第一篇：小學(xué)英語期末試卷分析及工作總結(jié)

水泉小學(xué)英語期末試卷分析及工作總結(jié)

一學(xué)期的英語教學(xué)接近尾聲，緊張的期末考試結(jié)束了?？v觀這一學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜有悲。下面結(jié)合期末試題以及學(xué)生的考試成績(jī)，進(jìn)行分析和總結(jié)。

一，試題分析

命題加強(qiáng)了考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要目標(biāo)”的命題原則，依據(jù)課本，但又摒棄教材中的機(jī)械知識(shí)，題型靈活，覆蓋面廣，難易適中，重點(diǎn)突出，全面地檢測(cè)了學(xué)生們聽、說、讀、寫綜合知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力，符合新課標(biāo)的要求。本次試卷仍然分為兩部分：聽力部分、筆試部分。聽力占30分，筆試占試卷70分。

聽力部分主要考查學(xué)生用耳、用心、用腦及動(dòng)手的能力。有聽詞選詞，聽句選句，連線，選問題的答案等形式。這些題主要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，采用基礎(chǔ)知識(shí)作為選項(xiàng)，既降低了難度，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，符合兒童心理特征。難易程度適中。整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，80%的學(xué)生都能拿到滿分，失分較多的是最后一題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)聽力內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?，以至造成失誤。其實(shí)這道題突出了考試重點(diǎn)和難點(diǎn)。內(nèi)容緊扣教材，是聽力題中的精品。

筆試部分主要是對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)、綜合運(yùn)用能力及閱讀能力和寫作能力進(jìn)行了考查（三，四年級(jí)沒有作文），試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境，連貫上下文，同時(shí)還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的語言信息。既能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力又能考查學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂，力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語與實(shí)際生活的聯(lián)系。試題考查學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考查學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。

1.五，六年級(jí)試題分析

1）詞匯考察。占10分。將單詞放在特定的語言環(huán)境中，并給出漢語意思或首字母。將傳統(tǒng)的單詞拼寫趣味化，簡(jiǎn)單化。90%的學(xué)生能夠得到滿分。從該題反映出學(xué)生對(duì)單詞的掌握好，基本功扎實(shí)。

2）單項(xiàng)選擇。占15分。此題主要考查學(xué)生對(duì)詞組、習(xí)慣用語、固定搭配、介詞短語、及語法等在句子中的掌握及運(yùn)用情況。試題考查面廣，緊扣教材內(nèi)容，突出了教學(xué)重點(diǎn)。因以上原因，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固，缺乏答題時(shí)的應(yīng)變能力和細(xì)心能力，以及錯(cuò)誤應(yīng)用動(dòng)詞適當(dāng)形式等語法錯(cuò)誤的出現(xiàn)，造成失分。但從總體成績(jī)來看，得分情況良好。

3）情景會(huì)話。占20~25分。分值分配合理。此題考查的是學(xué)生的觀察能力、判斷能力及語言邏輯能力和運(yùn)用能力。存在的主要問題分析：一是個(gè)別圖片模糊造成做題失誤；二是學(xué)生不能將語境和句子聯(lián)系起來，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用——這說明在平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不能觀察、辨別、靈活運(yùn)用語言，在今后的教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地突破這一難點(diǎn)，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活運(yùn)用語言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

4）按要求做題。占5~10分。其中包含連詞成句、英漢互譯、變換句式和回答問題這幾個(gè)形式。其中六年級(jí)學(xué)生在譯成漢語這道題中沒有反應(yīng)出事態(tài)結(jié)構(gòu)，其原因是在平時(shí)的教學(xué)中教師沒有強(qiáng)調(diào)到位，造成失分。五年級(jí)學(xué)生在英譯漢的68小題中，對(duì)like to詞組的運(yùn)用理解不夠，造成失分。5）閱讀與寫作。占25分。閱讀內(nèi)容緊扣課本內(nèi)容，但又是課本知識(shí)的延伸。答題情況好。得分率高。作文以介紹自己為題，由于學(xué)生在考試之前對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行強(qiáng)化，寫的不是太好，得分不高。

2.三年級(jí)試題分析

1）三年級(jí)默寫26個(gè)字母。該題著實(shí)讓我可惜，在后半學(xué)期的教學(xué)中，忽視了這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。由于三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)英語，常與拼音混淆。得分高的得滿分，差的一分不得。失分嚴(yán)重，讓人深思。

2）單詞連線和選出不同類的單詞。占20分。該題考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生對(duì)詞匯掌握情況還不錯(cuò)，失分不多。

3）單選題。共15分。該題失分嚴(yán)重。從試題內(nèi)容分析，包含了詞組，問答配對(duì)，詞匯選擇，人稱代詞與物主代詞的選擇，固定搭配等形式。聚集了重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)者來說，從在難度。從答題情況來看，學(xué)生對(duì)情景會(huì)話和語言的綜合能力運(yùn)用能力欠缺。語言應(yīng)變能力差，語法知識(shí)淺薄。總之，學(xué)生對(duì)課文朗讀不夠，語匯記憶少，造成知識(shí)掌握浮淺。由于存在這些知識(shí)點(diǎn)的疏忽，后面的找句子，情景交際（12分）也失分嚴(yán)重。在該題的失分原因中，部分學(xué)生審題不仔細(xì)，答非所問，造成錯(cuò)誤。

4）英譯漢共10分。失分多，其主要原因同上。二，成績(jī)分析

六年級(jí)：平均分91.2 及格率100℅

80分以上21人

優(yōu)秀率100℅ 五年級(jí)：平均分92.11 及格率100℅

80分以上14人

優(yōu)秀率100℅ 三年級(jí)：平均分86.9 及格率96℅

80分以上21人

優(yōu)秀率84℅

不及格1人

三，今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題及改進(jìn)措施建議：

1）在詞匯教學(xué)中，應(yīng)加大訓(xùn)練力度，訓(xùn)練形式力求多樣化，教會(huì)學(xué)生記憶單詞的一些技巧，尤其是低年級(jí)，一定要從聽、說落實(shí)到讀、寫上來。

2）在語法教學(xué)中，應(yīng)盡力將生硬的語法知識(shí)融入到靈活的、新穎的、有助于學(xué)生記憶和活用的教學(xué)活動(dòng)和具體的語言環(huán)境當(dāng)中，多讀多練，形成語感。

3）在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和理解接受能力，盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，加大訓(xùn)練力度，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到將教材中的知識(shí)活學(xué)活用的目的。

4）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程，使學(xué)生在語音、語調(diào)上找到語感；還要教給學(xué)生一些聽的技巧，由聽單句到聽短文，循序漸進(jìn)由易到難。

5）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，也就是靈活應(yīng)變能力，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加閱讀量，以便提高的學(xué)生觀察、分析和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

6）在平時(shí)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成詞不離句、句不離章的好習(xí)慣，為學(xué)生今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

7）各校的教研活動(dòng)要落到實(shí)處，達(dá)到教學(xué)資源共享，以利于整體提高教師的基本素質(zhì)。

8）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9）要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英語教師的基本素質(zhì)亟待提高，這也是改變目前運(yùn)河區(qū)小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量的根本。

10）目前各校老師多是大班容量、多班級(jí)、跨年級(jí)任教，工作強(qiáng)度太大，無法關(guān)注到每一位學(xué)生，要做到提高整體教學(xué)質(zhì)量有相當(dāng)?shù)碾y度，這也是實(shí)際情況。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用。積累的越多、實(shí)踐的越多，提高得越快。學(xué)生各方面的能力是在教師們?nèi)粘５男燎诮虒W(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，“一分耕耘一分收獲”，只要老師們有心、用心，就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語水平一定會(huì)“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

水泉小學(xué)教師馬金存 2010年1月7日

第二篇：小學(xué)英語期末試卷分析

小學(xué)英語期末試卷分析

一、試題特點(diǎn)

（一）注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等），這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí)

語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分析如下：

1、把單詞補(bǔ)充完整：此部分主要考查學(xué)生對(duì)單詞書寫掌握的情況，從卷面上看學(xué)生做的還不錯(cuò)。（五年級(jí)為單選）

2、單選：其中也包含多方面知識(shí)，這也都是學(xué)生平時(shí)所熟悉的，但由于大家疏忽不認(rèn)真，失分教多，這也說明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快，也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語的語境的緣故，涉及到口語練習(xí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的很好。（五年級(jí)為句圖匹配：考查學(xué)生對(duì)圖畫的正確認(rèn)知和和英語句子的理解。）

3、閱讀短文，選擇：因?yàn)槭钦n本內(nèi)容的延伸，所以此題大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認(rèn)真，不看清要求的原因，也有平時(shí)上課學(xué)習(xí)的緣故。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議：

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)英語期末試卷分析

2013-2014小學(xué)五年級(jí)英語期中試卷分析

趙玉萍

一、基本情況：

我校五年級(jí)有70名學(xué)生，實(shí)有 70名學(xué)生參加檢測(cè)，及格 70 人，及格率為 100﹪，優(yōu)秀率為76.8﹪，最高分為100，最低為60分。現(xiàn)在作具體分析如下：

二、試卷分析：

本次期中考試試卷，試題的難度適中，題型多樣，是份能夠全面考查學(xué)生知識(shí)水平的好試卷。

三、學(xué)生答題情況： 這套試題由八道大題組成:

第一題：選出正確答案，補(bǔ)全單詞。（10分）學(xué)生做得不錯(cuò)，大部分學(xué)生都是滿分，但后進(jìn)生做的不好只得5-8分，說明學(xué)生對(duì)單詞的記憶不夠好。

第二題：根據(jù)給出的漢語選擇正確的單詞并寫在橫線上。（10分）部分學(xué)生沒達(dá)到滿分。說明部分學(xué)生對(duì)單詞漢語翻譯成英語掌握的不夠扎實(shí)。

第三題：選擇填空，在正確的單詞譯文下劃?rùn)M線。（10分）大部分學(xué)生得滿分，說明學(xué)生對(duì)單詞的適當(dāng)形式填空掌握的不好。第四題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇。（5分）大部分學(xué)生得滿分。

第五題判斷問句與所給答語是否相配。（10分）大部分學(xué)生是滿分。此題出的較好，都是課本上的重要特殊疑問詞。

第六題：讀句子，給下列圖片標(biāo)號(hào)。（5分）此題答的不錯(cuò)，大部分學(xué)生可以得滿分。

第七題：給下面句子重新排序。（10分）大部分學(xué)生是滿分，但后進(jìn)生只得6分。

第八題：完形填空。（12分）大部分學(xué)生只得一般的分。這道題考察了學(xué)生的應(yīng)用能力，滿分學(xué)生較少。今后要在此類題目上下功夫。第九題：英漢互譯。（10分）這道題學(xué)生得分較差，幾乎沒有滿分。第十題：按要求做題，句型轉(zhuǎn)換。（8分）這道題偏難，小學(xué)階段我們就沒練習(xí)過這種題型，所以大部分學(xué)生沒得分，甚至個(gè)別學(xué)生胡寫。第十一題：閱讀理解。（10分）這道題學(xué)生答得不錯(cuò)。

四、存在的問題：

1.學(xué)生平時(shí)缺少對(duì)各種題型的專項(xiàng)訓(xùn)練 2．.題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。3.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力欠佳。五.采取的措施：

1．加強(qiáng)英語專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯。

2．加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生，能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

3進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。

5.繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀，有些課文要求學(xué)生背誦，人人過關(guān)。

6.書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

7.學(xué)困生是一個(gè)大問題，在今后的教學(xué)中，合理利用課外時(shí)間和學(xué)生交流，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)英語期末試卷分析

小學(xué)三年級(jí)英語期末試卷分析

一、考試情況分析：本次考試，平均分82.1，及格率96.2%，優(yōu)秀率69.2%。本次命題，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

二、學(xué)生答題情況分析

語言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語進(jìn)行交際，語音語調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。學(xué)生閱讀量不夠，閱讀理解失分較多。

三、存在問題

1、三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，會(huì)讀說幾個(gè)單詞就可以了?？墒峭浟?，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。

四、措施建議

根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰铩⒎ξ?、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：小學(xué)英語期末試卷質(zhì)量分析2014

小學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期

英語期末試卷質(zhì)量分析

一、試題的特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查，根據(jù)不同年段的要求聽力分別占70%和40%。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

整個(gè)試題布局合理，題量適中，對(duì)學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

綜上所述，這三套試題集知識(shí)點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的良好試卷。

二、試卷的總體情況分析

1、三年級(jí)：試卷滿分100分，聽力部分為70分，筆試部分為30分。

三年級(jí)共有人數(shù)230人，參加檢測(cè)人數(shù)228人，總分為16704分，平均分為70.5分，合格人數(shù)有156人，合格率為68.4%，優(yōu)秀人數(shù)有96人，優(yōu)秀率為42.1%，最高分為100分，最低分為30分。

2、四年級(jí)：試卷滿分100分，聽力部分為40分，筆試部分為60分。

四年級(jí)共有人數(shù)230人，參加檢測(cè)人數(shù)229人，總分為12501分，平均分為54.6分，合格人數(shù)有88人，合格率為38.4%，優(yōu)秀人數(shù)有20人，優(yōu)秀率為8.7%，最高分為94分，最低分為16分。

3、五年級(jí)：試卷滿分100分，聽力部分為40分，筆試部分為60分。

五年級(jí)共有人數(shù)222人，參加檢測(cè)人數(shù)217人，總分為13946分，平均分為64.3分，合格人數(shù)有128人，合格率為59%，優(yōu)秀率為28.6%，最高分為96.5分，最低分為31.5分。

3、六年級(jí)：試卷滿分100分，聽力部分為40分，筆試部分為60分。

六年級(jí)共有人數(shù)223人，參加檢測(cè)人數(shù)223人，總分為14957分，平均分為67.1分，合格人數(shù)有153人，合格率為68.6%，優(yōu)秀率為24.2%，最高分為95分，最低分為30.5分。

三、各大題的分析與探究

（一）聽力部分

聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

1、三年級(jí)聽力滿分為70分。聽力第一題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知能力，失誤較多的是第3小題，學(xué)生對(duì)數(shù)字組合分不清，如：5647和5683，其余較好；聽力第二題考查學(xué)生的句子認(rèn)知能力，失誤較多的是句子How are you ?和How old are you ?,學(xué)生分不清是哪一句，出現(xiàn)標(biāo)號(hào)錯(cuò)誤,其余得分較好；聽力第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力與思維反映能力，此題學(xué)生得分較好，因?yàn)橹白鲞^，也很簡(jiǎn)單；聽力第四題主要考查學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知能力，此題是排序題，有的學(xué)生不是很理解，寫成率一般;聽力第五題主要考查學(xué)生對(duì)句子問答的認(rèn)知能力，每小題都有失誤，不集中，原因是學(xué)生聽的不仔細(xì)不認(rèn)真，對(duì)句子問答的認(rèn)知能力差，建議教師在呈現(xiàn)新句子時(shí)要從聽說入手，而且要板書并寫在四線格內(nèi)；聽力第六題是聽音，看圖，填數(shù)字。此題是對(duì)學(xué)生數(shù)字能力的考查，絕大多數(shù)學(xué)生在此題失誤，失誤最多的在5、6和9，失誤的主要原因是學(xué)生心理緊張，不夠認(rèn)真仔細(xì)，以至造成失誤；聽力第七題是聽音，給句子排列順序。此題是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，此題較為容易，學(xué)生完成較好。

2、四年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題考查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知能力，平均正確率為90.3%,此題達(dá)到了預(yù)期效果；聽力第二題考查學(xué)生對(duì)句子的反映與圖形識(shí)別相結(jié)合的綜合能力，此題失誤也比較少，教師在最基礎(chǔ)的聽力訓(xùn)練中比較到位；聽力第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力；失誤較多的是聽力第三題的1、2、7、8小題。這幾題的圖片有些模糊，學(xué)生完成并不是很理想；聽力第四題考查學(xué)生對(duì)話的能力。此題在聽力中失誤最嚴(yán)重，學(xué)生大多不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容，對(duì)句子掌握不夠牢固，建議平時(shí)的課堂教學(xué)多一些句子對(duì)話的聽力訓(xùn)練。

3、五年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知能力，平均正確率為88.4%。第二題考查學(xué)生對(duì)句子和圖片的識(shí)別能力，平均正確率為86.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力，此題失誤較多，其中3、4小題較為嚴(yán)重。失誤的主要原因一是學(xué)生在聽之前缺少預(yù)習(xí)，二是學(xué)生缺乏對(duì)所聽信息分析判斷能力，因此在英語課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化情景對(duì)話方面的聽力訓(xùn)練。聽力第四題考查學(xué)生對(duì)話的能力。此題在聽力中失誤最嚴(yán)重，學(xué)生大多不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容，對(duì)句子掌握不夠牢固，還有對(duì)人稱代詞未能掌握，建議平時(shí)的課堂教學(xué)多一些句子對(duì)話的聽力訓(xùn)練。

4、六年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知能力，平均正確率高，出現(xiàn)失誤的是第3小題的wait和rain、第6小題的grow和know，原因是部分學(xué)生對(duì)單詞的掌握有欠缺，今后應(yīng)在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。第二題和第三題考查學(xué)生對(duì)句子和圖片的識(shí)別能力和綜合判斷能力，平均正確率為86.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；聽力第四題考查學(xué)生對(duì)話的能力。此題在聽力中失分比較多，學(xué)生大多不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容，對(duì)句子掌握不夠牢固，還有對(duì)人稱代詞未能掌握，建議平時(shí)的課堂教學(xué)多一些句子對(duì)話的聽力訓(xùn)練。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

1、三年級(jí)：筆試滿分為30分。第八題考查學(xué)生的句子的應(yīng)用與識(shí)別能力,平均正確率比較高，基本達(dá)到預(yù)期效果；第九題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與識(shí)別能力，同時(shí)考核教師在平時(shí)的教學(xué)中是否注重詞匯知識(shí)的規(guī)類教學(xué)。其中第5小題失誤較多，原因是學(xué)生對(duì)詞義不理解。因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)知與識(shí)別能力的教學(xué)；第十題考查學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用能力,此題失誤較多，如第2小題Have sone bread.有學(xué)生會(huì)選擇Here you are.后會(huì)造成其它小題跟著錯(cuò)誤，原因是學(xué)生辨別與應(yīng)用能力較差。

2、四年級(jí)：筆試滿分為60分。第五題語音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第六題考查學(xué)生的語法運(yùn)用能力，同時(shí)考核教師在平時(shí)的教學(xué)中是否注重語法知識(shí)的規(guī)類教學(xué)。此題失誤較多，如第3、6、9、10小題的havehas、likelikes、looklooks 對(duì)第三人稱單數(shù)選擇時(shí)容易出，原因是教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)英語語法強(qiáng)化不夠，平時(shí)訓(xùn)練少或者沒有及時(shí)總結(jié)歸納；第七題考查考查學(xué)生的單詞書寫和記憶能力，此題失誤最為嚴(yán)重，原因是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)單詞書寫和記憶強(qiáng)化不夠，平時(shí)練習(xí)少，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞聽寫記憶能力的訓(xùn)練；第八題考查學(xué)生對(duì)句子的實(shí)際應(yīng)用與識(shí)別能力，平均正確率低，由于的一共10個(gè)小題的排序，很多學(xué)生在選錯(cuò)一個(gè)小題之后會(huì)造成其它小題的連環(huán)錯(cuò)誤，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練；第九題考查學(xué)生初步的看圖表意能力，平均正確率為75%，達(dá)到了預(yù)期效果。第十題是考查學(xué)生的閱讀理解能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于平時(shí)接觸的語言材料不是很多，學(xué)生對(duì)語篇的理解產(chǎn)生一定困難，答題時(shí)，不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些英語小故事等課外讀物。

3、五年級(jí)：筆試滿分為60分。第五題語音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第六題考查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知與識(shí)別能力，平均正確率較高，基本達(dá)到預(yù)期效果；第七題考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用能力，此題失誤較多，如第1、3、4小題的There be結(jié)構(gòu)不夠掌握，還有7、9小題的介詞inonat 和名詞potato的復(fù)數(shù)加es不名熟悉，原因是教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)英語語法強(qiáng)化不夠，平時(shí)訓(xùn)練少或者沒有及時(shí)總結(jié)歸納；第八題主要考查學(xué)生的對(duì)話運(yùn)用能力。此題學(xué)生完成得不是很好，原因是有部分學(xué)生不能掌握句子；第九題是考查學(xué)生的詞組記憶能力，此題失誤最為嚴(yán)重，錯(cuò)得最多的詞組是put away the clothes和wash the clothes,原因是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)單詞或詞組的書寫和記憶強(qiáng)化不夠，平時(shí)練習(xí)少，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞聽寫記憶能力的訓(xùn)練；第十題是考查學(xué)生的閱讀理解能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于平時(shí)接觸的語言材料不是很多，學(xué)生對(duì)語篇的理解產(chǎn)生一定困難，答題時(shí)，不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些英語小故事等課外讀物。

4、六年級(jí)：筆試滿分為60分。第五題語音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第六題考查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知與運(yùn)用能力，平均正確率較高，基本達(dá)到預(yù)期效果；第七題考查學(xué)生的圖片判別能力，此題平均正確率也較高，基本達(dá)到預(yù)期效果；第八題主要考查學(xué)生的對(duì)話運(yùn)用能力。此題大部分學(xué)生都能拿滿分，但有少部分學(xué)生失分，原因是學(xué)生不能理解句子；第九題是考查學(xué)生的對(duì)話運(yùn)用能力，此題平均正確率也較高，基本達(dá)到預(yù)期效果，但也有學(xué)生失分，特別是第3小題Ａ：When are you going? B:I’m going at2:04.錯(cuò)的非常多，很多學(xué)生沒能加上介詞at,還有部分學(xué)生對(duì)單詞的掌握有欠缺，單詞記憶不夠扎，今后應(yīng)在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練；第十題是考查學(xué)生的閱讀理解能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于平時(shí)接觸的語言材料不是很多，學(xué)生對(duì)語篇的理解產(chǎn)生一定困難，答題時(shí)，不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些英語小故事等課外讀物。

從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

2中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

3、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料寫話或作文等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。

4、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

5、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。

6、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四、五和六年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。

小學(xué) 英語科組 2014年1月