第一篇：2014年甘肅特鋼教師_甘肅教師招聘考試_甘肅事業(yè)單位考試模擬練習題1011

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1.荀子認為“人之初，性本惡”表明荀子持有的身心發(fā)展動因理論是()。A.內發(fā)論 B.外鑠論 C.二因素論 D.多因素論

2.學期結束時，班主任都會對學生思想品德的發(fā)展變化情況進行評價。這項工作屬于()。A.建立學生檔案 B.班主任工作總結 C.班主任工作計劃 D.操行評定

3.在過去經驗的基礎上，把事物的各個部分、各種屬性結合起來給以反映的特性被稱為()。A.知覺的整體性 B.知覺的理解性 C.知覺的選擇性 D.知覺的恒常性

4.天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動，這是()運動知覺現(xiàn)象。

A.真動 B.似動 C.幻想 D.自動

5.下列哪種學習不屬于學習的主體分類?()A.人類學習B.機器學習C.網絡學習D.動物學習

6.學校不得向學生出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。這主要體現(xiàn)了學生具有()。

A.身心健康權 B.人格尊嚴權 C.上課學習權 D.公正評價權

7.《中華人民共和國教育法》規(guī)定學生應努力學習，完成規(guī)定的學習任務，這是說()。A.學生權利 B.學生義務 C.法律地位 D.根本任務 8.教師作為傳道者的角色主要負有()的使命。

A.思想品德教育 B.傳授知識技能 C.組織管理教學 D.學習生活指導

9.當代學生興趣廣泛，求知欲強，獲取知識的渠道增多，要求教師應具有()。A.政治理論知識 B.學科專業(yè)知識 C.教育教學知識 D.科學文化知識 10.“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”指的是教師的()。A.教育教學權 B.科學研究權 C.民主管理權 D.進修培訓權 1.【答案】B。

2.【答案】D。中公專家解析：操行評定是按一定標準，以等級和評語等形式，定期對學生的思想品德、學習勞動和文體活動等方面表現(xiàn)作出的評價。

3.【答案】A。中公專家解析：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。這就是知覺的整體性。

4.【答案】B。中公專家解析：似動指的是人們把客觀上靜止的物體看成是運動的，或者把客觀上不連續(xù)的位移看成是連續(xù)運動的現(xiàn)象。它主要包括三種形式，即動景運動、誘發(fā)運動和自主運動。動景運動指當兩個刺激物按一定空間間隔和時間間隔相繼呈現(xiàn)時，人看到原來兩個靜止的物體的連續(xù)運動的甘肅公務員308485788| 三支萬名群291640527| 銀行考試群31492720 | 事業(yè)單位群123780564 | 農信社群161955071

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現(xiàn)象。誘發(fā)運動是指由于一個物體的運動使其鄰近的一個靜止的物體產生運動的現(xiàn)象。自主運動是缺乏外在參照物的情況下，把靜止的對象視為運動的一種幻覺。這里題干描述的是似動中的誘發(fā)運動現(xiàn)象。

5.【答案】C。6.【答案】A。7.【答案】B。8.【答案】A。9.【答案】D。10.【答案】A。

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第二篇：2014年甘肅教師招聘考試練習題 (15)

中公教育甘肅分校

2014年甘肅特崗教師考試公告已經公布?？荚嚞F(xiàn)場報名時間：2014年5月24日至5月30日;網絡報名時間：2014年6月16日至23日。本次考試筆試分為公共基礎知識測試和專業(yè)基礎知識測試兩部分，各占150分，總分300。更多相關信息可以登錄甘肅教師招聘網進行查詢，【甘肅中公教育】祝各位考生考試成功！

1.“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”是()的言論。A.盧梭 B.洛克 C.康德 D.柏拉圖

2.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

3.國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育稱為()。

A.初等教育 B.平民教育 C.普及教育 D.義務教育

4.教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。A.政治制度 B.經濟基礎 C.生產力 D.生產關系

5.小學階段是發(fā)展學生個性()的時期。A.并不重要 B.非常重要 C.沒有效果 D.最不會受外界影響

6.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是()。

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A.1904年 B.1922年 C.1949年 D.1986年

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第三篇：2014年甘肅事業(yè)單位考試模擬試題(103)

給人改變未來的力量

一、政法干警民法考察特點分析

民法學向來以內容博大精深，學科理論性、實踐性、體系性極強而著稱，不經系統(tǒng)復習僅靠簡單的考前突擊一下很難取得好的成績。而民法學在政法干警考試中的重要性不言而喻，可以毫不夸張的講，“得民法者得天下”，民法的成績甚至直接決定著考生能否順利通過筆試，所以務必高度重視。就政法干警的民法考試來說，主要還是考察考生對于民法學的基本概念識記、基本理論理解與基本原理應用的能力。政法干警民法學考試的內容主要包括民法總論、物權、債權、人身權、婚姻收養(yǎng)繼承、侵權責任等。中公教育專家通過系統(tǒng)分析近幾年民法真題，認為試題呈現(xiàn)出如下幾個特點：

1.重視考查基礎理論知識，總體難度適中。

縱觀政法干警民法試題不難發(fā)現(xiàn)，試題重在考查基本的民法知識，總體難度適中，所以考生不應該或沒有必要鉆研民法中較偏、較怪、較難且有爭議的知識點，我們的目的是通過考試，而不是去做法學研究，所以不要偏了大方向！考生從一開始就應該注重民法基本概念的學習，譬如民法的調整范圍與體系、民事權利與義務、法律事實、民事法律行為、代理、訴訟時效、民法基本原則與歸責原則等等，除此之外還

要具備一定的法言法語表達方式的培養(yǎng)，但無論題目是以什么形式出現(xiàn)的，其基礎性仍然是第一位的，牢固把握民法的基本原則和基本精神，能夠對基礎性的民法理論真正加以理解，才會運籌帷幄之中、決勝千里之外。

2.題型多變、靈活，部分題目綜合性強

政法干警民法考試題型包括選擇、簡答、論述以及案例分析題，考察角度從細微末節(jié)到綜合把握層層遞進，這種主客觀題相結合的形式有效達到了測試考生準確理解和運用民法知識能力的目的?？陀^題主要測查單一知識，考生不要小看這看似很簡單的單選題，很多知識的考察還是很靈活多變的，一點不識，該題盡失！譬如我們說代理這個知識點很重要，很多考生也基本能把握好它，但考生有沒有想過有些行為是不能代理的。哪些行為呢？主要是與身份有關的行為，譬如結婚這事兒吧，準新郎對準新娘說我那天有急事無法出席，找個朋友“代理”一下吧，那估計準新娘就要瘋了，這事不但不符合法理，也不符合情理，不能代理！！

如果選擇題與簡答題考生還覺得基本能應付的話，那論述和案例分析就是多數(shù)考生頭疼不已的事了。這兩種題型需要綜

合運用所學知識處理，論述題難在考生要把一種民法制度從概念到成立條件再到法律效果用法言法語講清楚，譬如請論述締約過失責任？考生不僅要把締約過失責任的概念講清楚，此外還要對其構成要件、適用情形等一一詳述，這才叫論述題，切勿答成簡答題！案例分析難度最大，考生不但要讀懂案例，還要把案例抽象成所學理論并準確定位所考知識點，從近幾年的考試來看，案例分析部分絕不僅僅考察某一章節(jié)的知識，而經常是跨章節(jié)的，譬如以物權加債權、物權加侵權、物權加婚姻繼承、物權加債權加繼承加侵權等等組合知識點形式出現(xiàn)。這種交叉知識點的命題方式對考生的民法理論素養(yǎng)要求還是比較高的。

3.重者恒重，考察范圍相對穩(wěn)定。

參加政法干警考試的多數(shù)考生對民法來說都是初學者，這樣一來如何在有限時間掌握必備知識能夠順利通過民法考試就顯得尤為重要。管理學中有個著名的“二八定律”，大意為企業(yè)經營和管理中要抓住關鍵的少數(shù)；要找出那些能給企業(yè)帶來80%利潤、總量卻僅占20%的關鍵客戶?？忌鷮τ诿穹▽W的復習亦是如此，中公教育專家通過細細研究每年的民法真題，發(fā)現(xiàn)大綱中約20%的知識點是重復考察的，而約80%的題目就在這個范圍內命制，這就是重者恒重的鐵律?。∑┤缯f物權部分擔保物權里面有一個留置權，自2009年以來

每年必考，毫無例外！譬如宣告失蹤、宣告死亡、代理、所有權的取得方式、債的消滅、法定繼承順序人等等考生務必熟練掌握，有的考生會說既然真題這么重要，那回去做它十遍八遍，且慢！真題當然重要，真題是王道自不待言，但真題還要會用，透過真題把握命題方向才是致勝之道。

二、政法干警民法備考策略

1、依據(jù)考試大綱，全面系統(tǒng)研讀講義

這一環(huán)節(jié)非常必要，試想，一個對講義都沒有完整看一遍、沒有從體系上對民法有所把握的人是很難掌握好民法的。民法理論博大精深，體系龐雜，考生應該熟悉考試大綱，對照大綱在腦海里建立一個清晰的知識框架非常必要，有些真題直接就能在大綱里面找到答案（例如2012-37-簡答：簡述繼承法的基本原則），大綱能清晰告訴我們民法包括哪些知識以及各知識點之間的邏輯關系是什么。

當然對照大綱全面研讀講義的目的不是什么都去背誦，這一環(huán)節(jié)重在理解民法的體系和內容，同時依據(jù)真題深入分析。有的考生簡單化的認為學好民法只要具備驚人的記憶力，狂背一些概念就夠了，其實這種想法還是非常危險的，民法的有些知識當然需要記憶，該記住的一定要記住，但更重要的是在理解的基礎上識記，譬如善意取得這個知識點，幾乎是每年必考的，考生只要把這個知識點用生活化的案例去還原它的理論、去理解把握，系統(tǒng)掌握它的構成要件并不困難，但也不要忽視一些“較偏”的考察方式，譬如盜贓物適用善意取得嗎？善意取得的前提是處分人無權處分，那這個無權處分人如果是夫妻的一方，此時處分合同是否有效？可見這些問題單純的靠背是無法完全解決的。

2、總結命題規(guī)律，重點理解記憶。

通過分析近幾年真題，政法干警的民法試題呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性，有些知識是“扎堆”考察的，考生把這些一堆一堆的知識掌握住，效果將事半功倍。考生可以把復習分成基礎掃盲、系統(tǒng)梳理、重點強化、難點突破、考前預測等幾個具體的階段，一環(huán)扣一環(huán)，扎扎實實推進，終必有成！考生也可采取專項復習策略，譬如選擇專項、簡答專項、論述專項、案例專項，這樣不但能集中突破記憶瓶頸，記憶更便利；而且在專項復習中能夠把相似的概念、法律要件放到一起對比學習，不但加深了對民法制度的理解，而且易于掌握，最終為高分順利通過民法學的考試奠定了堅實基礎！

中公教育專家建議考生，政法干警民法學備考要有方向、有目的、有層次，這樣才能有條不紊逐步推進，最終走向勝利。

第四篇：2011甘肅3000教師選拔考試

2011甘肅3000教師選拔考試 《中國古代文學作品選》知識匯編

一、先秦文學

1、《詩經》是我國第一部詩歌總集。分風、雅、頌三部分。風包括十五國風，160篇；雅分大雅、小雅，105篇；頌包括周頌，魯頌，商頌，共40篇。

2、《詩經》學史上有“三家詩”、“四家詩”之說?！对娊洝贰傲x”指風、雅、頌、賦、比、興。

3、《詩經》的藝術成就：賦、比、興手法的普遍采用；現(xiàn)實主義精神；重章復沓的章法；詞匯豐富，韻律和諧。

4、《詩經》的作品：《氓》是一首棄婦詩，敘述了一個女子從戀愛，結婚到被棄的全過程。此詩結構完整，敘事、議論、抒情巧妙結合，賦比興手法運用巧妙?！妒螂x》抒情、議論、描寫有機結合，寓深沉的亡國之痛于平實簡介的語言之中，描繪了一個充滿憂患意識且孤獨寂寞的詩人形象?！毒佑谝邸肥且皇姿紜D詩，白描是其最突出的藝術手法?！遁筝纭肥且皇浊楦瑁形锉扰d，情景交融的手法，虛實相間的手的關于農業(yè)生產情況的記錄，也是國風最長的一篇。此篇反映了當時階級社會的壓迫與剝削，是周代社會的風俗畫。以時令順序來描寫奴隸勞動與生活，適用對比描寫，表現(xiàn)奴隸與奴隸主之間的對立，語言樸實，多用連綿詞，增加了詩歌的音樂感。

二、秦漢文學

1、漢代政論散文的代表性作品：賈誼《過秦論》、晁錯《論貴栗疏》、桓寬《鹽鐵論》、王符《潛夫論》，仲長流《昌言》。

2、漢賦四大家及代表作品：司馬相如《子虛賦》?！渡狭仲x》；拘雄《長揚賦》，《甘泉賦》、《河東賦》：班固《兩都賦》；張衡《二京賦》、《歸田賦》。

3、漢賦藝術特點：主客問答的形式；鋪陳夸飾的手法；華麗的詞藻；體制宏大。

4、漢樂府民歌的特色：通過人物語言行動表現(xiàn)人物性格；語言樸素而帶感情；形式自由靈活，多種多樣；敘事性。

5、《過秦論》的思想與藝術：通過對秦王朝得天下之易與失天下之速的對比描寫，指出不施仁義，失去民心是強秦死亡的根本原因。最突出的藝術手法是對比描寫，比中有比；氣勢充沛，極富夸張。

6、《項羽本紀》描寫人物形象的手法；精心選材與剪裁；個性化語言；反襯對比；多側面展示人物性格。

7、《蘇武傳》的特點：結構嚴謹，詳略得當；對比襯托手法運用；白描手法運用。

8、漢代史傳散文代表作及特點：司馬遷的《史記》與班固《漢書》是漢代史傳散文代表作，并稱史漢。《史記》由本紀、世家、列傳、書、表五部分組成，是我國第一部紀傳體通史；《漢書》體制繼承《史記》又有變化，將《史記》中的“世家”并入“列傳”，改《史記》中的“書”為“志”，是我國第一部紀傳體斷代史。

9、漢樂府民歌的思想內容：反映階級壓迫與反抗，如《東門行》；揭露戰(zhàn)爭徭役給人民帶來的痛苦，如《戰(zhàn)城南》；反映婚姻愛情，如《上邪》，《焦仲卿妻》。

10、《陌上桑》的藝術特點：浪漫主義與現(xiàn)實主義相結合；烘云托月，側面描寫女主人公的驚人之美。

11、《東門行》的思想意義：通過農民為饑寒所迫走上反抗道路的描寫，揭示了官逼民反的道理。

12、《孔雀東南飛》的出處及文學史地位：《孔雀東南飛》最早見于陳朝徐陵編的《玉臺新詠》中，是我國古代最長的敘事詩，也是我國文學史上現(xiàn)實主義詩歌發(fā)展的里程碑。

13、《孔雀東南飛》的藝術成就：①成功塑造了幾個個性鮮明的人物形象，具體手法：個性化的語言；典型的細節(jié)和行動描寫；抒情性穿插與環(huán)境襯托。②現(xiàn)實與浪漫相結合；③剪裁得當，結構完整。

14、《孔雀東南飛》的思想內容：此詩通過焦劉愛情悲劇的描寫，揭露了封建禮教與封建家長制的罪惡，歌頌了焦劉夫婦反抗封建惡勢力的精神和對愛情的忠貞不渝，表達了人民爭取婚姻自由的愿望。

三、魏晉南北朝文學

1、建安文學的代表作家：建安七子、三曹。三曹指曹操、曹丕、曹植。建安七子：見于曹丕《典論？論文》，即王粲、孔融、徐干、劉幀、阮王禹、陳琳、應場。

2、太康文學的代表人物及特點：太康文學指西晉中期文學，以三張（張亢、張協(xié)、張載）、二陸（陸機、陸云）、兩潘（潘岳、潘尼）；一左（左思）為代表。其特點是采縟于正始，力弱于建安，大大發(fā)展了唯美形式主義詩風。

3、魏晉南北朝的優(yōu)秀賦作：曹植的《洛神賦》、王萊的《登樓賦》、向秀的《思舊賦》、陶淵明的《歸去來兮辭》、鮑照的《蕪城賦》、江淹的《恨賦》、《別賦》、孔稚控的們北山移文》、庚信的《哀江南賦》、《小園賦》等。

4、魏晉南北朝小說的分類及特點：魏晉南北朝小說大體上劃分為志人小說和志怪小說兩大類。志人小說又稱軼事小說，以劉義慶的《世說新語》為代表；志怪小說以干寶的《搜神記》為代表。

5、魏晉六朝著名的文學批評著作：魏晉六朝是我國文學理論批評的黃金時代，出現(xiàn)了大批著名的文學批評著作，其中曹丕的《典論？論文》、陸機的《文賦》、摯虞的《文章流別論》、劉勰的《文心雕龍》、鐘嶗的《詩品》是這一時期文學理論批評史上里程碑式的代表作。

6、駢文及其特點：魏晉六朝時期受詩歌音律對仗的影響，產生了一種特殊的文體，即駢文。駢文兼有韻文和散文兩種文體的特征，講究對仗，注重聲律，好用典故，追求語言的辭藻美。由于這種文體盛行于南北朝時期，所以也稱為六朝文。鮑照的《蕪城賦》、江淹的《恨賦》、《別賦》、度信的《哀江南賦》、謝惠連的《雪賦》等是當時駢文驕賦的代表作。

7、《昭明文選》與《玉臺新詠》：《昭明文選》是梁昭明太子蕭統(tǒng)所編的一部文學總集，收先秦自齊梁時各類作品七百余篇，對后世影響深遠。

8、建安文學的基本特征：①反映社會**和民生疾苦；②張揚個人的積極進取精神；③悲涼哀怨的慷慨之氣；④鮮明的民歌情調。

9、《短歌行》的思想藝術：此詩是曹操詩的代表作，表現(xiàn)了作者晚年渴望賢才以建功立業(yè)的急切心情。格調沉郁，感情真摯；巧妙運用《詩經》成句人詩，嫻熟老練。

10、《白馬篇》的思想與藝術：此是曹植前期代表作品，通過武功高超，不惜為國捐軀的少年游俠形象的描繪，表達了作者強烈的仕進和愛國精神。多方鋪敘塑造人物，語辭遒勁華麗，富有氣勢。

11、《贈白馬王彪》的思想藝術：此詩通過兄弟之間生死離合的詠嘆描寫，表現(xiàn)了曹植哀怨苦痛之情。全詩采用頂真格手法，章章蟬聯(lián)，具有回腸蕩氣之效果；善用比興表現(xiàn)情感；議論、抒情、敘事，寫景巧妙有機結合，具有一種沉郁頓挫，淋漓悲壯的風格。

12、《歸國田居 少無適俗韻》思想藝術：此詩通過田園風光的描寫，抒發(fā)了詩人辭官歸隱的志向和歸田后的喜悅之情。善于采用平凡景物人詩，于客觀描繪中流動出濃烈的主觀情趣；語言質樸，平淡自然；結構謹嚴，意境渾然。

13、《詠荊軻》的特點：筆墨凝練，重在傳神；以環(huán)境烘托氣氛，激昂豪放，給人一種“金剛怒目”的藝術感受。

14、《擬行路難，對案不能食》寫作特點：善于通過動作來刻劃人物性格，塑造了一個壯志未酬，憤激不平的詩人形象；感情激越，富于變化；語言緩急隨氣而出，富有節(jié)奏感。

15、《登池上樓》的寫景藝術：全詩用自然生動的語言描繪春草春鳥的景致。由上及下，由遠及近，刻畫細膩，畫面清新生動。

16、《西洲曲》的思想藝術：此詩是南朝樂府民歌中的名篇，細膩地刻畫了女子對情人的思念盼望。全詩刻畫人物內心世界非常細膩；諧音雙關語運用巧妙；意境秀麗，風格清新。

17、《蕪城賦》的藝術特色：①對比手法；②夸張手法；③語言峭拔，華麗而不柔弱，抒情性強。

18、《出師表》的特點：層次分明，講究章法，前后呼應，渾然一體；語言懇切周詳，風格質樸明快。

19、《桃花源記》恩想與藝術：此文表現(xiàn)了作者對黑暗社會政治的批判，反映了作者對理想社會的追求和構畫。敘事寫景狀物用白描手法；故事性強，敘事?lián)渌访噪x，引人人勝。結構完整，情味雋永。

20、《三峽》寫景的特點：文章寫景善于突出四季特點，摹形之時，不忘傳神。語言洗練生動；寫景視覺性強，富有音響效果。

21、北朝散文的代表作：酈道元的《水經注》、楊衡之的《洛陽伽藍記》、顏之雅的《顏氏家訓》。

四、隋唐五代文學

1、初唐四杰及其作品集：王勃有《王子安集》、楊炯有《楊盈川集》、盧照鄰有《幽憂子集》、駱賓王有《駱臨海集》。

2、王孟詩派：又稱山水田園詩派。指盛唐時以王維、孟浩然為代表詩人，以描寫自然山水，田園風光，表現(xiàn)閑適隱逸之情為主題，形式上以五言律詩為主，風格恬靜淡雅，清新優(yōu)美的詩歌流派。

3、盛唐邊塞詩派：盛唐時以高適、岑參為代表的詩人，寫作了大批表現(xiàn)邊塞風光征戍生活和戎馬建功立業(yè)思想的作品，形式以七言歌行為主，風格豪邁奔放。又稱高岑詩派。

4、唐代古文運動：中唐時，以韓愈、柳宗元為代表，倡導在文體、文風和文學語言上進行變革的散文革新運動。

5、何謂傳奇：傳奇是小說的一種，一般指唐宋人用文言寫的短篇小說集。傳奇之名始于唐人悲钅刑的小說集《傳奇》一書。

6、新樂府運動：中唐時，白居易、元稹等人吸取杜甫的詩歌經驗，用新題樂府寫時事，倡導“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義主張，掀起了新樂府運動。

7、唐五代詞派：晚唐時溫庭筠，韋莊開始大量填詞，成為文人詞的奠基者，并稱溫韋。五代時，詞風愈盛，形成西蜀、南唐兩個中心。西蜀以“花間派”為代表，南唐以馮延己、李王景、李煜為代表。

8、王維、李白、杜甫、白居易作品集：王維《王石丞集》、李白《李太白全集》、杜甫《杜少陵集》、白居易《白氏長慶集》。

9、韓孟詩派：中唐時，韓愈、孟郊、賈島等人的詩歌以奇崛橫放的筆墨矯正大歷以來平庸浮艷的詩風，開創(chuàng)了奇險生新的新詩派，文學史上稱韓孟詩派。

10、《在獄詠蟬》的主旨與特點：此詩名為詠蟬，實為述懷。它抒發(fā)了詩人品性高潔卻遭讒被誣的郁憤，和對人世不平的哀怨，表達了詩人渴望昭雪沉冤的愿望。比興寄托是其突出特點。

11、《過故人莊》的思想內容：這是一首田園詩，描寫了農村平靜優(yōu)美的生活情景，贊美了淳厚樸實的友情，流露了詩人崇高閑適自然的生活情趣。

12、《山居秋瞑》的藝術特點：畫面清幽美麗，意境清新優(yōu)美。設色構圖，匠心獨具，表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點。語言明快自然，富有音樂美。

13、《燕歌行》的思想內容：此詩高度概括了唐代邊戍生活的諸多方面；荒涼的邊塞風光，慘烈的戰(zhàn)斗場面，征人思婦與軍中官兵蘇樂均有描寫，并通過將帥的腐朽無能的揭露，對戍邊戰(zhàn)士寄與了深切同情。

14、《蜀道難》的藝術特點：結構上以入蜀險阻組織全篇；想象豐富奇特，風格雄奇奔放，極具浪漫色彩；語言抑揚頓挫，變化無窮。

15、《自京赴奉先縣詠懷五百字》的思想內容：此詩通過作者個人的身世遭際，路途和回家后的見聞感受，抒寫了往昔抱負的感嘆和對未來的憂慮，真實地反映了安史之亂前夕社會危機四伏的政治形勢。

16、《登高》藝術特點：前半寫景、后半抒情，情景互用，構成蒼涼悲壯意境；結構謹嚴、章法井然；詩律精工，對仗整嚴。

17、《琵琶行》的主題思想：作品通過琵琶女高超的演奏技巧的描寫，表達了詩人對其不幸命運的同情，也抒發(fā)了自己無辜遭貶的失意。

18、《無題？相見時難別亦難》的寫作特點：比喻新穎貼切，精妙傳神；寫法變化，搖曳多姿；抒情委婉深切，哀怨纏綿。

19、《送李愿歸盤谷序》的寫作特點：構思別出心裁，似松散而實謹嚴；文章善用對比，使主題鮮明深刻；多用排偶句式，聲韻諧婉。

20、《小石潭記》的藝術特點：寓物于情景之中，在景物描寫中融人主觀感情。詳略得當，重點突出。寫景狀物，生動傳神。

21、《三戒》的寫作特點：以動物為主體寄托諷刺之意，篇幅短小，構思巧妙。筆調詼諧幽

五、宋金文學

1、西昆體：宋初主要詩文流派。以楊億《西昆酬唱集》而得名。主要作家是楊億，劉筠、錢推演等。寫詩注重音節(jié)詞彩，喜用典故，內容狹小。

2、唐宋八大家：指唐宋時期八位著名的散文名家。即唐代的韓愈、柳宗元；宋代的歐陽修、蘇軾、蘇詢、蘇轍、曾鞏、王安石。

3、蘇門四學士：黃庭堅、秦觀、張耒、晁無咎。

4、江西詩派：北宋后期以黃庭堅為代表的一個詩歌流派。他們標舉杜甫，刻意于詩歌的章法造句，喜好用典，注重摹擬。因其中不少作家是江西人，故稱。呂本中有《江西詩社宗派留》，江西詩名稱從此成立。

5、中興四大詩人：指南宋前期四位著名詩人：尤袤，構萬里，范成大，陸游。

6、柳永在詞史上的貢獻：寫作了大量的反映都市生活和羈旅行役之感的詞，拓展了詞的表現(xiàn)領域；善用鋪敘、情景交融等手法，在詞的藝術結構上有所創(chuàng)新；大力寫作慢詞，擴大了詞的體制；以俗語，口語入詞，且工于音律，提高了詞的表現(xiàn)技巧。

7、《登快閣》的藝術特點：以“快”字為線索組織篇章，結構嚴謹；格律嚴整，格調明快；善于用典；語言純凈，意境開闊疏朗。

8、范成大田園詩的貢獻：傳統(tǒng)田園詩多以田園風光和閑適情趣為表現(xiàn)內容，范成大田園詩除此之外，還描寫了農村的勞動生活，贊美農民淳樸的美德，尤其是揭露了農村的剝削和壓迫，擴大了田園詩的領地，賦予田園詩新的生命力。

9、《關山月》的寫作特點：首先，四句一節(jié)，每節(jié)一個畫面，概括了投降政策下不同階層的不同生活；其次，融悲痛的感情和憤激的議論于描寫中，聲調隨感情的變化而變化，抑揚頓挫；再次，意境蒼涼空曠，杳遠深沉。

10、《書憤》的主題思想：此詩追述了詩人早年渴望恢復中原的壯志，抒發(fā)了壯志成空的悲憤，表現(xiàn)了對投降政策的不滿，充滿濃烈的愛國主義感情。

默，含蘊諷刺。描寫生動，饒有趣味，結尾點題，發(fā)人深醒。

11、《踏莎行》“侯館梅殘”的藝術特點：構思新穎，抒情深婉；意境淺麗，比喻生動；巧用反襯手法，舊典善翻新意。

12、《雨霖鈴》“寒蟬凄切”的思想感情：這是一首羈旅游行役詞，敘寫了其與戀人分手時依依難舍的離別之情，隱含著作者仕途失意、江湖淪落的悲慨。

13、蘇拭對詞的貢獻：將生活感受政治追求自身遭際等內容納于詞中，擴大了詞的領域；提高了婉約詞的品格，并創(chuàng)作了大量豪放詞，對后世豪放詞派有深遠影響；突破了詞中音律的限制，使詞進一步詩化。

14、《念奴橋》“大江東去”的藝術特點：風格豪放，雄奇壯觀；寫景、抒情、懷古巧妙結合；虛實相間，多種手法運用巧妙。

15、《聲聲慢》“尋尋覓覓”的特點：用白描手法進行層層鋪敘，將感情推向高潮；善用疊字，富有音樂美；語言樸素明白，有一種本色美。

16、《欽頭鳳》“紅酥手”的藝術特點：抒情真切，委婉，曲筆與直筆結合；語言自然不加雕琢；韻轉諧合，敘情周備。

17、《水龍吟》“楚天千里清秋”的特色；于豪放之中蘊沉郁之情；善于收縱轉折，章法結構巧妙；多種手法抒情言志，用典貼切，含而不露。

18、《摸魚兒》“更能消”的藝術特點：比興寄托手法的運用；寫情纏綿婉轉，沉郁頓挫，寄托深沉的政治感慨。

19、《破陣子》“醉里挑燈”的主題：此詞追敘了當年的軍旅生活，表達了作者的愛國之心，忠君之念和對功業(yè)的向往，也抒發(fā)了壯志難酬的悲憤之情。

20、《永遇樂》“千古江山”用典如何：此篇主要用了以下幾個典故：三國時孫權割據(jù)江東；南朝時宋文帝劉義降北伐中原；北魏太武帝建佛理詞；戰(zhàn)國時廉頗善飯。

21、《揚州慢》“淮左各都”的主題：此詞通過歷史名城揚州經金人侵擾后破敗景象的描寫，抒發(fā)了作者山河破碎的“黍離之悲”，表達了對侵略者的痛惡之情。

22、《岳陽樓記》的寫作特點：在構思上，題為記而不以記為主，借題發(fā)揮進行抒情議論。語言驕散結合，整齊嚴謹，華美流暢。善于通過典型形象描景狀物，以氣氛感染人心。

23、《醉翁亭記》的思想及藝術：作品通過醉翁亭周圍山景水色的描繪，抒寫了自己貶謫生涯中放情山水的閑適安樂，也隱約表現(xiàn)了他受政治打擊后的抑郁情懷。文章采用逐層剝落的手法，從大至小推出醉翁亭，構思極其巧妙。全文以“樂”字為線索，形散神不散，用筆活潑，音韻和暢。虛字運用巧妙，“也”字二十一用，流利暢達，搖曳多姿。

24、晏殊、晏幾道、柳永等詞集名：晏殊《珠玉詞》，晏幾道《小山詞》、柳永《樂章集》、秦觀《淮海詞》、周邦彥《片玉詞》、李清照《漱玉詞》、辛棄疾《稼軒居士長短句》。

六、元代文學

1、元曲知識簡介：元曲又稱北曲，包括雜劇和散曲兩部分。元雜劇體制一般是一本四折一個楔子。元雜劇劇本主要由曲詞和賓白兩部分組成。劇本根據(jù)角色分旦本和末本兩大類。角色有末、旦、凈、雜四大類。馬致遠的散曲或就居全元之首。

2、元曲六大家：關漢卿、王實甫、馬致遠、白樸、鄭光祖、喬吉。

3、重要代表作家作品：關漢卿《竇娥冤》、《單刀會》、《救風塵》、《望江亭》。王實甫《西廂記》?？颠M之《李逵負荊》。馬致遠《漢宮秋》。白樸《梧桐雨》、《墻頭馬上》。紀君祥《趙氏孤兒》。鄭光祖《情女離魂》。喬吉《兩世姻緣》。

4、《竇娥冤》的藝術成就：①成功地塑造了一批典型的人物形象：竇娥、張驢兒、桃杌等；②人物、情節(jié)匠心獨運，場面安排緊湊；③現(xiàn)實主義與浪漫主義相結合，充滿濃郁的悲劇氣氛；④語言通俗本色。

5、《單刀會》關羽形象的塑造：通過蒼勁豪邁的唱詞和一系列矛盾沖突的描寫，把關羽叱咤風云、豪放英武的英雄氣概寫了出來，這是一曲英雄的贊歌。

6、《西廂記》中紅娘的形象：紅娘是一位地位低下的婢女，但她見義勇為，聰明機靈，熱情直爽，膽識雙具，是一個聰明乖巧，又活潑可愛的女性形象。

七、明代文學

l、前七子：指明代中葉的七位文學家、李夢陽。何景明、徐楨卿、邊貢、康海、王九思、王廷相。

2、后七子：明代中葉繼前七子之后七位文學家：李攀龍、王世貞、謝榛宗臣、梁有譽、徐中行、吳國倫。

3、唐宋派：明代散文流派，以歸有光、唐順之、茅坤為代表。主張學習唐宋古文，故稱。

4、公安派：明代后期文學流派。以袁宏道、袁中道、袁宗道三兄弟為代表，主張寫文章要“獨抒性靈，不拘格套”。因他們是湖北公安人，故稱。

5、臨川四夢：指明戲曲家湯顯祖《紫釵記》、《牡丹亭》《邯鄲記》、《南桐記》四部傳奇。

6、三言：指明代馮夢龍編撰的三部話本小說集：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。

7、《登金陵雨花臺望大江》的藝術特點：結構謹嚴、層次清楚；用曲恰切而不誨澀；氣勢雄渾，運轉自如。

8、《石將軍戰(zhàn)場歌》的主題：通過對石亨英勇抗擊瓦刺人侵的歌頌和描寫，表達了作者對時局的關心、憂慮和對民族英雄的向往。

9、《送東陽馬生序》的寫作特點：對比鮮明，以事明理，說理透徹，語言簡潔樸實，明白流暢。

10、《披劉一支書》的思想意義：文章以具體形象的描述，揭露了當時官場卑鄙無恥、骯臟腐敗，表現(xiàn)了作者出污泥而不染的高風亮節(jié)。

11、《牡丹亭》的主題：通過杜麗娘柳夢梅生死離合愛情的描寫，形象地展示了情與理的沖突，批判了摧殘人性的封建禮教和程朱理學，表現(xiàn)了追求個性自由個性解放的初步的民主思想。

12、《官渡之戰(zhàn)》的寫人藝術：善于將人物放在尖銳的矛盾沖突中進行對比來表現(xiàn)人物的性格。善于用典型情節(jié)來突出人物性格特點。善于多方面展示人物性格，避免人物描寫的簡單化。

13、《智取生辰綱》的情節(jié)結構特點：故事情節(jié)曲折生動，矛盾沖突錯綜復雜，引人人勝。采用單線貫穿的結構形式，巧妙布局。以自然環(huán)境描寫與故事情節(jié)描寫相結合，服務于內容需要而進行反復渲染。

14、杜十娘的悲劇意義；杜十娘的悲劇表面看是孫富的挑撥和李甲的變心所致，其實質則是封建禮教封建制度的迫害。正是封建禮教 的作崇，李甲中途變心，扼殺了社十娘對自由幸福的追求。杜十娘的死是對封建禮教社會的抗爭和控訴。

八、清及近代文學

l、南洪北孔：指《長生殿》的作者洪升和《桃花扇》的作者孔尚任。洪升是浙江錢塘人故稱南洪；孔尚任是山東曲阜人，故稱北孔。

2、神韻說：由王士幀創(chuàng)立。以“不看一字，盡得風流”為詩之最高境界。

3、格調說：山沈德潛創(chuàng)立，主張寫詩溫柔敦厚。

4、性靈說：袁枚為代表，主張直抒性靈。

5、桐城派：清代最大的散文流派，主張寫文講究章法，言有物，辭有序，方苞、劉大木魁、姚鼎被稱為桐城三祖。

6、李玉為蘇州派的代表作家，《清忠譜》為李玉與朱素臣合作創(chuàng)作。

7、《原君》的中心思想：此文抨擊后世人君為一己私欲而屠毒天下，表現(xiàn)了作者民貴君輕，以民為本的民主思想。

8、《桃花扇？余韻》“哀江南”套曲的思想意義：此出戲借蘇昆生之口，回味昔日繁華和講述今日破敗，是一曲凄涼哀婉的悲歌，充滿亡國之痛，起到懲創(chuàng)人心的作用。

9、范進性格被扭曲的原因：此文通過范進中舉前后的變化的描寫，形象地揭示了科舉制度對知識分子性格的扭曲和心靈的殘害表現(xiàn)了科舉制度對社會風氣的毒化。告訴人們范進性格扭曲的社會原因就是科舉制度。

10、《范進中舉》的諷刺藝術：在真實的基礎上夸張諷刺；用對比描寫來進行諷刺；用典型細節(jié)來進行諷刺。

11、《寶玉挨打》的思想內容：作品表現(xiàn)了以賈政為代表的封建衛(wèi)道者和以賈寶玉為代表的封建叛逆者之間不可調和的矛盾沖突，也表現(xiàn)了封建家族家庭內部爭奪財產繼承權的尖銳斗爭和其他錯綜復雜的矛盾。

12、《寶玉挨打》的藝術成就：塑造了一系列栩栩如生的人物形象，展示了他們之間復雜微妙的關系；情節(jié)緊湊集中，以矛盾沖突來促進情節(jié)發(fā)展，一波未平，一波又起，波瀾起伏；敘述語言簡潔生動，人物語言富有個性化

第五篇：2014年甘肅教師考試模擬試題 (37)

1.有關教育的描述，錯誤的是()。

A.動物界中諸如老貓幼崽捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育

B.教育是人類社會特有的社會性活動

C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育影響

2.學前兒童身心發(fā)展的主要指標是()。

A.行動過程中的堅持性 B.行動的動機

C.行為的強度 D.行為過程中的態(tài)度

3.下列屬于教師專業(yè)知識中條件性知識的是()。

A.學科基礎知識 B.教育管理知識

C.教育改革知識 D.教學法知識

4.小學兒童心理健康的標準指的是()。

A.敬業(yè) B.自我修養(yǎng) C.樂群 D.控制自我5.教育在社會主義現(xiàn)代化建設中具有()的作用。

A.先導性 B.提升性 C.全局性 D.基礎性

6.課外作業(yè)是深化對知識的理解和鞏固知識的有效手段，是課堂教學的延續(xù)。以下屬于課外作業(yè)布置與批改的要求的是()。

A.課外作業(yè)的形式多樣化 B.對課外作業(yè)作出明確合理的要求

C.及時批改作業(yè) D.作業(yè)量越多越好

7.教育家盧梭、裴斯泰洛齊分別是社會本位和個人本位的價值取向理論的代表人物。(判斷題)

8.在教師的專業(yè)發(fā)展途徑中，最直接最普遍的途徑是教師的自我教育。(判斷題)

9.使用訪談調查法容易產生偏差。(判斷題)

10.中小學生受教育權實現(xiàn)的義務主體主要是國家和國家教育行政機關。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】A。中公專家解析：教育是人類社會所特有的社會現(xiàn)象。

2.【答案】A。中公專家解析：堅持性是兒童身心發(fā)展的主要標志。

3.【答案】BC。中公專家解析：教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。條件性知識指的是教師所具有的教育教學的理論知識。學科基礎知識是教師所具有的本體性知識，教學法知識屬于實踐性知識。

4.【答案】ABC。中公專家解析：小學兒童心理健康標準概括為三個方面，即敬業(yè)、樂群和自我修養(yǎng)。敬業(yè)指的是樂于學習;樂群指的是良好的人際關系;自我修養(yǎng)指的是正確的認識自我、體驗自我和控制自我。

5.【答案】ACD。中公專家解析：教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎，在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性、全局性的作用。

6.【答案】ABC。

7.【答案】×。中公專家解析：二者都是個人本位論的代表人物。

8.【答案】√。中公專家解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、新教師的入職輔導、教師的在職培訓、教師專業(yè)發(fā)展學校和教師的自我教育。其中，教師的自我教育是專業(yè)化的自我建構，它是教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接最普遍的途徑，具體方式包括自我反思、主動收集教改信息、研究教育教學中的關鍵事件等。

9.【答案】√。中公專家解析：訪談調查是調查者和被調查者的言語交往和互動過程，從訪談雙方來說，都可能產生偏差。例如雙方的個人特征、言語、表情、語調、經驗等等，都會對調查結果產生影響。

10.【答案】×。中公專家解析：中小學生受教育權實現(xiàn)的義務主體主要是國家、國家教育行政機關、社會和家庭、學校和教師等。