第一篇：教研處發(fā)言定稿

一枝獨秀不是春 百花齊放春滿園

---跟崗校長匯報材料（教研處）

一、我校教師的現(xiàn)狀。

我校原有教師44人，近三年新進(jìn)教師86人，去年，逸夫小學(xué)教育集團(tuán)成立后，學(xué)校又抽調(diào)了十二名優(yōu)秀骨干教師到濱河支教，學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源被稀釋。鑒于學(xué)校新教師多、教師專業(yè)化水平不均衡，專業(yè)引領(lǐng)能力弱的現(xiàn)狀。學(xué)校改變策略。以搭建學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊為目標(biāo)，教研形式以基礎(chǔ)活動為主，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需求以及教師的秉性，讓其參加相適應(yīng)的教研，保證每位教師能汲取到自己成長所需要的養(yǎng)分，以此來促進(jìn)新教師專業(yè)的快速成長，具體從以下六方面來和大家做以闡述。

二、完善三級教研模式，提高校本研修實效。校本研修是提高教師專業(yè)素養(yǎng)最經(jīng)濟(jì)最靈活的培訓(xùn)方式，如何提高校本研修的實效呢？我?？偨Y(jié)出了三級教研的模式，立足學(xué)校實際，抓好教學(xué)常規(guī)，完善教育體系，課堂體系，從而實現(xiàn)課堂效率、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)品味、教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的五大提升。三級教研即校級教研、年級教研、班級教研。

1．校級教研

“全員化、科研化，”是校級教研的基本原則，學(xué)校規(guī)定每周三上午二三節(jié)為語文集中教研時間，每周三下午一二節(jié)為數(shù)學(xué)集中教研時間，每周四上午一二節(jié)為體、音、美、英集中教研時間。校級教研的組織者是教研處人員，主講者是學(xué)校的骨干教師。主題確定是包級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己在所包年級工作中的思考，通過整理和提升成為培訓(xùn)內(nèi)容。目的是為了解決教學(xué)中的問題或疑惑改變教學(xué)現(xiàn)狀，提升教師的教學(xué)教研能力，不是為教研教研。

（1）微型課比賽

新學(xué)期開學(xué)之際，為了促使教師們深入研讀教材把握教材，提高教學(xué)效率。逸夫小學(xué)教育集團(tuán)結(jié)合寒假前布置的備課任務(wù)，組織洗耳校區(qū)和濱河校區(qū)的全體教師開展了微型課賽講活動。此次比賽，分年級分學(xué)科同時進(jìn)行，賽前由資深老師保紅霞老師、關(guān)清芳老師為大家進(jìn)行微型課培訓(xùn)，指點迷津。邀請了教研室學(xué)科教研員、汝州市教育界小學(xué)各學(xué)科專家應(yīng)來擔(dān)任此次比賽的評委老師。此次活動奔著學(xué)習(xí)的目的，答辯結(jié)束后講課教師及時和評委進(jìn)行教學(xué)上的溝通。此次微型課比賽，為全校教師搭建了一個提升綜合素養(yǎng)的平臺！

（2）主題研討課

為進(jìn)一步提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，本學(xué)期語文以“讀寫結(jié)合”為主題、數(shù)學(xué)學(xué)科以“概念教學(xué)”為主題開展教研。老師們精心準(zhǔn)備，整體做到教學(xué)目標(biāo)具體明確，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能以學(xué)生為主體，充分激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性。課后，講課教師首先自己對上課情況進(jìn)行反思，然后聽課教師通過集中研討，選派代表針對本節(jié)課提出哪些課堂形式仍需要創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮信息資源對課堂的促進(jìn)作用，進(jìn)一步提高課堂效率。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的創(chuàng)新。教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，這樣，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，而是成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊意識，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。

（3）多元評價

我們認(rèn)為:因材施教才是最有道德的教育。多幾把長短不一的尺子,總能量出學(xué)生的長處,增加他們的自信,這是我校進(jìn)行多元評價體系的用意。因此，我們開展了以“如何做好班級評價”為主題的教研活動。教研活動中，老師們針對“如何做好班級評價”這一問題，開展討論、研討、交流，并提出自己在工作中遇到的困惑以及好的評價方法，在問題的探討、經(jīng)驗的分享中使老師們對做好班級評價有了更深的認(rèn)識。我校學(xué)生的多元評價采用教研處主導(dǎo)、班主任管理、學(xué)生參與的管理模式。實現(xiàn)“個人評價、班級評價、學(xué)校評價” 以及周評、月評、期評多種評價相結(jié)合。具體做法是：每節(jié)課學(xué)科教師會對學(xué)生聽課狀態(tài)、效果進(jìn)行隨堂評價；每周教師則對學(xué)生的綜合表現(xiàn)依照百分考評進(jìn)行激勵評價，并粘貼在教室的評價表上；每月班級按照學(xué)生積分表現(xiàn),上報冠軍組名單由學(xué)校在升旗儀式上統(tǒng)一表彰，學(xué)校通過微信公號向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，還通過制作展板、櫥窗等形式對突出的學(xué)生進(jìn)行表彰,激勵學(xué)生發(fā)展;其次每期末,學(xué)校還將對各班涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生、班干、團(tuán)干、團(tuán)員、學(xué)習(xí)、進(jìn)步、守紀(jì)、文明等學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵。

（4）讀書交流活動

四月是逸夫小學(xué)的讀書月，4月18日，逸夫小學(xué)教師以“讀書交流分享會”的形式來迎接4月23日的世界讀書日。本次活動選取各語數(shù)教研組代表參與此次活動。吳老師以馬丁·路德金的一首詩拉開了讀書交流會的帷幕。

假如你命該掃街，就掃得有模有樣，——如米開朗琪羅在畫畫，——如莎士比亞在寫詩，——如貝多芬在作曲。老師們侃侃而談，用自己的語言表達(dá)著自己感悟，抒發(fā)著自己的情感……十二位老師，十二味書香。不同的感悟，帶來不同的收獲。不僅讓我們增長了知識、凈化了心靈，還讓我們學(xué)會了反思。

（5）經(jīng)驗交流活動

冰心老人曾說過:“教師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來” ,我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量,每一個家庭乃至整個社會都對我們寄托著殷切的期望。所以，期中考試后，我們舉行了優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流會,為大家搭建一個相互學(xué)習(xí)的平臺,彼此取長補(bǔ)短,目的只有一個,讓大家教得輕松,學(xué)得快樂。交流會上，12位老師為大家深情款款地介紹了自己的教學(xué)之路,用他們的教學(xué)歷程給大家提供了很好的借鑒。通過期中考試總結(jié)和反思,大家知道了找到問題就要去解決問題,這樣才能提升成績。正所謂 “他山之石, 可以攻玉?！?/p>

2.年級教研（1）學(xué)研共同體

學(xué)研共同體的概念是：一個群體，其所有成員擁有一個共同的關(guān)注點，共同致力于解決一組問題，或者為了一個主題共同追求。他們在這一共同追求的領(lǐng)域中，通過持續(xù)不斷的相互作用而發(fā)展自己的知識和專長。為了提升英語教學(xué)質(zhì)量，成立了英語學(xué)研共同體。

英語教研組立足于學(xué)校教育教學(xué)實踐中的具體問題，從備課過程中反思，課堂實踐中感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中觀察，作業(yè)批閱的經(jīng)驗中產(chǎn)生疑惑，教研活動中熱議，發(fā)現(xiàn)問題，確立以課題《小學(xué)生英語作業(yè)的設(shè)計及評價策略研究》為研究對象，通過有組織的交流和探討，優(yōu)化教學(xué)措施，創(chuàng)新方法，理念引領(lǐng)實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)，在實踐中探討，推動著課題順利的實施，涌現(xiàn)出無數(shù)賞心悅目的作業(yè)，不僅提升了學(xué)生作業(yè)完成率和創(chuàng)新思維，還讓學(xué)生做作業(yè)成為了一種享受和體驗美的過程。在共同參與中形成良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍，并通過創(chuàng)造與傳承知識而促進(jìn)自身的成長，達(dá)到教師整體的發(fā)展。

（2）每周研討課

為了提高課堂教學(xué)效率, 杜絕低效課堂, 針對我校教師參差不齊的教學(xué)現(xiàn)狀，我校開展了 “人人一節(jié)公開課”活動。首先由組內(nèi)共同研討聽課計劃，制定聽課重難點，確定聽課時間后，由包級領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)本級教師認(rèn)真聽課、評課，課后講課教師認(rèn)真填寫課后意見反饋表。通過此次活動的開展, 對課堂教學(xué)效率的提高起到了一定督促作用, 在一定程度上提高了教師的課堂教學(xué)水平, 鍛煉了教師隊伍, 促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。也為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ), “人人一節(jié)公開課”活動也在校形成系列化,常規(guī)化,持久化。

（3）教材研讀

堅持課前說課活動，每講一節(jié)新課，組內(nèi)人員都集中在一起，從本單元內(nèi)容與前后知識之間的聯(lián)系、單元教學(xué)目標(biāo)、知識點、易錯題、重點例題及拓展延伸幾個方面對教材進(jìn)行解讀，然后再進(jìn)班上課。

3.班級教研

（1）開學(xué)初，每個班級的語、數(shù)、英三科教師，首先統(tǒng)一班上的各種規(guī)章制度以及評價標(biāo)準(zhǔn)。

（2）針對班級的薄弱學(xué)科，班主任與任課老師共同努力，進(jìn)行幫扶。如英語課上，班主任查看課堂。

（3）任課教師針對本班的弱科學(xué)生，幫助查找原因，使其快速進(jìn)步。

第二篇：2010—2011學(xué)年教研處工作總結(jié)

珠海市第十中學(xué)2010—2011學(xué)年教研處工作總結(jié) 2010—2011學(xué)年我校教研工作在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師教育教學(xué)水平為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。本教研處工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)推進(jìn)“三段式目標(biāo)教學(xué)”基本模式的深入研究和落實，基本實現(xiàn)常規(guī)課堂“三段式目標(biāo)教學(xué)”全覆蓋。

1、教研處、科組長、備課組長帶頭做好研究、宣傳和示范工作；

2、各科組圍繞“三段式目標(biāo)教學(xué)”的要求，就 “如何提高課堂效率”展開深入廣泛的研究。在第一學(xué)期基本覆蓋的基礎(chǔ)上，從第二學(xué)期第二周起，每學(xué)科推薦優(yōu)秀教師上示范課。

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)年教研處聽課共82節(jié)，基本上做到了全覆蓋。通過聽課，了解老師的課堂教學(xué)亮點和存在問題，適時組織評課研討，促進(jìn)教師的進(jìn)步。

二、加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)與引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展

1、為促進(jìn)青年教師快速、健康成長，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，我校發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，啟動了以“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的新學(xué)年“青藍(lán)工程”。學(xué)校明確要求“青藍(lán)工程”的指導(dǎo)老師在教材教法、教學(xué)基本功、教學(xué)觀念等方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師開展我?！叭问侥繕?biāo)教學(xué)”課題研究和合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究。青年教師積極主動接受指導(dǎo)老師的幫助，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見和建議，認(rèn)真落實指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見，做到教學(xué)相長。

附結(jié)對安排：

徒師

焦良旭趙春來

陳楠張琳琳

林少儀王立國

周輝廖大貴

唐子恩李艷紅

2、舉辦形式多樣的活動，以活動促發(fā)展

（1）青年教師試卷講評課比賽

為了進(jìn)一步深入研究“三段式目標(biāo)教學(xué)”模式，提高課堂效率，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，教研處于第一學(xué)期12周—13周組織了青年教師試卷講評課比賽。參賽人員為畢業(yè)3—5年的青年教師。參賽青年教師準(zhǔn)備認(rèn)真，態(tài)度端正。從課前的準(zhǔn)備，到過程的把握，教態(tài)，語言，方法的合理運(yùn)用都有進(jìn)步。學(xué)校掀起了試卷講評研究的熱潮。也進(jìn)一步探索了“三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式”在不同課型中的具體運(yùn)用。

（2）骨干教師示范課活動

為了深入實施新課程改革，打造高效課堂，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，加快青年教師的專業(yè)成長步伐，提升學(xué)校教師隊伍的整體教學(xué)水平，我校于本學(xué)年第二學(xué)期舉行骨干教師示范課活動。通過召開“青年教師理論研討班”成員會議，推選出最受歡迎的骨干教師5名（朱國旺，戴文欽，譚依群，蔡本如，沈世剛）。被推選骨干教師精心準(zhǔn)備，結(jié)合我校的“三段式目標(biāo)教學(xué)”要求，著力于打造高效課堂，在引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面為青年教師做了很好的示范。課后，每個科組都組織了認(rèn)真的評課。骨干教師介紹示范課的教學(xué)思路，闡述學(xué)科教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率，同科教師一起研討學(xué)科教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)的方法。教研處在全校教師會上做總結(jié)。此次活動參與面廣，營造了很好的教科研氛圍，促進(jìn)了青年教師的成長。

（3）青年教師說課比賽

教研處于本學(xué)年第二學(xué)期第二周組織25位教齡未滿三年的青年教師舉行了為時兩天的說課比賽。說課是教師夯實教學(xué)基本功、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過了解和掌握說課的內(nèi)涵，有助于我們對教什么、怎么教、為什么這樣教，有一個清醒的認(rèn)識，從而為教師上好課提供有力的保障。通過這次比賽活動，帶動了青年教師在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀教材、選擇教學(xué)方法、運(yùn)用教學(xué)手段、優(yōu)化課堂預(yù)設(shè)等方面加強(qiáng)研究。

三、積極開展教改課題實驗研究工作

除原有課題《三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式的研究》以外，本學(xué)年我校與華南

師范大學(xué)合作，參與了全國“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃國家級課題之子課題《和諧教育之理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實驗研究》，珠海十中成為此課題的實驗學(xué)校。本課題研究的總目標(biāo)是在和諧教育理念指導(dǎo)下，開展課堂教學(xué)改革實踐活動。旨在探尋該理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，變被動、接受式學(xué)習(xí)為積極、主動式學(xué)習(xí)。驗證和諧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果是否有顯著提高，以及對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作能力和表達(dá)能力是否有顯著改善。此課題與我校課題《三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式的研究》有相通的地方，大的理念是一樣的，因此我們結(jié)合兩個課題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和調(diào)動學(xué)生 主動學(xué)習(xí)方面做共同的探討，旨在構(gòu)建多種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。

四、加強(qiáng)初三畢業(yè)班中考備考研究

與教務(wù)處一起，引領(lǐng)初三教師加強(qiáng)對今年廣東省中考考綱的研究，加強(qiáng)新課標(biāo)和教材的研究，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)情研究，分析歷年中考試題，要求各備課組精選練習(xí)題，減少教師和學(xué)生的無效、重復(fù)勞動，提高課堂效率。

五、做好中段考和期末考的質(zhì)量分析

每次質(zhì)量檢測后，根據(jù)教務(wù)處提供的數(shù)據(jù)，做好質(zhì)量分析，研究數(shù)據(jù)背后所反映的問題。發(fā)現(xiàn)亮點，好的經(jīng)驗，要及時肯定和推廣；發(fā)現(xiàn)存在問題，及時研究對策，不斷提升全校教師業(yè)務(wù)水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)和管理。組織各班結(jié)合實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，搞好本班合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，使之真正能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)小組管理要到位、細(xì)致、規(guī)范，學(xué)校中段考、期末考后分別對各班的合作小組進(jìn)行總結(jié)并對優(yōu)秀小組進(jìn)行了獎勵。

七、組織教師撰寫教學(xué)論文，激勵教師積極參加各級各類教師業(yè)務(wù)比賽 教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要手段。要求教師對教研工作從思想上有高度認(rèn)識、高度重視，通過理論學(xué)習(xí)不斷反思、探索。同時，積極撰寫教學(xué)論文參加國家級、省級、市級組織的教學(xué)論文評比，積極參加其他各類教師業(yè)務(wù)比賽，提高教師業(yè)務(wù)水平。

珠海十中教研處

2011-8-28

第三篇：教研處工作總結(jié)

教研處工作總結(jié)

高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的原動力。為適應(yīng)高中新課程改革需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，近兩年來我校不斷加強(qiáng)校本研修力度，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加快教師專業(yè)成長步伐，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

一、建立有利于促進(jìn)教師成長的長效機(jī)制

建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、能力高強(qiáng)、充滿工作激情與敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師隊伍，對實施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)的突破性、均衡化、跨越式發(fā)展有著極為重要的意義。近幾年來，受高中擴(kuò)招教師缺員和部分優(yōu)秀教師外流的影響，造成我校教師隊伍整體實力呈下降趨勢。為扭轉(zhuǎn)這一局面，切實加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，全面提高教師綜合素質(zhì)，力爭用5—10年的時間使我校教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、梯次結(jié)構(gòu)趨于合理，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量健康持續(xù)發(fā)展，依據(jù)市縣教育局、教研室的要求，結(jié)合本校實際，我校先后制訂了一系列有利于促進(jìn)教師成長的長效機(jī)制。主要有《××縣××中學(xué)校本教研培訓(xùn)方案》、《××縣中小學(xué)教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃》、《××縣××中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)方案》、《××中學(xué)教研成果獎勵辦法》、《××中學(xué)新課程實施評價標(biāo)準(zhǔn)》、《×

×中學(xué)校本課程開設(shè)方案》、《××縣××中學(xué)<教學(xué)反思>制度》、《××縣××中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》等。

二、加強(qiáng)校本研修的組織和管理

通過兩年來的實踐，我校已逐步建立了校長領(lǐng)頭、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教研組組織、骨干教師引領(lǐng)、教師全員參與的校本研修組織和管理體系。

建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。各處室、年級組、教研組提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實踐和適應(yīng)實際工作需要。

教師校本培訓(xùn)情況由教研處建檔，并計入教師繼續(xù)教育學(xué)時，記入教師崗位考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。

三、教師參加校本教研和專業(yè)成長培訓(xùn)工作的具體措施

認(rèn)真積極參加上級部門和學(xué)校舉辦的教研、培訓(xùn)活動，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時交流。每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教學(xué)研究重點、個人專業(yè)成長具體措施。

③寫好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，每學(xué)期上交一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計。④每周至少寫一篇教后反思，提出一條教學(xué)中存在的問題或一條教學(xué)建議。

⑤每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。

⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課、公開課。

⑦每學(xué)年至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結(jié)，力爭發(fā)表或交流。

⑧每學(xué)期制做一份新課程測試試卷。

⑨每學(xué)期教師聽課20節(jié)以上。

⑩自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著。

四、走出去請進(jìn)來，保證校本研修落到實處

近年來，學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源，并采取走出去、請進(jìn)來等多種形式，保證校本研修落到實處。具體做了以下工作：

1.組織全體教師利用07年暑假教師學(xué)習(xí)會進(jìn)行了通識培訓(xùn)。

2.與學(xué)校校辦室合編了《××中學(xué)新課程改革學(xué)習(xí)材料》，共推出了五輯，發(fā)放各位教師手中，組織學(xué)習(xí)，并于07年秋進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況測試。

3.利用教研活動時間（每周星期七晚6：00---8：00），組織教師觀看有關(guān)新課程的光碟或集體學(xué)習(xí)。

4.向每位教師配發(fā)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解。

5.邀請縣教研室主任×××老師做《以新視覺認(rèn)識新課改，以新姿態(tài)迎接新挑戰(zhàn)》的專題報告，對全校教師進(jìn)行課改培訓(xùn)。

6.組織參與課改教育教學(xué)的高一教師赴××初中參加教研活動，感受新課程下的教育教學(xué)模式，更好的理解和切入新課程。

7.學(xué)校分期、分批組織參與新課改的分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和高一年級教師赴××、××等地參加新課改專題培訓(xùn)會議，接受新課改專家指導(dǎo)。

8.學(xué)校出資為每位老師報名注冊了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，進(jìn)一步為我校教師校本培訓(xùn)搭建平臺。

五、整合教育資源，成功地進(jìn)行校本課程開發(fā)

通過整合學(xué)校各方資源，結(jié)合我校學(xué)科教師實際情況，全校共申報校本課程課題21個，合并相似內(nèi)容后，整合為下列18個課題：

與會領(lǐng)導(dǎo)、同行的肯定和好評，成為我校的一個工作亮點。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與支持，保證校本教研培訓(xùn)順利進(jìn)行

1、成立校本教研培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本教研的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

2、制度保障。校本教研培訓(xùn)在我校已逐漸形成制度，并納入教師各項考核內(nèi)容。

3、物質(zhì)保障。加大資金投入，學(xué)校每年從經(jīng)費(fèi)中預(yù)算5％－10％作為教科研經(jīng)費(fèi)，專項用于教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、教科研等，為校本教研培訓(xùn)提供必要的經(jīng)濟(jì)支持，獎勵先進(jìn)的個體和集體，保證了校本教研培訓(xùn)順利進(jìn)行。

第四篇：教研處工作總結(jié)

教研處工作總結(jié)

一年來，學(xué)校教研處工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》為指導(dǎo)，以提高全體教師的教科研素養(yǎng)為目標(biāo)，以“加強(qiáng)師資建設(shè)、強(qiáng)化過程管理、打造有效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點，堅持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實《溫州市教育教學(xué)研究院關(guān)于中小學(xué)實施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見》的精神。堅持以人為本，深化課堂教學(xué)變革改革，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；堅持教師培訓(xùn)、校本教研、教學(xué)規(guī)范、教育科研同步發(fā)展，讓學(xué)校教師工作緊密圍繞課堂教學(xué)的改革，切實解決了教育教學(xué)實際問題，狠抓教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。結(jié)合我校教師工作發(fā)展的實際，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1.抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

一直以來，學(xué)校教研處都非常重視師資隊伍建設(shè)與發(fā)展，將優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)納入學(xué)校工作重點，通過一系列的辦法與措施，提高學(xué)校的師資隊伍整體水平。學(xué)校建立了“以人為本、以校為本”的研訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種形式、多種途徑強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的支出，努力提升教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一年來，學(xué)校為全體教師購買了《優(yōu)秀教師一定要常做的50件事》《打造精彩課堂有妙招》《新時期師德修煉》《孔子教育與現(xiàn)代教育》等教育教學(xué)專著，開展讀書沙龍，提升了全體教師的專業(yè)知識水平。戴xx等老師參加縣征文大賽榮獲一、二、三等獎。一年來，全校教師培訓(xùn)總學(xué)時達(dá)到16924學(xué)時，人均171學(xué)時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過規(guī)定的不少于72學(xué)時，其中平臺選課人均70.2學(xué)時，90學(xué)時及以上集中培訓(xùn)44人，自選培訓(xùn)參訓(xùn)率達(dá)到100%。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出超過學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%。通過一系列的各級各類培訓(xùn)，教師的專業(yè)水平明顯提高，本學(xué)校參加縣教師學(xué)科素養(yǎng)比賽獲一、二等獎達(dá)53人次，其中朱嫚嫚榮獲市二等獎，陳xx獲市三等獎，李xx等9人次榮獲縣一等獎；陳xx、廖xx等42人次榮獲縣二、三等獎。陳xx、繆xx等老師制作的12個教學(xué)軟件分別獲縣一、二、三等獎。學(xué)校高度重視專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設(shè)，積極鼓勵教師參加縣、市骨干教師評比等學(xué)術(shù)研討活動并獲得優(yōu)異成績，給骨干教師提供更多展示、交流的機(jī)會，使骨干教師盡快脫穎而出，其中，單xx老師被評為省教壇新秀，胡xx老師榮獲市優(yōu)秀教師稱號，徐xx老師榮獲市師德楷模稱號，周xx老師獲縣教壇新秀稱號，楊xx老師被評為縣教壇中堅，楊xx老師榮獲縣優(yōu)秀教師稱號，陳xx老師被評為縣優(yōu)秀教育工作者。戴xx等7位老師撰寫的文章在縣教師讀書征文評比中獲一、二、三、等獎。

2.抓課堂變革，提高課堂教學(xué)效率

為了進(jìn)一步濃厚我校校本研修的氛圍，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建“教、研、訓(xùn)”一體化的研訓(xùn)平臺，致力于打造一支“研究性·實踐型·反思型·智慧型”的優(yōu)質(zhì)教師隊伍，促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的提升和課堂執(zhí)行力的提高，促使“減負(fù)提質(zhì)”真正落到實處。學(xué)校在去年成功舉辦了“首屆三浦杯教學(xué)比武活動月”活動的基礎(chǔ)上，舉辦了?！暗诙萌直虒W(xué)比武活動月”活動，從9月份開始啟動，到11月底止，先后持續(xù)了兩個月時間。經(jīng)各學(xué)科評委評定，胡xx等7人榮獲特別獎，周xx等31人分獲一、二等獎。在此基礎(chǔ)山，舉行教學(xué)技能展示暨家長開放日活動，麻xx等八位老師展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，他們那精湛的教學(xué)技能和高超的駕馭課堂的能力，得到了與會的全縣各兄弟學(xué)校同行跟家長的一致好評。

為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展，讓“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革深入人心，從本學(xué)期開始，學(xué)校舉辦了“青年教師課堂展示與診斷”系列教學(xué)研究活動，胡xx等19位老師開設(shè)了“診斷課”，每次活動時，同組的老師都能積極踴躍的發(fā)表自己精彩的點評，大大的濃厚了我校的教學(xué)教研的氛圍。作為xx縣的一所龍頭小學(xué)，我校教師做好本職工作的同時，還主動承擔(dān)市、縣教學(xué)研究任務(wù)，把名優(yōu)教師的教學(xué)引領(lǐng)作用向全縣輻射。其中，李xx開設(shè)了2節(jié)省級公開課，夏xx開設(shè)了3節(jié)市級公開課，單xx等老師開設(shè)了10節(jié)縣級公開課。胡xx等老師作縣級及以上專題講座、觀點報告達(dá)13人次。

3.抓科研管理，提高教育科研水平

學(xué)校教研處健全并規(guī)范了各學(xué)科教研組建設(shè)，教研組長在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃，認(rèn)真組織好每一次教研、學(xué)習(xí)和常規(guī)檢查活動，及時做好考勤記錄和情況小結(jié)，學(xué)期結(jié)束前認(rèn)真總結(jié)得失成敗。全體教師在每一次的主題教研活動中都要做到高度重視，把每一次的活動都看成是自己提升教學(xué)素養(yǎng)的平臺，認(rèn)真探討、研究課改中出現(xiàn)的原因及解決問題的策略，使學(xué)科備課組在學(xué)科建設(shè)、課改研究中發(fā)揮更大作用。全體教師圍繞課前集體備課、課堂分工診斷、課后評議交流等活動，撰寫有實用價值的高質(zhì)量的教學(xué)案例，緊密結(jié)合“有效學(xué)習(xí)”這一主題撰寫案例、論文，進(jìn)行課題研究，把教育教學(xué)科研與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。胡xx老師執(zhí)筆的省級重點課題《基于常見文體閱讀教學(xué)課例研制的小學(xué)語文教師專業(yè)成長》、鄭xx老師負(fù)責(zé)的市級課題、陳xx四位老師負(fù)責(zé)的縣級課題研究于本結(jié)題，其中，戴xx老師負(fù)責(zé)的課題《小學(xué)語文減負(fù)增效性作業(yè)設(shè)計的實踐與研究》獲縣課題成果一等獎，胡xx老師負(fù)責(zé)的課題《小學(xué)語文課外閱讀工作坊的實踐研究》獲縣課題成果二等獎。李xx老師撰寫的一篇文章獲省一等獎，汪xx等4位老師撰寫的4篇論文獲市二、三等獎，戴xx、汪xx、鄭xx等老師撰寫的28篇論文獲縣一、二、三等獎。戴xx等老師撰寫的12篇案例獲縣一、二、三等獎。陳xx等老師的教學(xué)設(shè)計獲縣一、二、三等獎。胡xx等老師撰寫的9篇論文在省級以上刊物發(fā)表。

4.不足之處和今后努力的方向

教研工作無止境，教研處在工作中不可避免的會有不如人意之處，在今后的工作中我們將進(jìn)一步加大教研工作的力度，認(rèn)真做好教科研工作，為教師們提供多種展示自己才能的一個平臺，更好地為教學(xué)一線的教師們服務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識，最大限度地調(diào)動教師們參與意識和主動性，我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、毫不松懈地努力奮斗，為教育事業(yè)、為我校教研工作譜寫出新的文章！

第五篇：教研處工作職責(zé)

池河中學(xué)教研處主任工作職責(zé)

一、協(xié)助校長和主管校長負(fù)責(zé)全校校本研修工作和課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)校整體工作規(guī)劃，擬定學(xué)校校本研修及教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，并認(rèn)真組織實施。

二、負(fù)責(zé)校內(nèi)各層次教科研課題的管理工作，重點抓好校級以上課題的申報、開題、立項、階段評估、中期論證、結(jié)題鑒定等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和檢查工作。

三、深入課堂，采取定期與不定期相結(jié)合的方式聽課并進(jìn)行課堂教學(xué)評估，進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。一學(xué)期聽課40節(jié)以上。

四、負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理全校教師的校本研修工作，抓好校本研修工作的落實、總結(jié)和資料收集整理工作。

五、負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)研究的普及工作，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量打造有效課堂作為學(xué)校教育科研的出發(fā)點和歸宿，組織各種教科研活動，努力提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

六、負(fù)責(zé)收集校內(nèi)教師教育科學(xué)研究的有關(guān)論文、論著及經(jīng)驗總結(jié)等材料，負(fù)責(zé)教科研信息的編撰工作。負(fù)責(zé)學(xué)校教科研論文及其他教科研成果的評比和鑒定。

七、開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、中青年骨干教師為重點的繼續(xù)教育活動，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，協(xié)同電教中心主任組織教師積極參加計算機(jī)、現(xiàn)代教育技術(shù)等培訓(xùn)，不斷提高全校教師的現(xiàn)代化素質(zhì)。

八、協(xié)同教務(wù)處組織實施教師培養(yǎng)工作，注重培養(yǎng)教學(xué)骨干，有計劃地實施“名師工程”。

九、協(xié)同教務(wù)主任指導(dǎo)、考核、評估教師的教學(xué)工作，全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，推進(jìn)“有效課堂”的建設(shè)。協(xié)同各處室做好教師業(yè)務(wù)考核工作，為總體確定教師考核等第、晉升職務(wù)和評優(yōu)評先提供依據(jù)。

十、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)校教育科研檔案管理，認(rèn)真做好資料的收集、鑒定、整理、保管等工作。

十一、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

池河中學(xué)教研處干事工作職責(zé)

教研處干事在教研處主任領(lǐng)導(dǎo)下工作，協(xié)助教研處主任完成教研處具體業(yè)務(wù)工作，其主要職責(zé)：

一、深入課堂，采取定期與不定期相結(jié)合的方式聽課并進(jìn)行課堂教學(xué)評估，進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，推進(jìn)“有效課堂”的建設(shè)。一學(xué)期聽課30節(jié)以上。

二、負(fù)責(zé)全校教師的校本研修工作，重點做好校本研修工作的資料收集整理工作，記錄校本研修活動考勤，建立健全教師校本研修檔案，做好統(tǒng)計工作。

三、協(xié)助教研處主任承擔(dān)各教研組、備課組教研活動的組織、協(xié)調(diào)和督查考核工作。

四、協(xié)助教研處主任搞好學(xué)校承擔(dān)的市、縣級課題的立項、研究、結(jié)題的各項業(yè)務(wù)工作。

五、協(xié)助教研處主任搞好省、市、縣級論文的組織、推薦和報送的各項業(yè)務(wù)工作。

六、管理教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)校教育科研檔案，認(rèn)真做好資料的收集、鑒定、整理、保管等工作。

七、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

池河中學(xué)教研處工作分工

教研處主任

一、負(fù)責(zé)學(xué)校的校本研修工作。

二、負(fù)責(zé)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)與考評。

三、具體負(fù)責(zé)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

四、做好遠(yuǎn)程教育工作的指導(dǎo)。

五、負(fù)責(zé)擬定學(xué)校教研工作計劃、總結(jié)及教科研考評方案。

六、負(fù)責(zé)教研組的管理及教研組長的考核。

七、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查。

八、負(fù)責(zé)校內(nèi)匯報課、示范課的安排評課工作。

九、每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。

十、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。教研處干事

一、協(xié)助教研處主任做好日常事務(wù)工作。

二、具體負(fù)責(zé)年輕教師的幫扶指導(dǎo)工作。

三、負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修活動資料的收集（含考勤）、統(tǒng)計、錄入工作。

四、認(rèn)真做好教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)校教育科研檔案資料的收集、鑒定、整理、保管等工作。

五、每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

六、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。