第一篇：榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)“智慧課堂”管理實(shí)施方案

榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)“智慧課堂”管理實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為學(xué)生構(gòu)建有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系并形成綜合解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的同時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維能力。

二、工作目標(biāo)

總目標(biāo)：立足學(xué)校實(shí)際，充分依托教育信息化，深入探索、不斷實(shí)踐，建立起學(xué)校智慧課堂教學(xué)模式，培育智慧型的教師隊(duì)伍，提升教師的教育智慧，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

具體目標(biāo)：

1、完善教研訓(xùn)體系，重點(diǎn)探索利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)智慧型教師隊(duì)伍的管理模式。

2、立足課堂，關(guān)注學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)。

3、探索以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，以自主學(xué)習(xí)為基本方法的智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”。

三、組織管理

為保障工作有序進(jìn)行，成立如下工作組：（1）領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王中剛

成員：韓 波 王子茂 王 強(qiáng) 王 逢 張永琦 劉昊東 職責(zé)：負(fù)責(zé)制定實(shí)施進(jìn)程，并具體負(fù)責(zé)工作的推進(jìn)和管理；提供行政、制度、物資以及財(cái)務(wù)等多方面的保障與支持。

（2）實(shí)踐組 學(xué)校全體學(xué)科教師

職責(zé)：全程參與學(xué)?！爸腔壅n堂構(gòu)建”的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)、研課磨課等課堂教學(xué)實(shí)踐，探索信息技術(shù)支撐下適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)“教師智慧地教，學(xué)生智慧地學(xué)”的目標(biāo)，打造榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)智慧課堂。

（3）技術(shù)保障組

成員： 侯凌云 科大訊飛技術(shù)人員

職責(zé)：負(fù)責(zé)智慧教育支撐環(huán)境運(yùn)行的服務(wù)支持工作，包括對(duì)支撐軟件使用的硬件及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，系統(tǒng)軟件使用的日常維護(hù)等。

四、實(shí)施策略和方法措施

智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來(lái)的。它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)行過(guò)程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實(shí)現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項(xiàng)協(xié)調(diào)；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，“促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。智慧課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施包括以下方面：

（一）在學(xué)習(xí)討論中領(lǐng)悟智慧課堂的內(nèi)涵。

1、教師—— 教師是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，學(xué)校要全面依靠教師“總是想把自己的學(xué)生教好”這一本能，幫助指導(dǎo)教師順利做好改變。組織教師深入學(xué)習(xí)智慧課堂教育理論，通過(guò)觀(guān)看智慧課堂教育講座，開(kāi)展智慧課堂教師沙龍，使教師深刻領(lǐng)會(huì)其理念實(shí)質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀(guān)念，進(jìn)一步思考如何落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，并逐步形成自己的實(shí)踐思路。

（1）全體教師交流討論、學(xué)習(xí)智慧課堂理論知識(shí)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，探討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)組織以及當(dāng)堂檢測(cè)等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點(diǎn)突破地推智慧課堂教學(xué)實(shí)踐。

（2）教師創(chuàng)造性地實(shí)踐，充分體現(xiàn)智慧理念—讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)；抓住智慧教課堂的實(shí)施關(guān)鍵----把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)；遵循智慧課堂的操作原則----把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)教學(xué)；掌握智慧課堂的操作技能——“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，及時(shí)訓(xùn)練”，嘗試改革，尋求改變。

（3）教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)驗(yàn)、邊思考，勤總結(jié)，促反思。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)創(chuàng)造地實(shí)踐，反復(fù)總結(jié)、討論研究，不斷地提煉改進(jìn)，逐步走向成熟。

總之，每一個(gè)教師在課前必須多研究----研究教材（精選知識(shí)），研究學(xué)生（精選方法），研究教學(xué)（精心設(shè)計(jì)學(xué)生好學(xué)的教學(xué)過(guò)程）在課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生助學(xué)，以教促學(xué)。課后，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)靈活地精選練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)，并認(rèn)真批改，精細(xì)分析，重點(diǎn)反饋。

2、學(xué)生—— 學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點(diǎn)，是教育依靠的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培訓(xùn)，校園環(huán)境熏陶，班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)，使“智慧課堂”得到學(xué)生的理解和支持。

（1）通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍（學(xué)校、班級(jí)）、說(shuō)理引導(dǎo)、評(píng)優(yōu)表彰，以最快速度最大程度使“智慧課堂”為學(xué)生所接受,喚起學(xué)生自我意識(shí)。

（2）組織學(xué)生討論，充分明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生具有語(yǔ)言的、思維的、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的本能，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；充分明確智慧理念下的學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法，如何調(diào)整學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)的目標(biāo)。

總之，每一個(gè)學(xué)生在課前必須自主先學(xué)，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)，以備上課時(shí)提問(wèn)和探討。在課中必須象考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，緊張地思維，積極參與合作，主動(dòng)探疑解疑，高質(zhì)量的完成當(dāng)堂檢測(cè)。最后對(duì)當(dāng)堂知識(shí)及時(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)梳理，并做好自我總結(jié)。課后的鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)本堂課知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、梳理、拓展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。

（二）在開(kāi)展系列活動(dòng)中推進(jìn)智慧課堂構(gòu)建。有效實(shí)施智慧課堂研究的關(guān)鍵在教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、思想的重視和認(rèn)識(shí)的一致，所以學(xué)校舉行多種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)和深化智慧課堂教學(xué)實(shí)踐，逐步探索出不同學(xué)科、不同課型的智慧課堂教學(xué)模式，構(gòu)建智慧課堂教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系，搭建數(shù)字化教學(xué)研究資源平臺(tái)。

1、進(jìn)一步開(kāi)展教師學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。以年級(jí)組或?qū)W科組為單位，交流對(duì)智慧課堂的理解、感悟、思考以及即將開(kāi)展智慧課堂實(shí)踐的設(shè)想和思路。

2、專(zhuān)家引領(lǐng)。走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)取相關(guān)專(zhuān)家與教育局教研電教部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。

3、智慧課堂教學(xué)研究活動(dòng)。各組每月至少推出一堂智慧課堂教學(xué)研究課，組織教師聽(tīng)課觀(guān)摩，并以對(duì)話(huà)互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析，不斷探索智慧課堂教學(xué)模式。

4、智慧課堂優(yōu)秀個(gè)案和個(gè)人隨筆評(píng)比。每一個(gè)教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、案例，或以隨筆、論文、數(shù)字故事等形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)的措施。

5、智慧課堂實(shí)施中將加大學(xué)校資源平臺(tái)的建設(shè)，建立備課平臺(tái)、微課資源庫(kù)，將師生空間建設(shè)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。

（三）要求教師積極使用智慧課堂設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，學(xué)校將依托科大訊飛輕智慧課堂管理平臺(tái)對(duì)老師的智慧課堂設(shè)備使用、作業(yè)布置與批改、考試與測(cè)評(píng)等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理，定期通報(bào)。

1、上課：每周不少于5節(jié)。

2、前置作業(yè)：每周不少于5次。

3、課后作業(yè)布置與批改：每周不少于5次。

4、資源上傳：素材每周不少于5個(gè)，微課每周不少于1個(gè)。

（四）在階段總結(jié)宣傳中推廣智慧課堂教學(xué)模式，同步校園文化建設(shè)。學(xué)校將智慧課堂教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)有的課題有機(jī)結(jié)合，切實(shí)做好總結(jié)提煉與宣傳工作，爭(zhēng)取更大范圍的交流和推廣，努力實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)年級(jí)引導(dǎo)帶動(dòng)作用，力爭(zhēng)使智慧課堂教學(xué)成為全校特色項(xiàng)目，為成為特色學(xué)校不斷積淀豐厚的底蘊(yùn)。

榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2018年4月1日

第二篇：智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案

為 教 師 發(fā) 展 鋪 路

為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基

水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案

為深入推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“以智慧教育試點(diǎn)校推進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”目標(biāo)，我校力爭(zhēng)利用兩年時(shí)間在與東師專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)及學(xué)校教師不斷研究的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)踐，深入探索、建立起學(xué)校智慧課堂教學(xué)模式并在各個(gè)學(xué)科全面鋪開(kāi)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為保障工作有序開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)校帶動(dòng)作用，推進(jìn)我區(qū)“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)，特制定《水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校智慧課堂創(chuàng)建工作以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)綱要，學(xué)校管理和發(fā)展以袁貴仁部長(zhǎng)的《中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)》為發(fā)展藍(lán)本，遵循“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”，以智慧教育改革課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持立足課堂，以課程建設(shè)為載體，以德育培養(yǎng)為根本，實(shí)驗(yàn)先行、以點(diǎn)帶面、輻射推廣，扎實(shí)穩(wěn)定地推進(jìn)我校智慧課堂的建設(shè)工作，依托智慧課堂的建設(shè)推動(dòng)我校及輻射三所學(xué)校教育的創(chuàng)新發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“做身心健康、志趣高雅、成績(jī)優(yōu)良，能服務(wù)、有責(zé)任的昂首走向世界的中國(guó)人”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

總目標(biāo)：立足水缸小學(xué)實(shí)際，充分依托教育信息化，以“技術(shù)支持創(chuàng)新，思路引領(lǐng)方向”的研究思路，按照學(xué)與教的需要，重點(diǎn)探索信息化建設(shè)環(huán)境下的智慧課堂模式，培育智慧型的教師隊(duì)伍，提升教師的教育智慧，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。并形成《水缸小學(xué)智慧課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和一套有價(jià)值、可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校智慧課堂的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)我校智慧校園體系的建設(shè)。

具體目標(biāo)：

_________________________________________________________________________________________

唐 山 市 水缸 小 學(xué) 為 教 師 發(fā) 展 鋪 路

為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基

1、完善教研訓(xùn)體系，重點(diǎn)探索利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)智慧型教師隊(duì)伍的管理模式。

2、立足課堂，關(guān)注學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)。

3、探索并完成數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，以自主學(xué)習(xí)為方法的智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”。（依托教學(xué)平臺(tái)和學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)習(xí)終端）

4、構(gòu)建信息時(shí)代的學(xué)校教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系。力求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體，可操作，可復(fù)制。

5、依托信息技術(shù)手段搭建數(shù)字化教學(xué)研究資源平臺(tái)。建設(shè)水缸小學(xué)微課資源庫(kù)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)素材庫(kù)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下無(wú)縫隙的學(xué)習(xí)管理。

6、利用微信平臺(tái)和學(xué)校網(wǎng)站等信息交流工作，加強(qiáng)家校互通，將學(xué)校作為地域文化的傳播所，思想推進(jìn)的主陣地，帶動(dòng)區(qū)域文化和人文發(fā)展。

7、規(guī)范學(xué)?！?+N”培養(yǎng)模式，即依托科技創(chuàng)新節(jié)、體育健康節(jié)、荊小大閱讀、e文化節(jié)四個(gè)節(jié)日和N項(xiàng)學(xué)生自選課程，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，完成信息環(huán)境下學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)編寫(xiě)，同步智慧課堂建設(shè)下的校園文化建設(shè)，最終形成特色。

8、建設(shè)和實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮試點(diǎn)校的示范輻射作用，創(chuàng)新幫扶形式，利用錄播教室和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)資源交流共享，為促進(jìn)“以智慧教育試點(diǎn)校推進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”做出貢獻(xiàn)。

三、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1、成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)校小組，由學(xué)科組長(zhǎng)為實(shí)施小組，包科領(lǐng)導(dǎo)和包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)工作落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚焦課堂。

_________________________________________________________________________________________

唐 山 市 水缸 小 學(xué) 為 教 師 發(fā) 展 鋪 路

為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基

水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：沈陽(yáng) 副組長(zhǎng)：李偉 李強(qiáng) 成 員：胡編 高仁 領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：

1、制訂智慧課堂建設(shè)工作實(shí)施方案。

2、根據(jù)智慧課堂建設(shè)工作實(shí)施方案制訂具體操作細(xì)則。

3、統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實(shí)智慧課堂建設(shè)各項(xiàng)具體工作。

4、按照工作分工分段分學(xué)科組織各年級(jí)組、各學(xué)科教研組、備課組及各班級(jí)開(kāi)展智慧課堂建設(shè)工作。

5、定期組織信息化業(yè)務(wù)培訓(xùn)與建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流。

6、定期組織智慧課堂建設(shè)工作的檢查與評(píng)估，不斷調(diào)整與改善建設(shè)工作。

7、安排與做好智慧課堂建設(shè)工作檔案資源的收集、整理與管理工作。

8、示范引領(lǐng)，做好幫扶學(xué)校的智慧課堂建設(shè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

四、實(shí)施策略和方法

以“智慧的教、促進(jìn)智慧的學(xué)”為智慧課堂教學(xué)核心，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力，全體師生在智慧課堂教學(xué)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

為推動(dòng)工作扎實(shí)開(kāi)展，我們確立“一二三”三項(xiàng)基本方法，即一中心：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境導(dǎo)思”以智慧課堂教學(xué)模式創(chuàng)建為中心不動(dòng)搖，堅(jiān)持立足課堂，形成模式。二支柱：即學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和小組合作學(xué)習(xí)。三堅(jiān)持：堅(jiān)持學(xué)大于教的原則；堅(jiān)持創(chuàng)新能力培養(yǎng)；堅(jiān)持師生智慧形成。

五、實(shí)施措施和解決途徑

_________________________________________________________________________________________

唐 山 市 水缸 小 學(xué) 為 教 師 發(fā) 展 鋪 路

為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基

智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來(lái)的。它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)行過(guò)程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實(shí)現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項(xiàng)協(xié)調(diào)；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，“促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。智慧課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施包括以下方面：

（一）在學(xué)習(xí)討論中領(lǐng)悟智慧課堂的內(nèi)涵。

1、教師—— 教師是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，學(xué)校也要全面依靠教師“總是想把自己的學(xué)生教好”這一本能，幫助指導(dǎo)教師順利做好改變。組織教師深入學(xué)習(xí)智慧課堂教育理論，通過(guò)觀(guān)看智慧課堂教育講座，開(kāi)展智慧課堂教師沙龍，使教師深刻領(lǐng)會(huì)其理念實(shí)質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀(guān)念，進(jìn)一步思考如何落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，并逐步形成自己的實(shí)踐思路。

（1）全體教師交流討論、學(xué)習(xí)智慧課堂理論知識(shí)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，探討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)、課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)組織以及當(dāng)堂檢測(cè)等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點(diǎn)突破地推智慧課堂教學(xué)實(shí)踐。

（2）教師創(chuàng)造性地實(shí)踐，充分體現(xiàn)智慧理念—讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)；抓住智慧教課堂的實(shí)施關(guān)鍵----把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)；遵循智慧課堂的操作原則----把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)教學(xué)；掌握智慧課堂的操作技能——“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，及時(shí)訓(xùn)練”，嘗試改革，尋求改變。

（3）教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)驗(yàn)、邊思考，勤總結(jié)，促反思。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)創(chuàng)造地實(shí)踐，反復(fù)總結(jié)、討論研究，不斷地提煉改進(jìn)，逐步走向成熟。

_________________________________________________________________________________________

唐 山 市 水缸 小 學(xué) 為 教 師 發(fā) 展 鋪 路

為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基

總之，每一個(gè)教師在課前必須多研究----研究教材（精選知識(shí)），研究學(xué)生（精選方法），研究教學(xué)（精心設(shè)計(jì)學(xué)生好學(xué)的教學(xué)過(guò)程）在課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生助學(xué)，以教促學(xué)。課后，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)靈活地精選練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)，并認(rèn)真批改，精細(xì)分析，重點(diǎn)反饋。

2、學(xué)生—— 學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點(diǎn)，是教育依靠的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培訓(xùn)，如國(guó)旗下講話(huà)呼吁，校園環(huán)境熏陶，班級(jí)論壇討論，班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)，使“智慧課堂”得到學(xué)生的理解和支持。

（1）通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍（學(xué)校、班級(jí)）、說(shuō)理引導(dǎo)、評(píng)優(yōu)表彰，以最快速度最大程度使“智慧課堂”為學(xué)生所接受,喚起學(xué)生自我意識(shí)。

（2）組織學(xué)生討論，充分明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生具有語(yǔ)言的、思維的、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的本能，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；充分明確智慧理念下的學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法，如何調(diào)整學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)的目標(biāo)。

總之，每一個(gè)學(xué)生在課前必須自主先學(xué)，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)，以備上課時(shí)提問(wèn)和探討。在課中必須象考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，緊張地思維，積極參與合作，主動(dòng)探疑解疑，高質(zhì)量的完成當(dāng)堂檢測(cè)。最后對(duì)當(dāng)堂知識(shí)及時(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)梳理，并做好自我總結(jié)。課后的鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)本堂課知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、梳理、拓展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。

（二）在開(kāi)展系列活動(dòng)中推進(jìn)智慧課堂構(gòu)建。有效實(shí)施智慧課堂研究的關(guān)鍵在教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、思想的重視和認(rèn)識(shí)的一致，所以學(xué)校舉行多種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)和深化智慧課堂教學(xué)實(shí)踐，逐步探索出不同學(xué)科、不同課型的智慧課堂教學(xué)模式，構(gòu)建智慧課堂教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系，搭建數(shù)字化教學(xué)研究_________________________________________________________________________________________

唐 山 市 水缸 小 學(xué) 為 教 師 發(fā) 展 鋪 路

為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基

資源平臺(tái)。

（1）進(jìn)一步開(kāi)展教師學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。以年級(jí)組或?qū)W科組為單位，交流對(duì)智慧課堂的理解、感悟、思考以及即將開(kāi)展智慧課堂實(shí)踐的設(shè)想和思路。

（2）專(zhuān)家引領(lǐng)。走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)取東師大專(zhuān)家與教育局教研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。

（3）智慧課堂教學(xué)研究活動(dòng)。各組每月至少推出一堂智慧課堂教學(xué)研究課，組織教師聽(tīng)課觀(guān)摩，并以對(duì)話(huà)互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析，不斷探索智慧課堂教學(xué)模式。

（4）開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽。將新課程標(biāo)準(zhǔn)和智慧課堂教育理論，在校園網(wǎng)及個(gè)人空間上呈現(xiàn)，要求每一個(gè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校將不定期地組織有主題的競(jìng)賽活動(dòng)。

（5）智慧課堂優(yōu)秀個(gè)案和個(gè)人隨筆評(píng)比。每一個(gè)教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、案例，或以隨筆、論文、數(shù)字故事等形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)的措施。

（6）智慧課堂實(shí)施中將加大學(xué)校資源平臺(tái)的建設(shè)，建立備課平臺(tái)、微課資源庫(kù)，將師生空間建設(shè)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。

（7）評(píng)價(jià)如同“指揮棒”，具有導(dǎo)向功能，智慧課堂評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，不局限于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，以翼校通平臺(tái)提供的蘭尺魔法棒作為多元評(píng)價(jià)工具，教師、同伴、自我、家長(zhǎng)多元主體參與，注重過(guò)程性、體驗(yàn)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性、互動(dòng)性。

（三）在課題研究中完善智慧課堂的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。水缸小學(xué)的“漫話(huà)e文化”校本課程體系已經(jīng)初步成型。根據(jù)學(xué)生的興趣以及教師的特長(zhǎng)，同時(shí)借助與上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)的合作項(xiàng)目“夢(mèng)想課程”和青少年活動(dòng)_________________________________________________________________________________________

唐 山 市 水缸 小 學(xué) 為 教 師 發(fā) 展 鋪 路

為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基

中心的科技創(chuàng)新活動(dòng)，上學(xué)期我們已經(jīng)將校本課程內(nèi)容進(jìn)行了電子化，互動(dòng)交流網(wǎng)絡(luò)化。并且申請(qǐng)了唐山市《區(qū)域性推進(jìn)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》子課題《利用夢(mèng)想課程資源開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐研究》。本學(xué)期，我們會(huì)將以課題研究我依托，將校本課程教學(xué)常態(tài)化，利用學(xué)校的科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、e文化節(jié)將校本課程的教學(xué)成果進(jìn)行展示，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新技能的智慧學(xué)生。通過(guò)完善校本課程，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的重點(diǎn)突破。

（四）在階段總結(jié)宣傳中推廣智慧課堂教學(xué)模式，同步校園文化建設(shè)。學(xué)校將智慧課堂教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)有的課題有機(jī)結(jié)合，切實(shí)做好總結(jié)提煉與宣傳工作，爭(zhēng)取更大范圍的交流和推廣，努力實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)校引導(dǎo)帶動(dòng)作用，力爭(zhēng)使智慧課堂教學(xué)成為全區(qū)特色項(xiàng)目，并為之成為特色學(xué)校不斷積淀豐厚的底蘊(yùn)。

六、實(shí)施步驟。按區(qū)教育局工作部署及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，此項(xiàng)工作從2015年1月至2017年3月，歷時(shí)2年。結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃，特作如下階段任務(wù)劃分：

第一階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足（2015年1月---2015年2月）1、2015年1月，總結(jié)一年來(lái)在教學(xué)模式研究階段存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，將用的好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)（如任務(wù)學(xué)習(xí)單），將出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改。利用曬課的機(jī)會(huì)將教師模式教學(xué)錄制成光盤(pán)，作為階段性資料進(jìn)行積累。、2015年2月，利用假期要求全體教師重溫課標(biāo)，熟讀理解課標(biāo)要求，梳理本學(xué)科本學(xué)段知識(shí)樹(shù)體系，梳理單元目標(biāo)。

第二階段：專(zhuān)家引領(lǐng)、深入研究（2015年3月—2015年6月）1、、2015年3月形成方案，組織全體教師學(xué)習(xí)，提高理論，進(jìn)一步明確工作任務(wù)和要求。2、4—6月份，在東師專(zhuān)家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，強(qiáng)力推進(jìn)智慧課堂教學(xué)模式，落實(shí)實(shí)施方案，定出考核方案和標(biāo)準(zhǔn)。6月底進(jìn)行規(guī)范后的教學(xué)模式第一期總結(jié)，使教學(xué)模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本成型，完成修正模式階段任務(wù)。

_________________________________________________________________________________________

唐 山 市 水缸 小 學(xué) 為 教 師 發(fā) 展 鋪 路

為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基

第三階段：課堂落實(shí)、形成校模（2015年7月—2015年12月）1、2015年7、8月份進(jìn)行階段性問(wèn)題整改，整理微課資源庫(kù)建設(shè)，將本階段教師智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例集結(jié)成冊(cè)，整理教師參賽獲獎(jiǎng)，針對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核并記錄在冊(cè)。2、2015年9—12月份，分學(xué)科打造經(jīng)典課例，全體教師觀(guān)摩，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，展示教的智慧，學(xué)智慧，教學(xué)互動(dòng)的智慧?！背醪娇偨Y(jié)提煉學(xué)校公認(rèn)的“智慧課堂”的個(gè)案，初步形成“智慧課堂”的基本特征、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定水缸小學(xué)“智慧課堂”的教學(xué)模式。

期間聯(lián)動(dòng)我校輻射三所學(xué)校，做到共參與、齊步走。

第四階段：彰顯能力、提高智慧（2016年1月---2016年6月）1、2016年1--2月份總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，繼續(xù)梳理知識(shí)體系階段。將本階段教師智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例集結(jié)成冊(cè)，整理教師參賽獲獎(jiǎng)，針對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核并記錄在冊(cè)。2、2016年3—6月份，實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)共建共享資源的局面，利用名師工作室和智慧課堂匯報(bào)課等形式將教學(xué)模式進(jìn)行廣泛傳播。不斷完善智慧課堂的評(píng)價(jià)體系和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、進(jìn)一步完善理想信息平臺(tái)的各項(xiàng)功能使用，將學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行推廣，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

4、與幫扶學(xué)校共同形成一校多模，逐步推廣模式應(yīng)用。

第五階段：總結(jié)反思，集結(jié)成冊(cè)。（2016年7月---2017年3月）：

1、實(shí)現(xiàn)課程管理、教學(xué)管理、德育管理全數(shù)字化。

2、將顯著的成果協(xié)同輻射學(xué)校共同向全區(qū)域?qū)W校推廣。

3、梳理總結(jié)各種數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和環(huán)境在智慧課堂創(chuàng)建過(guò)程中的作用。

4、形成水缸小學(xué)微課資源庫(kù)建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)。

_________________________________________________________________________________________

唐 山 市 水缸 小 學(xué) 為 教 師 發(fā) 展 鋪 路

為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基 5、2017年2月份總結(jié)智慧課堂創(chuàng)建過(guò)程中的各項(xiàng)工作，整理集結(jié)成冊(cè)，將形成的成熟智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，實(shí)現(xiàn)教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化的建設(shè)目標(biāo)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，荊小人在智慧課堂的創(chuàng)建工作中，擁有著一份信仰和追求，我們會(huì)以百倍信心大踏步前進(jìn)，完成時(shí)代賦予我們的使命，開(kāi)創(chuàng)教育新篇章！

_________________________________________________________________________________________

唐 山 市 水缸 小 學(xué)

第三篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

萬(wàn)柏林實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“主體地位”，符合新課程改革的理念，是教育適應(yīng)新時(shí)代的必然要求，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，進(jìn)行大膽探索與改革，遵循“先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競(jìng)爭(zhēng)展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的原則，逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、課堂檢測(cè)”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)課堂模式，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合我校實(shí)際，結(jié)合上一課改的成果，特制定本方案。

一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：李?lèi)?ài)斌

副 組 長(zhǎng)：白國(guó)平

成 員： 各年級(jí)組長(zhǎng) 各班班主任 各學(xué)科教研組長(zhǎng)

說(shuō) 明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，以班主任為骨干成員，組成年級(jí)課改研究小組。

二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。

2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級(jí)青年教師中推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求：以學(xué)論教

1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；

2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；

3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；

4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；

5、由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；

6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力為主。

四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控

1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個(gè)組6人左右，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)展示，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過(guò)20分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)，“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如提問(wèn)、對(duì)話(huà)、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫(xiě)、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到“以練習(xí)為主線(xiàn)，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標(biāo)。

4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。

5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺(jué)目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時(shí)間一般要求教師不講課，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6、加大檢查落實(shí)的力度。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。

五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施步驟

1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。

2、各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé)。

3、組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)期內(nèi)教導(dǎo)處組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。教師聽(tīng)課后要及時(shí)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)。

4、及時(shí)評(píng)估反饋。在七、八年級(jí)全面推行課改，及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)作出反饋。

第四篇：2011年榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)干部下鄉(xiāng)包村

2011年榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)干部下鄉(xiāng)包村建設(shè)新農(nóng)

村結(jié)對(duì)幫扶神木縣太和寨鄉(xiāng)后九五會(huì)村

工作匯報(bào)

按照市委、市政府文件的安排，榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011年的下鄉(xiāng)包村和結(jié)對(duì)幫扶點(diǎn)仍然是神木縣太和寨鄉(xiāng)后九五會(huì)村。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和結(jié)對(duì)幫扶工作十分重視，及時(shí)召開(kāi)包村和結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)議研究部署，確定一名副職主管此項(xiàng)工作，選派一名干部駐村工作，并和市、縣農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及牽頭單位市教育局及時(shí)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)，扎實(shí)抓好包村和結(jié)對(duì)幫扶工作?，F(xiàn)就今年的下鄉(xiāng)包村建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村結(jié)對(duì)幫扶工作情況匯報(bào)如下：

一、向群眾深入宣傳“2011年中央‘一號(hào)文件’”精神

今年三月上旬，我校收到榆林市農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組文件《關(guān)于全市部門(mén)包村干部下鄉(xiāng)宣講2011年中央一號(hào)文件的通知》（榆農(nóng)組發(fā)[2011]1號(hào)）和（榆農(nóng)工辦發(fā)[2011]1號(hào)）文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)市直部門(mén)下鄉(xiāng)包村建設(shè)新農(nóng)村工作督促檢查的通知》后，我們包村工作組及時(shí)去神木縣委農(nóng)工部和農(nóng)工部辦公室主任李煒、縣新農(nóng)辦副主任楊利勝等同志就如何搞好中央一號(hào)文件的宣講和下鄉(xiāng)包村等工作進(jìn)行了座談。座談會(huì)后，我們就進(jìn)村工作。在村里，我們召開(kāi)了有村級(jí)兩委會(huì)成員和全體村民參加的中央一號(hào)文件學(xué)習(xí)宣講會(huì)，向與會(huì)人員宣講了2011年中央 1

一號(hào)文件《關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》。通過(guò)宣講，使與會(huì)人員懂得了要做好新形勢(shì)下的水利工作，就必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把水利作為國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域，把農(nóng)田水利作為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，大力發(fā)展民生水利，加快建設(shè)節(jié)水型社會(huì)。會(huì)后，我們又深入村組、田間和農(nóng)舍，向村民們深入宣傳中央一號(hào)文件和新農(nóng)村建設(shè)的各項(xiàng)方針政策，使黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策、科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論和水利改革發(fā)展的指導(dǎo)思想深入人心。

二、協(xié)助村委會(huì)制定新農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃，幫助群眾發(fā)展生產(chǎn) 規(guī)劃是各項(xiàng)工作中的首要工作，沒(méi)有規(guī)劃，心中無(wú)數(shù)，工作目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。為此我們包村工作組于2009年6月下旬一進(jìn)村就深入實(shí)際，了解情況，形成三千多字的太和寨鄉(xiāng)后九五會(huì)村的基本情況（此基本情況已于2009年7月上旬呈報(bào)市縣農(nóng)工辦）等調(diào)研村料，并和村級(jí)兩委會(huì)成員再三研究討論，廣泛吸收全體村民的有效建議，協(xié)助村委會(huì)制定了后九五會(huì)村新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃：

1、需要在東山修筑一條長(zhǎng)4華里的田間生產(chǎn)道路，解決村民上山耕作難的問(wèn)題。

2、需要在西溝修筑一座長(zhǎng)20米的橋，以利于村民行走和上山耕作。

3、需要修補(bǔ)5座被洪水沖壞的壩梁。由于資金短缺，此規(guī)劃均未實(shí)施。

三、深入實(shí)際，搞好結(jié)對(duì)幫扶貧困戶(hù)的工作

為了搞好結(jié)對(duì)幫扶貧困戶(hù)的工作，我校包村工作組及時(shí)進(jìn)

村入戶(hù)，了解所包村的貧困戶(hù)，并和村級(jí)兩委會(huì)共同研究確定了后九五會(huì)村的7戶(hù)貧困戶(hù)做為我校黨員干部的幫扶對(duì)象，校領(lǐng)導(dǎo)與他們結(jié)為結(jié)對(duì)幫扶戶(hù)，經(jīng)常了解他們的生活和生產(chǎn)情況，給他們贈(zèng)送了?2010年中央‘一號(hào)文件’精神解讀?和科學(xué)發(fā)展觀(guān)等書(shū)藉，要求他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并制定出幫扶貧困戶(hù)的計(jì)劃，及時(shí)幫扶解決他們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中遇到的各種困難和問(wèn)題。

今年1月26日，由我校包村領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)人員去太和寨鄉(xiāng)后九五會(huì)村，到貧困戶(hù)家中，了解貧困戶(hù)的各種困難和問(wèn)題，并給每戶(hù)貧困戶(hù)贈(zèng)送1000元慰問(wèn)金，共計(jì)給7戶(hù)貧困戶(hù)贈(zèng)送了7000元慰問(wèn)金。

四、與各有關(guān)部門(mén)搞好協(xié)調(diào)，做好工作

為了搞好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和結(jié)對(duì)幫扶貧困戶(hù)的工作，我們想方設(shè)法為群眾辦好事辦實(shí)事，并與市、縣農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、牽頭單位市教育局保持緊密聯(lián)系，按時(shí)報(bào)送有關(guān)資料，總結(jié)反映包村工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，對(duì)包村工作中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，及時(shí)向市縣農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦會(huì)室和牽頭單位匯報(bào)，尋求解決的辦法。

我們?cè)谛罗r(nóng)村建設(shè)工作中，把向群眾深入宣傳黨的十七大文件精神、科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論和黨在農(nóng)村的各項(xiàng)新政策做為下鄉(xiāng)包村建設(shè)新農(nóng)村工作的首要任務(wù)。為此，我們協(xié)助村級(jí)兩委會(huì)組織黨員群眾認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大文件精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論，傳達(dá)學(xué)習(xí)市委市政府關(guān)于開(kāi)展下鄉(xiāng)包村建設(shè)新農(nóng)村工作的方針政

策，向群眾宣傳市縣制定的各項(xiàng)強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)政策，幫助農(nóng)民解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，結(jié)合農(nóng)民生產(chǎn)和思想實(shí)際，深入淺出地為農(nóng)民宣講黨在農(nóng)村的新政策、科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論和十七大文件精神，宣講促進(jìn)農(nóng)民增收，農(nóng)村繁榮的方針政策。

為了幫助太和寨鄉(xiāng)后九五會(huì)村的村民和貧困戶(hù)學(xué)好中央一號(hào)文件精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論，使他們依靠政策增收致富，我們還給他們贈(zèng)送了36冊(cè)?2010年中央‘一號(hào)文件’精神解讀?和科學(xué)發(fā)展觀(guān)等書(shū)藉，要求他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

協(xié)助村委會(huì)組織166名村民外出打工。

五、存在問(wèn)題與今后努力的方向

我們雖然做了大量的工作，但也還存在一些問(wèn)題，主要是：

1、由于后九五會(huì)村山大溝深，自然條件惡劣，村里的多數(shù)群眾生活還很困難，新農(nóng)村建設(shè)仍須做大量工作。

2、改善基礎(chǔ)設(shè)施的資金嚴(yán)重短缺，致使村委會(huì)制定的規(guī)劃未能實(shí)施。

3、村里的孤寡老人、病殘家庭等貧困戶(hù)的生活極端困難。

4、對(duì)農(nóng)村的傳染性疾病需進(jìn)一步加強(qiáng)防治。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們覺(jué)得要做好新農(nóng)村建設(shè)和結(jié)對(duì)幫扶工作，首先要向農(nóng)民群眾進(jìn)一步深入宣傳黨的十七屆五中全會(huì)文件精神、科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論和2011年中央一號(hào)文件精神及市縣制定的各項(xiàng)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，使群眾依靠政策增收致富。其次要抓好村級(jí)組織建設(shè)，選好致富帶路人，增強(qiáng)群眾建設(shè)新農(nóng)村的信心和決心。第三要加大新農(nóng)村建設(shè)資金的投入，改善各種基礎(chǔ)

設(shè)施和農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件，大力發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和科學(xué)種養(yǎng)等項(xiàng)目，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入，努力改善靠天吃飯的局面，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。第四要對(duì)農(nóng)村的貧困戶(hù)予以救濟(jì)，同時(shí)要加大農(nóng)村教育資金投入力度，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)人才。第五要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生防疫工作，對(duì)各種傳染性疾病須進(jìn)一步加強(qiáng)防治。

榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)

二〇一一年三月十九日

第五篇：課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃與方案

我校將以市教育局的《課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)，全面實(shí)施。堅(jiān)持以人為本，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，全面提高教師水平，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、為保證課改工作有效開(kāi)展，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組如下： 組 長(zhǎng)：馬宏武

副組長(zhǎng)：王銀會(huì)、賈堯江 組 員：劉利霞、趙龍獻(xiàn)、董艷紅

二、具體實(shí)施方案及安排如下：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)的課改精神，積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。每一次教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確、形式多樣、人人參與、講求實(shí)效；并認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革方案》和7號(hào)文件，改變舊的課堂教學(xué)行為，堅(jiān)持扎實(shí)基礎(chǔ)、提高質(zhì)量，探索讓學(xué)生全面主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程的學(xué)校教育特色，探索因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。每周寫(xiě)一篇理論學(xué)習(xí)筆記。

加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)制定導(dǎo)學(xué)案，全體教師人人設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)集體討論，教研組審批，并試用于課堂，同時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思。

（二）廣泛開(kāi)展展示交流活動(dòng)

學(xué)校廣泛開(kāi)展展示課評(píng)比活動(dòng)，重點(diǎn)探索學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。教師人人上課改達(dá)標(biāo)課，并及時(shí)評(píng)議反思，圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展教法、學(xué)法和評(píng)價(jià)研究，教師每?jī)芍軐?xiě)一篇教改心得，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教育教改論文，并提高論文的質(zhì)量。

組織多樣的學(xué)科競(jìng)賽，展示學(xué)生的成果，各學(xué)科要明確主攻目標(biāo)，加快評(píng)價(jià)制度改革，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。按以下模式組織教學(xué)教研評(píng)價(jià)活動(dòng)。

三、課堂教學(xué)要體現(xiàn)課改意識(shí)

1、劃分學(xué)習(xí)小組：實(shí)驗(yàn)班把學(xué)生編排6個(gè)左右學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組4人，小組成員每個(gè)學(xué)期相對(duì)固定；每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)1名。

2、充分利用黑板：每個(gè)班級(jí)都要有一塊小黑板，保證學(xué)生有充分展示機(jī)會(huì)。

3、師生互動(dòng)合作，充分互動(dòng)交流。

四、積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課和教學(xué)研究

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)每周聽(tīng)2節(jié)本組教師的課，課后要及時(shí)議課。

2、實(shí)驗(yàn)組教師每天至少進(jìn)行一次集體備課，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論、反饋與整改，寫(xiě)出反思心得，寫(xiě)出整改意見(jiàn)。

3、教研組集體研究與探討每周組織教研活動(dòng)，要有活動(dòng)記錄。研究?jī)?nèi)容是在實(shí)施課改過(guò)程中出現(xiàn)的具有共性的問(wèn)題進(jìn)行研討交流，提出對(duì)策。

五、加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)罰激勵(lì) 從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

優(yōu)質(zhì)三案評(píng)比，尤其是優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比。評(píng)選優(yōu)秀課改課，參加鄉(xiāng)課改課展示活動(dòng)。進(jìn)行交流總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)反思和教研論文。

對(duì)在課改中成績(jī)突出的教師，予以精神嘉獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并做為評(píng)先表模的重要依據(jù)。

劉坡小學(xué)

2011年3月1日

2011年新課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃

劉坡小學(xué)

2011年3月1日