第一篇：淺談提高語文教師語言文字修養(yǎng)的一些做法

淺談提高語文教師語言文字修養(yǎng)的一些做法

北海市第九中學(xué) 鐘云鳳

【內(nèi)容提要】在新課程改革深入開展的今天，要能完全勝任語文教學(xué)，語文教師必須不斷的“充電”，既要掌握新教學(xué)理念，同時不能忽視對語言文字基本功的培養(yǎng)。教師的語言文字修養(yǎng)直接決定著教學(xué)效果和教育質(zhì)量，直接影響到教育事業(yè)的成敗。本文就練就扎實的語言表達能力、良好的朗讀能力、過硬的書寫能力、較高的寫作能力和海納百川的閱讀功底等方面提高語文教師語言文字修養(yǎng)談一些做法

【關(guān)鍵詞】 語文教師 語言文字修養(yǎng) 做法

在新課程改革深入開展的今天，語文教師的專業(yè)素質(zhì)正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。要能完全勝任語文教學(xué)，語文教師必須不斷的“充電”，既要掌握新教學(xué)理念，同時不能忽視對語言文字基本功的培養(yǎng)。語言，是打開知識寶庫的鑰匙，是溝通師生心靈的橋梁，是教師完成歷史使命，履行神圣職責(zé)的重要條件和基本手段，因此，教師的語言文字修養(yǎng)直接決定著教學(xué)效果和教育質(zhì)量，直接影響到教育事業(yè)的成敗。

一個合格的語文教師，除了具備較高的駕馭教材、培養(yǎng)學(xué)生語文能力的本領(lǐng)外，還應(yīng)該具備下列基本素質(zhì)：練就扎實的語言表達能力、良好的朗讀能力、過硬的書寫能力、較高的寫作能力和海納百川的閱讀功底。這些要求看似平常，但要認真落實，卻需付出大量的心血和汗水。而當(dāng)你腳踏實地去做，去練時，既能掂出“合格”二字的份量，也會體味到其中的無窮樂趣。下面談?wù)勌岣哒Z文教師語言文字修養(yǎng)的一些做法

一、要練就扎實的語言表達功

在語文教學(xué)中，教師要善于把握教學(xué)語言藝術(shù)。語文教師應(yīng)能說會道，引領(lǐng)學(xué)生享受語文之美。盡管如今多媒體手段廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，教師講的空間越來越小了，但教師口語在課堂教學(xué)中的作用無可替代。教師語言表達能力的差異在一定程度上決定了語文教學(xué)是否成功，教師若能在課堂上妙語連珠，旁引博征，教學(xué)一定會左右逢源。語文教師的課堂用語，應(yīng)該做到清晰、準確、簡練、生動。過不了語言藝術(shù)這一關(guān)，教師即使?jié)M腹經(jīng)綸也難教好語文。如何練就扎實的語言

表達功呢？我認為應(yīng)做到以下兩方面：

首先要練一副好口才。語文教師在教育、教學(xué)不僅要做到以理服人，還要以情動人。有時需要準確、周密的語言，頭頭是道，能說服人；有時需要清新、優(yōu)美的語言，飽含激情，能打動人；有時需要幽默、機智的語言，妙趣橫生，能感染人。這種口才的源頭是廣泛涉獵，具有豐富的知識。只有那種以豐富的知識為堅強的后盾，能給人啟迪、給人教育、給人力量、給人愉悅之感的談話，才是真正的好口才。

其次要練一口流利的普通話。一個合格的語文教師，要能說一口流利的普通話，這是首要的。因為講好普通話是文明的標志。推廣普通話，語文教師是最基層最重要的身體力行的實踐者。練普通話的方式多種多樣，我主要是從以下幾方面入手的。①朗讀。朗讀課文是行之有效的方法之一。我把自己朗讀的課文錄下來，然后邊聽邊找失誤；或者先聽與教材配套的朗讀錄音，再聽自己的朗讀錄音，兩相對照找差距，提高自己的水平。②用普通話思維。語言是思維的外殼，任何思維必須借助語言。默讀時，瀏覽時，思考時，都要在心里借助普通話思維，由強制自己運用到習(xí)慣養(yǎng)成后不由自主地運用，漸漸的，普通話就能靈活自如地運用了。③聽電視。別人看電視，我卻常常聽電視。聽電視不容易被電視畫面吸引，能專注于播音員動聽的解說。耳朵里美的享受，口中重復(fù)著播音，雙手還可以做家務(wù)，一舉數(shù)得，“不亦樂乎”？④堅持練口語。我生活的地方普通話氛圍不濃，我就要求自己到學(xué)校、到教室一定要堅持說。要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。一開始生硬些，有詞不達意之感。但習(xí)慣成自然，熟能生巧。久而久之，就會覺得用普通話表情達意更準確、更生動，也更容易。

二、要練就良好的朗讀基本功

“讀”是語文教師最基礎(chǔ)的基本功之一。讀是語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。要使學(xué)生會讀，教師必須先能讀。一篇文章，讀得好，會讓學(xué)生受到極大的感染而振奮，甚至?xí)忧榱鳒I，進而產(chǎn)生共鳴，迅速進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；如果讀不好，即使是一篇優(yōu)美之至的佳作妙文，也會讓人覺得味同嚼蠟，何談學(xué)習(xí)興趣？

教師的朗讀，要達到三個境界：第一境界是要讀準確、讀明白，讀出語氣，形成“語感”；其次是要讀出文氣，形成“文感”；第三要讀出感情，讀出精神，與文中的高尚情操產(chǎn)生共鳴，并內(nèi)化為自己的情感、意志，只有這樣，才能讓學(xué) 2

生因“領(lǐng)情”而“發(fā)感”，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動力。

從提高語文教師自身文學(xué)修養(yǎng)的角度來說，學(xué)習(xí)朗讀也是一條有效的途徑。在學(xué)習(xí)朗誦的過程中，我們不光要注意吐字、發(fā)音、節(jié)奏、停頓等基本因素，還要突破寫作技巧、語法要求、段落劃分、中心歸納等作品表層分析，還要更深入作品深處，與作者作一次真摯的對話，交流，品味，升華。倘能如此，教師就可以在完成基本教學(xué)任務(wù)之余，可以嘗試從自己對作品的理解角度出發(fā)把作品朗誦出來，與配音磁帶的朗誦意境相對比，讓學(xué)生去感受，領(lǐng)悟。況且很多名家朗誦同一篇作品，而且同一朗誦者朗誦同一篇作品時，配音的不同也是有微妙的區(qū)別的，因此，也可以鼓勵學(xué)生來朗誦，加深學(xué)生自己對作品的理解。同時這也是培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，提高其普通話水平，進而有效提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的有效方式。

三、要苦練過硬的書寫功

在中小學(xué)校中，漢字不僅是教學(xué)工作的重要工具，也是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。是否能寫規(guī)范工整和比較美觀的漢字，直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果和教師的威信，也會對學(xué)生產(chǎn)生成積極或消極的影響。作為語文教師，不僅要求學(xué)生規(guī)范、正確、美觀地書寫漢字，教師自身也應(yīng)有過硬的書寫功。一手漂亮、瀟灑的好字是一個教師的“門面”，會無形中增進教師的影響力。學(xué)生對教師的崇敬往往是從細節(jié)開始的，漂亮的粉筆字，幽默的課堂語，個性化的手勢，學(xué)生都樂于效仿。只有教師首先把字寫得規(guī)范、工整、美觀，寫得有藝術(shù)感，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以，書寫基本功是一個合格教師、特別是中小學(xué)教師必備的重要職業(yè)技能。

教師練就過硬的書寫功，必須做到以下幾點：

1．筆畫清楚。在寫鋼筆字、粉筆字或必須寫毛筆字時，要求每個字的一筆一畫，都清清楚楚，合于筆形的規(guī)范、不可隨意多一筆少一筆，或變動筆形，筆畫的走向要符合規(guī)則，不可倒插筆。

2．正確規(guī)范。除筆畫要按上述要求注意正確規(guī)范外，在筆畫的組合關(guān)系、字型結(jié)構(gòu)和筆順三個方面，也應(yīng)按上面的要求，做到正確規(guī)范。不可變動筆畫的相離、相接、相交的組合關(guān)系和位置；不可隨意變動部件的位置和比例；不要違背筆順規(guī)則，隨意顛倒筆畫的先后順序。寫行書時，筆畫可作適當(dāng)?shù)暮喕瓦B接，3

筆畫的組合形式也可作適當(dāng)調(diào)整，但必須符合社會公認的規(guī)范，不可隨意亂寫。3．勻稱有力。勻稱指字的結(jié)構(gòu)布局勻稱，符合結(jié)構(gòu)規(guī)律。有力首先指筆畫有力，其次指每個字的筆畫之間，部件之間配搭適當(dāng)，顯得緊湊有力。4．熟練美觀。這是進一步的要求。熟練主要指書寫的速度，其次對常用字要大都寫得熟練，不要有生有熟，夾雜其間，使人看了感到別扭。美觀則指每個字以至全篇寫得好看，給人以清晰感、愉悅感，力求達到形式美的要求。

教師本人的寫字基本功是加強寫字教學(xué)的關(guān)鍵，一名語文教師，必須要具有一定的書法知識底蘊，具有指導(dǎo)學(xué)生寫好字的本領(lǐng)，教師必須按照以上基本要求，認真練好“三字”，在教學(xué)中要做出表率。

四、要有較高的寫作功

不會寫作的語文教師不是合格的語文教師。語文教師若不會寫作就像美術(shù)老師不會畫畫，音樂老師不會彈琴、唱歌一樣。作家可能成為不了優(yōu)秀的語文教師，但優(yōu)秀的語文教師一定是作家型的。

近年來，作文教學(xué)中的公式化、雷同化的傾向仍十分明顯，這種作文教學(xué)法極有可能扼殺學(xué)生創(chuàng)造性思維，扼殺學(xué)生的靈性。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，教師本身寫作素質(zhì)不高，不能不算是其中一個重要因素之一。“語文老師不會寫作文”這是存在于語文教學(xué)園地的一種怪現(xiàn)象。如果每位語文教師都能在教學(xué)之余也動筆爬爬“格子”，寫寫教學(xué)論文、教學(xué)感想，抑或是寫一些隨筆、雜感、散文、詩歌等，從中去體會寫作的酸甜苦辣，從心靈深處去感悟生活，闡釋人生，最起碼也寫寫下水文，我想，當(dāng)我們在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作或評改學(xué)生作文時，就會產(chǎn)生一些新的靈感，運用一些新的方法，給學(xué)生一些新的角度和新的視野界面。

教師要提高寫作水平，應(yīng)從以下幾方面入手：

1．寫教學(xué)日記。蘇霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記??那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。”對此，有人說：“認真寫三年教案，未必成為一個優(yōu)秀教師；認真寫三年教學(xué)札記，一定能成為一個有思想的老師，說不定，還寫出一個教育專家來?！?/p>

2．寫讀書筆記。“不動筆墨不讀書”，好的讀書筆記，就是我們教學(xué)的智囊。3．寫下水作文。不少教師在作文指導(dǎo)時常因打不開學(xué)生思路而苦惱，因不能激起學(xué)生的寫作熱情而困惑。作文課堂也常因此而擱淺，學(xué)生習(xí)作索然無味。4

解決這一問題的良方在哪里？在學(xué)生習(xí)作前，教師自己動筆寫“下水文”。4．寫點書信。和學(xué)生交流，除了口頭語言，還可采用書信的方式。作為語文教師，應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進行書信交流，既達到心靈溝通的效果，也是一種很好的語文實踐活動。書信往來間，師生的距離拉近了，師生間情感加深了，不僅起到了意想不到的教育效果，而且提高了學(xué)生運用語言的能力。

五、要有海納百川的閱讀功

有人說閱讀的厚度決定人生的高度?！昂＜{百川，有容乃大“，“百川歸海”方有“厚積薄發(fā)”，“學(xué)然后知不足”，只有在不斷地充實自己和完善自己的同時，你才會發(fā)現(xiàn)與別人的差距，你才會在汗顏之后重拾書本?！案褂性姇鴼庾匀A”，只有當(dāng)師者真正變成一本品不盡，讀不完的百科書后，你的講臺才會散發(fā)書香，你的語言才會如詩般美妙，你的學(xué)生才會在讀你的同時去讀書、去愛書?！懊麕煛眰兡秦S厚的文化底蘊不正是通過閱讀自學(xué)自練得來的嗎？自身素質(zhì)的提高不也是通過閱讀來完善的嗎？一個人可以從閱讀中感悟生活，感染情感，獲得知識。由此，我們從他們身上看到了閱讀對生命的真諦，沒理由不做一個愛讀書的人，古人說，“觀天下書未盡，不得妄下雌黃”，這是很有見地的。語文教師上課，不是信口雌黃，一個優(yōu)秀的語文教師在課堂上講的話，很大程度上是其語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。因此，任何一位語文教師，都要喜歡讀書，好讀書。只有喜歡讀，經(jīng)常讀，才能在課堂上揮灑自如，做到“博觀而取約，厚積而薄發(fā)”，才能“學(xué)富五車，書通二酉”，才能感染學(xué)生。

總之，語言文字是語文教師達到教學(xué)目的的主要工具，又是教學(xué)活動的主要內(nèi)容之一。因此，語文教師從嚴要求自己，要有曹雪芹寫《紅樓夢》那種“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡暮輨排c韌勁，練就一身語言文字方面的扎實基本功，以便適應(yīng)教學(xué)實踐的要求最終能達到“瓦礫可為珠玉”的最高境界。

第二篇：如何提高教師修養(yǎng)

如何提高教師修養(yǎng)

發(fā)布者： 趙娟發(fā)布時間： 2012-12-6 13:59:34

通過國培學(xué)習(xí)，我認識到提高教師修養(yǎng)的途徑是比較多的。但總的來看，我認為還是三個基本的方面，一個就是學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個基本途徑，這種學(xué)習(xí)包括相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，相關(guān)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，有關(guān)道德方面的學(xué)習(xí)，也包括向人學(xué)習(xí)等。還有一個途徑，就是交流和探討，與他人進行交流。與他人進行交流這種方式是很重要的。因為交流中不斷發(fā)生著人們之間相互對話，就某一個問題，都在談自己的感受。這會無形擴大自身在教育教學(xué)中多樣化的考慮和選擇，所以交流這種方式在教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)當(dāng)中不可忽視。第三個重要的途徑就是實踐，就是我們所說的在實踐當(dāng)中去體會，良好教師職業(yè)道德在實踐中生成、鞏固和發(fā)展。實踐過程能使我們從中感悟到哪些是我們應(yīng)該堅持操守的，哪些是我們需要加以調(diào)整的。自我修養(yǎng)的途徑，總體上可劃分為這樣三種，具體的在現(xiàn)實修養(yǎng)中還會有很多，就靠我們自己去把握了。

第三篇：提高教師語言修養(yǎng)的方法（最終版）

蘇霍姆林斯基認為教師的語言“在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率”。如何提高教師的語言素養(yǎng)？個人認為：

1、多讀學(xué)生感興趣的童話故事或者觀看學(xué)生喜歡的娛樂節(jié)目，在課堂上我們可

以旁征博引里面的經(jīng)典語言，經(jīng)典故事或者經(jīng)典動作等，這樣容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2、俗話說“三思而后行”，我們教師的語言也應(yīng)該“三思而后說”。因為只有思

維清晰的人，其語言表達才可能流暢貫通，才能真正具有教育意義和啟發(fā)意義。

3、幽默詼諧、風(fēng)趣高雅的語言可以活躍課堂氣氛，可以使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂、妙趣橫生。因此我們要處處留心，時時在意，發(fā)現(xiàn)、積累生活中的幽默素材，增加儲備。在課堂上靈活的穿插幽默的格言、警句、故事等，創(chuàng)建和諧民主課堂。

4、學(xué)好普通話，用好普通話是每一位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)高為師，教師要認真學(xué)習(xí)，堅持使用普通話，用好普通話，高標準，嚴要求，精益求精，能夠給學(xué)生做表率，做示范，讓學(xué)生體會漢語的優(yōu)美、動聽。

第四篇：教師如何提高自我修養(yǎng)

教師如何提高自我修養(yǎng)

人們都說：要想給學(xué)生一碗水，自身要有一桶水。我覺得一缸水都不夠，應(yīng)該是時刻不停往外流的清活的泉水，這樣才能滋養(yǎng)學(xué)生的心田。

走上工作崗位一年多來，我覺得自己的知識儲備遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲，跟不上教育改革的步伐。有時想寫點什么，但感覺腦袋里空空的，拿起筆來搜腸剮肚，還是不知所措?？偨Y(jié)出最大的原因就是書讀的太少，積累的東西太少。

朱永新教授在“教師如何加強自我進修”這一節(jié)里提出作為一名現(xiàn)代的教師必須不斷的完善自我，善于學(xué)習(xí)，僅靠我們過去在學(xué)校里打的那么一點基礎(chǔ)，攢的那么一點老本，我們很難適應(yīng)這個社會。因為信息社會是一個瞬息萬變的社會，知識的陳舊率也在不斷加快。就是以前掌握的知識要不了五年就老化了，有的還遺忘了，所以作為一個教師需要知識儲備地相當(dāng)豐富。因為你要在學(xué)生心目中樹立一個崇高的形象，就必須建立自己的知識威望，而學(xué)生最佩服的往往是知識淵博才華橫溢的老師。

我以前也喜歡看書，但看的都是一些雜七雜八的自己感興趣的書。對那些專業(yè)性理論性很強的書讀地甚少，感覺讀起來枯燥乏味，也只有在寫論文或其他東西的時候，再去翻翻找找理論依據(jù)。所以我現(xiàn)在感到有種危機感使命感，不加強自身修養(yǎng)真的就要被淘汰掉?？赡苡行├辖處熜南牖靸赡昃屯诵萘?，但是以后要想吃教育這碗飯，還真的就不太容易了。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想以后我要從以下幾個方面做起：1.多讀書（多看理論書籍）寫讀書筆記2.多寫反思3.多與優(yōu)秀教師交流先進經(jīng)驗4.多參加學(xué)校組織的各項活動。只有這樣，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：淺談如何提高教師自身修養(yǎng)

淺談如何提高教師自身修養(yǎng)

教師作為人類靈魂的工程師，“傳道、授業(yè)、解惑”的承擔(dān)者，人類文化的傳遞者和社會世代延續(xù)的促進者，肩負著莊嚴的歷史使命和神圣的職責(zé)。教師自身素質(zhì)的高低，直接影響到青少年一代的健康成長，關(guān)系到國家和民族的未來。因此，重教需尊師，為師者更需修身垂范，提高自身修養(yǎng)。

一、愛崗敬業(yè)，為人師表

人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。著名老教育家葉圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”

第一，教師從事著陽光下最神圣的職業(yè)，在心中應(yīng)該感到無比的光榮和自豪，更珍惜自己的職業(yè)，不負時代的重托。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。熱愛自己的崗位，立志把自己畢生的精力奉獻給教育事業(yè)。

第二，嚴于律己，為人師表。所謂嚴于律己，為人師表，就是教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。不僅要在學(xué)校中做學(xué)生的表率，而且在社會生活中要做合格公民。自覺維護公共秩序，遵紀守法，成為遵守社會公德的表率，努力做到學(xué)高為師，身正為范。

第三，儀表、作風(fēng)、品格、情操等各方面成為學(xué)生的楷模。語言上，要文雅幽默；儀表上，衣著要端莊、大方、得體、美觀，行為舉止要莊重文明；在工作上，要一絲不茍，精益求精；在品格和情操上要言行一致，遵紀守法，誠實正直，嚴于律己。

二、更新知識，提高技藝

教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，教師沒有淵博的學(xué)識，精湛的技藝，就不可能實現(xiàn)“三個面向”的教育戰(zhàn)略。教師面臨著挑戰(zhàn)，要在挑戰(zhàn)中立于不敗之地，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學(xué)的實效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今天教育的飛速發(fā)展。

第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級進修活動，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實自己，使自身不斷地完善，課余時間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應(yīng)用于教學(xué)實踐。

第三，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，“取人之長，補己之短”，“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谕瓿山虒W(xué)工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗。積極參加集體備課，行成時時處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹立“以學(xué)生為

主體”、“師生平等”、“促進學(xué)生全面發(fā)展”的觀念，使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實踐，積極接受新的教學(xué)方法、先進經(jīng)驗，使自己不斷進步。

三、熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生，誨人不倦，是教師道德素質(zhì)培養(yǎng)的基本準則，是衡量教師道德水準的標尺，是教師的神圣職責(zé)。

第一，熱愛學(xué)生具體體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴格要求。通過一節(jié)節(jié)課，一門門學(xué)科，點點滴滴滲透做人的道理。通過耳濡目染、潛移默化，使學(xué)生懂得做人的道理。在教學(xué)中，理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，使學(xué)生在收獲知識的同時學(xué)會做人。第二，高標準、高質(zhì)量地要求學(xué)生。對學(xué)生思想上的問題及時指出，設(shè)法幫其改正，防微杜漸。嚴格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生是相一致的，目的是把學(xué)生培育成合格人才。熱愛學(xué)生還要因材施教，對不同學(xué)生采取不同的方式和方法，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要采取不拋棄、不放棄、不排斥、不厭惡的態(tài)度，給他們更多的關(guān)心和愛護。

第三，尊重信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見。尊重學(xué)生對老師的批評和建議。善于激勵學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，學(xué)會贊美學(xué)生。每一名學(xué)生都有希望得到贊美的心理，當(dāng)我們把目光從尋找學(xué)生身上的缺點改為尋找他們的優(yōu)點時，我們會發(fā)現(xiàn)可愛之處?！熬\所至，金石為開。”許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在老師的關(guān)心和幫助之下，最終成為了成績優(yōu)異的學(xué)生。

作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個學(xué)生明天會更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)。