第一篇：北門里小學(xué)實(shí)施三化教育

實(shí)施“三化”教育，培養(yǎng)現(xiàn)代人才

周村區(qū)北門里小學(xué)

呂紅軍

2013年11月

篇首語：

我們生活在一個(gè)人人可以擁有夢想，人人可以為實(shí)現(xiàn)夢想而奮斗的偉大時(shí)代。

叩問：什么是我的夢？學(xué)校夢？ 第一部分：牢記使命、與時(shí)俱進(jìn)

我國的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人!教育要符合時(shí)代發(fā)展的要求:“我們說教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，歸根到底就是要與時(shí)俱進(jìn)，趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。這就要求我們必須放眼看世界，牢牢把握社會發(fā)展和科技進(jìn)步的潮流，學(xué)習(xí)和借鑒人類優(yōu)秀的文明成果。同時(shí)，也要深深地懂得中國，結(jié)合中國的實(shí)際和國情，推進(jìn)教育改革、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式。”

——溫家寶在視察北京35中時(shí)的講話 第二部分：把握大勢，確立理念

大勢一：當(dāng)今改變世界的兩大銳利武器：技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)

從容應(yīng)對明天的挑戰(zhàn)始于今天的課堂 ——英特爾前總裁 保羅.歐德寧

互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告（最新的，特別是青少年的數(shù)據(jù)）

信息以幾何倍數(shù)增長：現(xiàn)在一天的信息量等于2000年一年的信息量，思想瞬間傳播 Cisco總裁約翰·錢伯斯講：“是什么決定我們的未來？答案是互聯(lián)網(wǎng)和教育！作為推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個(gè)核心動力，互聯(lián)網(wǎng)和教育將深刻地改變一個(gè)民族的歷史和命運(yùn)，改變一個(gè)國家、企業(yè)、個(gè)人在未來時(shí)代的競爭力！在方興未艾的大潮中，誰把握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就把握了未來；誰開創(chuàng)了面向未來的現(xiàn)代教育體系，誰將具有持續(xù)發(fā)展的能力！”

學(xué)習(xí)再也不是從進(jìn)入課堂的那一刻開始，也不是從離開課堂的那一刻結(jié)束。

我們正生活在一個(gè)同域的環(huán)境中，信息的碎片化、海量化、泛在性、可選性……教育的條件正在改變，教育也必將改變。（微信、微博、微課程、翻轉(zhuǎn)課堂 ……）（搜索——篩選——建構(gòu)——分享）

大勢二：地球村正在成為現(xiàn)實(shí)：人流、物流、信息流空前活躍，國際交流與合作日益密切。

WTO、歐盟、金磚集團(tuán)、上合組織、北美自由貿(mào)易區(qū)、中日韓自貿(mào)區(qū)談判、G8、G20……

出國打工、國際校、國際班、孔子學(xué)院、社會英語輔導(dǎo)熱、留學(xué)生人數(shù)增多并且向低齡化發(fā)展……

普世價(jià)值：追求人性、規(guī)則意識、社會公德、觀念、思想的現(xiàn)代化，行為的高質(zhì)化……

經(jīng)濟(jì)的國際化，必然帶來人才的國際化，人才的國際化必然要求教育的國際化。

大勢三：關(guān)注人的發(fā)展成為教育的主流，人的個(gè)性化發(fā)展前所未有的得到重視。

全球共同遵循的五大教育理念：（1）基礎(chǔ)學(xué)力的提高；（2）信息素養(yǎng)的養(yǎng)成；（3）創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)；（4）強(qiáng)調(diào)價(jià)值感和道德教育；（5）尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。精英教育（中日韓、美國的一些數(shù)據(jù)）

小班化（德國以法律的形式規(guī)定班額不得超過18人，俄羅斯17人……天津25人）

理念的形成：走國際化、信息化、小班化道路，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的辦學(xué)理念

第三部分：“三化“同步，共育新人

1、樹立教育的國際視野（國際意識、國際交往能力、國際競爭能力）。

一是課程建設(shè)：（三大核心技能，有一個(gè)PPT里有）在全面落實(shí)課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，突出英語教學(xué)（敏特英語及外教，“十一五”結(jié)題，“十二五”新課題，NOC比賽，優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校）；時(shí)事教學(xué)，了解時(shí)代發(fā)展最前沿的信息，特別是科技領(lǐng)域的信息；開展選修課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，為各方面人才的成長打基礎(chǔ)。

二是對外交流：與英國、臺灣地區(qū)學(xué)校結(jié)為友好姊妹學(xué)校，開展全方位的交流；開展與新加坡、香港、臺灣等地區(qū)基于項(xiàng)目的交流，蘋果項(xiàng)目、教師。

2、開展信息化的前沿教學(xué)。

由教學(xué)端向?qū)W習(xí)端轉(zhuǎn)變，由改變教學(xué)方式向改變學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。由相對封閉的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走向更加開放的移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)。云教育、微課

由重視解決學(xué)科瓶頸到重視課程整體數(shù)字化設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變。由重視知識學(xué)習(xí)向重視能力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變。（自主、合作、探究，評價(jià)方案、學(xué)生作品等）

全國首屆信息化教學(xué)應(yīng)用展演，劉利民部長接見。一系列的會議、參觀、培訓(xùn)等。

3、探索小班化的教學(xué)組織 從2012年開始，各班學(xué)生不超過45人，2013年平均班額41人。為什么搞？

深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)?！毒V要》

好處：（1）課堂 問題 行為的減少使有效教學(xué)時(shí)間相應(yīng)增加；(2)由于學(xué)生的減少，教師對每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式有了更加深入的了解；(3)小班化教育使教師從繁重的紀(jì)律管理、作業(yè)批改和對學(xué)生個(gè)別需求了解不夠的沮喪中解脫出來，因材施教、個(gè)性化教學(xué)成為可能。

總之：“小班化教育”的理念：教育均等，以人為本，因材施教。

“小班化教育”的特點(diǎn)：縮小班級規(guī)模、變革教室格局、改變教學(xué)方式、體現(xiàn)以生為本。

“小班化教育”的目的：讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其實(shí)質(zhì)是基于小班背景下的個(gè)別化教育。

變革教學(xué)組織和評價(jià)：教師講授——學(xué)生實(shí)踐（內(nèi)容重構(gòu)，展示一下學(xué)件）

面向全體——關(guān)注個(gè)體（分層教學(xué)，分層作業(yè)）量化分析——質(zhì)性評價(jià)（評價(jià)轉(zhuǎn)變，針對個(gè)體）第四部分：措施到位，保障措施

1、理念統(tǒng)一。只有目標(biāo)明晰，才能形成合力。（宣講）

2、投入到位。優(yōu)先保證教師培訓(xùn)(外出培訓(xùn)、評委、比賽照片)，優(yōu)先保證設(shè)施更新（配備），優(yōu)先保證內(nèi)涵發(fā)展（課題研究、市十大創(chuàng)新、學(xué)術(shù)于紅梅、王哲以及發(fā)表的一系列作品）。

3、堅(jiān)持人本。目中有人，成就他人，調(diào)動每一分子的積極性。讓每一個(gè)人都能夠適得其所，學(xué)校沒有不上班的教師，沒有不上課的教師；（責(zé)任掛鉤）

讓每一個(gè)人都明白多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得的道理，你今天的選擇就意味著你明天的所得，做到心理平衡。

讓每一個(gè)人都活得簡單，知道成績是量化出來的，利益、榮譽(yù)和地位是干出來的；（制度化管理、人文化關(guān)懷）

讓每一個(gè)老師都體會到學(xué)校的溫暖，除了常規(guī)的人文關(guān)懷，還有定時(shí)和不定時(shí)的物質(zhì)激勵(lì)，工作中總能不時(shí)激起漣漪。（人文化關(guān)懷：職稱、班主任費(fèi)、各類比賽、工作服等）

共勉：教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于探索，教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)造。讓我們一道，在這一科學(xué)和藝術(shù)的殿堂里里不斷地探索和創(chuàng)造著我們新的價(jià)值！

第二篇：北門里小學(xué)學(xué)雷鋒活動計(jì)劃1

馬營小學(xué)學(xué)雷鋒活動規(guī)劃

春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，你可曾想起一個(gè)不朽的名字——雷鋒。聽到“雷鋒”這個(gè)名字，你的心中是否會油然而生一股敬佩之情？

繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，傳承人類文明是每一個(gè)二十一世紀(jì)青少年所肩負(fù)的神圣使命。在3月5日這個(gè)不同尋常的日子即將到來之際，為了弘揚(yáng)雷鋒精神，繼承尊師敬老的傳統(tǒng)美德，更好地把“學(xué)雷鋒，敬師長，愛母親”活動落實(shí)到實(shí)處，我校向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1、學(xué)習(xí)雷鋒艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風(fēng)。從身邊做起，節(jié)約一度電、一滴水、一張紙、一粒糧。

2、學(xué)習(xí)雷鋒渴求知識、發(fā)憤學(xué)習(xí)的“釘子”精神，自覺培養(yǎng)勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、愛護(hù)公共財(cái)物，樹立“校園是我家”的主人翁意識，人人爭做校園的小衛(wèi)士。在校園中，自覺做到不亂扔垃圾，并能主動拾起地上的贓物。

4、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱情幫助每一位需要幫助的同學(xué)，友愛互助，創(chuàng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

為了更好地落實(shí)以上幾點(diǎn)，我們學(xué)校制定了“三五學(xué)雷鋒日”活動方案，活動的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

（一）舉行“學(xué)雷鋒”活動總動員升旗儀式

（二）各班開一次“雷鋒精神代代相傳”為主題的班隊(duì)活動

如制作手抄報(bào)，宣講雷鋒精神；講雷鋒故事，做雷鋒式好少年；寫感恩日記，記錄做好事的感受等等。

（三）中高年級開展“學(xué)雷鋒”演講活動。

（四）集體學(xué)“雷鋒”活動

活動主題是美化我們的校園，各中隊(duì)組織學(xué)生打掃校園的環(huán)境衛(wèi)生。各班的衛(wèi)生區(qū)就是我們清掃的主要區(qū)域，按照掃除規(guī)定的清掃區(qū)域分工將我們的學(xué)校進(jìn)行美化。

（五）組織一次學(xué)雷鋒的總結(jié)大會

請一至六年級各班同學(xué)，認(rèn)真記錄在此次活動中同學(xué)們的積極表現(xiàn)，并做好總結(jié)，將總結(jié)及活動成果于3月30日交到學(xué)校。學(xué)校大隊(duì)部于四月三日將組織一次“學(xué)雷鋒”標(biāo)兵、“學(xué)雷鋒”先進(jìn)班級的評比，看看哪個(gè)中隊(duì)、哪個(gè)隊(duì)員做了最多最有意義的好人好事。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)雷鋒不僅僅是做好人好事，我們更要把這種精神貫穿于學(xué)習(xí)、生活之中。在學(xué)雷鋒活動中，我們要講究誠信、實(shí)實(shí)在在、不走過場、注重效果?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放香滿園?！?/p>

希望每位同學(xué)都積極參與學(xué)雷鋒活動，不僅是在“學(xué)雷鋒日”，更要時(shí)刻將雷鋒精神牢記于心，并付諸于行動，真正讓我們的校園“人人學(xué)雷鋒、天天有雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒”。

馬營小學(xué) 2012年3月

馬營小學(xué)學(xué)雷鋒活動總結(jié)

3月5日當(dāng)天，我校按照之前制定的學(xué)雷鋒活動計(jì)劃各班進(jìn)行了小組活動。參加人數(shù)共計(jì)205人。本次活動使全體師生精神上經(jīng)過了又一次洗禮，尤其是低年級學(xué)生，通過本次活動不僅對雷鋒加深了認(rèn)識，而且對雷鋒精神上升了一個(gè)高度，并且表示，今后一定把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)下去，長期堅(jiān)持。

第三篇：東門里小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施工作制度

2017-2018學(xué)東門里小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施工作制度

我校堅(jiān)持視質(zhì)量為生命，永遠(yuǎn)追求更好的辦學(xué)思想，努力構(gòu)建民主、和諧、寬松的育人環(huán)境。近年來，在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,并重視校本課程的開發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在不同年級開設(shè)了寫字、英語、心理、等校本課程，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧地發(fā)展。為把校本課程開發(fā)工作扎實(shí)有效地開展，特制定以下規(guī)章制度：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶動學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

開發(fā)校本課程，挖掘?qū)W校特色，探索校本課程的評價(jià)機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

三、組織與實(shí)施

1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組 長：張麗娟

校 長：校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長：王展慧

組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

成 員：陳春紅、王素棉及各班主任 領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

2、抓好理論學(xué)習(xí)和宣傳。

校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開發(fā)的指導(dǎo)意見和理論材料。在教師、學(xué)生、家長等進(jìn)行校本課程開發(fā)的內(nèi)容等有關(guān)問題進(jìn)行問卷調(diào)查和整理。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及特長參加相應(yīng)的校本課程活動,在活動中獲得知識、參與活動、增加體驗(yàn)；發(fā)展特長,張揚(yáng)個(gè)性,提高動手實(shí)踐的能力；達(dá)到學(xué)生全面和諧地發(fā)展；自主發(fā)展；有個(gè)性地發(fā)展。

3、做好校本課程的管理。

(1)完善校本課程的開發(fā)：將課程開發(fā)寓于科研課題研究之中；充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性；幫助教師更好地理解課程計(jì)劃；充分利用校內(nèi)外的教育資源，成功地實(shí)施校本課程。

(2)鼓勵(lì)教師積極開發(fā)校本課程，每位教師必須具備開發(fā)校本課程的能力，每位教師應(yīng)努力開發(fā)出1門選修課。(3)校本課程研究工作小組定期指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃，并將根據(jù)課程開發(fā)目的意義，與國家地方課程的聯(lián)系密切，對學(xué)生各方面素質(zhì)提高的意義，對學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義；根據(jù)科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、可行性的標(biāo)準(zhǔn)對教師開發(fā)的課程方案進(jìn)行評價(jià)。凡經(jīng)校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的課程，均被確立為校本課程。

(4)校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處、教研室負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。定期組織交流研討活動。課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組也將定期對教師校本課程實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)與評價(jià)，加強(qiáng)監(jiān)控。

(5)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師課程方案評價(jià)、教師課堂評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)等進(jìn)行評估?？尚行詮?qiáng)的經(jīng)修改繼續(xù)使用。

(6)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。加強(qiáng)對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理。

4、做好校本課程的研究工作。

開展校本課程培訓(xùn)交流活動，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。建立符合素質(zhì)教育要求的評價(jià)體系：教師課程方案評價(jià)、教師課堂評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況有：一是學(xué)生的出勤率；二是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果三方面構(gòu)成。繼續(xù)研究以學(xué)生的自主活動過程為主要內(nèi)容的校本課程的評價(jià)機(jī)制，建立自我評價(jià)、集體評價(jià)、教師評價(jià)、家長參與評價(jià)的多元化評價(jià)方式等。同時(shí)學(xué)習(xí)對校本課程研究工作給予各方面的支持：

1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。

4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。

5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。

7、學(xué)校對實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園電視臺、校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

2017.9.

第四篇：三化實(shí)施建設(shè)實(shí)施方案

“三化”建設(shè)工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大,十八屆三中全會和總書記重要講話精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，全面落實(shí)“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管”的要求，全面普及校園安全知識，不斷提升師生安全防范意識和能力，規(guī)范學(xué)校安全管理制度和管理行為，最大限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩(wěn)定，促進(jìn)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

二、活動主題

長知識、強(qiáng)意識、善管理、壓事故、保平安。

三、活動內(nèi)容

（一）構(gòu)建校園安全物質(zhì)文化

從優(yōu)化校區(qū)規(guī)劃與建設(shè)入手，嚴(yán)格按照《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，科學(xué)規(guī)劃校園建筑設(shè)施布局，嚴(yán)格實(shí)行校園功能分區(qū)，嚴(yán)格進(jìn)行建筑項(xiàng)目“三同時(shí)”審查，確保校園安全設(shè)施“三達(dá)標(biāo)”、“三落實(shí)”。

“三達(dá)標(biāo)”即：校舍建筑安全達(dá)標(biāo)--無地質(zhì)災(zāi)害隱患，無危房、危墻，有安全的校門和圍墻；有符合衛(wèi)生安全要求的食堂和廁所；有滿足師生教育教學(xué)需要的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、校園警務(wù)（門衛(wèi)）室，并按規(guī)定配備衛(wèi)生室。

校園設(shè)施設(shè)備安全達(dá)標(biāo)--有滿足教育教學(xué)活動需要且無安全隱患的體育場所和活動器材，有合符規(guī)范的消防設(shè)施（滅火器、消防水帶、應(yīng)急燈等）、防雷設(shè)施，有校園報(bào)警點(diǎn)等物防設(shè)施，有必要的技防設(shè)備。校園飲用水源、水質(zhì)、供水設(shè)施達(dá)標(biāo)，校園內(nèi)門、窗、講臺、課桌凳、學(xué)生床鋪等完好整潔、美觀。

校園周邊安全環(huán)境達(dá)標(biāo)--臨近公路的校門口有交通警示標(biāo)志、標(biāo)線和標(biāo)牌，周邊池塘、渠堰要有安全圍欄和標(biāo)識，校園周邊200米范圍內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳和危險(xiǎn)物品倉庫、經(jīng)營站，無亂搭、亂建、亂堆現(xiàn)象，無無證經(jīng)營的小攤點(diǎn)等，環(huán)境潔凈，綠化美化好。

“三落實(shí)”即：校園安全管理人員落實(shí)。學(xué)校門衛(wèi)、學(xué)生公寓、學(xué)校食堂商店的專兼職管理人員要落實(shí)，要有相應(yīng)的職能職責(zé)要求，有完整的管理制度體系。

校園安全宣傳陣地落實(shí)。有固定的校園安全宣傳專欄，有季節(jié)性校園安全宣傳標(biāo)語，有校園安全隱患警示標(biāo)志，有班級安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍。

校園安全教育教材落實(shí)。校校有安全教育教師用書和教學(xué)光盤，班班有一套學(xué)生用書和掛圖。要落實(shí)安全教育課時(shí)和師資，做到有計(jì)劃和總結(jié)，有教案或講義、有知識檢測和考核。

（二）創(chuàng)建校園安全制度文化

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷修改和完善學(xué)校安全臺帳、安全管理制度和應(yīng)急處置預(yù)案，分解落實(shí)學(xué)校安全管理職責(zé)，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。要通過制度的建立健全，落實(shí)國家關(guān)于學(xué)校安全管理工作的法律法規(guī)；通過制度的建立健全，規(guī)范學(xué)校安全管理行為，提升安全管理水平；通過制度的建立健全，逐步構(gòu)建學(xué)校安全管理科學(xué)體系，建立行之有效的安全管理的長效機(jī)制。

1、建立完善學(xué)校安全隱患臺帳，要按照隱患程度分門別類建立臺帳，跟蹤整改，把握動態(tài)，定期排患。

2、建立和完善學(xué)校行政安全管理制度。包括：學(xué)校安全投入制度、學(xué)校安全工作制度、安全事故報(bào)告制度、安全責(zé)任追究制度、消防安全管理制度、校園周邊環(huán)境整治制度、師生外出活動安全制度、門衛(wèi)安全管理制度、檔案室安全管理制度、財(cái)務(wù)室安全管理制度、衛(wèi)生室安全管理制度、臨時(shí)用工安全管理制度、食品安全管理制度、傳染病防控制度等。

3、建立和完善學(xué)校教務(wù)方面的安全管理制度。包括：教師教學(xué)安全管理制度、各功能教室安全管理制度、體育課及各類教育活動安全管理制度、安全工作考評制度等。

4、建立和落實(shí)校舍安全管理、建立安全管理制度，確保高效高質(zhì)和平安重建。

5、建立和完善學(xué)校日常安全管理制度。包括：新生報(bào)到安全管理制度、學(xué)生缺課登記核查制度、學(xué)校樓道安全管理制度、學(xué)生宿舍安全管理制度、學(xué)生集體活動安全管理制度、學(xué)校用電安全管理制度、學(xué)校飲用水安全管理制度、鍋爐安全管理制度、校園建筑安全管理制度等。

6、建立和完善校園突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案。包括：食物（飲用水）中毒事故應(yīng)急處置預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急處置預(yù)案、交通事故應(yīng)急處置預(yù)案、治安事故應(yīng)急處置預(yù)案、自然災(zāi)害應(yīng)急處置預(yù)案等。預(yù)案要簡明、科學(xué)、實(shí)用，并根據(jù)情況在實(shí)施中不斷修改完善。

（三）規(guī)范校園安全行為文化

1、規(guī)范安全管理行為。堅(jiān)持一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、其他領(lǐng)導(dǎo)配合抓和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”“誰組織、誰負(fù)責(zé)”的安全管理工作原則；堅(jiān)持把安全工作納入對基層的目標(biāo)考核，實(shí)行校園安全管理“一崗雙責(zé)”制和安全事故責(zé)任追究制；嚴(yán)格按照市縣教育局下發(fā)的表冊做到安全工作周檢查、月通報(bào)、季研究制度。落實(shí)校園安全管理日志；開展實(shí)行校園安全衛(wèi)生評比考核制度；實(shí)行安全隱患整改承諾等。主動爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府、相關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，共同做好校園及周邊的安全管理工作。

2、規(guī)范安全教育行為。學(xué)校有法制副校長或法制輔導(dǎo)員,有安全教育計(jì)劃、總結(jié)、光碟和教材，掛圖和宣傳標(biāo)貼，班班有學(xué)校安全教育專（兼）職教師,安全教育納入課表。通過“安全教育日”、安全教育征文比賽、安全知識競賽、文藝匯演、書畫展、安全歌謠創(chuàng)作、小手拉大手、安全文明崗、安全宣傳隊(duì)、校園小交警等多種形式、多種渠道在不同的時(shí)段和不同的場合加強(qiáng)學(xué)生安全教育，不斷提高安全教育的系統(tǒng)性、針對性和實(shí)用性；通過經(jīng)常性的警示教育和安全演練提高學(xué)生防范意識和防范能力。規(guī)范教職工的管理行為和教育行為，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁辱罵和歧視差生。

3、規(guī)范學(xué)生安全行為。通過團(tuán)總支、學(xué)生會、班委會等組織，在校內(nèi)設(shè)立文明監(jiān)督崗、課外活動安全崗、安全監(jiān)督員等，充分調(diào)動學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我約束的主觀能動性，通過一系列安全主題教育的開展和管理制度、規(guī)范和管理行為的實(shí)施，規(guī)范學(xué)生在課堂上下、校園內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活行為，讓學(xué)生懂得健康平安應(yīng)從細(xì)節(jié)做起的道理，懂得遵紀(jì)守法，懂得用制度和規(guī)范來約束自己，懂得禮貌與忍讓，懂得與周圍的人和睦相處，不講傷害別人的話，不做傷害別人的事，學(xué)會自我保護(hù)，自求平安。

四、活動時(shí)間

校園安全文化建設(shè)活動從2014年8月開始至2014年12月結(jié)束，歷時(shí)半年分三個(gè)階段。

第一階段，從2014年8月1日至8月31日，為安全文化的宣傳發(fā)動階段。各地各校要結(jié)合實(shí)際，利用學(xué)校災(zāi)后重建的契機(jī)，制定切實(shí)可行操作性強(qiáng)的建設(shè)方案，明確職責(zé)和工作目標(biāo)要求。

第二階段，從2014年9月1日--2014年10月31日為全面安全制度文化實(shí)施階段要把安全基礎(chǔ)設(shè)施納入災(zāi)后重建一并進(jìn)行，不斷完善和規(guī)范校園安全管理制度，規(guī)范安全教育教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)安全事故防范能力，提升安全管理水平。

第三階段，從2014年11月--12月底，為校園安全文化建設(shè)總結(jié)階段。全面總結(jié)校園安全文化建設(shè)工作的成效與經(jīng)驗(yàn)，評比表彰先進(jìn)。

五、活動目標(biāo)

力爭用半年的時(shí)間，全面建立起規(guī)范化的校園安全管理制度體系，消除校園硬件設(shè)施方面的重大隱患，在學(xué)生中培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣，師生安全意識和防范能力明顯提高，學(xué)校安全管理能力和管理水平明顯提高，校園安全事故和傷亡人數(shù)明顯下降。

六、組織保障

第五篇：實(shí)施教育均衡化戰(zhàn)略

實(shí)施教育均衡化戰(zhàn)略

促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展

------------------

我們新沂市地處江蘇北端，東隴海中段，共轄16個(gè)鎮(zhèn)，256個(gè)行政村，97萬人口，2004年財(cái)政總收入4.2億元。全市現(xiàn)有小學(xué)97所，初中34所，高中8所。近年來，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、省教育工作會議、基礎(chǔ)教育工作會議和農(nóng)村教育工作會議精神，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，把促進(jìn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展作為我市建設(shè)東隴海線上第三大城市、第三大工業(yè)城市，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”目標(biāo)的重要內(nèi)容，作為打造教育強(qiáng)市、教育名市的必然要求，作為實(shí)施科教興市戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程，通過調(diào)整和完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，努力促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡化發(fā)展，滿足人民群眾合理的教育需求。也就是說我市實(shí)現(xiàn)無差別教育的工作重點(diǎn)和重心在廣大農(nóng)村地區(qū)。

一、加大政策傾斜力度，確保農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)

我市認(rèn)真落實(shí)“科教興市”的戰(zhàn)略目標(biāo)，努力增加中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入。2003年，我市財(cái)政總收入為3.33億元，財(cái)政經(jīng)常性收入為1.72億元，教育支出為2.17億元，教育支出占財(cái)政總收入的65.13%，財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育撥款占教育總支出的71.8%，而用于廣大農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)為1.165億元，占整個(gè)教育支出的53.7%；生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出，我市小學(xué)為7.34元，初中為6.24元，其中農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中分別為8.10元、7.50元，均稍高于城區(qū)；生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)支出，我市小學(xué)、初中分別為791元、617元，其中農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中分別為808元、675元，也稍高于城區(qū)。無論是教育投資總量，還是人均教育經(jīng)費(fèi)，我市農(nóng)村地區(qū)的投入都高于城區(qū)，為我市教育均衡化發(fā)展提供了經(jīng)費(fèi)保障。我市在財(cái)政十分困難的情況下，優(yōu)先保證教育發(fā)展的需要，統(tǒng)一安排中小學(xué)基本建設(shè)資金，2001年以來，共安排學(xué)校建設(shè)資金3700萬元，統(tǒng)一安排中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)，除學(xué)雜費(fèi)外，三年來，市財(cái)政共安排中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)150萬元，確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，統(tǒng)一發(fā)放中小學(xué)工資、2001年9月我市教師工資國際部分由財(cái)政統(tǒng)一、足額及時(shí)發(fā)放，2003年7月開始教師工資國標(biāo)、地補(bǔ)均由市財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放，自此，我市建立了“城鄉(xiāng)一體、公教同步”的工資發(fā)放體制，有效地解決了農(nóng)村教師工資待遇問題，調(diào)動了廣大教師的工作積極性。

二、加大基礎(chǔ)建設(shè)力度，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件

辦學(xué)條件是教育均衡化發(fā)展的重要指標(biāo)，縮小教育的差別，首先要從縮小辦學(xué)條件的差距開始，為給我市中小學(xué)生提供大體平等的教育條件，有效地整合教育資源，我市一是科學(xué)地調(diào)整中小學(xué)布局，根據(jù)省政府的意見，結(jié)合我市的實(shí)際，2001年制訂了《新沂市中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》。三年來，我市共撤并小學(xué)232所，初中30所，新建學(xué)校30所，在徐州市乃至全省率先完成了中小學(xué)布局調(diào)整任務(wù)；二是全力改造中小學(xué)危房，三年中，我市共消除危房37.5萬平方米，改擴(kuò)建校舍55.6萬平方米，其中新建樓房192幢、44.6萬平方米，目前，全市16個(gè)鎮(zhèn)中，有14個(gè)鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了校舍樓房化的目標(biāo);三是加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè),我市按照省政府的要求,加大學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,先后完成了“三新一亮”（新課桌、新板凳、新講臺、電燈亮）和“六有”（有整潔的校園、有滿足需要的衛(wèi)生食堂、有冷熱飲用水、有水沖式廁所、有安全宿舍、寄宿生一人有一張床鋪）工程建設(shè)，全市共維修和新增課桌凳89029

套，維修和新增講臺2784張，通電達(dá)標(biāo)教室1909口，兩項(xiàng)工程共投入建設(shè)資金1100萬元，使我市中小學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，衛(wèi)生條件、住宿生的生活條件都得到了大幅改善。我市2002年通過省中小學(xué)無危房縣首批驗(yàn)收，是徐州市僅有的兩家，2003年在徐州市率先通過省中小學(xué)布局調(diào)整和“三新一亮”工程建設(shè)驗(yàn)收，2004年底，我市又在徐州地區(qū)率先完成了“六有”工程建設(shè)任務(wù)；四是教育教學(xué)設(shè)備的添置，我市大力扶持農(nóng)村中小學(xué)添置各種必要的教學(xué)設(shè)備，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備，圖書資料，音、體、美設(shè)施以及微機(jī)等現(xiàn)代化教育設(shè)備，目前我市農(nóng)村中小學(xué)生均圖書資料，中學(xué)為25.3冊，小學(xué)為15.2冊，全市購置教學(xué)微機(jī)4200臺，其中農(nóng)村中小學(xué)為3020臺。

三、加大教育管理力度，提高農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)效益

我市堅(jiān)持“兩基”重中之重的地位，努力促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展水平和辦學(xué)效益的整體提高。一是農(nóng)村教育“普九”成果得到鞏固。我市1993年實(shí)現(xiàn)“兩基”后，根據(jù)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)初中、小學(xué)學(xué)生輟學(xué)率仍然偏高的現(xiàn)狀，按照《義務(wù)教育法》的要求，于1999年出臺了《市政府關(guān)于嚴(yán)格控制小學(xué)和初中學(xué)生流失的若干意見》，針對農(nóng)村教育的實(shí)際，制訂了控流“四項(xiàng)基本制度”，即流生月報(bào)制度、流生責(zé)任追究制度、流生專項(xiàng)檢查制度和流生重點(diǎn)管理鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校制度，落實(shí)了有關(guān)單位和人員的責(zé)任。幾年來，我市堅(jiān)持這“四項(xiàng)基本制度”，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象逐年大幅減少，2004年，全市小學(xué)適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率分別達(dá)100%、99.8%、100%，初中入學(xué)率、鞏固率分別為98.5%、98.85%，殘兒義務(wù)教育普及率達(dá)97.5%。二是普通高中教育不斷壯大，2004年我市普通高中招生10075人，初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)75%。目前普通高中在校生數(shù)達(dá)29637人，規(guī)模是2000年的4.2倍。三是幼兒教育迅速發(fā)展，全市幼兒學(xué)前三年入園率達(dá)75%，其中農(nóng)村地區(qū)達(dá)到70%。

為鞏固基礎(chǔ)教育成果，市政府于2004年制訂了《關(guān)于在全市開展“愛心助成才”助學(xué)活動的意見》，決定每年從政府財(cái)政預(yù)算內(nèi)拔出60萬元用于扶困助學(xué)，另外還發(fā)動學(xué)校師生和社會各界扶困助學(xué)，三年來共捐資292.5萬元，扶助2184人次的貧困學(xué)生，我市通過設(shè)立扶困助學(xué)基金，建立扶困助學(xué)制度，強(qiáng)化扶困助學(xué)措施，確保讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不因家庭貧困而輟學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)適齡兒童、少年接受基礎(chǔ)教育的相對公平和公正。

四、加大師資建設(shè)力度，提高農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量

教育水平和教育質(zhì)量的普遍提高是實(shí)現(xiàn)教育均衡化的根本要求。我市一是通過各種招聘解決農(nóng)村中小學(xué)師資缺乏的問題。幾年來,我市共面向社會招聘156名教師，吸收符合學(xué)歷要求的社會精英從事教育事業(yè)，共安排本市籍師范畢業(yè)生738人，向外地招聘大學(xué)畢業(yè)生358人，大大緩解了農(nóng)村中小學(xué)師資不足的矛盾。二是鼓勵(lì)在職教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。通過函授、自學(xué)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、聯(lián)合辦學(xué)等途徑提高農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)歷層次，目前全市尚有1200余名教師在崗進(jìn)修學(xué)習(xí)，全市小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98.4%，其中具有大專以上學(xué)歷的達(dá)57.2 %，初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為85.6%，其中具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的達(dá)22.7%，高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為62.3%，三是通過開展各種活動提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)能力。我市每年都定期不定期地組織城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)示范和指導(dǎo)，同時(shí)選拔農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)接受培訓(xùn)，規(guī)定全市所有城區(qū)學(xué)校和省示范初中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)都有對口支教的義務(wù)。教育局通過開展“教育質(zhì)量年”、“質(zhì)量在課堂”、“走進(jìn)校本”等主題系列活動促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力的達(dá)標(biāo)，提高農(nóng)村中小學(xué)教師的科研水平，同時(shí)挖掘教育內(nèi)涵、打造特色學(xué)校；四是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育，阿湖鎮(zhèn)中心小學(xué)參與蘇州市副市長、蘇州大學(xué)教授朱永新的新教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，教師們通過在網(wǎng)上與朱永新教授的對話，提高了

教師的教育能力和見識。另外，我市還通過公開競聘、公推競選等形式選拔農(nóng)村中小學(xué)校長，提高學(xué)校教育管理水平，2004年，市政府又通過在全市評選100名師10名名校長，每月分別發(fā)放300元、500元名教師名校長政府津貼，鼓勵(lì)校長和教師提高管理和教育水平。

當(dāng)然，教育均衡化本身就是相對的、發(fā)展的，我市也絕不削高就地，削足適履，抑制發(fā)展，我們在制訂向農(nóng)村地區(qū)、向薄弱學(xué)校傾斜的政策時(shí)，也鼓勵(lì)每一所學(xué)校爭取更大的發(fā)展，目前為止，我市8所普通高中中除兩所平轉(zhuǎn)為三星級學(xué)校外，其余6所都通過二星級學(xué)校的驗(yàn)收，創(chuàng)建率為100%，20所初中有10所通過省示范初中的驗(yàn)收，創(chuàng)建率達(dá)38%，97所小學(xué)中有9所通過省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收，創(chuàng)建率為10%、24所幼兒園有16所通過省、市示范幼兒園的驗(yàn)收，創(chuàng)建率為75%，另外，市職教中心、特教中心分別通過國家級綜合創(chuàng)建驗(yàn)收。幾年來，我市先后榮獲省基礎(chǔ)教育工作先進(jìn)縣、中小學(xué)德育工作先進(jìn)縣、中小學(xué)體育工作先進(jìn)縣、全國特殊教育先進(jìn)縣等稱號，掃盲工作也曾獲得過教育部頒發(fā)的“中華掃盲獎(jiǎng)”，現(xiàn)在，我們可以毫不夸張地說，我市基礎(chǔ)教育已在一個(gè)嶄新的平臺上實(shí)現(xiàn)了相對均衡的發(fā)展。

教育均衡化是一個(gè)長期的目標(biāo)，我市將一如既往地堅(jiān)持實(shí)施教育均衡化戰(zhàn)略，不斷縮小城鄉(xiāng)之間，區(qū)域之間、校際之間和群眾之間的教育差別，努力為適齡兒童少年提供大體均衡的公平公正的教育機(jī)會，為我市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，為科教興市戰(zhàn)略服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”服務(wù)。