第一篇：2014學(xué)年第一學(xué)期品德與社會學(xué)科期中教研小結(jié)

2014學(xué)年第一學(xué)期品德與社會學(xué)科期中教研小結(jié)

五年級 張寅靜

忙忙碌碌中，半個學(xué)期過去了，開學(xué)至今，品社學(xué)科在教研這一塊仍以一人之力苦苦支撐，盡管是兼職，仍然有條不紊地開展各項(xiàng)教研工作。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。

課堂教學(xué)研究以精品與常態(tài)并存為研究思路，借助研討，關(guān)注并落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)規(guī)范。以教學(xué)案例的示范和分析為載體，幫助教師實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。以“常態(tài)課”為研究切入口，開展研究。從教材解讀，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)觀摩，實(shí)踐反思層面開展研討活動，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方式。從解決課堂教學(xué)存在的問題走向德育經(jīng)驗(yàn)的提升，從有效教學(xué)方式的研究走向有效落實(shí)能力目標(biāo)的研究。從活動作業(yè)的有效設(shè)計(jì)走向德育價值的凸顯。真正使教師的教學(xué)感性與理性交融，使教學(xué)研究成為教師實(shí)現(xiàn)自己教育理想的舞臺。

2、加強(qiáng)對常態(tài)教學(xué)的研究。

提高常態(tài)課教學(xué)水平，落實(shí)德育教育功能。學(xué)科教師應(yīng)進(jìn)一步端正認(rèn)識，深刻認(rèn)識品社學(xué)科對學(xué)生發(fā)展的作用。上好每一節(jié)課 使學(xué)生在每一節(jié)課中都能有所收獲和提高，使品社學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容真正融入學(xué)生的生活、融入學(xué)生的思想和言行，真正發(fā)揮和落實(shí)課程的德育教育功能。

3、梳理五年級品社教材第一冊的知識點(diǎn)。

為了更好解讀教材，便于一線教師能順利開展品社課堂教學(xué)，本學(xué)期我圍繞“三維目標(biāo)”對教材第一冊的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理。通過梳理教材知識點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)本教科書在設(shè)計(jì)具體內(nèi)容和選擇教學(xué)材料時，特別注意貫策落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，將以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神及社會主義榮辱觀有機(jī)融入到各年級的學(xué)習(xí)主題中，并按照“育人為本、德育為先”的要求，有效地開展素質(zhì)教育。

4、組建一支品社學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)品社學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用。為了加強(qiáng)教研力度，本學(xué)期調(diào)整擴(kuò)充中心教研組成員，以點(diǎn)帶面，進(jìn)行各年級各冊教材的知識點(diǎn)的梳理；整理教案；收集課件及拓展資料；及時提供任課教師課堂教學(xué)的需要，幫助班主任兼課老師上好各自的品社學(xué)課。同時積極發(fā)揮中心組學(xué)科帶頭人、中心組成員、教學(xué)骨干教師等人的輻射帶動作用，進(jìn)一步培植學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，擴(kuò)大優(yōu)秀教師隊(duì)伍，大面積促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

本教研團(tuán)隊(duì)將結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，人文見長，塑造“明理、博愛、雅慧、靈動”的童園學(xué)生形象為目標(biāo)，立足學(xué)科，細(xì)化目標(biāo)，課堂落實(shí)、善思慧教。

下半學(xué)期，我們將一如既往，認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地做好本職工作，盡快建立起教研團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校建設(shè)開展教學(xué)研究工作。

第二篇：品德與社會學(xué)科教研活動總結(jié)

《品德與社會》學(xué)科教研活動總結(jié)

2009年11月25日，全區(qū)所有任教《品德與社會》學(xué)科的教師相聚在于洪師校的二樓培訓(xùn)教室。在那里，我們進(jìn)行了一次對“三疑三探”教學(xué)模式的深入研討。

沙嶺小學(xué)的李學(xué)生老師是位很有經(jīng)驗(yàn)的教師，他任教品德學(xué)科已經(jīng)十多年了。一位老教師能夠把新課改的理念運(yùn)用的如此靈活得體、深入人心，確實(shí)讓人豁然開朗。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成了他獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，再與“三疑三探”教學(xué)模式對照，兩者有很大相似之處。李老師針對五年級品德與社會《南極洲》一課舉了例子。首先用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式請同學(xué)們說說七大洲四大洋的名稱，當(dāng)學(xué)生回答到南極洲時，問問同學(xué)們想知道什么，這是設(shè)疑自探的過程。通過閱讀教材，大部分同學(xué)得到了自己問題的答案，個別同學(xué)的問題沒有找到答案，拿出來進(jìn)行解疑合探。在解疑合探過程中，有些問題如果需要進(jìn)一步探討，可以進(jìn)行質(zhì)疑再探。這樣，“三疑三探”的過程就在課堂上進(jìn)行的游刃有余、如魚得水了。

同樣，大興小學(xué)的劉宇生也是一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師，他就五年級品德與社會《奇異而美麗的地球風(fēng)光》一課說出了自己是如何運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的。劉老師在上課伊始出示了一張凹凸不平的地圖，請同學(xué)們用手摸一摸。然后請同學(xué)們談感受，再讀課文，說說讀到了什么。在學(xué)生們一問一答閱讀收獲時，教師隨時補(bǔ)充。這樣，“三疑三探”的整個環(huán)節(jié)在課堂上融會貫通，學(xué)生也受益匪淺。于洪小學(xué)的張麗倩老師，針對四年級品德與社會《火災(zāi)發(fā)生時》談了自己運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的過程及體會。

最后，教研員分別對以上三位老師說課進(jìn)行了點(diǎn)評，并談了自己對“三疑三探”教學(xué)模式在本學(xué)科準(zhǔn)確運(yùn)用的看法。學(xué)會利用教材，拓展教學(xué)；開發(fā)學(xué)生潛能，深化教學(xué)。這是我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力做到的。當(dāng)然，任何一種教學(xué)模式都不是絕對的，我們應(yīng)該在以后的教學(xué)中不斷探索，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取形成適合本學(xué)科特有的教學(xué)模式。

第三篇：小學(xué)上學(xué)期品德與生活社會學(xué)科教研計(jì)劃

小學(xué)上學(xué)期品德與生活（社會）學(xué)科教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以推進(jìn)高效課堂改革為中心，以培養(yǎng)培訓(xùn)教師為核心，以教研活動為工作手段，以課題研究為載體，大力開展課程、教材和教法的實(shí)驗(yàn)與研究，切實(shí)抓好品德課程骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，保證我校品德課程全面實(shí)施順利進(jìn)行。

二、工作任務(wù)和措施要點(diǎn)

（一）深化課堂教學(xué)改革，打造自能高效課堂 1．建立研究團(tuán)隊(duì)，打造研究特色。

建立品德與生活（社會）研究團(tuán)隊(duì)，每一個學(xué)校各推薦一名在任的品德與生活（社會）骨干教師（本部2-3名），建立臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活（社會）研究團(tuán)隊(duì)。研究團(tuán)隊(duì)將結(jié)合教學(xué)中存在的問題，找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，通過課題研究、專題研討課、分析課、展示課等形式，積極開展教學(xué)研究，提倡個性研究，提升教師教學(xué)水平及課程實(shí)施能力。

2．開展專題研究，提升教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)市教研室的經(jīng)驗(yàn)，開展品德與生活（社會）專題課堂教學(xué)研究，比如：地理專題、歷史專題等。通過同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等教研活動，提高教師對此專題教學(xué)的整體的把握，系統(tǒng)地掌握教學(xué)方法。

3.努力上好常態(tài)課，做好高效保障。

這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。我們重點(diǎn)搞好常態(tài)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常態(tài)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

4.用心打造精品課，共同提高借鑒。

每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造1-2節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

5.教干深入一線，引領(lǐng)教師改革。

落實(shí)教干、教研員包靠村小、教研組制度，積極開展“下水課”活動，教

研員不少于10節(jié)課，要在“專業(yè)化發(fā)展”上下功夫，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展，提高研究水平和指導(dǎo)水平。教干要深入?yún)⒓右痪€教研，開研究課，做教學(xué)報告，引領(lǐng)廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)改革。

6.開展教學(xué)改革，打造個性課堂。

鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從課前調(diào)查活動、課中實(shí)踐活動、課后踐行活動三個方面實(shí)踐，積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討課堂教學(xué)，并用新課程理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。

（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念 1.學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

認(rèn)真鉆研品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)和臨沂市的課堂教學(xué)策略，以及新推廣的區(qū)“小學(xué)品德與生活（社會）‘活動——體驗(yàn)’式課堂教學(xué)策略”，教師能把新的教學(xué)策略運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。

2.加強(qiáng)全員培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)合教學(xué)中存在的問題及教師發(fā)展的需求，舉行教師培訓(xùn)，力爭滿足教師發(fā)展需求，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)的形式多樣化，可以是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，可以是分年級、分段培訓(xùn)等，盡量創(chuàng)新教研培訓(xùn)形式，用最優(yōu)的時間，收到最大的效益。

3.加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，帶動教師發(fā)展。

抓好骨干教師的力量，創(chuàng)造研究氛圍。讓更多的骨干教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價值，又能在認(rèn)真研究的過程中，成為教學(xué)改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，采取結(jié)對子、拜師傅等形式，制定幫輔措施，實(shí)行骨干教師與弱師捆綁制，重點(diǎn)培育有潛質(zhì)有前途的青年教師。由點(diǎn)帶線，由線及面，從而帶動全校的品德教研氛圍。

4.利用網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研效益。

充分利用區(qū)網(wǎng)絡(luò)教科研平臺，依靠研究團(tuán)隊(duì)成員和骨干教師，進(jìn)一步建設(shè)好小學(xué)品德與生活（社會）平臺，借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極探索并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教研模式，提高教研效益。

（三）切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效益 1.認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福鋵?shí)教學(xué)常規(guī)。

備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂目標(biāo)意識，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力；要充分運(yùn)用多媒體、直觀教具和學(xué)生活動等方法，生動活潑地進(jìn)行教學(xué)。

2.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科研究。

充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立健全各項(xiàng)制度，教研活動制度要涉及到存在的問題、解決方法、實(shí)施情況等方面，詳細(xì)制訂考查科評估機(jī)制，組織教研組成員定期開展扎實(shí)有效的教研活動，立足教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)研究。通過集體教研活動，發(fā)揮集體的智慧和力量。加強(qiáng)教師之間的溝通、交流和合作，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

3．注重課堂反饋，寫好教學(xué)反思。

認(rèn)真組織好匯報課、嘗試課、探究課、示范課，做好課前課后的說課評課、研討交流等，促使全組教師共同提高。鼓勵教師真實(shí)地記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，困惑與反思，真正使反思能促進(jìn)自己的提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。

（四）精心進(jìn)行作業(yè)改革，提高作業(yè)教學(xué)效益

1.保底性作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成小學(xué)品德與社會基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師要及時批改，學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

2．自主性作業(yè)：鼓勵教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，自主設(shè)計(jì)拓展作業(yè)，注重研究性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、動手性，提高學(xué)生運(yùn)用知識改善生活、營造生活的能力。

3．實(shí)踐操作性作業(yè)：此類作業(yè)以利于學(xué)生各種能力的形成。要以閱讀書籍、搜集信息、調(diào)查研究等綜合性實(shí)踐活動為主，將教材內(nèi)容與社會、自然有機(jī)結(jié)合起來，將書面知識積極轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識，并內(nèi)化為能力。比如課前的調(diào)查體

驗(yàn)作業(yè)，課后的拓展踐行等都可以作為學(xué)生的作業(yè)。

（五）嘗試評價的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

加大學(xué)生評價改革的力度，實(shí)行多把尺子量人，以單一的書面測試為基礎(chǔ)，同時主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價，從多個角度去考查學(xué)生，實(shí)現(xiàn)評價的多元化，強(qiáng)化評價的激勵性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、全面、個性化發(fā)展。

1.書面考試和測驗(yàn)：相對而言，《品德與社會》中有大量的知識學(xué)習(xí)，因此，傳統(tǒng)的書面考試和測驗(yàn)也仍然在評價中占有重要的位置。采用書面考試和測驗(yàn)，要避免死記硬背，注重學(xué)生的理解和應(yīng)用。

2.觀察：教師觀察并記錄學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)，以此對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

3.訪談：教師通過開展與學(xué)生各種形式的談話，獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息，并了解學(xué)生思想觀念的變化。

4.問卷：教師設(shè)計(jì)問卷和組織學(xué)生回答問卷，獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息。5.成長資料袋評價：用成長資料袋或活動記錄冊等方式收集學(xué)生成長過程中的各種資料。這是評價學(xué)生成長比較有效的一種方法。

6.學(xué)生作品分析：通過對學(xué)生各種作品、活動成果的分析，了解學(xué)生活動過程和發(fā)展?fàn)顩r。

主要活動安排： 九月

1.制定學(xué)科教研工作計(jì)劃

2.參加全區(qū)自能高效課堂教學(xué)模式培訓(xùn)活動 3.建立校級研究團(tuán)隊(duì) 4.召開學(xué)科教師培訓(xùn)會議 十月

1.參加區(qū)“課改之星”課堂教學(xué)成果巡回展示活動 2.學(xué)科常規(guī)業(yè)務(wù)專項(xiàng)檢查

十一月

1.迎接市教學(xué)工作評估

2.迎接省教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收、復(fù)查 3.校級課堂教學(xué)改革成果展示活動

十二月

1.迎接全區(qū)教學(xué)工作評估

2.迎接全區(qū)小學(xué)高效課堂教學(xué)定級達(dá)標(biāo)活動

1.考查學(xué)科測試 2.學(xué)科教研工作總結(jié)

第四篇：五年級品德與社會學(xué)科2013學(xué)年第一學(xué)期期末考核方案

五年級品德與社會學(xué)科2013學(xué)年第一學(xué)期測評方案

一、指導(dǎo)思想

通過考核測試，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解與深化，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣和積極性，幫助他們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國熱情，弘揚(yáng)民族精神。

二、評價原則

評價的內(nèi)容包括平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及每課課后的作業(yè)完成情況。把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以幫助和鼓勵學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供正面反饋信息。

三、考核內(nèi)容

1、課上學(xué)習(xí)態(tài)度占10%

2、課上課后作業(yè)占20%

3、書面測試占70%

書面測試內(nèi)容：

為本學(xué)期所學(xué)知識(教材中涉及到的關(guān)于自然知識、歷史知識、社會常識、法規(guī)、規(guī)則等)，重點(diǎn)考查學(xué)生對知識的理解；結(jié)合教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容及國內(nèi)外發(fā)生的重要事件進(jìn)行綜合應(yīng)用。

書面測試:

一、填空：30%

二、選擇:12%

三、判斷題：8%

四、連線題:32%

五、簡答題:18%

四、測試評價方式

形成性評價：教師與學(xué)生共同評價。

書面測試形式：采用筆試的方式，開卷進(jìn)行。

五、考核時間

第十八周書面考試時間：2014年1月2日

六、成績評定

考核成績不以分?jǐn)?shù)形式給出，而是以優(yōu)、良、合格、不合格的等第形式給出，不分名次。希望學(xué)生通過此次考核，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有的放矢的有則改之，無則加勉。

2103.12.18

第五篇：小學(xué)品德與生活社會學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃

小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將以區(qū)教研室教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為中心，認(rèn)真貫徹落實(shí)“自能高效課堂”的精神和要求，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，重視學(xué)生對生活的體驗(yàn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓年青教師迅速專長，有經(jīng)驗(yàn)教師成名成家。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

組織教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程改革的文件，課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。要注意把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐改革、反思總結(jié)融為一體，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。進(jìn)行備課指導(dǎo)，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

2、校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。學(xué)校將以骨干教師和學(xué)科實(shí)驗(yàn)室為龍頭，通過多種渠道加強(qiáng)對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真研讀《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)策略，了解每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

3、教研活動（1）確保每學(xué)期兩次數(shù)的教研活動，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教

學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德教學(xué)的實(shí)際，要積認(rèn)真開展師徒，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達(dá)到最高。（2）認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動，組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學(xué)反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的對教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學(xué)途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。（3）通過開展豐富多彩的活動，創(chuàng)造育人環(huán)境。品德是一門以生活為主的課程，處處體現(xiàn)了生活性，學(xué)校通過各種節(jié)日以及學(xué)校組織的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢。

4、做好教輔的使用，讓教師把教輔的使用建議和修改隨時做好記錄。

5、加大網(wǎng)上研訓(xùn)的力度。

積極發(fā)掘?qū)W科研訓(xùn)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師的教學(xué)交流提供更好的服務(wù)與幫助。

6、積極組織有關(guān)競賽活動。

根據(jù)區(qū)教研室工作要求，積極組織有關(guān)競賽和評比活動，搭建品德教師施展才華的舞臺，促使我處品德教師迅速成長。

附： 月工作