業(yè)單位的管理水平和服務(wù)效能為深化事業(yè)單位人事制度改革。根據(jù)省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《省人事廳〈江西省事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理的實施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，提出以下實施意見。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“以人為本、規(guī)范有序、科學(xué)合理、精簡效能、動態(tài)管理”的要求，以建立學(xué)校崗位管理基本制度為目標(biāo)，實行學(xué)校崗位職數(shù)總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例控制，推動收入分配制度改革和用人機(jī)制轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，調(diào)動廣大教職工人員的積極性和創(chuàng)造性，推動學(xué)校各項工作可持續(xù)發(fā)展。

二、基本原則：

在定職能、定規(guī)格、定編制的基礎(chǔ)上，按以下原則進(jìn)行崗位設(shè)臵。（1）以人為本原則。從促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展、維護(hù)廣大教職工根本利益出發(fā)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)改革，堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

（2）規(guī)范有序原則。在編制員額范圍內(nèi)，根據(jù)上級規(guī)定的崗位設(shè)臵權(quán)限、程序和經(jīng)核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例、崗位等級設(shè)臵崗位。

（3）科學(xué)合理原則。按照功能、職責(zé)任務(wù)、工作需要和人員結(jié)構(gòu)，科學(xué)確定學(xué)校所需崗位的名稱、類別、職責(zé)、任職條件和崗位等級。

（4）動態(tài)管理原則。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，適時對崗位設(shè)臵進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

三、實施范圍：

學(xué)校編制內(nèi)的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員。

四、政策依據(jù)：

根據(jù)省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《省人事廳〈江西省事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理的實施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關(guān)文件。

五、經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)臵情況：

經(jīng)核準(zhǔn)學(xué)校的崗位總量177個，其中：管理崗位0個，專業(yè)技術(shù)崗位177個，工勤技能崗位0個。主體崗位為專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量的100%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量 管理崗位0個

（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例

1.高級專業(yè)技術(shù)崗位7個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例4%。高級崗位設(shè)五至七級，五、六、七級崗位之間的比例為2：4：4，其中：五級崗位1個，占14%；六級崗位3個，占43%；七級崗位3個，占43%。

2.中級崗位90個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例51%。中級崗位設(shè)八至十級，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，其中：八級崗位２７個，占中級崗位比例30%；九級崗位３6個，占中級崗位比例40%；十級崗位２７個，占中級崗位比例30%。

3.初級崗位80個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例45%。初級崗位設(shè)十一級至十三級，十三級是員級崗位，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5，其中：十一級崗位40個，占初級崗位比例50%；十二級崗40個，占初級崗位比例50%，十三級崗位0個。

（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例 工勤技能崗位0個

六、擬設(shè)臵崗位明細(xì)、崗位職責(zé)、任職條件及定級方法：

（一）首次設(shè)崗情況

學(xué)?，F(xiàn)實有在編在冊人員共175人，學(xué)校首次聘任崗位總量175個。

其中管理崗位3個（均為雙肩挑人員），專業(yè)技術(shù)崗位總數(shù)175個（中級崗位118個、初級崗位52個、未定級5個）；工勤技能崗位0個。

專業(yè)技術(shù)人員175人（其中中級1１8人，初級52人；未定級５人）。

中級中：八級崗位35人，九級崗位48人，十級崗位35人； 初級中：十一級崗位26人，十二級崗位26人。

（二）崗位職責(zé)和任職條件 各類崗位基本任職條件：

（1）遵守憲法和法律；（2）具有良好的品行和職業(yè)道德；（3）具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；（4）適應(yīng)崗位要求的身體條件。

管理崗位基本任職條件：

七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作滿3年以上。職員崗位一般應(yīng)具有中專以上文化程度。

專業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)與任職條件：

1．專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件，按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。實行職業(yè)資格準(zhǔn)入控制的專業(yè)技術(shù)崗位，任職條件應(yīng)包括準(zhǔn)入控制的要求。

（1）受聘教師崗位的人員，應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國家關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。

（2）受聘教學(xué)輔助崗位的人員，應(yīng)符合國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的條件，并具備專業(yè)技術(shù)崗位的基本條件。

2．具備崗位基本任職條件的專業(yè)技術(shù)人員，首次應(yīng)聘時，原則上聘用到對應(yīng)的初級、中級或高級崗位的起點等級；晉升到高一等級崗位，須在下一等級崗位工作滿一定年限。

（1）

五、六級專業(yè)技術(shù)崗位，須分別在六、七級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿5年以上（本次聘任時要求競聘專業(yè)技術(shù)六級崗位必須已聘

任高級職務(wù)滿3年以上，競聘五級崗位要求已聘任高級職務(wù)滿6年以上）。

（2）

八、九級專業(yè)技術(shù)崗位，須分別在九、十級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿3年以上（本次聘任時要求競聘專業(yè)技術(shù)九級崗位必須已聘任中級職務(wù)滿3年以上，競聘八級崗位要求已聘任中級職務(wù)滿6年以上）。

（3）十一級專業(yè)技術(shù)崗位須在十二級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿2年以上。

（4）對特別優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員，在單位有崗位空缺的前提下，可不受上述基本任職年限的限制，可在同一職務(wù)內(nèi)越級晉升職務(wù)等級。

3．對晉升上一等級崗位的，應(yīng)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的滿工作量要求。晉升五級專業(yè)技術(shù)崗位的，應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)中起核心作用，在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、校本研修、指導(dǎo)青年教師等方面業(yè)績顯著、貢獻(xiàn)突出。

（三）崗位聘用原則： 1．不同崗位聘用原則：

（1）突出主體崗位。根據(jù)學(xué)校教育的特點，其專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。（2）突出責(zé)任和業(yè)績。學(xué)校（單位）在崗位聘用中重點向優(yōu)秀教師、骨干教師傾斜。對長期擔(dān)任班主任、中層干部工作的教師，結(jié)合其工作業(yè)績，在同等條件下予以優(yōu)先聘用。

（3）突出競爭和擇優(yōu)。對照崗位任職條件，在崗位聘用中體現(xiàn)競爭和擇優(yōu)，充分體現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”的原則。

2．同一崗位內(nèi)部不同等級聘用的原則

（1）聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級時，按照聘用年限、評定時間、教齡、年齡、業(yè)績（按照《綜合評價標(biāo)準(zhǔn)表》進(jìn)行量化考核）等進(jìn)行；

（2）在同一崗位中，市級及以上學(xué)科帶頭人、教壇新秀等名優(yōu)教師，可在同等情況下優(yōu)先聘入專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)部的較高等級崗位；

（3）省特級教師一般可聘入五級專業(yè)技術(shù)崗位；享受正高級待遇的中學(xué)高級教師一般可聘入四級專業(yè)技術(shù)崗位；

（四）本次聘用定級方法：

（1）以教師現(xiàn)取得的專業(yè)技術(shù)職務(wù)被聘用的年份為依據(jù)，年份長的先入該職務(wù)的高一級崗位。

（2）若聘用年份相同，則以教師現(xiàn)取得的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的年份為依據(jù)，年份長的先入該職務(wù)的高一級崗位。

（3）若聘用年份、評審年份相同，則以教師的教齡長短為依據(jù)，教齡較長的先入該職務(wù)的高一級崗位。

（4）若聘用年份、評審年份以及教齡均相同，則以教師的年齡為依據(jù)，年長的先入該職務(wù)的高一級崗位。

（5）在前臵條件都相同的情況下，則按《紹興市教師專業(yè)技術(shù)資格評審綜合評價標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行量化考評，高分者先入高一級崗位。

有下列情況之一者，在聘用教師專業(yè)技術(shù)崗位時采用降級聘用。（1）師德出現(xiàn)嚴(yán)重偏差考核不合格的；（2）考核有基本合格及以下的；

（3）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失的；（4）拒不接受培訓(xùn)、交流、支教、班主任、教學(xué)安排及其他工作任務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的；

（5）有嚴(yán)重失職、失誤行為，造成安全責(zé)任事故的；

七、崗位聘用程序和形式：

1．公布經(jīng)過核準(zhǔn)的崗位設(shè)臵實施方案，包括崗位名稱、數(shù)量、職責(zé)、條件等；

2．應(yīng)聘人員申請應(yīng)聘，并按要求提交相關(guān)證明材料； 3．對應(yīng)聘人員的資格、條件進(jìn)行初審；

4．對通過初審的應(yīng)聘人員進(jìn)行競聘上崗或考核，根據(jù)結(jié)果擇優(yōu)

提出擬聘人員名單；

5．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定受聘人員，并進(jìn)行公示； 6．學(xué)校法定代表人（校長）與受聘人員簽訂聘用合同。

八、組織領(lǐng)導(dǎo)：

為加強(qiáng)學(xué)校崗位設(shè)臵工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)研究，決定成立三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)崗位設(shè)臵管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校崗位設(shè)臵工作的指導(dǎo)、組織實施和監(jiān)督管理，其構(gòu)成如下：

組

長： 副組長： 成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（辦公室），同志兼任辦公室主任。

九、實施步驟及完成時間：

1．宣傳準(zhǔn)備階段：（2012年11月——2013年月2月）（1）組織領(lǐng)導(dǎo)：成立崗位設(shè)臵管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確實工作聯(lián)絡(luò)員；

（2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)：參加都昌縣教育局組織的崗位設(shè)臵工作部署會；召開完小校長、中層處室主任及全體教師會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件和傳達(dá)區(qū)教育局組織的崗位設(shè)臵工作部署會議精神；

（3）調(diào)查摸底：對本鎮(zhèn)全體小學(xué)教師的基本信息進(jìn)行摸底，登記好《三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)教師基本信息表》，填寫好《事業(yè)單位基本情況表》。

2．組織實施階段：（2012年3月）

（1）2012年3月17日前制訂好崗位設(shè)臵方案（討論稿）；（2）2012年3月19日上午召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會、完小校長、中層處室長會議，商討崗位設(shè)臵實施方案。

（3）2012年3月19日——2012年3月23日。將崗位設(shè)臵方案（討論稿）下發(fā)到鎮(zhèn)內(nèi)所屬各小學(xué)，廣泛聽取教職工對實施方案的意

見，經(jīng)教職工大會審議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論通過后，報縣教育局、縣人社局備案。

（4）3月26日、27日應(yīng)聘人員提出書面申請，通過競爭上崗開展崗位聘用工作，簽訂聘用合同。

（5）3月30日前完成崗位設(shè)臵和聘用工作，報都昌縣教育局和都昌縣人社局審定定。根據(jù)上級主管部門審定意見，確定崗位工資，做好工資調(diào)整工作。

十、其他規(guī)定： 1．首聘人員

（1）學(xué)校首次開展崗位設(shè)臵和崗位聘用，應(yīng)使現(xiàn)有在冊的正式工作人員，按現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)等級的崗位。

（2）學(xué)校首次開展崗位設(shè)臵和崗位聘用，崗位結(jié)構(gòu)比例不突破現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例。尚未達(dá)到核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，要嚴(yán)格控制崗位聘用數(shù)量，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。

（3）學(xué)校崗位聘用實行三年一輪，競爭上崗。未取得相應(yīng)崗位教師資格或?qū)W歷不達(dá)標(biāo)的不能聘任各級職務(wù)的最高等級。經(jīng)學(xué)?？己?，不符合現(xiàn)任職要求的或近三年考核結(jié)果有基本稱職及以下的人員，可降級聘任或高職低聘，職業(yè)道德有嚴(yán)重偏差的應(yīng)從嚴(yán)執(zhí)行。對近三年將要退休的人員，在崗位聘用過程中應(yīng)予適當(dāng)照顧。首次實施崗位聘任后，單位崗位有空缺的，根據(jù)學(xué)校實際需要，實行一年一次競聘。

（4）學(xué)校中的“雙肩挑”人員，即擔(dān)任學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)人員的，可聘入專業(yè)技術(shù)崗位，但要占專業(yè)技術(shù)崗位指標(biāo)。

2．新聘用人員

（1）學(xué)校新聘用工作人員，應(yīng)當(dāng)在崗位有空缺的條件下，按照國家及省關(guān)于公開招聘、競聘上崗的規(guī)定擇優(yōu)聘用。

（2）學(xué)校專業(yè)技術(shù)資格的晉升和崗位聘用從嚴(yán)控制，應(yīng)在不突

破本單位專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行。現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)通過自然減員、調(diào)出、低聘或解聘的辦法，達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。確實有困難的，經(jīng)批準(zhǔn)可按照“退2補(bǔ)1”的原則，逐步達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。

（3）因組織原因調(diào)動的校級領(lǐng)導(dǎo)等，其崗位等級比照原調(diào)出學(xué)校的崗位和等級確定聘任。在縣屬學(xué)校（單位）間正常流動的人員，原聘用崗位職數(shù)由調(diào)入學(xué)校（單位）解決。

（4）學(xué)校新招聘人員，試用（見習(xí)）期內(nèi)不確定崗位等級，試用期滿合格正式聘用的，按所聘崗位確定崗位等級。

3．退休人員

（1）從2006年事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革到學(xué)校（單位）崗位設(shè)臵實施完成期間已退休的專業(yè)技術(shù)人員，可比照本單位同類人員確定崗位等級。

（2）按確定的崗位等級調(diào)整退休待遇的，其提高退休待遇的時間與本單位在職人員的工資調(diào)整時間一致。

以上實施方案（討論稿）經(jīng)縣教育局、人勞局批準(zhǔn)，才能正式實施。

本方案解釋權(quán)歸都昌縣三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)崗位設(shè)臵領(lǐng)導(dǎo)小組，如有與上級文件相沖突的地方以上級文件為準(zhǔn)。

都昌縣三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué) 2012年11月9日

第三篇：崗位設(shè)置工作總結(jié)

高田鎮(zhèn)崗位設(shè)置及聘任工作總結(jié)

一、聘任情況

我鎮(zhèn)事業(yè)單位共有編制數(shù)33人，核準(zhǔn)各種崗位總數(shù)35個、正式職工人數(shù)35人。聘任情況如下：

1、管理崗位聘任8人（其中九級職員7人、十級職員1人）；

2、專業(yè)技術(shù)崗位聘任15人（其中11級4人、12級6人、13級5人）；

3、工勤崗位聘任6人（其中三級1人、四級4人、五級1人）；

4、未滿見習(xí)期4人； 5、2009年新調(diào)入1人；

6、新分配（三支一扶生1人）。

二、高度重視確保工作順利開展。

我鎮(zhèn)為確保此項工作順利開展，道先，在全鎮(zhèn)干部職工大會上認(rèn)真學(xué)習(xí)省市縣有關(guān)文件精神，確保精神吃透、標(biāo)準(zhǔn)吃透。目的是統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。把崗位設(shè)臵管理工作當(dāng)作事業(yè)單位人事制度改革工作的重中之重，組織得烽人員扎扎實實做好實施工作。讓全體干部職工明白崗位設(shè)臵，以崗定人是大勢所趨，是社會發(fā)展的必然，是推崗位津貼，調(diào)動廣大干部職工工作積極性，多勞多得，優(yōu)勞酬的具體體現(xiàn)，以調(diào)動廣大干部職工積極性為目的的一項工作。其次，為確保此項工作的連貫性和一致性，我們制定了工作程序。

三、分階段，按步驟有秩序開展

我鎮(zhèn)為確保工作有序開展，我們一是成立了以常務(wù)副鎮(zhèn)長寧雄同志任組長、黨委組織委員羅過房同志任副組長、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，先后出臺《崗位設(shè)臵方案》和《崗

位設(shè)臵實施方案》，確保工作公平公正。二是依據(jù)《崗位設(shè)計實施方案》，召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，按照德勤績能的原則，初步擬定《崗位聘任實施方案》，在擬定方案時我們既考慮公平公正，又考慮其可操作性，對專業(yè)技術(shù)聘任時間早，參加工作時間長且工作突出的同志優(yōu)先考慮，以確保工作順利進(jìn)展。三是民主公開。我鎮(zhèn)在聘任方案初步形成后及時提交黨政聯(lián)席會和全體干部職工會討論，根據(jù)教職工討論的意見建議，領(lǐng)導(dǎo)小組對方案進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，提交黨政聯(lián)席會議通過。四是嚴(yán)格審核。我鎮(zhèn)對已申請聘任相關(guān)技術(shù)資格和工勤崗位等級進(jìn)行嚴(yán)格審核，特別對提供的資料必須是原件，逐一查驗，確保資格審查工作的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。然后上報至縣人事部門審核通過。五是公示。在全體干部職工對各層次崗位無異議的前提下，對最終結(jié)果進(jìn)行公示，公示結(jié)束后由本人簽字確認(rèn)。六是總結(jié)上報。

四、崗位設(shè)臵管理工作存在的問題。

我鎮(zhèn)崗位設(shè)臵管理工作雖然取得了階段性的成果，但還存在一些問題。

1、認(rèn)識不夠明確。推進(jìn)事業(yè)單位崗位設(shè)臵工作就是要建立新的事業(yè)單位用人機(jī)制，通過設(shè)定崗位、竟聘上崗、簽訂聘用合同，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動事業(yè)單位各類人員的積極性、創(chuàng)造性。但在具體實施中還存在對通過設(shè)崗、竟聘上崗，實現(xiàn)管理方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)我鎮(zhèn)事業(yè)單位的長遠(yuǎn)發(fā)展認(rèn)識不

夠明確?！耙缓灦ńK身”的認(rèn)識依然存在，缺乏有效的競爭機(jī)制。

2、崗位設(shè)臵與現(xiàn)行編制管理不配套。一是有的崗位有編缺人，有的崗位有人缺編，造成有的職能弱化、二是編制數(shù)和三類人員的結(jié)構(gòu)化例不協(xié)調(diào)整，陰礙了事業(yè)發(fā)展。

五、加強(qiáng)事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理工作的意見和建議。崗位設(shè)臵是崗位管理的重要環(huán)節(jié)，是順利實施崗位管理、實現(xiàn)事業(yè)單位人員由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變、逐步打破職務(wù)終身制的前提和基礎(chǔ)。針對我鎮(zhèn)崗位管理工作現(xiàn)狀，我們認(rèn)為今后一個時期事業(yè)單位的崗們設(shè)臵管理工作應(yīng)注意以下幾方面的工作。

1、大力宣傳，營造良好的改革氛圍。通過培訓(xùn)會、座談會、媒體宣傳等形式，大力宣傳事業(yè)單位崗位設(shè)臵工作的重要性，宣傳推行崗位管理制度的目的、意義，解讀改革政策，營造良好的改革氛圍，取得社會及事業(yè)單位廣大干部職工的認(rèn)同和參與，讓崗位設(shè)臵工作引起全社會的關(guān)心和支持。

2、把好事業(yè)單位的三類崗位職數(shù)和結(jié)構(gòu)比例設(shè)臵關(guān)。崗位設(shè)臵應(yīng)根據(jù)事業(yè)單位社會功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要，依據(jù)工作性質(zhì)、規(guī)模大小、效益高低、發(fā)展?jié)摿Φ纫貋砭C合考慮，因事設(shè)崗，防止和避免因人設(shè)崗。

3、抓好崗位考證管理機(jī)制建設(shè)。在全面實行聘用合同管理后，事業(yè)單位各種形式的用人都要簽寧合同，做到同工同酬、一視同仁。一是在不同行業(yè)、不同類型事業(yè)單位實行長期聘用與短期聘用相結(jié)合、專職與謙職相結(jié)合的用人辦法。對關(guān)鍵崗位、骨

干人員可按有關(guān)規(guī)定實行長期聘用，以保持隊伍的相對穩(wěn)定。二是要建立科學(xué)的人事薪酬制度。事業(yè)單位分配制度改革應(yīng)充分考慮崗位、業(yè)績、能力等多種分配因素，將以崗定酬、以績定酬與以才定酬相結(jié)合，采取靈活多樣的分配方式，激發(fā)各類崗位人員的活力。三是要完善綜合評價管理辦法。在專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)臵上，要向落后地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員傾斜，以保護(hù)其積極性和創(chuàng)造性。

總之，我鎮(zhèn)事業(yè)單位的崗位設(shè)臵工作，黨委政府高度重視，在全體干部職工的大力支持下，在堅持公平、公正、公開的前提下，順利完成了我鎮(zhèn)事業(yè)單位的崗位設(shè)臵工作。

中共高田鎮(zhèn)委員會 高田鎮(zhèn)人民政府

第四篇：崗位設(shè)置工作總結(jié)

灌云縣中醫(yī)院崗位設(shè)置及聘任工作總結(jié)

一、聘任情況

我院事業(yè)單位共有編制數(shù)165人，核準(zhǔn)各種崗位總數(shù)152個、正式職工人數(shù)152人。聘任情況如下：

1、管理崗位聘任2人（其中八級職員1人、九級職員1人）；

2、專業(yè)技術(shù)崗位聘任128人（其中4級1人、6級1人、7級5人、8級12人、9級16人、10級12人、11級37人、12級23人、13級11人）；

3、工勤崗位聘任34人（其中二級3人、三級26人、四級5人）。

二、高度重視確保工作順利開展

我院為確保此項工作順利開展，首先，在全院職工代表大會上認(rèn)真學(xué)習(xí)省市縣有關(guān)文件精神，確保精神吃透、標(biāo)準(zhǔn)吃透。目的是統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。把崗位設(shè)臵管理工作當(dāng)作事業(yè)單位人事制度改革工作的重中之重，組織人員扎扎實實做好實施工作。讓全體干部職工明白崗位設(shè)臵，以崗定人是大勢所趨，是社會發(fā)展的必然，是推崗位津貼，調(diào)動廣大干部職工工作積極性，多勞多得，優(yōu)勞酬的具體體現(xiàn)，以調(diào)動廣大干部職工積極性為目的的一項工作。其次，為確保此項工作的連貫性和一致性，我們制定了工作程序。

三、分階段，按步驟有秩序開展

我院為確保工作有序開展，我們一是成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，先后出臺《崗位設(shè)臵方案》和《崗位設(shè)臵實施方案》，確保工作公平公正。二是依據(jù)《崗位設(shè)計實施方案》，召開職工代表會議，按照德勤績能的原則，初步擬定《崗位聘任實施方案》，在擬定方案時我們既考慮公平公正，又考慮其可操作性，對專業(yè)技術(shù)聘任時間早，參加工作時間長且工作突出的同志優(yōu)先考慮，以確保工作順利進(jìn)展。三是民主公開。我院在聘任方案初步形成后及時提交職工代表大會討論，根據(jù)職工討論的意見建議，領(lǐng)導(dǎo)小組對方案進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，提交職工代表大會通過。四是嚴(yán)格審核。我院對已申請聘任相關(guān)技術(shù)資格和工勤崗位等級進(jìn)行嚴(yán)格審核，特別對提供的資料必須是原件，逐一查驗，確保資格審查工作的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。然后上報至縣人事部門審核通過。五是公示。在全體干部職工對各層次崗位無異議的前提下，對最終結(jié)果進(jìn)行公示。六是總結(jié)上報。

四、崗位設(shè)臵管理工作存在的問題

我院崗位設(shè)臵管理工作雖然取得了階段性的成果，但還存在一些問題。

1、認(rèn)識不夠明確。推進(jìn)崗位設(shè)臵工作就是要建立新的用人機(jī)制，通過設(shè)定崗位、竟聘上崗、簽訂聘用合同，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的積極性、創(chuàng)造性。但在具體實施中還存在對通過設(shè)崗、竟聘上崗，實現(xiàn)管理方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)我院的長遠(yuǎn)發(fā)展認(rèn)識不夠明確?！耙缓灦ńK身”的認(rèn)識依然存在，缺乏有效的競爭機(jī)制。

2、崗位設(shè)臵與現(xiàn)行編制管理不配套。一是有的崗位有編缺人，有的崗位有人缺編，造成有的職能弱化、二是編制數(shù)和三類

人員的結(jié)構(gòu)化例不協(xié)調(diào)整，陰礙了發(fā)展。

五、加強(qiáng)事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理工作的意見和建議 崗位設(shè)臵是崗位管理的重要環(huán)節(jié)，是順利實施崗位管理、實現(xiàn)人員由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變、逐步打破職務(wù)終身制的前提和基礎(chǔ)。針對我院崗位管理工作現(xiàn)狀，我們認(rèn)為今后一個時期的崗們設(shè)臵管理工作應(yīng)注意以下幾方面的工作。

1、大力宣傳，營造良好的改革氛圍。通過培訓(xùn)會、座談會、媒體宣傳等形式，大力宣傳崗位設(shè)臵工作的重要性，宣傳推行崗位管理制度的目的、意義，解讀改革政策，營造良好的改革氛圍，取得廣大職工的認(rèn)同和參與，讓崗位設(shè)臵工作引起員工的關(guān)心和支持。

2、把好三類崗位職數(shù)和結(jié)構(gòu)比例設(shè)臵關(guān)。崗位設(shè)臵應(yīng)根據(jù)功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要，依據(jù)工作性質(zhì)、規(guī)模大小、效益高低、發(fā)展?jié)摿Φ纫貋砭C合考慮，因事設(shè)崗，防止和避免因人設(shè)崗。

總之，我院的崗位設(shè)臵工作，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在全體職工職工的大力支持下，在堅持公平、公正、公開的前提下，順利完成了我院的崗位設(shè)臵工作。

灌云縣中醫(yī)院 2011年09月20日

第五篇：崗位設(shè)置工作總結(jié)

楊林鄉(xiāng)學(xué)校崗位設(shè)置工作總結(jié)

為進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全崗位設(shè)置管理制度，逐步實現(xiàn)人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)在事業(yè)單位試行人員聘用制度意見的通知》（國辦發(fā)【2002】35號和《湖南省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見（試行）》（湘政辦發(fā)【2008】11號）文件精神，我校根據(jù)市人事局、教育局的統(tǒng)一部署，按照平穩(wěn)過渡的要求，結(jié)合我校實際情況將現(xiàn)有在職在崗正式教師納入崗位管理，建立崗位設(shè)置管理的基本制度，于今年4月底前完成了崗位設(shè)置管理工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、高度重視崗位設(shè)置工作，確保工作順利開展，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專門工作小組，開始宣傳發(fā)動。

1、我校為確保此項工作順利開展，于2011年11月7日在全體教師大會上認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖南省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見（試行）》（湘政辦發(fā)【2008】11號），以及《韶山市2011年教育系統(tǒng)崗位設(shè)置管理工作方案和實施意見》（韶教字【2011】26號）等相關(guān)文件精神，確保精神吃透、標(biāo)準(zhǔn)吃透，把崗位設(shè)置管理工作當(dāng)作事業(yè)單位人事制度改革工作的重中之重，組織得力人員，扎扎實實做好實施工作。

2、我校成立崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對各類各級崗位職級評定人員進(jìn)行審定。成員名單如下：

組

長：郭

軍 成員：成堅平、陳

玨、蔣文鑫、龐俊明、劉 芳、沈高峰、譚立春

二、分階段，按步驟有秩序的開展崗位設(shè)置工作。1、2011年11 月2 日填寫《事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表》和《楊林鄉(xiāng)學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位說明書》并報市教育局和人事局審批。2、2012 年月23日召開崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組會議，初步擬定《楊林鄉(xiāng)學(xué)校崗位設(shè)置實施方案》（草案），在擬定方案時我們既考慮公平公正，又考慮其可操作性，以確保工作順利進(jìn)展。3、2012 年4月11日公示《楊林鄉(xiāng)學(xué)校崗位設(shè)置實施方案》和《楊林鄉(xiāng)學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位說明書》。4、2012年4月16 日在全體教師大會討論《楊林鄉(xiāng)學(xué)校崗位設(shè)置實施方案》，在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，提交全體教師表決，得到了全體教師通過。

5、2012年4月17日報《崗位設(shè)置實施方案》到市教育局備案。

6、2012年4月18日開展崗位聘用工作。由崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組對申請崗位教師進(jìn)行嚴(yán)格審核，特別對提供的資料必須是原件，逐一查驗，確保復(fù)核工作的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。

7、2012年4月19日確認(rèn)本單位崗位分級聘用名單，并進(jìn)行公示。

①中學(xué)高級教師一級崗位：（專技五級）1人 李建新

②中學(xué)高級教師一級崗位：（專技六級）2人 彭約理、黃知新

③中學(xué)一級及小教高級教師一級崗位（專技八級）：12人 周建平、肖志文、譚海良、蔣新民、蔣躍躍、肖學(xué)益、嚴(yán)志良 趙桂珍、蔣俊芝、黃頂立、嚴(yán)紅專、彭宗義

④中學(xué)一級及小教高級教師二級崗位（專技九級）：16人 鐘宗明、肖景文、周國強(qiáng)、熊大友、唐燎原、劉澤良、楊勇軍 龐景清、蔣碧山、成堅平、湯志蘭、劉

芳、陳婭菲、胡

平趙

麗、潘定山

⑤中學(xué)一級及小教高級教師三級崗位（專技十級）：32人 陳

玨、肖令山、龍建江、譚立春、張壯苗、蔣文鑫、譚格紅 王

宏、肖谷平、何亞明、周青橋、唐潤球、蔣鈞宇、陳新輝 文清梅、王湘穎、肖

奕、郭繼仁、譚松竹、龐志陽、彭立紅 沈高峰、蔣

戀、沈

笛、張彥夫、譚燕舞、熊湘杰、張

科 劉

婧、歐美華、湯海波、郭 令

⑥中學(xué)二級教師及小教一級教師一級崗位（專技十一級）：6人。譚習(xí)知、蔣曉峰、肖

帥、龐意平、龐俊明、蘇艷芳

⑦中學(xué)二級教師及小教三級教師二級崗位（專技十二級）：5人。楊

柳、蔣

雙、雷

娟、趙

妹、郭曉艷 ⑧見習(xí)期教師1人。陳 珂

實施崗位設(shè)置工作，推行崗位津貼，能調(diào)動廣大教師工作積極性，是多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的具體體現(xiàn)，是調(diào)動廣大教師積極性為目的的一項工作。由于本次是首次崗位設(shè)置，在工作過程中，客觀的存在著一些歷史遺留問題，所以在具體實施過程中，我們按照公平、公正、公開的原則，兼顧平穩(wěn)、客觀、靈活，順利完成了此次崗位設(shè)置工作。

楊林鄉(xiāng)學(xué)校 2012年4月25日