第一篇：尚琳娜支教總結(jié)

支教總結(jié)

用心寫就支教事業(yè)

2010——2011年支教工作總結(jié)

八十二中&侯寨二中：尚琳娜

2011/5/31

摘要：在支教的一學(xué)年里，我在“一人雙崗”方面、教科研方面、化學(xué)教學(xué)方面、班主任工作方面的工作總結(jié)。

用心寫就支教事業(yè)

2010——2011學(xué)年支教工作總結(jié)

一年的支教生活緊張、充實(shí)而又辛苦。作為一名“一人雙崗”人員，在負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)交流工作的同時(shí)，我主抓八十二中和侯寨二中的教學(xué)工作，并且承擔(dān)了侯寨二中九五、九六班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)兼九六班班主任。

一、“一人雙崗”工作

一年來，在局領(lǐng)導(dǎo)提出的“城鄉(xiāng)教育均衡”政策的指引下，在82中、侯寨二中、中心校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持和指導(dǎo)下，我們兩校從學(xué)校管理、教師培養(yǎng)、名學(xué)科共建、學(xué)生互動提高等方面進(jìn)行了交流溝通，對兩校教學(xué)資源進(jìn)行了深入挖掘。兩校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了多次互訪，使管理理念緊密對接；兩校領(lǐng)導(dǎo)一起助推，將城鄉(xiāng)均衡工作推向深入。

（一）城鄉(xiāng)教師聯(lián)動：

1、精心育新苗

侯寨二中韓少民老師初教物理，熱情很高卻經(jīng)驗(yàn)不足，求知若渴卻不怎么會靈活運(yùn)用教法，其他學(xué)科新上崗老師都找到了自己的師傅，而侯寨二中的物理學(xué)科卻缺少有經(jīng)驗(yàn)的老師來幫帶韓老師。面對這一情況后，我主動為韓老師聯(lián)系了八十二中的骨干教師宋紅枝老師，并根據(jù)雙方上課時(shí)間，為他們約定每周至少一次（每周一下午）的教研學(xué)習(xí)、聽課活動，實(shí)現(xiàn)了師資資源的共享。

2、骨干來引領(lǐng)

9月15日下午，侯寨二中數(shù)學(xué)教研組教研組長和備課組長一行4人前往鄭州八十二中進(jìn)行數(shù)學(xué)教研，對八十二中骨干教師張佐的課3.2《特殊平行四邊形》進(jìn)行了觀摩。課后，兩所兄弟學(xué)校的老師們在二樓會議室進(jìn)行了研討。與會的每位教師都發(fā)了言，大家認(rèn)為，張老師的課環(huán)環(huán)相扣，條理清晰，教案設(shè)計(jì)科學(xué)、全面、具體、有容量。尤其值得學(xué)習(xí)的是張老師不僅課上得好，課件做得棒，而且充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了不同層次學(xué)生的發(fā)展，很注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，他大膽地進(jìn)行著課改，運(yùn)用循循善誘的教法，嘗試著“播下每一粒思想的種子，期望在合適的時(shí)候發(fā)芽?！?侯寨二中的教師都感覺不虛此行，受益頗豐。并表示希望兩所學(xué)校能多開展這樣的交流。

3、優(yōu)秀教案共展示

10月25日，我選取了兩校的優(yōu)秀教案，并將教案在侯寨二中進(jìn)行了公開展示。對這些精心選拔出來的優(yōu)秀教案，老師們爭相翻閱，競相找本學(xué)科教案學(xué)習(xí)，并互相交流看法與感悟，場面非常熱烈。事后，我聯(lián)合兩校教務(wù)處，對參展教案教師給予一定的積分獎勵(lì)，還設(shè)計(jì)了榮譽(yù)證書，兩校聯(lián)合蓋章，發(fā)給參展教案的兩校教師，并對榜樣教師表示感謝！

通過學(xué)習(xí)，老師們切實(shí)發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足，都認(rèn)為對自己幫助很大，尤其是一些新教師，感觸尤深。榜樣的力量是無窮的，有了榜樣，便有了努力的方向，集體必將在這有益的活動中不斷成長。

4、深入研討模式

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八十二中的343教學(xué)模式，是八十二中李艷芳校長、趙建林副校長帶領(lǐng)語文組教師數(shù)年來辛勤摸索的結(jié)晶。10月26日，我?guī)ьI(lǐng)侯寨二中的語文教研組，深入八十二中，聽評八十二中的周軍濤老師為大家奉獻(xiàn)的公開課——《中國石拱橋》。共同探究完善343模式。

最后，八十二中趙校長做了精彩的簡潔發(fā)言，給大家介紹了343課堂模式，并針對會后的語文課堂教學(xué)發(fā)表了自己的真知灼見。此活動為侯寨二中的語文學(xué)科教學(xué)補(bǔ)充了營養(yǎng)，增添了新的活力，促進(jìn)了發(fā)展的步伐。

5、打造名學(xué)科

11月17日下午，八十二中楊麗娜老師為兩校語文老師奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的作文課：充分的課前準(zhǔn)備，新穎的教學(xué)形式，巧妙的課堂構(gòu)思，清晰的教學(xué)思路，優(yōu)美流暢的語言，親切大方的教態(tài)，使每位聽課的老師都很受觸動。課堂上學(xué)生主持的作文精彩語段讀評和同學(xué)作文大家評兩個(gè)環(huán)節(jié)，極大地調(diào)動了學(xué)生們的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，并積極的發(fā)表自己的見解，其中諸多精彩的發(fā)言令在座的老師贊嘆不已，從中也體現(xiàn)了楊老師平時(shí)的功夫。這堂課使大家都感到深受啟發(fā)，收獲頗豐。

課后，兩校語文教研組的老師進(jìn)行了共同的交流研討。發(fā)言中不乏真知灼見，那些建設(shè)性的意見引導(dǎo)著大家對作文教學(xué)的系統(tǒng)性進(jìn)行了深入的思考。搭建好交流的平臺，就會使老師們有更多的機(jī)會接近先進(jìn)，從而學(xué)習(xí)先進(jìn)，相信在先進(jìn)的引領(lǐng)和幫助下，在兩校的一起努力下，我們定能共同打造出名學(xué)科。

6、公開課觀摩

2010年12月2日，我?guī)ьI(lǐng)侯寨二中和八十二中的數(shù)學(xué)、化學(xué)老師一起到57中，參加57中“青藍(lán)工程”公開課觀摩。

為學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，打造新的課堂模式，侯寨二中采用“請進(jìn)來 走出去”的措施，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，從學(xué)習(xí)洋思模式促教學(xué)進(jìn)步，到請國家級名師到我校為教師們做報(bào)告，尤其是有了“一人雙崗”作橋梁，侯寨二中的教師又有了更多機(jī)會與城市學(xué)校共同發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量正在穩(wěn)步上升。課后又及時(shí)進(jìn)行了評課活動，講課人的自評，聽課人的互評，使每個(gè)人受益匪淺。

7、專家指導(dǎo)

12月4日至5日，侯寨二中和八十二中的部分教師到51中聽取了從杜郎口中學(xué)邀請來的教學(xué)專家的報(bào)告及其優(yōu)秀老師的公開展示課。

4日上午，杜郎口中學(xué)的政史地教研主任常燕老師為大家作了題為“336模式下的課堂操作，學(xué)生積極主動性的調(diào)動與小組建設(shè)”的報(bào)告。杜郎口的語文、英語和化學(xué)等學(xué)科教師分別為大家上了一節(jié)別開生面的公開課。

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談到對這次報(bào)告會的印象，老師們都異口同聲地說受益匪淺，都認(rèn)為這次報(bào)告會比到實(shí)地考察更實(shí)在，的確學(xué)到了很實(shí)用的方法和技巧，這個(gè)周末過得極有價(jià)值。

8、構(gòu)建交流的立交橋

12月7日上午，我?guī)ьI(lǐng)侯寨二中的全體語文老師聽取二十二中學(xué)朱澤輝和曹元俊兩位語文老師隨堂課。課后，很多老師發(fā)表了學(xué)習(xí)體會和看法，他們?yōu)槔蠋熅实脑O(shè)計(jì)和點(diǎn)評折服，為課堂上同學(xué)們的精彩發(fā)言和大膽展示表示震撼！

為侯寨二中架起了通往多所城市學(xué)校的立體橋梁，老師們都得到了意想不到的收獲，大家都感慨于“一人雙崗”為城鄉(xiāng)交流帶來的影響，也都爭先恐后地嘗試著進(jìn)行課改，讓自己課堂上的孩子們也百花齊放。

9、打造高效課堂

12月8日，侯寨中學(xué)的數(shù)學(xué)老師們，一早便趕到了城市學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。二七區(qū)數(shù)學(xué)教研員張文君老師也應(yīng)邀參加了本次活動。

課后的交流中，李相娟老師和張沛老師給大家介紹了她們探索高效課堂的過程。張文君老師給大家做了很有啟發(fā)性的點(diǎn)評。

10、共研化學(xué)課標(biāo)

12月15日下午，我?guī)ьI(lǐng)侯寨二中和八十二中化學(xué)教師來到鄭州五中，學(xué)習(xí)化學(xué)教師較為困惑的化學(xué)課標(biāo)解讀方法。

首先，五十七中的王毅老師為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的化學(xué)課標(biāo)解讀示范課，四中的王舒青老師對王毅老師的課從課堂觀察的角度進(jìn)行了分析，隨后進(jìn)行了課標(biāo)解讀課的研討與交流。

會后，我組織兩校化學(xué)教師交流課標(biāo)解讀中的收獲，簡單談了學(xué)習(xí)體會，并互相交換了各自解讀的課標(biāo)。

我抓緊一切機(jī)會為教師們創(chuàng)造兩校交流的機(jī)會，讓兩校教師在原有的基礎(chǔ)上有更多接觸，能更快提高，盡心創(chuàng)建兩校的名學(xué)科，精心培養(yǎng)兩校的名師，努力促進(jìn)兩校教學(xué)質(zhì)量更快更好地發(fā)展。

11、班主任培訓(xùn)

嶄新的一年，嶄新的春天，嶄新的學(xué)期。2月19日，鄭州八十二中邀請到河南教育學(xué)院任民教授來校舉辦為期一天的講座，我?guī)ьI(lǐng)侯寨二中骨干教師、班主任一行六人同八十二中全體教師一起聆聽專家報(bào)告。任教授講授的題目分別是《素質(zhì)教育理念下的班級管理》和《美在和諧——漫談教師成長中的六個(gè)和諧》。

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講座結(jié)束后，老師們?nèi)匀灰猹q未盡。此次活動，提升了教師的整體素質(zhì)，有助于教師在假期結(jié)束及時(shí)收心歸位，有利于教育資源共享。

12、寫作、攝影培訓(xùn)

4月初，侯寨二中八、九年級小記者一起前往82中，參加了兩校聯(lián)合舉辦的信息宣傳培訓(xùn)。來自鄭州日報(bào)社的兩位記者向兩校五十六名寫作精英介紹了關(guān)于新聞信息寫作和攝影的有關(guān)注意事項(xiàng)。左老師提醒大家寫信息要注意轉(zhuǎn)變角度從讀者角度去寫，此外還要善于抓住新聞的亮點(diǎn)來寫，突出新聞的時(shí)效性和真實(shí)性。注意用事實(shí)說話，通過對新聞事實(shí)材料的分析、取舍和安排，通過事實(shí)本身的內(nèi)在邏輯來表達(dá)觀點(diǎn)、立場和主張。丁老師則通過實(shí)例用通俗易懂的語言向大家展示了攝影時(shí)要善于選擇角度，抓住拍攝時(shí)機(jī)，要學(xué)會抓拍經(jīng)典畫面?，F(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，我及時(shí)把握機(jī)會，就一直困惑自己的如何增強(qiáng)新聞標(biāo)題的新穎性向左老師請教；侯寨二中的小記者李陽陽為自己參觀氣象站的一篇文章被鄭州日報(bào)社采用感到幸運(yùn)，并向左老師咨詢什么樣的文章才容易被報(bào)社采納??左老師都給予了熱情詳細(xì)的回答，互動氣氛十分熱烈。

通過這次活動，兩校小記者在新聞寫作方面有了實(shí)質(zhì)性的收獲，寫作的熱情得到提高。兩校宣傳員則對于如何做好宣傳工作有了深入了解。相信兩校在“一人雙崗”的平臺上將進(jìn)一步通過組織活動來加強(qiáng)合作，共享優(yōu)質(zhì)資源，齊頭并進(jìn)發(fā)展。

13、攜手沖刺中招

5月11日下午，我?guī)ьI(lǐng)侯寨二中化學(xué)教師來到八十二中，同八十二中的化學(xué)教師一起，共同攜手，一齊掀起備戰(zhàn)中考的高潮。

八十二中陳淑娜老師講述了自己要展示的公開課《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的目標(biāo)細(xì)化解讀成果、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、重點(diǎn)突出技巧、難點(diǎn)突破策略及對學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況的評價(jià)等方面內(nèi)容。各位老師也闡述了自己將從哪些方面進(jìn)行課堂觀察，明確了任務(wù)。根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求，陳淑娜老師認(rèn)真地解讀細(xì)化了課標(biāo)，“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”公開課精彩呈現(xiàn)。課上，陳老師按“彈藥儲備”、“戰(zhàn)前熱身”、“奮勇殺敵”、“凱旋歸來”四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，讓學(xué)生在緊張而愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成了本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，也激起了同學(xué)們沖刺中招的熱情。兩校領(lǐng)導(dǎo)、教師一絲不茍地進(jìn)行課堂觀察。

課后，陳老師陳述了這節(jié)課的成功與不足，觀察者根據(jù)自己觀察的不同角度談了自己的看法，聽評課老師都感覺自己從不同程度得到了提高。最后，兩校教師對中考沖刺階段的做法進(jìn)行了充分深入地交

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流，大家達(dá)成共識，決心奮力拼搏40天，再掀沖刺中考的高潮，力爭“戰(zhàn)場”凱旋，齊創(chuàng)屬于學(xué)生、家長和我們教育工作者自己的輝煌！

14、為了更好地交流兩校教學(xué)資源，讓兩校教師有更大地提高，2011年6月2日上午，我?guī)ьI(lǐng)侯寨二中理化生學(xué)科所有老師來到鄭州八十二中九六班，同八十二中老師一起觀摩侯寨二中李響老師送來的公開課——《易錯(cuò)題復(fù)習(xí)》。該專題是李響老師在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)時(shí)精選了學(xué)生各模塊的易錯(cuò)題，又因?yàn)槠溥x題新，結(jié)合生活實(shí)際，所以上課時(shí)，不時(shí)看到學(xué)生點(diǎn)頭稱是，不時(shí)聽到學(xué)生“哦，原來是這樣”的評價(jià)。這節(jié)課，得到了八十二中領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。

李響老師是二七區(qū)教文體局從“綠色通道”引進(jìn)的優(yōu)秀教師，今年在侯寨二中支教。支教期間，教研氛圍濃厚的侯寨二中已多次組織教師聽李老師的課，李老師也大膽熱情，勤奮進(jìn)取，嘗試改革，盡量使課堂豐富多彩?，F(xiàn)在，她又響應(yīng)號召，作為“綠色通道”引進(jìn)的優(yōu)秀人才，主動去城市學(xué)校送課。這節(jié)課，因?yàn)槔罾蠋熯x題典型，善于啟發(fā)，讓學(xué)生有一種豁然開朗、恍然大悟的感覺，老師們也感嘆本節(jié)課選點(diǎn)獨(dú)特，令人耳目一新。

“一人雙崗”平臺的搭建，為更多老師提供了施展才華的舞臺，讓更多老師在這個(gè)平臺上得到提高，使兩校教學(xué)資源進(jìn)一步共享。初夏，侯寨二中這次“綠色”教師送課活動，為八十二中帶來了一抹清新宜人的“綠”。

15、“綠色教師”侯寨行

6月3日上午，我?guī)ьI(lǐng)八十二中優(yōu)秀語文教師洪艷華向侯寨二中師生送課：詩歌欣賞《行路難》。洪老師是二七區(qū)教文體局通過“綠色通道”引進(jìn)的市級骨干教師，在教學(xué)過程中表現(xiàn)出極高的語文素養(yǎng)和很好的心理素質(zhì)。上午第一節(jié)，侯寨二中所有無課老師齊聚八五班教室，對洪老師的課進(jìn)行了觀摩。

洪老師到班時(shí)，是早上預(yù)備后，學(xué)生們正在唱歌《我相信》，“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線?！焙槔蠋熒险n時(shí)便從自信同大家聊起，說大詩人李白就很自信，如他的名句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”、“天生我才必有用”等可以證明這一點(diǎn)。接著請同學(xué)們談?wù)勊麄儗畎椎牧私?。同學(xué)們爭相發(fā)言。洪老師巧妙聯(lián)系同學(xué)們正在唱的歌，讓學(xué)生感覺親切，有話說，有吸引力，一下子拉近了師生距離。正式講課時(shí)，學(xué)生已沒有絲毫緊張和對新老師的不適應(yīng)。整個(gè)教學(xué)過程中，洪老師緊扣目標(biāo)，以“吟讀、說讀、串讀、背讀”四個(gè)活動為主線，注重引領(lǐng)學(xué)生體會李白的才高志大，讓學(xué)生自認(rèn)為是李白，放情地讀，盡情地品味。感覺學(xué)生讀的不到位時(shí)，老師隨時(shí)范讀，及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。提問讀書時(shí)，洪老師幾乎被學(xué)生高高林立的手臂包圍。洪老師幸福地啟發(fā)著，學(xué)生幸福地展

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示著，聽課老師幸福地傾聽著??上完課，還剩約5分鐘時(shí)間，洪老師便又讓學(xué)生帶著對《行路難》的體會，對李白抱負(fù)的感悟，對自己理想的追求重唱《我相信》這首歌。這次，學(xué)生們唱出了感情，“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天。”激昂、自信的歌聲響徹整個(gè)侯寨二中。下課時(shí)，洪老師說，我也相信，同學(xué)們在面對困難時(shí)一定會像大詩人李白那樣不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓，戰(zhàn)勝困難，取得更加優(yōu)異的成績！全體師生掌聲雷動。詩歌欣賞課在輕松愉快的氣氛中、在首位呼應(yīng)的巧妙設(shè)計(jì)中完美結(jié)束。聽課師生雖意猶未盡，卻心滿意足。

上課美，評課也美。侯寨二中語文教師對本節(jié)課的評價(jià)，更清楚更系統(tǒng)地再現(xiàn)了洪老師課的優(yōu)點(diǎn)：語言生動、形象、富有感染力，注重讓學(xué)生體會詩中感情，多次教學(xué)生從讀中感受，讓學(xué)生盡情品味詩歌語言之美。讓學(xué)生親身體驗(yàn)李白偉大的政治理想和堅(jiān)韌的進(jìn)取斗志。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然，對學(xué)生回答的評價(jià)精妙具體，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生配合極好。有老師說，我體會到了什么是行云流水，一氣呵成。是啊，有一種美麗叫天然雕飾，有一種魅力叫教學(xué)機(jī)智，有一種情景叫水乳交融，有一種境界叫不見自我。今天，我們都體會到了。侯寨二中的教師真誠地感謝局領(lǐng)導(dǎo)“一人雙崗”平臺的搭建，深深地感慨局領(lǐng)導(dǎo)通過“綠色通道”引進(jìn)人才的英明睿智和良苦用心。

這次送課活動，充分盤活了兩校教學(xué)資源，將“一人雙崗”工作推向深入?！熬G色教師”侯寨行，為侯寨二中帶來了綠的清新，綠的生機(jī)，綠的愜意，綠的盎然。大家期待著下一次的重逢。

（二）學(xué)生共同成長

1、參觀鄭州日報(bào)社

3月3日，我?guī)ьI(lǐng)兩校小記者參加侯寨鄉(xiāng)“一人雙崗”組織的參觀鄭州日報(bào)社活動。此次與報(bào)社聯(lián)手的行動，本著同惠共贏的原則，盤活城市的優(yōu)質(zhì)教育資源，為城鄉(xiāng)學(xué)校培養(yǎng)著這批具有專業(yè)素養(yǎng)的小記者，為城鄉(xiāng)學(xué)生搭建了素能同升、交互動態(tài)的學(xué)習(xí)的平臺，為城鄉(xiāng)學(xué)?！懊麑W(xué)生”培養(yǎng)開辟了新的領(lǐng)域。

2、共植友誼之樹

3月12日上午，暖風(fēng)拂面，艷陽高照，正是營造綠色，播種希望的好時(shí)節(jié)。為了響應(yīng)二七區(qū)委、區(qū)政府“十萬喬木進(jìn)二七”的號召。植樹節(jié)當(dāng)天，鄭州市第八十二中學(xué)和侯寨二中的師生齊聚八十二中操場，共植友誼之樹。

這次城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼植樹活動，是兩校校長在一體化簽約儀式后的第一次大型學(xué)生活動。同學(xué)們通過親身實(shí)踐，不僅提高了動手操作技能，美化了校園環(huán)境，也增強(qiáng)了兩校學(xué)生友誼，為共建生態(tài)二七，增添綠色做出了力所能及的貢獻(xiàn)。

3、英語精英同臺競技

3月16日，在我多方協(xié)調(diào)，精心的組織下，侯寨二中和八十二中攜手，在侯寨二中的校園里，共同舉辦了一場英語演講比賽。參賽選手是兩校從各班精心選拔出來的精英。由兩校的英語老師做裁判。

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每位參賽選手事先都做了充分準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)都能脫稿演講。所選主題也各不相同，有表達(dá)愛國情感的，有贊美老師的，有歌頌奉獻(xiàn)精神的。有的同學(xué)的演講口齒伶俐，發(fā)音準(zhǔn)確，臺風(fēng)自然，令在場的同學(xué)們不由得發(fā)出贊嘆之聲。

本次活動，是侯寨二中和八十二中在“一人雙崗”一體化發(fā)展道路上邁出的又一嶄新步伐，使深居簡出的侯寨二中的同學(xué)們真切的領(lǐng)略到了城區(qū)學(xué)子的風(fēng)采，真實(shí)的看到了來自外面世界的榜樣，對他們今后的英語學(xué)習(xí)起到了良好的促進(jìn)作用。

4、學(xué)生同卷考試

為了能檢測出兩校新學(xué)期以來學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，兩校的教學(xué)副校長和教務(wù)主任就兩校的教學(xué)進(jìn)度、試卷選擇、時(shí)間安排、保密工作、試卷批改、質(zhì)量分析等方面進(jìn)行了具體、詳細(xì)的協(xié)商。3月18號，學(xué)生同卷考試。

經(jīng)過質(zhì)量分析，侯寨二中九年級老師找到了同兄弟學(xué)校的差距，也明顯看到了自己的進(jìn)步，更明確了努力的方向。

教文體局為我們搭建的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的有利平臺，侯寨二中與八十二中友情牽手，在這個(gè)平臺上凝聚共識，努力實(shí)現(xiàn)兩校共贏，使城鄉(xiāng)孩子同步成長。

5、氣象觀測體驗(yàn)

3月20日的早晨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，鄭州市第八十二中學(xué)和侯寨二中的小記者們在我的組織和帶領(lǐng)下，來到鄭州國家氣候觀象臺，一起參與了鄭州日報(bào)社組織的參觀體驗(yàn)活動，做了一回小小氣象員。

通過這些社會實(shí)踐活動，同學(xué)們增長了見識，培養(yǎng)了觀察和寫作能力，也在快樂學(xué)習(xí)中開拓了視野。侯寨二中的小記者李陽陽寫的《參觀鄭州氣象臺有感》被鄭州日報(bào)社刊用。這對小記者們也形成了莫大的鼓舞，讓他們感覺到自己的記者夢并不是遙不可及。

在教體局為我們搭建的一體化發(fā)展的有利平臺上，我不斷創(chuàng)造著兩校師生互動的機(jī)會，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育互利共贏。

二、教科研工作

在侯寨二中，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作。我知道，“科研興教”與“校興科研”相輔相成，互為促進(jìn)。我一直努力進(jìn)行著通過教科研轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，提升教師的教育教學(xué)水平，努力帶動教師隊(duì)伍的建設(shè)，促使教師脫穎而出。

我虛心請教，制定、完善相關(guān)教科研工作制度，精心設(shè)計(jì)教研活動方案，定期檢查集體備課，積極參加各教研組組織的教研活動。我既重視教研活動，又重視整理保存教師的教育反思、隨筆、教育小故事等。一年來，我每月鼓勵(lì)老師上傳自己的教育日志、隨筆、反思、好文章等，共整理出來100余篇，課題立項(xiàng)方案6篇，課題月報(bào)表20余份，細(xì)化解讀課標(biāo)80余份，活動學(xué)習(xí)收獲50余份。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有些備課組集體備課及記錄一直沿襲舊習(xí)、止步不前時(shí)，我嘗試進(jìn)行了改革，在集體備課記錄本上寫具體要求等批語，將指導(dǎo)落到實(shí)處。2010年11月25日，我對各備課組的集體備課本和教研活動記錄本又一次進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，包括備課中有沒有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，有沒有統(tǒng)一的重 點(diǎn)、難點(diǎn)，有沒有統(tǒng)一的作業(yè)要求，在集體備課記錄中有沒有明確主講人，各教師是否積極參與發(fā)言，進(jìn)度是否統(tǒng)一，是否有疑點(diǎn)處理辦法，難點(diǎn)突破技巧，是否對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考點(diǎn)分析，有沒有完整的記錄和小

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結(jié)反思等內(nèi)容。我對每一個(gè)備課組的備課情況在教師的備課記錄上寫了反饋意見，對教師的集體備課切實(shí)地起到了指導(dǎo)作用。

為了提高教師的教學(xué)水平，我多次組織教師參加城鄉(xiāng)教師教研交流，先后去過82中、57中、51中、22中、13中、81中、89中、5中、外國語中學(xué)（隴海路）、侯寨一中等地聽課，并及時(shí)和羅副校長、李主任一起組織教師在校內(nèi)上名師“示范課”、新上崗教師“匯報(bào)課”、“百節(jié)錄像研磨課”、“語、數(shù)新模式嘗試課”、“點(diǎn)課”、“習(xí)題改革課”、不定時(shí)“推門聽課”、“領(lǐng)導(dǎo)分組聽課”、“基于標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)公開課”、“復(fù)習(xí)交流展示課”、“課堂觀察課”等活動，讓教師在學(xué)中練，在練中成長。

(三)、化學(xué)教學(xué)工作

在化學(xué)教學(xué)中，我嘗試著“因材施教”，對不同學(xué)生提出不同要求。課堂上，我根據(jù)學(xué)生情況給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時(shí)間，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)并用。聽課中，我發(fā)現(xiàn)部分老師定的學(xué)習(xí)目標(biāo)對于學(xué)生們來說較籠統(tǒng)，不便于把握和檢測，所以我以“內(nèi)容目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題題組化，題組梯度化”為指導(dǎo)，對課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整，并利用“校訊通”發(fā)短信邀請全體無課教師到班指導(dǎo)。

課前，我事先把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以填空的形式出示給學(xué)生，先對學(xué)生分組，課上，整個(gè)課堂都以學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生講解為主，老師只起到了環(huán)節(jié)銜接引導(dǎo)的作用，每個(gè)問題都先由學(xué)生通過小組合作討論、實(shí)驗(yàn)，再集體交流之后得出結(jié)論。課堂小結(jié)時(shí)再完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的填空。那節(jié)課上，每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛熱烈而融洽。當(dāng)堂的檢測結(jié)果表明學(xué)生基本上都達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在課后的研討中大家都認(rèn)為這樣的課堂效率更高，也真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，值得大家學(xué)習(xí)和推廣，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。我不斷大膽嘗試和勇于鉆研的勁頭，也帶起了我的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，我所帶的班的化學(xué)成績在同學(xué)科教師中總是遙遙領(lǐng)先。

在課外活動輔導(dǎo)中，我給學(xué)生更多的動手、動腦時(shí)間，盡量滿足同學(xué)們對化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生動手做改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對學(xué)過的知識過關(guān)時(shí)，我更是注重區(qū)分題的難易程度。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示、評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。

(四)、班主任工作

班主任工作是我的老本行，我喜歡學(xué)生，也喜歡做班主任，我也愿意深入到學(xué)生中去，了解他們，教育他們，和他們交流，幫助他們在人生最美的時(shí)光成長和進(jìn)步。我知道“教育根植于愛”，我懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”的道理。在班級管理上，我想教會我的學(xué)生“學(xué)會自學(xué)、學(xué)會感恩、學(xué)會合作、學(xué)會拼搏”。

作為班主任，我注重協(xié)調(diào)學(xué)生同任課老師之間的關(guān)系，注重在學(xué)生中樹立任課老師的威信。我會讓學(xué)生覺得自己很幸運(yùn)，讓他們覺得教他們的每一位任課老師都是最棒的，從而“尊其師，信其道?！苯衲晡业氖虑楸容^多，為了能有時(shí)間跟學(xué)生溝通，我和學(xué)生之間有一個(gè)交流本，需要時(shí)，不定期交流思想，爭取把工作做細(xì)、做實(shí)。

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功夫不負(fù)有心人，2011年鄭州市九年級第二次質(zhì)量預(yù)測，我所帶的班的總平均成績名列全年級六個(gè)班之首，超過第二名的班總平均約7分。支教的日子很辛苦，但我知道，當(dāng)我選擇了肩挑忙碌，便少了很多小兒子膝下承歡的喜悅；當(dāng)我選擇了肩負(fù)重任，便不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、學(xué)生、家長的囑托和信任。我雖辛苦、勞累，但充實(shí)、滿足。

“一人雙崗”機(jī)制給我?guī)砹艘黄┱共湃A的空間，為城市學(xué)校帶來了新的壓力和動力，也給農(nóng)村學(xué)校帶來了機(jī)會和希望。我定不負(fù)眾望，用心寫就支教事業(yè)，盡力加強(qiáng)兩校聯(lián)系，更好地帶動侯寨二中和82中的師生一同在這方土地上努力耕耘，力爭讓兩校交流工作更深入，更緊密，更有效，并通過自身不懈努力，主動查閱資料，廣泛征求意見，大膽改革，為充分發(fā)揚(yáng)擴(kuò)展兩校優(yōu)秀的教學(xué)資源、促使兩校共同進(jìn)步謀點(diǎn)子，干實(shí)事，使城鄉(xiāng)教育均衡早出成效。

尚琳娜 2011-6-6

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第二篇：支教感悟張華琳

愛與責(zé)任讓我不斷成長

——記為期四個(gè)多月的支教感悟

今天是2013年1月3號，我還在學(xué)校享受著元旦小長假所帶來的愜意與快樂。看著其他同學(xué)忙忙碌碌，在放假的這幾天也依然復(fù)習(xí)備考，我心里偶爾也閃過那么幾絲慶幸與得意：幸虧支教，不然也得為了考試整天忙個(gè)不停?？墒?，轉(zhuǎn)念一想：是啊，支教，原來一直覺得遙不可及的支教生活，竟然馬上要接近尾聲了！時(shí)光真是不等人啊！我一直期盼著的，抱怨著的支教生活在兩個(gè)多星期之后就要跟我們說再見了。想到這，心里不禁有一些傷感，縱然這四個(gè)多月我抱怨過條件不好，時(shí)間太長，學(xué)生調(diào)皮……可真正到了要結(jié)束要離別的時(shí)候，心中的不舍也許只有一同支教的同學(xué)可以體會了。是啊，這四個(gè)多月的支教生活教會了我太多太多，這是學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活所無法帶給我的。支教，讓我明白了作為一名人民教師的辛苦與快樂，更讓我體會到了要用愛與責(zé)任去關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，也正是這份愛與責(zé)任讓我不斷成長，勇敢地迎接生命中更多的困難與挑戰(zhàn)。

記得剛到我的支教點(diǎn)——臨清市潘莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的時(shí)候，我傻眼了：條件怎么這么差！雖然我已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備，但真正看到的時(shí)候我還是一時(shí)有些接受不了：宿舍是由原來的一間辦公室改成的，五個(gè)女生住在里面確實(shí)有些擠；宿舍旁邊沒有自來水，我們要到后面老師住的地方去

抬；沒有辦公室，只能在宿舍辦公……所幸，學(xué)校里的老師對我們都非常熱情，我們有什么困難都及時(shí)的幫我們解決，這樣，我的心里才得到了些許的安慰。可讓我沒想到的是更大的挑戰(zhàn)還在后面等著我：三年級二班的語文老師邢老師是一位老教師，學(xué)?？紤]到再讓他繼續(xù)教語文體力上可能達(dá)不到，所以安排我暫時(shí)代替邢老師教二班的語文。聽到這個(gè)消息的我有些不知所措，雖然在學(xué)校學(xué)的就是如何做一名老師，可真正到了實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候，一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒有的我還是蒙了?？墒俏覜]有被困難嚇倒，我知道，只要肯努力，辦法總會有的。

為了當(dāng)好語文老師，我去請教了學(xué)校里很多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。不同老師有不同的方法，可我發(fā)現(xiàn)，所有的老師都有幾個(gè)共同的辦法，那就是課前一定要備好課，這是上好一堂課的關(guān)鍵，課下一定要給學(xué)生布置作業(yè)并及時(shí)批改，這是讓學(xué)生鞏固好課上所學(xué)知識的有效途徑，再就是對待學(xué)生一定要有愛與責(zé)任心。老師們看我對這一點(diǎn)有些疑惑，都笑著對我說，等你真正融入到教學(xué)工作中的時(shí)候你自然會體會到的！就這樣，我正式開始了我的支教生活。

一開始，我備課只是將我要講的內(nèi)容寫下來，覺得沒什么漏洞就把它丟到一邊不管了，可到了我真正講課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)我根本講不出來。因?yàn)閷滩膬?nèi)容太陌生，沒有先深入的去學(xué)習(xí)它消化它，我根本無法清楚明了的將課文內(nèi)容講出

來。看著同學(xué)們疑惑的眼神，我心里既慚愧又懊惱。于是后來我備課的時(shí)候都會首先自己先把課文讀上兩三遍，確保自己明白了課文內(nèi)容，然后一段一段的分析，把每一句，每一段的重點(diǎn)都圈出來寫下來，然后對照教師用書里對教材的分析查缺補(bǔ)漏，真正做到自己把課文吃透。于是后來在我的課上，同學(xué)們經(jīng)常陶醉在我的讀書聲中，與我激烈的討論對文中某個(gè)觀點(diǎn)的看法，我們一起大聲的背誦課文……看到這種情形，我第一次感受到了作為一名老師的快樂與光榮。

可是打擊也隨之而來了。我自認(rèn)為同學(xué)們已經(jīng)掌握的很好的知識在第一次測驗(yàn)中就現(xiàn)出了原形?？粗粋€(gè)個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，一個(gè)個(gè)紅紅的叉號，我心里難過的要哭，為什么付出了卻沒有得到回報(bào)？看著我難過的樣子，學(xué)校里的老師一邊安慰我一邊幫我找原因。他們問我：“學(xué)過的知識你讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)了嗎？”復(fù)習(xí)？我疑惑，“對啊，就是每天布置家庭作業(yè)批改作業(yè)?。　薄拔一旧喜辉趺床贾米鳂I(yè)啊，我覺得課上已經(jīng)學(xué)得不錯(cuò)了，況且孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力那么大，不想讓他們太累，所以不太布置作業(yè)，這跟成績有關(guān)嗎？”我不解的問道?？粗乙苫蟮臉幼?，老師們都笑了“當(dāng)然有關(guān)了，布置作業(yè)要做到少又精，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能做到讓學(xué)生對所學(xué)的知識查缺補(bǔ)漏，更好地鞏固好知識點(diǎn)?！边@個(gè)時(shí)候我才明白原來我所謂的給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)反而害了學(xué)生。于是針對這個(gè)問題，我每天都會布置幾道我認(rèn)為最重

要的題讓學(xué)生回去鞏固所學(xué)的知識，并且第二天一早要全部收上來給我批改，每一本作業(yè)我都會認(rèn)認(rèn)真真得看，不漏掉一個(gè)問題，也不忘給每個(gè)同學(xué)以鼓勵(lì)與表揚(yáng)。就這樣，第二次測驗(yàn)學(xué)生的成績普遍有了大幅度提高。我在心里默默的說：辛苦總算沒白費(fèi)！

三年級的學(xué)生正處在一個(gè)過渡段，他們不像一年級的小學(xué)生一樣什么都不懂，也不像五六年級的學(xué)生一樣很懂事，他們有時(shí)候調(diào)皮的要命，有時(shí)卻又非常乖。于是，為了與學(xué)生更融洽的相處，我做了很多的努力。所幸，我與同學(xué)們的關(guān)系現(xiàn)在非常好！在學(xué)習(xí)中，我就是他們的老師，該嚴(yán)厲的時(shí)候我絕不會跟他們嘻嘻哈哈，嚴(yán)格要求才能讓他們的學(xué)習(xí)成績提高?？墒窃谏钪校遗c同學(xué)們就是好朋友，他們愿意跟我說一些他們心里的小秘密，他們這個(gè)年齡所做的所想的事情，雖然在現(xiàn)在的我看來很幼稚，但我愿意傾聽他們，讓他們感覺跟我之間沒有代溝。學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我更喜歡半開玩笑半談心的指出他們的錯(cuò)誤，這樣既不會讓他們覺得難堪，也不會讓他們有了抵觸心理，更不愿去改正。我們班有一個(gè)名符其實(shí)的小霸王，他經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，成績也不好。我為此很頭疼，于是經(jīng)常找他聊天，通過聊天才知道原來他欺負(fù)別人會有成就感，覺得自己很厲害。于是我跟他說：“雖然你欺負(fù)別人你有成就感，覺得自己很厲害，那其他同學(xué)認(rèn)為你厲害嗎？他們有崇拜你害怕你嗎？厲不厲

害不是自己說了算的，別人說你厲害才是真的厲害，要想讓別人真正的崇拜你，不能在這種事情上逞英雄，而是要把學(xué)習(xí)搞上去，要是你學(xué)習(xí)好了，那別人都會去崇拜你！”通過這次談話，“小霸王”真的改變了很多，他漸漸地與其他同學(xué)打成了一片，并且學(xué)習(xí)成績也有所提升。看到他這種變化，我的成就感也油然而生。

最讓我感動的是上個(gè)星期的一件事。一天四五節(jié)課的強(qiáng)度讓我整天忙的暈頭轉(zhuǎn)向，要不是爸媽的電話我差點(diǎn)都忘了星期三是自己的生日了?？粗婆f的宿舍，凍得瑟瑟發(fā)抖的我還是不免有些心酸：23歲的生日只能自己對自己說一聲生日快樂了?？僧?dāng)我上課的時(shí)候我驚呆了：同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭先恐后的對我說老師生日快樂，一封封賀卡如雪花一樣遞到我的手中，同學(xué)們自己畫的畫，還有寫給我的信……這一切都讓我蒙了。我以無暇去追問他們是如何知道的我的生日，只知道我很感動，非常感動，感動到當(dāng)時(shí)只會說謝謝了！雖然這個(gè)生日沒有蛋糕，還很寒冷，但我卻說這是我過的最有意義的一個(gè)生日！因?yàn)楹⒆觽冇盟麄兗冋娴男撵`用他們的愛感動了我，溫暖了我！

時(shí)光如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月已經(jīng)過去，我的支教生活馬上就要結(jié)束?；叵胫膫€(gè)多月的一幕幕還有那些讓我無法忘懷的人兒：熱情的老師們，跟我一起支教的，我們同甘共苦的同學(xué)們，還有我那最最可愛的學(xué)生們，我的眼眶不

禁濕潤了。他們教會了我太多書本上學(xué)不到的知識，也帶給了我太多感動，他們用愛將我緊緊包圍，讓我感到這個(gè)冬天不是那么寒冷，而我也學(xué)會了要用愛與責(zé)任去完成一名合格教師的使命。離別在即，千言萬語無法表達(dá)我心中的不舍，只愿未來的日子里，所有人一切都好！我也會在教育這條道路上繼續(xù)追尋，不斷前行。

第三篇：《安娜.卡列琳娜》 讀后感

《安娜?卡列尼娜》巨大的思想和藝術(shù)價(jià)值，使得這部巨著一發(fā)表便引起巨大社會反響。托爾斯泰并沒有簡單地寫一個(gè)男女私通的故事，而是通過這個(gè)故事揭示了俄國社會中婦女的地位，并由此來鞭撻它的不合理性。作品描寫了個(gè)人感情需要與社會道德之間的沖突。書中的女主人公安娜，讓后人能夠記住它，不需要太多的理由。

當(dāng)初因?yàn)榭吹酱蟛糠衷u論，說此書是說明了女人在社會制度下的悲慘遭遇，和追求自由愛情的先鋒形象，我對這書的印象立馬跌至低點(diǎn)，對列夫托爾斯泰的大文豪印象也跌至低點(diǎn)，雖然我看過他的《戰(zhàn)爭與和平》，但我不相信他用那種惡俗的主題能寫出什么好文章，這不是我眼中的托爾斯泰，所以一直沒看。

但最近因?yàn)橐獙懻撐模驮囋嚳纯窗?！結(jié)果??大為詫異。

不敢說這書比戰(zhàn)爭與和平有多好，但是，他的主題和藝術(shù)比前者要更加深入人心，因?yàn)闋可娴狡胀ㄈ说纳?，以及生活中的靈魂深處。說她是人類歷史上最偉大的一部小說也不為過！偉大在哪？在于她對人生的反思，對命運(yùn)的探索，對人類的道德訓(xùn)誡，是作者崇高人格的流露。作者太崇高了，思想太純潔了，太慈悲了，有菩薩心腸，具刀斧之筆。

有人說，這是反映舊社會壓抑女性的小說。我從頭到尾，除了看到安娜因?yàn)榛橥鈶僖徊讲綁櫬渖顪Y，最后一頭撞在火車上外，其他女人都活的有滋有味。而且，安娜在搞婚外戀之前，看看作者怎么描述的：單純，快樂，健康，活潑，一無所缺，生活是如此的幸福。不但自己生活幸福，而且?guī)蛣e的家庭調(diào)解糾紛。從這里，我沒看出作者有半點(diǎn)想反映的意思，所以我對某些評論家，感到相當(dāng)憤怒！讓我誤會了這部好書十幾年。

風(fēng)中之燭在風(fēng)中搖曳，微弱的亮光照亮四周，最終在黑暗之中黯然消逝。安娜?卡列尼娜，這個(gè)美麗而又孤獨(dú)的靈魂，在無盡的遺憾之中香消玉殞。作為一名女性，安娜.卡列尼娜下場并不好，可是整部書都在宣揚(yáng)一種精神，宣揚(yáng)的就是一種社會的殘忍和你不能夠順應(yīng)社會的發(fā)展，就會被淘汰的現(xiàn)實(shí)，這是很難突破的。安娜.卡列尼娜性格十分善良，可是卻背叛了自己的丈夫，追求自己想要的幸福，可是依舊是錯(cuò)的，沒有得到更好的幸福，以至于自己一直追求的完美得不到實(shí)現(xiàn)。讀名著總是不會白讀，我是相信這個(gè)的。能夠被一代代人追捧，奉為經(jīng)典的作品，必定有其特別之處。只不過很多名著，因?yàn)榉g或者種種問題，我都沒

看進(jìn)去?？磥磉€是要塌下心來，好好看一些。這部小說對人物的描寫，尤其是在一些場景里，對人物心理活動和因?yàn)樾睦碜兓凵涑龅恼Z言和行動的變化，描寫的及其生動細(xì)膩，可能是我看過小說里最細(xì)膩的。以至于有些極其微妙的東西，因?yàn)槲淖只蛘呶幕母糸u，我都不能完全心領(lǐng)神會?？赡芮∈强窟@種刻畫，人物的形象才能那么生動鮮明。

所以，當(dāng)我看到安娜面向火車準(zhǔn)備跳的時(shí)候，我還以為她會在最后關(guān)頭控制住自己，然后沖到弗隆斯基的母親家里??直到看到后面火車上，那些人聊天的場景，我才知道安娜到底還是屈服了，屈服于當(dāng)時(shí)的社會，屈服于命運(yùn)。盡管不準(zhǔn)確，還是想到我國的一個(gè)成語——寧為玉碎，不為瓦全。她寧可懷揣著自己強(qiáng)烈的愛情死去，也不愿意生活在被自己愛人冷落甚至讓自己感到屈辱的情況下，茍且地委曲求全。她痛苦的死去，甚至只是為了懲罰他對她的冷漠。

安娜讓我想起了在《肖申克的救贖》里，red對andy發(fā)出的感慨：“some birds aren't meant to be caged, that's all.Their feathers are just too bright...”（有些鳥的羽毛太光澤了，以至于他們注定不能被囚于籠中）安娜被作者描繪的太過完美了，以至于似乎很難讓這個(gè)形象活得很久。安娜那么勇敢、執(zhí)著地追求自己想要的生活，注定不被囚禁在籠中。然而，那個(gè)時(shí)代對于貴族階級的婦女，整個(gè)社會就是一個(gè)大牢籠，她又怎能掙脫呢？從這個(gè)意義上講，她的美麗和光澤，在最輝煌的時(shí)候消逝，也許是對這個(gè)美麗和光澤最好的祭奠——這樣一個(gè)充滿光澤的鮮活形象，永遠(yuǎn)的留在她周圍人的心中，而這中帶著莫大遺憾的美，更將永遠(yuǎn)留在讀者心中。愛情，太熱烈了，容易將人焚毀，我是相信的。真正生活，也許還是要細(xì)水長流吧。

相濡以沫，是說兩條魚在一個(gè)快要干涸的小水洼里，靠著相互的唾沫濕潤呼吸，可是難道這樣就是相愛的人的追求么？按莊子的想法，這樣在水洼里苦苦掙扎，不如相忘于江湖”——各自暢游在江里湖里?？墒恰@樣真就能夠做到相忘么？人生總有想不清楚的問題，還沒算最后小說里列文——估計(jì)也就是作者托爾斯泰自己對“我是誰”“我在哪兒”“要做什么”這幾個(gè)人類共同迷惑的問題的思考，我估計(jì)想是想不清楚的。學(xué)習(xí)阿甘么？聽天由命吧。學(xué)老子吧，順其自然吧。學(xué)莊子吧，逍遙游吧。學(xué)孔子么？知其不可而為之？人生，又進(jìn)入新一輪的思考了吧。還是多讀讀書吧??

這又印證了金庸小說《天龍八部》里，用情花對愛情的比喻：“花總是美麗的，可是去摘不免被刺傷，等到果實(shí)呢，就根本不知道是什么味道了，有的酸，有的苦，有的甚至還有劇毒，極少有甜的??”但是，我相信，安娜如果生活在這個(gè)時(shí)代，一定可以追求到她所渴望的那種生活。只不過，她對感情的要求那么高，做她的愛人也一定很辛苦，不知道是不是有男人可以滿足她對感情持續(xù)的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。愛情是熱烈的、燦爛的、美好的，可是還要有更多的平庸和瑣碎需要愛人們面對，那又是比作出選擇的勇氣還要難上百倍的智慧和毅力了。闔卷長思，我不禁在想，人們對愛情的追求是不是就像飛蛾對火的向往呢，也許明知會粉身碎骨，還要奮不顧身呢？反過來，如果相愛的人在一起，越來越因?yàn)榧で榈南撕腿粘５默嵥槎_始相互埋怨甚至像安娜最后和弗隆斯基相互折磨的時(shí)候，到底該怎樣活下去才是更好的選擇？難道那些美麗的愛情故事，只是像張愛玲所說，是一件華麗的袍子，里面卻生滿了虱子？

開始讀安娜出軌，和弗隆斯基一起生活的時(shí)候，我就開始設(shè)想了好多可能的結(jié)果，看到他們感情出現(xiàn)危機(jī)之后，我依舊在按照我對安娜性格的想象來設(shè)計(jì)她后來可能的結(jié)局。我想過，她可能會離開弗隆斯基，可能會轉(zhuǎn)向別人，然后逐漸淪落；想過她可能會調(diào)整自己，努力做更多有意義的事情，來填補(bǔ)弗隆斯基的冷落帶給她的空虛；想象過她可能會拋下愛情，獨(dú)自帶著她的孩子頑強(qiáng)地生活下去；還想過她自己去經(jīng)營一份產(chǎn)業(yè)，變成一位女強(qiáng)人，然后弗隆斯基后悔之后，再回來找她，然后通過百般努力爭取到和她丈夫的離婚，最后過上童話結(jié)局一樣的生活??我的設(shè)想，當(dāng)然是基于我對現(xiàn)代社會的認(rèn)識。我錯(cuò)了，錯(cuò)就錯(cuò)在我不了解俄國那個(gè)時(shí)候的社會體制，那個(gè)貴族階級的生活，以及在那個(gè)時(shí)代那個(gè)階級中作為一個(gè)婦女，自己所能掌控命運(yùn)的程度。當(dāng)然，還有作者所處的時(shí)代及作者本身所決定的人物的命運(yùn)。

我一直在想，安娜.卡列尼娜一直都是這樣的，她將會在窮困潦倒之后走向衰敗，這是無法避免的，可是這也是社會造成的。因?yàn)榘材?卡列尼娜背叛了自己的丈夫，選擇和情夫一起生活，可是情夫并不值得托付終身，這是永遠(yuǎn)得不到的幸福。人總是要自己把握自己的命運(yùn)的，不是靠別人。

在《安娜卡列尼娜》中，托爾斯泰塑造了一個(gè)真實(shí)的靈魂，她是那么美，潔白無暇，氣質(zhì)非凡。這個(gè)靈魂只會活在托爾斯泰的心中，因?yàn)檫@是他心目中的完

美，是他靈魂中的至潔至純。她就是他自己的一部分，她就是美本身。而她又是我們每個(gè)人的一部分，我們讀到她的人都會在她的身上看到自身的善，看到內(nèi)心深處的真誠愿望，沒有任何的虛偽和矯飾的內(nèi)心世界。正是在作者近乎苛刻的追求中，小說的重心有了巨大的轉(zhuǎn)移，安娜由最初構(gòu)思中的“失了足的女人”（她趣味惡劣、賣弄風(fēng)情，品行不端），變成了一個(gè)品格高雅、敢于追求真正的愛情與幸福的“叛女”形象，從而成為世界文學(xué)中最具反抗精神的女性之一。

第四篇：崔琳娜班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得體會

崔琳娜

經(jīng)過中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)過專家教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天！也對自己未來職業(yè)充滿激情。現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ?guī)管理。

中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)?；鞠嗤涔芾砟繕?biāo)和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來展開。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓(xùn)練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。

一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么？

每個(gè)班主任面對的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準(zhǔn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開常規(guī)的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

1.找準(zhǔn)學(xué)生的心理需求

學(xué)生成長的內(nèi)在動力是其強(qiáng)烈內(nèi)心愿望，而中職學(xué)生的心理目標(biāo)并未成形，往往會隨著時(shí)間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現(xiàn)象分為三個(gè)時(shí)間段來簡單分析。

（1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標(biāo)和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實(shí)現(xiàn)他們并不清楚，當(dāng)對學(xué)校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。

（2）相對穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開始相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標(biāo)相對清晰起來，部分學(xué)生會在這時(shí)段開始努力學(xué)習(xí)。

（3）恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對社會的一無所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔(dān)心自己在社會中不能適應(yīng)。

這幾個(gè)階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。

2.規(guī)劃好班級和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)

我們很多班主任往往會制定很多班紀(jì)班規(guī)來管理學(xué)生，但卻忽視了對班級和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的規(guī)劃。其實(shí)，一個(gè)班級要發(fā)展到一個(gè)什么目標(biāo)，其責(zé)任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來愛護(hù)和建設(shè)班級，而不是讓處于班級的被動位置。因?yàn)橹挥谐浞职l(fā)揮和調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人都應(yīng)得到鍛煉，都能共同成才，我認(rèn)為這是中職學(xué)校班級管理的整體目標(biāo)，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長目標(biāo)。

3.推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識，及時(shí)讓知識轉(zhuǎn)化為技能 中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗(yàn)我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時(shí)隨地鼓勵(lì)和推動學(xué)生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。

二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點(diǎn)

根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和特點(diǎn)，班主任應(yīng)怎樣有重點(diǎn)地開展工作呢？

首先，針對各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專業(yè)的特點(diǎn)，穩(wěn)定情緒，確定目標(biāo)，鼓勵(lì)其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎(chǔ)，對社會及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，同時(shí)班主任對人才市場要有清醒的認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。

其次，是對每個(gè)學(xué)生和班級建立成長檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長的過程。當(dāng)他們走向社會后，嚴(yán)格

劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無窮，班級檔案主要是促進(jìn)和樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，責(zé)任信念，從而確保其適應(yīng)于社會生活。

再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專業(yè)的各項(xiàng)技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否，十分重要。

最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要有強(qiáng)有力的班級干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性，相互鼓勵(lì)，共謀發(fā)展。

三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級作用

在學(xué)生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？

1.通過班級的各項(xiàng)建設(shè)，讓學(xué)生樹立起情感上的認(rèn)同。也就是說，要讓學(xué)生覺得自己的班級就是自己工作、學(xué)習(xí)，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿自豪、獨(dú)一無

二、有別于其他班級的集體。

2.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學(xué)生引向自私，不顧大局的歧路上，其實(shí)班級

榮譽(yù)應(yīng)服從于社會和學(xué)校，集體是主要的，所謂團(tuán)隊(duì)意識是集體意識而不是小圈子。

3.建立健全內(nèi)部競爭機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會實(shí)踐活動，班主任應(yīng)全力營造班級和諧、求實(shí)的班級氛圍，確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。

4.樹立每個(gè)同學(xué)的班級觀念。既然班級是由每個(gè)同學(xué)構(gòu)成的，那么，班級的整體形象也應(yīng)由每個(gè)同學(xué)的個(gè)體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)的整體意識。

通過此次中職班主任的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！

第五篇：崗位練兵心得體會烏琳娜

減負(fù)工作系列

〖紀(jì)實(shí)類〗崗位練兵心得體會

隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。電大是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求電大教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。

教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這踐行高效課堂

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)

1減負(fù)工作系列

〖紀(jì)實(shí)類〗 就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。

教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。“太陽每天都是新的。”時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹

減負(fù)工作系列

〖紀(jì)實(shí)類〗 立民族意識、社會意識、責(zé)任意識，這樣個(gè)人才不會迷失方向。而今天，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻(xiàn)，是其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求。

我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺階！

萬家小學(xué)校

烏琳娜

2012.10