第一篇：泰豐小學(xué)教師輪崗支教實施辦法

泰豐學(xué)區(qū)教師輪崗支教方案

為了促進泰豐教育均衡發(fā)展，迅速提高各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，形成崗位輪動、定向支教的教師工作崗位模式。為確保教師輪崗支教機制有序推動，根據(jù)省市有關(guān)義務(wù)教育學(xué)校教師隊伍管理措施，結(jié)合學(xué)區(qū)實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以促進教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，堅持科學(xué)發(fā)展觀，建立科學(xué)、靈活的用人機制，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍。

二、輪崗支教對象及原則

（一）參與輪崗支教的對象

1、男52歲以下、女47歲以下的全體在崗教師。

2、學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)原則上不參與輪崗支教，但每學(xué)期必須為支教學(xué)校上一次觀摩課。

（二）輪崗支教的原則

1、促進教師隊伍均衡的原則：結(jié)合各學(xué)校實際需要，促進各學(xué)校教師隊伍相對均衡，適當(dāng)向薄弱學(xué)校傾斜。

2、周期性原則：教師輪崗支教是一項長期性工作，各學(xué)校制定相應(yīng)的輪崗支教措施，確保在一定的周期內(nèi)，符合條 件的教師都必須輪崗支教一次。

3、自愿與選派相結(jié)合的原則：輪崗支教采取教師自愿與選派相結(jié)合，確保每學(xué)年參與輪崗支教教師的數(shù)量符合崗位要求。

三、輪崗支教激勵措施

為有力推動教師輪崗支教工作順利進行，學(xué)區(qū)對積極參與輪崗支教的教師采取多種方式進行鼓勵，具體措施為：

1、評聘中、高級職稱時，要有農(nóng)村學(xué)校任教或輪崗支教一年經(jīng)歷。在學(xué)校內(nèi)職稱評聘打分時實行輪崗支教加分，加分基本與省級一等獎的加分相同（以職稱評定方案為準）。

2、省農(nóng)村義務(wù)教師骨干教師評選時，有輪崗支教經(jīng)歷的加分（以評選方案為準）。

3、輪崗支教教師在原學(xué)校享受的福利待遇不變，同時享受工作學(xué)校同等的績效考核、福利等待遇。

4、每學(xué)年評選1至2名優(yōu)秀支教教師送辦事處表彰。

5、各學(xué)校為輪崗支教教師交通提供便利，共同承擔(dān)交通費用；派出學(xué)校對輪崗支教教師予以適當(dāng)?shù)纳钛a貼。

四、輪崗支教工作要求

1、教師每次輪崗支教時間原則上為一學(xué)年，如雙方學(xué)校需要，本人申請可適當(dāng)延長。

２、輪崗支教派出學(xué)校中政治思想合格、師德師風(fēng)好的中層干部，在工作學(xué)校履行對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)、享受對應(yīng) 的待遇。

３、學(xué)區(qū)根據(jù)各學(xué)校實際統(tǒng)一安排輪崗支教教師的學(xué)科和數(shù)量，學(xué)校根據(jù)要求按照本校方案派出相應(yīng)的輪崗支教教師。

４、輪崗支教教師必須服從所在學(xué)校工作安排，擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科教學(xué)，完成足額的工作量，并在學(xué)校教育教學(xué)工作中起示范作用；參與工作學(xué)校的教研組活動，每學(xué)期至少承擔(dān)2次教學(xué)公開課，聽課評課不少于20節(jié)，參與工作學(xué)校的課題的研究。

五、工作程序及措施

1、學(xué)區(qū)成立輪崗支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：褚振福，成員：彭詩虎、袁琴芬、段平安。各學(xué)校也要成立相應(yīng)教師輪崗支教領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、做好政策宣傳。各校要召開教師輪崗支教工作動員大會，組織全體教師認真學(xué)習(xí)輪崗支教有關(guān)文件精神，要顧全大局、統(tǒng)籌安排。同時要耐心細致地做好輪崗支教教師的思想工作，進一步淡化教師身份管理、校籍管理，加強政策宣講與媒體宣傳。學(xué)校要做好相關(guān)預(yù)案，及時排除和化解各種不穩(wěn)定因素，充分估計可能出現(xiàn)的各種情況并積極予以解決，確保輪崗支教工作的順利開展。

3、各校要認真制定本校教師輪崗支教的工作方案，做好調(diào)查摸底工作，在每年8月上旬提出每學(xué)年度輪崗支教教 師的名單；支教對象確定后，在校內(nèi)進行公示，于8月下旬報學(xué)區(qū)進行統(tǒng)籌安排。每學(xué)年結(jié)束后，各學(xué)校開展教師輪崗支教工作情況納入學(xué)校工作總結(jié)備查。

2014年9月12日

第二篇：嵊泗縣小學(xué)教師支教輪崗工作實施意見

嵊 教〔2010〕43號

嵊泗縣教育局關(guān)于印發(fā)《嵊泗縣 小學(xué)教師支教輪崗工作實施意見》的通知

各學(xué)校、幼兒園、職教中心、成教中心、教研室：

現(xiàn)將《嵊泗縣小學(xué)教師支教輪崗工作實施意見》印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。

附件：《嵊泗縣小學(xué)教師支教輪崗工作實施意見》

二○一○年五月十日 附件：

嵊泗縣小學(xué)教師支教輪崗工作實施意見

為切實加強小學(xué)支教輪崗教師管理，穩(wěn)定支教輪崗教師隊伍，提高支教輪崗工作質(zhì)量，提升外島學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進全縣教育均衡發(fā)展和諧發(fā)展，根據(jù)浙江省人民政府《關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的實施意見》精神和我縣實際，經(jīng)研究，現(xiàn)就嵊泗縣小學(xué)教師新一輪支教輪崗工作制訂本意見。

一、支教輪崗工作的實施原則

1．保證外島學(xué)校師資需求和教育事業(yè)健康發(fā)展原則。2．保證支教輪崗工作政策連續(xù)性原則。3．保證支教輪崗工作公開、公平、公正原則。

二、支教輪崗的范圍與對象：

1．凡男1970年1月1日、女1975年1月1日以后出生的現(xiàn)人事關(guān)系在本島小學(xué)的教師和現(xiàn)人事關(guān)系在外島小學(xué)且外島工作年限不滿10年后調(diào)到本島學(xué)校工作的教師均為新一輪支教輪崗對象（外縣籍教師屬人才引進的除外）。

2．下列教師可暫緩輪崗：

（1）現(xiàn)任校長、書記、學(xué)校工會主席；

（2）現(xiàn)任縣級優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、舟山市中小學(xué)學(xué)科帶頭人；

（3）懷孕期、哺乳期女教師；

2（4）因教師本人身體原因（縣級人民醫(yī)院以上證明），經(jīng)縣教育局核實，確實不宜下小島工作的教師。

（5）因?qū)嶋H工作需要經(jīng)局黨委研究同意的教師。

三、支教輪崗辦法及管理

1．新一輪支教輪崗年限原則上一律為連續(xù)3年。在支教輪崗期間，女教師法定產(chǎn)假可視作連續(xù)支教輪崗年限。

2.屬第二輪支教輪崗對象的教師在第一輪支教輪崗結(jié)束后再連續(xù)支教2年可視作第二輪支教輪崗任務(wù)完成。

3．現(xiàn)任縣級優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、舟山市中小學(xué)學(xué)科帶頭人支教輪崗可根據(jù)工作需要由局人事科安排支教任務(wù)，支教時間可根據(jù)需要而定。

4.每學(xué)結(jié)束前縣教育局根據(jù)外島學(xué)校師資、學(xué)科結(jié)構(gòu)等情況統(tǒng)一下達下一學(xué)年支教輪崗指標(biāo)到各學(xué)校，由學(xué)校組織支教輪崗對象辦理報名手續(xù)，并根據(jù)學(xué)校教師實際和學(xué)聘任情況確定本校支教輪崗人員。要求暫緩支教輪崗者需提出書面申請。

5.支教輪崗人員的行政、工資關(guān)系不變，學(xué)任職考核由接收學(xué)校負責(zé)進行。

6.無正當(dāng)理由不參加支教輪崗的教師當(dāng)不能聘任作待崗處理，連續(xù)二年無正當(dāng)理由不參加支教輪崗的教師第二年起辦理調(diào)動手續(xù)去外島學(xué)校任教，拒不服從去外島學(xué)校工作的教師將作解聘處理。

四、支教輪崗教師考核

（一）考核內(nèi)容及分值

1．教育教學(xué)工作滿意度測試（20%）（1）校長滿意度；（2）學(xué)校全體教師滿意度；（3）所任教班級家長滿意度。

每位支教輪崗教師必須參加校長、全校教師及學(xué)生家長滿意度測試。測試結(jié)果分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四檔。優(yōu)秀記91—100分，良好記81—90分，一般記71—80分，不合格記70分以下。

校長、教師、學(xué)生家長滿意度權(quán)重為0.2:0.4:0.4。2．任教學(xué)科質(zhì)量測試（40%）

每位支教輪崗教師必須參加所任學(xué)科質(zhì)量的測試。優(yōu)記91-100分，良記81-90分，一般記71—80分，不合格記70分以下。

優(yōu)：在原有基礎(chǔ)上有進步且平均分、合格率、較差率指標(biāo)均優(yōu)于縣平均的。

良：在原有基礎(chǔ)上有進步且平均分、合格率、較差率三項指標(biāo)有二項優(yōu)于縣平均的。

合格：基本保持原有水平。

不合格：在原有基礎(chǔ)上成績明顯退步的。3．支教輪崗教師必須完成以下工作（20%）

（1）擔(dān)任學(xué)校平均教學(xué)工作量以上（工作量在校平均工作量以上的記7—10分，在校平均工作量以下的記3—6分）；

（2）每學(xué)期一次校級公開課（視公開課效果記3—5分）；（3）每學(xué)年一篇教育教學(xué)論文（視論文質(zhì)量記3—5分）。4．關(guān)于病事假制度。（20%）

（1）病假必須要有縣人民醫(yī)院或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))醫(yī)院證明和病歷記錄，病假每學(xué)年超過30天，超過部分每天扣0.5分。

（2）事假每學(xué)年超過10天的，超過部分每天扣1分。（3）全年病事假少于5天的給予適當(dāng)加分。

5.縣教育系統(tǒng)各類帶頭人、骨干教師(含農(nóng)村骨干教師、優(yōu)秀班主任)應(yīng)完成相應(yīng)的帶教任務(wù)且考核合格，具體工作目標(biāo)任務(wù)另行制定。

（二）考核程序：

1．支教輪崗教師必須參加學(xué)專項考核，學(xué)專項考核實行校、縣兩級考核，縣級考核在校級考核的基礎(chǔ)上進行。

2．縣級考核由縣教育局人事科具體負責(zé)實施，一般在每學(xué)未完成。

（三）考核結(jié)果運用

1．專項考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四檔。優(yōu)秀為91—100分，良好為81—90分，一般為71—80分，不合格為70分（含）以下。

2．專項考核獲優(yōu)秀等第的，給予一定的獎勵。

3．教師學(xué)任職考核不合格或?qū)ｍ椏己瞬缓细窕蛴邢铝星樾蝺身椧陨希ê┑膶⒀娱L支教輪崗時間一年。

（1）滿意度測試不合格的；（2）學(xué)科質(zhì)量測試不合格的；

（3）考核內(nèi)容第3條中任何一條未完成的；

（4）學(xué)病假累計達到3個月或事假累計達20天以上者。

五、支教輪崗教師待遇 1．提高支教輪崗教師經(jīng)濟待遇

（1）實行支教輪崗教師伙食費及交通費補貼政策?；锸迟M補貼：在黃龍小學(xué)支教輪崗的教師每人每月補貼100元，在嵊山、枸杞小學(xué)支教輪崗的教師每人每月補貼200元。交通費補貼：在黃龍、嵊山、枸杞小學(xué)支教輪崗的教師每人每月按規(guī)定報銷二次往返車船費。（2）實行業(yè)務(wù)進修假政策。在規(guī)定的支教輪崗年限內(nèi)每年完成支教輪崗任務(wù)，且考核合格的，每人每年可享受報銷一次業(yè)務(wù)進修假費用。標(biāo)準為：在黃龍小學(xué)支教輪崗的教師每人每年1000元，在嵊山、枸杞支教輪崗的教師每人每年2000元。

（3）實行浮動工資政策。支教輪崗教師在支教輪崗期間考核合格的可享受縣財政規(guī)定的外小島教師浮動一級工資。

2．提高支教輪崗教師的政治待遇

（1）在評選各類先進中，支教輪崗教師要占一定的比例，或在同等條件下優(yōu)先考慮。

（2）在每年教師職稱評審中，在同等條件下，支教輪崗教師優(yōu)先考慮。

（3）支教輪崗期間，派出學(xué)校原則上不得將支教輪崗教師低聘教師職務(wù)。

（4）每年評選一次優(yōu)秀支教輪崗教師，視同局級先進工作者。

六、本意見2010學(xué)年起實施。原有關(guān)支教輪崗的相關(guān)文件不再執(zhí)行。

七、本意見由嵊泗縣教育局負責(zé)解釋。

主題詞：人事

支教輪崗

實施意見

通知

抄送：縣委、人大、政府、政協(xié)辦。嵊泗縣教育局辦公室 2010年5月10日印發(fā)

第三篇：輪崗支教心得體會

輪崗支教心得體會
職，胡夏安于 2010 年 7 月積極響應(yīng)?？谥行膶W(xué)校輪崗支教號召，與中心學(xué)校協(xié)議兩年，再次奔赴本鎮(zhèn)最邊遠的引河小學(xué)任教，現(xiàn)今兩 年期滿。在引河小學(xué)這七百多個日子里，我一邊工作，一邊思索，頗 有收獲和感觸，以下就將本人這一段的心路歷程總結(jié)出來，向各位匯 報。

一、引河小學(xué)的教育現(xiàn)狀 “百年大計，教育為本?！苯逃某蓴￡P(guān)乎國之興衰。決策者尤 其明白這一道理，所以才有了今天全國范圍內(nèi)如火如荼的教改，素質(zhì) 教育的推行，“新課程，新理念”等等改革層出不窮，這里姑且不論 教改的成?。ㄗ鳛橐幻椒驳男W(xué)教師，竊以為自己也無法從理論的 高度總攬全局地評判教改中的是與非），但我知道決策的初衷是要振 興教育。引河小學(xué)作為一所農(nóng)村完全小學(xué)，地處邊遠，交通不便，教育教 學(xué)設(shè)施陳舊，雖經(jīng)各級政府、各級教育主管部門和?？谥行膶W(xué)校多方 努力，學(xué)校面貌較過去已大有改觀，然而即便如此，與其他學(xué)校相比 尚有較大差距。這自然會對教育教學(xué)的有效開展造成一定的負面影 響。教育教學(xué)的有效開展應(yīng)從學(xué)校、社會、家庭三方面來給予有效的 保障，這是我們?nèi)w教育工作者的共識。引河小學(xué)服務(wù)面積包括巨網(wǎng) 村的一半（原引河村和溢湖村的大部分地區(qū)）及皖河農(nóng)場的兩、三個 分場，服務(wù)人口近三千人，過去這些地區(qū)經(jīng)濟均欠發(fā)達，屬于貧困落

后地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施落后，人民長年辛勞都難以維持溫飽，1994 年以 前這里甚至沒有一所正規(guī)的學(xué)校，就是在小學(xué)生源特別充足的那幾 年，引河小學(xué)在校學(xué)生尚且不足百人，由此可見當(dāng)?shù)厝嗣窠邮芙逃?觀念何其淡薄，許多家長不愿給孩子上學(xué)。近年，隨著地區(qū)經(jīng)濟的逐 步發(fā)展，以及計劃生育國策導(dǎo)致的學(xué)齡人口的急劇遞減，新生毛入學(xué) 率才逐步接近和達到 100％。然而，一種觀念的形成和改變是一個緩 慢而漫長的過程，讀書無用論在引河人的心目中早已根深蒂固，并有 形無形地影響著一代又一代人。尤其是最近三五年，隨著安慶農(nóng)村 “饅 頭經(jīng)濟”的興起，引河大多數(shù)家庭短期致富，更堅定了他們大部分人 “讀書無用”的信念，“知識改變命運”在這里只不過是一句空洞的 口號，甚至一部分人連這句口號也沒有聽說過。許多家庭對孩子的培 養(yǎng)都經(jīng)歷了這樣一個突變的過程：即貧窮時沒有錢給孩子上學(xué)，都早 早的教會了孩子家務(wù)和農(nóng)活的本領(lǐng)，致富后對孩子一味溺愛，生怕讓 孩子吃一丁點苦，受半分委屈。孩子由于缺少家庭的正確引導(dǎo)和良好 學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，自然談不上愛學(xué)習(xí)。安徽屬中部欠發(fā)達省份，據(jù)傳安慶市在安徽所

有地級市中經(jīng)濟發(fā) 展程度屬倒數(shù)第二，而引河村在安慶市郊又屬于落后地區(qū)，雖然今年 外出務(wù)工促進了引河農(nóng)民脫貧致富，然而村級經(jīng)濟卻仍然是一個空 殼，基礎(chǔ)設(shè)施依舊是十幾甚至幾十年前的面貌，科技文化設(shè)施仍然是 一片空白。青壯年外出務(wù)工在安慶農(nóng)村是一種普遍現(xiàn)象，這一現(xiàn)狀表 現(xiàn)在引河尤為突出，就讀于引河小學(xué)的學(xué)生中，父母雙雙外出務(wù)工的 比例達到 85％以上，大量的留守兒童和留守老人組成了一個個留守

家庭，孩子由祖父母、外祖父母甚至叔祖父母監(jiān)護，常年缺乏與父母 雙親的溝通交流，必然導(dǎo)致兒童情感、態(tài)度、人生觀發(fā)展上的缺陷。監(jiān)護人僅能照顧兒童吃好、穿好，其他就無從談起了。更有甚者，由 于祖父母的溺愛以及父母感覺對孩子的虧欠而用金錢給予的補償，養(yǎng) 成了孩子要錢有錢、要物給物、要什么滿足什么的習(xí)慣。最有益于孩 子身心健康成長的，也是孩子真正需要的，恰恰是他們無法得到的。留守兒童問題雖然也引起了各級關(guān)工委的足夠重視，關(guān)愛活動正在各 地農(nóng)村大力開展，但是，這也僅僅能彌補其中微不足道的一小部分。除了社會、家庭對孩子的學(xué)習(xí)成長能造成影響以外，學(xué)校教育更 直接地關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展?！叭送咛幾撸吞幜鳌钡挠^念是許 多老師頭腦中的共識，這直接導(dǎo)致了引河小學(xué)的師資不足，以往，老 師們都不愿到引河小學(xué)任教，哪怕新分配的老師，到了引河小學(xué)以后，待不了多長時間就會千方百計的挖門路、找關(guān)系盡快離開。師資失衡 長期不公平的對待著引河村的適齡兒童，直接導(dǎo)致了引河小學(xué)的學(xué)生 們不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)的狀況。學(xué)習(xí)風(fēng)氣極差，慢慢地師生們就會把 學(xué)習(xí)成績的落后看成是一件理所當(dāng)然的事了。眼下的輪崗支教雖然大 大地改善了師資不足的狀況，然而要想在短時間內(nèi)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀 態(tài)，扭轉(zhuǎn)厭學(xué)的風(fēng)氣，這幾乎做不到。

一、改變引河落后面貌的對策 上文所述引河小學(xué)的教育現(xiàn)狀并非我一家之言，其實許多有識之士已 早有灼見，針對這一現(xiàn)狀，許多行之有效的策略也已在實施中，例如： 關(guān)愛留守兒童、教育資源均衡配置等等。以下我僅從“社會、家庭、

學(xué)?！比咧姓勔徽剬W(xué)校應(yīng)采取哪些對策。

1、輪崗支教政策要長期實施。為了盡可能地讓每一個孩子都能 公平地接受教育，海口中心學(xué)校適時推出了鎮(zhèn)內(nèi)教師輪崗支教方案，并且自 2010 年開始實施，至今已取得了一定的效果，對落后邊遠地 區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升起到了有力的促進作用。一種行之有效的策略 就應(yīng)該繼續(xù)大力的推行并不斷地完善，所以我認為輪崗支教不能半途

而廢，并建議將輪崗期 2 年延長為 6 年，這更有利于接收學(xué)校對支教 教師的管理，也更有利于明確支教教師的責(zé)任與職責(zé)，還有利于輪崗 教師教育教學(xué)工作的開展。

2、鎮(zhèn)內(nèi)公共資源應(yīng)切實向邊遠學(xué)校傾斜。邊遠學(xué)校的各項設(shè)施 與鎮(zhèn)內(nèi)其他學(xué)校有著較為明顯的差距，這是教師不愿在這些學(xué)校長期 從教的一個原因，我認為今后要給予這些學(xué)校孩子更多的關(guān)愛，加大 對這類學(xué)校教師的鼓勵與獎勵力度，著力改善其工作與生活條件，而 不是通過一種強制手段來促使一部分教師“就范”。事實證明，強迫、批評與懲罰只能形成對立，鼓勵、表揚與關(guān)愛才會讓人積極向上，當(dāng) 一個人的付出與收獲嚴重不對等的時候，（不管是付出少、收獲多，還是付出多、收獲少），就會使人生發(fā)出一種非正常的強烈的激動情 緒，而這種情緒恰恰會對師生身心健康產(chǎn)生較大的負面影響，這樣一 來，教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高將無從談起。

第四篇：支教(輪崗)工作方案

關(guān)于印發(fā)《上栗縣中小學(xué)校教師輪崗（支教）

工作實施意見》

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、初級中學(xué)、縣直學(xué)校：

現(xiàn)將《上栗縣中小學(xué)校教師輪崗（支教）工作實施意見》印發(fā)給 你們，希望你們根據(jù)實際情況認真組織、抓好落實。

二○一一年九月十三日

主題詞：教師支教實施意見通知抄報：市教育局，縣委常委、宣傳部部長縣政府上栗縣教育局辦公室2011年9月8日印發(fā)共印80份

上栗縣中小學(xué)校教師輪崗（支教）工作

實 施 意 見

為了合理調(diào)配師資，建立起超編學(xué)校教師逐步分流到缺編學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師分批到邊遠山區(qū)學(xué)校輪崗的教師流動機制，提高邊遠學(xué)校和薄弱學(xué)校的師資整體水平，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進人才的合理流動，特制定本實施意見。

一、指導(dǎo)思想

以 “三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，本著“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、因地制宜、學(xué)?；印钡脑瓌t，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支教農(nóng)村教育工作的意見》（教人字[2006]2號）文件精神，建立完善由超編學(xué)校教師到缺編學(xué)校、由城鎮(zhèn)學(xué)校到到邊遠學(xué)校支教的長效機制，有效開發(fā)和利用全縣優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資，逐步縮小全縣各學(xué)校之間師資力量、教學(xué)質(zhì)量的差距，進一步促進我縣中小學(xué)教育均衡發(fā)展。

二、輪崗（支教）原則

超編學(xué)校教師支教缺編學(xué)校的原則。

三、輪崗（支教）辦法

1.教師支教數(shù)即依據(jù)縣教育局核定的編制教師數(shù)，多出的教師人數(shù)即為該學(xué)校當(dāng)年支教教師派出計劃數(shù)或小學(xué)按當(dāng)年教師總數(shù)的10-20%作為輪崗教師計劃數(shù)。

2.參加支教人員可由個人申請，也可由學(xué)校班子會討論研究，按照公開、公平、公正的原則按年齡從小到大或?qū)W科結(jié)構(gòu)的需要依次選定支教人員，確定支教人員后，中學(xué)由教育局、小學(xué)由中心校統(tǒng)一安排到受援學(xué)校。

3.支教年限為1-2年。支教教師學(xué)的德、能、勤、績、廉綜合考核排名為任教學(xué)校中等以上，且考核為合格，則支教年限結(jié)束可回原學(xué)校任教，否則繼續(xù)在受援學(xué)校支教1年。

4.55周歲以上的男教師，50周歲以上的女教師（截止時期為當(dāng)年8月31日），以及當(dāng)年縣教育局、各中心小學(xué)文件任命的學(xué)校班子成員不參與當(dāng)年支教。有特殊情況（如當(dāng)年懷孕、哺乳期、患嚴重疾病等）的教師不參與當(dāng)年支教。

四、輪崗（支教）任務(wù)

1.認真執(zhí)行黨和國家的教育方針，以新的教育理念為指導(dǎo)，以推進素質(zhì)教育、提高學(xué)生整體素質(zhì)為根本宗旨，幫助和指導(dǎo)受援學(xué)校積極開展教育科研和教育創(chuàng)新活動。

2.參與和促進受援學(xué)校的教育教學(xué)改革、教育教學(xué)科研，學(xué)習(xí)、引進、推廣先進的教育思想、教育理念和課改經(jīng)驗，充分發(fā)揮示范指導(dǎo)作用。

3.完成受援學(xué)校交給的教育教學(xué)工作，有良好的教育教學(xué)效果，所教學(xué)科成績處先進水平，至少在同年級中處中等以上水平。

4.服從受援學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)，為人師表、教書育人，模范遵守紀律及各項規(guī)章制度。

五、獎懲制度

1.支教人員人事關(guān)系和組織關(guān)系保留在原學(xué)校，工資福利待遇不變?？己撕细窈鬅o條件回原學(xué)校工作，且不再參加支教，直到原學(xué)校的所有支教對象都參加過支教為止，再重新參加新一輪輪崗（支教）。

2.初中教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校間支教在職稱聘任中按每年加10分計入總分、跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教按每年加20分計入總分；中心

小學(xué)安排的支教教師在職稱聘任中可酌情加5-10分。具體加分標(biāo)準由各中心小學(xué)擬定后交教育局人事股批復(fù)公示后執(zhí)行。

3．在開始運作支教工作之前主動自愿報名支教的教師，在本條第2款加分的基礎(chǔ)上再加3分。

4.在邊遠學(xué)校支教的教師，享受邊遠山區(qū)學(xué)校任教津貼。支教期間考核不合格人員不享受支教優(yōu)惠待遇。

5.由外地新調(diào)入的教師、新招聘的教師、新分配的大中專畢業(yè)生一定要先到邊遠（半邊遠）學(xué)校任教二年及以上。

6．不服從支教選派的教師，由縣教育局或各中心小學(xué)直接調(diào)入受援學(xué)校，且不享受一切支教政策優(yōu)惠待遇。若不服從分配，則按有關(guān)規(guī)定作自動待崗處理。

7．初中教師支教必須報縣教育局人事股批準，小學(xué)教師支教由中心小學(xué)確定名單及受援單位后報縣教育局人事股備案后執(zhí)行。支教結(jié)束后，支教人員須填寫《輪崗（支教）教師工作鑒定表》，經(jīng)受援學(xué)校簽具意見，派出學(xué)校證明后交人事股審查認定。

8.對輪崗（支教）政策執(zhí)行不嚴，落實不到位的學(xué)校，在學(xué)校目標(biāo)管理考評中應(yīng)視情況扣分，直至取消評先資格。

9.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)本實施方案制訂切合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際的輪崗（支教）實施細則。

六、實施時間

本實施意見自2011年9月起執(zhí)行。以前縣教育局有關(guān)支教政策規(guī)定有不符本實施意見的，以本實施意見為準。本實施意見由縣教育局人事股負責(zé)解釋。

第五篇：土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師支教輪崗實施方案

土坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 教師支教輪崗實施方案

土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)為了進一步調(diào)動教師積極主動性，充實村完小、教學(xué)點教師隊伍建設(shè)，有效的提升教育教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的教師調(diào)配機制，使中心小學(xué)與村完小的教師合理流動，全面提升學(xué)校的發(fā)展，筑牢教育均衡發(fā)展，經(jīng)學(xué)校行政研究決定，特制定支教實施方案如下：

一、原則：公平、公正、公開地按制度、方案輪流到村小支教。

二、支教年限：一年。支教人員支教期滿一年，經(jīng)考核合格后，原則上回原學(xué)校任教，考核不合格的順延一年，直至合格為止。

三、支教對象：當(dāng)年8月31日男教師年滿50周歲；女教師年滿45周歲以下的教師均屬于支教對象。

四、支教學(xué)校：鎮(zhèn)轄各村完小、教學(xué)點校及缺邊學(xué)校。

五、支教人數(shù)：中心學(xué)校每年至少選派2至3名教師到村小支教。

六、支教辦法：

1、自愿報名前往邊遠學(xué)校支教的教師，在評優(yōu)，評先，晉級職稱、聘任等學(xué)校將優(yōu)先考慮。（原則上鼓勵年輕教師自愿報名）。

2、凡當(dāng)年8月31日男教師年滿50周歲；女教師年滿45周歲以下的教師，按年齡從高到低依次輪流到村、點支教。如果直接支教教師名額滿后，這條款依次往后推。

3、符合以下條款的教師，直接支教：

（1）、連續(xù)兩年教師積分在學(xué)校后三名者（含三名），直接支教；（2）、凡晉升職稱聘任的當(dāng)年直接支教；

（3）、所任學(xué)科的成績當(dāng)年在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中后五名含五名者（每年按兩期計算），直接支教。（4）、一年來累計教師曠工達10節(jié)、事假40節(jié)、遲到、早退15節(jié)，病假30天，直接支教。

（5）、受上級相關(guān)部門記過及以上處分者，直接支教；鎮(zhèn)黨委以上相關(guān)部門安排的工作不服從者，直接支教；當(dāng)年考核不合格者，直接支教。

（6）、直接支教的教師在條件相等的情況下，未到村小工作過的、年齡小的優(yōu)先支教。

4、以下情況的教師當(dāng)年不參加支教：（1）、住院30天以上的教師當(dāng)年不支教。

（2）、經(jīng)醫(yī)院檢查患有傳染?。▏乙?guī)定的），需治療者當(dāng)年不支教。（3）、女教師當(dāng)年懷孕或孩子未滿一周歲的教師當(dāng)年不支教。

5、學(xué)校中層干部以上管理人員原則上不參加支教，但工作不認真，不能按時完成上級交辦的工作任務(wù)，沒有認真履行職責(zé)、工作上有嚴重失誤的，調(diào)整崗位，直接參加支教。

6、支教人員由教管中心統(tǒng)一培訓(xùn)再派往學(xué)校。

7、其它未盡事宜由中心小學(xué)行政研究決定。

8、支教回校后的教師按方案同等考核。

9、本方案從2013年3月起執(zhí)行。