第一篇：曾營小學智慧校園試點校工作總結

曾營小學智慧校園試點校工作總結

——建設為先，使用為主

2016年5月我校被確認為廈門市首批智慧校園試點校，學校領導非常重視此項工作，嚴格按照上級主管部門的要求，積極籌劃，仔細部署，認真落實，取得了一定的成績，現(xiàn)將創(chuàng)建工作總結向領導匯報。

一、已經(jīng)落實的工作 1.成立專門的領導小組

為確保智慧校園創(chuàng)建工作的順利開展，我校成立以葉秀萍校長為首的智慧校園創(chuàng)建工作小組，領導小組下設辦公室，由學校分管副校長陳麒斌任辦公室主任。領導小組內(nèi)分工明確，按計劃有序地開展工作。

2.制定了各項規(guī)章制度

為確保智慧校園創(chuàng)建各項工作的有序開展，創(chuàng)建領導小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓等系列制度，從創(chuàng)建之初就從嚴要求，嚴格按照制度和要求執(zhí)行。

3.加強教師隊伍信息技術能力提升

智慧校園的建設離不開廣大教師的參與，而教師信息技術能力水平?jīng)Q定著智慧校園創(chuàng)建的標準。為此，學校多方面結合：第一，校內(nèi)利用曾營講壇和教研活動定期開展教育信息化的新知識、新技術及新媒體的應用專題培訓，開展微課制作評比、各學科優(yōu)課展示、交互式白板應用比賽、教師百分之百通過全國信息技術能力提升工程考核等活動，有效推動信息技術與學科教學的有機融合；第二學校安排領導和教師外出參觀學習，學習國內(nèi)智慧校園創(chuàng)建的最新理念，學習外單位智慧校園創(chuàng)建的創(chuàng)新做法；另外，學校還邀請企業(yè)對領導成員和骨干教師進行交流等，通過培訓指導交流研討，提升教師的新媒體新技術應用水平。

4.重視對硬件的建設

2016年區(qū)城域網(wǎng)萬兆光纖寬帶接入校園，39個班全部實現(xiàn)交互式白板的安裝，2017年將實現(xiàn)無線wifi全覆蓋，班級和辦公室網(wǎng)絡設備和線路提升，實現(xiàn)千兆進桌面。

5.加強智慧校園平臺的選擇的與應用管理

為了實現(xiàn)數(shù)字化教育服務平臺與校園“一起成長”管理平臺數(shù)據(jù)資源無縫對接。借助現(xiàn)代網(wǎng)絡技術及移動互聯(lián)網(wǎng)技術的應用優(yōu)勢，通過網(wǎng)頁端和手機端，針對學校、年級、班級、教師、學生、家長等六級教育層面，跨平臺向?qū)W校、教師、學生和家長提供全方位的教學管理、教學應用、資源共享、互動交流、家校連線等功能。讓學校教育與家庭教育實現(xiàn)四個新突破：即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。教師、家長、學生可以利用電腦和手機，隨時隨地形成教育資源的大共享、教師間的大融合、師生間的大互動、教師與家長間的大溝通，讓孩子們能主動、輕松愉快、高質(zhì)高效的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和綜合解決問題的能力，讓孩子們的智慧得到應有的發(fā)展，讓電子書包與課堂教學的互動、學生課后的自主學習得到深度融合，教師和家長通過云大數(shù)據(jù)了解每一位學生的學習效果，使學生達到可持續(xù)發(fā)展之目的。

我校經(jīng)過我國現(xiàn)有的智慧校園管理平臺進行試用，以便捷、先進、穩(wěn)定、可兼容性、可擴展性、可持續(xù)性等原則進行遴選。

2016年10月與騰訊智慧校園運營中心合作，開通智慧校園免費試用管理平臺，部分教師和部分學生進行應用測試，根據(jù)學校差異教學理念和辦學特色，對軟件的開發(fā)進行完善，真正實現(xiàn)教師--學生—家長的互聯(lián)互通，初步實現(xiàn)教學、管理、學習智能化。

騰訊智慧校園手機截圖

6.運用標準分步有序地推進智慧校園建設

為更好地開展智慧校園建設，我校自2016年12月制定《曾營小學“智慧校園”建設與應用自評標準》（見附件），通過自評標準有有序地分模塊開展工作，使每個模塊最優(yōu)化，并確保每一個模塊達到數(shù)據(jù)關聯(lián)，防止數(shù)據(jù)的重復性。

7、優(yōu)化公眾微信號，暢通溝通渠道

學校通過智慧校園平臺全面展現(xiàn)校園文化，涵蓋黨務、教學等眾多欄目，及時向社會發(fā)布學校新動態(tài)。運用智慧校園平臺給教育教學帶來了極大的便利，領導可以隨時隨地發(fā)送通知，信息上傳與下達更迅速；老師利用信息平臺快速布置作業(yè)，傳遞學生在校情況，家校溝通更便捷。

二、加強智慧課堂的探索應用

我校借助“智慧校園互動課堂”平臺，積極探索“智慧課堂”教學。

我校處于城郊結合部，個別家庭沒有無線網(wǎng)絡。針對我校校情和學生實際情況，我們對“智慧課堂”教學模式進行了優(yōu)化和補充。

在智慧校園平臺，教師認真?zhèn)湔n，收集資源，制作微課，利用平臺工具，改造課件，并將這些教學資源上傳到資源庫中。

課前，老師通過平臺布置導學任務，下發(fā)能力提升練習；學生在家借助手機、平板、電腦，登陸平臺接收導學任務，完成新知識的學習。對于家庭沒有無線網(wǎng)絡的，教師通過班級群和校訊通給家長發(fā)送短信息，告知學習任務，督促家長多方結合指導孩子完成學習任務。

課堂就成了老師與學生，學生與學生之間互助的場所，答疑解惑，經(jīng)驗分享，學生在互助、合作、探索中吸收內(nèi)化新知識。借助實時統(tǒng)計系統(tǒng)的各種統(tǒng)計列表，教師能夠全面及時了解學生對新知識的掌握情況，進行針對性教學。

為了強化學生對知識的掌握，教師利用學科網(wǎng)在線組卷功能編制鞏固練習和檢測試卷，推送到學生端。

課后，學生可以登錄平臺進行新知識練習，鞏固提高。教師利用終端隨時可以批改作業(yè)，并依據(jù)平臺的成績分析功能，適時調(diào)整教學。

重新構建的學習流程：課前學習——課堂內(nèi)化鞏固——課后提升，目標清晰，復習檢測方便快捷，便于學生學習，更有利于教師真正了解學生。

三、創(chuàng)建中面臨的困惑

取得諸多成績的同時，在創(chuàng)建過程中，我們也遇到了不少的困惑： 1.創(chuàng)建智慧校園，推行教師無紙化備課，但上級相關科室又要求教師必須用紙質(zhì)稿手寫備課，既重復工作，加重教師負擔，又浪費時間。

2.“智慧校園平臺”的使用過程中也存在一些問題：只有智能沒有智慧，很多事情還須教師事先準備，特別是新教師和教師較難適應教學資源的準備工作；部分家庭還沒有智能手機和電腦，學生不能及時獲取學習資源，造成作業(yè)布置不一現(xiàn)象；平臺雖歷經(jīng)多次升級，依然不能從根本上解決問題，給教育教學帶來不便。

四、著眼未來，持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)建智慧校園，是為了更好地服務教育教學。著眼未來，我校將智慧校園建設納入長遠發(fā)展之中。1.構建全面、完善的校園無線網(wǎng)絡。力爭做到校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，為教育教學提供強有力的網(wǎng)絡支撐。

2.加強教師隊伍建設，重視平臺的融合應用。

教師隊伍的水平，決定教育教學的質(zhì)量。通過派出教師學習培訓，請進專家學者開設講座，加強自身學習，教師自身素質(zhì)不斷提升，為教學提供人才支撐。

學校現(xiàn)有騰訊智慧校園云平臺、暢言教學通、互聯(lián)E課堂等眾多教學平臺，這些平臺剛推出不久，教師運用也不夠純熟，還有待于進一步探索運用。

3.加強教學資源的共建共享。

我校的教學資源建設已小有成績，今后我校將加大教學資源建設的資金投入，細化資源共建共享激勵機制，建設涵蓋全學科完整的教學資源庫，為教學提供資源上的強有力支持。

“聞道有先后，術業(yè)有專攻”。我校的智慧校園的建設還處在起步階段，要實現(xiàn)真正意義上的“智慧校園“，還有一個漫長的努力過程。今后，我校將根據(jù)學校的總體發(fā)展目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步實施，不斷吸取創(chuàng)建之路上的經(jīng)驗教訓，借互聯(lián)網(wǎng)+之力，點亮我校智慧校園之火，閃耀智慧教育的光芒，突顯校園信息化的魅力。

第二篇：曾營小學考察 報告

海納百川，勇立潮頭

——集美區(qū)曾營小學考察報告

2011年10月20日，我們溫嶺市“十二五”第一期校長培訓班的學員在市教師進修學校的精心組織和安排下，在市教育局柯局長的帶領下，來到集美區(qū)曾營小學參觀學習。曾營小學為實現(xiàn)“心靈美好，基礎扎實，身心健康，個性張揚”的辦學目標，培養(yǎng)學生“六個一”的素養(yǎng)，以“海納百川，勇立潮頭”的辦學精神，不斷實現(xiàn)著“管理規(guī)范，環(huán)境優(yōu)美，質(zhì)量一流，特色鮮明”的辦學理念。

雖然時間短暫短暫，但我們在這里學到了許多東西，在此期間我們通過實地參觀，聽取了沈怡蓉校長對曾營小學基本情況、辦學歷史、辦學理念、管理體制、辦學目標、校園文化等的介紹，感受頗多。

一、學校基本情況：

曾營小學位于杏林鎮(zhèn)杏東路。創(chuàng)辦于清宣統(tǒng)三年(1911年)?，F(xiàn)有36個教學班，在校生1600多人，是集美區(qū)所屬的廈門市規(guī)模較大的小學。學校重視精神文明建設，自1985年以來，一直保持著省級文明學校的稱號。2004年4月，獲得首批福建省實施素質(zhì)教育工作先進學校榮譽（2006年復評再次以優(yōu)秀成績獲此殊榮）。辦學業(yè)績得到了省、市、區(qū)各級黨委、教育行政部門、業(yè)務部門的認可和信任，特別是科技教育成果豐碩、特色鮮明，2009年11月被省教育廳確認為首批“福建省科技教育基地校”；德育工作成效顯著，2008年被區(qū)依法治區(qū)辦確定為“少兒法制教育基地?！?，被區(qū)文明辦確定為“未成年人思想道德建設基地

?！?，被市委宣傳部確定為首批“做一個有道德的人”實踐活動示范點；體育教學條件和環(huán)境優(yōu)越，教師團隊合作好，教學水平高，被市體育局確定為小學生田徑選拔訓練基地和全國校園足球聯(lián)賽的賽點之一；青年教師培養(yǎng)工作扎實有效，學校被譽為骨干教師的孵化器，2008年9月被區(qū)教育局確定為“教師繼續(xù)教育實驗基地?！薄Ｌ剿鞒鋈椊虒W策略，一是建立“三證”學習制，拓展優(yōu)秀生空間；二是試行“借貸”教學制，激發(fā)學困生的學習興趣；三是創(chuàng)設“補位”活動制，提供普通生練習機會。2006年1月，研究成果獲廈門市第七屆教育科研成果評比一等獎，教師隊伍素質(zhì)好，有3人被評為全國優(yōu)秀教師，1人獲省優(yōu)秀校長獎，1人被評為廈門市文明市民，還有多人被評為省優(yōu)秀教師、市勞動模范和市先進教育工作者。該校以抓精神文明建設為中心，帶動各項工作的開展，堅持把德育放在首位，重視學生思想品德和日常行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)出全國十佳少先隊員黃潔這樣的優(yōu)秀學生。教學成績歷年來居全區(qū)前茅。體育成績也較突出，在全區(qū)小學生運動會上連年奪冠。學生參加航模制作，美術、合唱等項比賽，均獲得好成績。該校圖書室被評為廈門市小學示范圖書室。該校在沈校長的帶領下探索實施有差異的教學策略，解決了大班額下難以照顧學生差異的切入點。

二、考察收獲：

1、教育要著眼于健康心理的培育。

“學校是學生成長的樂園，教師應該是引導學生精神向上的導師?！痹鵂I小學沈怡蓉校長對教育是這樣理解的。對于少年兒童來說，知識并不外在于生活，而是經(jīng)由快樂成為他們成長的生

活系統(tǒng)的有機組成部分。把學習與自我評價結合起來少年兒童的心理有著比較強烈的“我能行”、“我不賴”的自信和“不輸人”、“不落后”的意氣。有著表現(xiàn)自我、滿足自我、欣賞自我的個性傾向，這是兒童的天性，會給他們帶來無盡的快樂。在快樂中認識生活。在生活中獲得快樂，是少年兒童成長的規(guī)律。

學校把日常評價與日常學習統(tǒng)一起來，開展“走進自我，發(fā)展自我，創(chuàng)造自我”的評價活動，幫助每個學生設計“童年的足跡”成長記錄冊。把學習和自我評價結合起來，學習就產(chǎn)生了無窮的興趣點、滿意點、歡樂點、發(fā)展點，有利于學生形成健康的心理，正確對待自己的學習和生活，理性認識自己的長處和短處，積極聽取同學、同伴的意見和建議，虛心傾聽老師、家長的批評和期望，進而不斷升華奮斗的目標，產(chǎn)生渴望進步和成功的動力。

因而,教育必須突出“生命快樂”的特征，讓教育活動能夠符合學生的意愿，讓學生樂意去探究，并能生發(fā)出無窮的創(chuàng)意。

2、教育要著眼于良好習慣的養(yǎng)成，把學習與認識生活結合起來。

沈怡蓉十分重視日常生活世界對學生成長的作用。沈校長指出，學習一旦與認識生活緊密結合，不僅能夠養(yǎng)成學生不懈積累、深入思考、主動參與、積極實踐、及時總結、勇于負責的良好的學習和行為習慣，而且能夠幫助孩子們打好正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎。日常生活世界是知識的聚寶盆，是理解知識、發(fā)現(xiàn)知識、產(chǎn)生智慧才干的歡樂。她說：“學習是孩子們?nèi)粘Ｉ畹闹匾绞?，珍視日常生活中的知識理解和發(fā)現(xiàn)，是增長人的智慧，形成人的良好習慣，培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展能力的最重要、最有效的途徑?！彼J為，學生的學習應當是生活的、現(xiàn)實的、有意義的。應是充滿興趣和快樂、富有激勵性和挑戰(zhàn)性的。教學要直接反映生活、服務生活和創(chuàng)造生活：讓生活切實再現(xiàn)學習、促進學習和鞏固學習。

曾營小學綜合實踐活動課程的實施，為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，讓每個學生經(jīng)歷了一個實踐和創(chuàng)新的過程，同時通過學生親自參與，進行風發(fā)生動的思維活動，體現(xiàn)了學生的主人翁意識。為充分挖掘校內(nèi)外科技教育資源，曾營小學開發(fā)了《創(chuàng)新的校園》、《美麗的校園》、《我們愛科學》等科技校本課程，進一步解決綜合實踐活動課程資源問題。他們的科技校本課程在實施的過程中，讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗到實踐中去實施和完成個人或小組的計劃，去接受實踐的挑戰(zhàn)，感受合作的意義；并通過匯報交流這一環(huán)節(jié)，增強學生的認識，豐富學生的經(jīng)驗；然后再回到實踐中去解決問題，從而推進活動的進展，不斷地提高學生的認識能力和實際能力。經(jīng)過多年的實踐，曾營小學綜合實踐活動的開展越來越科學和規(guī)范，不斷取得豐碩的教學成果。由于學校科技教育活動成效比較顯著，2009年被福建省教育廳確認為福建省首批“中小學科技教育基地?！?。2010年被省教育廳確認為知識產(chǎn)權試點學校。校園環(huán)境建設充分體現(xiàn)了“處處是科技教育教材，物物是科技教育教具”的特色，成為省內(nèi)外校園文化建設的一個標桿。

在曾營小學，教師的教學存圍繞學生良好的學習習慣的培養(yǎng)上，形成了“十個盡量”：可以讓學生建言獻策的盡量讓學生建言獻策；可以讓學生組織策劃的盡量讓學生組織策劃；可以讓學

生實踐的盡量讓學生實踐；可以讓學生探究的盡量讓學生探究：可以讓學生感悟的盡量讓學生感悟；可以讓學生發(fā)現(xiàn)的盡量讓學生發(fā)現(xiàn)；可以讓學生解決的盡量讓學生解決；可以讓學生競爭的盡量讓學生競爭；可以讓學生承擔責任的盡量讓學生承擔；可以讓學生評價的盡量讓學生評價。

3、教育要著眼于學生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。把智慧開發(fā)與學習活動結合起來

沈怡蓉校長強調(diào)：“思維品質(zhì)的培養(yǎng)與良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成同等重要，是學會生存、學會做人的大事，都疏忽不得。”她指出：思維與智慧的開發(fā)，不應該是抽象的、枯燥的。而應該是具體的、生動的、充滿情趣的，學生能否具有良好的思維品質(zhì),對人的一生起著舉足輕重的作用.小學教育是學生能力發(fā)展的基礎階段,教師要對學生的一生發(fā)展高度負責;把知識傳授與智慧開發(fā)結合起來,切實培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。沈怡蓉校長與全體教師共同探索如何引導學生養(yǎng)成從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)、提出問題的良好習慣，讓學生的學習經(jīng)歷成為充滿驚奇、探索和體驗的旅程：在教學中想方設法把學生的思維引向廣闊的聯(lián)想、想象和審美、批判、創(chuàng)造空間，激發(fā)學生的思維活力。努力做到“六讓”：問題讓學生自己提出；知識讓學生自己獲得；結論讓學生自己歸納；規(guī)律讓學生自己發(fā)現(xiàn)；效果讓學生自己評價；領域讓學生自己拓展。在此基礎上。養(yǎng)成學生的“六性”：學習、積累的主動性；聯(lián)想、想象的靈活性；質(zhì)疑、發(fā)問的積極性；舉一反

三、學以致用的獨立性；求同存異、探索新知的創(chuàng)造性；求知欲、好奇心的持久性。

在這神奇美麗的廈門市馬鑾灣畔，這所被譽為“馬鑾灣明珠”的小學，多年來秉持“讓學生快樂成長”的信念，使學生學得快快樂樂、興味無窮，創(chuàng)下了驕人的業(yè)績?！皩W生幸福的學習生活、健康的生命素質(zhì)、優(yōu)良的發(fā)展?jié)撡|(zhì)”是曾營小學的三大追求，同時也是我們所有教育者的追求！“我們要使學生在校的每一天，都成為他們終身難忘的幸福時光。在這里，學生每天都在進步，都能獲得心靈的蓬勃和精神的自由!”這是曾營小學老師對每一個學生的承諾，同時也是我們所有教師奮斗的目標！

第三篇：蘇營小學樣板化學校工作總結

蘇營小學教育管理提升年材料

在開展教育管理提升年活動中，我們圍繞實際，開展了如下工作：

1、明確了辦學方向，貫徹了黨的教育方針，做到依法辦學，全面貫徹素質(zhì)教育，制定近期和中長期發(fā)展規(guī)劃。

2、在校長帶領下，健全了各種管理組織，明確了職責，修訂完善了各項制度。定期召開三會，重大事項民主決策。開設校務公開欄，并定期公開校務。能按行事歷計劃開展工作。

3、定期開展德育教育，圍繞家庭、學校、社會三個方面，探索新的德育工作模式，對學生進行愛國主義和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。按規(guī)定開齊了課程，開足了課時，執(zhí)行了規(guī)定的作息制度。教師抓好課堂教學的同時，注重學生的身體素質(zhì)，保證了學生每天1小時的鍛煉時間。

4、教職工學歷，專任教師全部達標，除學校的校本培訓外，本排出教師進修學習20人次，認真開展政治和業(yè)務學習，依照教師職業(yè)道德內(nèi)容規(guī)范教師行為。

5、建立了科學的學籍管理制度，張貼《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，注重學生的養(yǎng)成教育。建立健全了貧困生救助制度和留守兒童檔案，建立幫扶計劃和措施。鼓勵學生全面發(fā)展，開展了六一兒童節(jié)文藝活動，舉辦了運動會，促進學生的健康成長。

6、學校每周一舉行升旗儀式，開展國旗下講話。開設報欄，安全宣傳標語、校風、校訓、教風、學風等體現(xiàn)校園文化的內(nèi)容都公示于醒目位置。學校教學區(qū)生活區(qū)活動區(qū)分明，做到了校園整潔，綠化面

積達到360平方米，硬化面積百分之九十以上。學校定期派專人消毒廁所等關鍵部位，做好記錄。

7、學校硬件設施逐步配備，為學生提供了飲水和取暖設施，圖書儀器都能正常使用，有專人管理。每期堅持舉行兩次運動會。

8、建立財務管理制度，堅持財務公開，成立民主理財小組，重大開支實行民主決策，每期公布經(jīng)費使用情況。

9、學校把安全工作放到各項工作的首位，成立了安全工作領導組，建立各項安全制度，制定了安全突發(fā)事件應急預案，定期開展安全知識教育和應急演練，不斷地對學校設施進行排查，預防事故發(fā)生。

10、檔案管理制度完善，材料齊全，有專人負責。

周堂鎮(zhèn)蘇營小學

第四篇：營改增試點工作總結

2017 年 區(qū)局營改增試點工作進展及總結

全面推開營改增試點是一場意義重大、影響深遠的改革，區(qū)局高度重視，將全面推開營改增試點工作當作全區(qū)國稅系統(tǒng)工作中心來抓。區(qū)局黨組縝密謀劃，從嚴要求，抓好每一階段、每一項工作的落實。2016 年 5 月 1 日，我區(qū)已實現(xiàn)稅制平穩(wěn)轉(zhuǎn)換；2016 年 6 月 1 日，我區(qū)營改增納稅人順利進行納稅申報。

一、全面推開營改增試點內(nèi)容

2016 年 5 月 1 日全面推開的營改增試點包括兩個方面內(nèi)容：一是擴大試點行業(yè)范圍。將建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、生活服務業(yè) 4 個行業(yè)納入營改增試點范圍。其中，建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)適用 11%稅率，金融業(yè)和生活服務業(yè)適用 6%稅率。二是擴大抵扣范圍。繼上一輪增值稅轉(zhuǎn)型改革將企業(yè)購進機器設備納入抵扣范圍之后，本次改革又將不動產(chǎn)納入抵扣范圍，無論是制造業(yè)、商業(yè)等原增值稅納稅人，還是營改增試點納稅人，都可抵扣新增不動產(chǎn)所含增值稅。原營業(yè)稅優(yōu)惠政策改革后將平移到增值稅，以確保所有行業(yè)稅負只減不增。

二、2017年營改增試點工作開展情況

（一）樹立全面營改增試點信心和決心

區(qū)局黨組領導多次召開全面營改增專題工作會議，引導教育全區(qū)國稅干部樹立全面營改增試點工作必勝的信心和堅強的決心，確保打贏開好票、報好稅和分析好三場戰(zhàn)役。

（二）認真做好營改增準備工作，加強領導

區(qū)局成立了全面推行營改增工作領導小組和各工作小組，制定工作方案，明確職責分工，分解工作任務。下發(fā)了《 區(qū)國家稅務局全面推開營改增任務分解計劃表》，制定了推行營改增工作路線圖、時間表。召開會議，布置工作。按照“每日一調(diào)度、每周一推進”，每日召開會議調(diào)度當日工作開展情況，每周召開會議對重點工作進行推進，部署全面營改增試點各階段推行工作，研究解決推行中遇到的各種問題。同時建立營改增培訓、輿情、風險防控等應急預案，切實加強營改增培訓、輿情監(jiān)測、風險防控工作，為全面推開營改增試點營造良好的輿論氛圍。

（三）加強干部培訓，并組織對納稅人開展業(yè)務培訓

區(qū)局利用休息日和下班時間對全局稅干開展輪訓，尤其是加強辦稅服務廳和業(yè)務部門稅干的業(yè)務培訓，確保一線稅干吃透營改增新政策、熟練金三系統(tǒng)操作。精心組織納稅人培訓。分級分類對納稅人開展有針對性的培訓。利用視頻講解和現(xiàn)場輔導相結合的方式，對四大行業(yè)的一般納稅人和小規(guī)模納稅人進行了培訓，培訓內(nèi)容涵蓋營改增政策、發(fā)票開具政策、納稅申報政策等，確保納稅人開好票、報好稅。

（四）推行增值稅發(fā)票管理新系統(tǒng)

區(qū)局研究制定了推行計劃，由技術服務單位配合實行對納稅人“培訓、告知、售卡、發(fā)行、售票”一條龍機制。截止目前，除蘇果超市、幾戶手中卷式票較多單位，全區(qū)需推行增值稅發(fā)票新系統(tǒng)納稅人均已完成推行工作。發(fā)行后，即組織服務單位上門安裝調(diào)試設備，輔導好納稅人熟悉掌握開票系統(tǒng)，積極引導納稅人有序前往辦稅廳領購增值稅發(fā)票，確保納稅人按時領到國稅發(fā)票。

（五）加強營改增納稅服務工作

對 區(qū)政務中心國地稅辦稅服務廳進行改造，增設24小時自助辦稅機，方便納稅人隨時辦理涉稅業(yè)務。大力推行網(wǎng)上辦稅。辦稅服務廳設置“網(wǎng)上辦稅平臺體驗區(qū)”，增配自助辦稅終端設備，推行網(wǎng)購發(fā)票業(yè)務，引導納稅人網(wǎng)上購買、代開發(fā)票，提前分流辦稅廳壓力。完善大廳服務制度，完善領導值班制、節(jié)假日值班制。每日安排領導帶班和業(yè)務骨干輪流坐班，專程負責為試點納稅人辦理涉稅業(yè)務和“營改增”政策咨詢服務，全面強化 “首問負責制”、“全程服務”等服務制度，加快辦稅速度，減少納稅人等待時間。

（六）加強營改增政策宣傳

將營改增工作納入全年稅收宣傳計劃和稅收宣傳月重點項目，精心謀劃系列宣傳活動。重要節(jié)點專題報告。在營改增推行之初，通過專門匯報、送閱材料等方式向地方黨政領導進行匯報，爭取領導支持。日常工作及時報道。對營改增納稅人信息交接確認錄入、培訓、營改增工作推進會議等工作，第一時間進行信息發(fā)布。涉稅問題第一時間解決。通過納稅服務 QQ 群、微信公眾號發(fā)布最新營改增政策，及時了解納稅人需求，第一時間幫助納稅人解決涉稅問題。

三、當前工作中存在問題

（一）政策輔導有待進一步深化

營改增試點政策比較復雜，部分納稅人一時難以全面掌握，導致未能正確適用和充分享受一些優(yōu)惠政策；有的納稅人對增值稅抵扣機制不熟悉，對可抵扣進項稅的成本費用項目不重視，抵扣憑證取得不充分，尚未按照增值稅稅制原理和運行機制調(diào)整經(jīng)營模式、改進財務管理，導致稅負上升或減稅效應未充分體現(xiàn)。這反映出我們對重點行業(yè)、重點企業(yè)稅負分析和政策培訓輔導還不夠深入細致，幫助納稅人取得抵扣、改善管理工作做得還不夠，部分稅務干部特別是直接面向納稅人的干部對政策的掌握還不夠深不夠透，政策水平有待進一步提高。

（二）納稅服務有待進一步改進

工作中首問責任制落實不到位，存在推諉扯皮的現(xiàn)象。辦稅服務廳工作量增大，特別是代開發(fā)票業(yè)務明顯增加后，應對舉措和信息化處理手段有的還跟不上。國稅、地稅合作深度和廣度有待拓展，服務資源有待整合，合力有待釋放。

（三）風險管理有待進一步加強

面對虛開發(fā)票偷騙稅日益突出的問題，部分稅務干部在思想認識、措施手段等方面還存在不到位的地方。有的干部對稅收流失風險關注、重視不夠。有的稅務干部缺乏管理經(jīng)驗，加之一些納稅人基礎征管信息不全、不準，對征管薄弱點、風險點不清楚，存在管理不到位的問題。此外，營改增后有些企業(yè)差額扣除、跨區(qū)域預繳等政策加大了管理難度，事中事后管理缺乏有效機制和手段。

四、下一步工作計劃

全面推開營改增試點工作已順利打贏“開好票”“報好稅”“分析好”三場戰(zhàn)役，現(xiàn)在進入鞏固提升完善管理的關鍵階段，區(qū)局全體稅干將繼續(xù)發(fā)揮從嚴從細的工作作風，砥礪奮進，聚力前行，扎實做好以下幾項工作：

（一）聚精會神做好納稅申報

區(qū)局將繼續(xù)落實好稅務總局優(yōu)化營改增納稅服務新20條措施，繼續(xù)推行局領導值班、業(yè)務骨干帶班、首問責任、專窗申報、綠色通道等服務制度及兜底責任，確保納稅申報有序平穩(wěn)運行。

（二）行穩(wěn)致遠做好稅負分析工作

繼續(xù)按照省市局統(tǒng)一部署，充分發(fā)揮好營改增工作小組的指導協(xié)調(diào)和模范帶頭作用，扎實做好營改增運行分析、稅負分析和效應分析。對納稅申報表和稅負分析測算表的數(shù)據(jù)進行梳理審核，糾錯改偏，發(fā)現(xiàn)異常及時整改，確保數(shù)據(jù)正確無誤。

（三）細致入微做好辦稅服務廳的運行分析

繼續(xù)對營改增試點納稅人在辦稅服務廳申報繳稅情況進行運行分析，著重了解納稅人代開票、購買發(fā)票、辦稅咨詢、網(wǎng)上辦稅等方面的情況，進一步分析梳理前期工作中存在的問題，優(yōu)化完善工作環(huán)節(jié)和納稅服務，確保辦稅服務廳運行順暢。

（四）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)形成合力加強稅收征管

不扣的落實好稅收政策，確保各項稅收政策執(zhí)行到位、稅收管理規(guī)定執(zhí)行到位、納稅服務措施執(zhí)行到位。繼續(xù)加強同國土、住建、發(fā)改委等相關部門進行信息交換，加強國地稅合作，聯(lián)合開展稅源摸排，逐步完善房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)項目管理，全面掌握稅源分布情況，確保征管到位，稅款足額按時入庫。

第五篇：新建小學試點校實施方案

創(chuàng)建“基于網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)新育人模式”

試點校實施方案

垣曲縣新建小學

為貫徹《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人的根本任務的意見》和《山西省教育廳關于深化基礎教育教學改革創(chuàng)新育人模式的意見》精神，落實2015年市教育工作的安排部署，充分發(fā)揮信息技術和網(wǎng)絡環(huán)境的獨特優(yōu)勢，創(chuàng)建基于網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)新育人模式試點校，根據(jù)《運城市教育局關于創(chuàng)建基于網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)新育人模式試點校的實施方案》，結合學校實際制定本方案如下：

一、指導思想

通過試點校創(chuàng)建，開展基于網(wǎng)絡環(huán)境下教學改革實驗，充分認識信息技術和網(wǎng)絡環(huán)境對促進教師教學方式、學生學習方式根本轉(zhuǎn)變的重要意義，探索信息網(wǎng)絡技術在推動教學改革方面的新途徑、新方法，構建基于網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的新模式，為信息技術應用普及和推廣積累經(jīng)驗。

二、目標任務

結合學校實際創(chuàng)建兩個試點班，每個班確定兩個試點學科開展人人通應用實驗，通過創(chuàng)建試點班要達到如下目標：

1.建立較為完善的信息技術應用環(huán)境。

信息技術環(huán)境是支撐人人通應用重要的物質(zhì)基礎。環(huán)境建設以應用需求為導向，堅持“適度超前”的原則逐步改進和完善，積極構建一個“能用，夠用”的信息技術應用環(huán)境，確保師生“處處能學，時時可學”的應用環(huán)境。

在“寬帶網(wǎng)絡校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡空間人人通”的 基礎上，配齊、配足計算機設備，滿足教師學生隨時隨地使用計算機開展學習的需要，把學校帶寬從20M擴容至50M，首先在選定的試點班配備無線網(wǎng)絡設備，逐步實現(xiàn)無線網(wǎng)絡學校全覆蓋，最大限度的支持教師開展網(wǎng)絡教研和學生開展網(wǎng)絡學習。

全校師生都要在“山西教育資源公共服務平臺”上注冊，獲取個人網(wǎng)絡學習空間賬號密碼，教師要積極對自己的個人空間進行個性化的建設，把電子備課、課件、導學案等資料上傳至個人空間，學生作業(yè)等。

2.構建課堂教學新模式。

以改變教師教的方式和學生學的方式為目標，積極利用“先學后教”“導學案教學”等現(xiàn)有的經(jīng)驗成果，結合實際構建符合教情、學情的新模式；充分發(fā)揮網(wǎng)絡學習空間的作用，引導學生利用網(wǎng)絡獲取知識、完成作業(yè)，交流思想、共享成果；開展自主學習、合作學習、探究學習；完善和改進教師學習空間的功能，使教師學習空間成為服務指導學生學習的新渠道。利用信息技術改革 “教”和 “學”的方式，遵循“由易到難、由簡到繁、由單一應用到綜合應用”的規(guī)律，逐步把新模式、新途徑、新方法在全校推行。

三、領導機構 組 長：張俊良 副組長：閆金蓮

組 員： 代磊明 王燕 趙張麗 趙杜鵑 王冬梅 職責：

1、組長負責試點班各項經(jīng)費投入籌措，負責試點班實施的全面工作。

2、副組長負責試點班各項工作的具體實施，各項任務的考核，以及 總結和推廣工作。

3、成員具體負責試點班各項業(yè)務培訓和試點班各項工作的落實。

四、具體實施（1）培訓學習

組織試點班各任課教師對平臺的使用，進行全方位培訓。培訓采用集體培訓，骨干帶動等方式，真正讓每位教師熟悉平臺、熟練掌握平臺的運用。

（2）網(wǎng)絡空間備課

試點班所有任課教師充分利用網(wǎng)絡資源在個人學習空間進行備課。提倡教師使用多媒體上課，要求每周每位教師至少要利用多媒體或電子白板上兩節(jié)課。年級組、教導處利用網(wǎng)絡平臺進行檢查，每周總結通報督促教師完全實施電子備課。

（3）網(wǎng)上完成作業(yè)

從完成家庭作業(yè)入手，引導學生使用網(wǎng)絡個人學習空間。每周每個試點學科布置1-2次網(wǎng)絡家庭作業(yè)，探索網(wǎng)絡環(huán)境下完成家庭作業(yè)師生互動的有效方式。

（3）網(wǎng)上課前預習

學生充分熟悉網(wǎng)絡學習空間時間為期八周，學生熟悉空間后適時加入課前預習內(nèi)容。要求教師精心設計課前預習，提供學習資源，選準學習時間，探索課前預習師生互動與生生互動的方法與經(jīng)驗。

（4）網(wǎng)絡課中教學

深入探索課堂展示交流方式，積極構建新的課堂教學模式，為學生主動參與知識構建過程創(chuàng)造條件，不斷培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究 學習能力。

（5）網(wǎng)絡特色應用

充分利用網(wǎng)絡空間展示、交流和虛擬功能，積極開展網(wǎng)絡空間特色應用，不斷提升學生學習的廣度和深度。

①作品展示

利用網(wǎng)絡平臺開展書法、繪畫、攝影、手工制作等作品展示活動。②作文教學

根據(jù)不同年級作文教學要求，從主題擬定到材料收集，再到完成寫作、展示、互評等，激發(fā)學生寫作興趣，探討網(wǎng)絡環(huán)境下提高學生寫作能力的新經(jīng)驗。

③專題學習

根據(jù)校本課程教學需要，利用網(wǎng)絡開展網(wǎng)絡學習活動；以課外興趣活動小組為核心，在輔導教師指導下利用網(wǎng)絡資源和平臺，開展專題學習，如開展中小學電腦作品制作活動等；在學科教師指導下對某學科等一類知識或某個問題進行合作探究，通過網(wǎng)絡開展校際合作探究學習交流活動。

四、推進策略

人人通應用實驗不增加教師、學生負擔為前提，以“便捷、有效，自愿”為目標，把新的教與學的方式變成廣大師生新的行為習慣?？偟牟呗允牵航档烷T檻，夯實基礎；一點突破、循序漸進；典型引路、整體跟進。

1.降低門檻、夯實基礎。所有教師通過集體培訓、骨干引領等途徑學會網(wǎng)絡空間備課的基本方法，掌握多媒體設備基本功能操作，扎扎實實搞好班班通應用，促使班班通應用制度化、常態(tài)化。

2.一點突破、循序漸進。人人通教學應用主要解決的是“課前、課中、課后”問題，選擇較為容易解決的“課后”問題為突破口，逐步解決“課前”與“課中”問題。這一過程分三個階段，每一個階段問題的解決都必須以前一個階段的實踐積累和經(jīng)驗形成為前提，間隔時間以一個學期。

3.典型引路、整體跟進

試點班教師要為人人通應用不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗，帶領更多的教師參與這一新的變革，學校將不斷采取措施適時推進，讓新的教與學方式惠及所有師生。

4.構建人人通應用實驗三級梯隊。第一梯隊為實驗教師，第二梯隊為學科骨干教師，第三梯隊為其他任課教師。在應用上要在不同層面有所側重，在技術上有所銜接，在整體推進上有所呼應，形成一個層次分明，層層疊加的推進格局。

5.引導和支持學生利用網(wǎng)絡技術，隨時隨地學習，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡自律能力，養(yǎng)成文明上網(wǎng)，理性用網(wǎng)習慣，學會正確看待和辨析網(wǎng)絡信息。

五.建立新的教學評價體系。

教師和學生教學行為方式的改變，需要建立一套新的教學評價體系。改革教學評價方式，評價目標的設置要符合新課程改革要求，評價方法的采用要充分利用信息技術優(yōu)勢。要把總結性評價和過程性評價結合起來，把階段性評價和實時評價結合起來。評價結果的采用，要有利于調(diào)動教師工作的積極性，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

六、建立完善的保障體系。

學校在體制機制、經(jīng)費投入、技術支撐、評價激勵等方面建章立制，形成較為完善的保障體系，確保試點班工作的持續(xù)開展并有效向全校推廣實施。

七、實施步驟

試點班實驗周期為三年，分三個階段：

（一）啟動階段（2015年5月--2016年元月）。

1、今年上半年啟動試點班工作，制定試點班建設標準，確定試點班，制定實施方案。

2.完成試點班任課教師培訓任務，啟動試點工作。3.完成應用環(huán)境建設、制度建設等，做好實驗準備工作。

（二）實驗階段（2016年元月--2017年7月）。1.開展課題研究。2.提交階段性研究報告。3.召開試點班工作經(jīng)驗交流會。4.對試點班工作進行中期評估。

八、2015年工作安排

1.10月初起草試點校實施方案。2.10月份開始組織實施。

3.11月迎接市專家組對試點校工作進行第一次巡查指導。4.12月參加全市試點校工作經(jīng)驗交流會。

5.2016年1月對實驗工作進行總結，并向市教育局遞交實驗報告。6、2016年上半年迎接市教育評估驗收。