第一篇：名師送教活動工作總結(jié)

堅(jiān)持開展“名師送教下鄉(xiāng)”活動推進(jìn)我校教育發(fā)展

――弓長嶺區(qū)開展名師送教到我校活動工作總結(jié) 為更好地提高全校教師隊(duì)伍的整體水平，自今年我校按照區(qū)教育局關(guān)于名師送教下鄉(xiāng)活動的安排，組織開展了“名師送教下鄉(xiāng)”活動。2名名師每月各送課2節(jié)，共16節(jié)，累計(jì)培訓(xùn)教師300多人次，使我校的教育教學(xué)水平有了提升。

一、具體做法

開展“名師送教下鄉(xiāng)”活動，旨在為我校教師提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏，全面提升全校教師隊(duì)伍整體水平。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。教育局高度重視送教下鄉(xiāng)活動，學(xué)校成立了以校長為組長，分管教務(wù)主任為副組長，名師送教下鄉(xiāng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)名師送教下鄉(xiāng)活動、培訓(xùn)、反饋等工作，構(gòu)建了名師送教下鄉(xiāng)活動工作網(wǎng)絡(luò)，為更好地開展名師送教下鄉(xiāng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是完善制度，狠抓落實(shí)。為確保名師送教下鄉(xiāng)活動落到實(shí)處，我們《區(qū)名師送教下鄉(xiāng)活動安排通知》的文件精神，確定送教地點(diǎn)、授課課時等內(nèi)容，確?；顒影磿r有序進(jìn)行。

三是全員參與，人人受益。學(xué)校高度重視送教下鄉(xiāng)活動，每次活動都嚴(yán)格按照要求，提前做好參訓(xùn)教師的聽課安排，實(shí)行簽到制度，記好聽課筆記。讓全體教師都能接受名師的新理論、新教法，讓每一位每一學(xué)科教師都有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會。參訓(xùn)教師，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，再組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，從整體上提高學(xué)校教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

四是不辭勞苦，無私奉獻(xiàn)。送教下鄉(xiāng)活動是一項(xiàng)沒有專門經(jīng)費(fèi)的活動，上課的老師也沒有任何報(bào)酬，而且送教下鄉(xiāng)比在本校上課困難得多，學(xué)校的硬件設(shè)施參差不齊，但送教的名師們?yōu)榱私o我學(xué)校送去一節(jié)好課，從鉆研教材、查閱資料、設(shè)計(jì)教案、制作課件、反復(fù)試教直到正式上課，他們需要花去不少時間和精力，并承受著極大的精神壓力，但他們毫無怨言，以不辭勞苦、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，做到領(lǐng)導(dǎo)放心，教師滿意。

五是結(jié)合實(shí)際，提高效率。，通過示范課交流、研討、評議、反思，促進(jìn)我校教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高和發(fā)展。體會不同的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)風(fēng)格，在自我反思的過程中實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

二、具體成效

通過半年來的送教下鄉(xiāng)活動，我校教師隊(duì)伍的整體水平較以前有了很大提升和發(fā)展。

一是給我校送來了新理念、新方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名師送教下鄉(xiāng)活動，送去的是名師們先進(jìn)的課改新理念、新方法和優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我校教師創(chuàng)新教育教學(xué)提供了寶貴的借鑒材料，有力的提升了我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了我校教育更好發(fā)展。

二是為優(yōu)秀教師搭建了一個展示才華的舞臺，促進(jìn)了他們專業(yè)水平的提高。送教下鄉(xiāng)活動，使這部分“英雄”有了用武之地，在送教下鄉(xiāng)活動中獲得了成功感，從而激發(fā)他們更積極地投入到教學(xué)教研之中。同時，他們在一次次示范課、活動中，得到了不少的收獲，教學(xué)水平有了不斷的提高，促進(jìn)他們更快更專業(yè)的成長。

三是我校的教研氛圍更加濃厚，教師的整體素質(zhì)進(jìn)一步提高。通過送教下鄉(xiāng)活動，我校教師參與教育教研的積極性越來越高，提高我校教師的授課水平。

三、基本經(jīng)驗(yàn)和體會

區(qū)名師送教下鄉(xiāng)活動作堅(jiān)持把前沿的教育理念與先進(jìn)的的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過不懈的努力和探索，形成了淳樸和創(chuàng)新的教育思路，不斷煥發(fā)出旺盛的生機(jī)和活力，譜寫了新時期教育發(fā)展的新篇章，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一是“送教下鄉(xiāng)”能促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展的前提。提升了教師隊(duì)伍的整體水平,收到了良好效果。

二是“送教下鄉(xiāng)”營造了一個有利于教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。

三是 “送教下鄉(xiāng)”解決教育教學(xué)中存在的問題。不斷深化教育體制機(jī)制改革,促進(jìn)了教育的良性發(fā)展?；仡櫛敬蔚摹八徒滔锣l(xiāng)”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。

反思一：城鄉(xiāng)知識差距仍然存在，如何利用我校現(xiàn)有的資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學(xué)間差距的工作是今后我們要努力的方向。

反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但城鄉(xiāng)校際間的互動交流應(yīng)該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺建立起與送教學(xué)校的長期的交流，增加雙向送教與互動性研討活動，差異本身即資源，應(yīng)充分運(yùn)用。

反思三：有極少部分教師聽課較少，有待改正。在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動作用，做好教師隊(duì)伍建設(shè)的互動交流，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭實(shí)現(xiàn)新的跨越。

第二篇：名師送教活動感悟

參加“名師送教活動”心得感受

人生規(guī)劃對于個人成長有重要的作用。如果說我們生存的世界是人生之海；那么我們每個人的人生命就是生命之舟。要使自己的生命之舟不在茫茫人生之海中迷失，我們應(yīng)該為自己的人生做一個較好的規(guī)劃，讓我們的生命之舟順利安全的到達(dá)彼案。

荊立霞老師大屏幕上的這幾個字“確定目標(biāo)，給自己一個夢想”，給我留下了深刻的印象。夢是一種欲望，想是一種行動，夢想是夢與想的結(jié)晶。我們應(yīng)該有一個夢想，應(yīng)該有一個目標(biāo)，應(yīng)該有一個人生規(guī)劃，只有這樣我們才能更清晰的前行。荊老師以金庸小說《射雕英雄傳》中的人物郭靖為例，向我們解釋了“我們的人生需要四種人”——高人指點(diǎn)、貴人相助、友人欣賞、小人監(jiān)督。而決定這四種人的是自己的性格。

1、郭靖從小善良，對英雄仰慕，認(rèn)死理，小小年紀(jì)冒死保護(hù)哲別，結(jié)果哲別成為郭靖人生中的第一個高人，成為他的第一個師父。而正是郭靖的這種性格，鐵木真成為郭靖人生中的第一個貴人。也同樣由于這種性格，拖雷、華箏成為郭靖小學(xué)、初中階段最好的同學(xué)。

2、同樣由于郭靖的性格，他天性善良，幫助窮人，不屈服于權(quán)勢，結(jié)識了他人生中最重要的貴人黃蓉，黃蓉成為郭靖最優(yōu)秀的大學(xué)同學(xué)、女朋友和資源的整合者。郭靖同學(xué)傻乎乎，不自信，但黃蓉給了他最大程度的欣賞，讓郭靖逐漸自信起來。

3、物以類聚，人以群分。楊康的大學(xué)同學(xué)最有名的是歐陽克，而歐陽克是典型的才學(xué)有余，道德敗壞。再看楊康的另一個大學(xué)同學(xué)兼女朋友--穆念慈，穆念慈在對楊康的引導(dǎo)上明顯沒有黃蓉高明，包容性不夠，一味地強(qiáng)調(diào)楊康要怎么怎么做，缺乏對楊康的真正理解與引導(dǎo)。

所以，怎樣的性格會決定你遇到怎樣樣的人！但是，我認(rèn)為不管怎樣，我們都要以善良為本，從實(shí)際出發(fā)！

趙敏麗老師在談班主任管理時說過的一句話，特別能夠觸動我的心靈“當(dāng)你接過一個班級來的時候，你有沒有想過要在孩子的心中種下一粒怎樣的種子？”。其實(shí)，這句話是我一直思考的一個問題。家長們把這群活潑可愛、天真無邪的小苗苗交到我的手中，三年后，我該還他們一個怎樣的大樹呢？我想讓他們有一顆天真、善良、友愛的心，想讓他們懂得什么是感恩、什么是回報(bào)，想讓他們知道和別人和睦相處、團(tuán)結(jié)合作是自己一生的財(cái)富。可是，這一切都是看不見摸不著的。說起來容易，做起來難。但是我覺得，我的出發(fā)點(diǎn)是正確的。就像趙老師說的：從一開始，我就以一個家的方式經(jīng)營這個班級體?！凹液蛺邸睂λ麄儊碚f雖然是懵懂的，但是他們會從一件一件的小事兒中感受的到那濃濃的“情”，濃濃的“愛”。我希望這群孩子們畢業(yè)時時能從一個幼苗變成一顆大樹，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，能與同伴攜手應(yīng)對風(fēng)吹雨打。

通過一上午的“名師送教活動”讓我有很多的感觸，尤其荊立霞老師的四次備課方式特別值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。他們?nèi)焕蠋熡眯袆痈嬖V我，在生活中，我們一定要做一個有心的人。教育源自于生活，生活中處處藏著教育的智慧，用我們的行動開啟智慧之門。在以后的生活中，我會更努力的多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),討教經(jīng)驗(yàn),與幼兒一起成長,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做好園內(nèi)的各項(xiàng)工作.?；蛟S計(jì)劃不如變化快，可是機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人的，所以在以后的時間里不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，努力讓夢想成為現(xiàn)實(shí)，這是我的最終目標(biāo)。

第三篇：名師送培送教活動主持詞

名師送培送教活動主持詞

尊敬的丁淑珍老師，尊敬的各位教育同仁：

時值深秋，霜降節(jié)后，秋雨淅瀝，天氣漸涼，秋菊傲放，紅葉飄香。美麗的xx美麗的岳中迎來了最尊貴最美麗的客人——xx市名師xx二中特級教師xx市地理學(xué)科領(lǐng)軍人物丁xx老師。讓我們以熱烈的掌聲歡迎丁特一行的到來！

丁老師從教28年，熱衷教學(xué)，勤于鉆研，大膽創(chuàng)新，銳意改革，是一位“經(jīng)師”。其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)成績斐然，教科研成果豐碩，有多篇學(xué)術(shù)論文在國家級核心刊物發(fā)表。丁老師是xx市第二屆地理學(xué)科帶頭人，2012年榮獲“安徽省第十批特級教師”

榮獲稱號。

丁老師堅(jiān)持立德樹人的育人目標(biāo)，有多年豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，是一位“人師”。她連續(xù)多年被評為優(yōu)秀班主任，她曾榮獲“xx市中小學(xué)師德先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號，2012年她勇奪xx市第一屆主題班會優(yōu)質(zhì)課大賽中學(xué)組一等獎。她通過多年探索，形成了一套中學(xué)德育工作的實(shí)踐模式和有效經(jīng)驗(yàn)，先后在《人民日報(bào)》《中小學(xué)學(xué)校管理》《xx師范學(xué)院學(xué)報(bào)》《法制與經(jīng)濟(jì)》等國家、省級刊物發(fā)表教育論文10余篇。她主持省級重點(diǎn)課題《中學(xué)生道德能力培養(yǎng)研究》已如期結(jié)題并取得豐碩成果。

經(jīng)師易得，人師難求！今天，我們有幸聆聽和觀摩了曹傳道老師和丁xx老師的精彩課堂。受局領(lǐng)導(dǎo)委托，我很榮幸擔(dān)任本次名師送教活動的主持人，下面就讓我們一起與名師對話，向名師看齊。

首先，讓我們進(jìn)入本次評課活動的第一環(huán)節(jié)：

請曹傳道老師和丁xx老師一一解析教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

（兩位教師解構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)）

同樣的課題，不同設(shè)計(jì)思路，不同的教學(xué)風(fēng)格，兩位老師教學(xué)效果都非常好，有異曲同工之妙。

下面，讓我們一起來聽聽觀課教師的感受與精彩點(diǎn)評。評課順序?yàn)椋喝A正高中、店前中學(xué)、湯池中學(xué)、xx中學(xué)地理組教師代表。

（四位教師評課）

四位老師觀課細(xì)心，聽課入微，評課客觀公正，頗有見地。走進(jìn)名師課堂，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，評析名師的精品課，更是一次學(xué)習(xí)與提升的契機(jī)。我是生物專業(yè)的，參加本次活動，讓我感受頗深、獲益匪淺。

尊敬的丁老師，敬愛的各位地理教師。新的高考改革已經(jīng)啟動，盡管爭議頗多，但開弓沒有回頭箭，2018年，我們都要共同面對高考新政。

面對高考新政，我們要做哪些事，能做哪些事？

我覺得有以下幾件事，我們可以有所作為。一是介紹地理學(xué)科的就業(yè)方向與前景的職業(yè)生涯指導(dǎo)書的編寫；二是初高中地理教材銜接性研究；三是地理學(xué)科德育滲透教學(xué)研究；四是如何培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)方面的實(shí)踐研究；五是開發(fā)地方地理教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行和戶外考察；六是積極鼓與呼，爭取初中生物與地理早日納入我市中考科目（特別是丁特，你有更多的機(jī)會更為廣闊的平臺，參與高層決策，您是帶頭大姐，我們期待您為我們地理同仁、為高中地理學(xué)科地位帶頭鼓與呼，您富有充足能量，居高聲自遠(yuǎn)哪?。?。

名師送教，惠顧xx，地理峰會，聚集岳中。再次感謝丁老師送教，歡迎常來xx指導(dǎo)，感謝岳中為本次活動提供場所，感謝曹傳道老師和全體與會的地理老師給力。

“一場秋雨一層涼，風(fēng)吹梧桐菊花香，地理峰會在岳中，xx名師送教忙！”氣溫漸降，慎防感冒，多加衣裳！

散會！

第四篇：全市“名師大篷車”送教活動總結(jié)

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全市“名師大篷車”送教活動總結(jié)

全市“名師大篷車”送教活動總結(jié)

xx市2015年“名師大篷車”送教活動在金秋十月進(jìn)行。本次活動在市教育局師資科來xx科長的精心安排部署下，由市教研室各學(xué)科教研員組織實(shí)施。我們小學(xué)語文組利用3個周末分3次赴xx、xx、xx送教，順利完成了工作任務(wù)。

一、組建團(tuán)隊(duì)

按照來xx科長 “送教成員一定要業(yè)務(wù)精良，確保送教質(zhì)量” 的要求，小學(xué)語文組在全市范圍內(nèi)抽調(diào)省級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人7名，組成了2015年小學(xué)語文學(xué)科送教團(tuán)隊(duì)，并合理分工，明確職責(zé)。

二、送教基層

本次送教均采取進(jìn)課堂聽課診斷、上“同課異構(gòu)”示范課、針對課堂問題作專題講座的方式進(jìn)行。

送教第一站：xx。我和xx、xx一行3人在領(lǐng)隊(duì)王光榮同志的帶領(lǐng)下于15日下午來到xx，16日上午我們采取推門聽課的方式在xx縣昭仁中心小學(xué)利用課

一、課二時間聽了6節(jié)語文課，課三時間檢查了教師教學(xué)計(jì)劃、教案及校本研修資料，緊接著召開教師座談會，就1

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課堂與教學(xué)情況進(jìn)行了當(dāng)場反饋。下午去洪家中心校聽了4節(jié)青年教師研討課，雖是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，但4節(jié)課教師電子白板使用熟練，課堂能做到面向全體、順學(xué)而導(dǎo)，無論從硬件設(shè)施、教學(xué)理念上都讓我們看到了教育“均衡發(fā)展”的豐碩成果。

10月16日晚，xx和xx分別就當(dāng)天所聽的課進(jìn)行梳理，連夜準(zhǔn)備了兩節(jié)同課異構(gòu)示范課。17日，xx上的是人教版三年級《聽聽，秋的聲音》，xx上的是人教版五年級《口語交際》。兩節(jié)課抓住了教材特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂精彩紛呈，受到了聽課老師的一致好評。最后，我針對閱讀課忽視學(xué)法指導(dǎo)的普遍問題做了專題培訓(xùn)。

送教第二站：xx市。10月23日深入xx市xx小學(xué)和xx中心小學(xué)，采取“推門聽課”的方式，共聽常規(guī)課8節(jié)，查閱了學(xué)校的校本研修資料，召開了2場反饋交流會。我們針對課堂和資料查閱情況進(jìn)行了細(xì)致深入的點(diǎn)評，肯定了成績，指出了不足，對兩所學(xué)校今后提升常規(guī)課堂教學(xué)效益提出了要求，為教研活動的開展指明了方向。10月24日，康艷玲和xx兩位老師在第一天聽課的基礎(chǔ)上，采用同課異構(gòu)的方式為xx市的老師們上了兩節(jié)精彩紛呈的示范課《老人與海鷗》和《釣魚的啟示》。課堂上，老師的巧妙引導(dǎo)、多元互動、精彩評價、真實(shí)生成無不感染著現(xiàn)場每一位聽課的老師。緊接著，我細(xì)致分析了閱讀教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，做了《把讀書的方法教給學(xué)生》的專題講座，引發(fā)了在場300多名老師的深入思考。

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第三站：xx。第三站由我負(fù)責(zé)帶領(lǐng)中小學(xué)5個學(xué)科的17名優(yōu)秀教師送教。10月29日下午到達(dá)xx。晚上，召開了有關(guān)方面人員協(xié)調(diào)會，對第二天的工作進(jìn)行了具體安排對接，將15名送教的老師分成5個學(xué)科小組，與相關(guān)10所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)銜接，為第二天活動順利開展做了充分的準(zhǔn)備。

10月30日上午，我和工作室成員xx、xx老師，冒著深秋的絲絲寒意來到xx高廟小學(xué)，檢查校本研修資料，抽查教案、學(xué)生作業(yè)，深入班級調(diào)查，并和該校領(lǐng)導(dǎo)親切交談，了解教學(xué)現(xiàn)狀。隨后聽了該校的“高效課堂研討課”，課后面對面評課，指出課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足。下午來到陽峪鎮(zhèn)鐵佛小學(xué)。繼續(xù)采取推門聽課的方式，聽了6節(jié)常態(tài)課，針對課堂中的唱讀問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)矯正，還查閱教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)、課題資料等。最后，在反饋會上，引用蘇霍姆林斯基給教師的建議與大家共勉：“你所在的鄉(xiāng)村可能遠(yuǎn)離文化中心數(shù)千公里，你的學(xué)校里可能缺少很多東西，但如果你那里有充足的書籍，你的工作就能達(dá)到與文化中心同樣的教育水平，取得同樣的成果”。真誠有力的話語，給予鄉(xiāng)村學(xué)校美好的希望，讓鄉(xiāng)村教師深受鼓舞。31日上午的示范課，xx的《懷念母親》，整節(jié)課重點(diǎn)突出，讀寫結(jié)合，學(xué)法指導(dǎo)實(shí)用，特別是小練筆：以“娘”為開頭的想象說話，將課堂推向了高潮，學(xué)生動情的朗讀，真情的流露，讓聽課教師淚流不止，動心動情。作業(yè)布置中也體現(xiàn)了讀書方法的落實(shí)，是一節(jié)很成功的示范課。第二節(jié)是xx執(zhí)教的《青山不老》，她把關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法貫穿課堂始終，交給了學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)略讀課的3

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方法。在重點(diǎn)突破時，以情激情，以情燃情，教師、學(xué)生、授課者產(chǎn)生了情感共鳴。最后我對2節(jié)示范課做了點(diǎn)評并結(jié)合語文教學(xué)現(xiàn)狀做了分析報(bào)告。通過身邊的事例，讓教師從根本上認(rèn)識讀書方法的重要性和必要性，從而進(jìn)一步明白自己語文教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的緊迫性和嚴(yán)峻性，再深一層次地旁征博引，通過多層次，多角度的綜合剖析，給教師理念上一個全新的改觀，教學(xué)上一個雪中送炭的指點(diǎn)。特別是讀書目錄的推薦，被教師親切的譽(yù)為“及時雨”，不僅引領(lǐng)教師工作上走過盲點(diǎn)，還給許多教師的家庭教育一個得力的臂膀！

三、歷練成長

今年的送教形式對專業(yè)能力要求特別高，第一天進(jìn)課堂診斷，要求送教人員不僅“會上課”，還要“會評課”，要能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，能夠準(zhǔn)確判斷，快速提出教學(xué)建議；第二天的示范課要求“同課異構(gòu)”，僅1個晚上的時間，要針對推門聽課中執(zhí)教老師的遺漏點(diǎn)、不足點(diǎn)，以及自己的解讀點(diǎn)，熟悉教材（各縣區(qū)小語教材版本不同）、備寫教學(xué)預(yù)案、制作課件，沒有外援，只有每組3個人團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。大家挑戰(zhàn)自我，挑燈夜戰(zhàn)，精誠合作，幾乎都工作到凌晨3點(diǎn)。

活動結(jié)束后，xx、xx、xx、xx分別完成了送教簡報(bào)，xx、xx、xx還撰寫了送教心得。

有歷練就有提高，6名送教成員一致認(rèn)為，本次送教經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，鍛煉了膽量，收獲了自信，實(shí)現(xiàn)了飛躍。

四、基層聲音。

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一名聽課教師在征求意見表中寫道，名師大篷車是帶給基層教師的精神盛宴，送教老師的奉獻(xiàn)敬業(yè)、從容智慧、幽默純熟如同余音繞梁，希望能夠經(jīng)常參與這樣高規(guī)格、高水準(zhǔn)的活動，使農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師在專業(yè)上也能快速成長。

座談交流中，參訓(xùn)教師普遍認(rèn)為這種形式的“大篷車”活動，是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)研討活動，大大增強(qiáng)了送教活動的互動性、針對性和實(shí)效性，促進(jìn)了基層教師個人業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和學(xué)校教研活動的有效開展。

2015年11月3日

第五篇：名師送教總結(jié)

名師送教心得體會

與名師比 我們差在哪兒

小語二組

王燕 2016.5.18 與名師比，我們差在哪兒？5月11日下午參與了本次時煜、張力名師工作室送教英才的示范課和評課活動后，我受益匪淺。在發(fā)言環(huán)節(jié)中，我真想拿過話筒談?wù)勛约旱母惺?。但我知道，自己目前無論是授課還是評課能力都與在座的名師和老師們存在著很大的差距，更做不到把教育理論與聽課心得有機(jī)結(jié)合。即使鼓足了勁，最終還是沒有舉手。這次我聽了張力工作室學(xué)員劉燕老師和我校張瑛導(dǎo)師的兩節(jié)課，相比之下名師的課如行云流水，潤物無聲，而我平時的課就略顯得照本宣科，缺乏自己對文本、對學(xué)科本身的系統(tǒng)認(rèn)識。以兩節(jié)語文課為例：

一、教學(xué)目標(biāo)的確立和體現(xiàn)

劉燕老師上的是二年級的課文《誰的本領(lǐng)大》，她能從三維目標(biāo)的確立上，去設(shè)計(jì)教學(xué)過程。通過讀讀、畫畫、議議、說說、想想等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走進(jìn)課文。和名師比，我對教學(xué)目標(biāo)的理解只停留在紙面上，不能深入領(lǐng)會，從而造成在教學(xué)的過程中落實(shí)不到位；反觀名師，是把三維目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)化，抓住重點(diǎn)要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化為幾個小的教學(xué)目標(biāo)，在課堂的各個環(huán)節(jié)中去落實(shí)，在知識的傳授和生成過程中不著痕跡地達(dá)成目標(biāo)?？梢哉f，名師課堂中的每個環(huán)節(jié)、每個細(xì)節(jié)，都是圍繞著確立的目標(biāo)在展開教學(xué)的。

二、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)的安排

為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，需要教師在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作上一步步去落實(shí)，張瑛老師的閱讀指導(dǎo)課以課外閱讀為內(nèi)容，從語文的人文性和工具性這兩方面著手，從自學(xué)生字新詞、概括主要內(nèi)容、分析人物性格、學(xué)習(xí)表達(dá)方法、交流精彩片段、讀出自己感受等六大板塊來指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀。平時，我也在課堂上對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，但卻做的卻不能盡如人意，顯得層次凌亂，結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)目標(biāo)不能得到落實(shí)，名師的課在開課的環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行對話，“授人以魚還是授人以漁”意在引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生掌握閱讀方法的興趣，為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，對《優(yōu)美的琴聲》進(jìn)行抽絲剝繭般的剖析，使閱讀訓(xùn)練層層深入，環(huán)環(huán)相扣，從而達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)方法和手段的分析

知識點(diǎn)要靠教師去講，但是怎么講，講到什么程度，采用什么手段，是沒有固定模式的。劉燕老師從始至終都沒有給出本課的知識點(diǎn)，而是把知識點(diǎn)分散在各個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，積極地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中去探索，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，在活動中愉快地掌握了知識。一堂課下來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，非常適合低段學(xué)生的年齡特征。學(xué)生只有參與到知識的形成過程中，體驗(yàn)知識形成的快樂，才能真正成為課堂的主人，發(fā)揮出主動性。

四、教學(xué)效果上的分析

一堂課的好壞最重要的標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的實(shí)效性，名師的課學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生積極思考，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了進(jìn)步和提高，教師有效地利用40分鐘，學(xué)生學(xué)的輕松。我發(fā)現(xiàn)微笑是最好的語言，劉燕老師和張瑛老師教學(xué)素養(yǎng)極高，極具親和力，老師的臉上始終掛著甜甜的微笑。名師在課堂上風(fēng)趣機(jī)智的語言，親切祥和的教態(tài)，及時捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內(nèi)化的應(yīng)變能力，都是我所不具備的。

和名師相比，我們還差得很遠(yuǎn)。要想成為名師，我們需要更多的付出。前途是光明的，道路是曲折的。在教育的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，現(xiàn)在的我們是丑小鴨，相信在不久的將來我們一定會成為美麗的白天鵝。