第一篇：大塘中心小學(xué)崗位設(shè)置方案

大塘中心小學(xué)崗位設(shè)置方案

為深化我校人事制度改革,加快推進(jìn)聘用制度和崗位管理制度,實(shí)現(xiàn)我校人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化,促進(jìn)崗位設(shè)置管理和提高教師教學(xué)的積極性,根據(jù)省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)<<省人事廳<江西省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的實(shí)施意見>的通知>>(贛辦字[2008]17號)等有關(guān)文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本方案.一、單位基本情況

單位機(jī)構(gòu)編制情況:我校是以實(shí)施小學(xué)義務(wù)教育為職責(zé)任務(wù),財(cái)政全額撥款的事業(yè)單位,編制數(shù)37。內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)2個(gè)，名稱分別是：校長辦公室，教導(dǎo)處。

現(xiàn)有人員情況：實(shí)有人數(shù)34人，其中：管理人員（由專業(yè)技術(shù)人員兼）2人，（單位領(lǐng)導(dǎo)正職1人，教導(dǎo)主任1人），專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)34人（中級18人，聘任11人，待聘7人；初級16人，聘任16人）。

二、崗位設(shè)置的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（二）基本原則

堅(jiān)持科學(xué)合理。精簡效能的原則；堅(jiān)持按需設(shè)崗。競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則；堅(jiān)持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。

三、擬設(shè)置崗位情況

本單位擬設(shè)置崗位總量37個(gè)，其中：管理崗位2個(gè)，專業(yè)技術(shù)崗位35個(gè)。主體崗位是專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量的94.5%，專業(yè)技術(shù)主系列是教師系列，（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量

總數(shù)2個(gè)，占單位崗位總量的5.4%其中：三級至八級0個(gè)，九級1 個(gè)，十級1個(gè)。

1、單位領(lǐng)導(dǎo)崗位2個(gè)。其中：九級職員1個(gè)，名稱是中心小學(xué)校長；十級職員1個(gè)，名稱是中心小學(xué)教導(dǎo)主任。2，其他管理崗位0個(gè)。

（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例

1、高級專業(yè)技術(shù)崗位0個(gè)

2、中級崗位17個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例48.5%。其中八級崗位5個(gè)，占中級崗位比例15%，九級崗位8個(gè)，占中級崗位比例20%，十級崗位4個(gè)占中級崗位比例15%。

3、初級崗位18個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例51.5%，其中十一級崗位9個(gè)占初級崗位比例25%，十二級崗位9個(gè)，占初級崗位比例25%。

（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例 工勤技能崗位0個(gè)。

四、實(shí)施方法、步驟及組織領(lǐng)導(dǎo)

(一）成立崗位設(shè)置工作組織機(jī)構(gòu):

組長：吳清平

副組長：吳海晏

吳金蘭

王俊華

陳立上

成員：胡國定

吳素強(qiáng)

吳小波

吳行輝

李一平

吳求成 辦公室：陳立上（兼）

吳行輝（兼）李一平（兼）【負(fù)責(zé)崗位設(shè)置工作辦公及材料整理】

(二)開展政策文件的學(xué)習(xí)、宣傳，廣泛聽取職工和專家意見的情況。召開全體教職工動(dòng)員大會，傳達(dá)縣委辦、政府辦《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<余干人事勞動(dòng)和社會保障局關(guān)于余干縣事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的實(shí)施意見的通知》；《事業(yè)單位崗位設(shè)置程序和要求》及《管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位說明書》等有關(guān)文件和教育局會議精神以及縣人事局的統(tǒng)一部署和要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和動(dòng)員，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，端正態(tài)度，引導(dǎo)教職工積極參與、正確對待。

（三）相關(guān)問題的處理意見。

I、學(xué)校管理崗位設(shè)2個(gè)，均由專業(yè)技術(shù)人員兼任。

2、對落聘人員實(shí)行工作崗位調(diào)整，通過培訓(xùn)讓其到到新的崗 位工作。

3、所有崗位的任職條件一概按縣的規(guī)定執(zhí)行。

（四）崗位設(shè)置實(shí)施的具體方法、步驟。

1、宣傳動(dòng)員階段 學(xué)校成立崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展前期摸底調(diào)查工作。通過收集有關(guān)文件、資料數(shù)據(jù)、人員花名冊、工資統(tǒng)計(jì)表等，對我校情況進(jìn)行深入了解和掌握，并分門別類地做出系統(tǒng)分析，為進(jìn)一步提出崗位設(shè)置意見提供依據(jù)和理由。

首先召開全體教職工動(dòng)員大會，把這次崗位設(shè)置的相關(guān)政策宣傳到每位教職工中，通過組織學(xué)習(xí)《余干人事勞動(dòng)和社會保障局關(guān)于余干縣事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的實(shí)施意見的通知》；《事業(yè)單位崗位設(shè)置程序和要求》及《管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位說明書》相關(guān)文件精神，引導(dǎo)教職工以飽滿的熱情正確對待這次崗位設(shè)置工作。

2、制定崗位設(shè)置方案

根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定和縣人事局初步確定下達(dá)的結(jié)構(gòu)比例控制 數(shù)，結(jié)合我校實(shí)際，提出我校崗位等級設(shè)置意見，制定我?！秿?位設(shè)置管理初稿方案》，經(jīng)我校“崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組’’集體討 論確定后，提交學(xué)校教職工代表大會審議，通過后予以公布，并 組織實(shí)施。填寫《事業(yè)單位崗位設(shè)置核準(zhǔn)表》等表，經(jīng)縣教育局 初審后，報(bào)送縣人事部門審核批準(zhǔn)。

3、制定崗位說明書

在縣政府人事部門核實(shí)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額

內(nèi)，根據(jù)饒人發(fā)【2009]5 6號和干府辦發(fā)[2010]4號文件精神及《余干縣事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》等有關(guān)政策規(guī)定，制定我校管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位中不同等級的崗位職責(zé)、，工作任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容的崗位說明書。遵照公平、公正、公開的原則進(jìn)行擇優(yōu)竟聘上崗。

4、組織實(shí)施

學(xué)校將竟聘結(jié)果報(bào)縣教育局、縣政府人事部門審核認(rèn)定，再根據(jù) 審核認(rèn)定結(jié)果，組織教師簽訂聘用合同，兌現(xiàn)工資、福利待遇。

大塘中心小學(xué) 2011年8月29日

第二篇：中心小學(xué)崗位設(shè)置工作總結(jié)

小學(xué)崗位設(shè)置工作總結(jié)

根據(jù)上級主管局的部署，為深化我校人事制度改革，建立健全學(xué)校崗位設(shè)置管理制度，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)將我校的208名教師納入崗位管理，計(jì)劃于今年8月底前完成入軌工作，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、我校崗位設(shè)置基本情況 全校核定編制221個(gè)，實(shí)有教師211人（含3位新分配教師、未評級），設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位208個(gè)，其中七級崗位1個(gè)；八級崗位24個(gè)，三年內(nèi)退休6個(gè)，共30個(gè)；九級崗位32個(gè)，三年內(nèi)退休6個(gè)，共38個(gè)；十級崗位25個(gè)，緊缺26個(gè)，共51個(gè)；十一級崗位64個(gè)，三年內(nèi)退休4個(gè)，共68個(gè)；十二級崗位20個(gè)。

二、主要工作情況

（一）校長重視，精心組織

崗位設(shè)置管理是事業(yè)單位人事制度的一項(xiàng)重大改革，事關(guān)收入分配，事關(guān)教師的切身利益，因此，學(xué)校高度重視，精心組織，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施工作。

積極宣傳，認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校多次組織班子成員、崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中心校、中心園全體教師、完小校長召開崗位設(shè)置工作會議，領(lǐng)會精神，統(tǒng)一思想，明確工作目標(biāo)。

2009年

5月7日，班子學(xué)習(xí)延教[2009]64號文。

5月11日，班子學(xué)習(xí)延委辦[2009]15號文、延教[2009]64號文。

5月15日，班子、完小校長、中心校、中心園全體教師學(xué)習(xí)延委辦[2009]15文、延教[2009]64號文，并張貼在中心校校務(wù)公開欄，同時(shí)發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)上，通知各村小組織全體教師學(xué)習(xí)。

5月21日，學(xué)校召開班子和崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》進(jìn)行討論修改。

6月16日，下發(fā)《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》（討論稿）到各小學(xué)征求意見。

6月22日，在召開的教代會上，再次學(xué)習(xí)延委辦[2009]15號文、延教[2009]64號文。

2010年 5月28日，參加局召開崗位設(shè)置工作會議。

5月31日，在班子會上傳達(dá)崗位設(shè)置工作會議精神。

6月2日，召開學(xué)校崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組會議：①傳達(dá)局會議精神；②修訂《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》。

6月3日，學(xué)校班子會，討論《方案》修訂內(nèi)容。

6月7日，召開小學(xué)、中心園全體教師會議，學(xué)習(xí)、傳達(dá)局崗位設(shè)置工作會議精神，并對我校崗位設(shè)置工作進(jìn)行布置。

6月9日，參加局召開崗位設(shè)置工作會議。

6月10日，在班子會上傳達(dá)局關(guān)于崗位設(shè)置工作的新政策、新要求，把《崗位設(shè)置管理工作若干問題的處理意見》發(fā)至各村小，中心校發(fā)至各年段，班子成員人手一份。

（二）摸清家底，理清思路

根據(jù)上級要求，以及本次崗位設(shè)置工作的需要，對我校崗位設(shè)置做前期準(zhǔn)備工作，摸清家底，對現(xiàn)在編教師情況，崗位設(shè)置情況，進(jìn)行調(diào)查摸底，掌握最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，最真實(shí)的第一手資料，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)政策和上級要求，進(jìn)行認(rèn)真分析，反復(fù)核算，尋求解決辦法，確保崗位設(shè)置的科學(xué)合理。

（三）嚴(yán)格程序，穩(wěn)步實(shí)施

1、崗位設(shè)置 2009年

在本次崗位設(shè)置工作中，我校嚴(yán)格按照上級規(guī)定的程序進(jìn)行實(shí)施。（1）召開班子會，崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，完小校長、中心校、中心園全體教師會議5次以上專題會議。

（2）于5月11日正式成立中心小學(xué)崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（3）5月11日向全體教師征求崗位聘用辦法。（4）5月12日前摸清家底，掌握第一手資料。（5）5月15日前起草《崗位設(shè)置方案》、《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》。（6）5月21日學(xué)校召開班子和崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》進(jìn)行討論修改。

（7）于5月22日把《中心小學(xué)崗位設(shè)置方案》、《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》送局掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)潘副局長過目。

（8）于6月16日下發(fā)《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》（討論稿）到各小學(xué)征求意見。

（9）6月21日，對各校的反饋意見進(jìn)行整理，并對《方案》進(jìn)行修改。2010年

6月1—3日，修訂《中心小學(xué)崗位設(shè)置方案》及附表

三、表四。6月2、3日，學(xué)校崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組和班子成員對《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》進(jìn)行討論、修訂，并把討論稿發(fā)至各校。

6月8日，《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》上報(bào)人事局審批，于6月22日批復(fù)，并上送附表

三、表四。

2、崗位聘用 2009年

6月22日，召開教代會，討論并審議通過《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》，并公布在校務(wù)公開欄，下發(fā)至各村小。

6月23日，中心小學(xué)全體教師崗位聘用量化得分一覽表公示在校務(wù)公開欄上，并要求在6月23日—6月29日期間進(jìn)行核對。

6月29日、30日，全體教師根據(jù)量化得分所處的位置申報(bào)專業(yè)技術(shù)崗位級別。

學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對應(yīng)聘教師的資格條件進(jìn)行初審。7月7日，學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對通過初審的提出擬聘名單。

7月10日，公布擬聘人員名單。

學(xué)校組織班子成員、崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員集體討論決定受聘教師。

學(xué)校法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同。2010年

6月11日，根據(jù)局召開會議的新精神、新政策，我校對《實(shí)施方案》再次進(jìn)行修訂，并把討論稿發(fā)至各校。

6月12日，摸清2006年7月7日后退休教師10人，三年內(nèi)退休的教師有16人。

6月24日，對各校的征集意見進(jìn)行整理。

6月25日，學(xué)校召開教代會（第七屆長七次）討論、審議并通過《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》，公示時(shí)間6月25日至7月1日。

6月26日，《中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》上報(bào)教育局，于7月20日批復(fù)。

7月2日，根據(jù)《實(shí)施方案》中的辦法進(jìn)行量化，核對時(shí)間7.2—7.5。7月3日，集中完小校長，對崗位設(shè)置工作中教師填寫申請表、個(gè)人提供材料進(jìn)行說明和要求。7月4日，在完小校長會上，對崗位設(shè)置工作再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求。7月5日，崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議。7月21日，公示量化得分排序表。

7月25日，教師填寫申請表。學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對通過初審的提出擬聘名單。

7月26日，學(xué)校擬崗位聘用名單，公示時(shí)間7月26日至8月2日。7月28日，再次摸底2006年7月至2010年7月退休的教師共19個(gè)（含離崗位待退10人）。

8月1-2日，填寫表

六、表七，做崗位設(shè)置工作總結(jié)，準(zhǔn)備上送材料。8月3日，上送受聘人員任職條件審核材料。

3、開展認(rèn)定工作，提供有關(guān)材料。崗位設(shè)置實(shí)施方案、崗位說明書、《延平區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表》（附件3）、《延平區(qū)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)設(shè)置審核表》（附件4）、《延平區(qū)事業(yè)單位附設(shè)崗位設(shè)置審核表》（附件5）、《延平區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置首次聘用審核表》（附件6）、《延平區(qū)事業(yè)單位人員聘用核準(zhǔn)表》（附件7）

4、崗位工資確定

根據(jù)新聘崗位確定崗位工資待遇。

三、我校崗位設(shè)置工作存在的一些問題

1、認(rèn)識不明確，體現(xiàn)不了崗位設(shè)置的作用，推進(jìn)學(xué)校崗位設(shè)置工作是要建立新的事業(yè)單位用人機(jī)制。通過設(shè)定崗位競聘上崗，簽訂聘用合同，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，從而為學(xué)校工作帶來活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。但是認(rèn)為聘用制只不過是搞形式，加幾塊錢而已，缺乏深化用人制度改革的意識。

2、缺乏有效的競爭機(jī)制，因?yàn)閷W(xué)校崗位設(shè)置工作是指在編在冊的正式教師，而教師職業(yè)又有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，即年齡越大人越老，各方面的能力反而越差，但是又要照顧老教師，這樣就成了排資論輩的傾向，從而削弱了競爭力度，如果不照顧老教師，于情于理又說不通。

3、崗位設(shè)置管理工作程序太多，學(xué)校要做的工作太繁瑣，負(fù)擔(dān)太重。在些內(nèi)容是學(xué)校共性的內(nèi)容，可以統(tǒng)一做好，如崗位說明書、崗位聘用合同書等。

中心小學(xué)

2010年8月2日

第三篇：崗位設(shè)置方案

魚化鄉(xiāng)中心校 崗位晉級方案（草案）

根據(jù)《古藺縣學(xué)校及教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作實(shí)施意見》古教發(fā)2009（56）號文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。

一、使用范圍及對象

我校公辦教師（含2006年7月1日以后退休的人員），均屬于崗位晉級對象。

二、崗位類別設(shè)置

學(xué)校單位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位

“管理崗位”指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位的設(shè)置要適應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。管理崗位包括具有行政、黨群等管理工作職責(zé)的崗位。

“專業(yè)技術(shù)崗位”指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。教師崗位指具有教育教學(xué)工作職責(zé)和相應(yīng)教師資格與教育教學(xué)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位；其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括學(xué)科實(shí)驗(yàn)、圖書資料、財(cái)務(wù)會計(jì)、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專業(yè)技術(shù)崗位。

三、專業(yè)技術(shù)崗位等級設(shè)置

學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位分為13個(gè)等級。即正高級一至四級，副高級（中學(xué)高級、高級講師，下同）五至七級，中級崗位八至十級，初級崗位十一至十三級。

小學(xué)高級教師崗位名稱為：XX學(xué)校小學(xué)高級教師一級崗位、XX學(xué)校小學(xué)高級教師二級崗位、XX學(xué)校小學(xué)高級教師三級崗位，分別對應(yīng)于八至十級專業(yè)技術(shù)崗位；XX學(xué)校小學(xué)一級教師一級崗位、XX學(xué)校小學(xué)二級教師二級崗位分別對應(yīng)于十一至十二級專業(yè)技術(shù)崗位；XX學(xué)校小學(xué)二級教師、XX學(xué)校小學(xué)三級教師崗位，對應(yīng)于十三級專業(yè)技術(shù)崗位。

四、專業(yè)技術(shù)人員崗位結(jié)構(gòu)比例

高級教師崗位五至七級之間的結(jié)構(gòu)比例為2：4：4(五級、六級比例計(jì)算時(shí)采取去尾法)，中級崗位八到十級之間的結(jié)構(gòu)比例為3：4：3(八級、九級比例計(jì)算時(shí)采取去尾法)，初級崗位十一級、十二級之間的比例為5：5(十一級比例計(jì)算時(shí)采取去尾法)。

五、崗位基本條件

(一)“各類崗位”都應(yīng)具備的基本條件為：

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行；

3、具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；

4、具有適應(yīng)崗位要求的身體條件。

(二)專業(yè)技術(shù)崗位基本條件

1、基本任職時(shí)間條件

五級崗位要在七級崗位任職四年以上，六級崗位要在七級崗位任職二年以上，八級崗位要在十級崗位任職四年以上，九級崗位要在十級崗位任職二年以上。

2、其他條件

2（1）任現(xiàn)職以來考核結(jié)論為合格及以上，未受過紀(jì)律處分，原則上以取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)間先后晉升崗位等級。任現(xiàn)職以來，有一年考核結(jié)論為不合格或基本合格的，只能確定現(xiàn)在享受的崗位等級工資；任現(xiàn)職以來，受過紀(jì)律處分的，只能確定現(xiàn)在享受的崗位等級工資。

（2）如果同一職務(wù)任職時(shí)間相同者，任現(xiàn)職以來獲得國家級、省級、市級、縣級榮譽(yù)稱號的優(yōu)先。

榮譽(yù)稱號指：勞動(dòng)模范、特級教師、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、知名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。本次崗位設(shè)置管理中，其它表彰獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號不作為優(yōu)先條件。

國家級、省級、市級榮譽(yù)稱號限于政府或教育主管部門表彰或授予的；縣級榮譽(yù)稱號限于縣委、縣政府表彰或授予的。

（3）如果同一職務(wù)任職時(shí)間相同者，2006年7月1日以來的工作績效（含2006年春季學(xué)期成績）、輪崗支教、教材教法考試合格、超基本工作量的任課教師應(yīng)作為考核量化時(shí)，適當(dāng)加分的依據(jù)。

“基本工作量”指：小學(xué)教師每周任課16節(jié)（正課，不含早晚輔導(dǎo)，以下同）、初中教師每周任課14節(jié)、高中教師每周任課12節(jié)。

（4）獲得省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、國務(wù)院政府特殊津貼人員、?。ú浚┘売型怀鲐暙I(xiàn)的專家、中小學(xué)特級教師，在首次聘用時(shí)，達(dá)到基本任職時(shí)間的，可以直接聘用到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)所對應(yīng)的最高等級崗位。

六、其他問題

（一）2006年7月1日以后退休的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、工勤技能人員，確定崗位等級工資時(shí)，如果達(dá)到規(guī)定的崗位基本任職時(shí)間，可以依據(jù)退休前所聘任的職務(wù)和任職時(shí)間，確定相應(yīng)崗位等級，與本單位在職教職工同等條 件對待，按確定的崗位等級重新計(jì)發(fā)退休費(fèi)。重新計(jì)發(fā)的退休費(fèi)，與本單位在職人員執(zhí)行崗位等級工資的時(shí)間一致。2006年7月1日以后退休的人員確定崗位等級工資，不占本單位崗位職數(shù)。

（二）任現(xiàn)職以來，請假時(shí)間累計(jì)達(dá)到六個(gè)月及以上者，不能參與崗位競聘，原則上可以保留現(xiàn)任職務(wù)最低崗位等級工資。

七、崗位設(shè)置程序及核準(zhǔn)權(quán)限

（一）學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立崗位設(shè)置管理和聘用領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)崗位設(shè)置和聘用工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員一般由7至9人組成，規(guī)模較小的學(xué)校5至7人，校長任組長。

（二）經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案是每個(gè)學(xué)校單位今后聘用工作人員、確定崗位等級、調(diào)整崗位以及核定工資的依據(jù)。

八、組織實(shí)施

1、學(xué)校單位崗位設(shè)置工作，事關(guān)教育人力資源合理配置。各學(xué)校要高度重視，結(jié)合本地實(shí)際情況，研究制定學(xué)校崗位設(shè)置的具體實(shí)施意見，對各類崗位的任職條件、工作標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)任務(wù)等做出具體規(guī)定。要統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，周密部署，及時(shí)研究解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，科學(xué)制定學(xué)校崗位設(shè)置方案，確保教育事業(yè)持續(xù)健康和均衡發(fā)展。

2、崗位設(shè)置工作是學(xué)校人事制度改革的重要組成部分，關(guān)系學(xué)校廣大教職工的切身利益。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持以人為本，開展深入細(xì)致的思想政治工作。要加大宣傳力度，切實(shí)提高教職工的思想認(rèn)識。要按照積極、穩(wěn)妥的方針，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理遇到的矛盾和問題，確保改革平穩(wěn)有序進(jìn)行，維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展。

3、各校在學(xué)校崗位設(shè)置和崗位聘用工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持走群眾路線。對違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私的，要追究相應(yīng)責(zé)任。對不按相關(guān)規(guī)定和本實(shí)施意見進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位聘用的學(xué)校，政府人事行政部門、教育行政部門及有關(guān)部門不予確認(rèn)崗位等級、不予兌現(xiàn)工資、不予核撥經(jīng)費(fèi)，情節(jié)嚴(yán)重的，對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人予以通報(bào)批評，按照人事管理權(quán)限給予相應(yīng)的紀(jì)律處分 5

第四篇：崗位設(shè)置方案

(上級單位)關(guān)于報(bào)送XXXXXXXXXXX

崗位設(shè)置管理方案的報(bào)告

人力資源和社會保障局：

XXX市XXXXXXX作為XXXXXX事業(yè)單位，依據(jù)《XXXX事業(yè)單位崗位設(shè)置試行意見》（X辦發(fā)〔XXXX〕XX號）和區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會相關(guān)文件規(guī)定，現(xiàn)已完成單位崗位設(shè)置管理方案，經(jīng)XXXXX黨組會議通過并予以上報(bào)。

二〇一〇年七月八日

XXX市XXXXXX崗位設(shè)置管理方案

為順利推進(jìn)XXXXXX崗位設(shè)置管理工作，根據(jù)《XXXX事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見》（X辦發(fā)〔XXXX〕XX號）精神，結(jié)合區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會相關(guān)文件規(guī)定和本單位實(shí)際，制定本方案。

一、單位基本情況

(一)單位性質(zhì)

XXX市XXXX為武漢市XX區(qū)XXXXX直屬二級事業(yè)單位，于1996年10月23日成立(夏機(jī)編〔XXXX〕XXX號)，屬于自收自支正科級事業(yè)單位，編制X人。主要職責(zé)和任務(wù)是：堅(jiān)持為改革開放和發(fā)展社會生產(chǎn)力服務(wù)，為職工群眾服務(wù)，為推進(jìn)工運(yùn)事業(yè)服務(wù)，以弘揚(yáng)和培育民族精神，滿足職工精神文化需求為目標(biāo)，大力發(fā)展健康向上、豐富多彩、具有時(shí)代特征和工會特色的先進(jìn)文化，建立與完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的管理體制和機(jī)制，帶動(dòng)職工文化事業(yè)的整體發(fā)展，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大職工充分發(fā)揮主力軍作用，為全面建設(shè)小康社會做出貢獻(xiàn)。

（二）現(xiàn)有人員情況

單位現(xiàn)有在冊正式工作人員XX人，其中管理人員X人，工勤技能人員X人。管理人員中，正科級X人，副科級X人，科員X人，辦事員（見習(xí)人員）X人；工勤技能人員中，高級工X人，初級工X人。

二、崗位設(shè)置情況

本單位擬設(shè)置崗位X個(gè)。其中：管理崗位X個(gè)，占71.4％；工勤技能崗位2個(gè)，占28.6％。主體崗位是管理崗位，占崗位總量的71.4％。

(一)管理崗位

擬設(shè)置管理崗位七級崗位1個(gè)（正科級），崗位名稱是俱樂部主任；八級崗位1個(gè)（副科級），崗位名稱是俱樂部副主任；九級崗位3個(gè)（科員）。其中，七級崗位和八級崗位均為單位領(lǐng)導(dǎo)崗位。

(二)工勤技能崗位

擬設(shè)置工勤技能崗位2個(gè)，占單位崗位總量的28.6%，其中四級崗位1個(gè)，崗位名稱是中級工；五級崗位1個(gè)，崗位名稱是初級工。

三、首次設(shè)崗方案

考慮本單位人員現(xiàn)狀和工作實(shí)際，首次開展崗位設(shè)置時(shí)，擬按如下方案設(shè)置崗位：

（一）崗位總量11個(gè)。其中，管理崗位9個(gè)，工勤技能崗位2個(gè)。

（二）管理崗位9個(gè)。其中，七級崗位1個(gè)，八級崗位2個(gè)，九級崗位4個(gè)，見習(xí)人員2人（暫不確定崗位等級）。

（三）工勤技能崗位2個(gè)。其中：三級崗位（技術(shù)工高級）1個(gè)；五級崗位（技術(shù)工初級）1個(gè)。

四、組織機(jī)構(gòu)及實(shí)施方法、步驟

（一）崗位設(shè)置管理工作組織機(jī)構(gòu)情況

為加強(qiáng)對XXXX區(qū)XXXX單位崗位設(shè)置管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作順利開展，成立以X（區(qū)XXX黨組書記、常務(wù)副主席）為組長，X（區(qū)XXX副主席）、X（區(qū)XXX紀(jì)檢組長）為副組長，XX（區(qū)總工會XXXX部長），XXX（區(qū)XXXXXXX主任），XXX（區(qū)XXX部長），XXX（俱樂部主任）為成員的事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作小組。負(fù)責(zé)制定XXXXX崗位設(shè)置管理實(shí)施意見及

工作方案，明確改革的方法、步驟和具體操作程序，對各階段工作的具體時(shí)間提出明確要求，具體督促、實(shí)施完成工作。

(二)崗位設(shè)置實(shí)施工作安排1、2010年6月—7月：學(xué)習(xí)研究崗位設(shè)置有關(guān)文件精神，核實(shí)本單位相關(guān)數(shù)據(jù)，起草崗位設(shè)置方案，經(jīng)主管部門同意后上報(bào)方案；

2、2010年7月—8月：崗位設(shè)置方案報(bào)市人力資源和社會保障局審批核準(zhǔn)；

3、2010年8月—9月：在核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額內(nèi)，制定崗位設(shè)置實(shí)施方案，編制崗位說明書；

4、2010年9月—10月：廣泛聽取單位職工對崗位設(shè)置實(shí)施方案的意見，并由單位辦公會集體討論通過；

5、2010年10月—11月：組織實(shí)施、競聘上崗；

6、2010年11月—12月：按照管理權(quán)限向人力資源和社會保障部門報(bào)送崗位設(shè)置和崗位聘用工作認(rèn)定材料，由人力資源和社會保障部門組織認(rèn)定。

六、需要請示說明的問題

1、由于單位人員數(shù)量較少，結(jié)合XXXXX實(shí)際，各種人員比例最大限度接近于《關(guān)于XXXX自收自支事業(yè)單位崗位設(shè)置的管理指導(dǎo)意見》中所規(guī)定的相應(yīng)比例，考慮管理人員的成長，請適當(dāng)放寬崗位職數(shù)結(jié)構(gòu)比例。

2、崗位結(jié)構(gòu)比例核定后，超過核準(zhǔn)崗位結(jié)構(gòu)比例的人員請給予五年的過度期。

附件：

1、崗位設(shè)置方案附表：XXX市事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表、XXX市事業(yè)單位崗位設(shè)置匯總表；

2、機(jī)構(gòu)編制批文（復(fù)印件)

3、領(lǐng)導(dǎo)任職文件(復(fù)印件)

4、XXXXX工改明細(xì)表、方案表。

第五篇：中心小學(xué)單位崗位設(shè)置實(shí)施方案(草案)

中心小學(xué)單位崗位設(shè)置實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，建立健全學(xué)校崗位設(shè)臵管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，進(jìn)一步提高事業(yè)單位的管理水平和服務(wù)效能為深化事業(yè)單位人事制度改革。根據(jù)省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《省人事廳〈江西省事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理的實(shí)施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，提出以下實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“以人為本、規(guī)范有序、科學(xué)合理、精簡效能、動(dòng)態(tài)管理”的要求，以建立學(xué)校崗位管理基本制度為目標(biāo)，實(shí)行學(xué)校崗位職數(shù)總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例控制，推動(dòng)收入分配制度改革和用人機(jī)制轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，調(diào)動(dòng)廣大教職工人員的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作可持續(xù)發(fā)展。

二、基本原則：

在定職能、定規(guī)格、定編制的基礎(chǔ)上，按以下原則進(jìn)行崗位設(shè)臵。（1）以人為本原則。從促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展、維護(hù)廣大教職工根本利益出發(fā)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)改革，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

（2）規(guī)范有序原則。在編制員額范圍內(nèi)，根據(jù)上級規(guī)定的崗位設(shè)臵權(quán)限、程序和經(jīng)核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例、崗位等級設(shè)臵崗位。

（3）科學(xué)合理原則。按照功能、職責(zé)任務(wù)、工作需要和人員結(jié)構(gòu)，科學(xué)確定學(xué)校所需崗位的名稱、類別、職責(zé)、任職條件和崗位等級。

（4）動(dòng)態(tài)管理原則。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，適時(shí)對崗位設(shè)臵進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

三、實(shí)施范圍：

學(xué)校編制內(nèi)的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員。

四、政策依據(jù)：

根據(jù)省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《省人事廳〈江西省事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理的實(shí)施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關(guān)文件。

五、經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)臵情況：

經(jīng)核準(zhǔn)學(xué)校的崗位總量177個(gè)，其中：管理崗位0個(gè)，專業(yè)技術(shù)崗位177個(gè)，工勤技能崗位0個(gè)。主體崗位為專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量的100%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量 管理崗位0個(gè)

（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例

1.高級專業(yè)技術(shù)崗位7個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例4%。高級崗位設(shè)五至七級，五、六、七級崗位之間的比例為2：4：4，其中：五級崗位1個(gè)，占14%；六級崗位3個(gè)，占43%；七級崗位3個(gè)，占43%。

2.中級崗位90個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例51%。中級崗位設(shè)八至十級，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，其中：八級崗位２７個(gè)，占中級崗位比例30%；九級崗位３6個(gè)，占中級崗位比例40%；十級崗位２７個(gè)，占中級崗位比例30%。

3.初級崗位80個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例45%。初級崗位設(shè)十一級至十三級，十三級是員級崗位，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5，其中：十一級崗位40個(gè)，占初級崗位比例50%；十二級崗40個(gè)，占初級崗位比例50%，十三級崗位0個(gè)。

（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例 工勤技能崗位0個(gè)

六、擬設(shè)臵崗位明細(xì)、崗位職責(zé)、任職條件及定級方法：

（一）首次設(shè)崗情況

學(xué)?，F(xiàn)實(shí)有在編在冊人員共175人，學(xué)校首次聘任崗位總量175個(gè)。

其中管理崗位3個(gè)（均為雙肩挑人員），專業(yè)技術(shù)崗位總數(shù)175個(gè)（中級崗位118個(gè)、初級崗位52個(gè)、未定級5個(gè)）；工勤技能崗位0個(gè)。

專業(yè)技術(shù)人員175人（其中中級1１8人，初級52人；未定級５人）。

中級中：八級崗位35人，九級崗位48人，十級崗位35人； 初級中：十一級崗位26人，十二級崗位26人。

（二）崗位職責(zé)和任職條件 各類崗位基本任職條件：

（1）遵守憲法和法律；（2）具有良好的品行和職業(yè)道德；（3）具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；（4）適應(yīng)崗位要求的身體條件。

管理崗位基本任職條件：

七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作滿3年以上。職員崗位一般應(yīng)具有中專以上文化程度。

專業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)與任職條件：

1．專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件，按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入控制的專業(yè)技術(shù)崗位，任職條件應(yīng)包括準(zhǔn)入控制的要求。

（1）受聘教師崗位的人員，應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國家關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。

（2）受聘教學(xué)輔助崗位的人員，應(yīng)符合國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的條件，并具備專業(yè)技術(shù)崗位的基本條件。

2．具備崗位基本任職條件的專業(yè)技術(shù)人員，首次應(yīng)聘時(shí)，原則上聘用到對應(yīng)的初級、中級或高級崗位的起點(diǎn)等級；晉升到高一等級崗位，須在下一等級崗位工作滿一定年限。

（1）

五、六級專業(yè)技術(shù)崗位，須分別在六、七級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿5年以上（本次聘任時(shí)要求競聘專業(yè)技術(shù)六級崗位必須已聘

任高級職務(wù)滿3年以上，競聘五級崗位要求已聘任高級職務(wù)滿6年以上）。

（2）

八、九級專業(yè)技術(shù)崗位，須分別在九、十級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿3年以上（本次聘任時(shí)要求競聘專業(yè)技術(shù)九級崗位必須已聘任中級職務(wù)滿3年以上，競聘八級崗位要求已聘任中級職務(wù)滿6年以上）。

（3）十一級專業(yè)技術(shù)崗位須在十二級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿2年以上。

（4）對特別優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員，在單位有崗位空缺的前提下，可不受上述基本任職年限的限制，可在同一職務(wù)內(nèi)越級晉升職務(wù)等級。

3．對晉升上一等級崗位的，應(yīng)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的滿工作量要求。晉升五級專業(yè)技術(shù)崗位的，應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)中起核心作用，在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、校本研修、指導(dǎo)青年教師等方面業(yè)績顯著、貢獻(xiàn)突出。

（三）崗位聘用原則： 1．不同崗位聘用原則：

（1）突出主體崗位。根據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)，其專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。（2）突出責(zé)任和業(yè)績。學(xué)校（單位）在崗位聘用中重點(diǎn)向優(yōu)秀教師、骨干教師傾斜。對長期擔(dān)任班主任、中層干部工作的教師，結(jié)合其工作業(yè)績，在同等條件下予以優(yōu)先聘用。

（3）突出競爭和擇優(yōu)。對照崗位任職條件，在崗位聘用中體現(xiàn)競爭和擇優(yōu)，充分體現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”的原則。

2．同一崗位內(nèi)部不同等級聘用的原則

（1）聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級時(shí)，按照聘用年限、評定時(shí)間、教齡、年齡、業(yè)績（按照《綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表》進(jìn)行量化考核）等進(jìn)行；

（2）在同一崗位中，市級及以上學(xué)科帶頭人、教壇新秀等名優(yōu)教師，可在同等情況下優(yōu)先聘入專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)部的較高等級崗位；

（3）省特級教師一般可聘入五級專業(yè)技術(shù)崗位；享受正高級待遇的中學(xué)高級教師一般可聘入四級專業(yè)技術(shù)崗位；

（四）本次聘用定級方法：

（1）以教師現(xiàn)取得的專業(yè)技術(shù)職務(wù)被聘用的年份為依據(jù)，年份長的先入該職務(wù)的高一級崗位。

（2）若聘用年份相同，則以教師現(xiàn)取得的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的年份為依據(jù)，年份長的先入該職務(wù)的高一級崗位。

（3）若聘用年份、評審年份相同，則以教師的教齡長短為依據(jù)，教齡較長的先入該職務(wù)的高一級崗位。

（4）若聘用年份、評審年份以及教齡均相同，則以教師的年齡為依據(jù)，年長的先入該職務(wù)的高一級崗位。

（5）在前臵條件都相同的情況下，則按《紹興市教師專業(yè)技術(shù)資格評審綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行量化考評，高分者先入高一級崗位。

有下列情況之一者，在聘用教師專業(yè)技術(shù)崗位時(shí)采用降級聘用。（1）師德出現(xiàn)嚴(yán)重偏差考核不合格的；（2）考核有基本合格及以下的；

（3）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失的；（4）拒不接受培訓(xùn)、交流、支教、班主任、教學(xué)安排及其他工作任務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的；

（5）有嚴(yán)重失職、失誤行為，造成安全責(zé)任事故的；

七、崗位聘用程序和形式：

1．公布經(jīng)過核準(zhǔn)的崗位設(shè)臵實(shí)施方案，包括崗位名稱、數(shù)量、職責(zé)、條件等；

2．應(yīng)聘人員申請應(yīng)聘，并按要求提交相關(guān)證明材料； 3．對應(yīng)聘人員的資格、條件進(jìn)行初審；

4．對通過初審的應(yīng)聘人員進(jìn)行競聘上崗或考核，根據(jù)結(jié)果擇優(yōu)

提出擬聘人員名單；

5．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定受聘人員，并進(jìn)行公示； 6．學(xué)校法定代表人（校長）與受聘人員簽訂聘用合同。

八、組織領(lǐng)導(dǎo)：

為加強(qiáng)學(xué)校崗位設(shè)臵工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)研究，決定成立三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)崗位設(shè)臵管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校崗位設(shè)臵工作的指導(dǎo)、組織實(shí)施和監(jiān)督管理，其構(gòu)成如下：

組

長： 副組長： 成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（辦公室），同志兼任辦公室主任。

九、實(shí)施步驟及完成時(shí)間：

1．宣傳準(zhǔn)備階段：（2012年11月——2013年月2月）（1）組織領(lǐng)導(dǎo)：成立崗位設(shè)臵管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確實(shí)工作聯(lián)絡(luò)員；

（2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)：參加都昌縣教育局組織的崗位設(shè)臵工作部署會；召開完小校長、中層處室主任及全體教師會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件和傳達(dá)區(qū)教育局組織的崗位設(shè)臵工作部署會議精神；

（3）調(diào)查摸底：對本鎮(zhèn)全體小學(xué)教師的基本信息進(jìn)行摸底，登記好《三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)教師基本信息表》，填寫好《事業(yè)單位基本情況表》。

2．組織實(shí)施階段：（2012年3月）

（1）2012年3月17日前制訂好崗位設(shè)臵方案（討論稿）；（2）2012年3月19日上午召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會、完小校長、中層處室長會議，商討崗位設(shè)臵實(shí)施方案。

（3）2012年3月19日——2012年3月23日。將崗位設(shè)臵方案（討論稿）下發(fā)到鎮(zhèn)內(nèi)所屬各小學(xué)，廣泛聽取教職工對實(shí)施方案的意

見，經(jīng)教職工大會審議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論通過后，報(bào)縣教育局、縣人社局備案。

（4）3月26日、27日應(yīng)聘人員提出書面申請，通過競爭上崗開展崗位聘用工作，簽訂聘用合同。

（5）3月30日前完成崗位設(shè)臵和聘用工作，報(bào)都昌縣教育局和都昌縣人社局審定定。根據(jù)上級主管部門審定意見，確定崗位工資，做好工資調(diào)整工作。

十、其他規(guī)定： 1．首聘人員

（1）學(xué)校首次開展崗位設(shè)臵和崗位聘用，應(yīng)使現(xiàn)有在冊的正式工作人員，按現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)等級的崗位。

（2）學(xué)校首次開展崗位設(shè)臵和崗位聘用，崗位結(jié)構(gòu)比例不突破現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例。尚未達(dá)到核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，要嚴(yán)格控制崗位聘用數(shù)量，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展要求和人員隊(duì)伍狀況等情況逐年逐步到位。

（3）學(xué)校崗位聘用實(shí)行三年一輪，競爭上崗。未取得相應(yīng)崗位教師資格或?qū)W歷不達(dá)標(biāo)的不能聘任各級職務(wù)的最高等級。經(jīng)學(xué)校考核，不符合現(xiàn)任職要求的或近三年考核結(jié)果有基本稱職及以下的人員，可降級聘任或高職低聘，職業(yè)道德有嚴(yán)重偏差的應(yīng)從嚴(yán)執(zhí)行。對近三年將要退休的人員，在崗位聘用過程中應(yīng)予適當(dāng)照顧。首次實(shí)施崗位聘任后，單位崗位有空缺的，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要，實(shí)行一年一次競聘。

（4）學(xué)校中的“雙肩挑”人員，即擔(dān)任學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)人員的，可聘入專業(yè)技術(shù)崗位，但要占專業(yè)技術(shù)崗位指標(biāo)。

2．新聘用人員

（1）學(xué)校新聘用工作人員，應(yīng)當(dāng)在崗位有空缺的條件下，按照國家及省關(guān)于公開招聘、競聘上崗的規(guī)定擇優(yōu)聘用。

（2）學(xué)校專業(yè)技術(shù)資格的晉升和崗位聘用從嚴(yán)控制，應(yīng)在不突

破本單位專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行?，F(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)通過自然減員、調(diào)出、低聘或解聘的辦法，達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。確實(shí)有困難的，經(jīng)批準(zhǔn)可按照“退2補(bǔ)1”的原則，逐步達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。

（3）因組織原因調(diào)動(dòng)的校級領(lǐng)導(dǎo)等，其崗位等級比照原調(diào)出學(xué)校的崗位和等級確定聘任。在縣屬學(xué)校（單位）間正常流動(dòng)的人員，原聘用崗位職數(shù)由調(diào)入學(xué)校（單位）解決。

（4）學(xué)校新招聘人員，試用（見習(xí)）期內(nèi)不確定崗位等級，試用期滿合格正式聘用的，按所聘崗位確定崗位等級。

3．退休人員

（1）從2006年事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革到學(xué)校（單位）崗位設(shè)臵實(shí)施完成期間已退休的專業(yè)技術(shù)人員，可比照本單位同類人員確定崗位等級。

（2）按確定的崗位等級調(diào)整退休待遇的，其提高退休待遇的時(shí)間與本單位在職人員的工資調(diào)整時(shí)間一致。

以上實(shí)施方案（討論稿）經(jīng)縣教育局、人勞局批準(zhǔn)，才能正式實(shí)施。

本方案解釋權(quán)歸都昌縣三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)崗位設(shè)臵領(lǐng)導(dǎo)小組，如有與上級文件相沖突的地方以上級文件為準(zhǔn)。

都昌縣三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué) 2012年11月9日