第一篇：初三教師班思政工作總結(jié)（精選）

精選范文:初三教師班思政工作總結(jié)(共2篇) 這學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我以自己的一腔熱情，是自己對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)，努力教育好學(xué)生，使他們能以主人翁的態(tài)度面對(duì)班級(jí)，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)自己的生活?，F(xiàn)就本人這一年來(lái)的思政工作作以總結(jié)。思想教育方面我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

1、愛(ài)國(guó)主義教育：平時(shí)我利用節(jié)日、教材、時(shí)政引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心，2、為人性格、情感教育：抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，我從心理上疏導(dǎo)他們要以學(xué)習(xí)為重，注意協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的各種關(guān)系，使他們之間形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。

3、安全衛(wèi)生教育。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一件安全事故。對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。

4、遵紀(jì)守法教育。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解，在平時(shí)的工作中特別的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理；每天堅(jiān)持個(gè)別做學(xué)生思想工作。教育學(xué)生平時(shí)在生活、學(xué)習(xí)上多注意改變自己，使自己成熟起來(lái)，遵守大家都能遵守的紀(jì)律。對(duì)同學(xué)要多忍讓、寬容，避免義氣用事，給自己、同學(xué)造成傷害。不要走進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳，特別是我把楊?lèi)饛木W(wǎng)吧中追回和對(duì)他的教育，對(duì)學(xué)生的震懾力很大。我抓住這次機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜父母的辛勤勞動(dòng)以及認(rèn)識(shí)網(wǎng)吧的危害。

5、自己經(jīng)常從雜志上、網(wǎng)絡(luò)上找一些文章引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題，更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。

6、學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：定期的與班級(jí)教師交流討論如何教育好學(xué)生；還利用班會(huì)課采用集中學(xué)習(xí)講座或個(gè)別交談的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)心理等方面的教育，通過(guò)召開(kāi)各類(lèi)型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題。

7、與學(xué)校、家長(zhǎng)配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。 [初三教師班思政工作總結(jié)(共2篇)]篇一：初三教師班思政工作總結(jié)

初三教師班思政工作總結(jié)

這學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我以自己的一腔熱情，是自己對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)，努力教育好學(xué)生，使他們能以主人翁的態(tài)度面對(duì)班級(jí)，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)自己的生活?，F(xiàn)就本人這一年來(lái)的思政工作作以總結(jié)。思想教育方面我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

1、愛(ài)國(guó)主義教育：平時(shí)我利用節(jié)日、教材、時(shí)政引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心，2、為人性格、情感教育：抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，我從心理上疏導(dǎo)他們要以學(xué)習(xí)為重，注意協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的各種關(guān)系，使他們之間形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。

3、安全衛(wèi)生教育。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一件安全事故。對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。

4、遵紀(jì)守法教育。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解，在平時(shí)的工作中特別的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理；每天堅(jiān)持個(gè)別做學(xué)生思想工作。教育學(xué)生平時(shí)在生活、學(xué)習(xí)上多注意改變自己，使自己成熟起來(lái)，遵守大家都能遵守的紀(jì)律。對(duì)同學(xué)要多忍讓、寬容，避免義氣用事，給自己、同學(xué)造成傷害。不要走進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳，特別是我把楊?lèi)饛木W(wǎng)吧中追回和對(duì)他的教育，對(duì)學(xué)生的震懾力很大。我抓住這次機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜父母的辛勤勞動(dòng)以及認(rèn)識(shí)網(wǎng)吧的危害。

5、自己經(jīng)常從雜志上、網(wǎng)絡(luò)上找一些文章引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題，更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。

6、學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：定期的與班級(jí)

教師交流討論如何教育好學(xué)生；還利用班會(huì)課采[初三教師班思政工作總結(jié)(共2篇)]用集中學(xué)習(xí)講座或個(gè)別交談的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)心理等方面的教育，通過(guò)召開(kāi)各類(lèi)型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題。

7、與學(xué)校、家長(zhǎng)配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。

篇二：初三政治教師工作總結(jié)

個(gè)人工作總結(jié)

（2011~2012年度

做到以學(xué)生為鄰，以學(xué)生為伴，以學(xué)生為友。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)[初三教師班思政工作總結(jié)(共2篇)]學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

三、出勤方面

遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，強(qiáng)化時(shí)間觀念，深信：“業(yè)精于勤而荒于戲”的道理，以工作為

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，日新月異的時(shí)代，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)能力要求變化得越來(lái)越快。真正象文革里的一句話(huà)——三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為這些早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第二篇：初二班思政工作總結(jié)

思政工作是班主任工作中重要的一部分。它不象班級(jí)成績(jī)那么耀眼，引人注目，但它的作用可能會(huì)影響學(xué)生一生。因此，其工作難度可想而知了。抓好學(xué)生的思想政治工作可以讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、安全衛(wèi)生工作

身體是革命的本錢(qián)。每時(shí)每刻都要求學(xué)生注意自身的安全，在學(xué)校不能追逐打鬧，注意交通安全，特別是農(nóng)忙時(shí)注意農(nóng)機(jī)安全。不在危險(xiǎn)的地方逗留。

二、紀(jì)律教育

在班級(jí)要服從紀(jì)律班長(zhǎng)的管理，中午住宿生沒(méi)有特殊情況必須進(jìn)班做作業(yè)或休息，晚自習(xí)之前的空閑時(shí)間用來(lái)讀書(shū)背書(shū)，因?yàn)檫@是記憶的黃金時(shí)間。在學(xué)校集會(huì)時(shí)，必須遵守集會(huì)紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)集體形象。

三、愛(ài)國(guó)主義教育。

平時(shí)要求學(xué)生升旗時(shí)立正，不準(zhǔn)講話(huà)，對(duì)國(guó)旗行注目禮。在課堂上還抓住語(yǔ)文教材挖掘其愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)他們樹(shù)立為國(guó)家奉獻(xiàn)的志向。

四、心理情感教育

現(xiàn)在的應(yīng)試教育不能忽視學(xué)生的情感教育。利用農(nóng)忙時(shí)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行報(bào)恩教育。如；省下零用錢(qián)給他們買(mǎi)生日禮物、買(mǎi)一小菜回家與父母分享。平時(shí)對(duì)幫助過(guò)的同學(xué)說(shuō)聲謝謝，要有助人為樂(lè)的心態(tài)。學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄自己的感情等。

五、勞動(dòng)衛(wèi)生教育

干凈的校園需要全體學(xué)生的共同努力才能保持。每天必須完成教室前后和清潔區(qū)的打掃任務(wù)。每周五必須清掃、擦窗戶(hù)。勞動(dòng)時(shí)教育學(xué)生不能拈輕怕重。團(tuán)員班干必須帶頭，服從勞動(dòng)班委的安排，保質(zhì)保量的完成勞動(dòng)任務(wù)。

六、集體主義教育

“眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開(kāi)大船?！敝灰蠹引R心協(xié)力，沒(méi)有大家完成不了的任務(wù)。利用活動(dòng)前的動(dòng)員以及活動(dòng)后的總結(jié)時(shí)間，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)習(xí)上，需要班級(jí)的每一位同學(xué)為班級(jí)整體出一份力，哪怕是班級(jí)的最后一名。特別是每次考試?yán)弥v試卷的時(shí)間，找出學(xué)生們粗心造成的班級(jí)均分的差距，讓學(xué)生既感到粗心的可恨又讓他們意識(shí)到影響班級(jí)的榮譽(yù)。

總之，班級(jí)的思想政治工作我花了較大的精力去抓管，只要我用了力，相信總會(huì)有成效的！

第三篇：思政教師工作總結(jié)

2012-2013-2學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，在思想上，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十八大會(huì)議精神，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，積極參與學(xué)院組織的政治學(xué)習(xí)，努力提升自己的思想素質(zhì)，保持高度的政治覺(jué)悟。同時(shí)，與學(xué)院整體利益保持高度一致，嚴(yán)于律己，安心和熱心于本職工作，服從工作安排，堅(jiān)決貫徹學(xué)院決策，積極參與學(xué)院所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為人師表,以滿(mǎn)腔熱情的態(tài)度來(lái)關(guān)心、幫助每一個(gè)學(xué)生.能以高度的責(zé)任心、事業(yè)心投身于教育教學(xué)的工作中。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，作為一名思想政治課教師，我充分利用思想政治教育課這個(gè)主渠道，總是堅(jiān)持對(duì)學(xué)生正面教育，耐心引導(dǎo)，宣傳黨的路線(xiàn)方針和政策，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。我模范遵守學(xué)院規(guī)章制度，杜絕了遲到早退等現(xiàn)象，無(wú)無(wú)故曠工曠課現(xiàn)象。

按教科處和教研室的安排，本期承擔(dān)了2012級(jí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、公共管理系2011級(jí)《文化產(chǎn)業(yè)法規(guī)》等課程教學(xué)，周課時(shí)為20節(jié)，總課時(shí)340節(jié)，授課學(xué)生達(dá)到1000人。在教學(xué)中，我刻苦學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。上課時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維和綜合能力的培養(yǎng)。大膽進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本期繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的科研意識(shí)。樹(shù)立“以科研促質(zhì)量，科研服務(wù)教育教學(xué)”的思想。立足教學(xué)實(shí)際，深入課改，積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)科研活動(dòng)。通過(guò)外出參觀、學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)一步提高了自己科研能力與水平，這學(xué)期參加了“四川省高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程建設(shè)高端論壇”會(huì)議，收獲頗豐。本學(xué)期加強(qiáng)了與兄弟院校的交流，與西科大、綿陽(yáng)師院的部分思政老師相互交流學(xué)習(xí)，收獲也不小。本期完成科研任務(wù)情況：繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行省教廳重點(diǎn)課題《獨(dú)立藝術(shù)學(xué)院思政理論課程教學(xué)新探》的研究；發(fā)表論文兩篇：《 問(wèn)題教學(xué)法在思想政治課程中的運(yùn)用》發(fā)表于《中國(guó)商界》2013年第4期，獨(dú)立完成；《新形勢(shì)下“藝考生”的界定及其特征新探》發(fā)表于《今日中國(guó)論壇》2013年第5期，獨(dú)立完成。

本學(xué)期，我除了按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，作為主任助理及教研室主任還完成了以下管理工作：

第一，帶領(lǐng)教研室成員順利完成本期教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)管理。思政部承擔(dān)全院思想政治理論課程教學(xué)，現(xiàn)設(shè)綜合教研室一個(gè)，下轄五個(gè)教研組，專(zhuān)、兼職教師共24人，本期我們堅(jiān)持執(zhí)行導(dǎo)師制授課模式，由副高以上職稱(chēng)的教師指導(dǎo)助教及部分講師授課，講師之間也可以相互組成幫帶關(guān)系，相互學(xué)習(xí)、共同教學(xué)，大家明確分工，愉快合作，順利完成本期教學(xué)任務(wù)，取得較好成績(jī)。即時(shí)、有序安排好期中教學(xué)常規(guī)檢查工作，通過(guò)自查，本學(xué)期思政部專(zhuān)、兼職教師均已完成全學(xué)期課程備課，教案、教學(xué)日歷、考勤表、作業(yè)、聽(tīng)課記錄等教學(xué)資料提交齊全。前半期全部門(mén)教師出勤情況基本良好，無(wú)遲上、早下現(xiàn)象，除一外聘老師違規(guī)，其他老師無(wú)不良教學(xué)事故記錄。順利完成期末出卷、閱卷工作的安排部署，并要求老師們按照試卷整改要求來(lái)規(guī)范出、評(píng)卷及試卷的歸檔。完成下學(xué)期教材征訂工作。初步安排下學(xué)期任課教師。

第二，按計(jì)劃、有秩序的開(kāi)展教研活動(dòng)。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，提高團(tuán)隊(duì)科研能力，本學(xué)期組織了三次教研活動(dòng)：“思政課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織——以《基礎(chǔ)》課為例”、“《概論》課教學(xué)體系的思考與設(shè)計(jì)”、“培訓(xùn)專(zhuān)職教師規(guī)劃自己的學(xué)科發(fā)展與研究方向”。

第三，進(jìn)一步加強(qiáng)精品課程建設(shè)。帶領(lǐng)思修課題組成員做好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)，已結(jié)束三期工作，完成一整套精品課程教學(xué)資料，達(dá)到精品課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)在正在申請(qǐng)結(jié)題。幫助綱要課題組策劃《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》精品課程的建設(shè)。

第四、認(rèn)真完成學(xué)院下達(dá)的整理“轉(zhuǎn)設(shè)驗(yàn)收迎檢資料”的任務(wù)。完成近三年思政部師資材料及部門(mén)制度的整理；撰寫(xiě)《思想政治理論課課程標(biāo)準(zhǔn)》、《思想政治理論課程實(shí)踐方案》、《思想政治理論課程考試大綱》；指導(dǎo)老師們完成近三年教學(xué)資料的整理與完善（教案、課件、教學(xué)大綱、考試大綱）；完成教學(xué)管理工作資料的整理與完善（會(huì)議記錄、工作計(jì)劃及總結(jié)、教研活動(dòng)計(jì)劃及總結(jié)）；與全體思政部成員克服一切困難，圓滿(mǎn)完成思政部近三年試卷的整改及歸檔工作；承辦“轉(zhuǎn)設(shè)驗(yàn)收〃論文及試卷整改工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”并代表思政部做工作匯報(bào)。

第五，參與思政部主辦的全校性賽事活動(dòng)。安排并參與總結(jié)上期“最美中國(guó)攝影及微電影大賽”活動(dòng)。根據(jù)中共教育部教黨?2013?2號(hào)文件指示，教育部思想政治工作司教思政司函?2013?25號(hào)文件決定開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)?最美中國(guó)” 全國(guó)大學(xué)生攝影及微電影創(chuàng)作大賽，為響應(yīng)其號(hào)召，我與唐詠章、曹琳昱老師一起策劃面向全體師生開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”作品征集活動(dòng)。

總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)改革創(chuàng)新方面上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

2013年6月21日星期五

第四篇：思政班試卷

選擇題

1、以下哪個(gè)不是不良品行？B A.攻擊行為B.見(jiàn)義勇為C.破壞行為D.偷竊行為

1、以下哪個(gè)措施不是對(duì)不良行為的矯正？D A.代幣法B.暫時(shí)隔離法C.行為處罰法D.打罵法

2、以下哪個(gè)不是學(xué)生不良行為的成因？A A.受遺傳的影響B(tài).教師錯(cuò)誤的教育方式C.學(xué)生自身受到地挫折D.父母的不良行為示范

3、以下哪個(gè)不是評(píng)價(jià)和鑒別一個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)？B A.統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)或相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)B.外部標(biāo)準(zhǔn)C.理想標(biāo)準(zhǔn)或價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)D.病理標(biāo)準(zhǔn)

1、品德測(cè)評(píng)反饋功能的反向發(fā)揮，表現(xiàn)為（D）。

A誤導(dǎo)作用 B抑制作用 C排斥作用 D 束縛作用

2、根據(jù)學(xué)生成績(jī)，劃分為優(yōu)、良、中、可、差五個(gè)級(jí)別，體現(xiàn)了品德測(cè)評(píng)的（B）。A 評(píng)定功能 B 區(qū)分功能 C 教育功能 D 反饋功能

3、兒童（青少年）能夠借助于自身的道德判斷、情感等因素自覺(jué)體認(rèn)道德價(jià)值與規(guī)范，進(jìn)行道德行為的發(fā)展階段是（C）。

A.無(wú)律階段 B.他律階段 C.自律階段 D.自由階段

4、道德評(píng)價(jià)能力最初是在（D）的影響下形成起來(lái)的。A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我評(píng)價(jià) D．別人評(píng)價(jià)

（D）是一個(gè)人由不經(jīng)常的道德行動(dòng)轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。A.道德信念

B.利他行為

C.道德情感

D.道德行為習(xí)慣

論理性道德情感逐漸占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而由道德形象引起的道德情感體驗(yàn)也不斷地受到自我意識(shí)的自覺(jué)調(diào)控，直覺(jué)的道德情感體驗(yàn)則逐漸減少。這是指（B）A.初中生

B.高中生

C.大學(xué)生

D.小學(xué)生

兒童（青少年）能夠借助于自身的道德判斷、情感等因素自覺(jué)體認(rèn)道德價(jià)值與規(guī)范，進(jìn)行道德行為的發(fā)展階段是（C）

A.無(wú)律階段

B.他律階段

C.自律階段

D.自由階段

在農(nóng)村中小學(xué)道德教育常用的方法中，報(bào)告、討論、參觀等方式屬于（C）A.榜樣

B.鍛煉

C.說(shuō)服

D.陶冶

1.哪位心理學(xué)家是用“對(duì)偶故事法”來(lái)研究?jī)和牡赖屡袛啵╞）A.科爾伯格 B.皮亞杰 C.蘇哥拉低 D.弗洛伊德

2.在后科爾伯格道德觀認(rèn)知中，在道德概覽和道德標(biāo)準(zhǔn)中女性更傾向于（d）A.關(guān)心和愛(ài)護(hù) B.抽象和理智 C.公正與關(guān)懷 D.關(guān)懷與同情

3.皮亞杰對(duì)兒童規(guī)則意識(shí)的發(fā)展論述正確的是（d）A.兒童對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)不是隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)展 B.兒童對(duì)規(guī)律認(rèn)識(shí)的各個(gè)發(fā)展階段是無(wú)聯(lián)系的 C.兒童對(duì)規(guī)律認(rèn)識(shí)是隨著年齡增大而發(fā)展的，但是對(duì)規(guī)律認(rèn)識(shí)的發(fā)展認(rèn)識(shí)階段是無(wú)規(guī)律的過(guò)程。

D.兒童對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段他們是聯(lián)系的，有規(guī)律的，并且隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展。

4.促進(jìn)道德認(rèn)知的方法（d）

①講授法 ②談話(huà)法 ③蘇格拉底法 ④生活體驗(yàn)法 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

1.下列哪一項(xiàng)不是班杜拉在學(xué)術(shù)晚期生涯提出的行為雙向決定論（D）A． 環(huán)境 B個(gè)體 C行為 D他人

2.下列哪一個(gè)人物提出了“我認(rèn)為只有與別人交往中才能存在著”。（A）A．雅思貝爾斯 B．班杜拉 C．莫切爾 D．洛特爾

3.在榜樣示范中。那一項(xiàng)示范是指“通過(guò)電視、電影及其他視覺(jué)宣傳工具所提供的豐富多樣的示范”（C）

A．行動(dòng)示范 B.言語(yǔ)示范 C.象征性示范 D．抽象性示范

4.親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)中表現(xiàn)出來(lái)的互助、合作和（D）等對(duì)他人有利或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為。

A.平等 B.友好 C.和諧 D.共享

論述題

論述道德發(fā)展理論的基本原則。

（1）次序性原則?？茽柌竦赖掳l(fā)展的六個(gè)階段具有一定的次序性，其順序在不同個(gè)體的發(fā)展中是不變的。

（2）普遍性原則。道德發(fā)展六個(gè)階段的這一不變的順序是普遍的，即它適合于不同的國(guó)家，也適合于不同的性別。

（3）整體結(jié)構(gòu)的原則。道德發(fā)展的各階段形成一個(gè)結(jié)構(gòu)性的整體。

（4）角色承擔(dān)的原則。道德發(fā)展的各個(gè)階段代表了角色承擔(dān)能力方面與社會(huì)觀點(diǎn)方面的質(zhì)的不同。

（5）認(rèn)知前提原則。皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的各階段是道德發(fā)展之相應(yīng)階段的必要條件，但不是充分條件。

請(qǐng)具體論述中學(xué)生不良品行的成因。答：

（一）不良的行為示范

1、父母的不良言行示范（1）父母的攻擊性行為示范（2）父母的說(shuō)謊行為示范（3）父母的貪小便宜行為示范

2、影視作品中的不良行為示范（1）影視中的打斗行為示范（2）影視中的偷盜行為示范（3）影視中的破壞行為示范

（二）挫折可能導(dǎo)致不良品行

1、挫折可能導(dǎo)致攻擊行為

2、挫折可能導(dǎo)致破壞行為

3、挫折可能導(dǎo)致破壞行為

（三）錯(cuò)誤的教育方式會(huì)強(qiáng)化不良行為

1、粗暴的家庭教育方式會(huì)強(qiáng)化攻擊行為

2、錯(cuò)誤的獎(jiǎng)懲方式會(huì)強(qiáng)化說(shuō)謊行為

3、未能及時(shí)防微杜漸容易導(dǎo)致不良品行

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生道德行為的方法。答案：

（一）訓(xùn)練：形成道德習(xí)慣

1、個(gè)體道德行為的形成成就于兒童時(shí)期道德習(xí)慣的養(yǎng)成及青少年時(shí)期道德認(rèn)知的內(nèi)化，因此，訓(xùn)練對(duì)個(gè)體形成某種行為習(xí)慣具有重要意義。在少年兒童時(shí)期，孩子沒(méi)有其他資源可以用以判斷其行為及意義，此時(shí)模仿別人是主要的學(xué)習(xí)方式。教育者在教育學(xué)生的過(guò)程中要充分運(yùn)用替代強(qiáng)化的方法，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

2、實(shí)驗(yàn)表明，通過(guò)角色扮演訓(xùn)練的學(xué)生能表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為。所謂角色扮演是指讓個(gè)人暫時(shí)置身于他人的社會(huì)位置，并按這一位置所要求的方式和態(tài)度進(jìn)行行事，以增強(qiáng)個(gè)人對(duì)他人的社會(huì)角色的理解，從而更有效的履行自己的角色。

（二）交往：踐行道德規(guī)范

1、個(gè)體的道德行為的產(chǎn)生是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，因此，為了維持道德行為，教育者需要讓受教育者參與社會(huì)交往，并在交往中采取有效措施對(duì)其進(jìn)行有目的有計(jì)劃地道德行為訓(xùn)練，以提高個(gè)體的道德水平。通過(guò)合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通力合作，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步；同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

2、教師通過(guò)讓學(xué)生自我反省的方式，使他們認(rèn)識(shí)行為的錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育的效果。因此在實(shí)踐中，教師要為學(xué)生提供自我道德反省的機(jī)會(huì)，也就是為學(xué)生提供閱讀、寫(xiě)作以及 道德事件的機(jī)會(huì)。

題目：試論述初中生道德情感發(fā)展的特點(diǎn) 參考答案：

1.初中生道德情感的內(nèi)容在不斷豐富，并且有明顯發(fā)展。（初中生的道德情感豐富，由于他們身心迅速發(fā)展，知識(shí)技能明顯提高，家庭和學(xué)校中的社會(huì)地位顯著改變，自我意識(shí)迅速發(fā)展，其義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、自尊感、集體主義感等逐漸形成并有明顯發(fā)展。）

2.初中生道德情感的自覺(jué)性有了一定程度的提高。（隨著學(xué)生知識(shí)水平的提高、年齡的增長(zhǎng)和情感的發(fā)展，初中生能自覺(jué)熱愛(ài)集體，具有集體榮譽(yù)感、義務(wù)感和責(zé)任感，道德情感的自覺(jué)性有了一定程度的提高。）3.初中生道德情感發(fā)展具有動(dòng)蕩性，并且難于自制。（初中生的思想比較敏感，又不十分成熟，還不善于自控，社會(huì)上的各種思潮和風(fēng)氣容易對(duì)他們的道德情感產(chǎn)生影響。同時(shí)，由于初中生進(jìn)入青春發(fā)育期，會(huì)出現(xiàn)“成人感”，要求與成人建立平等的、相互尊重的、相互幫助的朋友關(guān)系，家長(zhǎng)和教師若是居高臨下傷害了這種關(guān)系，往往會(huì)引起他們激烈的情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)逆反心理，故意違背師長(zhǎng)的要求，做出有違道德的行為來(lái)。）

案例分析1：

天津爆炸事件發(fā)生時(shí)，恰逢當(dāng)紅偶像團(tuán)體TFboys演唱會(huì)。某年齡為14歲的中學(xué)網(wǎng)友作為其瘋狂粉絲，因不滿(mǎn)天津爆炸事件關(guān)注度上升占得頭條，在網(wǎng)上發(fā)帖：“天津人什么時(shí)候不好，不知道后天是TFboys第一場(chǎng)演唱會(huì)嗎？你們是來(lái)?yè)岅P(guān)注的嗎？別污染了我的偶像?！?根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：

1.試分析，此網(wǎng)友的行為反映了當(dāng)前中學(xué)生道德發(fā)展的哪些不足？ 2.如果你是老師，你會(huì)如何引導(dǎo)中學(xué)生道德健康發(fā)展？

參考答案： 1.（1）從道德認(rèn)知方面來(lái)講，目前部分中學(xué)生思想認(rèn)識(shí)偏差，是非判斷標(biāo)準(zhǔn)不明確。因?yàn)榈赖抡J(rèn)識(shí)是指對(duì)道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則及其社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，它涉及道德概念及道德觀的形成、道德信念的產(chǎn)生和道德評(píng)價(jià)及道德判斷能力的發(fā)展，從而影響道德情感和道德行為的發(fā)展。

（2）從道德情感方面來(lái)講，道德情感淡漠，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。不少中學(xué)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的影響，不關(guān)心社會(huì)和政治，紀(jì)律觀念和集體主義觀念淡薄，把個(gè)人利益看的高于一切。

（3）從道德行為方面來(lái)講，因道德情感具有不穩(wěn)定性，導(dǎo)致道德行為具有明顯的偏激性。許多中學(xué)生具有一定的道德情感，但容易沖動(dòng)，往往感情用事，有極大的波動(dòng)性，在對(duì)待社會(huì)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出逆反心理。2．（1）以境生情：情感陶冶法。它的實(shí)施途徑包含以下幾個(gè)方面：教師的愛(ài)、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶，關(guān)鍵在于要設(shè)置具有道德意義的教育情境，要注意精心組織教學(xué)內(nèi)容，借助多種手段，使道德教育更具吸引力、感染了、說(shuō)服力，激勵(lì)人心。

（2）以學(xué)育情：榜樣示范法。它是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。這種方法的特點(diǎn)是把抽象的道德規(guī)范和高深的政治思想原理具體化、人格化，以生動(dòng)具體的典型形象影響學(xué)生心理，有助于他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

（3）以情激情：移情訓(xùn)練法。它是指教師或家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活事件或通過(guò)講故事、情境表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的站在他人的位置考慮問(wèn)題，使學(xué)生理解和分享他人的情緒、情感體驗(yàn)，從而與之產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。

（4）以行促情：角色扮演法。它是一種引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)別人角色的教育方法。它向?qū)W生提供各種以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)人際或社會(huì)互動(dòng)情境，再現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的人際或社會(huì)難題。

案例分析2：

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。

某地城西中學(xué)開(kāi)展以自主管理、自我體驗(yàn)為主題的學(xué)生自主教育，打破“我永遠(yuǎn)是被管理者”的傳統(tǒng)管理模式。走進(jìn)城西中學(xué)，你可以發(fā)現(xiàn)，從課間跑操到學(xué)生自習(xí)，從學(xué)生餐廳到學(xué)生宿舍，從樓梯走廊到校園小道，到處都有學(xué)生參與管理的身影。城西中學(xué)的學(xué)生說(shuō)：“我們自己組織這樣的班會(huì)，自己找材料，自己活動(dòng)，（在這過(guò)程中）我們學(xué)到了很多東西?！薄拔覀儗?duì)宿舍進(jìn)行了精心的規(guī)劃，我們還在宿舍的墻壁上用手折的星星和紙鶴來(lái)裝飾，使得宿舍充滿(mǎn)了青春活力。我們覺(jué)得宿舍就是我們溫馨的家?！背俏髦袑W(xué)政教處主任 認(rèn)為經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，取得了一些成效，學(xué)生的精神風(fēng)貌煥然一新，自主管理的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在原有的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高。

根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：

1.城西中學(xué)的管理模式體現(xiàn)了中學(xué)生道德發(fā)展的哪些特點(diǎn)？ 2.結(jié)合中學(xué)生道德發(fā)展的規(guī)律，如果你是城西中學(xué)的班主任，你會(huì)如何促進(jìn)本班學(xué)生的道德發(fā)展？

參考答案：

1.中學(xué)生道德發(fā)展主要是從他律走向自律的過(guò)程。（1）道德認(rèn)知方面的發(fā)展：

①城西中學(xué) 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的親身實(shí)踐獲得道德上的成熟。城西中學(xué)尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在更多的實(shí)際鍛煉中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德信念，繼而內(nèi)化成自身素質(zhì)，并在行為中外顯出來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的全面提高。

②城西中學(xué)實(shí)行開(kāi)放的道德教育，不只追求單一道德準(zhǔn)則，而是讓學(xué)生在多元的道德標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)會(huì)思考和判斷，選擇自己的道德觀，讓學(xué)生在理智的思考和判斷中認(rèn)識(shí)到道德體系不是一成不變的，而是一個(gè)不斷發(fā)展完善的過(guò)程。（2）道德情感方面的發(fā)展：

①道德情感的內(nèi)容在不斷豐富，并有明顯發(fā)展。比如，義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、集體主義情感等內(nèi)容逐步形成。

②道德情感的自覺(jué)性有了一定程度的提高。學(xué)生能自覺(jué)熱愛(ài)集體，具有集體榮譽(yù)感。

（3）道德行為方面的發(fā)展：

①道德行為開(kāi)始被道德信念支配。城西中學(xué)推行的學(xué)生自主管理模式，將學(xué)生推上了自主教育、自主管理的舞臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生能力的全面發(fā)展，從而有助于形成一些穩(wěn)固的道德行為習(xí)慣。②道德行為習(xí)慣趨向穩(wěn)定。城西中學(xué)根據(jù)高中生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的管理理念，制定了一系列自主管理制度和細(xì)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我調(diào)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與制定制度，參與管理過(guò)程，參與評(píng)定結(jié)果。有助學(xué)生形成穩(wěn)定的集體榮譽(yù)感和自我管理意識(shí)。2.（1）根據(jù)班級(jí)實(shí)際，科學(xué)地制定班級(jí)管理制度。要使班級(jí)管理工作從無(wú)序狀態(tài)轉(zhuǎn)為有序狀態(tài)，就必須建立一套系統(tǒng)完整、符合政策、切合實(shí)際、行之有效的規(guī)章制度，作為班級(jí)管理的準(zhǔn)則。班主任要根據(jù)本班實(shí)際情況，廣泛吸取學(xué)生合理化建議，與班委會(huì)一起制定班級(jí)工作計(jì)劃，再按照計(jì)劃制定切合實(shí)際的規(guī)章制度。這樣才能增強(qiáng)制度的透明度和可信性，使學(xué)生真正意識(shí)到制度不只是教師的主觀要求，而且是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的必然需要。

當(dāng)然，合理的規(guī)章制度應(yīng)在實(shí)踐中不斷完善。不可能要求一個(gè)班級(jí)里每位學(xué)生科科優(yōu)秀都是三好學(xué)生，那么也就不可能同時(shí)用一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束每一個(gè)人。比較好的學(xué)生很容易做到的事情，也許較差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)起來(lái)就相對(duì)比較困難，應(yīng)該靈活對(duì)待。只要他們有所進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生所付出的努力，并指出今后努力的方向。這樣的教育方法、管理制度，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

（2）充分利用集體力量進(jìn)行有效地檢查督促。制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促。在檢查督促的過(guò)程中，最有效的方法，是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問(wèn)題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。

（3）嚴(yán)格要求學(xué)生，使班級(jí)管理制度成為自我管理的行為規(guī)范，用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個(gè)復(fù)雜艱難的過(guò)程，是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過(guò)去比，多進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛(ài)，自我管理意識(shí)差，如果不嚴(yán)格教育，后果會(huì)不堪設(shè)想。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行制度管理，也并不是把學(xué)生管得嚴(yán)嚴(yán)的，說(shuō)不準(zhǔn)說(shuō)，動(dòng)不準(zhǔn)動(dòng)，而是盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。如多開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題討論、學(xué)科競(jìng)賽等一些有意義的班級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)中排除學(xué)生的心理障礙，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，在實(shí)踐中，讓學(xué)生自覺(jué)地用管理制度不斷地調(diào)整自己的行為，最后達(dá)到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自己、自己調(diào)節(jié)自己、自己戰(zhàn)勝自己的理想境界。

一、簡(jiǎn)答題

1、品德與道德的聯(lián)系

答：聯(lián)系（1）品德的內(nèi)容來(lái)自道德，個(gè)人品德是社會(huì)道德在個(gè)體的具體表現(xiàn)，兩者都受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約；（2）品德的形成是在社會(huì)道德輿論的熏陶和學(xué)校道德教育的影響下，在家庭成員潛移默化的道德感染下，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的；（3）社會(huì)道德本身是由許許多多的品德集合構(gòu)成的。

2、促進(jìn)道德認(rèn)知發(fā)展的方法 答：（1）辨明是非：A.講授法 B.談話(huà)法

（2）檢驗(yàn)認(rèn)知：A.新蘇格拉底法 B.生活體驗(yàn)法

3、促進(jìn)道德情感發(fā)展的方法

（1）以境生情：情感陶冶法。情感陶冶法的實(shí)施途徑包含以下三個(gè)方面：教師的愛(ài)、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。

（2）以學(xué)育情：榜樣示范法。榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。

（3）以情激情：移情訓(xùn)練法。移情訓(xùn)練法是指教師或家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活事件或通過(guò)講故事、情境表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生舍身處境地站在別人的位置考慮問(wèn)題，使學(xué)生理解和分享他人的情緒、情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。（4）以行促情：角色拌鹽法。角色扮演法就是一種引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)別人角色的教育方法。

4、培養(yǎng)道德行為的方法

（1）訓(xùn)練：形成道德習(xí)慣。A、替代強(qiáng)化法：在培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣過(guò)程中，可發(fā)揮榜樣的替代強(qiáng)化作用。B、角色扮演法：通過(guò)角色扮演訓(xùn)練的學(xué)生能表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為。（2）交往：踐行道德規(guī)范 A、合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生通力合作，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。B、自我反省法：通過(guò)讓學(xué)生自我反省的方式，使他們認(rèn)識(shí)行為的錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育的效果。C、參與制定決策法：讓學(xué)生自己決定自己的行為和自己制定班級(jí)制度。

5、小學(xué)生道德情感發(fā)展的特點(diǎn) 答：①小學(xué)生對(duì)某種道德情境的感知往往會(huì)迅速產(chǎn)生情感，即直覺(jué)的道德情感占優(yōu)勢(shì)。他們?cè)谏瞽h(huán)境中直接感受或表現(xiàn)某種道德情感。

②小學(xué)生道德情感發(fā)展與所處環(huán)境有關(guān)，即依附環(huán)境較強(qiáng)。其生活環(huán)境由最初的家庭擴(kuò)大到學(xué)校，道德情感也由依附于家長(zhǎng)轉(zhuǎn)為依附于教師，再到后來(lái)發(fā)展為依附于群體。

③小學(xué)生道德情感發(fā)展具有明顯的轉(zhuǎn)折性。其明顯的轉(zhuǎn)折期一般在小學(xué)三年級(jí)。

6、簡(jiǎn)述品德與道德的區(qū)別。首先，道德是依賴(lài)于整個(gè)社會(huì)存在的一種社會(huì)現(xiàn)象，但是不以某一個(gè)體的存在為轉(zhuǎn)移。品德則依賴(lài)于某一個(gè)體存在而存在的一種個(gè)體現(xiàn)象。其次，道德的內(nèi)容反映整個(gè)社會(huì)生活的要求，品德的內(nèi)容往往只是道德規(guī)范的部分體現(xiàn)，是社會(huì)道德要求的局部反映。

再次，道德是一種社會(huì)生活的產(chǎn)物，它的發(fā)展受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約。品德是社會(huì)道德在個(gè)體頭腦中的反應(yīng)，它的發(fā)展不僅要受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的支配，還要服從于個(gè)體的心理，心理活動(dòng)的規(guī)律。

最后，道德是哲學(xué)、倫理學(xué)與社會(huì)研究的對(duì)象，品德則是教育學(xué)與心理學(xué)研究的對(duì)象。

7、品德發(fā)展的影響因素有哪些？

（一）內(nèi)部因素

1.品德發(fā)展受遺傳因素的影響 2.品德發(fā)展受成熟的影響

（二）外部因素

1.個(gè)體在其中生活和成長(zhǎng)的社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、社會(huì)主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)，以及各種思想、文化；

2.個(gè)體置身其中的社區(qū)環(huán)境，包括這個(gè)地區(qū)的自然條件，文化環(huán)境，日常生活和生產(chǎn)的特點(diǎn)等；

3.個(gè)體所在的學(xué)校和家庭，以及個(gè)體經(jīng)常參與活動(dòng)的各種校外教育機(jī)構(gòu)； 4.大眾傳媒

（三）內(nèi)外部影響因素經(jīng)由個(gè)體活動(dòng)交互作用

8、完善的批評(píng)方法體系包括哪些內(nèi)容及其應(yīng)注意的問(wèn)題 答：（1）內(nèi)容 ① 否定性評(píng)價(jià) ②闡明錯(cuò)誤的原因 ③闡明錯(cuò)誤的后果 ④指出矯正錯(cuò)誤行為的具體方法即行為發(fā)展的目標(biāo) ⑤輔以必要的懲罰

（2）問(wèn)題

① 批評(píng)的目的是為了幫助孩子消除不良品行，建立起良好行為 ② 責(zé)備要簡(jiǎn)短，就事論事，批評(píng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

③ 只對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)，只需否定他某種行為，而不要否定他整個(gè)人

④

當(dāng)批評(píng)孩子時(shí)，如果孩子表現(xiàn)出頂嘴、爭(zhēng)吵、嘲笑，或一副滿(mǎn)不在乎 的樣子，則表明孩子對(duì)你的批評(píng)已產(chǎn)生抵觸，最好改用其他教育方法。

第五篇：大學(xué)思政教師工作總結(jié)

個(gè) 人 工 作 總 結(jié)

本人自1991年任教以來(lái)，始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校、學(xué)科各種學(xué)習(xí)與科研活動(dòng)，不斷提高自己的修養(yǎng)，以忘我的敬業(yè)精神與堅(jiān)定地醫(yī)教事業(yè)作為自己追求的目標(biāo)，為人師表,教書(shū)育人，刻苦鉆研，立德樹(shù)人，勇于創(chuàng)新，在師生中塑造了良好形象，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在政治上，注重學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家

作為一名從事思想政治教學(xué)的教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)思想政治建設(shè)所取得的各項(xiàng)成果，積極參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)“十八大”，精神，學(xué)習(xí)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)系列文件。學(xué)習(xí)總書(shū)記的重要講話(huà)。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿和最高的榮譽(yù)。作為一名思想道德教師，讓學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)，對(duì)社會(huì)、人生形成正確和深刻的認(rèn)識(shí)是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)

本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

三、在業(yè)務(wù)能力上，加強(qiáng)科研、努力提高

在平時(shí)課時(shí)任務(wù)較重的情況下，積極開(kāi)展科研工作，近五年在《 》等刊物發(fā)表論文6篇，參與 “大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感研究”思政部部門(mén)負(fù)責(zé)的課題研究，參編國(guó)家“十二五”規(guī)劃統(tǒng)編教材《 》、《 》2部。同時(shí)，作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教研室的負(fù)責(zé)人，我積極組織開(kāi)展教研工作，為各位教師上好本門(mén)課奠定良好的基礎(chǔ)。

四、在班主任方面，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)

2003年以來(lái)，我一直都擔(dān)任護(hù)理班主任工作，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)，這些年，我班取得了較好的成績(jī)，我也同時(shí)獲得學(xué)?！皟?yōu)秀班主任”獎(jiǎng)。

總之，在這些年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我需改進(jìn)的地方也較多，我要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使我變得更加成熟和自信，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷努力、全心全意地干好本職工作，通過(guò)自己的勤奮努力不斷提高業(yè)務(wù)水平，以出色的工作業(yè)績(jī)證實(shí)自己的能力，創(chuàng)造更好業(yè)績(jī)。

年 月 日