第一篇：淺淡如何做一名合格的高職教師

淺淡如何做一名合格的高職教師

湖南同德職業(yè)學(xué)院 彭進(jìn)香

【摘 要】：高職教育的根本任務(wù)：是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。教師隊伍的思想政治素質(zhì)如何,專業(yè)知識和技能如何，直接影響和決定著高職院校的育人質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：高職教育；高職教師；合格；人才

教師這個職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦他人”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來的是奶?！边@些溢美之詞，都表現(xiàn)了人們對教師這個職業(yè)的贊美，對這一職業(yè)的無限向往。

而高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。我認(rèn)為這里面有兩種含意，一是培養(yǎng)的不是一般技術(shù)人才，而是高技能型人才；二是培養(yǎng)這樣的人才不僅應(yīng)具備高校教師的“通用基本功”，如思想政治，語言文字等基本功，還應(yīng)有著某一專業(yè)或多專業(yè)的理論和實踐基本功，是專業(yè)“行家”、“里手”，成為這樣優(yōu)秀的“雙師型”教師。顯然這對高職教師提出了很高要求?，F(xiàn)在高職教師面對的對象都是80、90后的青年人，他們大多是獨生子女，他們中很大一部分受家庭教育和社會風(fēng)氣的影響形成了以自我為中心，甚至自私、懶散、霸道的個性，對高職還缺乏認(rèn)識，或心存抵觸，或敷衍學(xué)習(xí)，而高職教育是學(xué)生步入社會的一個重要轉(zhuǎn)折點，如何幫助學(xué)生克服性格缺點，努力發(fā)展成為品德健全，身心健康的高素質(zhì)技術(shù)人才，這是高等職業(yè)院校、教師亟待解決的問題，也是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。這就讓很多教師深刻體會到做一個教師難，做一個合格的高職教師更難。

本人從事高職院校教育工作近十年，積累了一定的經(jīng)驗，就如何做一名合格的高職教師，下面淺談幾點個人的感受和體會。

一、要有良好的思想素質(zhì)，堅定的政治信念

如前所述，高職院校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高技能人才的重要使命。其教師隊伍的思想政治素質(zhì)直接影響和決定著高職院校的育人質(zhì)量。作為一名高職教師首先要思想政治素質(zhì)好，理想信念堅定，能夠 正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨組織保持一致。能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度向著健康的方向發(fā)展，使他們成為具有一定專業(yè)理論知識和較強實踐能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，基本能擺正國家、集體、個人三者的利益關(guān)系。在教學(xué)中要敢于挑重?fù)?dān)，對教學(xué)工作要充滿熱情，要有較強的組織觀念和大局意識，并能出色地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)；做人要正直，做事要干練，不計較個人得失，有樂于付出與奉獻(xiàn)的精神。

二、要有高超的能力，勇于開拓創(chuàng)新

隨著各高等院校的擴招，生源的不斷減少，高職院校的學(xué)生的文化水平就得不到保障，因此各種各樣的學(xué)生都可能會在你面前出現(xiàn)，比如頑皮的學(xué)生不聽從安排、對學(xué)習(xí)毫無興趣、翻墻外出上網(wǎng)徹夜不歸時,做為高等職業(yè)院校老師的我們該怎么辦？

現(xiàn)在的學(xué)生，有自己的思想，有自己的判斷力，他們心目中好老師標(biāo)準(zhǔn)是 “有才、識才、育才”，用學(xué)生的期盼來審視自己，是否符合好老師的標(biāo)準(zhǔn)呢？

實踐中，我的體會是，教師最起碼要具備三種基本能力，即：理論教學(xué)能力、實踐教學(xué)能力、學(xué)生管理能力。但做一名好的高職教師必須具備“有才、識才、育才”的高超能力?！坝胁胖畮煛辈拍苁箤W(xué)生學(xué)到知識、技能，而這是學(xué)生走上社會的競爭資本。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的好老師，首先應(yīng)該學(xué)識廣博，“學(xué)高為師”，給人一桶水，必須自有十桶水，無論是理論知識還是實踐動手能力，都必須符合高職教學(xué)的需要，并能“與時俱進(jìn)”，掌握最新的專業(yè)知識?！白R才之師”是學(xué)生成才的相馬伯樂。一個好的老師要能夠慧眼識英才，人才的定義非常廣闊，好老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，并因勢利導(dǎo)加以教育，使之早日成為社會有用之才?！坝胖畮煛笔菍W(xué)生一生中的典范和楷模。一個好的老師能做到全面育人，他不僅是一個知識的傳播者，是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生心目中為人處世的榜樣。

學(xué)生的要求對我們職業(yè)院校的教師提出了一個很嚴(yán)峻的問題，那就是合格的高職教師要有廣泛深厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，扎實精深的專業(yè)學(xué)科知識；要有不斷創(chuàng)新的意識，要能與時俱進(jìn)，積極進(jìn)??；要有教會學(xué)生科學(xué)思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新精神與求異思維；更要有一顆真心誠意為學(xué)生服務(wù)的愛心，同時要把教會學(xué)生做人當(dāng)作是教師永遠(yuǎn)的天職。

三、要有精湛的教學(xué)水平，熱心教書育人的理念

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在科學(xué)文化飛速發(fā)展的今天，“知識大爆炸”，知識增長的速度極快，知識更新的周期越來越短，廣大教師如果還只是沉浸在自己上學(xué)時掌握的知識里，埋頭于一本教科書中，知識面就會變得十分狹隘，更談不上會給學(xué)生以教育和啟迪。因此，高職高專教師要不斷學(xué)習(xí)、吸收各種知識并努力加強對與自己專業(yè)有關(guān)的邊緣學(xué)科知識的了解與學(xué)習(xí)，加強橫向聯(lián)系，活躍學(xué)術(shù)交流，不斷將新學(xué)科知識融入自己的專業(yè)知識中。

1、更新知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

針對高職學(xué)生文化知識基礎(chǔ)差、自卑心理較嚴(yán)重、但思想比較活躍、動手能力和專業(yè)技能以及適應(yīng)性比較強等特點，我們需要對癥下藥，以便增強學(xué)生的優(yōu)勢，彌補不足之處。用原始的純理論教學(xué)已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)在的教學(xué)了，學(xué)生對純理論已經(jīng)沒有興趣，做為高職院校的教師教學(xué)要采用“三貼近”：貼近實際、貼近生活，特別是貼近生產(chǎn)的案例教學(xué)，要打破以前的常規(guī)教學(xué)模式，邊教邊干，要力求做到我們教師講的每一節(jié)課都使學(xué)生終身受益。

為培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，高職高專教師還必須打破自身的封閉性，走出書齋，開闊視野，以改革的參與者和促進(jìn)派的身份，深入到改革開放的前沿，通過對實際生活的觀察與思考，得出自己對生活、對科學(xué)文化、對社會的看法并傳授給學(xué)生。只有這樣才能不脫離時代，不脫離現(xiàn)實生活，才能富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

2、“零距離”教學(xué)。

教學(xué)是一門藝術(shù)。當(dāng)前的高職學(xué)生理論知識相對較差，其實這對高職院校的授課老師提出了更高的要求，需要教師用最淺顯、形象化的語言教授學(xué)生。做為職業(yè)院校的教師我們首先要讓學(xué)生喜歡我們的學(xué)校，愿意走進(jìn)我們的課堂，掌握一定的技能后能順利的立足于社會。做為教師在教學(xué)工作中，不了解實際的技術(shù)，就不具有生命力。職業(yè)學(xué)校的教師學(xué)識不一定很淵博，但操作實際項目的能力一定要具備，平時也要注重實踐經(jīng)驗的積累，既要把握專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展前沿，又要與行業(yè)及企業(yè)保持密切聯(lián)系，時刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)。一名優(yōu) 秀教師需要不斷與時俱進(jìn)，創(chuàng)新課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，既要注重學(xué)生基本理論知識的傳授、專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣，才能獲得良好的教學(xué)效果。

在職業(yè)院校中，好教師除了傳授給學(xué)生知識以外，還必須能夠教會學(xué)生就業(yè)的能力，保證所教的知識讓學(xué)生在工作中能用到，讓學(xué)生到了企業(yè)后，不再培訓(xùn)就能頂崗。好的高職教師不僅要會教，而且要會干。這樣教出來的學(xué)生，才能與企業(yè)“零距離”對接，也才能實現(xiàn)“期望值”和“實現(xiàn)值”的對接。

3、良好的工作狀態(tài)。

工作態(tài)度要端正，把好教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一關(guān)。備課詳盡、細(xì)致，精心設(shè)計教案，能夠在教學(xué)過程中較好地掌握教學(xué)節(jié)奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節(jié)，以知識的傳授為根本，注意與學(xué)生溝通與交流，達(dá)到良好的教學(xué)效果。重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和工作技能的提高。無論是上復(fù)習(xí)課還是新開課，都要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，不斷充實新的內(nèi)容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效果。要讓聽過你課的學(xué)生都說，你的課有聽頭，既學(xué)到了知識，又學(xué)到了做人做事的道理。還要重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作中，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。

四、要有視學(xué)校如家庭，把學(xué)生當(dāng)親人的濃厚服務(wù)意識

作為教師首先要為人師表，以人格魅力做出表率，用行動去感染感化學(xué)生。象我們班一個甘蕭籍學(xué)生小段，高中時出過車禍，左手伸不直，他一直活在自卑中；來自常德鼎城的小黃，媽媽身患癌癥；學(xué)生小張活潑開朗、成績優(yōu)異，可大一時爸爸出車禍，大二自己患了椎間盤突出，為緩解經(jīng)濟(jì)壓力僅休息半個月后跟著學(xué)校去打暑期工，隨后又檢查出患有惡性淋巴瘤；來自貴州的小呂同學(xué)，家庭貧困，作為頂梁柱的父親卻于今年患肝癌去世，小林是一位剛從部隊退役的士兵，年齡比班上的同學(xué)大許多，吸煙喝酒成習(xí)慣，面對這批學(xué)生作為高職院校的教師，該如何為他們規(guī)劃好大學(xué)三年的學(xué)習(xí)和生活？我左思右想，采取了：愛心關(guān)懷——溝通不斷——解決困難——改變觀念——加強后續(xù)工作五步曲的教育方法，取得了收獲無限的良好效果。小林于09年度獲得8000元國家獎學(xué)金；小張憑著堅忍不撥的意志如期完成學(xué)業(yè)，并于09年度獲得了5000 元國家勵志獎學(xué)金，同時她的病情也得到了有效的控制；小黃憑著三年的暑假勤工儉學(xué)和國家助學(xué)金，順利完成學(xué)業(yè)并就業(yè)，完成了媽媽臨終的心愿。其他學(xué)生也都在健康成長。

以上事例說明一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。作為高職教師，我們的著力點就是愛學(xué)生。對學(xué)生要傾注關(guān)懷，讓學(xué)生倍感家庭的溫暖；要廣施愛心，揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。做為高職教師要始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮學(xué)生的心燈，用愛心去詮釋教師真諦，演繹世代精彩。班會課、專業(yè)課，要能最大限度激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、體現(xiàn)學(xué)生的主體性。工作中不僅要虛心好學(xué)，備好課、多聽課，而且還要經(jīng)常在課下與學(xué)生交流，了解學(xué)生的意見和心聲，征求學(xué)生對自己教學(xué)方面的建議或要求，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難，耐心解答、正確教育和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時光、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，閱讀優(yōu)秀書刊，這些都為學(xué)生成長成才起到了積極的作用。

為人謙和，待人誠懇、工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實，為學(xué)生服務(wù)熱心周到，積極參加學(xué)校組織的各項活動，這種以身作則的榜樣力量也會深深感動和激勵身邊的學(xué)生，平常要不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活；不斷關(guān)注學(xué)生的成長，專業(yè)知識的掌握情況。

總之，我們的教師在思想上要有高度的社會責(zé)任心，要把教育作為自己終身為之奮斗的事業(yè)，要充滿激情地上好每一堂課，教師已不再是單純的教書匠，教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，教學(xué)的目的不是講授了一定量的知識，而是要使學(xué)生掌握了一定量的知識。我們的學(xué)生雖然有這樣那樣的問題，但是我們的教師只要有一顆博大無私的愛心以及具備肯干務(wù)實的精神，那么我們的學(xué)生同樣也能成為高素質(zhì)技能型人才。我將會為爭做一名優(yōu)秀的高職教師繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間從事幼教事業(yè)也將近兩年了。不經(jīng)意間，一年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞語：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等等，但我覺得要具備這些條件我還差得很遠(yuǎn)。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是盡量不帶個人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

誠然，自己知識的增長，小朋友的歡笑，家長的信任，正是我對這份工作的熱愛，我才會認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。

雖然工作時間不長，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄穑嚓P(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛為核心，細(xì)心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會觀察，對班內(nèi)每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

孩子們是單純可愛的，但我們需要面對的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個小小集體，也是孩子們的小小社會，有快樂、滿足，同時也會有紛爭和煩惱?？伤麄円宄患拢麄儾豢赡芘惆楹⒆右惠呑?，也不可能保護(hù)孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會課，學(xué)會如何融合到這個“小社會”才是最重要的。所以，隨著孩子的長大，當(dāng)孩子與其他小朋友產(chǎn)生摩擦的時候，不要牽扯進(jìn)去，不要過多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)孩子遭遇挫折的時候，幫助他調(diào)整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規(guī)避困難。農(nóng)村的家長們思想沒那么開放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們在平時的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長信任，同時又要在工作中有所表現(xiàn)，我想說的是，真的真的任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起努力吧！

第三篇：弘揚延安精神,做一名合格的高職教師(創(chuàng)先爭優(yōu))

弘揚延安精神，做一名合格的高職教師————“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動學(xué)習(xí)心得體會

陳

昌

二○一○年七月十七日

弘揚延安精神，做一名合格的高職教師

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部 陳昌

學(xué)習(xí)了學(xué)院中專部關(guān)于“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的安排意見后，我感到在新一輪解放思想，推動新一輪創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的今天，如何圍繞堅持科學(xué)發(fā)展觀，順應(yīng)時代發(fā)展，在解放思想、創(chuàng)先爭優(yōu)中有所作為，為學(xué)院和中專部又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，是擺在我們每一名教師面前的一個重要課題，要認(rèn)真解決好這一課題，還需繼續(xù)弘揚延安精神，結(jié)合時代特征，轉(zhuǎn)變觀念，堅持學(xué)習(xí)，立足本職崗位，創(chuàng)先爭優(yōu)，具體說包括以下幾點：

一要在結(jié)合實際中轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)先爭優(yōu)。面對來自各方面的新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變惟書惟上的思維定勢，樹立一切從實際出發(fā)、實事求是的觀念。把思想觀念建立在實事求是、一切從實際出發(fā)的思想路線的基礎(chǔ)上，根據(jù)不斷發(fā)展變化的客觀實際，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，開拓新視野。也就是說要結(jié)合學(xué)院的實際；結(jié)合中專部的實際；結(jié)合五年高職生的年齡和成長特點；結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律，搞好教學(xué)及學(xué)生管理工作。在具體工作中還要擺脫經(jīng)驗習(xí)慣的束縛禁錮，樹立勇于改革、大膽實踐的觀念。要正確看待經(jīng)驗和習(xí)慣，不能一味地把過去的成功經(jīng)驗當(dāng)做靈丹妙藥，自縛手腳，要勇于跳出經(jīng)驗的束縛，樹立銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新的思想，用新眼光看待新事物，用新觀念分析新情況，用新辦法解決新問題，不斷在實踐中創(chuàng)造出超越前人的新辦法、新措施，進(jìn)而總結(jié)出新經(jīng)驗。

二要堅持學(xué)習(xí)，用新的好的理論和知識武裝自己。教師，肩負(fù)著培育下一代的重任，在瞬息萬變的新時代下如何做一名合格的高職教

師，如何把學(xué)生教育好呢？這是值得我們認(rèn)真去思考的問題。要做一名合格的教師，就得堅持學(xué)習(xí)，用新的好的理論和知識武裝自己，才能教好學(xué)，育好人。一名終身合格的教師，就需要終身堅持學(xué)習(xí)，這樣才能與時俱進(jìn)，在思想上和知識上“永葆青春”。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)則更快地被淘汰。昨天合格的教師，并不意味著今天也合格，更不意味著永遠(yuǎn)的合格。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識更替日新月異，學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也與時俱進(jìn)，這就要求我們每一名高職教師必須堅持廣覽博學(xué)，多方涉獵，才能“授人以漁”，當(dāng)好一名合格的教師。另外，要虛心向其他富有工作經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)。在具體的工作中往往遇到一些情況，僅僅依靠自己的力量或用自己的方式方法很難解決，而用別人的方式方法去解決，問題馬上就會迎刃而解。由此引申，我們可以大膽引進(jìn)和借鑒他人的智慧，巧借“他山之石”來“攻玉”，追求工作成效的卓越，在借鑒中創(chuàng)先爭優(yōu)。

三要加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，立足本職工作，創(chuàng)先爭優(yōu)。職業(yè)院校的高職生不僅要掌握一定的高技能，還需要具備完善健康的人格，勇于面對現(xiàn)實，敢于競爭，不怕挫折，頑強拼搏的精神，良好心態(tài)，情緒穩(wěn)定，行為適度，和諧的人際關(guān)系，才能成為社會需要的合格人才。這就要求我們廣大教師除具備全面的專業(yè)知識外，還應(yīng)具備高尚的道德修養(yǎng)。教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會這樣或那樣的，對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。所以，教師應(yīng)時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，要按照《中華人民共和國教師法》的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，站在時代的

潮頭，斷析新情況，解決新問題，不斷充實完善專業(yè)知識，不斷更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、努力提高自己的綜合素質(zhì)。言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生塑造并完善人格，學(xué)會做人，學(xué)會處事，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。

教師博學(xué)多才才能成為學(xué)生心目中的偶像，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所謂的博學(xué)多才，包括兩個方面，即：精通與知新。精通，指教師對所教學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、社會作用、重點和難點，要知其理論。在具體的教學(xué)中要善于抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到知其然。知新，要學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，充實并完善知識結(jié)構(gòu)，保證站在知識的前沿。只有這樣，才能立足本職崗位，教好書，育好才，才能實現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)，否則，只能是說空話，辦慮事。

教師的教育對象是學(xué)生即有血有肉有情感的人，他們需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。在學(xué)生管理工作中，教師要拉近與學(xué)生心靈和情感的距離，要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心的、持久的愛?；谶@一點，教師要以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生交朋友，建立新型的師生關(guān)系，要以心換心，溝通情感，要善于了解學(xué)生的心理，設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。這樣的教師，才是一名稱職的學(xué)生工作管理者，才能管好學(xué)生，指導(dǎo)好學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，才能在本職工作中創(chuàng)先爭優(yōu)。

第四篇：做一名合格的教師

如何做一名合格的老師

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！?韓愈《師說》

曾有人說“一個民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠(yuǎn)是有希望的。”教育大計，教師為本，教育方針，教育方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，都要通過教師來實現(xiàn)；現(xiàn)代教育快速發(fā)展、素質(zhì)教育的不斷推廣和深入的一個重要的因素就是教師素質(zhì)的不斷提高，沒有合格的教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，就是一句空話。教師自身良好的素質(zhì)是教師教育教學(xué)行為順利實現(xiàn)的保證。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)，才能肩負(fù)起培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的重?fù)?dān)。做一名合格的高素質(zhì)教師，應(yīng)該做到以下幾點：

1、高尚的師德

傳道之人必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。教師高尚的師德表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的學(xué)生，表現(xiàn)在能夠以身立教、為人師表。教師的教育行為能否被學(xué)生接受在很大程度上取決于教師是否具有良好的職業(yè)道德，即師德，它的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師的道德品質(zhì)、價值取向、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、行為舉止等都會對學(xué)生構(gòu)成一種自然的教育力量，產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。

教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識不夠可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細(xì)心地處理工作，真心、誠心地對待學(xué)生，關(guān)注他們的成長與進(jìn)步，重視肩負(fù)的社會責(zé)任與時代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學(xué)創(chuàng)新的動力。

2、淵博的知識

教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學(xué)生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學(xué)生，教對教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學(xué)生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達(dá)成共識，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應(yīng)隨著時代的步伐與時俱進(jìn)，能夠說流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。

3、精湛的“技藝”

這里的技藝指的是教師的教學(xué)藝術(shù)和科研能力。教師要形成教學(xué)藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學(xué)功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎(chǔ)教育階段的教師所必備的能力?，F(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學(xué)生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實需要改革、變通教學(xué)方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

4、健康的心理

國內(nèi)外的大量研究結(jié)果表明，教師的心里素養(yǎng)尤其是個性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心里素養(yǎng)也是直接影響學(xué)生心里素養(yǎng)形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響?！苯鼛啄?，越來越多的中小學(xué)十分重視對青少年一代進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，教師本人首先必須是一個心理健康的人，要永遠(yuǎn)保持樂觀的心境，性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變，保持穩(wěn)定的情緒，辦事認(rèn)真、在與學(xué)生的交談、講解、問答等細(xì)節(jié)方面，要細(xì)致而有耐心并具有較強的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，意志堅強，能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學(xué)生的沒完沒了的發(fā)問而厭煩：不能因為學(xué)生的“不明事理”而暴躁；不能因為學(xué)生的沒言沒語的沉默而氣餒。

5、一視同仁，因材施教，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主題，每個學(xué)生都各自不的學(xué)習(xí)的特點，在日常的授課中應(yīng)該精心編排自己的課程，力求使絕大多數(shù)的學(xué)生能夠理解運用。同時應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂的主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)的主導(dǎo)思想應(yīng)該是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，使學(xué)生容易接收又能愉快學(xué)習(xí)，而不是強迫學(xué)生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要根據(jù)學(xué)科特點選擇不同的教學(xué)方法，通過多種途徑，調(diào)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中，教師起著不可替代的重要作用，教師的一言一行直接或間接地影響著學(xué)生的行為。隨著新課程的改革、素質(zhì)教育的發(fā)展和深入，對教師綜合素質(zhì)的要求也就越來越高。新教師作為教育崗位的新人，在教學(xué)之初，學(xué)校便要注重提高其綜合素質(zhì)，這對他們以后的教學(xué)生涯有非常重要的意義。因此，新教師應(yīng)加強對理論的學(xué)習(xí)，并付諸實踐，在理論的指導(dǎo)下解決教學(xué)中的實際問題，積極奮進(jìn)，從而提高教育教學(xué)水平，做一名合格的人民教師。

第五篇：立做一名合格教師

立做一名合格教師 荊門市東寶區(qū)象山小學(xué) 蔣丹丹

?師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。?教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對?怎樣做一名教師?這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。?十年樹木，百年樹人?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、要樹立?以學(xué)生為本?的思想

對于教師而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長。牢固樹立?一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?的思想。在教學(xué)實踐中，要以學(xué)生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起?培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?。青年教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校師德建設(shè)的模范。我們要繼承、弘揚和實踐傳統(tǒng)美德及職業(yè)道德，我們教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛國奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取，同時應(yīng)當(dāng)根據(jù)時代發(fā)展與建設(shè)的需要，確立現(xiàn)代教育和管理理念，具備競爭意識，團(tuán)隊合作精神，具有一定的國際視野和崇尚科學(xué)、敢為人先的時代精神，以及對社會主義教育事業(yè)不懈追求與創(chuàng)新精神，并且成為公民道德建設(shè)的楷模。

多年的教育教學(xué)工作實踐告訴我們，教師在學(xué)生心目中的形象，不完全取決于業(yè)務(wù)水平，而是取決于德、才、識、能的綜合素質(zhì)，取決于人格和品行。一名教師對學(xué)生具有人格的魅力，就能吸引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，追求生活的真、善、美，探索健康的人生之路，教育教學(xué)就能取得良好的效果。榜樣的力量是無窮的，品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師會使學(xué)生產(chǎn)生極強的向師性。

沒有愛就沒有教育，對學(xué)生能不能滿懷深情、滿懷愛心是衡量教師職業(yè)道德高低的重要尺度。特別是對于生理上有缺陷、品德上有差錯、學(xué)習(xí)上有困難、性格上有問題、行為上有偏差、經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生能否真心去關(guān)愛，是檢驗教師是不是具有愛心的試金石。著名教育家陶行知告誡我們：?我衷心希望每一位教師都把你深埋在胸膛里的愛心擎在手上，高高舉起，讓每個學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺得到。?要懂得，愛學(xué)生的目的，是在于培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生成為社會主義祖國有用之才。

此外謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作是一種美德。青年教師尤其需要具備這種美德。教師要真正做到誨人不倦，自己就必須學(xué)而不厭，有虛懷若谷的精神，以及寬容大度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度。這樣，青年教師才有一種吸引力和凝聚力

二、精深的學(xué)識和較強的能力是塑造教師完美形象的基礎(chǔ) 精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名合格教師的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個方面下功夫：

1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識，而應(yīng)主動地進(jìn)行知識的更新和?充電?，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。

2.如今社會進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時代，廣泛地使用以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，不善于學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)的教師將逐漸被淘汰。青年教師在接受新信息、新知識、確立新觀念上應(yīng)當(dāng)走在一般教師的前頭，通過自己不斷地探索和追求，展現(xiàn)自己?學(xué)高為師?的風(fēng)范和良好形象。教師的工作是?傳道、授業(yè)、解惑?，因此，作為教師對教育不僅要敬業(yè)、勤業(yè)，還要精業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)掌握堅實的專業(yè)知識，同時應(yīng)當(dāng)有較高的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，從而以淵博的知識，高尚的道德水準(zhǔn)和修養(yǎng)，去教育和影響學(xué)生。教學(xué)水平不高，表現(xiàn)平平庸庸的教師，帶給人們的形象肯定不好。要提高教學(xué)水平，首先要求教師具有扎實的基礎(chǔ)知識、寬厚的教育科學(xué)知識、精深的專業(yè)知識、廣博的相關(guān)學(xué)科知識和最新的科學(xué)前沿知識，善于了解和掌握最新的信息，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

除了有廣博的知識外，教師的能力是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。一般地說教育教學(xué)能力包括一般能力、特殊能力和創(chuàng)造能力。其中特別是創(chuàng)造能力，創(chuàng)造能力是各種能力的高度綜合，是能力發(fā)展的最高層次。教師只有具備了上述種種能力，才能在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的工作上獲得理想的效果。青年教師應(yīng)該成為教育教學(xué)工作上的強者，必須下苦功夫培養(yǎng)和鍛煉自己的能力，善于把教育理論運用于教育工作實踐，不斷地思考、探索、創(chuàng)造，在造就一代新人的創(chuàng)造性的活動中，體現(xiàn)教師的職業(yè)價值和青年教師的精神風(fēng)貌。

三、強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

教師是辦學(xué)的主體，是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。?愛是教育的基礎(chǔ)?。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強。有學(xué)者認(rèn)為，?疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?。因此，教師對學(xué)生的愛?在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?。

著名教育家陶行知先生說過：?捧著一顆心來，不帶半根草去。?這是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著?愛心、誠心、耐心、信心、真心?的教師，用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的?為人師表?、?以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實踐?等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

四、注重外在修養(yǎng)是塑造教師完美形象的關(guān)鍵

教師具有良好的師德修養(yǎng)、儀表風(fēng)度和精神狀態(tài)，可以為學(xué)生提供外在的形象楷模。衣著得體、言談高雅、舉止得當(dāng)是教師外在修養(yǎng)的基本要求，它直接影響教師的形象，是塑造良好教師形象的關(guān)鍵。平時教師無論在教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，都要成為文明禮貌的表率。特別是青年教師，要時時體現(xiàn)出先進(jìn)文化的品味。具體地說，主要應(yīng)當(dāng)做到：

一是無論何時何地，都要保持高昂的斗志和飽滿的工作熱情，體現(xiàn)出積極向上和奮發(fā)有為的風(fēng)采和形象。二是儀表端莊。教師儀表風(fēng)度的莊重、大方、優(yōu)雅、從容，會使學(xué)生感到穩(wěn)重、正派和誠實，給學(xué)生一種愉悅感、親切感和信任感，從而有助于樹立教師在學(xué)生中的威信。

三是談吐文雅。文雅而富有情趣的談吐，不僅能得到學(xué)生的信任和尊敬，增強教育效果，而且有利于凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生以巨大的感染力和無比的親切感，給學(xué)生樹立良好的形象。

四要衣著得體。每一位教師的衣著應(yīng)于樸實大方中見高雅，整潔得體中顯涵養(yǎng)，給學(xué)生以質(zhì)樸美的熏陶和感染。

總之，教師的職業(yè)特點決定了教師的個人形象的重要性。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的形勢下，青年教師應(yīng)當(dāng)提高對自己的要求，要站得高一些，看得遠(yuǎn)一點，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，要努力使自己成為與時俱進(jìn)型的教師。