第一篇：教師學術(shù)交流記錄

教師學術(shù)交流記錄

主要發(fā)言人：杜閣娟 參加人員：數(shù)學教研組教師 時間：2010.9.25 在平時的教學中，只要接觸到計算的題目，同學們經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤?？荚嚨念}目多數(shù)都要經(jīng)過計算才能得出結(jié)果，如果學生的計算能力比較差，就直接影響到考試的成績，那么，怎樣才能減少錯誤，提高學生計算的正確率呢？下面就談?wù)勎以诮虒W中的體會： 計算中出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)是學生粗心大意、馬馬虎虎、字跡潦草等不良習慣造成的。所以，提高學生計算能力就要在平時的教學中教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、養(yǎng)成檢查對數(shù)的好習慣。在練習時我發(fā)現(xiàn)有的學生橫式抄對了，寫豎式時又抄錯了數(shù)，也有的學生豎式計算對了，往橫式上抄得數(shù)又抄錯了，所以我要求學生做到三個對照：既題抄好后要與原題目對照；豎式上的數(shù)字要與橫式上的數(shù)字對照；橫式上的得數(shù)要與豎式上的得數(shù)對照。

2、養(yǎng)成自覺審題的好習慣。有些同學認為做應(yīng)用題才有必要審題，其實審題是做所有數(shù)學題的前提。因此，我要求學生做計算題時不要急急忙忙拿起筆來就算，而必須先審題，然后才能動筆算。計算時先求準確，后再求快。這樣才能提高計算的正確率。

3、養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。作業(yè)和練習的書寫要工整，不能 潦草，格式要規(guī)范。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫 必須符合規(guī)范，清楚。如果做不好，就要重寫，現(xiàn)在學生們的練習本書寫都很整潔。

4、養(yǎng)成及時驗算的好習慣。驗算是自我檢查計算結(jié)果是不是正確的重要手段。計算完，要檢查計算方法是不是合理，數(shù)字、運算符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫。比如：現(xiàn)在我們學習小數(shù)除法這個單元，求得的商漏寫小數(shù)點和中間漏寫0的現(xiàn)象比較多，學生通過驗算，就能找出錯誤，及時改正，效果不錯。

此外，有一部分學生接受知識慢，出錯多，要耐心細致的進行輔導，鼓勵他們計算時要認真，平時就注重輔導他們一些口算題目，加強口算訓練，決不能讓一個學生掉隊。

教師學術(shù)交流記錄

主要發(fā)言人：柴艷艷 參加人員：全體教師 時間：2010.11.12 德育工作是學校工作的基礎(chǔ)，它直接影響到學校其他各項工作的開展，教書育人是教師的責任，而教師往往只是重視學生學習成績的提高，卻忽視了學生品德的提升，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜嫘蛯W生，同時當今社會種種不良風氣的影響以及獨生子女所特有的自私、獨享、自我的性格使現(xiàn)在的學生缺少集體意識，缺乏組織紀律性，沒有奉獻精神等等。

根據(jù)現(xiàn)在學生的特點，按照市教育局關(guān)于德育工作“小一點、近一點、實一點”的原則結(jié)合我校學生行為規(guī)范差等具體情況，制訂了我校的德育工作計劃，并按照計劃進行了嚴格而規(guī)范的實施，在近一年的努力工作中倡導“人人德育、事事德育、處處德育”的方針，組織實施了各項德育活動，廣大教師在工作中也充分的提高了自身的德育工作能力。

在不同的觀點的情況下，廣大教師都能進行探討交流，研究不同的學生群體該怎樣做好德育工作。如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生，同時也對德育工作與教學工作的辯證關(guān)系進行了深入的研究。

活動最后校長對苑口小學一學期的德育工作進行了總結(jié)，充分肯定了廣大教師在德育工作中所取得的成效。指出了苑口小學德育工作今后的工作重心即培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，使學生身心健康，幸?？鞓贰?/p>

教師學術(shù)交流記錄

主要發(fā)言人：高美娟 參加人員：全體幼兒園教師 時間：2011.3.26 3月26日，為了“共同做好小幼銜接工作”，苑口幼兒園開展了多方面工作經(jīng)驗交流活動。

在交流過程中，幼兒園首先以特色音樂教育和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的活動為小學教師們提供了多維度了解幼兒教育的空間。不僅幫助教師們在參與教學互動的過程中了解了幼兒園以“讓幼兒快樂的發(fā)展”的教育理念、以及在此理念指導下的游戲化的教育內(nèi)容和組織形式等，還啟發(fā)他們深層次的解讀了幼兒園教育的實質(zhì)。

結(jié)合園長的工作介紹，很多教師表示，幼兒園豐富的物質(zhì)材料支持和寬松的學習生活空間創(chuàng)設(shè)為幼兒知識儲備量的增加奠定了知識的基礎(chǔ)。這種高質(zhì)量的幼兒教育為小學教師開展有效的“小幼銜接”工作做了很多的鋪墊，同時，也對小學的教育質(zhì)量提出了更高的要求。

另外，在聽完幼兒園在小幼銜接工作內(nèi)容介紹后，來訪教師們也就目前他們在開展小幼銜接工作時的經(jīng)驗和困惑進行

了相關(guān)介紹。在交流過程中，雙方以“拼音教學”為切入，對“幼兒園到底要培養(yǎng)幼兒什么”的問題開展了深入討論。大家各抒己見，發(fā)表自己對不同階段教育目標的認識。柳園長也就“北海幼兒園以培養(yǎng)幼兒的綜合能力和學習習慣為重點”開展工作的經(jīng)驗和困惑與大家一起分享。很多教師表示，幼兒園這種“以人的發(fā)展為本”的培養(yǎng)理念，落在實踐工作中真正解決了小學在“小幼銜接”工作中遇到的最大的難題。同時，他們從“如何根據(jù)學生已有經(jīng)驗、以教學大綱為指導預(yù)設(shè)教學重難點”的問題出發(fā)，就小學如何做到“以人為本”的教學與幼兒園教師們共同分享，為幼兒園工作開展提供了更廣闊的視野和經(jīng)驗。

正是這種零距離的交流，使幼兒園和小學走到了一起，彼此分享創(chuàng)新思想和有益經(jīng)驗，追求共同進步與發(fā)展。正如三里河小學徐校長所說，只有開闊了思考問題的視野，才能更好的創(chuàng)造性的工作，才能在“手拉手”的過程中共同向更高水平的教育質(zhì)量邁進。

教師學術(shù)交流記錄

主要發(fā)言人：劉連紅 參加人員：全體教師 時間：2011.4.20 為了總結(jié)教師在日常教學工作中所取得的教學經(jīng)驗，推動學校教育教學水平的整體提高，4月20日下午，苑口小學舉行全體教師教學經(jīng)驗交流會。交流會上，教師們暢所欲言，熱情高漲，他們以真實的教育教學案例，從不同角度闡述了學科教學的好經(jīng)驗、好方法。老師們不僅學到了教學藝術(shù)，也真切看到了自己與別人的差距，明確了努力方向。這對于促進教師的交流合作，推動教研教改，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。

這次教學經(jīng)驗交流會的召開，在全校教師中間產(chǎn)生了積極的反響，每一位教師感到收獲特別大，他們表示將在以后的教學工作中全力付出，全情致力做好教書育人工作，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才貢獻自己的智慧和力量。

教師學術(shù)交流記錄

主要發(fā)言人：劉連紅 參加人員：全體教師 時間：2011.10.20 利用星期五的政治學習時間，苑口小學的全體教師觀看了于漪老師的《一輩子學做教師》專題紀錄片。特級教師于漪老師用自己的行動詮釋了這句話，詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵，這讓我們每一位老師的心靈受到了巨大的震撼。

隨后，三位教師分別從學生的個別教育、教師的個人成長、班主任工作等方面匯報了自己的心得體會。五年級的張緝民老師談到個別教育同集體教育是相輔相存的。集體中的個人，都是有個性特點的，都有各自的優(yōu)缺點，他們的學習成績、思想觀念也都有所不同。作為老師努力發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點，樹立他們奮斗的勇氣和信心。多方位調(diào)動每一位后進生的主動性，不斷地使他們由消極向積極方面轉(zhuǎn)化。一年級教師劉連紅老師是一位非常有經(jīng)驗的班主任，她在很短的時間內(nèi)有效地開展了幼小銜接的養(yǎng)成教育。從指導學生吃飯到家校聯(lián)系的誕生和如何做好一年級學生的收費工作，真正做到了關(guān)注細節(jié)，從小事抓起，于細微處見真情。我校少先隊大隊輔導員王玉茹老師也談了新崗位帶給自己的全新體驗和思索。通過交流分享，老師們感悟到：生活服務(wù)無小事，我們的工作是“針尖上打擂臺，拼的是精細和努力”。

在教師們的發(fā)言中，我們實實在在地品出了學校和諧美好的工作氛圍，品出了學校的辦學理念——讓孩子們有一個快樂的童年是教師的職責。開學初的這次心靈碰撞，為我校教育教學工作注入了一股活力，為學校的發(fā)展增光添彩！

教師學術(shù)交流記錄

主要發(fā)言人：靳淑花 參加人員：全體教師 時間：2011.11.19 11月19日下午，苑口小學召開了全體教師教學經(jīng)驗交流會。

教師們結(jié)合本學科教學實例談了在教學上卓有成效的一些作法，總結(jié)了自己課堂內(nèi)外的心得體會，交流了自己的感想，使參加會議的老師受益匪淺。

靳校長提出了青年教師要重視教學常規(guī)，加強課堂控制，追求教學和諧，謙虛謹慎，腳踏實地地做好本職工作。青年教師們要有正確地價值觀、職業(yè)道德觀，要進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。知識結(jié)構(gòu)的完善和專業(yè)素養(yǎng)的提升最基本的途徑就是學習，要抓住一切可能的機會，利用一切可用的時間，堅持學習，堅持向同伴學習，向?qū)嵺`學習，向書本學習，特別是向?qū)W校骨干教師、優(yōu)秀教師學習，虛心請教，不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)和教學技能。

為培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗、盡職盡責的教師隊伍，以適應(yīng)全面素質(zhì)教育的需要，源匯區(qū)回族小學采取了一系列措施，從嚴要求，促使教師素質(zhì)的全面提高。本學期采取專題研究、咨詢討論、案例分析、成果交流等形式，形成一種相互切磋，共同研討的教師教學氛圍，及時

總結(jié)教師工作所取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，促使學校的教育教學質(zhì)量實現(xiàn)飛躍。

教師學術(shù)交流記錄

主要發(fā)言人：靳淑花 參加人員：全體教師 時間：2012.3.10 為弘揚身邊優(yōu)秀教師典型，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗，進一步加強教科研工作，為全市教師創(chuàng)造一個相互交流與學習教學經(jīng)驗及方法的機會，近日，苑口小學教師就怎樣指導學生寫字，如何引導學生課外閱讀，如何在有限的課堂教學時間內(nèi)實現(xiàn)高效課堂等若干個教師特別關(guān)注的問題進行了教學經(jīng)驗交流。

教師們們從不同的角度、不同的側(cè)面闡述了自己的教學經(jīng)驗、管理經(jīng)驗、成長經(jīng)歷，將自己在教育教學中成功的做法毫無保留地展示出來。交流會上，優(yōu)秀教師生動精彩的報告不時贏得陣陣掌聲。真實的事例、精辟的表達、勇于探索、不斷創(chuàng)新的敬業(yè)精神深深吸引了所有與會教師，引發(fā)了他們對自己教學的對比與反思。他們邊聆聽邊記錄，有共鳴，有感悟，有收獲，有心得，真正享受到了一頓豐盛的“精神食糧”。

此次教師教學經(jīng)驗交流會充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的輻射、示范、引領(lǐng)作用，為全體教師提供了一個互相溝通、學習的平臺，促進了全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。

教師學術(shù)交流記錄

主要發(fā)言人：靳淑花 參加人員：全體教師 時間：2011.12.30 為了促進青年教師的專業(yè)成長，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，12月30日下午，我校舉行了青年教師教學心得交流會，全體青年教師參加了這一交流活動。

在學校領(lǐng)導的主持下，苑口小學青年教師教學心得交流會正式開始。會上，青年教師暢所欲言，有的談了自己從事教學以來的感受，向別人介紹了自己在教學上的經(jīng)驗，比如怎樣更好的管理班級，如何使學生喜歡數(shù)學作業(yè)等；有的提出了自己的教學困惑，如如何改變學生粗心的壞習慣，怎樣使家長重視教育等；還有的向?qū)W校如何培養(yǎng)青年教師提出了自己的建議，如能否邀請專家來校作如何寫論文的講座，提高教師的理論研究水平等。整個會場氣氛熱烈，尤其是大家對老師們提出的困惑都紛紛發(fā)言，提出自己的好辦法供別人參考。交流活動持續(xù)了近二個半小時，最后在教導主任的總結(jié)中結(jié)束了這次活動。

由于大家都從教學心得、工作困惑和對學校培養(yǎng)青年教師要求三個方面談了自己的體會，這次活動受到了青年教師的歡迎，都紛紛表

示這樣的活動對自己的工作幫助很大，希望這樣的交流會每學期都能開幾次。

教師學術(shù)交流記錄

主要發(fā)言人：靳淑花 參加人員：數(shù)學教師 時間：2012.3.10 在本學期即將結(jié)束前，2010年1月10日上午在我校舉行了小學數(shù)學“課改實驗教師教學經(jīng)驗交流研討”活動，包括全體數(shù)學教研組在內(nèi)的成員參加了此次活動。

活動上4位教師做了精彩的經(jīng)驗介紹，分別是張老師做的《淺談?wù)n堂教學的有效性》，王老師做的《審視新課標下數(shù)學“練習設(shè)計”的走向》，劉老師做的《在參與中體驗，在體驗中感悟》，朱老師做的《在“做中學”，讓生活與數(shù)學融為一體》。她們有的結(jié)合參加市、區(qū)級課堂教學觀摩研討活動談了收獲與感想，有的結(jié)合使用實驗教材和優(yōu)化課堂教學談了做法和體會，還有的針對課改進入深化階段教師如何在課堂教學中落實新課改理念談了感悟和建議。

通過這樣的教學經(jīng)驗交流研討活動，既使發(fā)言的教師梳理了教學經(jīng)驗，反思了教學行為，提升了教學理念，也為參與這次活動的廣大一線實驗教師提供了可借鑒的經(jīng)驗，幫助大家更好地把握新教材、實施新理念、實踐新課程，推動了課程改革實驗的深入發(fā)展。

第二篇：教師學術(shù)交流工作計劃

東門里小學教師學術(shù)交流工作計劃

教師學術(shù)交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。為了進一步豐富教師的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，特制定如下交流計劃：

一、積極參加教學實踐活動，積極參加教研教改，互相學習先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師。

二、積極參加集體備課，把自己掌握的先進備課方法和經(jīng)驗傳授給其他教師。在平時的上課中，與教師隨時交流教學心得和成功的經(jīng)驗。

三、與同學科老師之間互相交流切磋，團結(jié)合作，認真聽課，在教育、教學各方面均取得較好的成效。

四、積極參加校際之間的課堂教學學術(shù)交流活動，認真聽課，積極發(fā)表觀點，在課堂教學水平上有所提高。

五、互相交流學習領(lǐng)會新課程和自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做得最優(yōu)化要落實到學得最優(yōu)化，形成自己的教學風格，從而提高自己的專業(yè)知識技能。

六、隨時關(guān)注教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，增強教育科研能力。

第三篇：教師學術(shù)交流工作計劃

教師學術(shù)交流工作計劃

教師學術(shù)交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。為了進一步豐富教師的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，特制定如下交流計劃：

一、積極參加教學實踐活動，積極參加教研教改，互相學習先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師。

二、積極參加集體備課，把自己掌握的先進備課方法和經(jīng)驗傳授給其他教師。在平時的上課中，與教師隨時交流教學心得和成功的經(jīng)驗。

三、與同學科老師之間互相交流切磋，團結(jié)合作，認真聽課，在教育、教學各方面均取得較好的成效。

四、積極參加校際之間的課堂教學學術(shù)交流活動，認真聽課，積極發(fā)表觀點，在課堂教學水平上有所提高。

五、互相交流學習領(lǐng)會新課程和自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做得最優(yōu)化要落實到學得最優(yōu)化，形成自己的教學風格，從而提高自己的專業(yè)知識技能。

六、隨時關(guān)注教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，增強教育科研能力。

第四篇：學術(shù)交流

北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校特別重視教師培訓與學術(shù)交流。為提高教師理論水平和綜合素養(yǎng)，不斷提升課堂教學水平，我校于2013年3月開始，派遣教師積極參加北師大平臺活動，旨在學習兄弟學校先進課堂教學模式、管理（包括課堂管理和學校管理）模式。

3月初，新教師陸續(xù)來到園區(qū)，參與學校建設(shè)，進行崗前培訓。部分教師分別安排到北師大鄂爾多斯第一附屬學校、北師大烏海附屬學校、北師大包頭附屬學校聽課學習。全體新教師于6月17日參加北師大組織的新入職教師培訓班，7月初，第二附屬英語老師將參加由北師大辦學部和國際非盈利專業(yè)教育機構(gòu)--美中教育機構(gòu)（ESEC）聯(lián)合開展的T.I.P全封閉英語口語培訓項目，此次培訓為期21天，致力于提高全國中小學英語教師口語水平及教學能力。ESEC將無償提供我校教師每期3000元的獎學金資助（可抵培訓費）。新教師崗前培訓，充分發(fā)揮了北師大辦學平臺的資源優(yōu)勢，提高了教師業(yè)務(wù)水平，促進北師大合作附校教師素質(zhì)的全面提升，加強教師個性化發(fā)展。

7月17日，鄂爾多斯空港園區(qū)管委會石占軍主任，北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校李玉海校長以及我校三位教師將受邀參加2013年北京師范大學基礎(chǔ)教育合作辦學附屬學校工作會議暨?論道休寧?校長高端研修班。其目的在于提升高等師范院?；A(chǔ)教育合作辦學水平，加強高師合作辦學交流，全面提高北師大合作學校管理干

部的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型教育教學管理人才，助力校長專業(yè)提升。參會培訓費用，則全部由北師大基礎(chǔ)教育對外合作辦學部承擔。

2013年5月10日我校成功申報?教育部中國教師發(fā)展基金會 國家教師科研專項基金‘十二五’規(guī)劃全國重點課題——《中國特色學校創(chuàng)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究》?并獲頒發(fā)?全國特色學校創(chuàng)建示范基地?。學校受邀參加7月22日至26日在西寧召開的國家?義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準?重點內(nèi)涵解讀暨全國特色學校創(chuàng)建與名校長辦學成功經(jīng)驗報告會。因我校已獲?示范基地?資格，故免6人學費。屆時，我國教育屆權(quán)威領(lǐng)導、專家、名校長們將聚集西寧，共同分享成功教育經(jīng)驗和教育思想，探討如何創(chuàng)建特色學校、進一步促進?教育家型?校長思想的形成與傳播，促進教育事業(yè)發(fā)展，搭建各省學校交流與合作平臺。

我校教師積極參與交流活動。在外頂崗教學教師實習培訓已滿一年，工作期間表現(xiàn)出色，多人代表學校參加對外活動。部分表現(xiàn)優(yōu)異的教師將于7月16日至28日參加在廣州深圳舉行的?2013年全國中小學百名優(yōu)秀教師高級研修班?，研修班特邀專家、名師團隊親臨指導，研修主題為更新教育觀念，創(chuàng)新教學模式，轉(zhuǎn)變教與學方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。

我校在北師大青島附校頂崗教學的劉偉杰、薛嬌在為期一年的頂崗教學中，表現(xiàn)優(yōu)異，所帶學科均取得良好成績，受到北師大青島附校嘉獎，將由青島附校出資赴韓國交流學習。

7月17日至23日我校在北師大鄂爾多斯附屬學校頂崗教學教師

李超、張利平將參加由鄂爾多斯附屬學校組織的?夏季青島拓展夏令營?，全程參與夏令營寓教于樂的拓展活動。

8月21日至27日，我校教師李林生受邀參加在臺灣舉行的海峽兩岸和日本共同籌辦的?2013東亞科技創(chuàng)新教育研修會?，會議期間，臺灣中國文化大學無償提供場地、茶水點心等，不收會務(wù)費。研修會目的在于加強兩岸科技教育學術(shù)交流，分享最前端科技教育成果，推動教師個人教學水平的提高，促進不同地區(qū)科學教育合作與交流。

為了更好地服務(wù)學校師資建設(shè)，我校交流活動主題不斷創(chuàng)新，交流內(nèi)容不斷創(chuàng)新，交流形式不斷創(chuàng)新。學術(shù)討論和學術(shù)爭鳴促使新思想、新觀點、新方法源源不斷產(chǎn)生。學校始終堅持思想辦學、文化辦學、課程辦學、靈魂辦學，多使教師開闊眼界，眼界決定境界，以學生為核心，將學生、學校發(fā)展作為落腳點，推動學校各方面不斷完善，要求每位教師在對外交流的同時，取其精華，心系學校，最終將先進觀念和方法應(yīng)用到日常教務(wù)教學和學校管理中。

第五篇：學術(shù)交流心得體會

學術(shù)交流心得體會

多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”幾個字。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。今年，我接任了高二(17)班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，對編入17班的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數(shù)。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調(diào)皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。接任班主任后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學生過后應(yīng)再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。

再次，班主任工作要“細心”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。實現(xiàn)科學化管理班級。另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。上學年，我班的小蘭同學，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認為：她是故意不來返學上課，就把她批評了一頓，但是，第二天她就不來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，一放學，我就匆忙地騎車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了,他說:“小蘭這個孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學，是因為她得了感冒，是我叫她不要去返學的?！痹偌殕栃√m同學，她說：我從小學到中學，是第一次被老師這樣批評，我沒有上學，讓老師擔心，我覺得很對不起你。了解情況后，我覺得我是做錯了。于是我向小蘭的爸爸道歉，向小蘭同學道歉。經(jīng)過反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學了。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有”恒心"。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。學習上由于我班上開展了“比”、“學”、“趕”、“幫”活動，比一比同學，找差距；學先進的同學；追趕先進的同學；大家共同幫助后進的同學。班上的學習風氣濃厚多了，學生的學習成績有了明顯的提高。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。