第一篇：關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作實(shí)施方案

黃泥塘小學(xué)關(guān)于隨遷子女接受義務(wù)教育工作

實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》文件精神，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我村實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我村進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作特?cái)M定本實(shí)施方案。

一、廣泛宣傳、深化認(rèn)識。

進(jìn)一步增強(qiáng)做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作的責(zé)任感和緊迫感。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會的穩(wěn)定和諧。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求，是踐行“中國夢”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)社會和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我?！皟苫背晒⑻岣呓逃胶唾|(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。學(xué)校要依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，為抓好此項(xiàng)工作的落實(shí)，學(xué)校成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：劉龍宇 副組長：陳

嬡 成員：黃玉清

張秀睿

陳國福

黃兆本

舒

意

胡少雄

切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，加快建立和完善保障機(jī)制，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年，按照相對就近入學(xué)的原則，統(tǒng)籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。對于在劃定范圍內(nèi)的學(xué)校不能滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定。

三、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用。

努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問題，促進(jìn)他們的健康成長，學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在上級部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學(xué)校、村（居委會）和家庭“三位一體”的教育管理模式。

黃泥塘小學(xué)關(guān)于留守兒童管理的實(shí)施方案

根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步比較加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實(shí)際，擬定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)抓好學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合素質(zhì)得到不斷提高。

三、成立蘇屯小學(xué)留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)組 組 長：劉龍宇 副組長：陳

嬡

成 員：黃玉清

張秀睿

陳國福

黃兆本

舒

意

胡少雄

四、工作要點(diǎn)及措施

1、抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育服務(wù)意識。⑴、做好學(xué)校留守兒童的專兼職管理人員的培訓(xùn)工作，通過交流、會議培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提工作水平和能力。

⑵、完善和執(zhí)行留守兒童管理相關(guān)制度。

2、補(bǔ)充完善檔案。繼續(xù)深入了解留守學(xué)生的家庭情況，及時(shí)補(bǔ)充和完善留守學(xué)生檔案，加強(qiáng)對留守學(xué)生的管理與保護(hù)，真正做到底子清、情況明。

3、建立關(guān)愛幫扶制度。實(shí)施關(guān)愛“留守兒童”的“結(jié)對幫扶”計(jì)劃，即：一位老師與兩名“留守兒童”結(jié)成朋友，每周與“留守兒童”談心一次，每月與“留守兒童”家長談心一次，每學(xué)期為“留守兒童”做一件實(shí)事，每學(xué)年為學(xué)習(xí)和生活有困難的“留守兒童”獻(xiàn)愛心一次，使得留守兒童時(shí)刻生活在“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”的社會大家庭里。

5、設(shè)立親情熱線和心理咨詢室。借助“親情電話”，加強(qiáng)學(xué)生、家長、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系，及時(shí)交流，指導(dǎo)督促家長承擔(dān)起應(yīng)有的家庭教育責(zé)任；在心理咨詢室內(nèi)，在心理咨詢老師的疏導(dǎo)和幫助下，留守孩子們可以將不愿對父母和監(jiān)護(hù)人說的話盡情傾訴，也可以將遇到的各類困難向老師求助。

6、積極開展人文關(guān)愛活動。定期舉行主題班會、少先隊(duì)活動、唱國歌活動，舉辦演講比賽、文藝演出，開展好各項(xiàng)法制、安全、健康專題教育。通過法制專題講座，主題教育月方式對學(xué)生進(jìn)行《未成年人犯罪法》、《道路交通法》為重點(diǎn)的法制教育系列活動，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識。組織學(xué)生對常見病、傳染病預(yù)防的專題教育，注意對校園周邊文化、餐飲、治安秩序的巡查。開展各種戶外實(shí)踐活動，鼓勵“留守兒童”積極參加社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)留守孩子的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力，豐富他們的日常生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2013年秋至2014年春黃泥塘小學(xué)留守兒童名單

一年級：李成鈺 吳珍珍 黃 薇 何玲玉

陳 豪 覃發(fā)智 何浙莉 張 宇 周 磊

二年級：張曉琪

三年級：陳曉麗

四年級：楊

五年級：譚玉嬌

六年級：覃 吳 丹 舒 斌

吳 娟

璐 楊 蘇

譚 倩

濤 譚 源 張麗萍 吳玉鳳 袁 易

唐 濤 覃 琪 張 黎 李引鳳 陳云蘇 鐘雅麗 張鳳英 蘇麗萍 管麗華 宋艷萍 黃 穎 陳慧珍

潘 登 陳臘英 吳 韓 肖棋亓 蘭 丹 肖孔淳

陳 涵

周斌權(quán) 鐘 娜

劉俊男 馬曉莉 吳正豪

楊 浪

蘭曉紅 2014年秋至2015年春黃泥塘小學(xué)留守兒童名單

一年級：樊好 黎紅梅 陳姝曼麗 吳曉霞 吳 優(yōu)

李全剛 楊 甜 楊家未 黃 帥

二年級：李成鈺

三年級：張曉琪

四年級：陳代乾

五年級：楊

六年級：陳云蘇

覃發(fā)智

陳 涵 舒 斌

覃靈慧

璐 楊 蘇

鐘雅麗 吳珍珍 何浙莉 呂 輝 吳 丹 袁 易 黃 穎 楊章濤 李引鳳 姚茂煉 肖棋亓 黃 薇 楊 濤 李 蓉 吳玉鳳 鐘 娜 潘 登 陳臘英 吳正豪 何玲玉 黃施奇 管麗華 宋艷萍 吳 娟 劉俊男 譚 琪 譚 倩 陳 豪

周 磊

李藝靈 周斌權(quán) 覃 琪 2015年秋至2016年春黃泥塘小學(xué)留守兒童名單

一年級：何凌楓 康全知 張鳳燁 鐘璨月 黃浩然

李 率 王旭德 譚晶晶

二年級：黎紅梅

三年級：吳珍珍

四年級：呂

五年級：黃

六年級：楊

楊 甜 何浙莉

輝 陳 涵 舒 斌

穎 覃靈慧

璐 楊 蘇 陳姝曼麗 吳曉霞 吳 優(yōu) 李全剛 楊家未 黃 帥 黃 薇 何玲玉 陳 豪 覃發(fā)智 楊 濤 黃施奇 周 磊 李 蓉 呂 愛 管麗華 李藝靈 吳 丹 吳玉鳳 宋艷萍 周斌權(quán) 袁 易 張曉琪 鐘 娜 吳 娟 覃 琪 楊章濤 潘 登 劉俊男 李引鳳 陳臘英 譚 琪 黃泥塘小學(xué)留守兒童教育管理工作計(jì)劃

為了貫徹落實(shí)《關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動計(jì)劃》，規(guī)范我校留守兒童管理，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校的具體實(shí)際，特制訂黃泥塘小學(xué)校留守兒童教育管理工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長。

二、工作宗旨

加強(qiáng)對我校留守兒童的關(guān)愛、教育、管理，讓他們感受到“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。為留守兒童營造一個健康成長的優(yōu)良環(huán)境，讓留守兒童在校學(xué)習(xí)安心，家長在外打工放心。

四、工作目標(biāo)

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％，入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％。

2、學(xué)校開通親情電話，確保留守兒童與在外打工父母經(jīng)常聯(lián)系。要求留守兒童至少每月打一個親情電話。

3、對有不良行為的留守兒童開展幫教活動，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，共同關(guān)愛、矯正“問題留守兒童”。

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立健全黃泥塘小學(xué)留守兒童工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。

5、建立留守兒童代理家長制度：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個年級，班主任、授課教師聯(lián)系數(shù)名留守兒童。

6、做好民生工作，確保關(guān)愛到位。

四、成立組織 明確職責(zé)

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立職責(zé)

職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、主要措施

1、制度建立

留守兒童教育工作是一個長期的工作，為確保工作有效開展，除了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵在于建立健全有關(guān)制度，形成規(guī)范，以提高留守兒童教育工作實(shí)效性，確保留守兒童健康成長。要求教師育人做到有“三心”：愛心、細(xì)心、耐心；建立留守兒童健康成長制度。

2、真情關(guān)愛

留守兒童父母不在身邊，學(xué)習(xí)有困難時(shí)，缺少家庭教育，缺乏父母輔導(dǎo)；遇到生活、思想有問題時(shí)，缺少家長幫助，缺乏心理疏導(dǎo)。在留守兒童教育管理時(shí)，一定要做到用愛澆灌，學(xué)校要求每位教師不能走過場，要真正做到用自己的真情和無微不至的愛使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，噓寒問暖。指導(dǎo)他們學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

3、活動開展

學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的活動環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。定期舉行文藝、體育、社會實(shí)踐活動；結(jié)合中華傳統(tǒng)文化教育，要求學(xué)生從身邊小事做起，從孝敬父母開始，積極開展“感恩老師和同學(xué)、感恩社會、感恩大自然”系列活動??

每項(xiàng)活動，要求組織者認(rèn)真組織，認(rèn)真開展，并認(rèn)真總結(jié)。有效促進(jìn)了留守兒童健康成長，養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度良好的行為習(xí)慣。

4、責(zé)任落實(shí)

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視留守兒童教育工作，納入學(xué)?？傮w規(guī)劃之中，作為學(xué)校教育管理的重要組成部分；組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。

黃泥塘小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工,但孩子又無法跟著走,就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。本期就關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)如下：

調(diào)查學(xué)校有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究,初步摸清了流動留守兒童相關(guān)信息。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.他們長期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。

其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧,多獻(xiàn)上一份愛心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先??通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。

第三組織各種活動,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,生活處理能力低下.為了增強(qiáng)留守兒童的勞動觀念,培養(yǎng)勞動技能,我們設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽,展示孩子基本勞動技能,培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個全面發(fā)展的學(xué)生。結(jié)合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊(duì)會,并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用,積極關(guān)注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導(dǎo),逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學(xué)會理解父母的艱難,學(xué)會對父母感恩.給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定,就內(nèi)容而言,可根據(jù)自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況,寫出自己的真情實(shí)感,寫完后,都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親通過這次活動,我們把寫得好的書信,在班里讀給學(xué)生聽,同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁。

黃泥塘小學(xué)關(guān)于對學(xué)習(xí)有困難品行有缺點(diǎn)學(xué)生

幫扶制度

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保每一個學(xué)生公平的接受教育特制定本制度。

一、教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能。

二、教師在課堂教學(xué)中，要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生，出現(xiàn)此行為的教師，取消本年度評優(yōu)選先的資格。

三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會，抓住其閃光點(diǎn)，多鼓勵，不指責(zé)，激發(fā)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化方案，并向?qū)W校反饋學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測成績進(jìn)行核實(shí)，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績效中。

五、科任教師、班主任學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的任務(wù)是：期中轉(zhuǎn)化40%,期末轉(zhuǎn)化60%。學(xué)期結(jié)束時(shí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生均要得到發(fā)展和提高。達(dá)到這一指標(biāo)者期末評為學(xué)習(xí)有

困

難、品

行

有

卻

點(diǎn)

學(xué)

生

轉(zhuǎn)

化

先

進(jìn)

個人

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任

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師、班

主

任

在平

時(shí)

工

作

中要采取結(jié)對幫扶的方式，鼓勵學(xué)生幫扶學(xué)習(xí)有困難、品

行有缺點(diǎn)學(xué)生。也可以采取壓擔(dān)子、搭臺子、給梯子等措施，促進(jìn)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生自覺轉(zhuǎn)化。

六、科任教師、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上重點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)有困難，品行有卻點(diǎn)學(xué)生生活的樂園。

七、科任教師、班主任要對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生做到動之以情的引導(dǎo)和感化，樹立每一個學(xué)生都是人才，每一個學(xué)生都能成才的新理念，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生。對于因轉(zhuǎn)化方式、方法不當(dāng)造成學(xué)生流失，或引起學(xué)生普遍不滿者，學(xué)校要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

黃泥塘小學(xué)對品行有缺點(diǎn)學(xué)生的幫扶方案

品行有缺陷的學(xué)生幫教是德育工作中的一個重點(diǎn)，主體多元教育改革的主旨是關(guān)注關(guān)愛每一個孩子，讓每個孩子成為最佳的我，也是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》的基本要求。為全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，保障“品行有缺陷學(xué)生”享受平等義務(wù)教育的權(quán)力，特制定如下實(shí)施方案：

一、品行有缺陷的學(xué)生幫教制度

1、實(shí)行德育導(dǎo)向激勵政策，調(diào)動品行有缺陷的學(xué)生的積極因素，善于發(fā)現(xiàn)品行有缺陷的學(xué)生的閃光點(diǎn)，大力表揚(yáng)品行有缺陷的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

2、設(shè)立三級幫教制度，分校級幫教生、級組幫教生、班級幫教生。分別由教導(dǎo)處和少先隊(duì)、班主任負(fù)責(zé)幫教工作，定期召開幫教生會議，做好跟蹤調(diào)查及教育。

3、全校教師要建立幫教對子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學(xué)生掛鉤，定期與幫教對子談心，對其進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，及時(shí)與班主任及家長溝通。學(xué)校設(shè)立幫教生追蹤表，每月要對幫教生的表現(xiàn)進(jìn)行幫教生自評、班主任評價(jià)、負(fù)責(zé)幫教的老師評價(jià)。

4、不定期召開品行有缺陷的學(xué)生家長座談會，交流幫教經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)溝通學(xué)校與家庭對后生的幫教信息。

5、對于校級幫教生，一個月沒發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，實(shí)行一個月獎勵。一個學(xué)期內(nèi)轉(zhuǎn)化較突出的品行有缺陷的學(xué)生，獲與“三好學(xué)生”同等的獎勵。

6、對幫教品行有缺陷的學(xué)生成績好的班主任、科任教師及有關(guān)人員，在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

二、為做好此項(xiàng)工作,特制定具體措施如下：

1、建立健全品行有缺陷的學(xué)生幫教機(jī)制，充分利用各種教育資源和力量，使品行有缺陷的學(xué)生都能得到及時(shí)有效的幫扶和轉(zhuǎn)化。

2、關(guān)愛品行有缺陷的學(xué)生：品行有缺陷的學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)，又是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，必須花大力氣抓。

3、堅(jiān)持正面教育，反對簡單粗暴的教育方式。要求教師要根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教育工作，多鼓勵，少批評，充分利用校會、班會表彰先進(jìn)，用正面典型事例教育學(xué)生，使學(xué)生積極向上，遵紀(jì)守法。在抓好“面”的同時(shí)，注意

“點(diǎn)”“面”結(jié)合，大大提高了品行有缺陷的學(xué)生的轉(zhuǎn)化率。

4、幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)。學(xué)生有了明確的奮斗目標(biāo)才會有學(xué)習(xí)的動力。作為教育工作者，應(yīng)幫助學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，樹立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。優(yōu)生要高起點(diǎn)、高目標(biāo)，追求卓越；學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生可低起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)可逐步提高，但求有明顯進(jìn)步。

5、幫助學(xué)生樹立自信心。學(xué)生大多缺少足夠的自信心，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，自卑感比較強(qiáng)。所以他們需要更多的鼓勵和關(guān)心，使不同層次的學(xué)生都能樹立起足夠的信心。一要善于發(fā)掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，使之悅納自己；二要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，使之看到自己的潛能；三要利用各種激勵手段，充分肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步，使之感受到成功的喜悅。

6、幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。首先要幫助學(xué)生了解和分析初中教學(xué)的特點(diǎn)，確立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)；其次要取得任課老師的積極配合，根據(jù)課程的具體特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)方法；三是從高中生素質(zhì)拓展的要求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)自加壓力，提倡自我約束。

7、幫助學(xué)生告別不良習(xí)慣。學(xué)風(fēng)建設(shè)要對癥下藥，幫助學(xué)生提高責(zé)任心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，磨練堅(jiān)韌不拔的意志，增強(qiáng)自控能力，改變消極悲觀、無所作為的精神狀態(tài)，逐步告別懶惰貪玩、游手好閑、厭學(xué)曠課、迷戀網(wǎng)吧以及過度縱情于異性等不良行為習(xí)慣。

三、品行有缺陷的學(xué)生轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)：

1、聽從師長教導(dǎo)，能與同學(xué)團(tuán)結(jié)相處。

2、能參加班隊(duì)活動，沒有損害集體榮譽(yù)。

3、上課能聽講，能完成作業(yè)。

4、不到游戲機(jī)室玩耍，沒有參與偷、賭等違法活動。

5、一個月內(nèi)沒有違紀(jì)現(xiàn)象，為初步達(dá)到轉(zhuǎn)化效果；一個學(xué)期內(nèi)能達(dá)到以上要求的，為基本達(dá)到轉(zhuǎn)化效果。

黃泥塘小學(xué)學(xué)困生幫教工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉行了師生幫扶學(xué)困生活動，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生

教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。

三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

四、爭取差生家長的配合：

沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對差生成績的提高有很大的作用。

五、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

第二篇：關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作實(shí)施方案

通榆縣第七中學(xué)校

對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育管理工作

實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)通教發(fā)[2013] 9號文件精神，我校承擔(dān)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育管理任務(wù)，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題，結(jié)合我校實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作特?cái)M定本實(shí)施方案。

一、廣泛宣傳、深化認(rèn)識。

我校依法保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，為抓好此項(xiàng)工作的落實(shí)，我校成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：雷立志

副組長：張福才畢磊

成員：包淑環(huán)相偉陳國強(qiáng)劉國鄭長威

孫丹丹李珊珊麻雙艷

三、保障措施

1、建立入學(xué)通知制度。為方便進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女入學(xué)，每學(xué)期開學(xué)前半個月，在我校校門和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)，張貼《入學(xué)通知書》。

2、建立教育教學(xué)管理制度。學(xué)校完善教學(xué)管理辦法，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，針對這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理等特點(diǎn)，做好教育教學(xué)工作。在文化學(xué)習(xí)、評優(yōu)獎勵、入團(tuán)、課外活動等方面平等對待。建立與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女家庭聯(lián)系制度，對每個進(jìn)城務(wù)工隨遷子女建立起家校聯(lián)系卡（如監(jiān)護(hù)人姓名、住址、聯(lián)系電話等），使學(xué)校、教師、家長及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，增強(qiáng)雙方教育教學(xué)管理的責(zé)任。注意優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，學(xué)校師生尊重、關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)隨遷子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們愿意、樂意學(xué)習(xí)，在德、智、體、美等方面得到全面、生動、活潑的發(fā)展。

3、精神鼓勵,不歧視,不為難,彼此尊重。

在校每一位學(xué)生精神上都是平等的。不允許使用傷對方自尊的語言，不允許由于經(jīng)濟(jì)上的，或?qū)W習(xí)上的原因讓學(xué)生為難。在座位安排，課堂提問，作業(yè)批改，班級活動，犯錯處理等方面不允許歧視。特別是插班生，更由于語言，習(xí)俗等方面不同，更應(yīng)向?qū)W生解釋，尋求理解。

4、困難學(xué)生助學(xué)制度。通過設(shè)立助學(xué)金、減免費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式，組織開展“大手拉小手”、“一對一結(jié)對子”等活動，積極鼓勵機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個人捐款、捐物，幫助家庭經(jīng)

濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工隨遷子女就學(xué)。以切實(shí)減輕進(jìn)城務(wù)工隨遷子女教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)。

5、家長座談，提高監(jiān)護(hù)水平。

每學(xué)期要與這些家長共同商討對子女的教育問題，把觀察到的一些問題，上升到教育的角度，與家長溝通，提高家長的監(jiān)護(hù)能力

通榆縣第七中學(xué)校

二○一三年八月二十日

第三篇：2015年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作實(shí)施方案

岑鞏縣第一小學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員子女

隨遷就讀工作實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國發(fā)〔2006〕5號）精神，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國家相關(guān)政策要求，結(jié)合岑鞏縣第一小學(xué)實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作擬定本方案。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，協(xié)調(diào)配合：

成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項(xiàng)工作的落實(shí)。學(xué)校加強(qiáng)對依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。

組長：（副）組長： 成 員：

二、深化認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作的責(zé)任感和緊迫感：

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會的穩(wěn)定和諧。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求，是促進(jìn)社會和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我?！靶聝苫背晒?、提高

教育水平和質(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。

三、強(qiáng)化措施，切實(shí)加大解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的力度：

加快建立和完善保障機(jī)制，切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利。《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學(xué)的原則，統(tǒng)籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。對于不能滿足我校劃定范圍內(nèi)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行本縣學(xué)籍管理規(guī)定。

四、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問題，促進(jìn)他們的健康成長。

學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在縣黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò)。

五、保障措施

1、建立入學(xué)通知制度，為方便進(jìn)城務(wù)工子女入學(xué)，每學(xué)期開學(xué)前半個月，在我校校門和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)張貼《入學(xué)通知書》。

2、完善教育教學(xué)管理管制，學(xué)校進(jìn)一步完善了教學(xué)管理辦法，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，針對這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理等特點(diǎn)，做好教育教學(xué)工作，在文化、學(xué)習(xí)、評優(yōu)、獎勵、課外活動等方面平等對待。建立與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女家庭聯(lián)系制度，對每一個進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女建立常態(tài)化家訪制度，使學(xué)校、教師、家長及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，增強(qiáng)雙方教育教學(xué)管理的責(zé)任，注意優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，學(xué)校全體師生尊重、關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們愿意、樂意學(xué)習(xí)，在德、智、體、美、勞等方面得到全面、生動、活潑的發(fā)展。

3、借助社會的力量建立困難學(xué)生助學(xué)制度，組織和開展“大手拉小手心連心”等活動，通過一系列愛心活動使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女感受到學(xué)校和社會的溫暖。

岑鞏縣第一小學(xué) 2015年9月

第四篇：1龍南二中關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作實(shí)施方案

江西省龍南二中

龍南二中關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國發(fā)?2006?5號）精神，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合龍南二中實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作提出如特?cái)M定本方案。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，協(xié)調(diào)配合成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項(xiàng)工作的落實(shí)。各年級組、處室要加強(qiáng)對依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。

1、組長：蔣向陽

2、副組長：徐明淦葉細(xì)貞李麗華

3、成員：王向賢黃榜明吳才興程旭東

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二、深化認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作的責(zé)任感和緊迫感

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將

長期存在的社會群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會的穩(wěn)定和諧。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求，是踐行“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)社會和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我校“兩基”成果、提高教育水平和質(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。

三、強(qiáng)化措施，切實(shí)加大解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的力度

加快建立和完善保障機(jī)制，切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學(xué)的原則，統(tǒng)籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。對于在劃定范圍內(nèi)的學(xué)校不能滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行江西省贛州市學(xué)籍管理規(guī)定。

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四、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問題，促進(jìn)他們的健康成長

學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在鎮(zhèn)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò)。

五、保障措施

1、建立入學(xué)通知制度，為方便進(jìn)城務(wù)工子女入學(xué)，每學(xué)期開學(xué)前半個月，在我校校門和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)張巾《入學(xué)通知書》。

2、完善教育教學(xué)管理管制，學(xué)校進(jìn)一步完善了教學(xué)管理辦法，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，針對這部分活到的學(xué)習(xí)、生活和心理等特點(diǎn)，做好教育教學(xué)工作，在文化、學(xué)習(xí)、評優(yōu)、獎勵、入團(tuán)、課外活動等方面平等對待。建立與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女家庭聯(lián)系制度，對每一個進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女建立常態(tài)化家訪制度，使學(xué)校、教師、家長及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，增強(qiáng)雙方教育教學(xué)管理的責(zé)任，注意優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，學(xué)校全體師生尊重、關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們愿意、樂意學(xué)習(xí)，在德、智、體、美、勞等方面得到全面、生動、活潑的發(fā)展。

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3、借助社會的力量建立困難學(xué)生助學(xué)制度，組織和開展“大手拉小手心連心”等活動，通過一系列愛心活動使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女感受到學(xué)校和社會的溫暖。

—4 —龍南二中 年9月 2013

第五篇：關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作實(shí)施方案

關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國發(fā)〔2006〕5號）精神，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我校實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作提出如特?cái)M定本方案。

一、深化認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作的責(zé)任感和緊迫感

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會的穩(wěn)定和諧。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求，是踐行“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)社會和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我?！皟苫背晒⑻岣呓逃胶唾|(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。

二、強(qiáng)化措施，切實(shí)加大解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的力度

加快建立和完善保障機(jī)制，切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地

接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學(xué)的原則，統(tǒng)籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。對于在劃定范圍內(nèi)的學(xué)校不能滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行貴州省學(xué)籍管理規(guī)定。

三、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問題，促進(jìn)他們的健康成長

學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在鎮(zhèn)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò)。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳

成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項(xiàng)工作的落實(shí)。各級組、處室要加強(qiáng)對依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。

小仁和小學(xué)