第一篇：安康市學(xué)前教育工作情況的調(diào)查（小編推薦）

安康市學(xué)前教育工作情況的調(diào)查

作者：馬孝芳

更新時(shí)間：2012-2-20 為了推動(dòng)《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》的貫徹落實(shí)，滿足適齡兒童入園需求，我們對(duì)安康市學(xué)前教育工作情況進(jìn)行了專題調(diào)研。

一、情況和特點(diǎn)

（一）公辦幼兒園建設(shè)加快推進(jìn)。今年6月以來，安康市多措并舉，加快推進(jìn)縣、鎮(zhèn)級(jí)公辦幼兒園建設(shè)。研究出臺(tái)《安康市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013年）》，并按“計(jì)劃”確定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)，將公辦幼兒園建設(shè)和學(xué)前三年入園率作為考核縣區(qū)教育工作的剛性指標(biāo)，實(shí)行學(xué)前教育工作聯(lián)席會(huì)議、幼兒園建設(shè)進(jìn)度月報(bào)等制度；總結(jié)推廣嵐皋縣“學(xué)前教育整縣推進(jìn)工程”經(jīng)驗(yàn)；爭(zhēng)取中省項(xiàng)目、實(shí)行市縣財(cái)政以獎(jiǎng)代補(bǔ)，加大資金支持。到9月底，全市通過新建、利用閑置校舍和公用房產(chǎn)改建、鼓勵(lì)城鄉(xiāng)小學(xué)領(lǐng)辦“校中園”等形式，建設(shè)公辦幼兒園63所。連同年初所建，全市今年公辦幼兒園新增77所、總數(shù)達(dá)101所。與去年相比，公、民辦幼兒園數(shù)量從1：9發(fā)展到3：

7、在園兒童從5：5轉(zhuǎn)變?yōu)?：4（其中公辦在園幼兒含小學(xué)附設(shè)學(xué)前班幼兒）。為適應(yīng)新增幼兒園對(duì)保教人員的需求，全市又從小學(xué)教師中轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)幼兒教師182人，面向社會(huì)招聘幼兒教師66人，從社會(huì)公益崗位招聘69人，各幼兒園自主招聘210人，充實(shí)了保教人員。目前，全市有幼教職工3621人，其中專任教師2711人，較2005年增加了3倍。

（二）適齡兒童入園率明顯提高。從今秋開始，全市認(rèn)真落實(shí)學(xué)前一年“一免一補(bǔ)”政策，共籌集免費(fèi)資金1575.44萬元，免除了33559名學(xué)前一年幼兒保教費(fèi)；籌集補(bǔ)助資金246.03萬元，為6561名家庭貧困學(xué)前一年幼兒生活費(fèi)實(shí)施補(bǔ)助。寧陜縣從今年秋季開學(xué)起，免除全縣所有公辦和民辦幼兒園3年的幼兒保教費(fèi)，同時(shí)對(duì)農(nóng)村生源每天給予3元的生活補(bǔ)助，使全縣2040名3至6歲適齡幼兒享受到免費(fèi)的學(xué)前教育，其中包括來寧陜打工者的孩子。截止9月底，全市在園幼兒總數(shù)達(dá)到61591人，較上年增加12743人，學(xué)前三、二、一年毛入園率分別達(dá)到68.8%、77.6%、90.7%，比去年分別增長(zhǎng)14.3、11.6、19.9個(gè)百分點(diǎn)。

（三）辦園體制有所創(chuàng)新。為破解財(cái)力、師資難題，石泉縣突破傳統(tǒng)的公辦、民辦體制，探索實(shí)行“公辦民營(yíng)”模式。即：由政府全額投資硬件，委托具備一定財(cái)力和符合資質(zhì)的個(gè)人領(lǐng)辦；由領(lǐng)辦者自行聘用保教人員、負(fù)責(zé)日常管理和承擔(dān)責(zé)任，按照公辦幼兒園標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，接受教育部門監(jiān)管。同時(shí)，政府每年對(duì)“公辦民營(yíng)”幼兒園進(jìn)行評(píng)估定檔，依據(jù)評(píng)定的檔次和入園幼兒數(shù)，通過獎(jiǎng)補(bǔ)的方式購(gòu)買服務(wù)，保障其公益性和普惠性。目前，石泉縣有3所“公辦民營(yíng)”幼兒園。其中城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園在園幼兒194名，有員工20人，政府提供園舍后，年僅需補(bǔ)貼20萬元左右，如果采用純粹公辦的模式，僅人員報(bào)酬就需80萬元/年。此外，為探索邊遠(yuǎn)山村幼兒學(xué)前教育普及辦法，在嵐皋、白河兩縣開展了學(xué)前教育巡回支教試點(diǎn)。

（四）辦園水平逐步提升。制定出臺(tái)《安康市幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)指導(dǎo)意見》、《安康市幼兒園辦園水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，督促落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒園管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)辦園資格準(zhǔn)入管理和年度審查，推進(jìn)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范辦園行為。實(shí)行城鄉(xiāng)幼兒園對(duì)口幫扶，推廣蒙氏教育，開展家園聯(lián)系、教學(xué)研討、幼兒教師技能大賽和賽教等活動(dòng)，形成了一批骨干幼兒園。目前，全市有省級(jí)示范園7所、一級(jí)園25所。

二、主要困難和問題

（一）資源短缺，布局不夠合理。一是幼兒園總量少，且集中在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山村學(xué)前教育資源短缺，廣覆蓋難度大。二是公辦幼兒園數(shù)量仍然偏少、壓力大、入園難，大園大班現(xiàn)象普遍。中心城區(qū)僅有4所公辦幼兒園，在園兒童均突破600名，其中鐵路幼兒園高達(dá)789名，超標(biāo)準(zhǔn)幼兒園人數(shù)上限的1倍以上；市幼兒園的小班人數(shù)在40人/班以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過20－25人/班的標(biāo)準(zhǔn)。三是農(nóng)村和民辦幼兒園規(guī)模小、管理不規(guī)范。漢濱區(qū)59所民辦幼兒園，僅17所上規(guī)模。在恒口鎮(zhèn)開辦的幼兒園達(dá)9所，導(dǎo)致降價(jià)招生惡性競(jìng)爭(zhēng)。四是由于資源短缺、布局不夠合理，使無證幼兒園管理工作陷入兩難困境：許可頒證卻不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，予以取締則難以安置就學(xué)幼兒。

（二）投入不足，發(fā)展難度加大。按照“三年行動(dòng)計(jì)劃”，全市在2011-2013年應(yīng)建公辦幼兒園134所。今年的建設(shè)任務(wù)完成后，可以利用的公用資源已十分有限，明后兩年將主要通過新建的方式解決。據(jù)估算，新建1所標(biāo)準(zhǔn)幼兒園需投資400-500萬元，省、市財(cái)政僅獎(jiǎng)補(bǔ)120萬元。農(nóng)村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當(dāng)場(chǎng)地且地價(jià)太高，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)選址困難。公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)十余年未變動(dòng)，規(guī)模小的幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)困難。

（三）師資力量仍很薄弱。一是數(shù)量不足。目前全市僅有3621名幼兒教職工，師生比為公辦園1：13.7、民辦園1：10.4，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1：6-7的標(biāo)準(zhǔn)。全市近9萬名學(xué)前三年適齡兒童，按三年后75%入園，還需補(bǔ)充近7000名保育人員。二是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。全市幼兒園中，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占26.2%。石泉縣長(zhǎng)安幼兒園有22名職工，僅3名畢業(yè)于幼教專業(yè)。三是職稱層次偏低。幼兒教師套用小學(xué)職稱序列，評(píng)定內(nèi)容與幼教專業(yè)差別很大，名額少且不設(shè)高級(jí)；民辦幼兒教師未納入職稱評(píng)聘管理。全市幼教專任教師中，有小教二級(jí)以上職稱的僅占38.6%。

（四）發(fā)展不夠平衡，存在安全隱患。從總體上看，城市好于鎮(zhèn)村，公辦好于民辦，新建好于改建。從基礎(chǔ)設(shè)施上看，部分改建的公辦幼兒園設(shè)施結(jié)構(gòu)、功能與“標(biāo)準(zhǔn)”差距大，一些民辦幼兒園租用民房，條件簡(jiǎn)陋。從保教質(zhì)量上看，由于優(yōu)勢(shì)師資向城市流動(dòng)、向公辦幼兒園流動(dòng)，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差異、公辦民辦差異比較明顯；從安全管理上看，大園大班、活動(dòng)場(chǎng)地緊臨陡坎、高達(dá)四層的建筑、樓梯窄陡沒有軟包防護(hù)、食品儲(chǔ)藏室無防鼠等設(shè)施、幼兒用的毛巾和水杯沒有個(gè)人標(biāo)識(shí)，甚至飲食器皿擺放零亂、暴露等安全問題嚴(yán)重。

（五）民辦幼兒園面臨困境。隨著公辦幼兒園的快速發(fā)展，對(duì)民辦幼兒園產(chǎn)生了擠出效應(yīng)，一些有意擴(kuò)大或創(chuàng)辦幼兒園的人士出現(xiàn)觀望心態(tài)，一些業(yè)主和園工心思不穩(wěn)；許多民辦幼兒園反映好教師招不來、留不?。辉S多市民也認(rèn)為一些設(shè)施較好的民辦幼兒園收費(fèi)高、入園貴。

三、建議和意見

（一）完善規(guī)劃，進(jìn)一步優(yōu)化布局。幼兒園布點(diǎn)要堅(jiān)持政府主導(dǎo)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和公平與效益并重、公辦與民辦協(xié)調(diào)原則，按照“廣覆蓋、?；尽⒂匈|(zhì)量”要求，充分考慮城鎮(zhèn)化進(jìn)程下區(qū)域生源增減和流動(dòng)趨勢(shì)，充分挖掘可利用資源，不片面追求高標(biāo)準(zhǔn)和大規(guī)模，確?？沙掷m(xù)利用。公辦幼兒園在“縣城兩所、一鎮(zhèn)一所”布局基礎(chǔ)上，要適當(dāng)增加安康城區(qū)和規(guī)模較大的縣城、鎮(zhèn)及農(nóng)村社區(qū)的布點(diǎn)。盡量在農(nóng)村小學(xué)附設(shè)學(xué)前班、在邊遠(yuǎn)山村設(shè)置巡回支教點(diǎn)，解決“廣覆蓋”問題。

（二）多措并舉，進(jìn)一步加大投入。提高幼兒園建設(shè)獎(jiǎng)補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)并及時(shí)劃撥，足額預(yù)算學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)。適度調(diào)整幼兒園保教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理分擔(dān)幼兒園運(yùn)行成本。完善和落實(shí)財(cái)稅、金融和土地等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)開發(fā)商、企事業(yè)單位和社會(huì)力量捐資、出資舉辦普惠性幼兒園。實(shí)行小區(qū)建設(shè)規(guī)劃教育行政部門前置審核，落實(shí)小區(qū)配套幼兒園由開發(fā)建設(shè)單位配套建設(shè)，并保證與小區(qū)開發(fā)建設(shè)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收、同步交付使用，以及不具備配建幼兒園條件的城鎮(zhèn)住宅小區(qū)（含單體樓），參照相關(guān)幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，向開發(fā)商征收小區(qū)教育設(shè)施配套建設(shè)費(fèi)等規(guī)定。

（三）綜合施治，突出抓好幼教隊(duì)伍建設(shè)。在本市大專院校有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大幼師專業(yè)招生。從小學(xué)年輕教師中選拔、從社會(huì)上招錄一批幼師專業(yè)教師和衛(wèi)生專業(yè)保育人員。拿出一定公益崗位充實(shí)保育、后勤隊(duì)伍。加強(qiáng)在崗人員培訓(xùn)，加快骨干園長(zhǎng)和骨干教師的培養(yǎng)。單列幼教職稱評(píng)聘，將中級(jí)以下職稱先行剝離劃入，并覆蓋到民辦幼兒園。加快公辦園教師績(jī)效工資改革，使其逐步達(dá)到義務(wù)教育階段教師的待遇水平。督促用人單位為臨聘人員和民辦園職工交納養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷保險(xiǎn)和住房公積金。

（四）規(guī)范管理，進(jìn)一步提升保教水平。嚴(yán)格《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的檢查落實(shí)，防止和糾正“小學(xué)化”傾向，強(qiáng)化教研教改，抓好對(duì)口幫扶、賽教和示范園創(chuàng)建活動(dòng)。開展區(qū)域間、園際間的交流合作。強(qiáng)化部門協(xié)作，及時(shí)排查和處置安全隱患。加強(qiáng)幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)和監(jiān)管。

（五）重視解決民辦幼兒園后顧之憂。認(rèn)真落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》和學(xué)前教育公辦民辦并舉方針，幫助從業(yè)者堅(jiān)定發(fā)展信心。通過政府補(bǔ)貼、國(guó)家投資、對(duì)口支援、派駐公辦教師等方式，支持民辦幼兒園參與普惠性學(xué)前教育。要及時(shí)研究“民轉(zhuǎn)公”辦法，對(duì)民辦幼兒教師給予優(yōu)先招聘機(jī)會(huì)。

第二篇：學(xué)前教育工作的調(diào)查與思考

學(xué)前教育工作的調(diào)查與思考

一、學(xué)前教育基本情況

（略）

二、存在問題及成因分析

1.對(duì)學(xué)前教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。仍有部分同志（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道）對(duì)學(xué)前教育的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，片面理解國(guó)家發(fā)展學(xué)前教育堅(jiān)持“兩條腿走路”的方針，片面理解前些年市里提出的“多元發(fā)展”的思路，沒有把學(xué)前教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，投入少、管理少。

2.農(nóng)村學(xué)前教育管理體制有待進(jìn)一步理順，優(yōu)質(zhì)教育資源不足。多渠道投資、多元化辦學(xué)格局的形成，很大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育量的擴(kuò)張，但也一度形成農(nóng)村學(xué)前教育辦園體制不順，管理責(zé)任難以落實(shí)等問題，幼兒園辦學(xué)質(zhì)量難以提升，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源相對(duì)短缺，不能滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)高質(zhì)量、均衡化、多樣性的教育需求。學(xué)前教育強(qiáng)縣（市）標(biāo)準(zhǔn)中，“每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所公辦中心幼兒園”是個(gè)決定性指標(biāo)，目前我市還有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是民辦的，如何體現(xiàn)政府職能，理順體制有一定難度。

3.民辦幼兒園規(guī)模小，管理難度大。我市在鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)的政策推動(dòng)下，民辦幼兒園數(shù)量多，但大部分規(guī)模小、質(zhì)量低。在城區(qū)及外來人員多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，有不少家庭式、低層次的個(gè)體幼兒園，一條街或一個(gè)村有三、四所幼兒園，引發(fā)了許多低層次競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)此，目前還缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，尤其是無證幼兒園的取締難度還很大。盡管采取教育、公安、衛(wèi)生等多部門聯(lián)合執(zhí)法的手段，但難以從根本上杜絕非法辦園。

4.幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。高質(zhì)量的學(xué)前教育必須有高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，而我市幼兒教師隊(duì)伍在高素質(zhì)、專業(yè)化等方面還存在很大問題。合格學(xué)歷雖然不低，但專業(yè)合格率不高，教師資格證書持有率偏低?？傮w看，待遇較差、素質(zhì)偏低、隊(duì)伍不穩(wěn)。大量家庭式幼兒園的存在也使教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升受到阻礙。

三、全面推進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展的對(duì)策思考

力爭(zhēng)在2016年創(chuàng)建成學(xué)前教育強(qiáng)縣（市），各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）同步創(chuàng)建學(xué)前教育教育先進(jìn)或達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是推動(dòng)我市學(xué)前教育發(fā)展的有效載體。在創(chuàng)建過程中，必須出臺(tái)相應(yīng)政策措施，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，有效促進(jìn)我市學(xué)前教育健康持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵要從以下幾個(gè)方面著手：

（一）以提高認(rèn)識(shí)為前提，為學(xué)前教育發(fā)展奠定思想基礎(chǔ) 1.要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)前教育地位和作用的認(rèn)識(shí)。要以總書記 “重視學(xué)前教育”的指示為工作指南，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，加強(qiáng)科普宣傳，使人們明白一個(gè)道理：嬰幼兒從出生至五歲，是智力發(fā)展最快的時(shí)期，是獲得某種行為習(xí)慣、語言、技能、知識(shí)的關(guān)鍵期。因此，學(xué)前教育的好壞，對(duì)人一生的成長(zhǎng)都會(huì)起到十分重要的作用?？梢哉f，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育體系的開端，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵期。要實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展，滿足全市人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，不讓的每一個(gè)孩子輸在人生的起跑線上，就必須把學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)抓緊抓好。

2.要進(jìn)一步提高對(duì)落實(shí)學(xué)前教育責(zé)任的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來，由于學(xué)前教育的非義務(wù)教育性質(zhì)和多元化辦園體制，客觀上造成了各部門認(rèn)識(shí)上的模糊和管理責(zé)任上的不落實(shí)，影響了全市學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要敦促各類辦園單位和市政府各職能部門，從事業(yè)發(fā)展的高度，切實(shí)依法行政，履行各自職責(zé)。按照“政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、部門分工負(fù)責(zé)”管理體制和“誰主辦、誰負(fù)責(zé)”的管理原則，明確教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道以及其他各部門的工作職責(zé)，落實(shí)相應(yīng)責(zé)任，將學(xué)前教育工作納入各部門的工作考核范圍。要以共建共享富裕陽光之城、讓全市人民享受高品質(zhì)教育的角度，樹立“大教育”觀念，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任、分工合作，密切配合、齊抓共管。

（二）以創(chuàng)強(qiáng)為契機(jī)，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境 1.明確目標(biāo)，科學(xué)制定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃。市教育行政部門要會(huì)同有關(guān)單位制定全市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡發(fā)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要充分考慮梁州市學(xué)前教育先進(jìn)縣（市）及先進(jìn)、達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的要求，根據(jù)“統(tǒng)一規(guī)劃、科學(xué)布點(diǎn)、多元發(fā)展、分步實(shí)施”的工作思路，遵循科學(xué)性、適度規(guī)模、以人為本、資源整合、統(tǒng)一管理等原則，制定本轄區(qū)各類幼兒園的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，明確公辦中心幼兒園、農(nóng)村規(guī)范幼兒園建設(shè)和創(chuàng)建梁州市學(xué)前教育達(dá)標(biāo)、先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）規(guī)劃。

2.加大投入，解決“有錢辦事”問題。市政府已出臺(tái)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障的相關(guān)政策，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道也要確保本級(jí)財(cái)政內(nèi)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，如設(shè)備經(jīng)費(fèi)及幼兒教師的待遇扶持經(jīng)費(fèi)等。不僅要確保各項(xiàng)資金的足額及時(shí)到位，還要用好管好這筆資金，確保真正用在發(fā)展事業(yè)、穩(wěn)定隊(duì)伍和提升辦學(xué)上。

3.加快建設(shè)，解決“有房辦事”問題。市建設(shè)、規(guī)劃、國(guó)土等部門要加強(qiáng)監(jiān)管，確保政策落實(shí)到位。有些新開發(fā)小區(qū)，商品房已銷售很長(zhǎng)時(shí)間，配套幼兒園建設(shè)卻遲遲不動(dòng)工，有關(guān)部門要根據(jù)自身職能，盡快督促落實(shí)。

要充分利用新一輪教育規(guī)劃布局調(diào)整產(chǎn)生的閑置校產(chǎn)，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道公辦中心幼兒園和農(nóng)村規(guī)范幼兒園建設(shè)。要積極鼓勵(lì)行政村自籌資金新建和改建集體辦農(nóng)村規(guī)范幼兒園。在創(chuàng)梁州市學(xué)前教育強(qiáng)市前，確保每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有1所公辦中心幼兒園，80%以上的農(nóng)村幼兒園達(dá)到梁州市農(nóng)村規(guī)范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，轄區(qū)內(nèi)沒有無證幼兒園。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決“有人辦事”問題。為提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)，市里將分三年時(shí)間，逐年調(diào)整、招聘一定數(shù)量的公辦教師，充實(shí)到農(nóng)村中心幼兒園和新移交的公辦小區(qū)配套幼兒園。同時(shí)，要逐步提高非公辦幼兒園教師的工資待遇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道也要?jiǎng)?chuàng)造條件穩(wěn)定非公教師隊(duì)伍，滿足最基本的“待遇留人”的條件。

市教育行政部門要加強(qiáng)在職幼兒教師的培訓(xùn)，重視名園長(zhǎng)和名教師的培養(yǎng)，確保到2015年，全市幼兒園教師學(xué)歷合格率達(dá)到98%以上，其中大專及以上學(xué)歷達(dá)到70%，幼兒園教師持證（教師資格證）上崗率達(dá)到80%以上。

5.改革創(chuàng)新辦園模式，解決“城鄉(xiāng)均衡”問題。要大力推行名園集團(tuán)化辦園模式。新建移交教育部門使用的小區(qū)配套幼兒園原則上采取“名園+新園”的辦園模式，舉辦公辦幼兒園。鼓勵(lì)“名園”以辦分園或教學(xué)點(diǎn)等多種形式與“民園”和“農(nóng)園”合作辦學(xué)。進(jìn)一步落實(shí)城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶制度，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，全面提高辦園質(zhì)量。到2016年，全市等級(jí)幼兒園在園幼兒人數(shù)覆蓋率達(dá)到85%以上，不斷滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。

鼓勵(lì)公辦中心幼兒園在農(nóng)村舉辦分園或教學(xué)點(diǎn)，實(shí)行“六統(tǒng)一”（即經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理、教師統(tǒng)一調(diào)配、教師工資統(tǒng)一發(fā)放、教師工作統(tǒng)一考核、教玩具統(tǒng)一配置、辦學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一評(píng)估）運(yùn)行模式。已有的民辦中心幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道可以考慮以整體收購(gòu)或租賃等方式，將其辦成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道公辦中心幼兒園，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育相對(duì)均衡發(fā)展。

第三篇：學(xué)前教育工作承諾書

伊川縣教育局2015年春季學(xué)前教育資助工作

承 諾 書

第一條 成立學(xué)前教育資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組，實(shí)行校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制，建立專門機(jī)構(gòu)，確定專職人員，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

第二條 堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，要制定具體的學(xué)前教育資助金發(fā)放實(shí)施辦法，建立學(xué)前教育學(xué)生資助工作長(zhǎng)效機(jī)制。

第三條 發(fā)放資助金時(shí)，一律不得以實(shí)物或服務(wù)等形式抵損或扣減，確保資金?？顚Ｓ?，確保幼兒全額享受政府資助金。

第四條 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)資助金的管理。同時(shí)接受教育主管部門、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察部門的檢查和社會(huì)監(jiān)督。對(duì)資助工作過程中瀆職、不作為、亂作為和徇私舞弊、弄虛作假等違紀(jì)違規(guī)行為，實(shí)行嚴(yán)格問責(zé)制，追究直接責(zé)任人和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

以上四條，堅(jiān)決執(zhí)行，如有違犯上述規(guī)定的行為，愿按有關(guān)規(guī)定接受處理。

學(xué)校（蓋章）： 責(zé)任人簽字：

2015年 月 日

第四篇：學(xué)前教育工作心得體會(huì)

學(xué)前教育工作心得體會(huì)

學(xué)前教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過程，學(xué)前教育又是國(guó)民教育體系中的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，對(duì)鞏固義務(wù)教育的成果、提高義務(wù)教育的質(zhì)量和提高國(guó)民素質(zhì)具有重要的意義。近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)學(xué)前教育的需求和質(zhì)量要求越來越高，社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展高度關(guān)注?？偟膩碚f，我認(rèn)為，我縣學(xué)前教育近年來取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，發(fā)展勢(shì)頭逐步向好。這些在基教股每次的年報(bào)表統(tǒng)計(jì)中可以看出，近年來，幼兒入園率大幅提升，辦園質(zhì)量明顯提高，辦園規(guī)模擴(kuò)展加快，師資隊(duì)伍素質(zhì)有所提高，辦園模式逐步完善，管理工作逐步加強(qiáng)。但困難問題也不少，還是我縣基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)。下面是我的幾點(diǎn)粗淺看法，在此僅供大家參考。

1．對(duì)學(xué)前教育地位和重要性認(rèn)識(shí)尚未到位。

一是對(duì)學(xué)前教育的地位的認(rèn)識(shí)還需進(jìn)一步提高。近年來，我縣義務(wù)教育、高中段教育發(fā)展很快，而對(duì)學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分的認(rèn)識(shí)還不夠，忽視其基礎(chǔ)性、公共性和公益性的特征，學(xué)前教育納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃還沒到位，成為當(dāng)前教育體系中的最薄弱環(huán)節(jié)。

二是對(duì)學(xué)前教育的主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。國(guó)家規(guī)定：學(xué)前教育建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，但目前我縣辦園體制還是社會(huì)和市場(chǎng)起主導(dǎo)作用，公辦園的骨干和示范的作用尚未完全納入教育管理，只在園所之間的橫向聯(lián)系和溝通上發(fā)揮作用，如果由管理部門出臺(tái)正式系統(tǒng)的示范輻射網(wǎng)絡(luò)管理辦法，是不是更具規(guī)模，更有成效性？

三是公共財(cái)政對(duì)學(xué)前教育的投入非常薄弱。總體水平較低，也沒有規(guī)定經(jīng)費(fèi)比例，離上級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的有關(guān)規(guī)定有一定距離。

四是相關(guān)配套政策法規(guī)未到位。與學(xué)前兒童成長(zhǎng)、幼兒園保育保教工作有關(guān)的法律、法規(guī)、政策，國(guó)家、省、市近年來都已相繼出臺(tái)，但我縣至今還沒有專門指導(dǎo)全縣學(xué)前教育發(fā)展的政策法規(guī)及一些扶持政策，不利于新形勢(shì)下學(xué)前教育的順利發(fā)展。

2．學(xué)前教育發(fā)展不均衡。

一是優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源短缺，尤其是城區(qū)更為突出。全縣公辦幼兒園數(shù)量很少，并且除在城鎮(zhèn)幾所條件比較好的外，其它整合后附設(shè)在當(dāng)?shù)匦W(xué)內(nèi)，各種管理、制度、人員、經(jīng)費(fèi)等都受體制限制，影響園所發(fā)展。比如我園，作為全縣唯一的一所政府主辦的省級(jí)示范園，按配置要求，僅能承納幼兒800名（且現(xiàn)正在政府老城區(qū)改建項(xiàng)目中，條件有待進(jìn)一步完善）?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都把幼兒當(dāng)成寶貝，不少家長(zhǎng)專門到縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)陪讀。優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源供給不足，使許多家長(zhǎng)想讓孩子進(jìn)入條件好的幼兒園的愿望成為一種“奢望”，也使這些優(yōu)質(zhì)園人滿為患，與人民群眾的需求有較大距離。

二是公辦幼兒園的骨干作用不能很好發(fā)揮，我縣公辦園數(shù)量占全縣比例很低。公辦中心園條件大多還比較差，收費(fèi)少運(yùn)轉(zhuǎn)困難。不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園還有名無實(shí)，還不能對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@管理起指導(dǎo)和示范作用。偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園入園兒童數(shù)量少、收費(fèi)不高，維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)比較困難，硬件越差，幼兒入園率越低，形成惡性循環(huán)，與城鎮(zhèn)兒童的條件有很大反差。

三是農(nóng)村學(xué)前三年教育普及率還不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，城區(qū)學(xué)前三年幼兒入園率基本達(dá)到100 %，而在農(nóng)村入園率僅為80 %左右，學(xué)前一年幼兒入園率也只有95 %左右。有的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心村無幼兒園，致使一些學(xué)前幼兒只能留守家里；有的則因居住偏遠(yuǎn)、父母外出打工、老人不便接送以及家庭經(jīng)濟(jì)困難等因素，致使幼兒無法接受規(guī)范的學(xué)前教育。

四是布局還需進(jìn)一步整合。城鄉(xiāng)網(wǎng)點(diǎn)不均衡，布點(diǎn)不盡合理，在新市城區(qū)，我們幼兒園居老城區(qū)中心地帶三角州，往西4至5個(gè)路口才有1個(gè)三閭橋幼兒園，再往西基本無其他園所；而與三閭橋幼兒園間隔不過200米，京源大道上就有1個(gè)二小附屬幼兒園，且隔河對(duì)岸僅1個(gè)惠水幼兒園；而我們幼兒園往東，2個(gè)路口就是實(shí)驗(yàn)幼兒園，再往前1個(gè)路口就是聰明屋明星幼兒園；再說靠北方向，新陽幼兒園、偉才幼兒園、樂滋幼兒園、啟明星幼兒園等3個(gè)園所，相互間隔也不過1個(gè)路口……

3．學(xué)前教育管理機(jī)制不到位。一是部分園存在安全隱患。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)班額為小班25人，中班30人，大班35人，在條件允許的范圍內(nèi)，可以有3至5人的超額。但有部分幼兒園由于場(chǎng)地限制，班額超標(biāo)較大，最多的達(dá)50至60人，幼兒活動(dòng)室空間小，聚集密度大，空氣差，不利健康，有緊急情況時(shí)容易發(fā)生安全事故。二是飲食衛(wèi)生存在安全隱患。有些幼兒園衛(wèi)生意識(shí)比較淡薄，食堂衛(wèi)生設(shè)施簡(jiǎn)陋，食品來源也無統(tǒng)一渠道，一旦把關(guān)不嚴(yán)，極有可能造成嚴(yán)重后果。三是接送車問題仍是“老大難”。目前對(duì)接送車的管理文件規(guī)定是比較嚴(yán)格的，但管嚴(yán)了一些家長(zhǎng)接送不方便有意見，管寬了發(fā)生安全事故責(zé)任又重大，能顧及到方方面面的辦法還缺乏，致使還有一些民辦幼兒園搞擦邊球繼續(xù)違規(guī)接送、跨區(qū)域接送。

4．師資數(shù)量不足，保教保育質(zhì)量不高。一是師資數(shù)量不足。全縣幼師總數(shù)離業(yè)務(wù)部門規(guī)定的比例距離很大。公辦在編教師數(shù)量嚴(yán)重不足，我園經(jīng)過近三年的招錄擴(kuò)編，在崗在編教職工也只能達(dá)到占比47.4%。全縣幼兒師資十分缺乏。二是師資整體素質(zhì)不高。全縣幼兒專任教師大專以上學(xué)歷的、有教師資格證的、有專業(yè)職稱的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠各園所教育教學(xué)的實(shí)際需求。專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)整體不高已是提高學(xué)前教育質(zhì)量的瓶頸。三是保育功能弱化。幼兒園班級(jí)教師配備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為每班兩教一保，但全縣幼兒園普遍存在保育人員不足，有部分幼兒園是每個(gè)班只配兩名教師，沒有分設(shè)教養(yǎng)員和保育員，保育員持證率也偏低。四是教師的待遇偏低、隊(duì)伍不穩(wěn)。過于頻繁的流動(dòng)，造成教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，給幼兒園正常秩序和保教造成干擾，影響保教質(zhì)量。

學(xué)前教育既是今天的事業(yè)，更是明天的希望。針對(duì)以上問題，如何加快我縣學(xué)前教育的發(fā)展，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1．強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，營(yíng)造學(xué)前教育良好氛圍。學(xué)前教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的的重要組成部分，但又是基礎(chǔ)教育最薄弱的環(huán)節(jié)。一要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)將學(xué)前教育作為整個(gè)基礎(chǔ)教育來統(tǒng)籌安排，把學(xué)前教育列入管理工作的重要議事日程，全面貫徹落實(shí)學(xué)前教育的各項(xiàng)政策、規(guī)定和要求，加快促進(jìn)我縣學(xué)前教育的健康發(fā)展，努力提升保育保教水平。二要進(jìn)一步明確政府對(duì)學(xué)前教育改革、發(fā)展、管理的主體責(zé)任，明確加快發(fā)展學(xué)前教育是構(gòu)建和諧社會(huì)和改善民生的重要舉措，切實(shí)形成縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府負(fù)責(zé)、社會(huì)關(guān)注、各職能部門協(xié)同配合，共促發(fā)展。三要將學(xué)前教育納入各級(jí)教育管理考核內(nèi)容，促進(jìn)全縣學(xué)前教育事業(yè)的全面發(fā)展。

2．科學(xué)規(guī)劃，合理布局，促進(jìn)均衡發(fā)展。一要按照上級(jí)有關(guān)幼兒教育政策精神，政府要將學(xué)前教育納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃。結(jié)合實(shí)際，明確我縣學(xué)前教育的工作目標(biāo)與計(jì)劃，根據(jù)科學(xué)布局和人民群眾的需求，繼續(xù)做好幼教資源的整合工作，在城區(qū)，切實(shí)提高適齡兒童優(yōu)質(zhì)教育保育水平；在農(nóng)村，確保轄區(qū)內(nèi)適齡兒童均能就近接受學(xué)前教育。二要針對(duì)本縣學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)中央、省市有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的要求，政府適時(shí)出臺(tái)專門指導(dǎo)全縣學(xué)前教育發(fā)展的政策法規(guī)，制定多元化辦園的優(yōu)惠政策，特別是在骨干園所示范性作用發(fā)揮等政策上的考慮；給省級(jí)示范園所實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)收費(fèi)不足難以運(yùn)轉(zhuǎn)的、貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園給予經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助扶持等。三要進(jìn)一步推進(jìn)示范性幼兒園建設(shè)，考慮建立幼教聯(lián)盟，以協(xié)作體的方式，充分利用本土各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)資源，統(tǒng)一調(diào)配，布局調(diào)整，形成和完善對(duì)全縣幼兒園管理指導(dǎo)和示范輻射的管理體制。力爭(zhēng)盡快達(dá)到省市對(duì)縣級(jí)學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)的要求，努力形成以公辦幼兒園為骨干、社會(huì)力量辦園為主體、多種體制共同發(fā)展的格局，促進(jìn)我縣學(xué)前教育事業(yè)協(xié)調(diào)健康均衡發(fā)展。

3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)前教育管理體制。一要明確監(jiān)管職能。突出“政府履職，統(tǒng)籌規(guī)劃，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級(jí)負(fù)責(zé)和有關(guān)部門協(xié)同管理”的工作機(jī)制。政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)，教育主管部門要強(qiáng)化對(duì)學(xué)前教育管理的責(zé)任，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加大行政執(zhí)法力度，嚴(yán)格辦園準(zhǔn)入和等級(jí)管理的審批，規(guī)范收費(fèi)，保障安全，并建立專項(xiàng)督查制度。各有關(guān)職能部門既要各負(fù)其責(zé)，又要配合協(xié)同地開展工作，共同營(yíng)造學(xué)前教育的良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)前教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，及時(shí)研究解決學(xué)前教育發(fā)展中的問題。二要建立投入保障機(jī)制，把發(fā)展學(xué)前教育財(cái)政性事業(yè)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，設(shè)立政府學(xué)前教育專項(xiàng)資金，逐步健全和加大學(xué)前教育的財(cái)政投入，保障學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)、業(yè)務(wù)活動(dòng)等正常進(jìn)行。三要做好公辦幼兒園教師編制核定工作，適當(dāng)增加公辦幼師的事業(yè)編制。

4．優(yōu)化隊(duì)伍，提升學(xué)前教育質(zhì)量。一要提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。逐步將幼兒教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作納入義務(wù)教育序列，完善幼師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，把培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育教師繼續(xù)教育規(guī)劃，加快提高幼師學(xué)歷。加大幼兒園園長(zhǎng)和名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)力度，幼兒園園長(zhǎng)、教師持幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書和幼兒園教師資格證書率達(dá)到95%以上，提升幼師整體素質(zhì)。二要建立幼師資格準(zhǔn)入和注冊(cè)登記制度。認(rèn)真執(zhí)行教師準(zhǔn)入規(guī)定，開展幼兒教師注冊(cè)登記，嚴(yán)把新招聘教師入口關(guān)，對(duì)已在崗教師要限期取得資格證，提高教師資格持證率。依法保障幼兒園持證教師社會(huì)地位和待遇方面的合法權(quán)益。三要加大對(duì)薄弱幼兒園的師資支持，建立骨干園與一般園的結(jié)對(duì)，公辦、上等級(jí)幼兒園的教師和管理人員到農(nóng)村等薄弱園支教下派掛職及薄弱園所幼師上掛學(xué)習(xí)制度，全面提升我縣學(xué)前教育的質(zhì)量。

5．強(qiáng)化規(guī)范管理。一是健全監(jiān)管機(jī)制。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)前教育機(jī)構(gòu)注冊(cè)登記制度和年檢制度，建立了政府牽頭組織，綜治、教體、住建、衛(wèi)生、公安、物價(jià)、民政、食品藥品監(jiān)管等部門參與的聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，對(duì)未經(jīng)審批和標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)的幼兒園予以取締。二是做好保教工作。引導(dǎo)各幼兒園和家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，更新教育觀念，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，開展科學(xué)保教。同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)各類幼兒園保教質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)，要求各幼兒園堅(jiān)持保教并重，注重開展教育科研和教學(xué)改革，關(guān)注幼兒生活、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是幼兒園“小學(xué)化”傾向這一現(xiàn)象要嚴(yán)格杜絕。幼兒園“小學(xué)化”是指一些幼兒園為了適應(yīng)部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤需要，企圖拔苗助長(zhǎng)，提前對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)化教育的不良表現(xiàn)。如有些幼兒園提前識(shí)字，在小班就教天天教孩子識(shí)字組詞，并讓幼兒書寫整頁的作業(yè)，這些做法就是典型的為了滿足家長(zhǎng)的需求，而讓自己多贏利的錯(cuò)誤理念。這種錯(cuò)誤的做法，扼殺了幼兒的天性，導(dǎo)致了孩子的“知識(shí)消化不良”，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康。三是做好安全管理與衛(wèi)生保健工作。加大安全工作力度，完善安全管理制度建設(shè)，配備專職安保人員，配置緊急照明、監(jiān)控及防衛(wèi)器械。加強(qiáng)對(duì)安全隱患的排查，組織開展園舍大檢查，及時(shí)整修不安全設(shè)施，消除危房，杜絕兒童傷害事件及安全事故。加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管力度，建立健全健康檢查、疾病預(yù)防等各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，對(duì)問題園及時(shí)督促整改。加大督促檢查力度，將學(xué)前教育項(xiàng)目建設(shè)、幼兒入園率等指標(biāo)納入各級(jí)各類管理考核內(nèi)容，建立督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制和責(zé)任追究制度，建立日常督查、評(píng)估機(jī)制和考核獎(jiǎng)懲制度，推動(dòng)學(xué)前教育健康發(fā)展。

第五篇：學(xué)前教育工作心得體會(huì)

學(xué)前教育工作心得體會(huì)

當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的學(xué)前教育工作心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

當(dāng)我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學(xué)前教育結(jié)束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么?；叵肫?天里那一幅幅熟悉的場(chǎng)景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。

7天里，我學(xué)到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會(huì)到軍人的嚴(yán)謹(jǐn)，也體會(huì)到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服；7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個(gè)軍人一樣挺拔地站著。

這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛?cè)サ降掠氐膱?chǎng)景，我們提著大包小包、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦？不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家里爸媽給我們溫暖的被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調(diào)、電視、大床。我望著窗外的星星，開始幻想回家的時(shí)刻。當(dāng)我們快要熬到回家的時(shí)候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起父親母親為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼父親母親，第一次想到父親母親對(duì)我們的好。當(dāng)我們?cè)诮處熇锸媸娣厣险n時(shí)，他們都還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點(diǎn)。再回想一下我們這幾天在這里訓(xùn)練，我們吃的苦，怎能和他們比呢？當(dāng)我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠(yuǎn)不松開。因?yàn)槲覑鬯蚁胨?，我心疼他。父親臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細(xì)地看過。父親的黑發(fā)已經(jīng)稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要父親給我買這個(gè)買那個(gè)，我好后悔我的不懂事。離開的時(shí)候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們?cè)诹胰障掠?xùn)練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想著我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。

7天里，我認(rèn)識(shí)了好多新朋友，我進(jìn)步了，我改變了，我懂事了，我學(xué)會(huì)了，我長(zhǎng)大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學(xué)前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會(huì)到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”。我相信，以后在一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，我可以當(dāng)1個(gè)好學(xué)生。我可以把最好的成績(jī)用來回報(bào)父母，我一定可以的！

浙江省今年推出了適合本地區(qū)學(xué)前教育的管理指南既《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，它的推出能使浙江省的學(xué)前教育走向規(guī)范化，明確指出了學(xué)前教育應(yīng)做些什么？怎么做？用《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》指導(dǎo)各個(gè)幼兒園的運(yùn)行和管理。學(xué)期初，幼兒園組織我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，通過學(xué)習(xí)使我體會(huì)到學(xué)前教育的重要性。管理指南總共由三大章組成，分別是：

第一章——課程管理；

第二章——保教常規(guī)管理；

第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。

在管理指南的第六條提出“樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的組織形式，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，個(gè)別活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式有機(jī)結(jié)合，把游戲、參觀、實(shí)踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，克服教育形式和內(nèi)容上的‘成人化’和‘知識(shí)化’傾向。幼兒園不宜進(jìn)行寫字教學(xué)，不準(zhǔn)布置有書寫要求的家庭作業(yè)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！本腿缰逃龑W(xué)家陶行知指出的：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當(dāng)孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，學(xué)習(xí)可以說是隨時(shí)隨地發(fā)生著，所以在幼兒園一日活動(dòng)皆是課程。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑，教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系，把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿，生活是最好的老師。我們要關(guān)注一日生活的細(xì)節(jié)，減少不必要的等待。

幼兒由于年齡的特點(diǎn)，決定了他們?cè)谧⒁?、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性，因此幼兒在接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中具有明顯的情緒性的特點(diǎn)。當(dāng)他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時(shí)候，他們的思維就特別活躍，這時(shí)最容易接受成人對(duì)他的教育。因此，在幼兒一日活動(dòng)中，教師要抓住時(shí)機(jī)，有效地對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

隨機(jī)教育在幼兒一日活動(dòng)的教育過程中能產(chǎn)生良好的.教育效果，是由幼兒的年齡特點(diǎn)和隨機(jī)教育本身所具有的特點(diǎn)所決定的。幼兒的思維具體形象，而隨機(jī)教育正是根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)而臨時(shí)組織進(jìn)行的教育，隨機(jī)教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易被幼兒所理解和接受。我們可以利用一日活動(dòng)中的隨機(jī)教育，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)和鍛煉幼兒的交往能力等活動(dòng)。教育家陳鶴琴也提出要注重在日常生活中培養(yǎng)孩子的交往技能。他認(rèn)為需要鼓勵(lì)和提高孩子與人交往的勇氣和興趣。日常交往中我們經(jīng)常有意動(dòng)用交往語言與幼兒打交道，使幼兒在無意識(shí)中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中，及時(shí)根據(jù)情況，引導(dǎo)幼兒使用合適的交往行為方式，提高幼兒的社交技能。

還有在第二章第十三條規(guī)定：“熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備；

課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過，避免組織無準(zhǔn)備的活動(dòng)?！彪m然這項(xiàng)工作看起來十分簡(jiǎn)單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的，也是我一生教育事業(yè)的努力方向。

學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》后，使我深深認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足。我熱愛自己的本職工作，關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我要常常對(duì)照《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》全面提升自己各方面的專業(yè)素質(zhì)，盡自己最大的努力為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造最佳的環(huán)境！

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問候；在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人Ｔ谖顼垥r(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說。在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。

我國(guó)著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。

3—6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

時(shí)光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月?；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個(gè)月中，我收獲了很多很多，時(shí)間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長(zhǎng)的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友飯沒吃完，我就會(huì)去餵他，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什麼活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不?huì)脫自己的衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)了以后，我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì)，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持不懈，更加努力的去對(duì)待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力，積極熱情的對(duì)待自己的工作。

20xx年的X月X日至X月X日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

首先，我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)教，更應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

最后，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者！

總的來說，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！