第一篇：榆林實驗中學(xué)開展“幫困助學(xué)一對一”主題實踐活動實施方案

榆林實驗中學(xué)開展“幫困助學(xué)一對一”

主題實踐活動實施方案

為進一步推動“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動直接向為民服務(wù)方向發(fā)展，激勵學(xué)校黨組織建設(shè)和廣大黨員進一步增強為民服務(wù)意識、實踐為民服務(wù)要求、樹立為民服務(wù)形象、取得為民服務(wù)實際效果，根據(jù)榆林市委《關(guān)于在全市開展“為民服務(wù)、五比五爭”主題實踐活動的安排意見》（榆辦發(fā)[2011]5號）和市教育局《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展“幫困助學(xué)一對一”主題實踐活動的實施意見》（榆政教發(fā)[2011]117號）文件精神，結(jié)合我校實際，特制定《榆林實驗中學(xué)開展“幫困助學(xué)一對一”主題實踐活動實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“實施教育強市工程，辦人民滿意教育”為主題，以爭當“師德師風標兵”為抓手，以“幫困助學(xué)一對一”活動為載體，進一步推進學(xué)?！拔逍汀秉h組織建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在堅持改革創(chuàng)新，提高管理和服務(wù)水平的同時，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，為促進學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展和爭創(chuàng)省級示范化高中做出新的貢獻。

二、主要目標

通過開展幫扶活動，鼓勵家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自強、自立的意識，切實幫助貧困生和學(xué)困生解決實際問題，使他們能夠健康成長、全面發(fā)展。努力把黨組織建設(shè)成為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者，達到 1

“推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織”的要求。

三、主要內(nèi)容

“幫困助學(xué)一對一”主題實踐活動以校級領(lǐng)導(dǎo)每人一對一幫助一名貧困生，廣大教師每人一對一幫助一名學(xué)困生為主要內(nèi)容。即校級領(lǐng)導(dǎo)每人每年至少拿出1000元，一對一幫助一名家庭貧困學(xué)生，通過給予他們生活上的幫助，切實減輕其家庭經(jīng)濟負擔，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，走上成才之路；廣大教師每人一對一幫助一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過給他們在學(xué)習(xí)上有針對性的輔導(dǎo)和幫助，逐步提高其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，使其轉(zhuǎn)差為優(yōu)，綜合素質(zhì)全面提高，進而推動教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

四、活動步驟

1、成立組織機構(gòu)。為使幫扶活動深入有序開展，確保收到實際效果，學(xué)校成立了“幫困助學(xué)一對一”主題實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：呼寧

副組長：王中剛賀茂盛白恩省

成員：惠巍瑋張彭飛安瑞瓏秦榆珠李光峰崔水利田軍曹軍平

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，惠巍瑋、張彭飛具體負責幫困助學(xué)日常工作。

2、認真宣傳動員（2011年5月20日——5月31日）

組織召開教職工大會，學(xué)習(xí)市委《關(guān)于在全市開展“為民服務(wù)、五比五爭”主題實踐活動的安排意見》（榆辦發(fā)[2011]5號）和市教育局《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展“幫困助學(xué)一對一”主題實踐活動的實施意見》（榆政教發(fā)[2011]117號），認真宣傳動員，周密安排部署，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。

3、組織實施階段（2011年6月1日——6月30日）

（1）建立健全各類（活動記錄、資料、各種表冊等），逐步使幫困助學(xué)工作制度化、規(guī)范化。

（2）確定幫扶對象。貧困生由德育處負責落實，學(xué)困生由年級組負責落實。

（3）建立幫扶關(guān)系。通過摸底調(diào)查，給每位校級領(lǐng)導(dǎo)和教師確定幫扶對象，建立“一對一”幫扶關(guān)系，并建立幫扶學(xué)生檔案。

（4）進行實際幫扶。幫扶領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教師要根據(jù)計劃和幫扶對象的情況變化，對幫扶學(xué)生進行經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、精神、物質(zhì)等多方面的幫助。努力做到幫扶及時、適時，富有針對性和實效性，避免形式主義。

五、幫扶具體措施

1、加強交流，貼近情感。根據(jù)貧困學(xué)生和學(xué)困學(xué)生成因和個人心理承受力的不同，要適時適度和他們交流，從情感和心靈深處貼近他們，幫助化解心中的困惑，增強戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。

2、適時資助，渡過難關(guān)。結(jié)合貧困學(xué)生面臨的困難，領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持“傾注真情，全力幫扶”的原則，在拿出現(xiàn)金扶持的同時，還要適時給予物質(zhì)、精神、學(xué)習(xí)等方面的幫助，幫助解決生活困難，使

他們能夠安心學(xué)習(xí)，健康快樂成長。

3、耐心指導(dǎo)，提高成績。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過有針對性的輔導(dǎo)和幫助，逐步提高其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，使其轉(zhuǎn)差為優(yōu)，綜合素質(zhì)全面提高，進而推動教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

六、嚴格管理，做好考核工作

開展“幫困助學(xué)一對一”主題實踐活動是全市教育系統(tǒng)廣大黨員和干部的一項長期性的思想教育和愛心資助活動。廣大黨員和干部要公開承諾，以實際行動認真兌現(xiàn)落實。領(lǐng)導(dǎo)小組對履諾情況要嚴格考核管理，實行支部對黨員進行評議、主要領(lǐng)導(dǎo)點評班子成員、班子成員點評黨員、黨員評議干部的“四點評”制度。半年組織考核一次，評定考核檔次。開展群眾滿意度測評，評議黨組織分滿意、比較滿意和不滿意三個等次；評議黨員分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。不滿意、不合格票數(shù)超過50%的黨支部和黨員要“掛牌”整改。領(lǐng)導(dǎo)小組將對幫扶工作的過程管理進行督導(dǎo)檢查，通過學(xué)生問卷、個別交談、家長談話等形式，了解幫扶進展情況，及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)和樹立典型，不斷提高幫扶實效。

榆林實驗中學(xué)

2011年6月10日

第二篇：“幫困助學(xué)一對一”活動實施方案

“幫困助學(xué)一對一”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以綏德縣教育局“實施教育強縣工程，辦人民滿意教育”的有關(guān)規(guī)定為指導(dǎo)，立足于長效，落實于發(fā)展，貫徹義務(wù)教育基礎(chǔ)性、平等性和發(fā)展性的原則，確保全校每名在校學(xué)生不因家庭貧困而輟學(xué)，不因?qū)W習(xí)困難而自卑，建設(shè)和諧校園，促進義務(wù)教育的均衡、持續(xù)發(fā)展。

二、幫扶人員

1、校級領(lǐng)導(dǎo)及全體校委會成員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人至少幫扶一名貧困生。

2、各級科任教師?？迫卫蠋熋咳藥头霰景鄡擅麑W(xué)困生。

三、幫扶對象

1、最低生活保障對象、特困家庭和農(nóng)村特困戶的在校學(xué)生。

2、因天災(zāi)人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭學(xué)生。

3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學(xué)生。

4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經(jīng)濟困難的貧困家庭學(xué)生。

5、其他原因造成經(jīng)濟特別困難的在校學(xué)生。

四、幫扶措施

1、物質(zhì)上救助。要幫助解決幫扶學(xué)生的書本費、作業(yè)本費、學(xué)習(xí)用具費等，補助幫扶學(xué)生在校學(xué)習(xí)費用。

2、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)。幫扶人員要定期跟蹤了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，針對幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，與幫扶學(xué)生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學(xué)生學(xué)得好。

3、生活上關(guān)心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學(xué)生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到學(xué)校的溫暖。

4、情感上激勵。幫扶人員要教育和引導(dǎo)貧困生家貧而志更堅，從小樹立遠大理想，養(yǎng)成不畏艱苦、勇于進取的良好品質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)、報效祖國。

5、教育中優(yōu)先?？迫谓處煂Υ龑W(xué)困生要格外關(guān)心、細心并做到幾個優(yōu)先：即座位優(yōu)先、提問優(yōu)先、課間輔導(dǎo)優(yōu)先、評價激勵優(yōu)先。要密切建立家校聯(lián)系制、教學(xué)成績跟蹤調(diào)研制、學(xué)困生轉(zhuǎn)變師生捆綁評價制等。隨時隨地了解學(xué)困生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，因材施教，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心，盡快趕上或超過其他學(xué)生。

第三篇：唐莊中學(xué)幫困助學(xué)活動實施方案

唐莊中學(xué)幫困助學(xué)活動實施方案

一、幫困助學(xué)活動的指導(dǎo)思想、原則和意義。

（一）幫困助學(xué)活動的指導(dǎo)思想：以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“為擁有‘綠色人生’而完善自我”的教育理念，關(guān)注弱勢群體，確保每位貧困家庭子女都享有受教育的權(quán)利，順利完成學(xué)業(yè)，讓學(xué)生在潛移默化中形成健康向上的人格，從而建立一種更和諧的校園人際關(guān)系。

（二）幫困助學(xué)活動遵循的原則：堅持上級助學(xué)資金?？顚Ｓ玫脑瓌t；堅持教師個體或集體與個體學(xué)生面對面扶助原則；堅持扶助水平與廣大教師經(jīng)濟水平相適應(yīng)的原則；堅持公開、公平、公正的原則；堅持在校教師幫扶為主，政府、社會力量參與為輔的資金籌措的原則。讓有限的資金使貧困學(xué)生得到更多的關(guān)愛，從而推動我校各項工作的發(fā)展。

（三）幫困助學(xué)活動的意義：幫困助學(xué)活動是唐莊中學(xué)“全員德育”教育理念工程的重要組成部分，是全面貫徹落實“三個代表”的重要思想，堅持教育“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的具體行動。通過結(jié)對幫扶的形式，樹立教師從我做起、奉獻社會的良好形象，增強教師教書育人的責任感和自豪感，最終達到提升學(xué)校形象，打造品牌學(xué)校的目的。

二、幫困助學(xué)活動的機構(gòu)與職責。

（一）成立唐莊中學(xué)“一助

一、手拉手”幫困助學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)?！耙恢?/p>

一、手拉手”幫困助學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組負責扶貧助學(xué)工作的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)工作，制定扶貧助學(xué)的有關(guān)政策，及時解決扶貧助學(xué)工作過程中出現(xiàn)的問題。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責開展日常工作，并根據(jù)學(xué)校扶貧助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的指示精神，結(jié)合我校實際及教師個體的經(jīng)濟狀況，落實扶貧助學(xué)對象、扶助標準、辦理程序、資金籌措及管理等工作，制定具體措施，完善相應(yīng)的管

理制度。

三、幫困助學(xué)活動的對象和任務(wù)。

（一）幫困助學(xué)活動的對象：凡在我校就讀期間因父母雙方喪失勞動能力、退役傷殘軍人、軍烈屬等子女、家庭成員因嚴重疾病或重大事故而造成家庭困難的子女、單親困難家庭子女均屬我校幫困助學(xué)活動之列。

（二）幫困助學(xué)活動的幫扶任務(wù)：根據(jù)幫困助學(xué)活動的相關(guān)原則，幫扶小組的教師個體、集體通過多種渠道資助貧困學(xué)生，確保每一個學(xué)生不因家庭經(jīng)濟困難而綴學(xué)。在結(jié)對幫扶期間，學(xué)生在校因病、因傷殘或個人及家庭遭受重大意外傷害，造成重大經(jīng)濟困難，影響其正常的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校視困難程度給予適當?shù)呐R時困難補助；對在校就讀期間品學(xué)兼優(yōu)的特困生給予適當獎勵；激勵經(jīng)濟困難的學(xué)生努力勤奮學(xué)習(xí)，樹立生活信心，鼓勵他們自主、自立、自強，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅強意志和健康人格，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

四、建立和完善幫困助學(xué)活動制度。

（一）開辟并拓寬“綠色通道”，對在校就讀期間的貧困學(xué)生一律采取先入學(xué)后核實并采取相應(yīng)措施進行助學(xué)的辦法，確保每一位家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生順利就讀于唐莊中學(xué)。

（二）建立貧困學(xué)生檔案制度，建立貧困學(xué)生信息管理庫，實行動態(tài)管理。

（三）建立匯報制度：結(jié)對幫扶助學(xué)活動按學(xué)年辦理，學(xué)年初各幫扶小組上報幫扶計劃，學(xué)期末將扶貧助學(xué)情況進行總結(jié)，每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織一次幫扶家庭見面會，相互溝通、協(xié)商一致。

（四）建立幫困助學(xué)活動公示制度：將幫困助學(xué)活動公示納入校務(wù)公開內(nèi)容之一，規(guī)范程序，接受社會和群眾監(jiān)督，杜絕弄虛作假行為。

（五）建立健全相應(yīng)的財務(wù)和審計制度，確保扶貧助學(xué)經(jīng)費?？顚Ｓ?，及時拔付，提高經(jīng)費的使用效益。

第四篇：榆林實驗中學(xué)“智慧課堂”管理實施方案

榆林實驗中學(xué)“智慧課堂”管理實施方案

一、指導(dǎo)思想

為學(xué)生構(gòu)建有效的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動、愉快、個性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系并形成綜合解決問題的實踐能力的同時，提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維能力。

二、工作目標

總目標：立足學(xué)校實際，充分依托教育信息化，深入探索、不斷實踐，建立起學(xué)校智慧課堂教學(xué)模式，培育智慧型的教師隊伍，提升教師的教育智慧，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

具體目標：

1、完善教研訓(xùn)體系，重點探索利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)智慧型教師隊伍的管理模式。

2、立足課堂，關(guān)注學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)。

3、探索以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，以自主學(xué)習(xí)為基本方法的智慧課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”。

三、組織管理

為保障工作有序進行，成立如下工作組：（1）領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王中剛

成員：韓 波 王子茂 王 強 王 逢 張永琦 劉昊東 職責：負責制定實施進程，并具體負責工作的推進和管理；提供行政、制度、物資以及財務(wù)等多方面的保障與支持。

（2）實踐組 學(xué)校全體學(xué)科教師

職責：全程參與學(xué)?！爸腔壅n堂構(gòu)建”的教學(xué)研究活動，通過理論學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)、研課磨課等課堂教學(xué)實踐，探索信息技術(shù)支撐下適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，實現(xiàn)“教師智慧地教，學(xué)生智慧地學(xué)”的目標，打造榆林實驗中學(xué)智慧課堂。

（3）技術(shù)保障組

成員： 侯凌云 科大訊飛技術(shù)人員

職責：負責智慧教育支撐環(huán)境運行的服務(wù)支持工作，包括對支撐軟件使用的硬件及網(wǎng)絡(luò)的維護，系統(tǒng)軟件使用的日常維護等。

四、實施策略和方法措施

智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來的。它在教學(xué)目標的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計和運行過程中，“整合各種教育資源，促進學(xué)生積極參與和主動探究”的有序運行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項協(xié)調(diào)；在對學(xué)生的評價上，“促進全體學(xué)生的個性張揚、智慧發(fā)展和健康成長”。智慧課堂教學(xué)模式的具體實施包括以下方面：

（一）在學(xué)習(xí)討論中領(lǐng)悟智慧課堂的內(nèi)涵。

1、教師—— 教師是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，學(xué)校要全面依靠教師“總是想把自己的學(xué)生教好”這一本能，幫助指導(dǎo)教師順利做好改變。組織教師深入學(xué)習(xí)智慧課堂教育理論，通過觀看智慧課堂教育講座，開展智慧課堂教師沙龍，使教師深刻領(lǐng)會其理念實質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀念，進一步思考如何落實在教育教學(xué)實踐中，并逐步形成自己的實踐思路。

（1）全體教師交流討論、學(xué)習(xí)智慧課堂理論知識。根據(jù)學(xué)科特點和具體教學(xué)內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學(xué)實驗小組，探討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計、課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)組織以及當堂檢測等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點突破地推智慧課堂教學(xué)實踐。

（2）教師創(chuàng)造性地實踐，充分體現(xiàn)智慧理念—讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)；抓住智慧教課堂的實施關(guān)鍵----把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)；遵循智慧課堂的操作原則----把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計教學(xué)；掌握智慧課堂的操作技能——“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，及時訓(xùn)練”，嘗試改革，尋求改變。

（3）教師邊學(xué)習(xí)，邊實驗、邊思考，勤總結(jié)，促反思。通過不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)創(chuàng)造地實踐，反復(fù)總結(jié)、討論研究，不斷地提煉改進，逐步走向成熟。

總之，每一個教師在課前必須多研究----研究教材（精選知識），研究學(xué)生（精選方法），研究教學(xué)（精心設(shè)計學(xué)生好學(xué)的教學(xué)過程）在課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生助學(xué)，以教促學(xué)。課后，根據(jù)學(xué)科特點和具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)靈活地精選練習(xí)，及時檢測，并認真批改，精細分析，重點反饋。

2、學(xué)生—— 學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點，是教育依靠的堅強后盾。我們要通過各種途徑加強對學(xué)生的教育和培訓(xùn)，校園環(huán)境熏陶，班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)，使“智慧課堂”得到學(xué)生的理解和支持。

（1）通過宣傳發(fā)動、營造氛圍（學(xué)校、班級）、說理引導(dǎo)、評優(yōu)表彰，以最快速度最大程度使“智慧課堂”為學(xué)生所接受,喚起學(xué)生自我意識。

（2）組織學(xué)生討論，充分明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生具有語言的、思維的、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的本能，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí)”；充分明確智慧理念下的學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法，如何調(diào)整學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)的目標。

總之，每一個學(xué)生在課前必須自主先學(xué)，記錄學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑問，以備上課時提問和探討。在課中必須象考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，緊張地思維，積極參與合作，主動探疑解疑，高質(zhì)量的完成當堂檢測。最后對當堂知識及時進行重難點梳理，并做好自我總結(jié)。課后的鞏固復(fù)習(xí)，對本堂課知識進行補充、梳理、拓展，實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化。

（二）在開展系列活動中推進智慧課堂構(gòu)建。有效實施智慧課堂研究的關(guān)鍵在教師觀念的轉(zhuǎn)變、思想的重視和認識的一致，所以學(xué)校舉行多種活動來促進和深化智慧課堂教學(xué)實踐，逐步探索出不同學(xué)科、不同課型的智慧課堂教學(xué)模式，構(gòu)建智慧課堂教育教學(xué)管理與評價體系，搭建數(shù)字化教學(xué)研究資源平臺。

1、進一步開展教師學(xué)習(xí)、交流活動。以年級組或?qū)W科組為單位，交流對智慧課堂的理解、感悟、思考以及即將開展智慧課堂實踐的設(shè)想和思路。

2、專家引領(lǐng)。走出去或請進來，爭取相關(guān)專家與教育局教研電教部門領(lǐng)導(dǎo)理論引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)。

3、智慧課堂教學(xué)研究活動。各組每月至少推出一堂智慧課堂教學(xué)研究課，組織教師聽課觀摩，并以對話互動的形式進行研討分析，不斷探索智慧課堂教學(xué)模式。

4、智慧課堂優(yōu)秀個案和個人隨筆評比。每一個教師在學(xué)習(xí)、實踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計、案例，或以隨筆、論文、數(shù)字故事等形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗或改進的措施。

5、智慧課堂實施中將加大學(xué)校資源平臺的建設(shè)，建立備課平臺、微課資源庫，將師生空間建設(shè)實現(xiàn)常態(tài)化。

（三）要求教師積極使用智慧課堂設(shè)備開展教學(xué)，學(xué)校將依托科大訊飛輕智慧課堂管理平臺對老師的智慧課堂設(shè)備使用、作業(yè)布置與批改、考試與測評等情況進行統(tǒng)計管理，定期通報。

1、上課：每周不少于5節(jié)。

2、前置作業(yè)：每周不少于5次。

3、課后作業(yè)布置與批改：每周不少于5次。

4、資源上傳：素材每周不少于5個，微課每周不少于1個。

（四）在階段總結(jié)宣傳中推廣智慧課堂教學(xué)模式，同步校園文化建設(shè)。學(xué)校將智慧課堂教學(xué)實踐與現(xiàn)有的課題有機結(jié)合，切實做好總結(jié)提煉與宣傳工作，爭取更大范圍的交流和推廣，努力實現(xiàn)試點年級引導(dǎo)帶動作用，力爭使智慧課堂教學(xué)成為全校特色項目，為成為特色學(xué)校不斷積淀豐厚的底蘊。

榆林實驗中學(xué) 2018年4月1日

第五篇：開展“灑掃應(yīng)對”主題實踐活動實施方案

開展“灑掃應(yīng)對”主題實踐活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實中央8號文件，堅持“學(xué)習(xí)雷鋒，做一個有道德的人”主題實踐活動的工作思路，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，把社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育融入主題教育中，創(chuàng)新未成年人思想道德建設(shè)工作思路，優(yōu)化工作載體，拓展工作手段，增強工作合力，培養(yǎng)未成年人自理自立、懂禮知節(jié)的良好行為習(xí)慣。

二、基本內(nèi)涵

“灑掃”就是要培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的勞動觀念，從一些基本勞動開始體驗勞動，“應(yīng)對”就是讓學(xué)生從生活禮儀開始學(xué)會謙恭待人，“灑掃應(yīng)對”就是通過良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來培養(yǎng)學(xué)生們愛勞動、有禮貌的好習(xí)慣、好品德。

具體內(nèi)涵包括：

一個目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、謙恭有禮的良好行為習(xí)慣，全面提升中小學(xué)生的文化素養(yǎng)和文明程度，為他們牢固樹立天下為公、報效祖國、孝敬父母、友愛他人的意識奠定道德根基。

兩個環(huán)節(jié)：從日常起居入手，加強中小學(xué)生生活能力、勞動技能鍛煉，使他們養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；從待人接物入手，教育中小學(xué)生知曉禮節(jié)禮儀，養(yǎng)成謙恭待人的觀念。

三項措施：發(fā)揮學(xué)校的龍頭作用、家庭的基礎(chǔ)作用、社會的平臺作用，把“灑掃應(yīng)對”的要求貫穿其中，引導(dǎo)小學(xué)生人人、時時、處處體驗感悟，增強自覺性主動性，爭做有道德的人。

三、活動內(nèi)容

開設(shè)“灑掃應(yīng)對”實踐課程，學(xué)校結(jié)合實際對課程進行合理安排，按學(xué)齡段（低年段1-2年級，中年段3-4年級，高年段5-6年級）設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容。特布置學(xué)生利用課余時間或節(jié)假日在校外完成。根據(jù)不同年段學(xué)生的特點作如下要求：

小學(xué)低年級（1-2年級）：進行體驗式教育。由學(xué)校安排課時上課，統(tǒng)一組織開展體驗式實踐活動，或由家長帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生進行觀察體驗活動。使學(xué)生掌握最簡單的生活常識與技能。

開展謙恭有禮教育、生命安全教育：

1．在學(xué)校，文明禮儀伴我行。采取“四進”禮貌（進校園、進教室、進辦公室、進宿舍），“三相處”禮儀（與老師交往相處、與同學(xué)交往相處、男女同學(xué)交往相處）教育，要求教學(xué)區(qū)內(nèi)“三個輕輕”（說話輕輕、走路輕輕、推門輕輕），引導(dǎo)學(xué)生懂禮儀、講禮貌、尊師長。

2．在家庭，培養(yǎng)待人接物禮節(jié)。從小教育孩子待客之禮（如端茶倒水、問好問候、陪同聊天等）和做客時的禮貌（如敲門、問候、用餐、告別等）。3．在小區(qū)，爭做文明小公民。引導(dǎo)學(xué)生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”四方面入手，每天做一件小事，日行一善，逐步培養(yǎng)文明習(xí)慣。

4、在課堂學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)會保護自已和同學(xué)，注意課間安全。小學(xué)中年級（3-4年級）：感悟與實踐相結(jié)合。活動形式以班級組織和家庭組織的自發(fā)性興趣活動為主，以家庭、社區(qū)和各類社會實踐基地為主要場所。通過活動式的實踐活動，使學(xué)生掌握簡單的勞動技能、合作技能，初步培養(yǎng)合格公 民的意識。

深入開展勞動實踐教育、生命安全教育。

1、在學(xué)校，快樂勞動。開展衛(wèi)生清掃，堅持每天早、中、晚打掃一遍衛(wèi)生，每周衛(wèi)生大掃除活動。開展衛(wèi)生評比活動，每周公布班級衛(wèi)生評比結(jié)果。平日加強衛(wèi)生維護，保持課桌物品擺放合理整齊，書包、書本干凈，衣著得體整潔?！?。2．在家庭，自理自立。要求學(xué)生在家里幫助家長做力所能及的勞動，例如：疊衣服、洗碗、洗菜、做飯、掃地等。要求學(xué)生每天起床整理個人房間、出門前整潔個人衣裝，進行生活自理能力培養(yǎng)。

3．在社區(qū)，志愿勞動。學(xué)生開展“街道小衛(wèi)士”“社區(qū)衛(wèi)生一日掃”活動，為鄰里做清潔小服務(wù)。重點開展參加衛(wèi)生清掃、社區(qū)義務(wù)勞動等體驗活動。

4、參與消防、交通、地震、溺水救生等仿真模擬演練，學(xué)會生活，學(xué)會珍惜生命。

小學(xué)高年級（5-6年級）：開展綜合性的社會實踐活動?；顒有问揭詫W(xué)校、班級組織的校外實踐活動和家庭組織的自發(fā)性興趣活動相結(jié)合，以社區(qū)和各類社會實踐基地為主要場所。通過系列實踐活動，使學(xué)生有修養(yǎng)、有愛心，愛勞動，珍愛自己的生命，養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習(xí)慣。

積極開展責任擔當教育、生命安全教育。

1．在學(xué)校，開展“知恩、感恩、報恩，愛黨、愛國、愛民”教育。采取班會、隊會等形式，引導(dǎo)學(xué)生從感恩老師、父母開始，茁壯感恩心苗，常懷感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之舉。

2．在家庭，開展“日行一孝”教育。開展“我為媽媽（爸爸）過節(jié)日”、“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當一天家”、“與父母說說知心話”等活動，養(yǎng)成勤動手、多交流，孝順父母、報答父母的美德習(xí)慣。同時，引導(dǎo)學(xué)生在自己生日和父母生日當天，或在節(jié)假日期間，向父母說感謝話、打祝福電話、發(fā)親情短信，感恩父母。

3．在社區(qū)，開展關(guān)愛活動。引導(dǎo)學(xué)生開展“紅領(lǐng)巾敬老助殘”、“福利院獻愛心”、志愿服務(wù)等活動，引導(dǎo)學(xué)生傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會責任意識。

4、學(xué)會消防、交通、地震等安全演練及應(yīng)急救護知識，參與消防、交通、地震、溺水救生等仿真模擬體驗，學(xué)會珍惜自已和他人的生命。

我們深知，未成年人良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期過程，必須反復(fù)抓、深入抓、長期抓。下一步，我們將認真貫徹落實市文明辦會議精神，及時總結(jié)經(jīng)驗，推動活動深入，把“灑掃應(yīng)對”主題教育廣泛持久開展下去，打造成石獅市未成年人思想道德建設(shè)的品牌項目。