第一篇：思品教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃1

孝義九年制學(xué)校思想品德教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

李登攀

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神與部署，通過(guò)認(rèn)真研讀，理解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神實(shí)質(zhì)，明確了九年義務(wù)教育在中國(guó)基礎(chǔ)教育中的重要性，了解了中國(guó)教育尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向；隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，作為初中思想品德教師的我，為自己個(gè)人今后的發(fā)展探尋思路與對(duì)策。

一、現(xiàn)狀分析：

本人從1997年9月至今，擔(dān)任初中思想品德教師，20年的教師生涯，使我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有了基本的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，為我以后的教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這20年的教育工作一線上，我嚴(yán)格勉勵(lì)自己、勤奮努力、好學(xué)好問(wèn)，勇于創(chuàng)新，積極致力于思想品德教學(xué)研究，努力打造自己的教學(xué)世界，探索有自己特殊風(fēng)格的有效性教學(xué)模式，不斷總結(jié)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平、理論認(rèn)識(shí)水平、教育教學(xué)研究能力和組織管理協(xié)調(diào)能力，然而，由于過(guò)分注重實(shí)踐，缺乏對(duì)教育理論和學(xué)科教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使得自己有時(shí)心有余而力不足，對(duì)工作的執(zhí)行力不夠，缺乏計(jì)劃性、理論性和目標(biāo)性，在教育教學(xué)中不夠簡(jiǎn)化、精華和細(xì)化，工作后的分析改進(jìn)不到位。

二、發(fā)展目標(biāo)：

1、提高自身的素質(zhì)。

我在思想上繼續(xù)嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上以優(yōu)秀教師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)。今后兩年，我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)。

因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

3、提高自己的業(yè)務(wù)水平。

今后，我將以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。積極參加學(xué)校的培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

我要認(rèn)真研究教材，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作方面，為了把自己的教學(xué)水平提高，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，與備課組的同事進(jìn)行教學(xué)交流。每上的一節(jié)課，我都要苦心經(jīng)營(yíng)，做好充分的準(zhǔn)備。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

另外，我還要多進(jìn)行自學(xué)、自修和反思，進(jìn)行新的教學(xué)方法的嘗試，多看與教學(xué)有關(guān)的報(bào)紙、雜志，聽(tīng)新聞、廣播，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識(shí)面，為教育教學(xué)注入新鮮血液。在今后的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由教育改革的旁觀者，變成教育改革的參與者和實(shí)踐者，投身到教育改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛，因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境；做人應(yīng)謙虛，因?yàn)槿藷o(wú)完人?！蔽业慕逃虒W(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量！

孝義九年制學(xué)校

李登攀

2018年9月1日

孝義九年制學(xué)校思想品德教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

2017—2018學(xué)年度

商州區(qū)孝義九年制學(xué)校

李登攀

2018年1月8日

第二篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，應(yīng)該在成長(zhǎng)的歷程中，為自己規(guī)劃未來(lái)，我相信“勤能補(bǔ)拙”，我希望自己能成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民教師，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，是擺在我面前的一個(gè)巨大任務(wù)。特做分析計(jì)劃如下： 一：自我認(rèn)識(shí)

我自2000年于宜賓師范畢業(yè)至今，工作已有十個(gè)年頭了，我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，并向智慧型教師邁進(jìn)。在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長(zhǎng)處，也不忘不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法和做法。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)和深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但在課堂教學(xué)中，對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平、科學(xué)有效地調(diào)控課堂能力，效果淺顯。我想，這需要我不斷地反思自己。在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的教師團(tuán)體里，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論和專業(yè)知識(shí)的不足，有待于加強(qiáng)和提高?，F(xiàn)在我來(lái)逐一細(xì)化、放大我的自身優(yōu)勢(shì)和不足，關(guān)注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點(diǎn)，對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全方位的剖析：

（一）我的優(yōu)勢(shì)：

1、工作積極認(rèn)真、熱愛(ài)學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，有一顆不斷追求上進(jìn)的心。

2、對(duì)課堂教學(xué)精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。努力體現(xiàn)教學(xué)流程的完整性，又能針對(duì)學(xué)生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對(duì)及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。

3、性格偏外向，又能動(dòng)靜相融，上課富有一定的激情。

4、對(duì)待事物樂(lè)觀，對(duì)待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，與同事和睦相處。

（二）我的不足：

1、缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象。如有一些設(shè)想，常常會(huì)實(shí)踐一番，但短時(shí)間效果不佳，就不能堅(jiān)持。為此，常為自己找理由：今天太忙、太累了，等明天再說(shuō)吧！有時(shí)又想，算了吧，為什么要這樣辛苦呢？

2、對(duì)教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新，沒(méi)有形成一定的自我風(fēng)格，更多地停留于對(duì)別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

3、課余缺乏博覽群書(shū)，知識(shí)面狹窄，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

二、我的目標(biāo)

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行閱讀，長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師；

2、重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學(xué)事物中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型、研究型教師.3、全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)有自己風(fēng)格的教師，贏得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

4、爭(zhēng)取有1-2篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

三、發(fā)展措施

1、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書(shū)學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。方法如下：

（1）精讀書(shū)籍，積極反思。

利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。讀書(shū)的過(guò)程便是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，書(shū)籍是教師的精神家園，只有愛(ài)讀書(shū)的教師，才會(huì)從自己的書(shū)籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”.在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫(xiě)相應(yīng)的反思。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。為此，在平日的生活中，為了真正實(shí)現(xiàn)大思品教學(xué)觀念，我要充分開(kāi)拓自己的視野，真正實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)的積累，使自己知識(shí)的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。

（2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效

充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，為更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己打下基礎(chǔ)，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。學(xué)習(xí)微機(jī)有關(guān)知識(shí)，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于自己的課堂中。(3)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。

a學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)中所在的問(wèn)題。b全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。提高對(duì)課程、教材的研究與實(shí)踐能力。

c學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論，指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。d學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革叢書(shū)，學(xué)習(xí)兩個(gè)綱要，學(xué)習(xí)有關(guān)論文撰寫(xiě)的書(shū)籍，提高寫(xiě)作能力。

(4)加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉

a.學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”.b.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。

要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上我覺(jué)得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)/進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。

2、在反思中成長(zhǎng)

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。以前的教學(xué)中，我是相對(duì)懶惰的，對(duì)于自己教學(xué)中的很多問(wèn)題、認(rèn)識(shí)、困惑經(jīng)常是一帶而過(guò)，以后的教學(xué)中我要做到：

（1）教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。包括研究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。（2）觀摩教學(xué)的反思

通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、在研究中成長(zhǎng)。

以前的教學(xué)中，我對(duì)于自己的教學(xué)缺乏研究，13年的教學(xué)以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進(jìn)，學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)與理論，也忘記了更多的知識(shí)和理論，我曾想自己多年的教學(xué)留下了多少足跡，以前自己不能解決的問(wèn)題，現(xiàn)在依然感覺(jué)棘手，以前自己不能深入解讀的古詩(shī)類文體，如今自己依然覺(jué)得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學(xué)中，我要不斷研究，從一個(gè)教材的“擴(kuò)音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處中，更多的學(xué)會(huì)能夠做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)合理的消化，與時(shí)代接軌自己的教育思想，研究自己教學(xué)行為，分析自己課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，記錄自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閱讀自己專業(yè)書(shū)籍的同時(shí)，記錄形成自己教育觀點(diǎn)。有自己對(duì)于教學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

4、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。

在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表?yè)P(yáng)和無(wú)效果的批評(píng)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中，采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法，提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。精心批改作業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。同時(shí) 努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己的教學(xué)方式，方法以及手段有更大的發(fā)展，在自己的教學(xué)中努力改變平庸的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式，認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每堂課爭(zhēng)取至少有一個(gè)亮點(diǎn)，完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。同時(shí)積極借助書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)案例，課堂實(shí)錄，課堂教學(xué)的視頻，向名師靠近，學(xué)習(xí)他們教材解讀的智慧，學(xué)習(xí)他們對(duì)于課堂教學(xué)的把握，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，使自己對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅停留在理論的角度，還要更多的實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，了解自己，多請(qǐng)同事、教研員、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的教學(xué)，詢問(wèn)學(xué)生自己教學(xué)的不足和改進(jìn)之處，使自己的課堂教學(xué)更上一個(gè)新的高度，有更多的精彩解.6、在修養(yǎng)中成長(zhǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書(shū)時(shí)育人，在育人中教書(shū)，而且要有一套藝術(shù)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中讓學(xué)生受到潛移默化，這樣的老師才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，用心努力，形成自己良好的個(gè)性修養(yǎng)，有堅(jiān)持、有毅力，有愛(ài)心，真心真誠(chéng)對(duì)待自己的學(xué)生，用心成長(zhǎng)自己的工作。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做好自己，完善自己的知識(shí)修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、人格修養(yǎng)，做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的合格老師。

第三篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃

一、個(gè)人情況

19××年9月－19××年7月就讀于××××學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，19××年7月參加教學(xué)工作。19××年9月至20××年8月參加衛(wèi)星電視高等師范本科學(xué)習(xí)，取得本科學(xué)歷。于20××年12月獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱。

二、專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的目標(biāo)

由于歷史的原因，本人未獲得過(guò)教學(xué)方面的稱號(hào)，現(xiàn)在只是一個(gè)農(nóng)村中學(xué)普通教師。計(jì)劃在5年內(nèi)努力成為研究型教師，10年內(nèi)成為研究性教師。

三、實(shí)施措施

1、提高師德修養(yǎng)，用美好心靈感召學(xué)生，用得體的言行影響學(xué)生，做一個(gè)合格的教育者。

2、形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，不教死書(shū)，能力與知識(shí)并重，教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、有效，當(dāng)一個(gè)名符其實(shí)的高級(jí)教師。

3、不斷學(xué)習(xí)。形成終身學(xué)習(xí)信念，每天完成一定的學(xué)習(xí)量，不斷豐富、提高自己的文化底蘊(yùn)和教育、教學(xué)理論水平。

5、堅(jiān)持反思自己的教育、教學(xué)行為，及時(shí)修正教學(xué)思路，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的現(xiàn)象、靈感，書(shū)寫(xiě)教育案例、隨筆、論文等并力爭(zhēng)參加上級(jí)組織的論文比賽和發(fā)表。

6、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)能力，用研究成果指導(dǎo)教學(xué)。二〇××年四月

第四篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

——徐晨

目標(biāo)定位

1、傾心學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。

2、用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。

3、全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。

具體措施

1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書(shū)學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因?yàn)槲抑?，社?huì)在前進(jìn)，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習(xí)，將很快被淘汰。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)。豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。授課中，形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格。

4、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備

課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中，注重提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。精心批改作業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。

5、加強(qiáng)教研教學(xué)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。每年要寫(xiě)1篇教育教學(xué)的論文，積極參加學(xué)校組織的各種課題研究。

以上是我今后個(gè)人發(fā)展設(shè)想，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！

第五篇：制定教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

制定教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃 讓教師體驗(yàn)教育的幸福感

“以人為本”是我校始終堅(jiān)持的辦學(xué)理念，也是學(xué)校幾年來(lái)得以迅速發(fā)展的力量之源。以人為本的理念具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是以學(xué)生為本，所有教育行為都應(yīng)該立足于學(xué)生的終生發(fā)展，另一方面則是以教師為本，學(xué)校應(yīng)該時(shí)時(shí)處處考慮到教師的利益，尤其是教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為每一位教師明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并想方設(shè)法滿足每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，從而讓每位教師都能在自己的崗位上尋找到自身的價(jià)值，體驗(yàn)到教育的幸福感。

為此，本學(xué)期初，學(xué)校教導(dǎo)處把為每位教師量身定做“專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”列為重點(diǎn)工作之一。在制定規(guī)劃之前，教導(dǎo)處首先召開(kāi)了專題會(huì)議，具體解讀“個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”的意義，讓每位教師都明白，制定規(guī)劃和按照規(guī)劃做事是關(guān)乎教師切身利益的事，規(guī)劃完成得好，最大的受益者是自己，學(xué)校要發(fā)揮的作用是盡力為教師搭建個(gè)人成長(zhǎng)的平臺(tái)，努力為教師創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的強(qiáng)大后盾。在教師間達(dá)成共識(shí)后，最大限度地調(diào)動(dòng)教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性。

在充分理解了這項(xiàng)工作的意義之后，每位教師按照學(xué)校提供的參考模版根據(jù)自身的實(shí)際情況開(kāi)始制定自己的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。規(guī)劃中涵蓋總體目標(biāo)和單項(xiàng)目標(biāo)兩個(gè)版塊，其中單項(xiàng)目標(biāo)中又包括四方面的內(nèi)容，分別是教師基本功素養(yǎng)；教師課堂教學(xué)水平；教師的教育科研能力；教師的德育意識(shí)及措施。規(guī)劃完成后，學(xué)校協(xié)同備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)逐一進(jìn)行審閱，根據(jù)教師個(gè)人情況再提出具體的修改意見(jiàn)。在最終確定的規(guī)劃中，既體現(xiàn)了統(tǒng)一的內(nèi)容，包括：本學(xué)年讀幾本書(shū)、寫(xiě)幾篇讀書(shū)筆記、聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課、上幾節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)幾則教育教學(xué)信息、幾篇隨筆；更體現(xiàn)了個(gè)性化的目標(biāo)，包括：幾年出徒、幾年成為校級(jí)骨干、幾年參加區(qū)、市、省級(jí)評(píng)優(yōu)課、書(shū)法水平地提升、簡(jiǎn)筆畫(huà)地練習(xí)、課件制作水平的提高、兒童心理學(xué)的研究，年輕老師側(cè)重于多聽(tīng)課、多上公開(kāi)課，提高課堂水平，較為成熟的教師則側(cè)重于向研究型教師發(fā)展，承擔(dān)校本課題的研究工作，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容的隨筆、論文，上課題研究公開(kāi)課、召開(kāi)個(gè)人教學(xué)研討會(huì)?？傊?，經(jīng)過(guò)學(xué)校和教師個(gè)人共同參與，為每人量身訂做的“成長(zhǎng)目標(biāo)”，清晰地為每個(gè)人指明了前進(jìn)的方向，讓每個(gè)人都覺(jué)得“有奔頭”。

此后，學(xué)校根據(jù)教師規(guī)劃中的目標(biāo)，認(rèn)真制定了“后盾方案”，即通過(guò)各種方式、各種渠道，為教師搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，幫助每一位教師實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)規(guī)劃中的目標(biāo)?！昂蠖芊桨浮钡闹饕獌?nèi)容包括：

一、加大了教師培訓(xùn)力度。實(shí)行分層培訓(xùn)。

（一）全體教師培訓(xùn)

1、思想意識(shí)培訓(xùn)。思想是行動(dòng)的指南，積極向上的思想狀態(tài)是決定事情成敗的關(guān)鍵。而對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，“三愛(ài)”思想就顯得尤為重要。為此，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們推出了紀(jì)敬芝、趙敏娟、張彥平等熱愛(ài)教育事業(yè)的典型，期中過(guò)后，又隆重召開(kāi)了“先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，樹(shù)立了付玉梅、大張麗、紀(jì)敬芝、張靜紅等一批“三愛(ài)”榜樣，將她們的事跡刊登在〈晨曦〉校報(bào)上，學(xué)校還利用例會(huì)時(shí)間，有計(jì)劃地推出先進(jìn)人物，讓“三愛(ài)”思想浸潤(rùn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的校園，讓“三愛(ài)”思想構(gòu)筑起每一位教師的精神長(zhǎng)城。

2、各學(xué)科系統(tǒng)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。包含三方面的內(nèi)容，一是有計(jì)劃地安排基本功培訓(xùn)和考核，比如：付潔、王倩、王榮英老師為全體語(yǔ)文教師培訓(xùn)書(shū)法課程；韓蔚老師為全體英語(yǔ)教師培訓(xùn)直體書(shū)寫(xiě)；謝月巧老師為全體數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)腦力體操的相關(guān)課程；此外，還有賈巧云老師在每周例會(huì)上為全體老師培訓(xùn)“5分鐘英語(yǔ)”的內(nèi)容。二是圍繞新課程與校本課程定期為教師推薦了相關(guān)的學(xué)習(xí)文章，比如，數(shù)學(xué)組推薦的是《感受小學(xué)數(shù)學(xué)思想的力量》和《在“規(guī)矩”與“方圓”中求索》，語(yǔ)文組推薦的是《“素讀”經(jīng)典》，英語(yǔ)組推薦的是《不容忽視“英語(yǔ)朗讀”的作用》，各組教師利用教研活動(dòng)時(shí)間充分交流讀后感受，通過(guò)交流，可以讓忙碌工作的教師靜下心來(lái)，深入思考一些問(wèn)題，比如，數(shù)學(xué)課到底要教些什么？深?yuàn)W的數(shù)學(xué)思想對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)起作用嗎？什么是“經(jīng)典”，“經(jīng)典”應(yīng)該如何讀？英語(yǔ)朗讀如何在課堂上落實(shí)？“朗讀”與“口語(yǔ)交際”的關(guān)系？等等。交流之后，老師們都把自己的收獲記錄在隨筆本中。三是由骨干教師對(duì)全體教師進(jìn)行新課程新理念新方法的培訓(xùn)?；蛘呤峭獬鰧W(xué)習(xí)的骨干教師回來(lái)“傳經(jīng)”，本學(xué)期共有20人次教師在不同層面的會(huì)議上發(fā)言；或者是在日常教學(xué)中某一方面有突出表現(xiàn)的教師介紹經(jīng)驗(yàn)，比如：在期中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科共有12名教師從與教學(xué)相關(guān)的5個(gè)環(huán)節(jié)介紹了自己獨(dú)到的做法。這種“由身邊的人講身邊事”的方式讓老師們受益很多。

3、將專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)。本學(xué)期，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了原市教科所王金勇主任、省教科所的崔海江老師、上海牛津教材培訓(xùn)中心的陳剛主任為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教師做關(guān)于新課程理念方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)。此外，還兩次邀請(qǐng)了北京家教專家張揚(yáng)女士為全體教師和家長(zhǎng)做了關(guān)于如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的培訓(xùn)。

（二）骨干教師培訓(xùn)。

1、讓骨干教師走出去，開(kāi)闊視野，更新觀念。白瑩、付玉梅、齊精蕊前往北京參加關(guān)于拼音教學(xué)的培訓(xùn)；張熙、武敏星前往新疆參加科學(xué)年會(huì)；王榮英、徐倩、謝紅霞、張靜紅、張利平、王靜宜、姬路娟、武錦分別前往大連、北京參加全國(guó)優(yōu)秀班主任研討會(huì)。開(kāi)學(xué)后，王智存、賈巧云、楊瑞歡前往上海參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研討會(huì)；徐倩、小張麗前往紹興參加第二屆經(jīng)典誦讀研討會(huì)；李家倫、謝月巧、姬路娟、鄭艷前往北京參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察與教學(xué)評(píng)價(jià)的研討會(huì)；紀(jì)敬芝、陳曉輝、李嵐參加在北京舉行的全國(guó)班主任培訓(xùn)；付玉梅老師參加在北京召開(kāi)的全國(guó)班主任培訓(xùn)。

2、積極為骨干教師營(yíng)造更大的成長(zhǎng)舞臺(tái)。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的兩位骨干教師李家倫和陳劍分別迎接了兩個(gè)挑戰(zhàn)。李家倫代表河北省為新教材錄制樣板課，規(guī)格高，課堂上的每一句話，每一個(gè)舉動(dòng)都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，省教科所的趙杏梅所長(zhǎng)兩次來(lái)校聽(tīng)試講，做指導(dǎo)。李家倫老師在此過(guò)程中，真正經(jīng)受了身心的考驗(yàn)，雖然辛苦，但相信換來(lái)的必定是專業(yè)素養(yǎng)的提升。陳劍老師，臨時(shí)接到市評(píng)優(yōu)課的比賽通知，代表裕華區(qū)參賽。在課件出現(xiàn)障礙的情況下，頗顯大將風(fēng)范，充分發(fā)揮了水平，得到市教研員的好評(píng)。

二、為了幫助教師實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)規(guī)劃中的課堂教學(xué)目標(biāo)，在本學(xué)期初開(kāi)展了“每周常態(tài)公開(kāi)課”活動(dòng)，為教師有效提升課堂教學(xué)水平搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。公開(kāi)課中既有老教師的引領(lǐng)，比如：徐倩、劉慧蔚、李蘭敏、趙巖英、李會(huì)平、李家倫、賈巧云、劉彥文、趙佃琪、白小芳、王智存等，更多的是青年教師的練兵，從集體備課、個(gè)人備課、規(guī)范化的教案書(shū)寫(xiě)到上課、課后反思，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)逐一把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、針對(duì)性采取措施解決問(wèn)題，幾輪公開(kāi)課過(guò)后，不僅上課教師收獲多多，參與備課的同組教師以及所有聽(tīng)、評(píng)課的教師也在此過(guò)程中及時(shí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、不足，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。11月份的青年教師評(píng)優(yōu)課，是學(xué)校為青年教師的成長(zhǎng)搭建的另一個(gè)舞臺(tái)。本學(xué)期青年教師評(píng)優(yōu)課的主題是：三維目標(biāo)的落實(shí)。經(jīng)過(guò)前期認(rèn)真的準(zhǔn)備，所有學(xué)科共68位青年教師都交出了一份較為滿意的答卷。最終，有四名教師獲得特等獎(jiǎng)，她們是：李家倫、楊大鵬、霍秀燕和曹艷霞。

三、校本課題的深入研究為教師的個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了又一個(gè)廣闊的平臺(tái)。暑假，學(xué)校組織各學(xué)科校本課題小組成員，搜集、整理素材，集中研究討論，開(kāi)學(xué)之前完成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的《教師手冊(cè)》暨《校本課程資料》的編定工作。各課題小組負(fù)責(zé)人就其內(nèi)容，為學(xué)科教師進(jìn)行了細(xì)致地解讀，讓每一位教師都明白《教師手冊(cè)》的意義：它既是一本教科書(shū)，比如《誦讀校本教材》《讀書(shū)校本教材》《寫(xiě)作校本教材》《音標(biāo)教程》《字母教學(xué)課程》，需要教師有計(jì)劃地完成“書(shū)”中的內(nèi)容；它又是一本教學(xué)指導(dǎo)讀物，比如《書(shū)寫(xiě)教學(xué)指導(dǎo)》、〈各種課型的課堂模式〉，可以為教師的日常教學(xué)提供切實(shí)的幫助；同時(shí)，它還是一本教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的樣本書(shū)，比如，〈牛津目標(biāo)評(píng)價(jià)體系〉〈數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)體系〉，教師可依據(jù)書(shū)中提供的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，進(jìn)而反思教學(xué)中存在的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后，各課題小組制定了本學(xué)期的課題工作計(jì)劃，并積極地落實(shí)。誦讀課題小組，除了定期進(jìn)行誦讀校本教材內(nèi)容地年級(jí)抽查外，還在11月份組織了全校學(xué)生參與的經(jīng)典誦讀階段性展示活動(dòng)，活動(dòng)中，各年級(jí)的學(xué)生以不同形式展示了他們的誦讀積累，精彩紛呈，具有相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，誦讀課題工作的扎實(shí)開(kāi)展可見(jiàn)一斑；讀書(shū)課題小組，定期對(duì)各年級(jí)的每月推薦書(shū)目閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并組織安排了四節(jié)讀書(shū)公開(kāi)課，在語(yǔ)文教師中引起不小的凡響，初步成型了讀書(shū)課的課堂模式；快樂(lè)作文課題小組，在校本作文方案踐行一段時(shí)間，并取得不錯(cuò)的成效之后，元旦之后，精心策劃了石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)首屆“鷹翔杯”作文大賽，三到六年級(jí)的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)統(tǒng)一命題的文章，作文的宗旨是：有感而發(fā)，最后評(píng)選出不同獎(jiǎng)項(xiàng)，以此活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；書(shū)寫(xiě)課題小組，定期對(duì)各年級(jí)的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行抽查，定期檢查各班的書(shū)法作品展示工作，還就如何有效指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)為語(yǔ)文教師推薦典型案例；數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)課題小組，根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽測(cè)，包括：數(shù)字書(shū)寫(xiě)、口算、豎式計(jì)算、解決問(wèn)題等，并對(duì)每次抽測(cè)的成績(jī)進(jìn)行分析，歸納優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)反饋相關(guān)教師；數(shù)學(xué)日記課題小組，定期檢查三到六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記書(shū)寫(xiě)和展示情況，并安排學(xué)生利用中午亮點(diǎn)廣播時(shí)間播報(bào)優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記，以達(dá)到鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用；5分鐘英語(yǔ)課題小組，除了負(fù)責(zé)組織安排每天早晨的5分鐘英語(yǔ)領(lǐng)讀活動(dòng)，還在每周五進(jìn)行5分鐘英語(yǔ)的全校大檢查活動(dòng)。校本課題小組成員在課題工作的開(kāi)展過(guò)程中，不僅能夠有效帶動(dòng)其他教師更好的落實(shí)課題內(nèi)容，更能夠體會(huì)課題研究帶來(lái)的成就感，促進(jìn)他們?cè)趯I(yè)化道路上更快地成長(zhǎng)。四 讓常規(guī)管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，讓每位教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上踏出節(jié)奏。

1、下大力氣完善〈干事崗位職責(zé)〉，讓常規(guī)工作有條不紊，為教師營(yíng)造具有心理安全感而且積極向上的工作環(huán)境。

2、進(jìn)一步細(xì)化常規(guī)工作的量化標(biāo)準(zhǔn)，真正起到引導(dǎo)和督促教師規(guī)范教育教學(xué)行為的作用，從而腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印到朝著目標(biāo)邁進(jìn)。

讓外國(guó)語(yǔ)小學(xué)成為每一位教師的精神家園，讓每一位教師都在這里體驗(yàn)教育的幸福——這是身為教育管理者矢志不渝的追求。(文：希旭)